На основе соотношения показателей всех шкал, выводимых в результате тестирования можно выделить определенные типы мотивационного и эмоционального профиля.

Типы мотивационного профиля:

Прогрессивный - характеризуется заметным превышением уровня развивающих мотивов над уровнем мотивов поддержания: (Д+ДР+ОД) - (П+К+С) >= 5 баллов. Данный тип преобладает у лиц, добившихся успеха в работе или учебе. Так же характерен для личности с социально направленной позицией.

Регрессивный - противоположен прогрессивному и характерен превышением общего уровня мотивов поддержания над развивающими мотивами. В наиболее отчетливом виде отражается в последовательном снижении профильной линии слева направо. Часто встречается среди плохо успевающих школьников.

Импульсивный - характеризуется резкими перепадами профильной линии с тремя выраженными пиками, чаще всего по шкалам «К», «О», «ДР», но могут быть и друге соотношения. Критерий пика - количественное значение данной шкалы на 2 или более баллов превышает соседние с ним; если это крайняя шкала («П» или «ОД»), то для того чтобы считаться пиком он должна превышать соседнюю («К» или «ДР») не меньше, чем на 4 балла. Наиболее характерен для школьников и студентов. Отражает значительную дифференциацию и, возможно, конфронтацию различных мотивационных факторов внутри общей структуры личности.

Экспрессивный - характеризуется заметными перепадами профильной линии с наличием двух пиков: чаще других встречаются сочетания пиков по шкалам «К» и «ДР». В этом типе отражается определенная выборочная дифференциация мотивационных факторов раздельно по группам поддерживающих (П, К, С) и развивающих (Д, ДР, ОД) мотивов. Назван так в связи с тем, что обнаруживает определенную корреляцию с экспрессивным типом акцентуации личности (по Л.А. Гройсману), т.е. со стремлением субъекта через повышение уровня самоутверждения.

Уплощенный - характеризуется достаточно плоским, маловыразительным профильным рисунком без отчетливых подъемов и спусков; наличие одного пика в этом случае не меняет уплощенного характера профиля в целом. Отражает недостаточную дифференцированность мотивационной иерархии личности, ее бедность. Чаще встречается у школьников, особенно - плохоуспевающих. Заметна тенденция его уменьшения с возрастом.

Типы эмоционального профиля:

Стенический - характеризуется доминированием стеничности как в эмоциональных предпочтениях (Эст выше Эаст), так и в фрустрационном поведении (Фст выше Фаст). Отражает склонность субъекта к активным, деятельным эмоциональным переживаниям и устойчивую, конструктивную, управляемую позицию в трудных ситуациях. Отчетливо коррелирует с «прогрессивным» мотивационным профилем и успешностью в деятельности. Больше выражен у мужчин в сравнении с женщинами.

Астенический - характеризуется превышением астеничности в показателях и эмоционального предпочтения (Эаст выше Эст), и фрустрационного поведения (Фаст выше Фст). Отражает склонность субъекта к гомеостатическому комфорту, эмоциональным переживаниям гедонистического типа, а так же - неумение управлять собой в трудных ситуациях, раздражительность, склонность к проявлению разного рода защитных механизмов. Отчетливо коррелирует с «регрессивным» мотивационным профилем. Часто встречается у женщин и плохоуспевающих школьников.

Смешанный стенический - характеризуется стеничностью фрустрационного поведения (Фст выше Фаст) и астеничностью эмоциональных предпочтений (Эаст выше Эст). Выражает определенную разнонаправленность внутри эмоциональной сферы. Наиболее характерен для молодежи. Коррелирует с характеристиками «импульсивного» мотивационного профиля.

Смешанный астенический - характеризуется стенической эмоциональностью (Эст выше Эаст) и одновременно астеническим фрустрационным поведением (Фаст выше Фст). Встречается редко. Характерен для пятиклассников: они эмоционально стеничны, но еще не научились управлять собой в трудных ситуациях.

При интерпретации результатов обычно строится два профиля: для общежитейской мотивации и для рабочей.

Вопросник по выявлению социального самоконтроля. (Г.С. Никифоров, В.К. Васильев, С.В. Фирсова)

1. Меня считают вспыльчивым, невыдержанным человеком:

а) да (0)

б) не уверен (1)в) нет (2).

в) нет (2).

2. Я уступаю место в городском транспорте пожилым людям и пассажирам с маленькими детьми:

а) в любом случае (2)

б) иногда (1)

в) только если на этом настаивают (0).

3. Я склонен следить за проявлением своих чувств:

а) всегда (2)

б) иногда (1)

в) редко (0).

4. Если в полученном задании что-то остается для меня непонятным, я:

а) всегда уточняю все неясности до выполнения задания (2)

б) поступаю так иногда (1)

в) уточняю неясности уже по ходу дела (0)

5. Я проверяю свои действия во время работы:

а) постоянно (2)

б) от случая к случаю (1)

в) редко (0)

6. Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что прав:

а) всегда (2)

б) обычно (1)

в) только если целесообразно (0)

7. Считаю, что каждая конкретная ситуация требует определенного стиля в одежде:

а) согласен (2)

б) отчасти (1)

в) не согласен (0)

8. Обычно я высказываю свое мнение после старших по возрасту и положению:

а) да (2)

б) не всегда (1)

в) нет (0)

9. Мне нравится работа, требующая добросовестности, точных навыков:

а) да (2)

б) нечто среднее (1)

в) нет (0)

10. Если я краснею, я всегда чувствую это:

а) да (2)

б) иногда (1)

в) нет (0)

11. В процессе работы я стараюсь проверить правильность ее выполнения:

а) всегда (2)

б) от случая к случаю (1)

в) только когда уверен, что допустил ошибки (0)

12. Если у меня возникают сомнения в том, правильно ли я понял смысл прочитанного служебного текста, то я:

а) еще раз перечитываю неясное место в тексте (2)

б) поступаю так иногда (1)

в) не придаю этому значения, перехожу к очередному этапу работы (0)

13. По окончании работы привожу свое рабочее место в порядок, готовлю его к следующему рабочему дню:

а) обычно (2)

б) иногда (1)

в) редко (0)

14. Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно:

а) да (2)

б) нечто среднее (1)

в) нет (0)

15. В своих поступках я всегда стараюсь тщательно придерживаться принятых в обществе правил поведения:

а) да (2)

б) не уверен (1)

в) нет (0)

16. Я не бываю, груб даже с теми людьми, которые мне очень неприятны:

а) верно (2)

б) не всегда (1)

в) неверно (0)

17. Если при чтении инструкции я встречаю какие-либо неясности, то я:

а) не обращаю на них внимания, продолжаю читать дальше (0)

б) поступаю так иногда (1)

в) пытаюсь в них разобраться (2)

18. Часто я слишком быстро начинаю сердиться на людей:

а) да (0)

б) иногда (1)

в) нет (2)

19. В общественных местах я стараюсь не говорить громко:

а) всегда следую этому правилу (2)

б) иногда следую этому правилу (1)

в) редко следую этому правилу (0)

20. Ошибки в выполненной работе следует исправлять:

а) только в тех случаях, если кто-то на них укажет (0)

б) нечто среднее (1)

в) не дожидаюсь, когда другие укажут на них (2)

21. Когда я сильно переживаю по какому-то поводу, то перестаю следить за своими действиями:

а) почти всегда (0)

б) иногда (1)

в) редко (2)

22. Когда я планирую свою деятельность, то предусматриваю время на проверку выполненной работы:

а) всегда (2)

б) иногда (1)

в) редко (0)

23. При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание уделено всем мелочам:

а) правильно (2)

б) не уверен (1)

в) неправильно (0)

24. Выступая перед аудиторией, я старюсь следить за своим голосом и жестами:

а) всегда (2)

б) иногда (1)

в) редко (0)

25. Не приступаю к работе, пока не буду убежден, что все необходимое для этого уже лежит на своем обычном месте:

а) обычно (2)

б) иногда (1)

в) редко (0)

26. Уходя из дома, я не имею привычки проверять, выключил ли я свет, газ, утюг, утюг и воду:

а) согласен (0)

б) не уверен (1)

в) не согласен (2)

27. В общении я:

а) свободно проявляю свои чувства (0)

б) нечто среднее (1)

в) не выражаю своих чувств (2)

28. Если я невольно нарушил правила поведения, находясь в обществе, то я скоро забываю об этом:

а) да (0)

б) нечто среднее (1)

в) нет (2)

29. Иногда мне говорят о том, что в моем голосе и манерах излишне проявляется возбуждение:

а) да (0)

б) не уверен (1)

в) нет (2)

30. Я поддерживаю порядок в своей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:

а) да (2)

б) нечто среднее (1)

в) нет (0)

31. Я - человек пунктуальный и обычно никуда не опаздываю:

а) верно (2)

б) не всегда (1)

в) неверно (0)

32. Под влиянием момента я редко говорю вещи о которых потом очень сожалею:

а) правильно (2)

б) не уверен (1)

в) неправильно (0)

33. Мне говорят, что когда я слишком увлеченно что-то рассказываю, моя речь становится несколько сбивчивой:

а) верно (0)

б) отчасти (1)

в) неверно (2)

34. Я ем с таким удовольствием, что при этом не всегда аккуратен, как другие:

а) правильно (0)

б) не уверен (1)

в) неправильно (2)

35. Когда я расстроен, я слежу за тем, чтобы скрыть свои чувства:

а) правильно (2)

б) нечто среднее (1)

в) неправильно (0)

36. При разговоре я предпочитаю:

а) высказывать мысли так, как они приходят мне в голову (0)

б) нечто среднее (1)

в) сначала сформулировать мысль получше (2).

О выраженности склонности к самоконтролю в эмоциональной сфере свидетельствуют ответы по пунктам: 1,3,10,18,24,27,29,32,33,35

О выраженности склонности к самоконтролю в деятельности: 4,4,9,11,12,13,14,17,20,22,23,25. При этом 4,12,25 направлены на выявление степени выраженности предварительного контроля, а 5, 11, 23 - текущего, т.е. самоконтроля, включенного уже в процесс Д.

О выраженности склонности к социальному самоконтролю: 2, 6, 7, 8, 15, 16, 19, 26, 28, 30, 31, 34, 36.

Степень выраженности склонности к самоконтролю (по видам и общей) определяется набранной суммой баллов (в соответствии с набранными по каждому ответу - от 0 до 2).

Анкета для студента КБГУ

Приглашаем тебя принять участие в исследовании, посвящённом изучению вопросов, касающихся социальной активности студенчества.

Просим ответить на предлагаемые в анкете вопросы. Заполняется анкета просто: в большинстве случаев достаточно отвести кружком номер того ответа, который соответствуют твоему мнению. Если ни один из предложенных ответов не выражают твою точку зрения, то напиши свой ответ, который наиболее точен.

Заранее благодарим за участие в исследовании.

1. Состоите ли вы в общественной организации?

а) да, активно принимаю участие (2);

б) да, малоактивен (1);

в) нет, не хотелось бы (0).

2. Есть ли у Вас общественное поручение?

а) да (2);

б) очень редко (1);

в) нет (0).

3. Как вы относитесь к своему поручению?

а) стремлюсь работать творчески, желаю сделать как можно больше (2);

б) в принципе выполняю всё, что мне требуется, но не более того (1);

в) работа тяготит меня (0).

4. Хотели бы вы организовать свою студенческую организацию на своём факультете?

а) да (2);

б) можно было (1);

в) нет (0).

5. Ваше отношение к студенческому активу вуза?

а) мне известны все действия студактива (2);

б) интересно было бы узнать, но никогда не был осведомлен (1);

в) мне не интересно это (0).

6. Проявляете ли вы активность в общественно-досуговой деятельности вуза?

а) да(2);

б) когда это необходимо (1);

в) нет (0).

7. Убеждены ли вы в позитивном значении вуза жизни для развития человека и для достижения определенных позиций в обществе?

а) да (2);

б) не знаю (1);

в) нет (0).

8. Можем ли мы радоваться, что живем в такое активное время?

а) да (2);

б) может быть (1);

в) нет (0).

9. Если в вашем присутствии высказывают сомнение в необходимости Студенческого совета то, как Вы на это реагируете?

а) не соглашаетесь и открыто говорите об этом (2);

б) считаете, что такая позиция - личное дело каждого (1);

в) соглашаетесь и говорите об этом (0).

10. Кто оказывает практическую помощь в совершенствовании деятельности Вашей студенческой организации?

а) ректорат, деканат (1);

б) зав. кафедры, преподаватели (1);

в) не знаю (0) .

11. Среди Ваших знакомых есть, наверняка, люди, которые занимаются общественной работой, как ты думаешь почему?

а) общественная работа помогает стать более ответственным и самостоятельным, помогают самоутвердиться (2);

б) расширяют круг общения (1);

в) потому что заставляют (0).

12. Жизненные цели бывают различны. Чего бы Вы хотели достичь в жизни?

а) быть полезным обществу, иметь интересную работу (2);

б) сделать карьеру (1);

в) весело проводить свой досуг (0);

13. Какими из перечисленных занятий Вы занимаетесь в свободное время?

а) общение в кругу друзей, чтение газет, журналов (2);

б) спорт (1);

в) отдых в кругу семьи (0).

14. Как часто Вы читаете газеты?

а) ежедневно (2);

б) несколько раз в месяц (1);

в) совсем не читаю (0).

15. Всегда ли ты умеешь высказывать свою мысль перед аудиторией?

а) без проблем (2);

б) приходиться, когда это необходимо (1);

в) нет (0).

16. Есть и у вас свободное от учебы время?

а) да, достаточно (2);

б) да, очень мало (1);

в) нет, категорически не хватает (0).

17. Участвуете ли вы в различных мероприятиях проводимых в институте, в университете?

а) да, с удовольствием (2);

б) да, но в крайнем случае, и с неохотой (1);

в) нет (0).

18. Имеете ли вы представления о различных общественных организациях в вузе?

а) да, знаю достаточно хорошо (2);

б) немного (1);

в) нет мне это не интересно (0).

19. Знаете ли Вы, что такое студенческие волонтёрские организации?

а) да (2);

б) нет (1);

в) что-то слышала (0).

20. Можешь ли ты сказать о себе, что ты социально активный студент?

а) да (2);

б) может быть (1);

в) нет (0).

21. Можете ли Вы сказать, что социальная активность поможет Вам в дальнейшей профессиональной и творческой самореализации:

а) да (2);

б) может быть (1);

в) нет (0).

Результаты анкетирование по данной анкете, составленной мною на 100% дают возможность выявить степень социальной активности студента. Чем больше ответов А или тем больше баллов, тем активнее студент, Б - мало активен, В - совсем на активен.

Размещено на Allbest.ru