Формы и методы изучения темы "Пожарная безопасность" в школьном курсе "Основы безопасносности жизнедеятельности"

б) при горении выделяет токсичные вещества;

в) может спровоцировать короткое замыкание электрической гирлянды.

5. Кто правил в России, когда был создан первый пожарный устав?

а) Пётр I;

б) Александр II;

в) Николай I.

6. Какую первую помощь необходимо оказать пострадавшему при отравлении угарным газом?

а) дать понюхать нашатырный спирт;

б) освободить от одежды;

в) как можно скорее вывести на свежий воздух.

7. Что необходимо сделать, если вспыхнул пролитый бензин?

а) засыпать землёй/ песком;

б) залить большим количеством воды;

в) затоптать ногами.

8. В каком месте помещения не рекомендуется устанавливать телевизор?

а) в мебельной стенке;

б) у входа в комнату;

в) у окна.

9. Что из перечисленного нельзя тушить водой?

а) бензин;

б) металлы;

в) полированную мебель.

10. Согласно правилам пожарной безопасности металлические решётки на 1 этаже ставить:

а) запрещено;

б) разрешено;

в) разрешено, но с наличием открывающихся створок.

11. Когда празднуется День пожарной охраны?

а) 30 апреля;

б) 22 апреля;

в) 15 августа.

12. К какому характеру ЧС следует отнести пожар, возникший от взрыва баллона с природным газом?

а) ЧС техногенного характера;

б) ЧС природного характера;

в) ЧС социального характера.

13. Что следует сделать при смене места туристической стоянки?

а) собрать после себя весь мусор и закопать его в землю;

б) убрать мусор, окопать и залить водой место разведения костра;

в) окопать место разведения костра, вокруг убрать сухие ветки и траву.

14. Что нужно предпринять в первую очередь, если вы отрезаны от выхода огнём?

а) ползком перебраться в ближайшую комнату, закрыть за собой дверь, позвать на помощь через окно/ балкон;

б) попытаться пробиться через огонь и дым, накинув на себя пальто;

в) перебежать в другую комнату.

15. В каком из примеров могут создаться благоприятные для возникновения процесса горения условия?

а) жидкость для розжига + кислород воздуха;

б) сухая солома + горящий факел;

в) железобетонные блоки + кислород воздуха + свеча

16. С какой целью используют первичные средства пожаротушения:

а) для ликвидации пожара на начальной стадии;

б) для тушения крупного пожара;

в) для ликвидации стихийного бедствия природного характера.

17. Каким из перечисленных средств невозможно потушить горюче-смазочные материалы?

а) пеной;

б) песком;

в) водой.

18. Назовите условия, способствующие распространению пожара?

а) отсутствие естественного освещения;

б) отсутствие окон и дверей для удаления продуктов горения;

в) отсутствие или неисправность средств пожаротушения.

19. Куда необходимо направить огнетушитель при тушении горящей поверхности?

а) равномерно на всю горящую поверхность;

б) на интенсивно горящий участок поверхности;

в) на пламя.

20. Что запрещается делать при разведении костра?

а) разводить костер на торфяных болотах;

б) использовать для костра сухие ветки;

в) оставлять дежурить возле костра менее трех человек.

Правильные ответы:

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ	в	в	б	в	б	в	а	а	а	в	а	а	б	а	б	а	в	в	б	а



ПРИЛОЖЕНИЕ 4 (обязательное)

Внеклассное мероприятие, посвящённое просмотру видеофрагментов на темы: «Безопасное разведение костра в лесу», «Правила поведения детей при пожаре», «Пожар в квартире»

Данные видеофрагменты были выбраны нами с целью ознакомления в наглядной форме учащимися 5 классов с основными темами, которые вызвали затруднения при ответе на вопросы предложенной анкеты.

Задачами просмотра данных видеофрагментов являются:

- сформировать у учащихся знания о разведении костра в лесу, правилах поведения при пожаре в лесу и квартире;

- воспитать чувство осторожности в обращении с огнём;

- показать как положительную, так и отрицательную роль огня в жизни человека.

Длительность мероприятия - 40 минут

Этапы мероприятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть - просмотр видеофрагментов

3. Заключительный этап - рефлексия

Вводная часть

Учитель: Ребята, сегодня мы с Вами посвятим свой урок просмотру видеофрагментов на темы, которые Вам показались наиболее сложными и интересными. После рассмотрения каждого видеофрагмента мы будем обсуждать ряд вопросов, уточнять некоторые моменты. А сейчас давайте приступим к просмотру.

Основная часть - просмотр видеофрагментов.

Заключительный этап - рефлексия.

После просмотра видео, школьникам было предложено ответить на следующие вопросы:

1) Что нового Вы узнали после просмотра видеофрагментов?

2) Какие наиболее яркие моменты, Вам запомнились из видео?

3) О каких основных правилах разведения костра вы узнали?

4) Какие три основные компонента необходимы для возникновения огня?

5) Где нежелательно разводить костёр?

6) Как правильно потушить костёр, который Вы развели самостоятельно?

7) Перечислите основные действия при возникновении небольшого очага возгорания в лесу.

8) Назовите основные действия при возникновении пожара в квартире.

9) Что запрещается делать в случае возгорания в квартире?

10) Все ли перечисленные действия, которые необходимо предпринять при возникновении пожара в квартире, Вам понятны?



ПРИЛОЖЕНИЕ 5 (обязательное)

Внеклассное мероприятие, посвящённое просмотру учебных видеофрагментов на следующие темы: «Опасные факторы пожара», «Правила пользования первичными средствами пожаротушения» и просмотр презентации «Пожар. Стадии пожара»

Данные видеофрагменты и презентация были выбраны нами с целью ознакомления в наглядной форме учащимися 7 и 8 классов с основными темами, которые вызвали затруднения при ответе на вопросы предложенной анкеты.

Задачами просмотра данных видеофрагментов являются:

- сформировать у учащихся знания об основных опасных факторах и стадиях пожара, о правилах и способах пользования первичными средствами пожаротушения, которые широко применяются в быту и на предприятиях;

- воспитать чувство осторожности в обращении с огнём;

- привить элементарные навыки борьбы с огнем;

- научить правильно действовать в случае обнаружения пожара и применять первичные средства пожаротушения.

Длительность мероприятия - 40 минут

Этапы мероприятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть - просмотр видеофрагментов и презентации

3. Заключительный этап - рефлексия

Вводная часть

Учитель: Ребята, сегодня мы с Вами посвятим свой урок просмотру видеофрагментов и презентации на темы, которые Вам показались наиболее сложными и интересными. После рассмотрения каждого видеофрагмента мы будем обсуждать ряд вопросов, уточнять некоторые моменты. А сейчас давайте приступим к их просмотру. Основная часть - просмотр видеофрагментов и презентации, запись основных моментов в тетрадь.

Заключительный этап - рефлексия.

Презентация на тему «Пожар. Стадии пожара»

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5



Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10



Слайд 11

Слайд 12

После просмотра видео и презентации, школьникам было предложено ответить на следующие вопросы:

1) Что нового Вы узнали после просмотра видеофрагментов, презентации?

2) Какие наиболее яркие моменты, Вам запомнились из видео?

3) Что относится к основным опасным факторам пожара, воздействующим на людей и имущество?

4) Какие сопутствующие проявления опасных факторов пожара Вам известны?

5) Какое средство тушения пожара является самым основным?

6) Какие виды огнетушителей теперь Вам известны?

7) Как часто необходимо проверять работоспособность огнетушителей?

8) Все ли перечисленные действия, которые необходимо выполнить для приведения огнетушителя в действие, Вам понятны?

9) Какие стадии развития пожара Вам известны?

10) Дайте краткую характеристику каждой фазы развития пожара.



ПРИЛОЖЕНИЕ 6 (обязательное)

Внеклассное мероприятие на тему «История пожарной охраны»

Дата проведения: 30.11.2016

Форма проведения: классный час

Место проведения: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Вологды (классное помещение)

Класс: 10 «Б»

Длительность мероприятия: 40 минут

Цель мероприятия: Познакомить с историей становления пожарной охраны в России и научить учащихся вести себя правильно при возникновении пожара.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать представление о развитии, структурном построение пожарной охраны России и значимостью профессии пожарного.

Развивающие:

- способствовать развитию интереса к профессиональной деятельности пожарного.

Воспитательные:

- формировать общественное сознание и гражданскую позицию подрастающего поколения в области пожарной безопасности и привлекать внимание детей к вопросам личной и пожарной безопасности;

- воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения, ориентированные на мужество, находчивость, самоотверженность.

Оборудование: мел, доска, тетрадные листы, ручки.

Оформление: Написать на доске тему мероприятия «Пожарная безопасность» и эпиграф - загадку:

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (Огонь)

План мероприятия:

I. Вступление

II. Основная часть:

1. История пожарной охраны России

2. Значимость профессии пожарного

III. Формулирование основных правил пожарной безопасности

IV. Составление памятки «Как вести себя на пожаре»

V. Скороговорки и пословицы

VI. Вопросы на смекалку

VII. Заключение

VIII. Рефлексия

IX. Список литературы

Ход мероприятия

I. Вступление

Сегодня мы с вами поговорим о такой важной теме как «Пожарная безопасность». Она затрагивает жизнь каждого из нас. И чтобы познакомиться с ней поближе, начнём наш разговор с истории формирования пожарной охраны.

II. Основная часть:

История пожарной охраны

Учитель №1: История пожарной охраны России начинается 30 апреля 1649 года, когда был принят «Наказ о градском благочинии», устанавливающий строгий порядок при тушении пожаров в Москве.

Историческая ценность «Наказа о градском благочинии», принятого 365 лет назад, заключается в том, что в нем были заложены основы профессиональной пожарной охраны:

- создан оплачиваемый штатный состав, введено постоянное дежурство в виде объезда города;

- предусмотрено использование при тушении механизированных водоливных труб;- объезжим предоставлено право наказания жителей города за нарушения правил обращения с огнем.

Служба градского благочиния по борьбе с пожарами была введена не только в Москве, но и в других городах Руси. Продолжалось совершенствование пожарно-сторожевой охраны.

Учитель №2: Дальнейшее развитие профилактических мер по предотвращению пожаров было продолжено Петром I. Именно в годы его правления была создана одна из первых профессиональных пожарных команд, построено при Адмиралтействе первое пожарное депо, закуплены пожарные насосы с кожаными рукавами. И до настоящего времени остается актуальным один из петровских указов: «...и беречь от огня богатства государства Российского...».

Учитель №1: В период правления Александра I, в 1802 году было в Российской империи образовано министерство внутренних дел, во всех крупных городах при полицейских управлениях стали создаваться пожарные команды. В 1803 году в Санкт-Петербурге начала свою деятельность первая пожарная команда. Царским указом 1804 года была создана штатная пожарная команда и в Москве. В других городах их организация осуществлялась на основе «Положения о составе пожарной охраны Петербурга и Москвы».

Учитель №2: Александром II 1857 году был издан первый в России пожарный устав. Он излагал порядок устройства пожарных частей в городах, трактовал меры предосторожности от пожаров, порядок возмещения убытков и награждения участвующих в тушении работников пожарной охраны, а также предписывал меры наказания за нарушения правил пожарной безопасности.

Учитель №1: При императоре Николае I началась планомерная организация пожарных команд в Российской империи и повсеместное строительство пожарных депо для размещения пожарных команд. Одной из достопримечательностей русских городов вскоре стала пожарная каланча. Многие десятилетия каланча была самой высокой точкой города, откуда просматривались не только окраины, но и близлежащие села.

Учитель №2: В течение XIX века открывались заводы противопожарного оборудования в Санкт-Петербурге и Москве, где выпускались пожарные насосы, складные лестницы, в 1904 году был изготовлен первый пожарный автомобиль на фабрике фирмы «Фрезе и К°».

Научная и техническая мысль в России всегда отличалась смелостью поиска, оригинальностью решений, быстрой реализацией идей. Россия стала родиной пенного тушения. В России были созданы лучшие конструкции гидрантов и стендеров, был разработан и испытан первый ручной пенный огнетушитель. Проблемам борьбы с пожарами уделялось внимание и после революции. Они были поставлены на уровень важнейших и первоочередных задач государства.

Учитель №1: Начиная с 1932 года в СССР, существовала военизированная и профессиональная пожарная охрана в составе Министерства внутренних дел.

В 1936 году правительство принимает решение о значительном расширении функций и прав пожарной охраны в области государственного пожарного надзора. Постановлением правительства утверждено Положение о Государственном пожарном надзоре, создано Главное управление пожарной охраны.

Учитель №2: В начале 1990-х годов в результате распада СССР создается МВД России. При этом вопросы организации, совершенствования структуры подразделений передаются в компетенцию МВД автономных республик, УВД краев и областей.

23 августа 1993 года Совет Министров Российской Федерации преобразовал Службу противопожарных и аварийно-спасательных работ в Государственную противопожарную службу МВД России.

Учитель №2: 30 апреля 1999 года Президентом Российской Федерации подписан Указ № 539 «Об установлении Дня пожарной охраны».

Федеральный закон №69-ФЗ «О пожарной безопасности», принятый 21 декабря 1994 года, определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации. В настоящее время деятельность по обеспечению пожарной безопасности регулируют более 10 федеральных законов и правовых актов Правительства Российской Федерации.

Учитель №1: 9 ноября 2001 года Указом Президента Российской Федерации №1309 Государственная противопожарная служба МВД России преобразована в Государственную противопожарную службу Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, которая существует и по сей день.

Учитель №2: Осознание ответственности перед будущим не позволяет успокаиваться на достигнутом. В 21 веке, веке научных открытий, поиска новых энергетических источников, создания небывалых технологий, опасность пожаров, к сожалению, не снижается. Причины этого - возрастание вероятности возникновения катастроф как природного, так и техногенного характера, появление новых пожароопасных производств и веществ, а также человеческая неосторожность, халатность, в некоторых случаях и злой умысел. Все это может привести к беде: огонь из верного союзника человека превратится в его опасного врага. И тогда наступает время действия профессионалов - пожарных, готовых выполнить свой долг и выполняющих его так же самоотверженно, как это делали все предыдущие поколения огнеборцев.

Учитель №1: «Что советуют пожарные?»



Кто с огнем не осторожен,

У того пожар возможен,

Дети, помните о том,

Что нельзя шалить с огнем!

Если младшие сестрички,

Зажигают дома спички,

Что, ты должен предпринять?

- Сразу спички те отнять!

Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не смотри. Не жди, не стой,

А залей его: (водой)

Раскалился, если вдруг,

Электрический утюг,

Что должны вы сделать, детки?

Вынуть вилку из розетки.

Знает каждый гражданин

Телефон пожарных - 01.

С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур,

Если сделан из бумаги

Самодельный: (абажур).

Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с: (утюгом).



Не суши белье над газом,

Все горит единым: (разом).

Когда без присмотра оставлена печь,

Один уголек целый дом может: (сжечь).

Возле дома и сарая

Разжигать костер не смей!

Может быть беда большая

Для построек и: (людей).

Всем, друзья, вы расскажите,

Чем пожарные живут.

Они днем и ночью тоже

Ваши жизни: (берегут).

III. Формулирование основных правил пожарной безопасности.

Учитель №2: Какие основные правила пожарной безопасности вы знаете?

(Примерные ответы учеников:

Не балуйся дома со спичками и зажигалками.

Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.

Не суши бельё над плитой.

Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи, бенгальские огни дома (лучше это делать со взрослыми).

IV. Составление памятки «Как вести себя на пожаре».

(Ученики вместе с учителями обсуждают основные действия во время пожара, затем каждый ученик у себя на листочке записывает памятку).

1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.

2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону "01" или попроси об этом соседей.

3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону "01" и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.

4. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.

5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может отключиться, и ты задохнешься.

6. Ожидая приезда пожарных, не теряй самообладания и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут.

7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся, они лучше знают, как тебя спасти.

V. Скороговорки и пословицы.

Учитель №1: Кто лучше проговорит скороговорку?

· Уголек из печки скок и поджег половичок.

· Шалун со спичками шалил, шалун в больницу угодил.

· Уголек в уголок принесли, в уголке уголек погаси.

(Ученики по цепочке пытаются быстро и чётко проговорить скороговорки).

Учитель №2: Собери пословицу и объясни ее значение.

1. Велик, искра, родит, мала, да, пламень. (Искра мала, да велик пламень родит.)

2. Огонь, плохой, но, хозяин, хороший, слуга. (Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.)

3. Пока, тогда, и, пепле, туши, в, искра. (Пока искра в пепле, тогда и туши.)

4. От, сгорела, свечи, Москва, копеечной. (Москва от копеечной свечи сгорела.)

(Ученики внимательно слушают учителя, затем составляют пословицы и объясняют их значение).

VI. Вопросы на смекалку.

Учитель №1:

1. Что останется в коробке, если убрать все спички? (дно)

2. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)

3. У кого язык самый длинный? (у огня)

4. Без чего нельзя испечь хлеб? (без корки)

5. Почему утка плавает? (по воде)

6. Что выше крыши, ловчее мыши? (дым)

7. Что выше дерева и растет? (дым)

8. Рта нет, а пожирает? (огонь)

9. Что стоит между огнем и водой? (буква «и»)

10. Что в руке не схватишь? (дым)

11. Какой огонь не жжет? (нарисованный)

12. Что на свете дороже всего? (здоровье)

13. Что сильнее всех на свете? (вода)

VII. Заключение

Учитель №2: Какое впечатление у вас оставило внеклассное мероприятие? Какие важнейшие правила безопасности при пожаре вы запомнили?

Учитель №1: Таким образом, пожарная безопасность является неотъемлемой частью нашей жизни. Пожар легче предупредить, чем потушить. Для этого в повседневной жизни необходимо строго соблюдать правила пожарной безопасности.

VIII. Рефлексия

Учитель №2: Перед вами на столах лежат бумажные листки. Сейчас вы должны подумать и ответить на мой вопрос: «Считаете ли вы обсуждение данной темы полезным, и изменит ли она ваше поведение?», и в зависимости от ответа написать цифру.

Варианты ответа:

1 - Интересно, полезно. 2 - Сложно, не интересно. 3 - Бесполезно, безразлично.

Учитель №1: Перед вами на учительском столе 3 коробочки: №1, №2, №3. Поместите ваш листок с результатом в нужную коробку. Спасибо! Мы надеемся, что наше внеклассное мероприятие пошло вам на пользу, и вы усвоили много полезной информации.



ПРИЛОЖЕНИЕ 7 (обязательное)

Проведение экскурсии в Пожарную часть №18 по охране с. Устье Усть-Кубинского района ФГКУ «3 отряд ФПС по Вологодской области»

Данная пожарная часть находится в селе Устье, Усть-Кубинского района, Вологодской области, на улице Яковлевой, дом 18. Начальником Пожарной части в настоящее время является старший лейтенант Бараев Александр Алексеевич.

Девизом Пожарной части является: «Отряд пожарных - он большой, Готов он встретиться с бедой, Девиз их главный - выручать, Спасать, хранить и защищать!»

Основное направление работы Пожарной части - защита жизни и здоровья людей села Устье и близ лежащих деревень, а также имущества от пожаров (т.е. тушение пожаров и проведение связанных с ними первоочередных аварийно-спасательных работ в данном районе).

Целью экскурсии являлось расширение знаний детей об истории пожарного дела, знакомство с деятельностью отряда пожарных, пожарной техникой, структурой здания Пожарной части.

Главными задачами мероприятия были следующие:

- продолжить воспитание чувства ответственности за свои поступки и поведение;

- привить стремление к соблюдению правил Пожарной безопасности;

- привить уважение к профессии пожарного;

- расширить знания детей о деятельности Пожарной части;

- познакомиться со сложностями и трудностями Пожарной службы.

Экскурсия была проведена 28 апреля 2017 года, продолжалась 40 минут. К проведению данного мероприятия были привлечены пожарные Пожарно-спасательной части по охране в селе Устье, Государственный инспектор по маломерным судам центра ГИМС МЧС России села Устье по Вологодской области Варганов Виктор Николаевич и директор МУ Усть-Кубинского района Аварийно-спасательной службы Черепенин Михаил Сергеевич. В проведении урока приняли участие учащиеся 9, 10 и 11 классов МБОУ "Усть-Кубинской СОШ".

В ходе экскурсии сотрудники Пожарной части донесли школьникам основную информацию об истории создания их организации. Далее ребята узнали о методах тушения пожара, о самых распространённых средствах защиты при пожаре, о правилах Пожарной безопасности, об устройстве представленных пожарных машин, а также смогли понять с какими трудностями приходится сталкиваться пожарным каждый раз при очередном вызове. Начальник Пожарной части Александр Алексеевич привёл множество примеров случаев тушения пожара в селе Устье, Бережном и Богородском, а также перечислил высшие учебные заведения, в которых обучают профессии пожарного. Особенно учащихся заинтересовала разыгранная спасателями ложная пожарная тревога, в которой было показано, насколько быстро нужно собраться пожарным, подготовить всю необходимую технику и выехать на определенный объект. Встреча прошла в дружеской атмосфере и стала ещё одним шагом в осознании детьми всей важности профессии пожарного.

После экскурсии учащимся был задан ряд вопросов:

1) Как называется Пожарная часть, в которой мы с Вами сегодня побывали?

2) Когда была основана данная организация?

3) Чем запомнилась экскурсия, что нового Вы узнали?

4) Как называется техника Пожарной службы?

5) Как Вы считаете, почему именно красный цвет является символом пожарных?

6) Вспомните, какие инструменты лежат в кузове Пожарной машины?

7) С кем из сотрудников Пожарной части Вы бы хотели встретиться снова и побеседовать на волнующие Вас вопросы по Пожарной безопасности?

8) Хотели бы Вы еще раз посетить данную Пожарную часть?

9) Хотели бы Вы после окончания школы получить данную профессию?

10) Понравилась ли Вам экскурсия?

Рисунок 2 - Пожарная часть №18 по охране с. Устье Усть-Кубинского района

Рисунок 3 - Образец тушения возгорания

Рисунок 4 - Рассказ сотрудников пожарной части о форме пожарного

Рисунок 5 - Рассказ сотрудника ГИМС об основной технике спасательных подразделений



ПРИЛОЖЕНИЕ 8 (рекомендуемое)

Разработка серии уроков по следующим темам школьного курса ОБЖ

1. «Детская шалость с огнем».

2. «История развития пожарного дела в России».

3. «Причины пожаров. Правила и меры пожарной безопасности».

4. «Правила безопасного поведения при пожаре в доме. Способы эвакуации из горящего здания».

5. «Первичные средства пожаротушения и огнетушители».

Вводный урок: «Детская шалость с огнем»

Цели урока:

ознакомить учащихся с основными причинами и последствиями пожара;

создать у детей чувство опасности к трагедиям пожара, а не просто умозрительного восприятия этой проблемы.

Форма урока: урок - лекция

Тип урока: урок систематизации знаний

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока

1. Организационный момент. Психологическая минутка.

2. Новости МЧС (сводки о пожарах)

3. Пожарная опасность - проблема человечества.

4. Детская шалость с огнем.

5. Физкультурная пауза.

6. Примеры трагических случаев по вине детской шалости с огнем.

7. Подведение итогов, комментарии.

Урок 1

Тема: История развития пожарного дела в России

Цели:

- пробудить у учащихся интерес к изучению истории России;

- объединить элементы двух предметов - истории и ОБЖ;

- профориентационная работа с учащимися.

Форма урока: урок-лекция.

Тип урока: урок систематизации знаний

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока

1. Организационный момент. Психологическая минутка.

2. Новости МЧС (сводка о пожарах).

3. Историческая справка.

4. История пожарного дела в России.

5. Физкультурная пауза.

6. История развития пожарной техники в России в ХVII-XIX веках.

7. Подведение итогов, комментарии.

Урок 2

Тема: Причины пожаров и меры пожарной безопасности.

Цель: создать условия для развития логического мышления.

Задачи:

- после изучения данной темы ученики должны знать, что такое пожар, основные причины и последствия пожара;

- к концу урока ученики должны иметь представление о мерах пожарной безопасности в быту.

Тип урока: урок систематизации знаний.

Оборудование: плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока:

1. Организационный момент. Психологическая минутка.

2. Новости МЧС (сводка о пожарах).

3. Вводная часть.

4. Понятие «пожар».

5. Физкультурная пауза.

6. Причины пожаров в доме.

7. Меры пожарной безопасности.

8. Подведение итогов, комментарии, домашнее задание.

Урок 3

Тема: Правила безопасного поведения при пожаре в доме, способы эвакуации из горящего здания

Цель урока: Воспитать чувство уверенности в случае экстремальной ситуации.

Задачи: После изучения данной темы учащиеся должны уметь:

правильно действовать в случае пожара в доме;

эвакуироваться из горящего здания.

Тип урока: систематизация знаний.

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся.

План урока:

1. Организационный момент. Психологическая минутка.

2. Новости МЧС (данные о пожарах)

3. Вступительная часть.

4. Правила поведения при пожаре.

5. Физкультурная пауза.

6. Способы эвакуации из горящего здания.

7. Подведение итогов, оценка знаний, домашнее задание.

Ход урока

(Рассказ учителя)

В начале урока мне хотелось бы привести пример правильного поведения школьницы при возникновении пожара в доме.

Вот что сообщалось в местной газете: «На минувшей неделе в Ессентуках 12-летняя девочка спасла своего 5-месячного брата во время пожара. Настя Асанова была дома одна с пятимесячным братом Валерой, их мама вышла в магазин. Неожиданно внимание девочки привлек дым, что был виден из окна. Она вышла на балкон и увидела, что этажом ниже прямо под ними на балконе начался пожар.

- Мне стало страшно, - рассказывает девочка, - я побежала на кухню, взяла пластиковую бутылку, набрала воды и снова на балкон. Настя перегнулась через перила и стала тушить огонь, который разгорался все больше и больше. Когда вода в бутылке заканчивалась, Настя наполняла бутылку еще и еще. Поняв, что ее усилий для тушения мало, Настя стала набирать «01», но руки не слушались, и она попадала все не туда...

- Я очень испугалась и не знала, что мне делать, но потом вспомнила, как нам рассказывали на уроке ОБЖ про пожары, - говорит Настя. - Тогда мне стало уже не так страшно. В комнатах было очень много темного дыма, и дышать было трудно. Я кинулась в дальнюю комнату, где спал мой брат. Завернула его в одеяло и побежала к соседке... Настя с малышом на руках рассказала соседке о происходящем, и той удалось-таки дозвониться пожарным.

- Мы приехали на место через три минуты, - рассказывает начальник караула, лейтенант внутренней службы пожарной части № 19 второго отряда Государственной противопожарной службы Государственного управления МЧС России по СК Виктор Васильев. - Первое, что мы увидели - это горящий балкон на третьем этаже. Хозяев этой квартиры не было дома. Мы приступили к тушению, а параллельно с этим наши ребята стали эвакуировать жильцов дома. Уже буквально через пять минут пожарные локализовали пламя. Настя была так напугана пережитым, что долго не могла выпустить из рук братика, которого спасла от отравления угарным газом.

- Я почти семь лет тушу пожары, но за всю мою практику это лишь второй случай, когда ребенок действует правильно, четко и не поддается панике, - рассказывает Виктор Васильев. - Еще пара минут - и Настя с братом оказались бы в лучшем случае в больнице, отравившись угарным газом. Ознакомившись с данным сообщением можно с уверенностью сказать, что уроки ОБЖ для Насти прошли не зря.

Сегодня мы рассмотрим следующий вопрос из темы «Пожары» - как должен себя вести человек, если в его доме (квартире) начался пожар.

Учитель просит учащихся рассказать о правилах поведения человека при пожаре, а затем вместе с учениками составляет план действия на случай, если в квартире возник пожар.

1. Не бояться позвать на помощь взрослых, даже если вы - виновник пожара.

2. Немедленно покинуть помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не может выбраться самостоятельно (маленькие дети, больные, старики).

3. Если нет взрослых, позвоните в пожарную охрану по телефону 01: сообщит: точный адрес, что и где горит, свою фамилию и номер телефона.

Откройте свои тетради, запишите тему нашего урока, цель и его содержание. Перепишите, выделив пункты поведения подростка в случае возникновения пожара в доме. Ситуация выхода из горящего или задымленного помещения показана перед вами на схеме №4. Правила безопасного поведения в случае, если нельзя покинуть квартиру (эвакуироваться) во время пожара в доме - на схеме №5

Прошу внимательно ознакомиться с ними и выполнить в рабочих тетрадях.

Основное правило тушения огня следующее: накрыть горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выйти из помещения, плотно закрыв за собой дверь.



Размещено на http://www.Allbest.ru/

Схема 4. Действия при эвакуации из горящего или задымленного помещения

Размещено на http://www.Allbest.ru/

Схема 5. действия в случае, если нет возможности покинуть квартиру при пожаре в доме.

Прошу обратить особое внимание на то, чего нельзя делать при пожаре:

- тушить огонь до вызова пожарных (за это время может разгореться большой пожар);

- пытаться выйти через задымленную лестничную клетку (горячий воздух обжигает легкие, а дым очень токсичен);

- спускаться с верхних этажей по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок, если в этом нет острой необходимости, ведь при отсутствии навыков падение почти всегда неизбежно;

- выпрыгивать из окон (по статистике, начиная с 4-го этажа, каждый второй прыжок смертелен).

Что делать, если загорелся (взорвался) телевизор?

Ответить на этот вопрос можно с помощью схемы №6

Размещено на http://www.Allbest.ru/

Схема 6. Действия при: загорании телевизора, взрыве телевизора и усилении горения

Контрольные вопросы:

1. Что делать, если в вашей квартире начался пожар?

2. Можно ли пытаться потушить огонь самостоятельно?

3. Как поступить, если здание невозможно покинуть?

4. Какую опасность для человека представляет оставленный без присмотра включённый телевизор? Утюг?

Подведение итогов, оценка знаний.

Домашнее задание. Задачи 1 и 2.

1. Нарисуйте в рабочей тетради план этажа школы, на котором находится ваш класс, и путь эвакуации в случае пожара.

2. Представьте, что вам приходится выбираться из вашей квартиры в условиях сильного задымления или в темноте. Составьте путь эвакуации «вслепую», подробно описав все проходы, повороты, двери и т.п., выучите его наизусть.

Урок 4

Тема: Первичные средства пожаротушения и огнетушители

Цели:

- ознакомить учащихся со средствами пожаротушения.

- способствовать развитию инициативы, сообразительности.

- воспитывать дисциплинированность и собранность.

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.

Педагогические технологии: технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология.

Оборудование: компьютер для показа слайдов, плакаты по теме, рисунки учащихся, огнетушители.

План урока:

1. Организационный момент. Психологическая минутка.

2. Новости МЧС (данные о пожарах в стране)

3. Проверка знаний.

4. Физкультурная пауза.

5. Первичные средства пожаротушения и огнетушители.

6. Подведение итогов, оценка знаний, домашнее задание.

Размещено на Allbest.ru