Методика вивчення іменника в початковій школі

Вірш --

соловей --

ведмеді --

олівці --

Додаток 2

3 клас

Тема. Підсумок за темою «Іменник». Подорож країною Назв

Мета. Узагальнити знання учнів про лексичні та граматичні ознаки іменника. Формувати вміння правильно вживати іменники, закріплювати опрацьовані орфоепічні та орфографічні правила, розвивати мислення, кмітливість. Викликати бажання вивчати рідну мову.

Девіз:

Душу й серце в роботу вклади,

Кожну хвилину в труді бережи.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні у нас незвичайний урок

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В Країну Назв, країну чудову,

Яка нас чекає й збагачує мову.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Є на світі цікава Країна Назв. ЇЇ територія складається з двох островів - Істот та Неістот. На першому острові живуть люди і тварини, а на другому - всі інші предмети. Керує країною незвичайний король Іменник. Сьогодні ми здійснимо подорож у цю Країну. Для того, щоб побачити його величність короля Іменника, ми повинні проїхати кілька станцій, виконавши певні завдання.

ІV. Робота над темою уроку.

1. Станція «Каліграфічна»

Міцну дружбу і сокирою не розрубаєш.

Дддрдв де до дз дж

(Дібрати спільнокореневі слова до іменника дружба, позначити в них корінь)

2. Станція «Ігрова»

Гра «Істоти-неістоти»

(Якщо називається істота - діти плескають у долоні, якщо неістоти - сидять спокійно)

Дім, дуб, шахтар, лікар, море, гроза, ховрах, снігур, аркуш, вікно, ганок, комар

Хвилинка фантазії.

Назвіть іменники присутні в нашому класі, що живуть на островах Істот та Неістот.

3. Станція «Загадкова»

У зимову веселу пору

Ми - кращі друзі дітвори.

Вивозять діти нас на гору.

А ми веземо їх із гори. (Сани)

(Діти визначають число іменників і роблять висновок, що в українській мові є такі іменники, що вживаються тільки в однині, або тільки в множині).

Розв'яжіть анаграму, запишіть утворені іменники у множині.

цьУкнераїснаВе

4. Зупинка «Сонячна»

Сонечко прокинулося, потягнулося,

В різні боки повернулося,

Потім весело всміхнулося,

Кругом себе обернулося.

Стали квіти оживати,

Пташки пісеньки співати,

Діти стали танцювати,

Миле сонечко вітати.

Яку пору року ви уявили, відпочиваючи на цій зупинці ?День народження якого відомого українського поета ми святкуємо навесні?

5. Станція «Родова»

Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє,

Радіють люди, що одпочинуть,

А я дивлюся… І серцем лину

В темний садочок на Україну.

(Т. Шевченко)

У Країні Назв король Іменник живе зі своїми родичами - родами. Як визначити рід іменників?

Спишіть вірш. Підкресліть іменники,визначте їх рід та число.

6. Станція «Творча»

Складанка

Префікс від слова під'їзд; корінь від слова сніжок; суфікс від слова лісник; закінчення - як у слові вітер.

(Підсніжник)

Префікс від слова проїзд;корінь від слова лісник; суфікс від слова пеньок; закінчення - як у слові сніг.

(Пролісок)

Які ще весняні квіти ви знаєте?

7. Станція «Географічна».

Діти працюють з географічною картою України.

Запишіть кілька власних назв річок, міст, морів. Як пишуться власні назви? Запишіть синоніми до слова «Батьківщина».

8. Станція «Кінцева».

Чи потрапимо ми на батьківщину короля Іменника, дізнаємось розв'язавши кросворд.

					1	І
				2		М
			3			Е
	4					Н
			5			Н
					6	И
7						К

1. Тече, тече не витече, біжить, біжить не вибіжить. (Ріка)

2. Сиві воли усе поле залягли. (Туман)

3. Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає. (Вітер)

4. Ніжна зірка сніжно-біла на рукав мені злетіла. Поки ніс її сюди, стала краплею води. (Сніжинка)

5. Невидимка ходить в гаї, всі дерева роздягає. (Осінь)

6. Хто наткав полотна аж до лісу від вікна? Сміється, задається: «От така ширина!». (Зима)

7. Що росте догори коренем?(Бурулька)

V. Оцінювання учнів.

VІ. Підсумок уроку.

І сказав Король незвичний:

Дуже радий я за вас,

І тому найголовніший

Зачитайте мій наказ.

НАКАЗ

Його величність Король Іменник дозволяє учням 3 класу перейти до вивчення наступного розділу «Прикметник».

Він виносить велику подяку за хороші знання про Країну Назв.

Додаток 3

4 клас

Тема:Вправи для відмінювання іменників.

Мета: Вдосконалювати вміння визначати відмінки в іменниках. Повторити розбір іменників як частини мови і членів речення. Формувати поняття про відмінок іменника, як єдність значення форми та його функції. Розвивати зв'язне мовлення, грамотність учнів, поповнювати їх словниковий запас. Виховувати любов до рідної землі, до української мови, до минулого нашої держави.

Обладнання: Сигнальні картки, перфокарти, таблиця «Відмінювання іменників», зразок письма буквосполучень: ем, ве, ребуси, схеми речень, презентація.

ХІД УРОКУ

I. Організаційна частина.

Діти, привітайтеся із гостями. Сядьте рівненько. У нас урок української мови. (слайд 1)

На сьогоднішньому уроці ми з вами вирушаємо в подорож.

А якою країною ми з вами будемо подорожувати, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку (слайд 2)

Отже, ми з вами будемо мандрувати містами України. Але ці міста будуть незвичайні. Перше місто, до якого ми відправимося це -- Місто Каліграфія.(слайд3)

II. Каліграфічна хвилинка.

Щоб рівно і гарно слова написати,

Нам з'єднання букв слід усім пригадати,

Одна лиш хвилинка для цього дається,

Щоб кожна дитинка зуміла навчиться.

Зараз ми з вами напишемо буквосполучення: ем, ве. Часто ці з'єднання ви пишете неправильно. Пишемо 1 рядочок ем, (Яремча); 2 рядочок - ве. Ці з'єднання ви зустрінете в нашій подальшій роботі на уроці.

Чого це місто так називається?

Чого ви навчились корисного у цьому місті?

III.Актуалізація опорних знань.

Яку частину мови ми почали вивчати?

Що таке іменник?

Як змінюється іменник? (Число, відмінки)

В якому роді можуть вживатися іменники?

На яке питання відповідають назви істот?

На яке питання відповідають назви неістот?

Які іменники власні, а які загальні?

IV.Оголошення теми уроку.

А зараз, щоб дізнатися тему уроку, нам потрібно прочитати віршик. (слайд 4)

То яка мета нашого сьогоднішнього уроку?

Що ми будемо в іменниках визначати? (Відмінки)

V. Словниковий диктант.

Побували ми з вами у чудовому місті Каліграфія. А зараз час вирушати до наступного міста. Місто, в якому ми з вами побуваємо, називається місто Велетнів. (слайд 5)

Ви подумайте і в кінці нашої подорожі цим містом скажете, чому воно так називається.

Швидко й грамотно писати,

Та ще й правила назвати

Всі, що в мові нашій є,

Пам'ятайте завжди ви.

Мешканці міста Велетнів хочуть перевірити вашу грамотність.

Записуємо слова в рядочок через кому.

Приготувалися? Будьте уважні.

Диктант буде носити творчий характер. (Один учень записує біля дошки, всі інші в зошити).

Запишіть назву нашої держави;

записати столицю нашої держави;

яка найбільша річка України?;

записати автора «Кобзаря»;

найвища вершина українських Карпат;

яка річка протікає через наше село?

Учні перевіряють чи правильно вони дали відповідь на запитання (слайд 6)

Ми побували з вами в місті Велетнів.

Скажіть, будь ласка, чому воно так називається?

Що ви запам'ятали, мандруючи цим містом?

В яких словах зустрічається ем і ве?

VI. Гра «Наш відмінок».

Наша подорож триває. Ми відправляємось з вами до міста Ігротеки (слайд 7)

-- Як ви вже, напевне, здогадалися, ми зараз з вами пограємось.

Гра -- це чудовий світ

Для учня щоднини,

Є в ній творчості політ

Для кожної дитини.

Отже, у вас у кожного є на парті сигнальні картки.

Ваше завдання: визначити відмінок іменника «хліб». Ви показуєте відповідний відмінок, у якому вжите це слово. Готові? (слайд 8)

А чому саме О.в. в слові «хлібом» -- (num. Чим?)

То які є відмінки? На які питання вони відповідають?

Одне з найяскравіших багатств нашої землі -- це викупане в сонячному промінні золоте колосся пшениці, і, як видно на державному прапорі України, неозорі поля пшениці, розміщені під блакитним, мирним небом. Тому й ви, діти, повинні берегти хліб, шанувати працю хлібороба.

VII.Самостійна робота. Перфокарти.

Подорож наша продовжується. Ми з вами відправляємось до наступного міста (слайд 9)



Місто Перфокарт.

Ще змалечку кожен мріє

Дорослішим стати

Й самостійно над собою

Вчитись працювати.

Я роздаю вам перфокарти. Ваше завдання: розібрати іменники, як частину мову.

Група А -- 4 слова

Група Б -- 3 слова

Група В -- 2 слова.

Перевіряємо. З кожної групи зачитують слова (по 1 іменнику). Наприклад, моря -- «що?» іменник, загальний, неістота, множина.

Які моря омивають нашу Україну?

Чому це місто так називається?

Що ви повторили в цьому місті?

VIII.Фізкультхвилинка.

-- А зараз ми вирушаємо до міста Здоров'я. (слайд10)



Рух -- це є здоров'я наше,

Він підбадьорює всіх нас,

Давайте ж встанем цілим класом,

Фізкультхвилинки прийшов час.

Школярі всі дружно встали,

Фізхвилинку розпочали.

Руки гарно розім'яли,

Як Клички побоксували,

Як Шевченко у футболі

Забиваємо ми голи.

Всі, як Бубка, пострибали

І за парти посідали.

Чому це місто так називається?

Що потрібно робити, щоб бути здоровим?

IX. Ребус-загадка.

Подорож наша триває. Ми зараз помандруємо до міста Ребусидія. (слайд 11)



-- Як ви думаєте, що ми будемо робити в цьому місті?

У місто Ребусидія

Всім варто завітати,

І всі його загадки

Вас прошу відгадати.

Завдання. Усно прочитати ребус і розгадати (слайд 12)

(У лісі при доріжці, стоїть на одній ніжці).

Завдання. 1 учень, що читав ребус, провідміняє слово «гриб», а для всіх інших наступне завдання.

X. Робота з підручником.

Наступна наша зупинка в місті Мислителів. (слайд 13)

Книги -- морська глибина,

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить,

Дивнії перли виносить.

(І. Франко)

Хто написав цей вірш?

Які твори І. Франка вам відомі?

Завдання. Відкрили книжку на сторінці 75, вправа 162.

Списати перше і останнє речення і підкреслити головні й другорядні члени речення.

XI.Підсумок уроку. Домашнє завдання.(слайд 14)

Наша подорож підходить до кінця.

В яких містах ви побували?

Яке місто вам найбільше сподобалось? Чому?



Збігла подорож, як коротка мить,

Час наш дуже швидко біжить,

Ще попереду у вас багато кроків,

І цікавих, і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє,

Найскладніше завдання -- життя.

Так старайтесь вправно все вивчати,

Пам'ятайте: учня скарб -- знання!

На наступних уроках ми з вами помандруємо іншими містами нашої України, дізнаємося багато цікавого.

Додаток 4

Вправи на формування загального поняття про іменник

· Гра “Хто? Що?”

Учитель показує предметні малюнки із зображенням людей, тварин, речей, рослин і т.і. У відповідь учні, сигналізують картками “Хто?” “Що?”

· Гра “Істота чи неістота”

На аудіо запис записано іменники. (Україна, кобра, українка, хліб, базіка, кобзар, байкар, спів, хлібороб, будівельник, співачка, будова, аптека, шахта, аптекар).

Учні слухають запис, на кожний іменник сигналізують картками “Хто?” “Що?” або “Істота” “Неістота”.

· Гра “Іменники на одну букву”

Учитель пропонує на певну букву зібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). наприклад, на букву р. (рука, редиска, річка, реп'ях, рівень, рослина).

Переможець вважається той, хто протягом визначеного часу (3-5хв.) правильно запише найбільшу кількість таких слів.

· Гра “Наш рід”

Учні поділяються на три групи: чоловічий, жіночий та середній. Учитель проказує іменники. Кожна група, плескає у долоні, якщо названий іменник відповідає її роду.

За помилку одного з учнів група дістає зауваження. Виграє та група, яка матиме найменше зауважень.

· Гра “Лото назв”

На картках написано по декілька слів, що означають назви предметів. Учитель розкриває зміст певного слова, а учні повинні знайти його на картках і закрити.

Для гри можна використовувати такі слова (іменники): акваріум, метро, верблюд, гербарій, театр, вогнище, компас, ліщина.

Для вчителя: 1. Скляний ящик з водою для риб. (Акваріум).

2. Жуйна тварина з одним чи двома горбами. (Верблюд).

3. Колекція засушених рослин. (Гербарій).

4. Приміщення, де відбуваються вистави. (Театр).

5. Купа дров або хмизу, які горять. (Вогнище).

6. Прилад для визначання сторін світу. (Компас).

7. Лісовий чагарник на кущах якого ростуть горішки. (Ліщина).

8. Підземна міська залізниця. (Метро).

Виграє той, хто першим закриє усі назви на своїй картці.

Вправи на визначення числа іменників.

· Гра “Відмінковий сполучник”

Учитель називає іменник у називному відмінку і викликає учня, який повинен сказати іменник у родовому відмінку тієї ж відміни. Другий викликаний учень називає іменник цієї ж відміни у давальному відмінку і т.д. Виграє той, хто матиме найменше помилок.

Отже, вивчений іменник в початкових класах сприяє розвиткові логічного мислення дітей, мови, усвідомлення роду граматичних категорій (роду, числа, відмінка), свідоме вживання різних граматичних форм в усному і пасивному мовленні школярів.

· Гра “Якого відмінка”

В учнів є картки з першими буквами назви відмінків. Добре, якщо ці картки різнокольорові. Вчитель називає різні відмінки закінчення іменників. Учні картками показують відмінок і називають відповідний іменник.

Якщо закінчення одинакові у двох або трьох відмінків, учасники показують картки з усіма відмінками.

· Гра “Визнач рід іменника”

Вчитель демонструє малюнки із зображенням тварин, рослин, людей. У відповідь учні сигналізують картками “чол. р.”, “жін. р.”, “с. р.”.

· Гра “Хто більше”

Учні поділяються на дві команди.

Перша команда добирає і записує іменники, які вживаються тільки в однині, друга - тільки в множині

(В однині - молодь, лічба, читання, ходьба, доброта, сміливість, хоробрість, радість, любов;

в множині - ножиці, граблі, ворота, дрова, макарони, гроші, канікули, іменники, жнива, харчі).

Перемагає команда, яка дібрала більше відповідних іменників.

Важливо під час формуванням поняття роду показати учням, що визначити рід іменників можна тільки тоді, коли вони вжиті в однині.

Гра “Один - багато”

На дошці запис.

Зимі кінець якщо заспівав жайворонок, зацвірінькали горобці, прилетіли дикі голуби, відлетіли в ліси, поля ворони, з'явилися шпаки.

Вийшов з барлоги ведмідь, застрибав на лісовій галявині заєць.

На які питання відповідають виділені слова?

Що вони означають?

Як називається слова, що відповідають на питання хто? і означають назви предметів?

Наведіть приклади іменників, що означають назви домашніх птахів.

Запишіть у дві колонки іменники, що є назвами птахів і звірів, за зразком:

Один Багато

Горобець Горобці.

Найактивніший ряд - переможець.

· Гра “Множина чи однина?”

Учитель називає іменники в однині та множині. Учні картками, на яких написано “Множина”, “Однина”, показують число іменників.

Виграє той, хто найменше помилиться.

Для гри можна використовувати такі іменники: учитель, учні, фабрика, завод, пшениця, медаль, черешні, неділя, вишенька, герої, олівець, море, книга, яблуко, сонце, вікна.

Додаток 5

Лінгвістичні казки

· В країні Морфології

В прекрасному царстві, де існує тільки милозвучність і чарівність між його жителями -- словами, живе десять незвичайних принців. Усі вони живуть в мирі і злагоді між собою, а своїми стосунками збагачують царство, назва якого Морфологія.

Кожен принц має безліч своїх вірних і відданих слуг -- слів, які постійно служать йому і підкоряються королеві цього царства -- Морфології.

Королева любить своїх принців, але найбільше полюбляє вона найстаршого принца, ім'я якого «Іменник». Слуги цього принца -- звичайні слова, які відповідають на два питання: хто? що? Досить крикнути принцові до слуги:

Ви хто? -- як у відповідь чує:

Мама, вчитель, котик, дівчина, хлопець.

Ви що? -- чує:

Земля, зима, будинок, сонце, вітер, небо.

Але слуги не ворогують між собою, хоч зовні різняться. Бо одні з них живуть, творять світ, обмінюються думками (це люди), вміють літати високо в небі (це птахи), плавати в водах морів і океанів (риби), бродить лісами в пошуках їжі (звірі, тварини), а інші слуги тільки підкоряються їм (це неістоти).

· Казковий сон

Жила-була дівчинка Олеся. Веселою, жвавою, щирою росла вона і було в неї багато друзів.

Одного разу після тривалої хвороби сумною поверталася вона зі школи. Писали в цей день контрольну роботу.

Олеся не змогла знайти у тексті слова-назви предметів. Дівчинку не покидала думка: „Що ж це за такі слова-назви предметів? І що це за істоти і неістоти?" Довго не могла заснути Олеся. А коли заснула, то побачила дивний сон...

Летить вона у казковому літаку над рідним краєм. Яскраве сонечко усміхається їй, хмарки біленькі пропливають мимо, небо стелить їй шлях, а теплий вітерець підганяє літак.

Подивилась Олеся на їхні усміхнені обличчя і запитала: „ Як вас звати? Хто ви такі?" І дружно сонечко, небо, хмарки та вітерець назвали себе та ще й додали: „ Ми - назви предметів і відповідаємо на питання що?"

- А чи є у вас друзі? - запитала дівчинка.

- Все те, що ти бачиш на своєму шляху, - це наші друзі.

Летить Олеся над лісом і бачить в повітрі безліч співучих пташок, різних звірів на галявині і багато дітей, які милуються природою.

А ви хто такі? - запитала дівчинка.

Ми - назви істот, до яких ставлять питання „хто?" І живемо ми в дружбі з тими предметами, які відповідають на питання „що?". Але, на відміну від них, ми можемо ходити, бігати, розмовляти і навіть провести тебе до рідної домівки...

З цими словами Олеся прокинулась від чарівної мандрівки. Сіла, швиденько обдумала все і зрозуміла свій сон.

Напевно, все те, що оточує мене, - це предмети істоти і неістоти, які мають свої назви. До назв людей і тварин ставлять питання „хто?", а до назв інших предметів - „що?"

Усмішка засяяла на обличчі дівчинки, і з радістю Олеся побігла до школи.

· Казка про Іменник

Це було дуже-дуже давно, коли люди жили ще в печерах, вчилися писати, утворювали нові букви для письма. Навколо них було багато різних речей, але от назв у цих предметів не було.

От і вирішили люди покликати за порадою старого мудреця, який жив неподалік. Коли мудрець прийшов до їхнього вогнища, вони попросили його назвати ці різні предмети, щоб можна було їх якось називати.

Став мудрець давати назви предметам, тобто ніби імена речам. Всі питали: що це?, показуючи на дерево, мудрець називав його назву. Що це? -- стіл, що це? -- вогонь, камінь, сокира; чи хто це? -- дівча, слон, тигр, людина тощо.

От так цього мудреця стали називати Іменником, тобто той, що ім'я дає, а згодом і всі слова, які означали назву предмета, стали називати іменником і відповідати на питання: «Це хто? або що?».

І нині живе такий мудрець. Кожного дня він придумує назви предметам: телевізор, енциклопедія, ракета, комп'ютер і т.д.

Размещено на Allbest.ru