Особенности и процессы абилитации детей с нарушением слуха через использование сурдотехники

3. У всех учащихся после начала использования сурдотехники, наблюдалась положительная динамика, по всем показателям уровня развития. Произошло улучшение слуха, повысились речевые навыки, возрос уровень моторных функций, возросла познавательная сфера и улучшилась память.

4. Чем выше уровень профессиональной подготовки преподавателей в использование сурдотехнических средств, тем выше качество обучения глухих детей.

5. Большое значение имеет грамотное информирование родителей о пользе использования современной сурдотехники. Это может сыграть большую роль при проведении абилитационных мероприятий среди глухих и слабослышащих детей.

6. Подавляющее большинство нарушений слуха вызвано повреждением механизма звуковосприятия, то есть поражением внутреннего уха, слухового нерва или слуховых центров мозга. Такое снижение слуха может быть компенсировано слухопротезированием, то есть с помощью правильно подобранного и индивидуально настроенного специалистом- слухопротезистом слухового аппарата. Современный уровень технологий слухопротезирования позволяет значительно улучшить жизнь примерно 90% людей с нарушением слуха.

7. Положительная динамика абилитации детей с нарушением слуха доказывает эффективность предложенной методики.

Список литературы

1. Астапов В. М. -- Введение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии: Учебное пособие для слушателей спецфакультетов по направлению «Психология». -- М.: Международная педагогическая академия, 1994. -- 216 с.

2. Базоев В.З. -- Комплексная реабилитация инвалидов. Глава «Социальная реабилитация инвалидов по слуху». М.: Издательский центр «Академия».2005.

3. Базоев В.З., Паленный В.А -- «Человек из мира тишины», Изд-во «Академкнига», М. 2002.

4. Богданова Т.Г. -- Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений . -- М.: Академия, 2002. - с. 3-203

5. Боскис P.M. -- «Глухие и слабослышащие дети» -- М.: Советский спорт, 2004. -- 304 с: ил. -- (Золотые страницы сурдопедагогики).

6. Басова А.Г., Егорова С.Ф. . -- История сурдопедагогики. М.1984

7. Воробьева В.К. -- Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.- М.2006 г.

8. Выгодская Г.Л. -- Руководство сюжетно-ролевыми играми глухих дошкольников. - М., 1964.

9. Выготский Л.С. -- О развитии речи глухих // Дефектология. - 1994. - № 4. - С.88-90.

10. Выготский Л.С. -- Мышление и речь.- М.:«Лабиринт», 1996.-414 с.

11. Габдракипова В.И., Эйдемиллер Э.Г. -- Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (с учетом их половых различий): рограмма, методические рекомендации. - М.: УЦ«Перспектива», 2009. - 44 с.

12. Головчиц Л.А. -- Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -- 304 с.

13. Горшкова А.А., Шматко Н.Д. -- Организация коррекционной работы с глухими и слабослышащими дошкольниками, воспитывающимися дома // Дефектология. - 1991. - № 5. - С.84-86.

14. Грабенко Т.М. -- Эмоциональное развитие слабослышащих школьников диагностика и коррекция: учебно-метод. пособие / Т. М. Грабенко, И. А. Михаленкова. - СПб. : Речь, 2008. - 255 с. - Библиогр.: с. 250-255.

15. Григорьева Т. А. -- Особенности познавательной деятельности детей с нарушением слуха : учеб.-метод. пособие / Т. А. Григорьева ; Белорус. гос. пед. ун-т. - 2-е изд. - Минск : БГПУ, 2006. - 67 с.

16. Гущина Т.К, Речицкая Е.Г. . -- Коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих учащихся с задержкой психического развития. - М.: Владос, 2012 (Гриф УМО). Лауреат конкурса Л.С. Выготского (2013).

17. Дорошенко, Е. Ю. -- Построение образовательного процесса в старшей профильной школе на основе индивидуальной образовательной траектории / Е.Ю. Дорошенко // Элективные курсы в профильном обучении. - М.: Вита- Пресс, 2004. - С .126 - 135

18. Жигорева М.В. -- Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь / М.В. Жигорева. - М.: Академия, 2006. - 240 с.

19. Завражин, С.А., Фортова Л.К -- Адаптация детей с ограниченными возможностями : учеб. пособие для вузов - М. : Академический Проект : Трикста, 2005 . - 395 с.

20. Зайцева Г.И. -- Жестовая речь. Дактилология.- М.:Владос,2014

21. Зыкова Т. С. -- Новый подход к организации учебного процесса в младших классах школ для глухих детей // Дефектология. - 2003.. - С. 8-15.

22. Инклюзивное образование лиц с нарушениями в развитии: взгляд из Европы и России: Сборник научных трудов.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена,2010

23. Изосимов А. А. . -- Вес в едином строю «Слуховые аппараты и мобильные телефоны». № 9' 2003. -С.22.

24. Климов Е.А. --Психология профессионала: избранные психологические труда. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Модэк, 2003. - 456 с.

25. Королева И.В. -- Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых (электродное протезирование слуха)/ И.В.Королева. СПб.: КАРО, 2009. Илл.77.-752 с

26. Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З., Шевцова О.В. -- Развитие устной речи у глухих школьников. -- М.: Издательский центр «Академия», 2011. -- 336 с.

27. Левина Р. Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды/ Ред. - сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. - М.: АРКТИ, 2005.-224 с.

28. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. -- Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Методическое пособие . -

- М.: Просвещение, 2008. - 239 с

29. Леонгард Э.И. -- « Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард» : монография / Э.И. Леонгард, Е.Г. Самсонова, Е.А. Иванова. - М., 2012. - 144 с

30. . Леонгард Э. И. -- «От аналоговых аппаратов - к цифровым» №4' 2002.

-С. 20.

31. Лисовский В.А. -- Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов / В.А. Лисовский, С.П. Евсеев, В.Ю. Голофеевский, А.И. Мироненко. - М.: Советский спорт, 2001. - С. 248-252

32. Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. -- Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Сели верстова. -- М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -- 408 с.

33. Михайленкова И.А. -- Практикум по психологии для лиц с нарушением слуха / И.А. Михайленкова. - СПб.: Ин-т специальной педагогики и психологии, 2002. - 48 с

34. Немова Н.В. -- Организация процесса разработки и реализации системы предпрофильного обучения / Н.В. Немова // Менеджмент в образовании: научно-практический журнал. - 2004.- C. 25 - 36.

35. Никашина Н.А -- Педагогическое изучение недостатков речи детей Дефектология. 1969. №4. С. 21-2

36. Олигофренопедагогика: Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 400

37. . Обучение, воспитание, развитие глухих детей : проблемы, решение, опыт, находки / Гос. спец. (коррекц.) образоват. учреждение для обучающихся (воспитанников) с отклонением в развитии "Киров. спец. (коррекц.) общеобразоват. шк.-интернат I вида (для глухих детей)" ; [сост. Л.С. Григорьева, Н.В. Маршева]. - Калуга : Гриф, 2007. - 250 с. - Библиогр.: с. 247- 249.

38. Пенин Г.Н. -- Воспитание учащихся с нарушенным слухом в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / Г.Н. Пенин, Л.В. Кораблева, Е.А. Пономарева, О.А. Красильникова. - СПб.: Каро, 2006. - 496 с.

39. Показания к кохлеарной имплантации (методические рекомендации НЦА и МЗ России) // Составители Г.А. Таварткиладзе и др. М., 1995.

40. Речицкая Е. Г. --Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы : пособие для учителя-дефектолога / Е. Г. Речицкая. - М. : Владос, 2005. - 155 с.

41. Речицкая Е.Г. -- Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы: пособие для учителя-дефектолога./Е.Г. Речицкая. - М.: Владос, 2005.

42. Речицкая Е.Г. -- Развитие детей с нарушениями слуха во внеурочной деятельности. - М.: Владос, 2005.

43. Речицкая Е.Г., Кулигина Т.Ю. -- Развитие эмоциональной сферы младших школьников с нарушением слуха. - М.: Прометей, 2006. Лауреат конкурса МГУ.

44. Речицкая Е.Г., Кулакова Е.В. -- Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Е.Г. речицкая, Е.В. Кулакова. - М.: Владос, 2-е издание, 2014 (с грифом УМО). 1-е издание в 2001 г. Диплом лауреата

45. Руленкова Л.И. -- Как научить глухого ребенка слушать и говорить на основе верботонального метода.,2011

46. Руленкова Л.И., Смирнова О.И. Аудиология и слухопротезирование, М.: Академия, 2003.

47. Санташова О.В. -- Особенности взаимосвязи уровня развития двигательной и познавательной сферы у младших школьников с нарушениями слуха // Изв. РГПУ им. Герцена. - 2008. - № 70-2. - С.152-155

48. Сунцова А. С. --« Если у ребенка нарушен слух».СПб. : Детство-пресс, 2011. - 58 с. Обучение, воспитание, развитие глухих.

49. Туджанова, К. И. -- Методологические основы проектно- исследовательской деятельности в обучении лиц с нарушениями слуха Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 82-90. - Библиогр.: с. 90

50. Тигранова Л. И.,Трифонова Э.П. -- Применение информационно- компьютерных технологий в коррекционной работе по развитию познавательной сферы детей с нарушением слуха // Коррекционно-пед. образование. - 2015. - № 2. - С. 58-66

51. Феклистова С. Н. -- Реализация принципа коррекционной направленности обучения детей с нарушением слуха в общеобразовательной школе / С. Н. Феклистова, С. Н. Феклистова. - 2011. - № 6. - С. 11-16.

52. Швейковская Г.Д. -- Использование информационно-компьютерных технологий в процессе развития познавательной деятельности детей с нарушениями слуха // Молодой ученый. - 2015. - № 16. - С. 436-440

53. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. -- «Если малыш не слышит»- М. Просвещение,2003

54. Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка: сурдопедагогика как наука : учеб. пособие для пед. вузов / 2003. - 248 с.

Приложение 1

Анкета для родителей: «Оценка слухового поведения детей раннего возраста» При ответе «Да» на один вопрос засчитывается 1 балл.

Приложение 2

Анкета для учащихся школьного возраста с нарушением слуха (При необходимости анкету помогают заполнять родители или педагоги)

Приложение 3

Анкета для преподавателей начальной школы - детский сад.

Размещено на Allbest.ru