Формирование здорового образа жизни у детей-подростков

Анализ полученных результатов

На диагр.1 приведена гистограмма количества курящих для каждой возрастной категории. Как видно из приведенных данных максимальное число курящих приходится на возраст 19-30 лет. Основными причинами курения в этом возрасте являются интерес и стресс.

Для возрастной категории 13-18 лет основными причинами начала курения являются: быть как все (начал курить за компанию), интересно попробовать что-то новое, ранее неизвестное, может быть даже запрещенное («запретный плод сладок»), снять стресс, вызванный в какой-то степени со сложностями во взаимоотношениях с родителями и сверстниками, сдачей экзаменов и т.д.

В этом возрасте у подростков происходит осознание своего Я, подростки выходят из-под опеки родителей и начинают в какой-то мере самостоятельную жизнь: возникает потребность делать то, что раньше делать было нельзя (в том числе и курить).

2.2 Рекомендации педагогам по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков

Программа “Спасибо, но нет” - это программа обучения сознательному отказу от употребления психоактивных веществ, формирование ценностного отношения к себе и к собственному здоровью, умения выходить из проблемных ситуаций, формирование у молодежи уверенности в себе, развитие способностей к сотрудничеству и лидерских качеств.

Программа “Спасибо, но нет” является профилактической программой и рассчитана на здоровых подростков в возрасте от 14 до 18 лет. Проводя опрос среди молодежи, я выяснила что: причиной для первого употребления наркотиков подростки ставят - любопытство, на втором месте - предложение друга, а уж затем конфликтная ситуация. Поэтому основным акцентом в профилактической работе с молодежью, должно стать умение делать сознательный правильный выбор, а также навык сказать «нет» в ответ на сомнительные предложения сверстников.

На основе проведенного исследования можно сформулировать следующие утверждения по отношению к организации профилактической работы:

- профилактику следует начинать с раннего возраста (10-12лет)

- необходима полная информация о возможных последствиях употребления наркотических средств.

- профилактическая работа должна проводиться сверстниками.

- нужно обеспечить отдых молодежи, уделяя внимание, прежде всего возможности общения.

- обучение методам противостояния манипуляции и групповому давлению.

- самое главное - обеспечить свободу выбора при максимальной информации.

Принимая во внимания, что в программе могут быть не только занятия в группе, но и дискуссии, ток-шоу, музыкальные спектакли, постановка сказок на новый лад и другие формы, то эту программу эффективней реализует объединение молодежи, придумывая и подготавливая самостоятельно и при поддержке взрослых..

Предлагая молодежи разные формы общения со своими сверстниками, что является ведущей деятельностью в этом возрасте, любое общественное объединение подростков и молодежи (позитивной направленности), независимо от направления своей деятельности, занимается профилактикой употребления психоактивных веществ. Находясь в общественном объединении, молодой человек независимо от возраста приобретает следующие социальные навыки:

Принимать решения, учитывая мнения других людей.

Решать проблемных ситуаций, возникающих в семье, в школе, в среде своих сверстников, используя потребность в достижении.

Навыки общения и установления межличностных взаимоотношений.

Противостоять манипуляции и групповому давлению.

Если рассматривать первичную профилактику как выявление здоровых и нездоровых условий существования молодежи, пропаганда здорового поведения, предотвращения развития заболеваний, в том числе дурные привычки, то объединения самой молодежи как никакая другая организация или учреждение, могут заниматься первичной профилактикой.

Исследования показали, что наиболее эффективным способом проведением профилактической работы является метод «молодежь обучает молодежь». В этом возрасте присутствует у молодежи нигилизм по отношению к информации исходящей от взрослых. Поэтому «носителями» достоверной информации являются сами молодые люди.

Суть программы заключается в том, что с идеей о здоровом образе жизни выступают сами ребята, и работают они по принципу «Ровесник - ровеснику ».

В ходе изучения обратных связей с подростками и молодыми людьми, после проведения нескольких мероприятий, было установлено, что наиболее результативной является работа добровольца-подростка, который своей работой и примером пропагандирует здоровый образ жизни.

Программа «Спасибо, но нет» основана на лидерской методике. В программе принимают участие педагоги школ и Домов творчества, психологи, медицинские работники, родители, которые свободное время хотят посвятить работе добровольца.

Ребята - ведущие работают в режиме семинара, применяя методы интерактивного обучения, используя элементы социально-психологического тренинга, ролевые игры, дискуссии, в которых подростки не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Их не научили, а они сами поняли необходимость ответственно относиться к собственной жизни и здоровью.

Основным методом работы является социально - психологический тренинг. Особенность СПТ - это то, что он не дает готовых рецептов работы, а стимулирует участников самим творчески подходить к решению проблемы. Специфика поступающей информации, благоприятная психологическая обстановка в группе обеспечивают большую скорость развития внутриличностных изменений. Не случайно участники, прошедшие обучение, приравнивают несколько дней занятий в группе к двум, а то и более годам своей жизни.

Информационная часть представлена в виде научно-популярной живой беседы с аудиторией. Во время творческих мастерских участникам предлагаются диалоги; дискуссии; ролевые, ситуационные и деловые игры, которые формируют навык отказа, противостояния манипуляции и групповому давлению.

Организация работы по программе.

Применяется несколько форм работы с подростками:

конференции - в течение 5-7 дней ребята работают «с погружением» в программу, выезжая за город. Проводятся по специально разработанной обучающей программе, направленной на профилактику девиантного поведения.

Подготовка конференций, планирование учебной работы, проведение занятий и техническое обеспечение целиком выполняют сами ребята, прошедшие многоступенчатую систему подготовки работы в группах.

На конференциях ребята разбиты на малые группы (7-10 человек), в которых они работают большую часть времени. Кроме того, они встречаются на общих сессиях и лекциях, где они получают информацию от различных специалистов или специально подготовленных ведущих. Эта информация затем более детально обсуждается и прорабатывается в малых группах.

«воскресные встречи» - в течение 4-5 часов, в выходной день, ребята работают непосредственно в школе, ПТУ, Доме творчества. Задачей «воскресных встреч» является дать участникам возможность пообщаться, обсудить интересующие их проблемы, ознакомить с программой ребят, впервые пришедших на встречу.

занятия с группами добровольцев по подготовке ведущих - в течение учебного года, раз в неделю. Ребята овладевают навыками работы с группой ровесников, знаниями в области психологии, публичного выступления; знакомятся с темой зависимости и т. д.

тематические семинары - мини конференции, посвященные конкретным проблемам или обучению новым методикам. Поводятся для повышения профессионального уровня ведущих программы, а также для обсуждения и поиска решений актуальных молодёжных проблем.

Исследовав состояние здоровья среди старшеклассников, я пришла к выводам:

1. В эксперименте участвовало 20 учащихся старших классов средней школы №43 г. Минска.

2. По итогам анкетных данных у учащихся на первом месте отклонения со стороны нервной системы. В связи с этим, учащиеся с функциональными нарушениями нервной системы страдают раздражительностью, головными болями, нарушениями сна, у старшеклассников возникают боли в области сердца, повышенная потливость.

3. Далее на втором месте у учащихся отмечаются отклонения со стороны пищеварительной системы.

В связи с этим школьникам с отклонениями в пищеварительной системе необходимы:

оздоровительные мероприятия;

психотерапия;

прогулки;

плавание;

лечебная гимнастика;

частое питание малыми дозами в спокойной обстановке;

соблюдение рационального режима в школе и семье;

сон и прогулки на свежем воздухе достаточной продолжительности.

4. На третьем месте отклонения со стороны сердечнососудистой системы. Для профилактики сосудистых нарушений необходимо правильно организовывать режим дня школьников, увеличивать двигательную активность, широко применять средства закаливания, снимать чрезмерную умственную нагрузку.

5. На четвертом месте у учащихся отклонения со стороны дыхательной системы.

Для предупреждения широкого распространения болезней органов дыхания в школе необходимо выполнять ряд гигиенических мероприятий:

организовывать перемены на свежем воздухе;

проветривать учебные и рекреационные помещения;

проводить оздоровительные занятия физкультурой;

не переполнять классы.

6. На пятом месте отклонения со стороны мочевыделительной системы.

На шестом месте аллергические реакции на пищу, запахи. Реакции на пищу, запахи отмечаются у 40% учащихся, реакций на лекарства, прививки нет.

8. Аллергия проявляется при:

неблагоприятной экологической обстановке;

наследственной предрасположенности (бронхиальная астма, экземы, аллергические дерматиты);

отсутствии грудного вскармливания в раннем возрасте;

активном и пассивном курении;

употреблении в пищу консервированных продуктов, импортных продуктов в большом количестве (цитрусовые, шоколадные конфеты, морепродукты, колбасные изделия);

широком распространении и использовании в большом количестве химических аэрозолей (лаки, краски, дезодоранты).

Детям рекомендуется усиленное питание и закаливающие организм процедуры.

9. Разработаны рекомендации социальному педагогу по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков.

Заключение

Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей.

Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья это прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.

Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. Исходя из этого, становится ясно, что проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, большую помощь в этом вопросе может оказать валеологическая служба.

Школа же сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.

Теория и практика валеологического воспитания нашла свое отражение в изучении работ В.В. Колбанова, Л.Г. Татарниковой, И.И. Брехмана и наших исследователей Л.П. Ильиной, П.Г. Петровой и других.

Ряд философов (Дж. Локк, А. Смит, К. Гельвеций, М.В. Ломоносов, К. Маркс и другие), психологов (Л.С. Выготский, В.М. Бехтерев и другие), ученых-медиков (Н.М. Амосов, В.П. Казначеев, Ю.П. Лисицын, М.М. Буянов, И.И. Брехман, Б.Н. Чумаков и другие), педагогов (Л.Г. Татарникова, В.В. Колбанов, В.К. Зайцев, С.В. Попов и другие) пытались решить проблему здоровья, формирование здорового образа жизни у детей. Они разработали и оставили многочисленные труды о сохранении здоровья, продления жизненного потенциала и долголетия.

Интересно высказывание выдающегося английского философа Джона Локка заключенное в трактате «Мысли о воспитании»: «Здоровый дух в здоровом теле - вот краткое, но полное описание счастливого состояния в этом мире. Кто обладает и тем и другим, тому остается желать немногого, а кто лишен хотя бы одного, тому в малой степени может компенсировать чтобы то ни было иное. Счастье или несчастье человека в основном является делом его собственных рук. Тот, у кого тело нездоровое и слабое, никогда не будет в состоянии продвигаться вперед по этому пути» (2, с. 54) Мы согласны с его мнением.

Мной проведено исследование состояния здоровья старшеклассников с использованием специальной программы Республиканского центра гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья Министерства здравоохранения Республики Беларусь. Вся программа состоит из тестов и дифференцирована для обследования детей и подростков разного возраста.

По итогам анкетных данных у учащихся на первом месте отклонения со стороны нервной системы. Далее на втором месте у учащихся отмечаются отклонения со стороны пищеварительной системы, на третьем месте отклонения со стороны сердечнососудистой системы. На четвертом месте у учащихся отклонения со стороны дыхательной системы, на пятом месте отклонения со стороны мочевыделительной системы. На шестом месте аллергические реакции на пищу, запахи. Аллергия проявляется при:

неблагоприятной экологической обстановке;

наследственной предрасположенности (бронхиальная астма, экземы, аллергические дерматиты);

отсутствии грудного вскармливания в раннем возрасте;

активном и пассивном курении;

употреблении в пищу консервированных продуктов, импортных продуктов в большом количестве (цитрусовые, шоколадные конфеты, морепродукты, колбасные изделия);

широком рапространении и использовании в большом количестве химических аэрозолей (лаки, краски, дезодоранты).

Таким образом, цель исследования - выявить основные направления работы социального педагога по формированию здорового образа жизни среди подростков достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.



Список литературы

1. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. 6-е изд., перераб., и доп.- М.: Медицина, 1982.- 176с.

2. Атлас для начальной школы. Организм человека и охрана здоровья.- СПб.: Издательский Дом Нева, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.- 32с.

3. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И., Школьная гигиена: Учебное пособие для студентов биологических специальностей педагогических институтов.- М.: Просвещение, 1983.- 160с.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 5.- М.: Педагогика, 1983.-382с.

5. Зайцев Н.К., Колбанов В.В. Стратегия понимания здорового образа жизни у учителей // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 3.- Владивосток: Дальнаука, 1996.- с. 148-153.

6. Запорожченко В.Г. К понятию здоровый образ жизни // Международная научная конференция Здоровый образ жизни (Ленинград, 12-14 декабря 1990г.): Тезисы доклада. Часть 1.- Новгород, 1990.- 26 с.

7. Запорожченко В.Г. Образ жизни и вредные привычки.- М.: Медицина, 1984.- 32с.

8. Змановский Ю.Ф. К здоровью без лекарств.- М.: Советский спорт, 1990.- 64с.

9. Каневская Л.Я. Питание школьника.- М.: Медицина, 1989.- 64с.

10. Климова В.И. Человек и его здоровье.- М.: Знание, 1985.- 192с.

11. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения.- СПб.: ДЕАМ, 1998.- 232с.

12. Колесов В.Д. Предупреждение вредных привычек у школьников.- М.: Педагогика, 1982.- 176с.

13. Коршунова Н. 5 слагаемых здорового образа жизни.// Здоровье.- 2000 2.- с. 5-8.

14. Куинджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие.- М.: Аспект Пресс, 2000.- 139 с.

15. Лаптев А.П., Горбунов В.В. Коварные разрушители здоровья.- М.: Советский спорт, 1990.- 45с.

16. Лебедева Н.Т. Формирование здорового стиля жизни школьника.- Минск: Народная асвета, 1996.-144с.

17. Лямираль С., Ринго К. Растите детей здоровыми. От 0 до 15 лет. Все, что должна знать мать, чтобы ее ребенок рос крепким и здоровым: Пер. с французского / Предисловие Л. Казанцевой.- М.: Физкультура и спорт, 1981.- 142с.

18. Панкратьева Н.В. и др. Здоровье - социальная ценность: Вопросы и ответы.- М.: Мысль. 1989.- 236с.

19. Педагогика здоровья.- М.: Педагогика, 1990.- 288с.

20. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под. ред. Ю.К. Бабанского.- М.: Просвещение, 1983.- 608с. Международная педагогическая академия, 1995.- 360с.



Приложение

Тематика Единых дней здоровья в Республике Беларусь в 2011 году

Автор: Болдасенко Алёна

13 января

День профилактики гриппа и ОРЗ

17 января

День профилактики инфекций, передающихся половым путем

1 марта

Международный день борьбы с наркотиками

24 марта

Всемирный день борьбы с туберкулезом

2 апреля

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

7 апреля

Всемирный день здоровья

14 апреля

День профилактики болезней сердца

3 мая

Международный «Астма-день»

15 мая

Международный день семьи

19 мая

Международный день профилактики вирусных гепатитов

31 мая

Всемирный день без табака

14 июня

Всемирный День Донора крови

7 июля

День профилактики алкоголизма

21 июля

День профилактики стоматологических заболеваний

18 августа

День здорового питания

10 сентября

Всемирный день предотвращения самоубийств

15 сентября

День здоровья школьников. Профилактика нарушений зрения

1 октября

Международный день пожилых людей

10 октября

Всемирный день психического здоровья

14 октября

Республиканский день матери

14 ноября

Всемирный день против диабета

17 ноября

Всемирный день некурения. Профилактика онкологических заболеваний

1 декабря

Всемирный день борьбы против СПИД

15 декабря

День профилактики травматизма

Концепция новой президентской программы "Дети Беларуси"

Первая президентская программа "Дети Беларуси" стартовала в 1998 году. А в нынешнем году заканчивается действие уже третьей такой программы. Комплекс мер, реализованных в 2006-2010 годах, позволил на качественно новом уровне решить проблемы наиболее уязвимых категорий юных граждан страны, произошли системные изменения в их жизнеобеспечении. Вместе с тем еще остаются проблемы, требующие внимания государства. Так, сегодня в республике 25,9 тыс. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 122,1 тыс. детей с особенностями психофизического развития, из них 11,2 тыс. инвалидов; 19,1 тыс. детей находятся в социально опасном положении; 252,4 тыс. мальчиков и девочек проживают на территориях, пострадавших от аварии на ЧАЭС. Они нуждаются в первую очередь в социальной реабилитации и адаптации, интеграции в общество. По-прежнему не теряют остроты вопросы здоровья школьников (к началу обучения первую группу здоровья имеют 30,8% детей, к концу обучения - 25,5%). Несмотря на снижение числа несовершеннолетних, совершивших преступления, вызывают озабоченность показатели рецидивной преступности подростков.

Реализация Президентской программы "Дети Беларуси" на 2011-2015 годы, отметила Марина Артеменко, позволит повысить качество и доступность соцуслуг для семей с детьми; обеспечить эффективную социализацию детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и их интеграцию в общество. Будут улучшены качественные показатели здоровья и социального положения детей, укрепится материально-техническая база учреждений образования, соцзащиты, здравоохранения.

Среди задач программы важнейшими являются совершенствование системы господдержки семей с детьми, развитие системы социально-реабилитационных услуг, сохранение и укрепление здоровья детского населения республики, в том числе проживающего на территориях, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС, снижение уровня детской заболеваемости и инвалидности. Особый акцент - на профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиту прав детей, находящихся в конфликте с законом. По-прежнему среди приоритетов - обеспечение детей раннего, дошкольного и школьного возраста полноценными, сбалансированными продуктами питания, насыщение ими рынка республики.

Новые направления, более серьезные цели и задачи повлекли создание новых подпрограмм. Их планируется пять: "Дети и семья", "Здоровое детство", "Дети-сироты", "Формирование и развитие личности", "Детское питание". Действие их станет шире, масштабнее. При этом исключено дублирование с другими государственными программами. Исключены дублирующие мероприятия с нацпрограммой демографической безопасности, с мерами по развитию дошкольного и общего среднего образования и так далее. И еще одна новация - президентская программа на следующее пятилетие будет направлена на укрепление семьи, формирование благоприятной семейной среды, комфортной для ребенка. Предыдущие программы, кстати, не содержали мер по выявлению и профилактике семейного неблагополучия.

Цель подпрограммы "Дети и семья" - создание условий для укрепления и использования потенциала семьи как формы наиболее рациональной жизнедеятельности ребенка. Будут разработаны меры по совершенствованию социальной защиты нуждающихся в господдержке семей, проведены научные исследования по различным аспектам жизнедеятельности семьи. Чтобы придать новый импульс системе профилактики отказов от детей, планируется предоставление услуг по психологическому консультированию в родильных домах, женских консультациях, территориальных центрах соцобслуживания населения.

Предусматривается развитие службы сопровождения семей, оказавшихся в кризисной ситуации в связи с рождением ребенка-инвалида. "Согласитесь, семьям с детьми-инвалидами приходится преодолевать немало трудностей, в том числе связанных с тем, что такие дети требуют постоянного внимания, их не оставишь одних, - сказала Марина Артеменко. - Поэтому для таких семей необходимо создание системы передышек (отпусков) посредством организации работы социальных яслей, отделений круглосуточного пребывания для детей-инвалидов и молодых инвалидов в территориальных центрах соцобслуживания населения". Будет развиваться система социальной и профессионально-трудовой реабилитации и адаптации. Планируется дальнейшее улучшение условий жизнедеятельности детей-инвалидов в интернатных учреждениях, поддержание и укрепление их семейных связей.

Профилактика социального сиротства, обеспечение адаптации выпускников детских интернатных учреждений останутся в числе актуальных тем. В Беларуси уже многое сделано в этом направлении. По сравнению с 2005 годом количество интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, уменьшилось на 14%, а число воспитанников - на 60%. Более 73% вновь осиротевших детей передаются в семьи. Динамично развиваются новые институты: приемные семьи, детские дома семейного типа, детские деревни или городки (в них воспитываются 41% общего числа сирот). А национальное усыновление прибавило на 60% по сравнению с 2005 годом.

Как известно, в предыдущих президентских программах была подпрограмма "Дети-инвалиды", теперь - "Здоровое детство". Она направлена на развитие профилактической медицины, здоровье сберегающих технологий, сохранение и укрепление здоровья всего детского населения, дальнейшее снижение уровня детской заболеваемости и инвалидности. Будет усовершенствована система ранней диагностики болезней плода и новорожденного. Предусматривается развитие сети центров здоровья подростков, улучшение системы оказания наркологической помощи детям и подросткам. Безусловно, необходимо развивать систему обучения детей и подростков навыкам здорового образа жизни, профилактики социально опасных заболеваний, преодоления стрессовых ситуаций. Будут внедряться современные медицинские технологии диагностики, лечения и реабилитации заболеваний у детей, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС, такие дети смогут получать социальную и психологическую помощь.

Активно реализуются мероприятия, направленные на предотвращение распространения заболеваний социального характера. Стабилизирован показатель младенческой смертности, последовательно снижаются перинатальные потери. Достигнуты успехи в снижении влияния катастрофы на ЧАЭС на здоровье детей и беременных женщин. Проводится специальная диспансеризация детей и подростков, пострадавших от последствий аварии. Так, под специальным медицинским наблюдением находятся 269,3 тыс. детей и подростков - обеспечен 100-процентный охват. Почти 66% общей численности такой категории детей в 2009 году получили возможность бесплатного оздоровления и санаторно-курортного лечения. В текущем году организовано бесплатное питание для всех 126,9 тыс. школьников, проживающих на территории радиоактивного загрязнения.

Целью подпрограммы "Формирование и развитие личности" является обеспечение условий для развития и воспитания личности ребенка на основе уважения и соблюдения его прав, получения образования, соответствующего его возможностям и потребностям. Подпрограмма предусматривает совершенствование научно-методического обеспечения специального образования, разработку и внедрение в образовательный процесс для детей с особенностями психофизического развития современных информационных, коммуникационных технологий. Планируется создание ресурсных центров специального образования на базе центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Будут расширены возможности получения дополнительного образования, улучшится его качество. Кстати, в Беларуси в 2009/2010 учебном году в среду здоровых сверстников интегрировано более 60% учащихся с особенностями развития. Разработаны и внедрены в учебный процесс программно-методические комплексы для коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения зрения.

Подпрограмма также предусматривает развитие инновационных технологий и форм профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Будут усовершенствованы формы и методы реабилитации и адаптации детей, склонных к совершению противоправных поступков. По мнению разработчиков концепции программы, необходимо внедрить альтернативные меры наказания и ресоциализации несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом. Стоит задача развивать научную, методическую, учебную и информационную базу для воспитания правовой культуры личности и правового просвещения.

Традиционная подпрограмма "Детское питание" нацелена на обеспечение доступности детского питания для различных категорий детей, расширение ассортимента продуктов детского питания, улучшение их качества. Как известно, в Беларуси в последние годы налажено производство высококачественных конкурентоспособных продуктов питания для детей раннего возраста. Увеличены объемы производства и реализации продуктов детского питания, разработано и освоено производство новых видов продуктов для детей, усовершенствована нормативная и лабораторная база, повышены качество и безопасность продуктов питания для детей.

В рамках новой подпрограммы предусматривается создание новых мощностей по производству жидких и пастообразных молочных продуктов, проведение технического переоснащения и модернизации действующих производственных мощностей. Будут разработаны новые виды продуктов детского питания и современные технологии их производства с учетом медико-биологических требований. Планируется провести обследование сырьевых зон, разработать рекомендации по производству сельскохозяйственного сырья для детского питания и методы контроля его качества. К 2015 году производственные мощности в результате строительства, проведения реконструкции и технического переоснащения должны составить по производству консервов 39 млн. условных банок в год, по производству молочных продуктов - 32,56 тыс. т. в год.

Финансирование мероприятий президентской программы будет осуществляться за счет средств республиканского и местных бюджетов, внебюджетных источников. Средства будут направлены на строительство и реконструкцию жилых домов для семей, воспитывающих детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; домов-интернатов для детей-инвалидов; объектов по производству продуктов детского питания, других объектов для обеспечения процесса социализации детей. Следует отметить, что в рамках Президентской программы "Дети Беларуси" на 2006-2010 годы планомерно велись строительство и реконструкция социально значимых объектов системы образования, здравоохранения, труда и соцзащиты, выполнено техническое перевооружение на некоторых объектах агропромышленного комплекса, обеспечивающих выпуск продуктов детского питания. С начала реализации программы в установленные сроки введено в эксплуатацию 59 объектов.

Реализация социальной политики, направленной на обеспечение достойного детства, является необходимым условием устойчивого развития государства, как на предстоящем этапе, так и в долгосрочной перспективе, резюмировала представитель Минтруда и соцзащиты.

Размещено на Allbest.ru