Взаємозв’язок навчання і виховання учнів у професійній освіті

На уроці в більшості випадків недостатньо продумано використовуються знання, придбані учнями в позаурочний час. Отримані дані свідчать, що при такій організації взаємозв'язку позакласна робота не робить суттєвого впливу на якість знань учнів. Більшість учнів не можуть залучити знання, отримані на позакласних заняттях, не включають їх у єдину систему знань за темою.

Особливості взаємозв'язку уроків й позакласної роботи обумовлені специфікою учбово-пізнавальної діяльності розумово відсталих учнів, а саме: знижені здатності до переносу знань, сформованих в одних умовах, в інші ситуації; нерозвиненість умінь узагальнення в цілісну систему інформації з різних джерел; недостатня пізнавальна активність.

З огляду на це, були визначені умови, при реалізації яких ефективність взаємозв'язку може бути значно підвищена. До таких умов віднесені:

1) використання оптимальних форм взаємозв'язку уроків й позакласної роботи залежно від цілей вивчення й змісту конкретного навчального матеріалу;

2) розвиток пізнавального інтересу в учнів до досліджуваного на уроці матеріалу на основі активізації їхньої позакласної діяльності;

3) облік індивідуальних особливостей при залученні їх у виконання різних видів позакласної роботи й використанні її результатів на уроці;

4) розмаїтість форм позакласної роботи, що цілеспрямовано активізує різні види учбово-пізнавальної діяльності учнів;

5) спеціальна робота з розвитку в учнів умінь поєднувати інформацію, отриману з різних джерел, у цілісну систему знань.

Провідне місце в комплексі умов підвищення ефективності взаємозв'язку уроків й позакласної роботи займає правильний вибір форм зв'язку. Педагогічно ефективна форма взаємозв'язку забезпечує різноманітну пізнавальну діяльність учнів на основі різних джерел інформації, передбачаючи наступність використовуваних корекційних прийомів на уроці й у ході позакласної роботи. Вибір форми взаємозв'язку в значній мірі визначається цілями вивчення й змістом матеріалу. Йому повинен передувати аналіз навчального матеріалу з позицій рівня готовності учнів до засвоєння нового рівня складності матеріалу, характеру його викладу в навчальному посібнику.

Дотримання цих умов забезпечує суттєве підвищення якості знань учнів, сприяє кращому засвоєнню ними досліджуваного матеріалу. Знання, засвоєні учнями на основі взаємозв'язку уроків і позакласної роботи, характеризуються повнотою, більшою узагальненістю, динамічністю, легше актуалізуються в нових умовах, що свідчить про позитивні зміни в розумовому розвитку учнів.

Література

Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. - М.: Просвещение, 1982.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1988.

Васильева З.И. Единство воспитания и обучения. - Л.: Знание, 1980.

Вудвуд Л.Ф. Відкривай духовні острови. Українське народознавство / За ред. А.П. Загнідка. - Донецьк, 1998.

Ильин В.С. Проблема теории педагогических систем с позиции целостного подхода / Воспитание учеников в процессе обучения. - Волгоград, 1978.

Ильин В.С. О сущности единства обучения и воспитания / Органическое единство обучения и воспитания в учебном процессе. - М., 1977.

Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методические проблемы. - М.: Педагогика, 1980.

Коротов В.М. Воспитывающее обучение. - М.: Просвещение, 1980.

Кузьмина-Сыроматникова Н.Ф. Внеклассная и внешкольная работа. В кн. / Под ред. Г.М. Дульнева. - М., 1961.

Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. - Ростов-на-Дону, 2002.

Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1979.

Менчинская Н.А. Пути реализации в психологии принципа единства воспитания и обучения // Советская педагогика. - 1975.

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980.

Унт И.Э. К проблеме индивидуализации учебного процесса // Советская педагогика.- 1971.

Ягодкин В.Н. Об органическом единстве учебного и воспитательного процесса // Советская педагогика. - 1980.

Размещено на Allbest.ru