Воспитание эстетической культуры школьников в условиях дополнительного образования художественно-эстетической направленности

188. Якиманская, И. С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. - М.: Педагогика, 1979. - 144 с.

189. Ямбург, Е.А. Педагогический декамерон / Е.А. Ямбург. - М.: Дрофа, 2008. - 367 с.: ил.

190. Bohr, N. Atomtheorie und Naturbeschreibung, 1931.

191. Gillihan, D. The facts about Child physical Abuse / D. Gillihan/ - Cassel, New York, 1994. - 400 p.

192. Hall, E., Lamb, M., Permutter, M. Child psychology today / E. Hall, M. Lamb, M. Permutter. - Random House, New York, 1986. - 506 p.

193. National Center for Health Statistics. Advance report of final mortality statistics. 1986 Monthly Vital Statistics Report. vol. 37/nj/6/Hyattsyille/ MD: Department and Human Services. - 1988. - 354 p.

194. Pye, L. Politics, Personality and National Bulding Burma's Serch for Identity. P. 187.

195. Redfield, R. Peasant Society and Culture. An Anthropological.

196. Rokeach, M. The Nature of Human Values / M. Rokeach. - N. Y., 1973. - 22 p.

197. Rudolph, L. I., Rudolph, S. H. The Modernity and Tradition^ Political Development in India / L.I. Rudolph, S.H.Rudolph. - Chicago; L., 1967.

198. Smith, P. Comprehension and Learning: A Conceptual Framework for Teachers / P Smith. - N. Y.: Hilt, Rinehalt & Winston, 1975.

199. Spiro, M. E. Culture and Human Nature^ Theoretical Papers /M.E. Spiro. - Chicago, 1987. - 26 p.

200. Stavenhagen, R. Ethnodelopment: a neglected dimension in development thinking / R Stavenhagen // Apthorpe, P. & Krahl, A., eds. Development studies: critique and renewal. - Leiden, 1986.

201. Trier, J. Der deutche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes /J. Trier.- Heidelberg, 1931. - Bd. 1.

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Летопись Элистинского Дворца детского творчества Республики Калмыкия»

В Элистинском парке «Дружба», в этом уютном старом парке, в одном из живописных мест столицы Калмыкии расположилось величественное здание с широкой лестницей, огромными окнами и причудливыми башенками. Необычное сочетание современных материалов и пропорций со сказочной архитектурой рождает настоящий дворец. А он так и называется - Дворец детского творчества. Добро пожаловать в Царство детских талантов и фантазий! Поднимаемся по широкой лестнице и попадаем в просторное и светлое фойе. Пройдем по Дворцу, по его кабинетам и холлам. Здесь множество учебных помещений, специально оборудованных для всевозможных занятий, библиотека, спортивный зал, плавательный бассейн, огромный концертный зал на четыреста посадочных мест, расположенных рядами в виде амфитеатра. А фойе для массовых мероприятий напоминает сказочный зал в каком-нибудь королевском замке: восхитительные люстры, напоминающие старинные канделябры и стены, расписанные яркими, будто живыми, картинами. Все это - Элистинский дворец детского творчества со своей историей и традициями, буднями и праздниками, мечтами и планами на будущее. История Дворца детского творчества связана с именем выдающегося политического деятеля Калмыкии, Героя Советского Союза Б.Б. Городовикова. Это по его замыслу и благодаря ему началось строительство Дворца. Главным инженером проекта стал Л.Д. Амнинов, и 29 сентября 1991 года состоялось торжественное открытие Дворца детского творчества. За годы своего существования Дворец стал любимым местом досуга и общения элистинской детворы. Здесь ежегодно в детских объединениях, студиях, клубах и спортивных секциях занимается около 2000 юных элистинцев, работает более 170 детских творческих объединений по художественному, техническому и декоративно-прикладному творчеству, интеллектуальной деятельности и спорту, реализуется свыше 70 образовательных программ, в том числе авторских, модифицированных и адаптированных.

Сегодня Дворец детского творчества - это крупнейшее многопрофильное образовательное учреждение в системе дополнительного образования детей Республики Калмыкия. Дворец - центр сотрудничества педагогов, ученых, деятелей искусства и культуры, детей и их родителей в различных областях образования и детского творчества. Это сотрудничество опирается на тесные творческие связи с общеобразовательными учреждениями столицы Калмыкии, учреждениями науки, культуры и спорта, активную позицию воспитанников и их родителей, на сложившиеся за многие годы во Дворце детского творчества добрые традиции. За семнадцать лет работы здесь создано множество детских объединений, отвечающих интересам детей и их родителей, пользующихся большой популярностью у элистинских школьников. Это, в первую очередь, объединения, студии и ансамбли по художественно-эстетическому творчеству: «Мастерская художественных ремесел», студия современного изобразительного искусства «Авангард», ансамбль калмыцкого танца и песни «Седкл», вокально-хоровая студия «Хамдан», ансамбль калмыцких народных инструментов «Алтн орго», литературно-творческая студия «Проба пера», фольклорно-этнографическое объединение «Джангрин ачнр», студия «Русский народный костюм», ансамбль русской песни «Ивушка» и другие.

С первых лет своего существования Дворец детского творчества стал не просто учреждением дополнительного образования детей, а настоящим культурно-творческим центром г. Элиста и Республики Калмыкия. Здесь проводятся Международные, Всероссийские, республиканские и городские массовые мероприятия: смотры, конкурсы, фестивали, слеты, праздники, выставки, олимпиады и многое другое. Дворец детского творчества стал зачинателем многих интересных мероприятий для учащихся г. Элиста. Вот некоторые из них, которые стали уже традиционными:

- городской «Пушкинский бал» для старшеклассников (проводится с 1997 г. с целью приобщения подрастающего поколения к творческому наследию великого русского поэта А.С. Пушкина через «погружение» в атмосферу пушкинской эпохи, воспитания эстетических взглядов и суждений старшеклассников на примерах лучших образцов литературной и музыкальной классики);

- городской конкурс детского художественного творчества «Надежда есть» (проводится совместно с Элистинской Калмыцкой Епархией, с целью воспитания духовности и толерантности у подрастающего поколения, приобщения детей к народному искусству);

- городской конкурс исполнителей песни на английском языке «Луч солнца» (проводится с 2001 г., на этом конкурсе ребята демонстрируют не только свои вокальные способности, но и уровень владения английским языком, коммуникативные навыки);

- городской конкурс юных поэтов и прозаиков «Проба пера» (первый конкурс проводился в 1997 г., воспитанники литературно-творческой студии «Проба пера» ДДТ всегда становятся призерами конкурса; в 1999 г. воспитанник ДДТ Оргадыков Баатр и директор Л.К. Чурбанова стали лауреатами Международного конкурса «Пушкинская лира» в г. Москве; в июле 1999 г. воспитанники ДДТ Аккай Наталья и Оргадыков Баатр, вместе со своим педагогом Бархамуровой (Цурюмовой) С.В. стали дипломантами Всероссийского литературно-творческого форума «Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет», посвященного 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина в г. Пушкинские горы Псковской области; в сентябре 2008 г. воспитанница «Пробы пера» Доржиева Алтана стала лауреатом Международного детского экологического форума «Зеленая планета - 2008» в номинации «Литература»);

- городской смотр-конкурс школьных театральных коллективов «На подмостках апреля» (проводится с 1996г., имеет богатую историю, отличается разнообразной тематикой);

- городской хореографический конкурс «Танцевальная радуга» (проводится с 2001г. с целью выявления и поддержки юных танцоров, лучших танцевальных коллективов школ г.Элиста);

- городской конкурс юных модельеров «Волшебная игла» (проводится с 2001г., своей целью ставит приобщение детей и подростков к искусству моделирования одежды, воспитания эстетического вкуса, развитие творческой фантазии и воображения);

- республиканский фольклорный фестиваль «Цаган ботхн» (белый верблюжонок) (проводится с 1995г. с целью пропаганды народного художественного творчества, приобщения детей и подростков к калмыцкому фольклору).

Есть во Дворце детского творчества и свои «домашние», можно сказать семейные, праздники и традиции. В первую очередь, это - День рождения Дворца, который отмечается ежегодно 29 сентября, независимо от того, круглая дата или нет. В этот день и дети, и педагоги, и родители - все поздравляют друг друга с праздником, устраивают конкурсы, игры, концерты, желают Дворцу и друг другу всего самого хорошего. Вот выдержки из пожеланий воспитанников разных лет: «Я очень люблю наш Дворец! Спасибо всем, кто здесь работает…» (Якутов Максим, 8 лет); «Здесь работают добрые и талантливые люди, самые лучшие педагоги!» (Мамедова Лейла, 10 лет); «Я желаю всем детям, чтобы они ходили сюда, во Дворец детского творчества, где можно получить хорошие знания и найти верных друзей» (Гаряева Света, 14 лет); «Наш Дворец похож на большой корабль, и я желаю ему счастливого плавания!» (Галиди Георгий, 8 лет); «Здесь всем можно найти занятие по душе и хорошего, доброго педагога» (Баирова Инна,12 лет); «Хочу сказать спасибо ДДТ просто за то, что он работает» (Алиева Залина, 13 лет); «Спасибо тебе, мое Царство детских талантов! Как же все-таки здорово, что ты есть у меня» (Акrай Наташа, 15 лет).

В дни осенних каникул традиционно проводится конкурсно-игровая программа «Намрин хур - ноябрина», где спортивные эстафеты сменяются турнирами эрудитов, шуточная викторина - конкурсом художественной самодеятельности. Каждый отдел выставляет свою команду. Конечно, все хотят победить, но никто ни на кого не обижается при подведении итогов, ведь, в конечном счете, всегда побеждает дружба. Самый любимый и долгожданный праздник для всех детей - это Новый год. В преддверье новогодних праздников Дворец детского творчества превращается в сказочный город: фойе, лестница, учебные кабинеты украшаются гирляндами и мишурой, на самом видном месте красуется наряженная елка. В дни зимних каникул непременно проводятся новогодние утренники для малышей с Дедом Морозом и Снегурочкой, сказочные представления с разными героями, добрыми и злыми, взятыми из литературы и выдуманными, существующими только во Дворце детского творчества. Традиционно проводится новогодний бал для старшеклассников с зажигательной дискотекой. Параллельно с новогодним праздником отмечается калмыцкий национальный праздник Зул и русское православное Рождество. Весной проходит Масленица с блинами и задорными песнями, а рядом с ней - калмыцкий праздник Цаган Сар с борцоками (калмыцкие лепешки) и джомбой (калмыцкий чай). Традиционным стало проведение в дни весенних каникул Недели детской и юношеской книги, в течение которой воспитанники ДДТ участвуют в читательских конференциях, конкурсах чтецов и книголюбов, играх и викторинах о любимых детских книгах. Есть во Дворце детского творчества и самый главный, самый волнующий и зрелищный праздник. Это - День творчества или День открытых дверей, который проводится ежегодно в мае, в конце учебного года. Это своеобразный отчет всех детских объединений о своем творчестве, об уровне своих знаний и мастерства. Это,- если хотите, праздник «последнего звонка» во Дворце. В этот день работают различные конкурсно-игровые, спортивные, креативные площадки, где можно попробовать свои силы в самых разных видах творчества. Красочно оформляются выставки творческих работ воспитанников студий и мастерских художественного, технического и декоративно-прикладного творчества. Апогеем праздника неизменно становится большой отчетный концерт воспитанников вокальных, музыкальных, хореографических детских объединений и ансамблей. Здесь же, на сцене концертного зала, торжественно вручаются выпускникам ДДТ свидетельства о получении ими дополнительного образования по определенному профилю. Учебный год заканчивается… Впереди лето, каникулы, отдых и развлечения. А первого сентября вновь приходят во Дворец детского творчества мальчишки и девчонки разного возраста, с разными характерами. И вновь: первая встреча с педагогами, с новыми друзьями, а главное - погружение в мир творчества, знаний, интересных дел и открытий.

Страницы истории Дворца детского творчества:

1997 год - 1-й Международный детский фестиваль монголоязычных народов «Алтн булг» (золотой родник), в котором приняли участие детские художественные коллективы из Монголии, Бурятии, Тувы, Горного Алтая, Калмыкии, Усть-Ордынского и Агинского округов.

1997 год - торжественный юбилейный вечер, посвященный 75-летию Народного поэта Калмыкии Д.Н. Кугультинова.

1998 год - 2-й этап 3-ей Артиады России, Артийская акция «Юное поколение Калмыкии выбирает книгу».

1999 год - встреча с Мастером искусства икебаны из Японии Ямадой Мидори. Проведение мастер-классов.

2000 год - 1-й Республиканский конкурс педагогов дополнительного образования Калмыкии «Сердце отдаю детям». Победителем конкурса стала педагог дополнительного образования литературно-творческой студии «Проба пера» Дворца детского творчества Бархамурова (Цурюмова) Светлана Владимировна.

2001 год - Десятилетний юбилей Дворца детского творчества.

2002 год - Создание «Мастерской художественных ремесел», студий «Дизайн-театр» и «Русский народный костюм».

2003 год - Создание студии современного изобразительного искусства «Авангард» и вокально-хоровой студии «Хамдан».

2004 год - Создание ансамбля калмыцких народных инструментов «Алтн орго» (золотой дворец) и ансамбля русской песни «Ивушка».

2005 год - Дворец детского творчества стал победителем республиканского конкурса учреждений дополнительного образования детей Республики Калмыкия и занял 2-е место в окружном этапе II-го Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей в номинации «Дворец».

2006 год - Лагерь дневного пребывания «Нарн» (солнце) Дворца детского творчества стал победителем городского конкурса среди лагерей дневного пребывания учреждений образования г. Элиста.

2007 год - Дворец детского творчества стал лауреатом премии Главы Республики Калмыкия в номинации «учреждение дополнительного образования детей».

2008 год - Дворец детского творчества стал победителем окружного этапа Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей, посвященного 90-летию государственной системы дополнительного образования и внешкольного воспитания детей РФ, в номинации «Дворец».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

«Положения, разработанные в ходе формирующего эксперимента исследования»

2.1. Положение о методическом совете Дворца детского творчества

I. Общие положения

1. Методический совет является коллегиальным органом, координирующим методическую работу во Дворце детского творчества.

Методический совет:

- определяет и разрабатывает основные направления и проблемы, над которыми работает педагогический коллектив в течение года и в ближайшее время;

- определяет формы и методы повышения квалификации педагогов дополнительного образования;

- направляет деятельность методических объединений;

- организует изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;

- организует проведение методических семинаров, практикумов и т.п.;

- определяет единую методическую тему и направляет работу педколлектива по ее исследованию.

2. Цели и задачи:

- всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагогического работника;

- развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива;

- повышение качества и эффективности образовательного процесса.

3. Основные функции: координирующая, направляющая, прогнозирующая, проектирующая, контролирующая.

4. Методический совет осуществляет свою деятельность на основе настоящего Положения, Устава Дворца детского творчества и Типового положения об учреждении дополнительного образования детей.

II. Структура и организация работы

1. В состав методического совета входят:

- заместитель директора по научно-методической работе (председатель методсовета);

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе (зам. председателя);

- методисты;

- заведующий библиотекой;

- руководители методобъединений.

2. Заседания методического совета проводятся не реже одного раза в месяц. На заседания, по необходимости, могут приглашаться педагогические работники, не входящие в состав методсовета.

III. Содержание и формы работы

1.Содержание работы методического совета определяется календарно-тематическим планом, утверждаемым на заседании методсовета и представляющим собой целостную систему взаимосвязанных мер, направленных на совершенствование профессионального уровня педагогических работников ДДТ.

2. Основные формы работы:

- изучение методической и общепедагогической литературы;

- разработка методических материалов различного уровня и характера;

- экспертирование методических разработок педагогов;

- лекции, доклады, выступления, «круглые столы», дискуссии и другое;

- посещения, анализ и оценка занятий педагогов;

- посещения заседаний методобъединений;

- диагностическое анкетирование и контролирующее тестирование педагогических работников.

IV. Место в общей структуре методической работы

1. В поуровневой структуре методической работы во Дворце детского творчества методический совет занимает 2-й уровень, после педагогического совета.

2. Методический совет отчитывается о проделанной работе за учебный год на итоговом педагогическом совете.

3. Подотчетными методическому совету являются методические объединения и творческие группы педагогов, представляющие 3-й и 4-й уровни в поуровневой структуре методической работы Дворца детского творчества.

2.2. Положение о методическом объединении педагогов

Дворца детского творчества

I. Общие положения

1. Методическое объединение - это особая форма коллективной методической учебы педагогических работников. Методические объединения в ДДТ могут быть:

- однопредметными;

- межпредметными;

- цикловыми (для педагогов, ведущих несколько предметов);

- профильными (по основному профилю и направлению работы).

2. Цели и задачи:

- творческое сотрудничество педагогов, ведущих преподавательскую деятельность по одному предмету (профилю, направлению);

- повышение уровня преподавания и качества образования по определенному предмету (профилю, направлению);

- совершенствование методики преподавания конкретного предмета (дисциплин по определенному направлению).

Методическое объединение осуществляет свою деятельность на основании настоящего Положения, Устава Дворца детского творчества и Типового положения об учреждении дополнительного образования детей.

II. Структура и организация работы

1. Методическое объединение состоит из добровольно объединившихся педагогов, ведущих преподавательскую деятельность по одному предмету (профилю, направлению).

2. Руководителем методического объединения должен быть наиболее опытный педагог, пользующийся авторитетом в коллективе. Руководитель выбирается только членами методобъединения.

3. Занятия методического объединения проводятся не реже одного раза в месяц. На занятия, по необходимости, могут приглашаться педагогические работники, не входящие в методическое объединение.

III. Содержание и формы работы

1. Содержание работы методического объединения определяется календарно-тематическим планом на учебный год, включающим в себя темы по педагогике, психологии, теории и методике дополнительного образования и воспитания детей.

2. основные направления работы:

- изучение методической и общепедагогической литературы;

- анализ образовательных программ, методических пособий, дидактических материалов;

- взаимопосещение занятий, анализ и самоанализ открытых занятий;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта и достижений педагогической науки.

3. Основные формы работы: семинары, практикумы, диспуты, лекции, деловые и организационно-деятельностные игры, «мозговые штурмы», упражнения-тренинги.

IV. Место в общей структуре методической работы

1. В поуровневой структуре методической работы во Дворце детского творчества методическое объединение занимает 3-й уровень, после методического совета.

2. Методическое объединение отчитывается о проделанной работе за учебный год перед методическим советом.

2.3. Положение о программно-методической комиссии

Дворца детского творчества

I. Общие положения

1.1. Программно-методическая комиссия (далее ПМК) служит одним из звеньев общественной структуры управления учебно-воспитательным процессом Дворца детского творчества.

1.2. ПМК является постоянно действующей и в конце каждого учебного года избирается педагогическим советом из числа наиболее опытных и компетентных педагогических и руководящих работников.

1.3. Количественный состав ПМК определяется педагогическим советом.

1.4. Педагогический совет утверждает план и оценивает работу ПМК на основании ее отчета по итогам деятельности в учебном году.

1.5. Основные задачи деятельности ПМК: развитие и совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение профессионального уровня педагогических работников ДДТ.

1.6. ПМК осуществляет свою деятельность на основании настоящего Положения и Устава ДДТ.

II. Организация деятельности

2.1. ПМК избирает из своего состава председателя и секретаря. Председатель организует всю деятельность, контролирует сроки исполнения работы, представляет комиссию во взаимодействии с администрацией. Секретарь ведет делопроизводство ПМК.

2.2. Все члены ПМК работают на общественных началах.

2.3. Члены ПМК имеют право:

- отстаивать свое мнение и оформлять его особым протоколом в необходимых случаях;

- посещать занятия и внеучебные мероприятия педагогов ДДТ с целью контроля;

- по предварительной договоренности с педагогами проводить анкетирование, опрос, использовать другие формы аналитической работы в детских объединениях.

2.4. Члены ПМК обязаны:

- регулярно посещать заседания ПМК;

- своевременно выполнять запланированную работу;

- по необходимости оказывать педагогическим работникам помощь в составлении программно-методической документации.

III. Основные функции

3.1. ПМК выполняет следующие основные функции:

- обсуждает и утверждает различные варианты деятельности ДДТ, образовательных отделов, объединений, ее формы, методы и способы реализации;

- рассматривает и утверждает образовательные программы педагогов, учебные планы, пособия и методические разработки;

- при необходимости организует экспертизу программно-методической документации педагогов;

- ежегодно утверждает численный состав детских объединений и продолжительность занятий;

- дает заключение о педагогической целесообразности различных видов и форм платных услуг, предлагаемых педагогами.

3.2. ПМК при необходимости может проводить заседания совместно с другими общественными комиссиями и советами ДДТ.

IV. Заключительные положения

4.1. Решения и рекомендации ПМК в пределах ее полномочий служат основанием для издания приказов и распоряжений директора ДДТ.

4.2. Выводы и рекомендации ПМК могут оспариваться и изменяться на основании независимого экспертного заключения.

4.3. ПМК отчитывается о проделанной за учебный год работе на итоговом педагогическом совете.

2.4. Положение о художественном совете Дворца детского творчества

I. Общие положения

1.1. Художественный совет (далее совет) служит одним из звеньев общественной структуры управления учебно-воспитательным процессом ДДТ.

1.2. В совет входят: режиссер массовых мероприятий; методист, курирующий художественно-эстетическое направление, заведующий отделом художественного творчества и наиболее опытные и творческие педагоги отдела художественного творчества.

1.3. Члены совета избирают председателя и секретаря. Председатель руководит работой совета, представляет его во взаимодействии с администрацией; секретарь ведет делопроизводство совета.

1.4. Совет осуществляет свою работу на основании настоящего Положения и Устава Дворца детского творчества.

II. Основные функции

2.1. Совет выполняет следующие основные функции:

- определяет содержание и перспективы работы ДДТ по художественно-эстетическому образованию и воспитанию детей, основные массовые мероприятия учебного года;

- обсуждает и утверждает репертуарные планы детских объединений отдела художественного творчества;

- обсуждает и утверждает сценарии массовых мероприятий, тематических и развлекательных программ;

- просматривает и допускает к публичному исполнению концертные номера, программы, спектакли, определяет их художественный уровень.

2.2. Совет при необходимости может проводить свои заседания совместно с другими общественными комиссиями и советами ДДТ, а также приглашать на просмотры и обсуждение художественных номеров других специалистов.

III. Заключительные положения

1.1. Решения и рекомендации совета в пределах его полномочий служат основанием для приказов и распоряжений директора ДДТ.

1.2. Выводы и рекомендации совета могут оспариваться и изменяться на основании независимого экспертного заключения.

1.3. Совет отчитывается о проделанной за учебный год работе на итоговом педагогическом совете.

2.5. Положение о выставочном комитете Дворца детского творчества

I. Общие положения

1.1. Выставочный комитет (далее комитет) служит одним из звеньев общественной структуры управления учебно-воспитательным процессом ДДТ.

1.2. В состав комитета входят: заведующий отделом технического и декоративно-прикладного творчества; методист, курирующий декоративно-прикладное направление, наиболее опытные и творческие педагоги отдела технического и декоративно-прикладного творчества.

1.3. Члены комитета избирают председателя и секретаря. Председатель руководит работой комитета, представляет его во взаимодействии с администрацией; секретарь ведет делопроизводство комитета.

1.4. Комитет осуществляет свою деятельность на основании настоящего Положения и Устава Дворца детского творчества.

II. Основные функции

2.1. Комитет выполняет следующие основные функции:

- определяет содержание и перспективы работы ДДТ по изобразительному, техническому и декоративно-прикладному творчеству, тематику выставок;

- занимается непосредственной организацией и оформлением выставок творческих работ воспитанников и(или) педагогов ДДТ, как во Дворце, так и за его пределами;

- отбирает творческие работы воспитанников и педагогов ДДТ для демонстрации на выставках, реализации на ярмарках и аукционах, формирования подарочного фонда ДДТ.

2.2. При необходимости комитет может проводить заседания совместно с другими общественными комиссиями и советами ДДТ.

III. Заключительные положения

3.1. Решения и рекомендации комитета в пределах его полномочий служат основанием для издания приказов и распоряжений директора.

3.2. Комитет отчитывается о проделанной за учебный год работе на итоговом педагогическом совете.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Положения о художественно-творческих конкурсах этнокультурной направленности, проводимых в Элистинском Дворце детского творчества»

3.1. Положение о городском смотре-конкурсе

художественной самодеятельности «Надежда есть»

Сроки проведения: Смотр-конкурс проводится ежегодно в декабре.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители смотра-конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, Элистинская и Калмыцкая Епархия, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи смотра-конкурса:

- воспитание духовности и толерантности у детей и подростков;

- воспитание любви и интереса к культуре и искусству народов России;

- формирование эстетической культуры детей и подростков;

- развитие творческих способностей, повышение исполнительской культуры учащихся ОУ и воспитанников ДОУ;

- выявление и поддержка лучших детских художественных коллективов и исполнителей.

Участники смотра-конкурса: Учащиеся общеобразовательных учреждений, воспитанники учреждений дополнительного образования детей, воспитанники дошкольных образовательных учреждений г. Элиста.

Участниками смотра-конкурса являются коллективы и сольные исполнители, отобранные на основании представленных заявок. В ходе конкурсных просмотров жюри отбирает номера для заключительного гала-концерта.

Условия участия в смотре-конкурсе: В смотре-конкурсе могут быть представлены вокальные, хоровые и танцевальные номера художественной самодеятельности. Каждое образовательное учреждение представляет по два номера. Жюри смотра-конкурса оценивает профессионализм (дикцию, умение пользоваться микрофоном, вокальные, хореографические данные), сценический образ (умение двигаться на сцене, пластика, оригинальность исполнения), качество фонограмм.

Подведение итогов смотра-конкурса: Все участники смотра-конкурса награждаются памятными сувенирами городского оргкомитета. Победители и призеры награждаются дипломами и ценными призами.

3. 2. Положение о городском хореографическом конкурсе «Танцевальная радуга»

Сроки проведения: Конкурс проводится раз в два года, в феврале.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи конкурса:

- пропаганда и развитие детского хореографического творчества;

- распространение лучшего опыта работы детских хореографов;

- выявление и поддержка одаренных в хореографическом творчестве детей и подростков;

- сохранение и преумножение традиций национальной хореографической культуры;

- повышение художественного уровня репертуара и исполнительского мастерства хореографических коллективов и сольных исполнителей.

Участники конкурса: В конкурсе принимают участие хореографические коллективы и сольные исполнители, учащиеся общеобразовательных учреждений и воспитанники учреждений дополнительного образования детей г. Элиста. Все участники распределяются по трем возрастным группам:

1 группа - 1-3 классы;

2 группа - 5-7 классы;

3 группа - 8-11 классы.

Условия участия в конкурсе: Конкурс проводится по следующим номинациям:

- калмыцкий танец;

- танцы народов мира;

- эстрадно-спортивный танец.

На конкурсный просмотр каждый коллектив может представить программу по всем номинациям (но не более одного номера в номинации). Критерии оценки: художественный уровень; исполнительское мастерство и артистизм; оригинальность; сценическая культура; костюмы.

Подведение итогов конкурса: Победителям конкурса присуждается звание «Лауреат конкурса», определяются дипломанты трех степеней во всех номинациях и возрастных категориях, а также вручаются денежные премии.

3.3. Положение о городском смотре-конкурсе детских театральных коллективов «На подмостках апреля»

Сроки проведения: Смотр-конкурс проводится раз в два года, в апреле.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители смотра-конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи смотра-конкурса:

- активизация работы детских театральных коллективов;

- воспитание эстетических вкусов и потребностей детей и подростков;

- приобщение детей и подростков к театральному искусству;

- выявление и поддержка лучших детских театральных коллективов.

Участники смотра-конкурса: В смотре-конкурсе принимают участие театральные коллективы, драматические студии, детские театры общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей г. Элиста.

Условия участия в смотре-конкурсе: На смотр-конкурс выставляются многоактные и одноактные спектакли, произведения малых форм (монологи, миниатюры, конферанс, сценки, интермедии и т. п.). Каждый коллектив представляет не более двух произведений. Жюри оценивает: художественную ценность произведения, оригинальность замысла, выразительность, композиционную целостность и гармоничность художественных образов, актерское исполнение, режиссерскую работу.

Подведение итогов конкурса: По итогам смотра-конкурса определяется победитель и призеры в номинациях, утвержденных жюри. Все призеры и победитель смотра-конкурса награждаются дипломами и ценными призами.

3.4. Положение о городском конкурсе исполнителей песен на английском языке «Луч солнца»

Сроки проведения: Конкурс проводится ежегодно, в январе.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи конкурса:

- развитие детского вокального творчества, повышение уровня вокального исполнительства;

- воспитание эстетических вкусов учащихся в области зарубежной эстрады;

- приобщение детей и подростков к изучению английского языка;

- выявление и поддержка одаренных в вокальном творчестве детей и подростков, владеющих английским языком.

Участники конкурса: В конкурсе принимают участие учащиеся 9 - 11 классов общеобразовательных учреждений и воспитанники учреждений дополнительного образования детей (соответствующего возраста) г. Элиста. Участники конкурса должны владеть вокалом и английским языком (на уровне школьной программы).

Условия участия в конкурсе: Конкурс проводится по двум номинациям: «Соло» и «Вокальная группа», каждый участник представляет на конкурс две песни на английском языке. Все участники должны уметь рассказать о себе и ответить на вопросы ведущих на английском языке. Жюри оценивает: вокальные данные, исполнительское мастерство, уровень владения английским языком, произношение, сценическую пластику, артистизм, качество фонограммы.

Подведение итогов конкурса: По итогам конкурса определяются победители и призеры в каждой номинации, которые награждаются дипломами и денежными премиями.

3.5. Положение о городском конкурсе юных модельеров «Волшебная игла»

Сроки проведения: Конкурс проводится раз в три года, в феврале-марте.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи конкурса:

- пропаганда и развитие детского декоративно-прикладного творчества, конструирования и моделирования одежды;

- сохранение и распространение традиций изготовления калмыцких и русских национальных костюмов, а также национальных костюмов других народов;

- воспитание художественно-эстетического вкуса детей и подростков;

- выявление и поддержка талантливых в данной области детей и подростков.

Участники конкурса: В конкурсе могут принять участие юные модельеры в двух возрастных категориях (9-12 лет и 13-17 лет), учащиеся общеобразовательных учреждений и воспитанники учреждений дополнительного образования детей г. Элиста.

Условия участия в конкурсе: Конкурс проводится по следующим номинациям:

- Национальный костюм (калмыцкий, русский и т.д.);

- Вечерний наряд юной леди;

- Кукла в национальном костюме;

- Кукла-модница.

Участники возрастной категории 9-12 лет представляют коллекции одежды для кукол (по 8-10 моделей). Участники возрастной категории 13-17 лет представляют модели одежды, сшитые на себя или на своих сверстников (по 2-3 модели). Показ коллекций моделей проводится под музыку с текстовым сопровождением. Жюри оценивает: художественно-эстетический вкус участников, качество выполнения работы, оригинальность выполнения и представления, красочность оформления.

Подведение итогов конкурса: По итогам конкурса определяются победители и призеры по каждой номинации и в каждой возрастной группе, которые награждаются дипломами и ценными призами.

3.6. Положение о городском Пушкинском бале

Сроки проведения: Бал проводится ежегодно, в октябре-ноябре.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители бала: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи:

- приобщение старшеклассников к творческому наследию великого русского поэта А.С. Пушкина;

- воспитание духовности и нравственности учащихся через «погружение» в атмосферу пушкинской эпохи;

- формирование эстетических взглядов и суждений старшеклассников на примерах лучших образцов отечественной литературной и музыкальной классики;

- развитие искусства художественного слова и музыкального творчества старшеклассников через произведения А.С. Пушкина;

- развитие у старшеклассников исторического интереса к пушкинской эпохе, привитие норм этикета и поведения в обществе.

Участники бала: В бале принимают участие учащиеся 9-11 классов общеобразовательных учреждений г. Элиста (от каждого учреждения по 12 человек).

Условия проведения бала: Каждая команда представляет какую-либо знатную фамилию пушкинской эпохи и готовится к участию в следующем:

- костюмирование в духе пушкинской эпохи;

- исполнение бальных танцев (вальс, полонез, менуэт, мазурка);

- чтение стихов А.С. Пушкина;

- исполнение романса на стихи А.С. Пушкина;

- «дуэль интеллектуалов» (3 вопроса о жизни и творчестве А.С. Пушкина);

- викторина «Пушкин и калмыки»;

- инсценировка произведения (или его части) А.С. Пушкина.

Подведение итогов бала: По итогам конкурсных испытаний в программе бала определяется команда, которой присуждается звание «Лучшие знатоки творчества А.С. Пушкина», также определяется лучший чтец, лучший исполнитель романса, лучший бальный танец и лучшая инсценировка. Все призеры награждаются дипломами и ценными призами.

3.7. Положение о городском конкурсе юных поэтов и прозаиков «Проба пера»

Сроки проведения: Конкурс проводится раз в два года, в марте.

Место проведения: МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Учредители конкурса: Управление образования Мэрии г. Элиста, МОУ ДОД «Дворец детского творчества».

Цели и задачи конкурса:

- выявление и поддержка одаренных в литературном творчестве детей и подростков;

- приобщение учащихся к литературному творчеству, воспитание любви и интереса к литературе;

- развитие интереса к сочинительству на русском и калмыцком языках;

- воспитание художественно-эстетических вкусов и суждений учащихся.

Участники конкурса: В конкурсе могут принять участие учащиеся общеобразовательных учреждений и воспитанники учреждений дополнительного образования детей в двух возрастных категориях (7-12 лет и 13-17 лет), сочиняющие в различных литературных жанрах (стихи, поэмы, рассказы, сказки, пьесы и другое) на русском и калмыцком языках.

Условия участия в конкурсе: Конкурс проводится по двум номинациям (поэзия и проза). Участники могут представить на конкурс авторские произведения (стихи - не менее трех; проза - в зависимости от объема). Жюри оценивает: поэзия - стихосложение (рифма, ритм), образность, стилистику, богатство языка, грамотность; проза - стройность речи, стилистику, яркость и выразительность языка, грамотность. На конкурс принимаются произведения на русском и калмыцком языках. Тематика конкурса определяется оргкомитетом и может каждый раз меняться.

Подведение итогов конкурса: По итогам конкурса определяются победители и призеры по каждой номинации и в каждой возрастной группе, которые награждаются дипломами и ценными призами.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

«Перечень источников учебного материала для сквозных этнолингвокультурологических тем в образовательных программах

художественно-эстетической направленности системы

дополнительного образования детей Республики Калмыкия»

1. Амбекова, Б.П. Родник мудрости (на калм.и русс.языках) [Текст].- Элиста: АОр «НПП Джангар», 2006.- 190с., ил.

2. Бадмаев, А.Б. Зултурган - трава степная: роман/пер.с калм.Н. Родичева [Текст].- М.: Современник, 1979.- 432с.

3. Бадмаев, А.Б. Страна Бумба: книга о Калмыкии/пер.с калм. В. Сидоров; рис. А.Власовой [Текст].- М.: Дет.лит., 1981.- 144с., ил.- (ты по стране идешь).

4. Бадмаева, Т.Б. Калмыцкие танцы и их терминология [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во,- 1992, 96 с., ил.

5. Батырева, С.Г. Старокалмыцкое искусство: альбом. [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1991.- 127с., 102 ил.

6. Бембеев, В.Ш., Бембеева, В.В. Рассказы по истории и культуре ойрат-калмыков [Текст].- Элиста: «Джангар»,- 1992, 78с.

7. Биткеев, Н.Ц. Поэтическое искусство джангарчи [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1982.

8. Близнюк, А.И. и др. Животный мир Калмыкии. Млекопитающие[Текст] .- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1980.- 127с. С ил.

9. Борисенко, И.В. Калмыки в русском изобразительном искусстве [Текст]- 2-е перераб.и доп.изд.- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1988.- 143с., ил.

10. Буддизм: словарь/Абаева, Л.Л., Андросов, В.П., Бакаева, Э.П. и др.; под общ.ред. Жуковской Н.Л. и др.[Текст] - М.: «Республика», 1992.- 287с.

11. Городовиков, Б.Б. Воспоминания, исследования, документы [Текст].- Элиста: «Джангар», 1995, 235с.

12. «Джангар» и джангароведение: библиография/сост. Алексеева, П.Э. [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1988, 51 с.

13. Джангар: калмыцкий народный эпос/пер. С. Липкина, худ. В.А. Фаворский [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1989.

14. Джимгиров, М.Э. О калмыцких народных сказках [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1970, 102 с.

15. Дорджиева, Г.Ш., Дорджиев, М.В. Хотон Эндыр: Прошлое. Настоящее. Будущее? [Текст] - Элиста: «Джангар», 1997, 207 с.

16. Илишкин, Н.У., Илишкин, Л.Н. Сладкий запах полыни: калмыцкое зарубежье [Текст].- Элиста, 1994, 83 с.

17. Илишкин, Н.У. Люди, судьбы, встречи [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1973, 123 с.

18. Илишкин, Н.У. Человек, будь человечен [Текст].- Элиста, 1997, 35 с.

19. Илишкин, Н.У., Оглаев, Ю.О. Родина помнит/сборник очерков/ [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1988, 220 с.

20. История калмыцкой литературы 2-й том.- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1980, 445 с.

21. Калмыцкие историко-литературные памятники в русском переводе.- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1969.

22. Кичиков, М.Л. Исторические корни дружбы русского и калмыцкого народов: Образование калмыцкого государства в составе России [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во.- 1966, 151с.

23. Кугультинов, Д.Н. Зов апреля: стихи и поэмы [Текст].- М.: Сов.писатель, 1978, 207с.

24. Кугультинов, Д.Н. Сказки (пер. с калм. Рис. М. Ромадина) [Текст]. - М.: «Дет.лит.», 1975, 350 с. С ил.

25. Кукаев, А.М. Богатырь Мерген: поэма-сказка/пер.с калм. В. Стрелкова [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1983, 78 с.

26. Кукаев, А.М. Я не плачу: стихи и поэмы [Текст].- Элиста: калм.книж.изд-во, 1976, 79с.

27. Курган, В.П. Г.О. Рокчинский [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1984, 64с. С ил.

28. Корнусова, Б.Э. Методическая система коммуникативно-ориентированного обучения калмыцкому языку: концепция учебно-методического комплекса [Текст].- Элиста: АПП «Джангар», 2005, 264с.

29. Лунный свет. Памятники калмыцкой литературы./сост., пер., словарь А.В. Бадмаева.- Элиста: калм.книж.изд-во, 1991.- 234с.

30. Манджиев, Б.Н. Эрвяка-Бабочка: песни для детей [Текст].- Элиста, 1997.

31. Мацаков, И.М. Современная калмыцкая проза [Текст].- Элиста: калм.книж.изд-во, 1970.

32. Мукаева, О.Д. Мудрость и духовность народной педагогики: избранные сочинения по этнопедагогике калмыков [Текст].- Элиста: «Джангар», 1995, 155 с.

33. Навеки вместе/на обороте титула Кичиков М.Л., Батмаев М.М., Шовунов К.П. и др. [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во.- 1984, 239 с.

34. Нарумов, Д.Э. Сказка калмыцкой степи: литературные сценарии массовых гуляний и праздников [Текст].- Элиста: «Ботхн».- 1993.

35. Номинханов, Д. Ц-Д. Очерки истории культуры калмыцкого народа.- Элиста: Калм.книж.изд-во [Текст].- 1969, 136 с.

36. Овалов, Э.Б. Поэма о поражении свирепого Хаара Киняса в эпосе «Джангар» [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1977.

37. Панькин, А.Б., Папуев, В. Дорогой памяти [Текст].- Элиста, 1994.- 92 с.

38. Первая ласточка. Сборник детских песен на калмыцком языке/сост. Буджалов Е.А., Уджаев Б.Н..- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1992.- 96 с.

39. Песнь о Калмыкии: фотоальбом.- М.: изд. «Планета», 1977.

40. Поэты Калмыкии.- М.: «Худ. Лит-ра».- 1970, 286 с.

41. Пюрбеев, Г.Ц. Толковый словарь традиционного быта калмыков [Текст].- Элиста: калм.книж.изд-во, 1996.- 176 с., ил.

42. Пюрбеев, С.Н. Жизнь/песни на калм.и русс.языках [Текст].- Элиста: АОр «НПП Джангар», 2006.- 48 с.

43. Сафарова, Л. Я голос твой из тысяч узнаю. Л. Кулешова: очерки жизни и творчества [Текст].- Элиста: ЗАОр «НПП Джангар», 2007.- 256 с.

44. Сила единства/под ред. А.Г. Агаева [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1977.- 224 с.

45. Соломова, О.Б. Верю в счастье свое: стихи и рассказы на калм.яз. [Текст]- Элиста: АПП «Джангар», 1997.- 204с.

46. Суржок, А.И. Пушкин и калмыки- 30е изд., испр.и доп. [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1991.

47. Убушаев, В.Б. Калмыки: выселение и возвращение (1943-1957г.г.) [Текст]. - Элиста: изд. «Санан», 1991.- 93 с.

48. Учение Будды [Текст].- Элиста: «Ботхн», 1992.- 225 с.

49. Фомичев, А.И. Жуки [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1984.- 91 с., ил.- (животный мир Калмыкии).

50. Хара-Даван, Эренджен. Чингис-хан как полководец и его наследие: культурно-исторический очерк Монгольской империи.2-е изд. [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1991.- 196с.

51. Чонкушов, П. Песни для голоса (хора) в сопровождении фортепиано/сост.и ред.текста Н.Ц. Эрендженов [Текст].- Элиста, 1980.

52. Шовгурова, А.С., Вяткина, В.А. Калмыцкая кухня: традиционные и современные блюда [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1986.- 86 с., ил.

53. Эрдниев, У.Э. Загадки древней степи [Текст] .- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1989.

54. Эрдниев, У Э. Калмыки: историко-этнографические очерки.- 3-е изд., перераб.и доп. [Текст]- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1985.- 282 с., ил.

55. Эрендженов, К.Э. Золотой родник: о калмыцком народном творчестве, ремеслах и быте/пер.с калм. А. Аквилева [Текст].- Элиста: Калм.книж.изд-во, 1985.- 125с., ил.

56. Яковлева, Л. Художники Калмыцкой АССР[Текст] .- Л.: «Художник РСФСР», 1972.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

«Анкеты для воспитанников по определению

уровня эстетической культуры в условиях этнокультурно коннотированного дополнительного образования художественно-эстетической направленности»

Анкета № 1 (определение уровня эстетической культуры школьников по когнитивному критерию)

Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:

1. Сколько лет ты занимаешься в ДДТ?

2. О каких произведениях калмыцкого литературного искусства ты мог (могла) бы рассказать?

3. Каких ты знаешь поэтов и писателей Республики Калмыкия?

4. Назови основные жанры калмыцкого устного народного творчества.

5. Какие виды калмыцких народных сказок ты знаешь?

6. Что такое художественный образ?

7. Как ты понимаешь выражение «художественно-эстетическая ценность произведения»?

8. Какие тебе известны направления, школы, течения в отечественной и зарубежной литературе?

Спасибо за работу!

Анкета № 2 (определение уровня эстетической культуры школьников по аксиологическому критерию)

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Какие литературные произведения тебе больше всего нравятся и почему?

2. Какие произведения литературы ты считаешь эстетическим идеалом, полностью отвечающим твоим эстетическим вкусам и потребностям?

3. Тебе интересно калмыцкое национальное литературное искусство, т.е. калмыцкая проза и поэзия, драматургия? (очень интересно; интересно; не очень; неинтересно).

4. В тебе вызывают интерес литературные произведения других народов России и мира? (вызывают большой интерес; да; не всегда; не вызывают интереса; я с ними не знаком).

5. Какое направление в литературе тебя больше всего привлекает и почему? (классическое; народное; современное; свои варианты).

6. Назови своих любимых поэтов, писателей, драматургов, журналистов и других деятелей литературы.

Спасибо за работу!

Анкета № 3 (определение уровня эстетической культуры школьников по креативному критерию)

Ответь, пожалуйста на следующие вопросы:

1. Какими видами деятельности (учебной, творческой и т.д.) на занятиях тебе больше всего нравится заниматься?

2. Тебе нравится самому (самой) создавать литературные произведения? (очень нравится; да; только вместе с педагогом; не нравится).

3. Ты используешь знания и навыки, полученные на занятиях студии, в своей повседневной жизни? Каким образом?

4. Можешь ли ты сочинить красивое поздравление ко дню рождения своего друга или родственника?

5. Ты участвуешь в литературно-творческих конкурсах, концертах, фестивалях и т. п.? Как часто? (иногда, когда попросят, часто, всегда)

6. У тебя есть своя «литературно-творческая копилка»? Из чего она состоит?

Спасибо за работу!

Размещено на Allbest.ru