Оцінка впливу психоемоційного стану на серцево-судинну систему сучасних школярів
Психоемоційні і функціональні порушення серцево-судинної системи у школярів, робота вчителя для їх профілактики. Вплив інноваційних освітніх технологій на здоров'я дітей. Використання фізичної культури і збалансованого харчування для запобігання хворобам.
Рубрика | Медицина |
Вид | научная работа |
Язык | украинский |
Дата добавления | 10.09.2012 |
Размер файла | 123,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
У зв'язку з виявленням зниження резервних можливостей організму досліджуваних школярів нами було проведене анкетування для визначення впливу соціальних чинників на зниження даного показника.
Для визначення впливу соціальних чинників на виникнення порушень в роботі серцево-судинної системи нами було використано опитувальник "Соціальні чинники і захворювання серцево-судинної системи " розроблений науковцями кафедри гігієни харчування і гігієни дітей та підлітків КМПАПО ім. П.Л. Шупіка. Було опитано 274 учні 2-11 класів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 міста Переяслав-Хмельницького (додаток Е).
Анкетування показало наступні результати: значний відсоток опитаних мають шкідливі звички, зокрема палять протягом 1-2 років 9,1 %, вживають алкоголь 22,6 % опитаних.
Певну роль у порушенні роботи серцево-судинної системи та виникненні захворювань відіграє чинник харчування. Так 54,7 % опитаних не дотримували оптимальний 3-х разовий режим харчування, 35 % ? харчуються у сухом'ятку, 26,6 % віддають перевагу борошняним і кондитерським виробам, 13,5 % ? м'ясній жирній їжі.
21,5 % опитаних вказали на порушення маси тіла відповідно до свого віку: 8,4 % мають надмірну вагу, 13,1 % ? недостатня вага.
Не дотримують режим сну відповідно фізіологічних норм 22 % опитаних: сплять менше 6 годин на добу, лягають спати після 24 годин.
Рухова активність (особливо по темпу і тривалості), зокрема пішохідні прогулянки, доступні види спорту, улюблені види фізичної праці, повинні слідувати за періодами емоційної напруги. Так званий спокій ? відпочинок за книгою, біля телевізора, ігри, що вимагають розумового зусилля, наприклад шахи, не служать природною розрядкою напруги нервової системи і мало придатні для профілактики захворювань серцево-судинної системи. Фізична активність сприяє тренуванню адаптаційних механізмів регуляції серцево-судинної системи до умов зовнішнього та внутрішнього середовища, що змінюється, адаптує міокард і судинну систему до стресових ситуацій, удосконалює систему обміну речовин організму. І навпаки, низька фізична активність індивідуума прирікає його на зниження функціональних можливостей організму, перш за все, серцево-судинної системи.
Подібна ситуація простежується і в опитуваних, де протягом життя не займались активним спортом 74,1 % опитаних, 73,7 % ? навіть не роблять ранкову зарядку, 49,6 % опитаних відпочивають після навчання "на дивані біля телевізора", тільки 50,4 % опитаних інколи відпочивають в санаторіях, вирушають у туристичні походи, працюють на присадибній ділянці.
Майже 15,7 % опитаних вказали на відсутність взаєморозуміння з однокласниками, а 17,2 % вказали, що навчання не приносить їм морального задоволення.
За даними нашого дослідження можна сказати, що зниження резервних можливостей організму, зокрема серцево-судинної системи спостерігається у дітей які не дотримуються оптимального режиму харчування, ведуть малорухливий спосіб життя, мають шкідливі звички. Але найбільше порушення в роботі серцево-судинної системи спостерігалось у дітей, що мають конфлікти у класному колективі.
Таким чином, результати анкетування дозволили нам встановити тісний взаємозв'язок між впливом негативних соціальних чинників та зниженням функціональних можливостей серцево-судинної системи у певних дітей. Для поліпшення стану серцево-судинної системи школярів слід знизити вплив негативних соціальних чинників, що можуть в подальшому призвести до розвитку захворювань серцево-судинної системи та організму в цілому. Цього можна досягнути шляхом впровадження здоров'язберігаючих технологій в навчально-виховний процес.
Висновки
Відповідно до завдань нашого дослідження були зроблені наступні висновки: Потужним чинником, який здатен як зцілювати, так і руйнувати організм є психоемоційна активність (емоційне реагування на дійсність). Негативні психоемоційні чинники пригнічують діяльність організму, знижують працездатність. У результаті безперервної дії цих чинників виникає психоемоційна перенапруга, що негативно діє на всі функціональні системи організму, особливо на серцево-судинну. Навпаки ж позитивні психоемоційні впливи сприятливо діють на серцево-судинну систему і організм в цілому.
Інноваційні освітні технології супроводжуються інтенсифікацією освітнього процесу. Частий наслідок інтенсифікації -- виникнення у школярів стану перевтоми. Саме перевтома створює передумови розвитку нервових, серцево-судинних та інших захворювань. Тому дуже важливо раціонально організовувати навчально-виховний процес, нормувати різноманітні види діяльності, правильно організовувати режим дня та забезпечувати ефективний відпочинок для школярів.
Здоровий спосіб життя включає в себе велику кількість складових: раціональне харчування, фізичну активність, відсутність негативних емоційних впливів та шкідливих звичок. Всі ці складові є визначальними щодо стану серцево-судинної системи. Саме тому, досить важливим для збереження психофункціонального стану серцево-судинної системи сучасних школярів є впровадження здоров'язберігаючих освітніх технологій.
Динаміка функціональних показників серцево-судинної системи має тенденцію до зростання відсотку школярів із зниженими резервно-функціональними можливостями в старших класах в порівнянні з молодшими. Це пов'язано з тим, що негативні психосоціальні чинники мають більший вплив на школярів старшого шкільного віку.
Список використаних джерел
1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма / Н.А. Агаджанян - М.: ФиС, 1983. - C. 176.
2. Александров А.А., Эпидемиология и профилактика повышенного артериального давления у детей и подростков / А.А. Александров, В.Б. Розанов // Российский педиатрический журнал. - №2. - 1998. - С. 16-20.
3. Алексеев С.В. Здоровье детей и состояние учебно-педагогической и внешкольной деятельности учащихся / С.В. Алексеев, О.Н. Янушанец, С.А Валенго // Проблемы и перспективы формирования здоровья детей и учащейся молодежи. - Мурманск, 2000. - С. 50-52.
4. Амосов Н.М. Сердце и физические упражнения. - 2-е изд., перераб. и доп. / Н.М. Амосов , К.В. Муравов - К.: Здоров'я, 1985. - C. 60-67.
5. Антропова М.В. Проблемы здоровья детей и их физического развития / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова, Т.М. Параничева и др.// Здравоохранение Российской Федерации. - № 4. - 1999.- С.17-21.
6. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности / М.В. Антропова - М.: Просвещение, 1968. - C. 251.
7. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / Г.Л. Апанасенко // Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - СПб.: Наука, 1993. - С. 49-60.
8. Баевский P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Берсенева - М.: Медицина, 1997. - C. 58.
9. Борьба с основными болезнями в Европе - актуальные проблемы и пути их решения. Факты и цифры / ЕРБ ВОЗ/ОЗ/06. - Копенгаген : ЕРБ ВОЗ, 2006.- C. 7-13.
10. Ворсина Г.Л. Основы валеологии и школьной гигиены / Г.Л. Ворсина, В.Н. Калюнов - Мн.: Тесей, 2005. - C. 121-127.
11. Высочин Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей / К.В. Высочин, В.И. Шапошников // Физическая культура в школе. - № 8. - 1999. - С. 69-72.
12. Давиденко Н. В. Особливості харчування та проблеми профілактики факторів ризику серцево-судинних захворювань / Н. В.Давиденко, І. П. Смирнова, І. М. Горбась, О. О. Кваша // Проблеми харчування № 1. - 2004. - С. 57-60.
13. Жилов Ю.Л. Основы медико-биологических знаний. Возрастная физиология/ Ю.Л. Жилов - М.: Высшая школа, 2001. - C. 63-84.
14. Копина О.С. Популяционное исследование психо-социального стресса как фактора риска сердечно-сосудистых заболеваний / О.С. Копина, Е.А. Суслова, Е.В. Заикин // Кардиология. - № 3. - 1996. - С. 53-56.
15. Коренев Н.М., Медико-социальные проблемы состояния здоровья современных подростков / Н.М. Коренев, С.А. Левенец, Г.Н. Давиденко и др. //Мат. наук.-практ. конф. УНДІ ОЗДП. - Харків, 2000. - с. 2-6.
16. Коцур Н. І. Психогігієна: Навчальний посібник / Н.І. Коцур, Л.С. Гармаш - Чернівці: Книги ХХІ, 2005. - C. 168.
17. Коцур Н.І., Валеологія: підручник / Н.І. Коцур, Л.С. Гармаш, І. О. Калиниченко, Л.П. Товкун. -- Корсунь-Шевченківський, 2011. -- С. 237-244.
18. Кравчук Я.Л. Диференційований підхід у процесі навчання учнів початкових класів фізичної культури: метод.реком. / Я.Л. Кравчук - Луцьк: Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2010.- С34.
19. Крючек Е.С. Содержание и методика проведения оздоровительных занятий: Учебно-методическое пособие / Е.C. Крючек. - М: Олимпия-Пресс, 2001. - C. 64-68.
20. Кульчицька Т.К. Характеристика стану здоров'я дитячого населення України /Т.К. Кульчицька, О.В. Олексієнко, В.В. Лазоришинець // Щорічна доповідь про стан здоров'я населення України та санітарно-епідемічну ситуацію. 2007 р. - К., 2008. - С. 66-71.
21. Лиходiд В.С. Оздоровче харчування / В.С. Лиходiд, О.В. Владімірова, В.В. Дорошенко - Запоріжжя: ЗНУ, 2006. - C. 17-23, 33-35.
22. Обреимова И.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин - М.: Академия, 2000. - C. 78-84.
23. Пирогова Е.Л. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека / Е.Л. Пирогова - К.: Здоров'я, 1986. - C. 150.
24. Платонов В.Н. Сохранение и укрепление здоровья здоровых людей - приоритетное направление современного здравоохранения / В.Н. Платонов // Спортивная медицина, 2006. - № 2. - С.3-14.
25. Полька Н.С. Актуальні проблеми профілактичної медицини дітей і підлітків в Україні / Н.С. Полька, Г.М. Єременко, Т.О. Дибенко // Медицинские вести. 20 вер. - 1997. - C. 2-3.
26. Стан здоровя школярів: доповідь Н.С. Польки // Освіта України. - 2009. - №6-7. 23 січн. - С.2
27. Судаков К.В. Основы физиологии функциональных систем / К.В. Судаков - М.: Медицина, 1983. - C. 272
28. Сушко Г.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / Г.Г. Сушко - Витебск : УО "ВГУ им. П.М. Машерова", 2003. - C. 93-101.
29. Шулікін Я. Здоров'я дитини - в центрі уваги: (спільне засідання колегії МОН МОЗ Мінсім'ямолодьспорт щодо фізичного виховання в навчальних закладах ) /Я. Шулікін // Освіта України. - 2008. -№ 86. - 14 листоп. - С. 1-2.
30. Ямпольская Ю.Л. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников / Ю.Л. Ямпольская // Российский педиатрический журнал. - №1. - 1998. - С. 9-11.
Додаток А
Статистичні дані захворювань серцево-судинної системи дитячого населення Переяслав-Хмельницького району віком від 0 до 17 років
Вік |
Загальна кількість дітей |
Зареєстровано захворювань всього |
У т. ч. з діагнозом встановленим вперше в житті |
|
2006 рік |
||||
0-14 |
8780 |
237 |
71 |
|
15-17 |
3215 |
86 |
36 |
|
2007 рік |
||||
0-14 |
8578 |
254 |
68 |
|
15-17 |
3114 |
61 |
21 |
|
2008 рік |
||||
0-14 |
8442 |
230 |
73 |
|
15-17 |
3231 |
81 |
34 |
|
2009 рік |
||||
0-14 |
8385 |
238 |
95 |
|
15-17 |
3178 |
95 |
39 |
|
2010 рік |
||||
0-14 |
8372 |
234 |
82 |
|
15-17 |
3052 |
85 |
31 |
Додаток Б
Статистичні дані захворювань серцево-судинної системи дитячого населення м. Переяслав-Хмельницького віком від 0 до 17 років
Вік |
Зареєстровано захворювань всього |
У т. ч. з діагнозом встановленим вперше в житті |
|
2006 рік |
|||
0-14 |
84 |
8 |
|
15-17 |
15 |
0 |
|
2007 рік |
|||
0-14 |
72 |
6 |
|
15-17 |
11 |
0 |
|
2008 рік |
|||
0-14 |
74 |
2 |
|
15-17 |
10 |
0 |
|
2009 рік |
|||
0-14 |
78 |
10 |
|
15-17 |
12 |
0 |
|
2010 рік |
|||
0-14 |
77 |
4 |
|
15-17 |
13 |
0 |
Додаток В
Структура поширеності хвороб серед дітей за окремими класами (%)
Класи хвороб |
Рік |
|||||
2005 |
2006 |
2007 |
2008 |
2009 |
||
Інфекційні та паразитичні хвороби |
3,6 |
3,6 |
3,5 |
3,5 |
3,2 |
|
Новоутворення |
0,40 |
0,42 |
0,42 |
0,43 |
0,42 |
|
Хвороби крові й кровотворних органів |
2,3 |
2,4 |
2,4 |
2,4 |
2,4 |
|
Ендокринні хвороби |
5,8 |
5,6 |
5,3 |
5,2 |
4,9 |
|
Розлади психіки та поведінки |
2,0 |
2,0 |
1,9 |
1,9 |
1,8 |
|
Хвороби нервової системи |
3,4 |
3,4 |
3,3 |
3,3 |
3,2 |
|
Хвороби ока та його придаткового апарату |
5,5 |
5,5 |
5,4 |
5,4 |
5,3 |
|
Хвороби вуха та соскоподібного відростка |
2,4 |
2,4 |
2,4 |
2,4 |
2,3 |
|
Хвороби системи кровообігу |
1,9 |
1,9 |
1,8 |
1,8 |
1,8 |
|
Хвороби органів дихання |
47,1 |
47,2 |
48,6 |
48,6 |
50,5 |
|
Хвороби органів травлення |
8,2 |
8,1 |
7,9 |
7,9 |
7,6 |
|
Хвороби шкіри та підшкірної клітковини |
4,6 |
4,6 |
4,6 |
4,6 |
4,4 |
|
Хвороби кістково-м'язевої системи та сполучної тканини |
4,7 |
4,7 |
4,6 |
4,5 |
4,4 |
|
Хвороби сечостатевої системи |
3,1 |
3,1 |
3,0 |
3,0 |
2,9 |
|
Окремі стани, що виникають у перинатальному періоді |
? |
? |
0,58 |
0,56 |
0,52 |
|
Природжені вади розвитку, деформації та хромосомні аномалії |
1,3 |
1,3 |
1,3 |
1,4 |
1,4 |
|
Травми, отруєння та деякі інші наслідки дії зовнішніх чинників |
2,8 |
2,9 |
2,9 |
2,9 |
2,8 |
|
Усі хвороби |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Примітка. * За даними Центру медичної статистики МОЗ України, 2009 р.
Додаток Г
Структура досліджуваного контингенту за результатами розрахунку індекса Робінсона
Клас |
Високий |
Вище середнього |
Середній |
Нижче середнього |
Низький |
Загальна кількість учнів |
||||||
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
|||
2 |
9 |
32 |
9 |
32 |
7 |
25 |
3 |
11 |
- |
- |
28 |
|
3 |
7 |
28 |
6 |
24 |
6 |
24 |
6 |
24 |
- |
- |
25 |
|
4 |
2 |
7,7 |
7 |
26,9 |
13 |
50 |
4 |
15,4 |
- |
- |
26 |
|
5-а |
- |
- |
2 |
11,1 |
12 |
66,7 |
4 |
22,2 |
- |
- |
18 |
|
5-б |
- |
- |
3 |
18 |
11 |
64 |
3 |
18 |
- |
- |
17 |
|
6 |
- |
- |
6 |
27 |
9 |
41 |
7 |
32 |
- |
- |
22 |
|
7 |
- |
- |
3 |
16,7 |
8 |
44,4 |
6 |
33,3 |
1 |
5,6 |
18 |
|
8 |
- |
- |
3 |
13,6 |
11 |
50 |
6 |
27,3 |
2 |
9,1 |
22 |
|
9-а |
- |
- |
3 |
12,5 |
4 |
16,7 |
12 |
50 |
5 |
20,8 |
24 |
|
9-б |
- |
- |
2 |
11 |
5 |
26 |
7 |
37 |
5 |
26 |
19 |
|
10 |
1 |
4,5 |
2 |
9,1 |
7 |
31,8 |
10 |
45,5 |
2 |
9,1 |
22 |
|
11-т |
- |
- |
1 |
8,3 |
4 |
33,3 |
7 |
58,3 |
- |
- |
12 |
|
11-ф |
- |
- |
3 |
14,3 |
3 |
14,3 |
11 |
52,4 |
4 |
19 |
21 |
|
к-ть, |
19 |
7 |
50 |
18 |
100 |
37 |
86 |
31 |
19 |
7 |
274 |
Додаток Д
Структура досліджуваного контингенту за результатами проби Руф'є.
Клас |
Високий |
Вище середнього |
Середній |
Нижче середнього |
Низький |
Загальна кількість учнів |
||||||
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
к-ть |
% |
|||
2 |
- |
- |
3 |
11 |
14 |
50 |
11 |
39 |
- |
- |
28 |
|
3 |
- |
- |
2 |
8 |
21 |
84 |
2 |
8 |
- |
- |
25 |
|
4 |
- |
- |
2 |
8 |
21 |
80 |
3 |
12 |
- |
- |
26 |
|
5-а |
- |
- |
2 |
11,1 |
14 |
77,8 |
2 |
11,1 |
- |
- |
18 |
|
5-б |
- |
- |
4 |
24 |
12 |
70 |
1 |
6 |
- |
- |
17 |
|
6 |
- |
- |
4 |
18 |
15 |
68 |
3 |
14 |
- |
- |
22 |
|
7 |
- |
- |
3 |
16,7 |
14 |
77,8 |
1 |
5,6 |
- |
- |
18 |
|
8 |
- |
- |
3 |
13,6 |
17 |
77,3 |
2 |
9,1 |
- |
- |
22 |
|
9-а |
1 |
4,2 |
5 |
20,8 |
15 |
62,5 |
3 |
12,3 |
- |
- |
24 |
|
9-б |
- |
- |
2 |
10,5 |
13 |
68,4 |
4 |
21,1 |
- |
- |
19 |
|
10 |
1 |
4,5 |
5 |
22,7 |
13 |
59,1 |
3 |
13,6 |
- |
- |
22 |
|
11-т |
- |
- |
- |
- |
8 |
66,7 |
4 |
33,3 |
- |
- |
12 |
|
11-ф |
- |
- |
2 |
9,5 |
15 |
71,4 |
4 |
19 |
- |
- |
21 |
|
к-ть, |
2 |
1 |
37 |
14 |
192 |
69 |
43 |
16 |
0 |
0 |
274 |
Додаток Е
Тест "Соціальні чинники і захворювання серцево-судинної системи"
№ питання |
Зміст питання і варіанти відповіді |
Результати відповіді |
||
Загальна к-ть |
% |
|||
1 |
Чи палите Ви? |
|||
а) так; |
25 |
9,1 % |
||
б) ні. |
249 |
90,9 % |
||
2 |
Як довго Ви палите? |
|||
а) 1 рік; |
8 |
2,9 % |
||
б) 2 роки. |
17 |
6,2 % |
||
3 |
Чи вживаєте Ви алкоголь? |
|||
а) регулярно; |
||||
б) тільки у свята; |
62 |
22,6 % |
||
в) не вживаєте взагалі |
212 |
77,4 % |
||
4 |
Ваш режим харчування |
|||
а) 3 разовий (сніданок, обід, вечеря); |
124 |
45,3 % |
||
б) 2 разовий (сніданок, вечеря); |
110 |
40,1 % |
||
в) 2 разовий (обід, рясна вечеря). |
40 |
14,6 % |
||
5 |
Харчування в сухом'ятку? |
|||
а) так; |
96 |
35 % |
||
б) ні. |
178 |
65 % |
||
6 |
Чи дотримуєтесь Ви дієти для захворювань серцево - судинної системи? |
|||
а) так; |
||||
б) ні. |
274 |
100 % |
||
7 |
Які продукти Ви вживаєте більше? |
|||
а) жирну м'ясну їжу |
37 |
13,5 % |
||
б) овочі, фрукти, горіхи. |
62 |
22,6 % |
||
в) різноманітні каші. |
45 |
16,4 % |
||
г)продукти моря (риба, морська капуста) |
24 |
8,8 % |
||
д) молочні продукти. |
33 |
12 % |
||
ж) мучні і кондитерські вироби. |
73 |
26,6 % |
||
8 |
Сон: |
|||
а) 6 годин. |
48 |
17,5 % |
||
б) 8 годин |
212 |
78,1 % |
||
в) 3-4 години |
12 |
4,4 % |
||
9 |
Коли ви лягаєте спати: |
|||
а) У 21 годині. |
209 |
76,3 % |
||
б) У 24 годині. |
53 |
19,3 % |
||
в) Після 2-3 години ночі. |
12 |
4,4 % |
||
10 |
Ваша вага: |
|||
а) Ви худі. |
36 |
13,1 % |
||
б) Середній. |
215 |
78,5 % |
||
в) Надлишковий. |
23 |
8,4 % |
||
11 |
Активне заняття спортом: |
|||
а) так; |
71 |
25,9 % |
||
б) ні. |
203 |
74,1 % |
||
12 |
Чи робите Ви вранці зарядку: |
|||
а) так; |
72 |
26,3 % |
||
б) ні. |
202 |
73,7 % |
||
13 |
Як Ви відпочиваєте: |
|||
а) дома біля телевізору. |
136 |
49,6 % |
||
б) робота на присадибній ділянці |
37 |
13,5 % |
||
в) туристичні походи |
27 |
9,9 % |
||
г) санаторій, тур. База. |
74 |
27 % |
||
14 |
Ваші взаємостосунки в класному колективі: |
|||
а) повне взаєморозуміння. |
230 |
83,9 % |
||
б) часті спори, з'ясування стосунків |
43 |
15,7 % |
||
15 |
Вам подобається Ваше навчання? |
|||
а) так; |
227 |
82,8 % |
||
б) ні. |
47 |
17,2 % |
||
16 |
Захворювання цукровим діабетом: |
|||
а) наявність. |
||||
б) відсутність. |
274 |
100% |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Аналіз структурно-морфологічних характеристик серцево-судинної системи при дозованому навантаженні. Дослідження стану системи організму під час м'язової роботи. Розгляд методик тестування показників частоти серцевих скорочень, тиску та об'єму крові.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 25.09.2010Сукупність необхідних умов, що забезпечують найкращі умови використання методів озонотерапії в лікуванні захворювань серцево-судинної системи. Клінічні ефекти озонотерапії та існуючі протипоказання до цих методів. Фактори лікувального впливу озону.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 15.06.2015Плавання як ефективний засіб профілактики і лікування захворювань серцево-судинної і дихальної систем. Особливості функціонування серцево-судинної системи під час плавання. Причини виникнення захворювань серцево-судинної системи. Набуті пороки серця.
реферат [1,4 M], добавлен 04.11.2015Розвиток особливості серцево-судинної системи. Вікові зміни серцево-судинної системи, погіршення роботи серцевого м'яза, зменшення еластичності кровоносних судин. Стан серцево-судинної системи впродовж старіння. Обмеження рухової активності людини.
реферат [25,6 K], добавлен 09.09.2009Морфо-функціональна характеристика серцево-судинної та респіраторної (дихальної) систем. Сутність методу степ-тесту. Порядок визначення частоти серцевих скорочень, тиску та об`єму крові. Аналіз впливу фізичних навантажень на кардіо-респіраторну систему.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 21.09.2010Дослідження особливостей структури акушерських ускладнень у жінок із захворюванням серцево-судинної системи на основі ретроспективного аналізу історій пологів. Нейрогормональні фактори, що обтяжують пологи у жінок із патологією серцево-судинної системи.
автореферат [55,8 K], добавлен 10.04.2009Анатомо-фізіологічна характеристика коронарних проявів захворювань серцево-судинної системи та клінічне обґрунтування застосування засобів фізичної реабілітації. Основи методики занять фізичними вправами при лікуванні хворих з ішемічною хворобою серця.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 19.08.2011Захворювання серцево-судинної системи. Хвороби серця, артерій, вен: інфаркт міокарда, аритмія, пороки серця, атеросклероз, інсульт, варикоз, тромбофлебіт. Причини, клінічна симтоматика, лікування і профiлактика. Вплив способу життя на здоров'я людини.
презентация [383,5 K], добавлен 24.05.2016Етапи розвитку імунної системи, поняття клінічної імунології. Патологія, що характерна для дефектів окремих ланок імунітету. Анатомо-фізіологічні особливості серцево-судинної системи дитини в різні етапи онтогенетичного розвитку, методика її дослідження.
реферат [257,1 K], добавлен 12.07.2010Характеристика стану здоров’я школярів та його динаміка протягом навчання в початковій школі. Вплив факторів внутрішньошкільного середовища на стан здоров’я учнів. Розробка комплексу профілактичних заходів з оптимізації дії керованих факторів ризику.
автореферат [70,0 K], добавлен 09.03.2009