Життя та творчість Т.Г. Шевченко

Размещено на http://www.allbest.ru/

Мета

Удосконалювати навички читання прозового та віршованого текстів; збагачувати знання учнів про поетичну творчість та життєвий шлях Т.Г. Шевченка; вчити аналізувати віршовані твори Тараса Шевченка; формувати вміння сприймати і відчувати емоційний зміст Шевченкового слова.

Розвивати мовлення учнів, навички критичного мислення, вміння вдосконалювати власну думку.

Виховувати інтерес до історії рідного краю, гордість за свого славетного земляка, за духовну спадщину українського народу. Виховувати любов до Шевченкових творів як скарбниці розуму, культури та історії краю, де ми народилися.

Ми вітаєм, друзі, Вас

Всіх, хто завітав до нас.

Зміст уроку

I. Організаційна частина

Слово вчителя.

Дзвоник продзвенів для нас -

Вже урок почати час !

Прошу всіх вас чемно сісти,

З вчителем співпрацювати, звісно.

За урок більше пізнати,

Тим, хто поруч, помагати.

Підготовка органів дихання до читання:

Слово вчителя.

- Вдихнемо аромат польових квітів, що вплелися у вінок, (глибше, з насолодою).

- Промовте на одному диханні: « Україна - рідний край …».

Артикуляційно-слухова вправа

Слово вчителя.

Щоб слухняний ротик мати

Його треба повправляти.

Скоромовка

Вправляння кута зору

Слово вчителя.

Щоби наші оченята, -

Враз могли все помічати.

Мультимедійний слайд

ли ? па

бу ? ла

во ? на

ко ? ли

то ? бі

то ? ді

II. Актуалізація опорних знань учнів.

? Слово вчителя.

- Кому належать слова?

шевченко віршований текст прозовий

Свою Україну любіть,

Любіть її... во время люте,

В останню тяжкую минуту

За неї Господа моліть.

Т. Шевченко

- Одна людина пройде життєвий шлях непомітно, і непомітно зникне в небуття. Інша своїм талантом привертає увагу оточуючих, її пам'ятають наступні покоління. Таким був Т.Г. Шевченко.

Мультимедійний слайд

Світ постав зі Слова , і Україна постала зі Слова,

Слово те було в Шевченка.

Пам'ятаймо Шевченкову весну, як весну нації.

Поет дав розіп'яти себе за народ і Україну, як Христос.

Він карався, мучився, але не каявся, хоч знав, що може

воскреснути хіба тільки його дух. А воскреслий дух

воскресить Україну.

? Лист з минулого

? Словодощ. (на індивідуальних картках)

- Цю людину можна назвати:

Мультимедійний слайд

1 кріпак 6 поет

3 пастух 4 козачок

2 сирота 5 художник.

- Поставте слова в хронологічному порядку з допомогою цифр.

Мультимедійний слайд

• 9 березня с. Моринці - народився Т.Шевченко

• В 9 років помирає мати

• 11 років - повний сирота

• 10 березня - день пам'яті великого Кобзаря

? Слово вчителя.

- Чого очікуєте від сьогоднішнього уроку?

- Дізнатися більше про Т. Шевченка. Почути його віршоване слово.

III.Оголошення теми та мети уроку

Тема нашого уроку - «Йду з дитинства до Тараса» - це ще один з етапів великого проекту, що продовжуватиметься,збагачуватиметься і далі в наступних класах. Він передбачає завдання - збагатити свої знання про життя і поетичну творчість Т.Г. Шевченка.

Проголосуймо, мало чи достатньо ми знаємо про життя і творчість Т. Шевченка? Мало -

? (колір тривоги), достатньо

?. Вкінці уроку звіримо результати.

IV. Сприймання нового матеріалу

1. Робота з книгою. Буквар, с. 134.

- Вдивіться в обличчя людини, портрет якої перед вами.

- Прослухайте текст про нього.

2. Читання вчителем тексту «Букваря».

Завдання перед читанням.

- Що в тексті розповідається про Т. Г. Шевченка?

- Малим хлопчиком почав малювати.

- Пізніше - писати вірші.

- Закликав любити і шанувати рідну мову.

3. Робота над звуковою схемою слова «вірші».

Мультимедійний слайд

4. Словникова робота.

Мультимедійний слайд

Словничок - помічничок:

Портрет, українського, вірші, оспівував, закликав.

5. Читання тексту ланцюжком.

6. Відповіді на запитання:

? Коли почав малювати і писати вірші Т.Г. Шевченко?

? Що оспівував у віршах Т.Г. Шевченко?

? До чого закликав своєю поезією Т.Г. Шевченко?

7. Робота з ілюстрацією.

Мультимедійний слайд

- Розгляньте ілюстрацію в «Букварі».

- Куди ідуть люди, зображені на ілюстрації?

- Хто причаївся в бур'янах з олівцем і клаптиком паперу?

? Слово вчителя.

- Це Тарасик причаївся в бур'янах. Він занурився в роботу над малюнком. А думка його - про людей, що непосильно працюють на панському полі, про матінку свою, що її «молодую у могилу нужда та праця положила».

8. Вибіркове читання.

- Коли почав писати вірші Тарас Шевченко?

- Де закликав любити і шанувати рідну мову.

V. Фізкультпауза.

Мультимедійний слайд

VI. Робота над віршем «Тече вода із-за гаю…»

1. Читання вчителем

Завдання перед читанням: що ви уявляли, слухаючи вірш.

2. Аудіювання. (робота на індивідуальних картках)

Мультимедійний слайд

? Вода текла:

а) із-за гаю; б) із-за лісу.

? Поміж осокою хлюпочуться:

а) гусяточка; б) качаточка.

3. Словникова робота.

Словничок - довідничок

Мультимедійний слайд

Гай - молодий лісок;

Хлюпощуться - бавляться у воді;

Осока - очерет;

Ряска - водяна трава.

4. Читання вірша учнями про себе.

5. Робота над виразністю читання вірша «Тече вода із-за гаю…»

Мультимедійний слайд

1 р. - вчитель читає вголос. -Яке слово підказує ритм вірша? (із-за)

2р. - діти читають напівголосно. - Яке слово хочеться наголосити? (горою)

3 - 4 р. - прочитати лагідно, пестливо, з любов'ю.

5 - 6 р. - прочитати з розповідною інтонацією.

7 - 8 р. - з перелічувальною інтонацією. - Що робили дорослі качки?

6. План розповіді.

Мультимедійний слайд

План

? Качки плавають 3.

? Качаточка хлюпощуться. 2.

? Тече вода. 1.

? Розмова з качатками. 4.

7. Прочитати в потрібному порядку:

Мультимедійний слайд

• Хлюпощуться качаточка поміж осокою. 2.

• Тече вода із-за гаю та попід горою. 1.

• Ловить ряску розмовляє з дітками своїми. 4.

• А качечка випливає з качуром за ними, 3.

8. Доповніть слова - рими:

Мультимедійний слайд

• горою - осокою;

* випливає - розмовляє;

10. Виховний зміст вірша.

- Який настрій викликає сюжет вірша? (Затишку, краси, душевного спокою, радості).

- Чого у качечок можна навчитися? (добре плавати, не боятися води, життєрадісності).

- А чого не варто брати за приклад? (надмірну галасливість, пустотливість).

- Чи схожий вірш на казку? (так, тут качечки розмовляють).

VII. Узагальнення вивченого на уроці - проекті.

1. Робота в групах

1 гр. 2гр.

Вст*л* в*сн* Св*т*є, кр*й н*б* п*л*є

Ч*рн* з*м*л* С*л*в*йк* в т*мн*м г*ю

С*нн* р*зб*д*л* … С*ц* з*стр*ч*є.

3 гр.

З*р* м*я в*ч*рн*я,

З*йд* н*д г*р*ю,

П*г*в*р*м т*х*с*ньк*

В н*в*л* з т*б*ю.

VIII. Переголосування.

IX. Підсумок уроку.

Колективний відгук про урок:

1. Ми познайомилися протягом уроку з

2. Він був великим

3. У своїх віршах оспівував красу

4. Мені запам'яталися вірші

5. Після уроку я відчуваю

Размещено на Allbest.ru