Система образования в Дании

Размещено на http://www.allbest.ru/

Система образования в Дании

Официальное название: Королевство Дания

Географическое положение: расположена в Западной Европе на полуострове Ютландия и островах Датского архипелага. Площадь 44,5 тыс. кв. км.

Население: 5,356 млн. чел.

Столица: Копенгаген (с пригородами - более 1,5 млн. жителей)

Национальный состав: около 98% - датчане, 50 тыс. немцев, 20 тыс. шведов, 10 тыс. норвежцев. Также в Дании проживают небольшие турецкие, сомалийские, эфиопские и пакистанские общины.

Официальный язык: датский.

Дания - наследственная конституционная монархия и старейшее королевство в мире.

Дания - страна живописных деревень и городов, исторических замков и памятников. Береговая линия изменяется от восхитительных широких песчаных пляжей до небольших бухт и аккуратных фьордов. Здесь есть прохладные тенистые буковые леса, обширные степные районы, красивые озера, дюны и белые утесы. Куда бы вы ни отправились, повсюду вас будут сопровождать виды открытого моря. Любой город в Дании находится на расстоянии не более 50 км от моря.

В Дании уникально каждое время года. Весна и лето - яркий период, когда оживает вся природа. Осенний лес раскрашен пестрыми цветами. А темными зимами датчане проводят много времени в своих уютных домах, зажигая свечи и затапливая открытые дровяные камины. Декабрь - особенно волшебное время года, когда множество рождественских ярмарок воссоздают старинную атмосферу Святок.

Дания - миниатюрная волшебная страна, и многое тут кажется игрушечным. Многие удивлены тем, что знаменитая Русалочка по величине не больше обычного человека. Дом Андерсена тоже кажется крошечным, хотя при входе в него вы обнаружите, что он больше, чем кажется с первого взгляда.

И в то же время это - высокоразвитая промышленная страна, уровень жизни ее населения один из самых высоких в мире. По уровню ВВП Данию уступает лишь Японии и Швеции. В 20 веке благодаря принятию многих социальных законов Дания превратилась в образец современного государства «всеобщего благоденствия». Согласно международным исследованиям, датчане возглавляют список наций мира, наиболее довольных собой.

Студенты, как правило, выбирают Данию за ее прекрасные учебные заведения, а также за ее насыщенную жизнь ее городов, особенно Копенгагена. Копенгаген - один из самых интересных городов в Европе. Его уникальная культура, архитектура, театры, кино, и ночная жизнь, предлагают студентам возможность с пользой и весело провести время. Копенгаген - молодой город с самым высоким в мире доходом на душу населения. Тем не менее, жителям Копенгагена удалось сохранить простоту и чувство единения.

Датчане - приветливый народ. Хотя на внешний вид они кажутся холодными и бесстрастными, - на самом деле это не так. Они всегда будут улыбаться, беседуя с гостем. Более того, датчанин станет всячески помогать, даже если у него нет лишней свободной минуты и его ждут дела. Об этом он не произнесет ни слова, словно располагает уймой времени.

Датчане называют свое государство пафосно - «общество благосостояния» (welfare state). Датчане смотрят на окружающий мир с уверенностью, что они если и не создали совершенное общество, то, по крайней мере, подошли к нему ближе, чем прочие народы… Исследователи из Университета Кембриджа признали жителей Дании самыми счастливыми в Европе, пишет газета Daily Mail.

Датчане - может быть, один из самых законопослушных народов в мире. Вмешательство полиции в мирную жизнь граждан - явление редкое. Полицейских уважают и побаиваются.

Они невероятно медлительны и добродушны. Живут они на удивление хорошо и совсем ненапряженно.

Несмотря на такую внешнюю скованность, замкнутость и даже, может показаться, ограниченность, датчане очень изысканны.

Датское чувство юмора терпит большой урон оттого, что датчане все понимают буквально и от их привычки к конформизму.

Датчане не прихотливы. Они довольствуются тем, что есть и не требуют большего. Аскетизм проявляется во всем: во внешнем облике, в одежде, жилье, взглядах на жизнь, делах. Быть слишком бедным или слишком богатым - считается неприличным.

Вся система базируется на высоких подоходных налогах - около 50%. Таким образом, государство выступает в роли страховой компании. Вкладывая деньги в государство посредством выплаты налогов, датчане рассчитывают на то, что эти деньги вернутся к ним в случае несчастья или безработицы. Кроме того, деньги направляются на различные социальные нужды.

Датчанам вообще свойственно групповое мышление и коллективизм. Считается, что эта датская черта - основной залог их национального успеха. С самого детства маленьким датчанам твердят: «ты такой же, как все, ты ничем не лучше своих товарищей, один в поле не воин, не имей сто рублей, а имей сто друзей», и так далее.

В Дании большинство женщин тяготеют к феминизму. В их морали заложена мысль: они не обязаны делать то, что должно и может нравиться мужчинам. Поэтому датчанки и не очень-то следят за собой. Феминизм в Дании носит воинственный характер, вот почему датчанки не спешат выйти замуж.

По утрам, даже в холод датчане бегают по аллеям. Кажется, что бег - это национальный вид спорта Дании, потому что бегают массами, несмотря на возраст и половые различия. Другим видом спорта можно назвать велосипед, ведь на нем жители ездят круглосуточно, даже в гости или на работу. Датчане также увлекаются парусным спортом.

Датчане любят сотрудничать друг с другом. Датчане сотрудничают не только с коллегами, но и со своими соперниками, потому что совместный труд воспринимается как полезный в любом варианте.

Из 5,3 млн. человек, живущих в Дании, официально состоят в браке лишь чуть более 400 тысяч, в то же время количество людей, живущих в семейных отношениях, в общем составляет около 2,9 млн. человек. Состоять в браке для датчан непринципиально - ситуации «мать-одиночка» или «отец-одиночка» достаточно распространены. В семьях, имеющих детей, живут приблизительно лишь 650 тысяч датчан.

Отношение к детям трепетное. Датчане считают, что ребенок - это уже личность. К его мнению прислушиваются. Очень любят с детьми разговаривать, что-то обсуждать, спрашивать. Основной стиль воспитания напоминает вседозволенность.

Датская система образования (представленная на рисунке) действует с 1994 года. Она даёт полный контроль родителям - они решают: ходить ребёнку в школу или нет! Закон предусматривает обязательное образование с 7 до 16 лет, но не обязательное посещение школы. Получение обязательного (Специального) образования - бесплатно. Период обязательного образования: с 1 августа того года, когда ребёнку исполнилось 7 лет, и до 31 июля того года, когда ребёнок закончил 9 класс. Примечание: обучение в подготовительных и 10 классах не является обязательным.

Большая часть финансирования учреждений частного образования - государственные бюджетные ассигнования. Не смотря на это и то, что в наличии имеется достаточно разветвленная сеть частных школ, только 12% детей посещают частные средние школы и лишь 4,5% частные гимназии. То есть: стоимость получения частного образования достаточно высокая. Законодательством разрешаются следующие виды частных учебных заведений:

· Детские сады.

· Средние школы.

· Из числа общих высших средних школ - только гимназии.

Как видим: запрещены частные высшие учебные заведения.

Финансовая помощь для получения высшего образования

Система предоставления грантов и кредитов сформирована в 1988 году. Ею могут пользоваться все датчане, пожелавшие учиться на курсах высшего образования. Система называется: «Ваучерная». Если перевести: «Купон». Принцип в следующем:

· Каждый студент, зачисленный на курс высшего образования, получает 70 ваучеров, которые может расходовать по своему усмотрению.

· Каждый ваучер равен 1 месяцу обучения.

· Студенты могут выбирать: использовать свои ваучеры на получение полного высшего образования (приблизительно 58 месяцев + 12) или на прохождение серии краткосрочных курсов.

· Если срок обучения (например, студент стал готовиться на Мастера или Доктора наук) более 58 месяцев, то ему будут выданы дополнительные ваучеры + 12 месяцев.

· Если студент закончит один курс и перейдёт на другой, имея не израсходованные ваучеры, то ему будет выдан государственный грант.

Студенты получают также большие скидки на транспорт, включая для поездок в другие страны Европы.

Докторат, в принципе, оплачивает сам соискатель. На этом этапе нет достаточной материальной поддержки от государства.

Финансирование детских садов, планирование количества мест, администрация - производится муниципалитетами. Закон гласит: каждый ребёнок должен иметь место в детском саду, если того желают его родители.

Детские сады открыты круглый год, за исключением выходных и дней национальных праздников, с 7 утра до 5-6 часов вечера.

Имеется несколько видов детских садов:

- Ясли: для детей от 6 месяцев до 3-х лет возрастом. Обычно: 30-60 детей.

- Детские сады: для детей от 3-х до 6/7 лет возрастом. Обычно: 40-80 детей.

- Расширенные детские сады: для всех возрастных групп. Обычно: до 150 детей.

- Муниципальные группы по присмотру за детьми: По контракту с муниципалитетом, индивиды имеют право наблюдать за детьми в группах по 5-10 детей.

Следует отметить, что только 15% датских детей в возрасте до 2-х лет ходят в ясли и почти половина детей в возрасте от 3-х до 6 лет посещают детский сад.

Воспитанию детей датчане уделяют, как это ни странно, мало времени. Дело в том, что молодые родители вынуждены работать с раннего утра и до вечера, тогда как ребенок проводит в яслях, детском саду или школе гораздо меньше времени.

Особое внимание уделяется воспитанию детей со стороны государства. С ранних классов школы детям объясняют, что такое алкоголь, наркотики, и какой вред все это может принести человеку. Для работы с трудными детьми и проблемными семьями были объединены усилия трех институтов - полиции, социальных органов и школы.

Воспитание личной ответственности начинается в самом раннем возрасте. Датские дети воспитываются на рассказах о медвежонке, цыпленке и утенке, которые регулярно сталкиваются с проблемами противостояния личной и общественной пользы. Телепрограмма показывает, как все эти друзья весело проводят время, так что дети убеждаются, что обязанности перед обществом - вещь не слишком уж обременительная. Такие передачи смотрят и взрослые - не столько ради содержащейся там морали, сколько ради удовольствия видеть, как три взрослых человека наряжаются в громоздкие меховые костюмы, пыхтят и шипят, бегая по лесу, одновременно пытаясь петь хором и не свалиться при этом от перегрева.

В школу ребенок идет с шести лет, а до этого возраста обучение чтению или письму не поощряется (пусть дети играют, пока возраст позволяет).

В 6-летнем возрасте большинство детей начинают учиться в подготовительном классе, посещение которого является добровольным. Подготовительный класс рассчитан скорее на то, чтобы приучить детей к школе, чем на систематическое обучение.

Подготовка к средней школе в Дании

Согласно Консолидационному Акту о Социальном Сервисе (Секция 7), муниципалитеты обязаны поддерживать количество классов на уровне, достаточном для всех учеников района, и транспорт должен быть обеспечен для всех детей, если расстояние до школы более 2,5 км.

Подготовительные классы не входят в систему обязательного образования и посещаются на добровольной основе.

Подготовительные классы работают при средних школах. Принимаются дети с 6/7 летнего возраста. Учителя свободны в выборе программы и методов обучения детей. Ориентировочный план занятий даётся муниципалитетом и учительский совет контролирует работу учителей. Нет формальных классов или уроков, всё построено на играх и различного рода мероприятиях, повышающих интерес к занятиям и познанию нового.

Занятия в подготовительных классах проводятся 200 дней в году. Начало учебного года со 2-го понедельника августа до 3-й пятницы июня месяцев. Суббота и воскресенье - выходные дни. Расписание каникул и праздничных дней:

- Летние каникулы - 7 недель (с 3-й пятницы июня до 2-ого понедельника августа).

- Осенние каникулы - 1 неделя в октябре.

- Рождество - 2 недели.

- Зимние каникулы - 1 неделя (в середине февраля).

- Пасхальные каникулы - 7 дней, исключая воскресные.

- 3 дня праздников в период между Пасхальными и Летними каникулами.

Продолжительность уроков - 45 минут.

Классы открыты с 7 утра и до 5-6 часов вечера. Минимальное количество уроков - 20 еженедельно, которые преподаются с 8-9 утра и до полудня. Остальное время дети могут иметь всякого рода активности и спортивные мероприятия.

Среднее образование в Дании

Дания - страна практически всеобщей грамотности. Среди взрослых доля неграмотных не превышает 1%. В высших учебных заведениях страны в 1995 обучались свыше 155,7 тыс. студентов (примерно 45% лиц студенческого возраста). Расходы государства на образование составляют 8,3% ВВП.

Принципы обучения в школе

Родители оказывают большое влияние на обучение в школе и выбор детьми того или иного предмета, могут настоять на повторном обучении своего сына или дочери в каком-либо классе, вместе выбирать предметы в 8-м и 9-м классах, а также - какие экзамены будет сдавать выпускник.

Родителей учеников младших классов приглашают несколько раз в год на встречи и дискуссии, консультации по учебным вопросам, поведению учеников и так далее. С 1990 года через совет школы родители могут участвовать в решении общешкольных проблем.

Не больше 5 уроков в день, причем два из них - обязательно физкультурно-спортивного направления, т.е. игры на воздухе.

Спорт и физическая культура все шире входят в жизнь датчанина. Так, например, в 4-5-х классах практикуются три урока физкультуры, один из которых - плавание. После школы маленький датчанин может ходить в спортивные клубы или досуговые центры.

В датской школе почти не задают уроков. Все делается в классе. На дом задают только так называемые «прожекты». Это нечто, отдаленно напоминающее реферат, но попроще.

Есть мнение, что по части изучения математики, датские школьники сильно отстают. К одиннадцатому классу ученики обычно умеют делить и умножать с помощью калькулятора, имеют общее представление об иксе и игреке. Слова «интеграл» и «производная» знают только студенты старших курсов математических факультетов.

Отмечено также, что датчане плохо знакомы с культурой других народов. Многие не знают «Маленького принца», «Три мушкетера» и т.д.

Но зато преподавание иностранных языков поставлено на неожиданно высокий уровень.

Принципы воспитания в школе

Основной установкой в датской школе стало развитие творческих способностей, гибкости мышления, умения взаимодействовать друг с другом. Детей учат свободно выражать свои мысли, принимать участие в решении поставленных задач.

Основополагающий принцип состоит в том, что процесс так же важен, как и окончательный результат, а интересами отдельной личности нельзя пренебрегать ради требований системы.

Значительное место в играх уделяется коллективизму и взаимопомощи; главная задача играющих - принять участие и не обращать внимания на ошибки при обучении тем или иным упражнениям.

На учеников нельзя не только кричать, но и просто повышать голос.

Обычное наказание - оставлять детей после уроков. В более сложных случаях, учеников могут отправлять на «принудительные работы». Фирма получает ученика на побегушках, который хочет - не хочет, а выполняет какой-то минимальный объем работы (просто сидеть и плевать в окно ему никто не позволит), школа облегченно вздыхает, родители счастливы, что чадо пристроено и под присмотром.

Проблемы образования сегодня волнуют весь цивилизованный мир. В последнее время мы все больше внимания уделяем разнообразным способам проведения проверок его качества (тестам, экзаменам), необходимому и достаточному объему образования (стандартам). И часто уходим от анализа оснований образовательной системы, принимая существующую в нашем обществе схему, изначально построенную на запретах, ограничениях и подчинении, как норму. В большинстве стран именно такая школа считается обычной, и только ряд педагогов самостоятельно выходят за привычные рамки, предоставляя детям минимальные свободы.

Но есть страна, в которой образование в течение последних полутора столетий построено на принципиально иных основах. Ее граждане сами выбирают, в какой школе и по какой программе будут учиться их дети, а государство гарантирует финансовую поддержку любых образовательных учреждений (если на них существует спрос в обществе и они выполняют минимальные правила, оговоренные законом).

Когда мы произносим слово «школа», нам обычно представляется здание с большими комнатами (классами), расположенными ровными рядами партами (нынче - столами и стульями), стоящий у доски учитель, учебники с параграфами, тетрадки с исправленными красной пастой ошибками, журнал с отметками, дневники с замечаниями. Такая привычная картина…

А если образование действительно устроено именно так в этой небольшой стране, то к чему привела такая система? Как изменились взаимоотношения учителей и учеников? Какие способы работы с детьми используются взрослыми? Какой видят школу будущего люди, выросшие в такой образовательной системе?

Всего несколько веков назад Дания была огромной империей, властвовавшей на северо-западе Европы. Полтора века назад она потеряла свое могущество, потерпев поражение в ряде войн, и из империи превратилась в почти незаметную на карте страну. Сегодня в Дании (по разным рейтингам) один из самых высоких уровней жизни в мире. И что очень важно, в этой стране очень высока степень социальной защищенности граждан: развита система бесплатного здравоохранения, детские сады и школы финансируются государством, высокие пенсии, великолепные дома для престарелых и инвалидов, расположенные в самых живописных местах. Маленькая скандинавская страна с численностью населения чуть больше пяти миллионов человек успешно поставляет на международный рынок огромное количество сельскохозяйственных продуктов, на равных конкурирует с крупнейшими современными державами в области высоких технологий, поддерживает ученых всего мира.

Не берусь судить, что было причиной, а что следствием - развитие образования без отметок или организация общества и принятая в нем культура поведения. Но факт остается фактом - они развивались параллельно. Феномен датской школы и общества замечен давно. Роберт Пауэл, английский ученый и педагог, так озаглавил свой труд, посвященный данной проблеме: «Датская традиция свободной школы - урок для всех нас?» Описывая особенность образования в этой стране, он дает красноречивый пример: подростки во всех странах мира очень похожи друг на друга и, сидя в поезде, часто кладут ноги на сиденье напротив; но датские подростки отличаются от остальных (английских, шведских…) тем, что сначала они снимают кроссовки…

Сегодня Россия тоже стоит на перепутье: прошлое почти потеряно, жизнь изменяется с катастрофической силой. От того, в какой школе вырастут наши дети, зависит будущее всего нашего общества. Научим в школе подчиняться законам, придуманным взрослыми; выполнять бессмысленные задания; выучивать ответы на тесты - общество будет одно. Дадим детям в школьные годы понять, что именно от них зависит: и какие законы будут приняты, и как найти себе дело по душе, и как уважать чужую работу и чужое мнение, - общество будет другое. Так какое будущее мы строим для России?

Итак, как же устроена образовательная система Дании? Каждый гражданин имеет право на бесплатное обучение и получение профессии. Я не оговорилась, употребив слово гражданин, а не ребенок. Ведь часто приходится учиться не только в юности, поэтому там созданы школы разного типа, в которых можно обучаться, переобучаться, доучиваться в течение всей жизни. Рассмотрим школы для детей 6-15 лет. Их там так и называют: школы для детей.

Обучение в этих школах идет 9-10 лет. В течение всего этого времени никаких отметок детям не выставляется, а в конце девятого класса все сдают выпускные экзамены по трем основным предметам: датскому и английскому языкам и математике. Никого никогда не оставляют на второй год (отметок-то нет!), да и выпускных экзаменов никто не боится: на дальнейшую судьбу подросшего человека полученные результаты никак не влияют, а если знаний не будет хватать для дальнейшего обучения, всегда можно доучиться в специально созданных для этого школах для взрослых. После девятого класса желающие могут остаться в школе еще на один год: поучиться тому, что их действительно интересует, попутешествовать, набраться сил и опыта общения и только тогда выбирать свой дальнейший путь. Народные школы финансируются муниципалитетами и подчиняются общим правилам, в которые входит примерно одинаковое количество учебных часов по различным предметам. И, естественно, гарантированное финансирование работы учителей.

Параллельно с народными школами существует большое количество школ, которые лишь частично финансируются государством. Они объединены в разные группы (свободные школы, частные школы, школы Штайнера и Монтессори и так далее), но их главное отличие от наших частных школ состоит в том, что родители оплачивают не больше 25% от всех затрат, а учителя получают такую же зарплату, как и в народных школах. Государство никак не контролирует в них процесс обучения (поэтому их иногда называют независимыми - имеется в виду независимыми от государственного контроля). Но все это при одном условии: детям там должно предоставляться право заниматься тремя обязательными предметами не меньше, чем в народных школах. В конце девятого года обучения они вместе с остальными должны сдать выпускные экзамены.

Четко и быстро описать даже часть образовательной системы Дании, похоже, невозможно. В результате того, что там действительно родителями нанимаются учителя и такие коллективы могут создавать школы любого типа, единой структуры там просто не существует. Так, во времена социалистического распределения все данные о товарах и магазинах можно было найти быстро и просто, обратившись в соответствующие государственные службы. Рынок же живет и развивается по другим законам. Простой структура может быть лишь тогда, когда она конструируется сверху, как механизм: тут два болта, там три шурупа и четыре колеса… В Дании же образование развивалось снизу: открывались учебные заведения, которые были нужны людям, а государство поддерживало их финансово. Потом школы объединялись в группы, если так было удобно их сотрудникам, родителям. В результате сложилась настолько сложная система, что описать ее в двух словах просто невозможно, да и нужно ли?

Когда я рассказала о структуре образования в Дании своим друзьям - учителям и людям разных профессий, у которых есть дети, - у всех на глазах стояли слезы. Не от зависти к другим, а от безысходности. Ничего особенного в данной системе нет, она проста и разумна, больше ни-че-го! Но почему-то никто не верит, что такая система может быть воплощена и у нас. Я в отличие от них верю. Более того, знаю: опыт, накопленный в работе наших учителей, настолько богат, что стоит ему выйти из подполья… Эх, суждено ли?

образование высший воспитание помощь

Размещено на Allbest.ru