Программа формирования экологической культуры младших школьников, ее эффективность

Задания: Растения.

10 баллов - Кто ни приласкается,

За того цепляется. Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки (Репейник).

20 баллов (Кот в мешке) - Это хвойное дерево на зиму сбрасывает хвоинки. (Лиственница). 30 баллов - Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок, На него подуй слегка,

Был цветок и нет цветка (Одуванчик).

40 баллов - Я прихожу с подарками,

сияю огнями яркими, нарядная, забавная,

на Новый год я главная (Ель).

50 баллов - Горделивая сестрица,

Всех цветов она царица. Страшен ей приход мороза. А зовут царицу... (Роза).

10 баллов - Он высокий, он огромный,

Животные

Он похож на кран подъемный. Только это кран живой

С настоящей головой (Жираф).

20 баллов - Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек? (Белка).

30 баллов - Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка. Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору (Заяц).

40 баллов (Кот в мешке) - Это животное не встретишь в нашем лесу. Оно никогда не расстается со своей сумкой. (Кенгуру).

50 баллов - Полосатый, но не зебра,

И знаком вам всем, наверное, Хвост красивый,

Шерсть блестит, Избегает суеты.

И в лесу зверек живет, А зовут его… (Енот).

10 баллов - В лесу у пня суета и беготня:

Насекомые

Народ рабочий целый день хлопочет (Муравьи).

20 баллов - Во фраке зеленом маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он - гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту (Кузнечик).

30 баллов (Кот в мешке) - Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются на свет? (Майский жук).

40 баллов-В темноте, как лампочки,

Огоньки сверкают. Что за насекомые?

Как их называют? (Светлячки).

50 баллов - Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь Кто же я? (Жук).

10 баллов - Не ворона, не синица, -

Как зовётся эта птица? Примостилась на суку -

Птицы

Раздалось в лесу «ку-ку» (Кукушка).

20 баллов -Живет в лесу работник --

Лесной носатый плотник. (Дятел).

30 баллов (Кот в мешке) - Эта птица любит холод, не умеет летать, зато хорошо плавает. (Пингвин).

40 баллов - У нее глаза большие,

Хищный клюв -- всегда крючком. По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём (Сова).

50 баллов -Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют. Не боится он простуды:

С первым снегом - тут как тут (Снегирь).

Рыбы

10 баллов (Кот в мешке) - С помощью какого органа рыбы дышат? (Жабры). 20 баллов - В водных зарослях живёт,

Страшный хищник пресных вод, Рыбу ест, лягушек тоже,

На кого она похожа? (Щука) 30 баллов - В рот этой рыбе палец не клади,

Смотри, за борт ты к ней не упади, Ведь эта хищница в один присест Тебя возьмёт и просто съест. (Акула).

40 баллов - Вот так рыба - просто чудо!

Очень плоская, как блюдо. Оба глаза на спине,

И живет на самом дне (Камбала).

50 баллов - Зубы наши точно пилы,

Мы ныряем там и тут. Нас заметив, крокодилы

В страхе на берег бегут (Пираньи).

Ведущий: На этом наша игра закончена. Пока, жюри подсчитывает баллы, мы с Вами обсудим наше занятие.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются Награждение участников.

Ведущий: Друзья, на этом наша сегодняшняя встреча подходит к концу! Я рада, что вам было интересно. Я надеюсь, что все то, что вы узнали пригодится вам в будущем! До новых встреч!

Занятие 7. «Усы, лапы и хвост…»

Цель: пробуждение в детях познавательного интереса, знакомство с представителями животного мира.

Задачи:

1. Формировать положительную установку на участие в учебном процессе.

2. Формировать доброжелательное отношение к природе, животным.

3. Воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества, толерантности.

Ход занятия:

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Наше сегодняшнее занятие называется: «Усы, лапы и хвост…». Как вы думаете, о чем оно?

Дети - отвечают.

Ведущий: Верно, сегодня мы с вами поговорим о тех, у кого есть усы, лапы и хвосты, а именно - о животных. Но для начала мы поделимся на команды.

Класс делится на 3 команды. Дети выбирают своего капитана, название, девиз и представляются.

Упражнение 1: «Разминка»

Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

«Поймай за хвост»

Инструкция: Отгадайте животное по описанию его хвоста Его хвостик летом серый, а зимой белый? (заяц)

Он ловит хвостом рыбу в проруби? (волк)

Хвост у нее бывает только в младенчестве, а потом пропадает?(лягушка) У этого великана нос намного длиннее, чем хвост? (слон)

«Кто так умеет?»

Какая птица может передвигаться по дну реки? (оляпка)

Какая птица умеет хорошо подражать голосам многих птиц? (скворец) Какая птица умеет отлично доставлять письма? (голубь)

«Живые барометры»

Инструкция: Ответьте на вопросы: к чему эти явления природы? Кошка сворачивается во сне клубком. (к холоду)

Цветет черемуха…(к похолоданию)

Ласточки летают над самой землей. (к дождю) Большой урожай рябины. (к холодной зиме) Упражнение 2: «Самый, самое, самая…»

1.Назовите самого быстрого бегуна нашей планеты? (гепард) 2.Назовите самое морозостойкое животное на Земле? (морж) 3.Кто является самым крупным обитателем суши? (слон) 4.Какой зверь самый чистоплотный? (енот)

5. Какая трава самая горькая? (полынь)

6.У какого животного самый хитрый дом? (крот) Упражнение 3: «Реклама Красной книги»

Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причём, половина за последние 50 лет, почти все умерли по вине человека.

Ведущий: Ребята, а знакомы ли вы с «Красной книгой», знаете ли вы что это за книга? Дети высказываются.

Ведущий: Да, совершенно верно, на страницах Красной книги говорится о редких и охраняемых растениях животных и птицах. А сейчас несколько человек расскажут о животных нашей области, которые занесены в красную книгу (нескольким детям заранее было дано задание).

Дети рассказывают сообщения.

Ведущий: Как же оказывается много животных занесено в красную книгу. Ребята, как вы думаете, почему так происходит и можем ли мы как-то исправить сложившуюся ситуацию? Давайте вместе постараемся составить памятку, где мы зафиксируем правила, которые нужно соблюдать, чтобы как можно меньше братьев наших меньших попадало на страницы Красной книги.

Дети высказываются. Упражнение 4 «Памятка»

Инструкция: дети поочередно называют правила по охране животных. После обсуждения правила фиксируются на доске.

Ведущий: Вот такая памятка у нас получилась, ребята, как вы думаете, если каждый из нас в повседневной жизни будет следовать всем этим правилам, сможем ли мы сохранить редкие и вымирающие виды растений и животных?

Дети высказываются. Рефлексия:

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось?

3. Что показалось сложным? 4.Хто хотели бы еще узнать? Дети высказываются

Ведущий: На этом наше занятие подходит к концу. Всем спасибо за прекрасную работу. До новых встреч!

Занятие 8. «Стихией мы выбрали небо»

Цель: Уточнить, расширить и систематизировать представления детей о птицах. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность.

Задачи:

- Закреплять и систематизировать знания о птицах.

- Развивать интерес к жизни птиц, слуховое и зрительное внимание, мышление и память, связную речь детей.

- Научить различать птиц на иллюстрациях и фотографиях.

- Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте ребята!

Дети сегодня наше занятие будет посвящено представителям животного мира, а каким именно, мы с вами сможем узнать, когда отгадаем загадку:

«Различаемся мы цветом, встретишь нас зимой и летом Если крыльями взмахнем, будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать, каркать, петь и ворковать.

Нас зимой вы подкормите. Дети, кто мы? Назовите» (Птицы)

Ведущий: Правильно, это птицы. Ребята, а расскажите, что вы уже знаете о птицах? Дети поочередно, называют известные им факты о птицах.

Ведущий: Прекрасно, вы знаете очень много интересного о птицах. А сегодня вы узнаете еще больше.

Упражнение 1: Разминка

Каждой команде по очереди задаются вопросы, побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Вопросы:

1) Какая птица самая большая в мире? (Страус)

2) Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин)

3) Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Нет)

4) Птица-гадалка. (Кукушка)

5) Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.)

6) Кого, по праву, в народе называют «лесным доктором»? (Дятла)

7) Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи)

8) Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока)

9) Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову)

10) Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда? (Кукушка)

Упражнение 2 «Узнай по голосу»

Инструкция: каждой из команд по очереди включаются звуки птичьих голосов, побеждает та команда которая угадает больше птиц.

1. Голубь. 2. Кукушка. 3. Сова. 4. Воробей. 5. Утка. 6. Петух. 7. Индюк. 8. Чайка. 9. Ворона.

10. Сорока.

Упражнение 3: «Книга рекордов» Вопросы:

1. У кого самый красивый хвост? (Павлин)

2. У кого самая длинная шея? (Фламинго)

3. У кого самые длинные ноги? (Страус)

4. У кого самые большие глаза? (Сова)

5. Кто лучше всех поет? (Соловей)

6. Кто выше всех летает? (Стриж)

7. У кого самый зоркий глаз? (Орел)

8. Самая маленькая птица (Колибри)

9. Самая красочная и яркая птица (Попугай)

10. Птица которая первая возвращается к нам после зимовки? (Грач)

Ведущий: Ребята, вы прекрасно справились с этим задание, угадали всех рекордсменов среди птиц.

Упражнение 4 «По страницам Красной книги»

А теперь мы с вами вспомним тех птиц, которых каждый из Вас мог видеть по дороге в школу, на проулке в парке, в лесу, на пикнике за городом.

Дети называют птиц.

А знаете ли вы птиц нашей Вологодской области, которые занесены в Красную книгу. Дети высказываются.

Ведущий: Молодцы ребята, сегодня вы многое узнали о наших друзьях птицах, их особенностях и повадках. Вы вспомнили, что птицы делятся: на домашних и диких, перелетных и зимующих, насекомоядных и водоплавающих. Вы знаете, зачем подкармливать птиц, и какую пользу птицы приносят людям.

Рефлексия:

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются

Ведущий: Я рада, что Вам понравилось наше занятие, и вы узнали что-то новое для себя. До свидания!

Занятие 9. «Секреты водоемов»

Цель: Уточнить знания детей об обитателях водоемов, об их внешнем виде, повадках и местах обитания, способствовать закреплению полученных знаний о рыбах.

Задачи:

- Создание условий пропаганды экологических знаний.

- Развитие познавательной активности школьников.

- Развитие коммуникативных способностей.

- Углубление знаний об обитателях и растениях водоемов.

- Привитие умений экологически целесообразного поведения в природе. Упражнение 1: «Перепутанные буквы»

Буквы в названиях водных обитателей перепутаны. Нужно переставить их так, чтобы получились названия водных обитателей. Правильное название - 1 балл.

1. Е Ф Д Ь Н И Л - Дельфин

2. У А К Щ - Щука

3. Ё О Б Р Б О - Бобёр

4. С Й О К М О Р О Н К Ё К - Морской конёк

5. И К Т - Кит

6. О Я К А М С Р З Е А З В Д - Морская звезда 7.У А Л А К - Акула

8. К Ь П С Е А Р - Пескарь

9. А Д Е З М У - Медуза

10. Р А Л А К М Ь - Кальмар Упражнение 2: «Узнай по описанию».

Участникам на выбор предлагаются вопросы разной степени сложности, которые оцениваются в 10, 20, 30, 40, 50 баллов.

10 баллов. У этой рыбы фантастическая жадность. В ее желудке находят не только рыб, но и мышей, крыс, мелких и средних птиц, а еще часы, монеты. Видимо, хищница принимает их за рыбку с яркой чешуей. Что это за рыба? (Щука.)

20 баллов. Одна из самых мелких рыб. Тело удлиненное, спинка зеленовато-бурая, бока желтоватые с темными пятнами, которые иногда сливаются в сплошную полоску, спинной и хвостовой плавники усеяны точками. В уголках рта два светлых усика. Единственная из рыб не имеет слизи. (Пескарь.)

30 баллов. На дне лежит черная «коряга». Рядом извиваются два толстых червяка. Рыбешка соблазнилась видом лакомого блюда. Подплыла. Тотчас коряга рванулась и проглотила рыбешку. Что за рыба притаилась на дне? (Сом.)

40 баллов. Эту рыбу называют водяной лисой. И она действительно хитра, как лиса. Рыбаки- промысловики, например, не раз видели, как она своим спинным плавником, увенчанным выдающейся вперед жесткой косточкой с зазубринами, приподнимала нижний край сети - и была такова. Ну а оказавшись в садке рыболова-любителя, она просто-напросто перерезает сетку садка, если та не очень прочная и опять же сбегает. (Карп.)

50 баллов. Знаете ли вы, что хобот может быть не только у слонов, но и у рыб? Причем не в каких-нибудь заморских странах, а у нас в России есть такая рыба. Как она называется. (Лещ.)

Упражнение 3: «Головоломка».

Зачеркните в каждой строке буквы, которые повторяются дважды и найдите зашифрованное предложение.

Д Ф С М А Э С М Т А О Ф Н Е Т Р Е В С Ы М А С Б В А М Т Ь Ц О Л А Р Ь М С О Р Ц Ь Ж Р Л Ц Р Е К Ц О Ф П Ж И

О Ф Т Р А Ц Ю О Ц И Ф Р Б М Щ Ж О Е Е М О Ж Б Н

Ответ: Дельфин - это не рыба, а млекопитающее. Упражнение 4: «ЗемноВодные».

Ребята, а вы знаете, кто такие земноводные (рептилии)? Приведите примеры.

Участникам выдаются карточки с изображением частей земноводных (лягушки). С дополнительными частями от других животных.

Упражнение 5: «Пословицы и поговорки». 1 пословица - 1 балл

При выполнении задания можно разрезать пословицы и предложить отдельным участникам их правильно собрать. А можно зачитать первую часть пословицы или поговорки и предложить закончить ее.

Балл получает та команда, чей вариант окажется ближе к оригиналу по смыслу.

1. «Рак - не рыба, курица не птица».

2. «Рыбам - вода, птицам - воздух».

4. «Рыбак рыбака видит издалека».

5. «Чтобы рыбу съесть - нужно в воду лезть»

6. «Ловись рыбка, и большая и маленькая»

7. «На безрыбье - и рак рыба».

8. «Я тебе покажу, где раки зимуют»

9 . «Рыба ищет, где глубже, а человек - где лучше» 1 0 . «Без Труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Ведущий: Молодцы ребята. На этом наше сегодняшнее занятие подходит к концу. Вам понравилось?

Дети: Да.

Ведущий: Я рада, что вам было интересно. До свидания!

Занятие 10 «ЗооГеография»

Цель: Узнать, как дети знают животный мир стран и материков, познакомить их более подробно с животными, населяющими различные зоогеографические области.

Задачи:

- Развитие познавательной активности школьников.

- Развитие коммуникативных способностей.

- Создание условий пропаганды экологических знаний.

- Расширение знаний об обитателях разных стран и областей.

Ход занятия:

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Ребята, давайте для начала, мы с вами попробуем угадать, о чем же сегодня мы поговорим.

Не доске размещены изображения различных животных и карта мира. Дети: отвечают (Животные, звери, птицы, мир, и т.д.).

Ведущий: Спасибо за ваши варианты, вы все правы. Мы сегодня поговорим о животных, но и не только. Тема нашего занятия: «ЗооГеография». Как вы думаете, что означает приставка

«Зоо»?

Дети отвечают.

Ведущий: Правильно, молодцы. А что же такое «География»? Дети отвечают.

Ведущий: многие из вас совершенно верно сказали.

География - это наука, изучающая поверхность Земли с её природными условиями, распределение на ней населения, животных и ресурсов.

А что же получится, если объединить эти 2 слова. Дети: Зоо - География.

Ведущий: Совершенно верно, ребята! « ЗооГеография» и сегодня мы с вами познакомимся с различными животными, узнаем, где они живут, что едят и как себя ведут.

Упражнение 1: «Разминка» Загадки:

1. На двух лапах он стоит, На хвост свой опирается, Кушает траву, листву,

Большой рыжий … (Кенгуру)

3. Это кто с длиннющей шеей Здесь под солнцем рожки греет? У него спокойный нрав,

Сверху вниз глядит (Жираф).

5. Из малых кошек, из пятнистых, А на ушах, представьте, кисти! Короткий хвост.

Не скажешь «брысь»,

Она ведь хищник грозный … (Рысь)

2. Оригинальный внешний вид, Манит взгляды, как магнит,

Он в бамбуке знает толк,

Как зовётся тот зверёк ? (Панда)

4. Большой, зубастый, Злой, опасный,

В реке с названьем Нил, Живет опасный … (Крокодил)

6. На дереве висит и спит. Его пища - эвкалипт.

- Тебе еды такой не мало, Плюшевый, смешной... (Коала)

7. Рыжий окрас для его глаз, 8. Птица эта гнёзд не вьёт,

Весь полосатый к тому же усатый, Когти острые, клыки,

Кто такой он подскажи! (Тигр)

9. Сев на ледяную глыбу, Я ловлю на завтрак рыбу. Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

11. Он огромней всех на суше. У него большие уши.

Он чудесным шлангом-носом Может с пальм срывать кокосы. Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз В цирке или зоопарке.

А живёт он в странах жарких И на острове Цейлон.

Угадали? Это… (Слон)

Не стремится и в полёт, Крылья в ласты превратил, Императорский …(Пинвин)

10. По саване Африканской, Мчится стая великанов,

Хоть и птицами считают,

Но они ведь не летают. (Страус)

12. Он совсем не кровожадный, Потому что травоядный, Только смотрит строго.

На носу два рога, На ногах копыта - От врагов защита.

Лишь слона не свалит с ног Африканский ...(Носорог)

Ведущий: Теперь, когда, мы размялись, можем приступить к следующему заданию. Упражнение 2: «Кто же я?».

Каждой команде выдается конверт с картинкой с изображением животного нарезанного на кусочки + лишняя деталь

Ведущий: Ну, ребята, вас не проведешь, угадали всех животных. А теперь, будьте внимательны и отвечайте на вопросы.

Упражнение 3: «Верю - не верю».

Инструкция: детям вслух зачитываются утверждения. Они хором отвечают: «Верю»/«Не верю».

1. Сумка кенгуру нужна для красоты.

- Нет

2. В нашей стране живет животное под названием выхухоль.

- Да

3. Уши кузнечика располагаются на его ногах.

- Да

4. Еж носит запасы пищи на спине на иголках

- Нет

5. Гепард достигает скорости 120 км/час.

- Да.

6. Птица киви прекрасно летает.

- Нет.

7. Грачи прилетают весной с юга одни из первых.

- Да.

8. Яйцо страуса весит больше килограмма.

- Да.

9. Кит -- это рыба.

- Нет.

10. По рисунку на панцире черепахи можно узнать, сколько ей лет.

- Да.

11. Все птицы прекрасно летают, но некоторым лень это делать.

- Нет.

12. Слоны прекрасно умеют плавать.

- Да.

13. Зайцы едят только морковь.

- Нет

14. Бегемоты никогда не выходят на землю.

- Да.

15. Береговые ласточки живут в норах.

- Да

16. Птичка колибри не умеет ходить

- Да.

17. Пингвины высоко прыгают.

- Да .

18. Вес синего кита 150 тонн.

- Да

19. Пингвин - это птица.

- Да

20. Летучая мышь спит головой в низ.

- Да.

21. Иголки у маленьких ежей не острые.

- Да.

22. Скворцы зимуют в скворечниках.

- Нет.

23. Язык жирафа длиной почти 50 см.

- Да.

24. У паука 6 ног.

- Нет.

25. Змея чувствует запахи языком.

- Да.

26. Пчела не может жить без жала.

- Да.

27. Бывают собаки с фиолетовым языком.

- Да.

28. Взрослый лев может спать до 20 часов

- Да.

29. Существует рыба-ножницы.

- Нет.

30. Сова может поворачивать голову на 360 градусов

- Да.

Ведущий: Вас не проведешь! Вы все правильно угадали. На это наше занятие подошло к концу, была рада вас видеть, надеюсь, вам понравилось?

Дети отвечают. Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются.

Ведущий: Всего доброго! До новых встреч!

Занятие 11. «В зеленом царстве растений» Цель: Познакомить детей с разнообразием мира растений.

Задачи:

- Учить детей делить растения на группы: деревья, кустарники, травы, цветы.

- Определить с детьми названия цветов и части их строения (корень, стебель, листья,

цветок), о времени цветения цветов.

- Формировать представление об условиях роста растений (тепло, влага, свет).

- Развивать умение любоваться красотой растений.

Упражнение 1 «Разминка». Вопрос:

Ход занятия:

1. Это дерево широко распространено в пустынях и полупустынях Средней Азии, Ирана, Афганистана. Отличается очень плотной и тяжелой древесиной, которая легко тонет в воде. Назовите его. (Саксаул)

2. Какое растение в Китае и Японии считается священным? (Лотос)

3. Что такое паприка? (Красный перец)

4. Есть ли у кактусов листья? (Да. Это иголки. Они в процессе приспособления к засушливому климату приобрели такую форму. Иголки предотвращают потерю влаги и защищают растение от поедания животными)

5. Что такое камедь? (Это смолистое выделение растений или иначе «гумми». В зависимости от того, из какого растения получена камедь, она идет на изготовление разных вещей и препаратов. Чаще всего камедь используется в производстве жевательной резинки, медикаментов, чернил, тканей и бумаги)

6. Какое дерево самое высокое в мире? (Гигантская секвойя. Произрастает в Калифорнии. Имеет возраст более 4000 лет и высоту более 110 м)

7. Что такое торф? (Это коричневая смешанная масса растительности, находящаяся в стадии разложения. Используется в качестве топлива)

8. Где появились первые арбузы? (Арбуз был известен людям более чем 4000 лет назад. Впервые он появился в тропической Африке, а оттуда распространился повсюду, где климат и почва подходили для него)

9. Плоды, какого растения считаются всемирно принятым символом братства? (Гранат)

10. Что такое микология? (Это наука о грибах)

11. Говорят, что растения «худеют» и «поправляются». Что это значит? (В жаркий период времени, обычно днем, в результате недостатка влаги, древесные сосуды ствола утончаются, толщина становится меньше. Это значит что дерево «худеет». Ночью обычно недостаток воды в сосудах ствола восполняется и ствол дерева «поправляется».

12. Что такое «планктон»? (Это слово происходит от греческого слова, которое обозначает «блуждающий», «плывущий по течению». Планктон - это плавающая живая масса, состоящая из миллиарда крошечных организмов. Самые малые из них - это одноклеточные растения и микроскопические водоросли).

Упражнение 2: «По страницам красной книги».

Нескольким детям было дано домашнее задание. Дети выступают с рассказами о редких растениях Вологодской области и страны. Дети, которым не было дано задание, также могут рассказать о растениях и Красной книги, которые им известны.

Упражнение 3: «Игра теней»

Инструкция: каждой команде выдаются карточки с изображением контуров разных растений, побеждает та команда, которая отгадает большее количество.

Ведущий: Молодцы, даже по одному контуру вы смогли отгадать все растения.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются

Ведущий: Я рада, что Вам понравилось это занятие. Всем спасибо за работу. До новых встреч!

Занятие 12. «Весна - рассвет природы» Цель: Обобщение знаний детей о весне рассказ в занимательной форме. Задачи:

- Развивать творческие способности учащихся.

- Воспитывать чувства товарищества, уважения друг к другу.

- Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к родной природе.

- Развивать индивидуальные способности учащихся; интерес к чтению, к поиску нового. Ведущий: Здравствуйте, друзья! Какой замечательный солнечный день! Сегодня на нашем занятии речь пойдёт об одном из времен года. Как вы думаете, о каком?

Дети отвечают.

Ведущий: Да, совершенно верно. Сегодня мы с вами поговорим о весне. Упражнение 1: «Дерево»

Инструкция: Детям раздаются карточки в форме разных листьев. Каждый должен написать что для него значит «Весна» (с чем она ассоциируется и т.д.) На доске нарисован ствол дерева без листьев, каждый из детей прикрепляет свой листочек на дерево и комментирует свой ответ.

Ведущий: Ребята, вот такое замечательное дерево у нас с вами получилось. Упражнение 2: «Загадки»

Класс делится на 3 команды (по рядам) побеждает та команда, которая отгадает больше всего загадок.

1. Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

3. Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель -

В гости к нам пришёл ... (Апрель).

5. В голубенькой рубашке Бежит по дну овражка (Ручей).

7. Новоселье у скворца Он ликует без конца.

Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы ... (Скворечник).

9. Их в Голландии найдёте, Там везде они в почёте. Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут ... (Тюльпаны)

2. Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Воробей погоде рад -

Заглянул к нам месяц ... (Март)

4. Я раскрываю почки, В зелёные листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня ... (Весна)

6. Я всегда со светом дружен, Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по стене.(Солнечный зайчик)

8. На зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик)

10. Зеленеет даль полей, Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад, Пчёлы первые летят, Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? ... (Май)

Упражнение 2: «Самый весенний». Вопросы:

1. Самый первый весенний цветок (подснежник).

2. Какая птица прилетает с юга весной первая (грач).

3. Какая птица селится в домике, который для нее строят люди (скворец).

4. Самый теплый месяц весны (май).

5. Явление природы характерное для месяца май (гроза).

6. Как называется дерево, на котором в начале мая появляются белые цветы (черемуха).

7. Самый известный праздник весной (масленица).

8. Самая известная поговорка о весне (весна идет - весне дорогу). Ведущий: Правильно ребята, все молодцы, прекрасно справились. Домашнее задание (по желанию): нарисовать весенний пейзаж. Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? Дети высказываются

Ведущий: На этом наше задание подходит к концу. До новых встреч!

Занятие 13. «100 к 1»

Цели: Развитие у детей внимания, навыка работы в команде, умения приходить к общему решению, умение слушать друг друга.

Задачи:

- Развитие творческих способностей учащихся.

- Систематизация знаний детей об основных нормах и правилах поведения на природе.

- Развивать индивидуальные способности учащихся; интерес к поиску нового.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами поиграем в игру «100 к одному». Вы знакомы с этой игрой?

Дети - Да.

Ведущий: Отлично. Теперь, мы с вами поделимся на 2 команды, выберем название и капитана.

Основные правила игры:

1. Капитаны тянут жребий, с какой команды начнется игра.

2. Табло (плакат) находится между командами. напротив ведущего, таким образом, чтобы всем было его видно.

3. Команде, получившей право первой отвечать, ведущий задает вопрос. Опрашиваются все игроки команды по очереди до 3-его промаха. По мере угадывания правильных ответов, табло открывается. После третьего промаха право отвечать переходит ко второй команде, где все игроки по очереди предлагают варианты ответов на тот же вопрос, а капитан выбирает один из них, либо предлагает свой. Если данный ответ есть на табло, то все набранные за раунд обеими командами очки получает вторая команда, если же предложенного ответа на табло нет, то все очки достаются первой команде.

1 раунд: «Простая игра».

Ход занятия:

Вопрос: Какие маленькие животные нас окружают? Табло:

№ 1	Варианты ответов Хомяк	Очки 50
2	Мышь	40
3	Черепаха	30
4	Морская свинка	20
5	Еж	10



2 раунд: « Двойная игра».

Все набранные очки удваиваются. Вопрос: Какие насекомые нас окружают?

№ 1	Варианты ответов Комар	Очки 50
2	Бабочка	40
3	Муха	30
4	Паук	20
5	Муравей	10

3 раунд: «Тройная игра» Все очки утраиваются.

Вопрос: Какие профессии связанные с природой вы знаете?

№ 1	Варианты ответов Лесник (Лесничий)	Очки 50
2	Агроном	40
3	Ветеринар	30
4	Эколог	20
5	Садовник	10

4 раунд: «Игра наоборот»

Нужно угадать самый редкий ответ, то есть нижнюю строчку табло.

Вопрос: Назовите высказывание, поговорку, пословицу, крылатое выражение, в котором речь идет о природе.

№ Варианты ответов Очки

1 Мороз не велик - стоять не велит. 10

2 Готовь сани летом, а телегу зимой 20

3 Цыплят по осени считают. 30

4 Что летом родится, то зимой пригодится. 40

5 За ветром в поле не угонишься. 50

Суперфинал

Команда, набравшая большее количество очков за игру, выходит в суперфинал. Выбирается 2 участника. Один выходит за дверь, другой остается и отвечает на вопросы. Затем заходит 1-й участник и отвечает на те же вопросы, но он должен дать другие ответы. Если ответы совпадают-участник должен предложить другой вариант.

№ Вопрос Варианты ответов Очки

1 Что не следует делать на природе.

Разжигать костры без присмотра. 50

Забирать животных домой. 40

Ломать ветви деревьев и 30

рвать цветы.

Шуметь. 20

Мусорить. 10

2 Какую пользу человек оказывает природе.

Создает заповедники. 50

Заносят исчезающие виды в 40

Красную книгу 30

Сажают растения 20

Подкармливают птиц зимой 10

(Строят кормушки).

Ведущий: На этом наша игра подходит к концу. Награждение участников.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы ещё узнать?

Дети высказываются

Ведущий: Я рада, что Вам понравилось это занятие. Всем спасибо за работу. До новых встреч!

Занятие 14. «Природа и мы»

Цель: Обогащение представлений об окружающем мире, воспитание любви и бережного отношения к родной земле в развлекательной форме.

Задачи:

- Расширение знаний о природе и природных явлениях;

- Развитие навыков коллективной работы. I тур (Отборочный)

Проводится для всего класса. Кто первым ответит правильно на вопросы учителя, получает жетон. Три игрока становятся участниками 2-го, 3-го, 4-го туров. Вопросы для участников - одинаковые. Кто дал ответ точнее и правильнее, тот становится победителем.

1. Чьи это слова: «Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней»? (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой - Л. Н. Толстой).

2. Какого из этих видов дождя не бывает? (Грибной, слепой, скорый - скорый).

3. Кто из этих животных не живет в тайге? (Волк, жираф, лиса - жираф).

4. Какие из этих птиц занесены в Красную книгу? (Утка-мандаринка, сокол, воробей - утка- мандаринка, сокол).

II Тур

1. Какой из этих грибов ядовитый? (Белый гриб, дождевик грушевидный, белый навозник - белый навозник).

2. Какое из этих растений является лекарственным? (Крапива, колокольчик, синий василек- крапива).

3. Кого называют королем грызунов? (Суслик, бобер, хомяк - бобер).

4. Все ли названные деревья лиственные? (Сосна, клен, береза- нет, сосна - хвойное). III Тур

1. Кого называют глазастым охотником? (Варан, стрекоза, лягушка - стрекоза).

2. Кого на свете больше всех? (Насекомые, растения, животные - растения).

3. Какого жука называют опасным преступником? (Майский жук, колорадский жук, жук- олень - колорадский жук).

4. Какая из бабочек появляется ранней весной первой? (Крапивница, переливница, адмирал - переливница).

IV Тур

1. Какие из этих насекомых полезные? (Божья коровка, пчела, долгоносик - божья коровка, пчела,)

2. Какие из этих животных вымерли? (Птица моа, птица дроит, зебра, квагча - птица моа, птица дроит).

3. Какое из животных живет в пустыне? (Верблюд, тигр, волк - верблюд).

4. Назовите перелетных птиц. (Кукушка, ласточка, стриж - ласточка, стриж). Финал

Из слова «Природоведение» составьте за одну минуту как можно больше слов. Подведение итогов.

Конкурс «Самые, самые, самые...»

В этом конкурсе необходимо ответить на вопросы и задать вопросы другим командам.

1. Самое большое в мире животное. (Синий кит. Вес до 150 тонн.)

2. Самое большое наземное животное. (Слон)

3. Самая быстрая птица нашей местности. (Стриж)

4. Самая крупная птица в мире. (Страус. Рост до 2,7 м. Яйцо страуса равно восьми куриным яйцам.)

5. Самая маленькая птичка в мире. (Колибри. Вес 2 г, размером со шмеля.)

6. Кто из птиц, живущих в наших лесах, самый лучший древолаз? (Поползень)

7. Самая маленькая птичка в наших лесах. (Королек)

8. Самый быстрый зверь. (Гепард)

9. Самое «горластое» из всех животных. (Крокодил)

10. Кто может самое долгое время в состоянии спячки обходиться без еды? (Еж - до 236 суток.)

11. Кому принадлежит самая большая продолжительность жизни в животном мире? (Слоновой черепахе. Она живет 175 лет.)

12. Самое высокое животное. (Жираф. Он может достигать до 5,8 м.)

13. У кого самый длинный язык? (У муравьеда, до 60 см.)

Победителям конкурса вручаются грамоты «Лучшие знатоки природы». Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии.

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются.

Ведущий: Друзья, на этом наша сегодняшняя встреча подходит к концу! Мне было приятно поработать с вами! Я надеюсь, что все то, что вы узнали было интересным и пригодится вам! До новых встреч.

Занятие 15. «Мир вокруг нас»

Цель: Обогащение представлений об окружающем мире, воспитание любви и бережного отношения к родной земле в развлекательной форме.

Задачи:

- Пробуждение интереса школьников к изучению природы, экологии.

- Расширение кругозора обучающихся.

- Продолжение развития и тренировки логического мышления, памяти, внимания.

- Воспитание чувства любви и уважения к окружающему миру.

- Развитие у детей экологического сознания.

Ход занятия:

Ведущий: Нас с вами окружает удивительный мир: светит солнце, плывут облака, цветут цветы, весело поют птицы. Это природа! Человек - ее часть. Природа нас кормит, поит, одевает, лечит. Она является источником вдохновения для художников, писателей, поэтов, композиторов. Но всегда ли человек благодарен ей? Сегодня мы с вами проверим, насколько глубоки и прочны наши знания о природе, насколько мы умеем ее беречь.

Упражнение1: «Разминка».

Команды по очереди отвечают на вопросы, которые написаны на лепестках астры. Капитаны команд отрывают лепестки и читают вопрос. Если команды затрудняются с ответом, право ответа получают команды-соперники.

Вопросы :

1. Какая жидкость не имеет цвета, запаха и вкуса. (Вода.)

2. Вьют ли наши перелетные птицы гнезда на юге? (Нет.)

3. Какая часть есть у обуви и у холма? (Подошва.)

4. Что за утреннее серебро можно собрать на траве? (Роса.)

5. Какое животное бежит задними ногами вперед? (Заяц.)

6. Что в пустыне дороже золота? (Вода.)

7. Какое млекопитающее строит дом с бассейном? (Бобр.)

8. Название какого лесного зверя дано созвездиям? (Медведица.)

9. Какая перелетная птица не вьет собственного гнезда и подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

10. Какой город парит в небе? (Орел.) Упражнение 2: «Экологический плакат».

Одному или двум участникам каждой команды выдается лист бумаги, краски, карандаши и предлагается задание за определенное время (по усмотрению учителя) нарисовать плакат на экологическую тему. Плакаты вывешиваются на специально подготовленных стендах и демонстрируются членам жюри.

Упражнение 3: «Найди ошибку».

Команды получают конверты с фразами-утверждениями. Необходимо исправить ошибки.

1. Слон - хищное млекопитающее. (Ответ: растительноядное млекопитающее.)

2. Фауна - древнеримская богиня цветов, весны и юности.

(Ответ: Фауна - древнеримская богиня полей и лесов, покровительница стад. Можно принять ответ: Фауна - древнеримская богиня, покровительница животных.)

3. Выходной день друзья решили провести в лесу. Целый день они резвились, играли, бегали по лесу, кричали, слушали музыку, плели венки. Потом разожгли костер, приготовили еду. То, что не доели, оставили в упаковке голодным лесным животным. А когда нашли маленького ежонка, то взяли его с собой, чтобы ему не было так одиноко. Упражнение 3: «Юные экологи».

Детям предлагается вспомнить, какие законы охраны природы они знают. Пусть участники команд постараются за пять минут вспомнить как можно больше заповедей юных любителей природы. Участники команд записывают на листе бумаги заповеди юных любителей природы и по очереди называют их.

Упражнение 4 «Анаграммы».

Участники команд получают конверты с текстом. Через две минуты они должны по очереди назвать, что у них получилось.

1. Я - время года, знают все меня. Катаются с горы и бабу дружно лепят. Но слоги переставь во мне -

А нами кожу и глаза, и уши лечат. (Ответ: зима - мази.)

3. Я - дерево, расту в тайге,

И в смешанном лесу меня найдешь почти повсюду.

Но слоги переставь во мне -

2. И в озере, и на берегу

От ветра я шумлю и уток прячу. Но слоги переставь во мне -

И запищу, и попрошу я каши. (Ответ: камыш - мышка.)

4. Легко дыша в моей тени, Меня ты летом часто хвалишь. Но буквы переставь мои -

И целый лес ты мною валишь.

И воду подавать я буду. (Ответ: сосна - насос.)

5. Читайте слева вы меня, И псом огромным буду я. Но времени я буду счет,

Когда прочтете вы наоборот. (Ответ: дог - год.)

(Ответ: липа - пила.)

Ведущий: Обе команды успешно справились с заданиями. А пока жюри подсчитывает баллы, мы с Вами обсудим занятие.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются.

Награждение участников грамотами.

Ведущий: Природа - общий дом растений, животных и человека. Человек не может жить без чистого, насыщенного кислородом воздуха, чистой воды, пения птиц, шелеста листьев, звона капели. Все это дает нам природа. Давайте же бережно относиться к ней и жить так, чтобы наша прекрасная планета Земля процветала, чтобы журчали ручьи, цвели сады, жужжали пчелы, пели птицы! Берегите природу! До скорых встреч!

Занятие 16 - Занятие 17. Экологическая игра

«Наш дом - природа»

Цель: Расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы.

Задачи:

- Развитие бережного отношения к окружающей природе, желания заботиться о ней.

- Развитие чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

Ход занятия:

Есть на земле огромный дом Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, Весенний звон ручья,

Живешь в том светлом доме ТЫ И все твои друзья.

Куда б дороги не вели Всегда ты будешь в нем. ПРИРОДОЮ родной земли Зовется этот дом.

Ведущий: Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, растений. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

Первая станция. «Времена года». Четыре ковра рукодельницы ткут Один за другим их на землю кладут Белый зеленый, пестрый и желтый. Ответ здесь мудреный.

Его не нашёл ты? (Времена года)

Пришла, улыбнулась - утихли метели. Позванивать стал колокольчик капели, Река пробудилась, растаяли льды, Наряд белоснежный надели сады.

Взревев за работу взялись трактора.

И птицы пропели: «Вить гнезда пора!» (Весна)

Прошла по лугам, по полям и лесам, Припасы она заготовила нам, Упрятала их в погреба, в закрома.

Сказала: «За мною нагрянет зима!». (Осень)

Тройка-тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом, Все покрылось серебром. (Зима)

Оно за весною к нам в гости идет. С собою приносит немало забот. Горячие, долгие дарит деньки,

Чтоб зрели скорей на полях колоски. Велит нам обильный собрать урожай. Румяный, душистый испечь каравай. (Лето)

Вторая станция. «Царство растений».

Ведущий. Нашу Землю называют Зеленой Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

Упражнение 1: «Узнай растение».

Каждая команда внимательно слушает вопрос.

1. На какие группы можно разделить все деревья? (Хвойные и лиственные).

2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает - разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

3. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

5. Какая ягода бывает красной, белой, желтой, черной? (Смородина).

6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

7. Какой газ выделяют растений? (Кислород).

8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

9. Какой цветок называют - царицей цветов? (Роза). Упражнение 2: Кто больше составит слов из слова «природа».

Инструкция каждая команда составляет слова из слова «природа». Побеждает та команда у которой получилось большее количество слов.

Ведущий: Молодцы, кто бы мог подумать, что из слова «природа» может получится такое количество разных слов.

Упражнение 3: «Четвертый лишний». Вычеркни лишние. Объясни - почему?

1. Клен, рябина, ель, тюльпан. Так как …

2. Береза, дуб, шиповник, тополь. Так как …

3. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

4. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …

5. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как … Упражнение 5: «Загадки».

1. Русская красавица, Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна, Одежда зелена. (Береза).

3. Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал.

Год прошел - и деревцем Маленьким он стал. (Желудь).

2. Прямо в небо рвутся, ввысь; Ты внимательно всмотрись:

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

4. Ветви над рекой склонила, В реку смотрится уныло. (Ива).

5. Осень тихая настанет Дивным дерево то станет:

Листья - звезды яркие, Золотые, жаркие. (Клен).

Упражнение 4: «Угадай растение по описанию».

Ведущий показывает картинку с листочком определенного дерева, а участники должны назвать это дерево.

1. Сегодня полянка золотисто-желтая от этих цветов, завтра - бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают белые пушинки. (Одуванчик).

2. Это растение появляется ранней весной, только на проталинах сойдет снег. Первыми появляются цветы - ярко-желтые, похожие на одуванчики. Позже покюываются листья- широкие, плотные, темно-зеленого цвета. Очень необычные эти листья. Верх гладкий, блестящий, холодный, а низ листа мягкий, покрытый пушком, теплый. Отсюда и название этого растения. А вы догадались, как оно называется? (Мать-и-мачеха).

3. Это растение с широкими листочками с жилками. Листик почти круглой формы. Летом это растение цветет: выбрасывает длинные, жесткие «стрелы» с мелкими, невзрачными цветочками. Это растение любит расти вдоль дороги, за что и получило свое название. А нам оно помогает лечить раны, останавливать кровь. Догадались, что это? (Подорожник).

4. А в этом растении в ход идет все: и «вершки», и «корешки». Выращивают его на грядке. Белые дольки-«зубчики» сидят в земле. А над землей видны зеленые стрелы. Их можно

добавлять в салат. У растения горький вкус и резкий запах, которые убивают вредных болезнетворных микробов. Особенно полезно есть «зубчики» зимой, чтобы защитить себя от гриппа. В них также много витаминов. Узнали, что это? (Чеснок)

Вторая станция «Царство Животных».

Лес - это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера.

Ведущий:

Упражнение1: «Лесные загадки».

1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

6. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

7. Скачет зверюшка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка).

8. Над рекою он в полёте, Этот чудо-самолётик.

Над водой парит он гладкой,

На цветке его посадка. (Стрекоза).

9. На спине я дом ношу, Но гостей не приглашу: В костяном моём дому

Место только одному. (Черепаха). 10.Лежит веревка,

Шипит плутовка, Брать ее опасно - Укусит. Ясно? (Змея).

Упражнение 2: «Забавные зверюшки».

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались - кто это?

1. Цапля

2. Собачка.

3. Медведь.

4. Заяц.

Четвертая станция. «Экологическая». Упражнение 1: «Фенологические приметы».

Ведущий читает небольшие рассказы о явлениях в природе, а участники должны найти фенологические ошибки (явления, которые не характерны для этого времени года.)

В первое воскресенье сентября собрался Коля с дедушкой в лес по грибы. Хорошо осенью в лесу. Накануне прошел дождь, и солнце блестит на цветах и листьях черемухи. В небольших водоемах резвятся головастики. Скоро они превратятся в лягушек. Набрал Коля с дедушкой грибов-рыжиков, земляники полное лукошко и, довольный, пошел обратно домой.

Хорош лес в конце апреля! На согретых солнцем косогорах появились первые цветы: мать-и- мачеха, фиалка, ветреница. В воздухе чувствуется сладковатый запах цветущей липы. А вот и первые грибы - сморчки, подосиновики. Вот из кустов раздалось мелодичное пение. «Это галка, - закричал Ваня, - она только на днях прилетела из теплых краев».

Тихо зимой в лесу, только кое-где слышны голоса скворцов. Недавно выпал снег. Зеленые иголки елей и лиственниц выглядывают из-под нанесенного на ветки снега. Хорошо видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы на просеке? Это следы ежа.

Ведущий: Молоды ребята, вы очень внимательны и нашли все неточности и ошибки в рассказах.

Упражнение 2: «Ошибки».

Наша планета - наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе - туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. (С.Михалков) Мы приехали на речку Воскресенье провести,

А свободного местечка Возле речки не найти! Тут сидят, и там сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят. Мы по бережку прошли И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Там и тут пустые банки И, как будто нам назло, Даже битое стекло.

Мы по бережку прошли, Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли - Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо

- Эй, ребята! - крикнул Дима, - Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода, Чудный вид!

Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, загорали, Жгли костер.

В футбол играли - Веселились, как могли: Пили квас, конфеты ели, Хороводом песни пели… Отдохнули - и ушли!

И остались на поляне У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки - Две размокшие баранки - Словом мусора гора.

Мы приехали на речку Понедельник провести, Только чистого местечка Возле речки не нашли!

Вопросы:

1. Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

2. А как бы вы поступили на месте этих туристов?

3. Какой вред наносят люди таким поведением?

4. Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? Дети отвечают.

Упражнение3: «Правила друзей природы».

Ребята, а сейчас мы с вами постараемся вспомнить правила друзей природы? Дети называют правила по очереди. Все варианты фиксируются на доске.

Ведущий: Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе. На этом наше занятие подходит к концу и пока уважаемое жюри будет подводить итоги, мы с вами обсудим сегодняшнее занятие.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

2. Что Вам больше всего понравилось?

3. Что показалось трудным? 4.Что хотели бы еще узнать? Дети высказываются.

Награждение участников грамотами.

Ведущий: Ребята, спасибо Вам за работу! Все молодцы. Досвидания!

Занятие 17. «Домашние…»

Цель: Уточнить знания детей о животных, которые окружают их каждый день, которые живут в каждом доме. Познакомить с интересными фактами о домашних животных.

Задачи:

- Создание условий пропаганды экологических знаний.

- Развитие познавательной активности школьников.

- Развитие коммуникативных способностей.

- Углубление знаний о «братьях наших меньших».

Ведущий: Здравствуйте ребята! Рада Вас всех видеть сегодня. Сегодня мы с Вами поговорим о животных, которые окружают нас каждый день. О домашних животных. Ребята, а какие домашние животные живут у Вас дома, кто о них заботится, как вы с ними играете?

Дети высказываются.

Упражнение 1: «Интересные факты»

Инструкция: сейчас мы вместе познакомимся с некоторыми фактами о наших домашних любимцах. Но, чтобы узнать о каком именно животном идет речь нужно будет потрудиться- подумать.

1. Собаки обладают феноменальным нюхом - благодаря мокрому носу они быстрее определяют направление запаха, во влаге лучше растворяют пахучие вещества. Собаки настолько чувствительны, что могут заметить изменения в составе пота человека перед эпилептическим приступом или при увеличении содержания сахара в крови. Они стараются обратить внимание больного на эти признаки, ведь собаки еще и очень умные. Их интеллект соответствует уму двухлетнего ребенка, обычная собака понимает около 250 слов.

2. Популярные домашние питомцы - кошки, имеют несколько удивительных особенностей, касающихся питания. Вопреки стереотипам, их нельзя поить молоком - у большинства взрослых животных врожденная непереносимость лактозы. Она может привести к проблемам с пищеварением и диарее. Кошки не чувствуют сладкого вкуса из-за генетической мутации. Зато они способны пить морскую воду благодаря уникальному устройству почек.

3. Золотые рыбки в аквариуме хотя и абсолютно безмолвные питомцы, но далеко не глупые и примитивные. Они обладают хорошим слухом и зрением, в отличие от людей они видят в ультрафиолетовом и инфракрасном спектре и поэтому не любят оставаться в темноте. Память их тоже значительно больше 5 секунд - они могут анализировать и заучивать различные формы поведения. То есть их можно дрессировать.

4. Несколько интересных фактов о необычных домашних животных - черепахах. Костный панцирь этих рептилий имеет нервные окончания - питомец чувствует прикосновения. В связи с пустынным прошлым, черепахи обладают совершенной пищеварительной системой, настроенной на дополнительное всасывание воды. Когда ее становится мало, животное вообще перестает выделять жидкость, выводя только отходы - ураты, в виде белого кашицеобразного порошка. Сухопутные черепашки не могут плавать, зато могут надолго задерживать дыхание. Этот талант обусловлен необходимостью выдохнуть, чтобы спрятать голову в панцирь.

Упражнение 2: «Несуществующее животное»

Перед тем, как преступить к выполнению задания нам нужно поделиться на команды. Инструкция: каждой команде выдаются ватманы, карандаши и фломастеры.

Все вместе, не договариваясь вы должны нарисовать несуществующее домашнее животное и придумать ему имя (Кто-Пес, Чебурашка и т.д.). При выполнении задания нельзя разговаривать, обязательно, чтобы каждый принял участие.

После окончания работы команд рисунки развешиваются на доске.

Ведущий: Вот такие интересные, непохожие животные у нас получились, а пока уважаемое жюри подводит итоги, мы с Вами обсудим сегодняшнее занятие.

Рефлексия

1. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии.

2. Что Вам больше всего понравилось? 3.Хто хотели бы еще узнать?

Дети высказываются.

Ведущий: Друзья, на этом наша сегодняшняя встреча подходит к концу! Я надеюсь, что всё то, что вы узнали, было интересным и пригодится вам! Досвидания!

Занятие 19. Фильм BBC: «Живая планета».

Цель: Познакомить детей с процессом формирование экосистем. Задачи:

- Развитие познавательной активности школьников.

- Углубление знаний о животных и растениях леса.

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами посмотрим фильм о природе.

Ход занятия:

Просмотр фрагмента фильма BBC из цикла «Живая планета» - 30 мин. Рефлексия

1. Понравился ли Вам фильм?

2. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии.

3. Что Вам больше всего понравилось? Дети высказываются.

Ведущий: Друзья, на этом наше сегодняшнее занятие подошло к концу! До новых встреч.

Занятие 20. «Приходит время прощаться»

Цель: Подведение итогов по курсу занятий экологической направленности. Рефлексия. Задачи:

- Систематизировать знания детей.

- Отражение чувств и эмоций обучающихся.