Восприятие описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР на основе разработанного комплекса логопедических занятий
Определение особенностей описательной речи дошкольников среднего возраста с общим недоразвитием речи. Разработка и оценка эффективности комплекса логопедических занятий по развитию описательной речи у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.08.2014 |
| Размер файла | 148,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: 1961.
8.Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию. // Дефектология. 1994. № 2.
9.Глухов В.П., Смирнова М.Н. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи. // Логопедия. 2005. № 3 (9).
10.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. М.: 2002.
11.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Сб. методических рекомендаций. СПб.: 2000.
12.Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. - 2-ое изд. М.: 2002.
13.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.: 1985.
14.Жукова Н.С. Формирование устной речи. М.: 1994.
15.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: 1989.
16.Иваненко С.Ф. Формирование восприятия речи у детей с тяжелыми нарушениями произношения. М.: 1984.
17.Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. Ростов-на-Дону: 1987.
18.Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. СПб.: 2002.
19.Коноваленко В.В. Развитие связной речи. М.: 2000.
20.Корицкая Е.Г., Шимкович Т.А. Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с третьим уровнем общего речевого развития.//Нарушения речи у дошкольников. М.: 1975.
21.Крылова Е.В. Дидактическая игра как средство развития речевых и неречевых процессов у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. // Логопедия. 2004. № 4.
22.Курицына А.М. Формирование связной речи у детей 5-6-летнего возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.// Дефектология. 1998. № 6.
23.Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М.: 1975.
24.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. СПб: 2001.
25.Ланина Т.Н. Психологические аспекты исследования связной речи.// Практическая психология и логопедия. 2006. № 3.
26.Леонтьев А.А. Высказывание как предмет лингвистики, психолингвистики и теория коммуникации.// Синтаксис текста. М.: 1979.
27.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: 2003.
28.Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда./Под ред. Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой. Екатеринбург: 2003.
29.Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак./ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - 3-е изд. М.: 2003.
30.Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: 2002.
31.Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г.В. Чиркиной. - 2-е изд. М.: 2003.
32.Микфельд Я.О. Система коррекционно-развивающих упражнений, направленных на устранение предпосылок оптической дисграфии и дислексии у дошкольников. // Логопедия. 2004. № 4.
33.Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М.: 1991.
34.Мухина В.С. Возрастная психология. М.: 2000.
35.Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). М.: 1986.
36.Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. // Логопедия. 2005г. №2(8).
37.Основы логопедической работы с детьми: Учеб. пособ. для логопедов, воспитателей детского сада, учителей начальных классов, студентов пед. училищ. / Под общ. ред. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд. М.: 2005.
38.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. М.: 1968.
39.Поваляева А.М. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: 2001.
40.Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни.//Сост. Т.Б. Филичева и Г.В. Чиркина. - М.: 1989.
41.Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте./Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. - М.: 1966
42.Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. - 3-е изд. М.: 1984.
43.Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР. М.: 2003.
44.Серебрякова Н.В., Лопатина Л.С. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. - СПб.: 1994.
45.Смирнов Л.Н. Логопедия в детском саду. М.: 2003.
46.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М.: 2001.
47.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. М.: 1980.
48.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М.: 1970.
49.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). - 4-е изд. М.: 1972.
50.Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: 1996.
51.Ткаченко Т.А. Если дошкольник говорит плохо. СПб.: 1998.
52.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М.: 2001.
53.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. М.: 1999.
54.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М.: 1999.
55.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. // Логопедия. 2006. № 2 (12).
56.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Совершенствование связной речи. М.: 1994.
57.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М.: 1987.
58.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии. М.: 1989.
59.Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. М.: 1998. - II.
60.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи. М.: 2000.
Приложение 1
Примерная схема оценки уровней выполнения задания (по В.П. Глухову)
|
Уровень выполнения задания |
Рассказ-описание |
|
|
I - «хороший» (4 балла) |
В рассказе отображены все основные признаки предмета, дано указание на его функции или назначение. Соблюдается определенная логическая последовательность в описании признаков предмета (напр., от описания основных свойств - к второстепенным и др.). Соблюдаются смысловые и синтаксические связи между фрагментами рассказа (микротемами), используются различные средства словесной характеристики предмета (определения, сравнения и др.). |
|
|
II - «удовлетвори- тельный» (3 балла) |
Рассказ-описание достаточно информативен, отличается логической завершенностью, в нем отражена большая часть основных свойств и качеств предмета. Отмечаются единичные случаи нарушения логической последовательности в описании признаков (перестановка или смешение рядов последовательности), смысловая незавершенность одной - двух микротем, отдельные недостатки в лексико-грамматическом оформлении высказываний. |
|
|
III - «недостаточный» (2 балла) |
Рассказ составлен с помощью отдельных побуждающих и наводящих вопросов, недостаточно информативен - в нем не отражены некоторые (2 - 3) существенные признаки предмет. Отмечаются: незавершенность ряда микротем, возвращение к ранее сказанному; отображение признаков предмета в большей части рассказа носит неупорядоченный характер. Выявляются заметные лексические затруднения, недостатки в грамматическом оформлении предложений. |
|
|
IV - «низкий» (1 балл) |
Рассказ составлен с помощью повторных наводящих вопросов, указаний на детали предмета. Описание предмета не отражает многих его существенных свойств и признаков. Не отмечается какой-либо логически обусловленной последовательности рассказ-сообщения: простое перечисление отдельных признаков и деталей предмета имеет хаотичный характер. Отмечаются выраженные лексико-грамматические нарушения. Ребенок не в состоянии составить рассказ-описание самостоятельно. |
|
|
V |
Задание не выполнено. |
Приложение 2
Таблица 1. Экспериментальная группа детей среднего дошкольного возраста
|
№ |
Имя ребенка |
Возраст |
Логопедическое заключение |
|
|
1. |
Илья Г. |
5 лет |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
2. |
Данил Т. |
5 лет |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
3. |
Саша Б. |
4,11года |
ОНР II уровень, дизартрия |
|
|
4. |
Ваня Л. |
4, 8 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
5. |
Соня Ч. |
4, 2 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
6. |
Артем Б. |
4, 8 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия |
|
|
7. |
Алина С. |
4, 5 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия. |
|
|
8. |
Эвелина Ш. |
4, 6 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия. |
Таблица 2. Контрольная группа детей среднего дошкольного возраста
|
№ |
Имя ребенка |
Возраст |
Логопедическое заключение |
|
|
1. |
Арсений К. |
4 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
2. |
Илья Т. |
4, 2 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия. |
|
|
3. |
Мила Ш. |
4, 6 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
4. |
Глеб С. |
4 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
5. |
Ксюша М. |
4, 1 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия. |
|
|
6. |
Алеша К. |
4, 7 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
7. |
Максим З. |
4 года |
ОНР III уровень, дизартрия |
|
|
8. |
Илья С. |
4, 3 года |
ОНР II - III уровень, дизартрия. |
Приложения 3
Сравнительный анализ описательных рассказов детей экспериментальной и контрольной групп
Таблица 1. Результаты констатирующего эксперимента
|
Виды задания |
Уровень выполнения задания |
Группа |
||
|
Экспериментальная |
Контрольная |
|||
|
Рассказ о кукле |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
0% |
0% |
||
|
III -«недостаточный» |
50% |
37,5% |
||
|
IV - «низкий» |
50% |
62,5% |
||
|
Рассказ о белочке |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
0% |
0% |
||
|
III -«недостаточный» |
37,5% |
37,5% |
||
|
IV - «низкий» |
62,5% |
62,5% |
||
|
Рассказ по картине «зима» |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
0% |
0% |
||
|
III -«недостаточный» |
25% |
12,5% |
||
|
IV - «низкий» |
75% |
87,5% |
Таблица 2. Результаты контрольного эксперимента. (11.10.06 - 7.12.06)
|
Виды задания |
Уровень выполнения задания |
Группа |
||
|
Экспериментальная |
Контрольная |
|||
|
Рассказ о машине |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
25% |
12,5% |
||
|
III - «недостаточный» |
62,5% |
50% |
||
|
IV - «низкий» |
12,5% |
37,5% |
||
|
Рассказ о воробье |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
12,5% |
0% |
||
|
III - «недостаточный» |
50% |
50% |
||
|
IV - «низкий» |
37,5% |
50% |
||
|
Рассказ по картине «Таня не боится мороза» |
I - «хороший» |
0% |
0% |
|
|
II - «удовлетворительный» |
12,5% |
0% |
||
|
III - «недостаточный» |
37,5% |
37,5% |
||
|
IV - «низкий» |
50% |
62,5% |
Результаты экспериментальной группы
Рисунок 1. Констатирующий эксперимент (с 11 сентября по 6 октября 2006 г.)
Рисунок 2. Контрольный эксперимент (с 11 октября по 7 декабря 2006 г.)
Результаты контрольной группы
Рисунок 3. Констатирующий эксперимент (с 11 сентября по 6 октября 2006 г.)
Рисунок 4. Контрольный эксперимент (с 11 октября по 7 декабря 2006)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Содержание понятия "связная речь". Особенности описательной речи дошкольников среднего возраста с общим недоразвитием речи. Составление комплекса логопедических занятий для детей среднего дошкольного возраста с учетом индивидуальных оценочных профилей.
дипломная работа [291,4 K], добавлен 03.02.2012Преодоление общего недоразвития описательной речи у детей старше дошкольного возраста. Процесс формирования и усвоения родного языка при нарушениях речи. Исследование состояния связной описательной речи детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [62,6 K], добавлен 12.09.2006Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Речевые особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. Анализ эффективности применения игровых приемов на индивидуальных логопедических занятиях с дошкольниками с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 27.10.2017Теоретические основы развития навыков связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Разработка коррекционной программы по развитию связной монологической речи. Обзор методических рекомендаций родителям.
дипломная работа [310,8 K], добавлен 13.10.2017Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, особенности развития у них диалогической речи. Развитие диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций.
дипломная работа [759,1 K], добавлен 10.09.2010Развитие речи в онтогенезе. Изучение дефектов, задерживающих формирование речевых компонентов. Анализ словообразования и грамматических форм у детей с общим недоразвитием речи. Исследование особенностей связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [98,6 K], добавлен 10.08.2010Анализ особенностей развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в сравнении с нормально развивающимися детьми. Разработка методических рекомендаций для преподавателей по развитию связной речи в процессе трудовой деятельности.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 03.11.2017Развитие звукопроизношения у детей. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи. Принципы и методы коррекционной работы. Исправление недостатков звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [233,3 K], добавлен 03.03.2012Характеристика коммуникативных навыков (КН) у детей дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Коррекционно-педагогическая работа по развитию КН у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
дипломная работа [196,7 K], добавлен 03.11.2017Характеристика общего недоразвития речи (ОНР). Уровни речевого развития ОНР, его этиология. Развитие связной речи в онтогенезе. Исследование уровня развития связной речи у детей дошкольного возраста. Коррекция речи детей дошкольного возраста с ОНР.
курсовая работа [64,0 K], добавлен 24.09.2014
