Педагогічні умови використання спортивних ігор у практиці роботи з фізичного виховання дошкільного навчального закладу

Цю вправу виконують на особисто-командну першість; гравець, який перший схопив м'яч, дістає переможне очко; перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Методичні поради

Виконуючи вправу, гравець не має права виходити за лінію старту до подачі команди і штовхати "противника" під час ловіння м'яча.

5. М'яч ведучому

Команди шикуються в колону перед стартовою лінією. Направляючий робить 2 - 4 кроки вперед і повертається кругом, обличчям до своєї команди. М'яч (волейбольний, футбольний, баскетбольний або набивний) знаходиться у направляючого. За командою вчителя він кидає його ведучому способом, засвоєним раніше. Тут можна використовувати ті прийоми, якими учні оволоділи раніше на заняттях, - кидання м'яча від грудей, зліва, справа, з-за голови, прямо у руки або ударом об підлогу. Кинувши м'яч ведучому, гравець, що виконав вправу, стає в кінець колони. Ведучий тим самим способом передає м'яч дальшому гравцеві і т.д.

Методичні поради

Перемагає команда, яка перша виконала вправу. Гра повторюється 6 - 8 раз; після виконання всією командою вправи ведучим стає другий учень. Гру можна проводити на швидкість після того, як учні навчаться правильно ловити і передавати м'яч.

Варіант 5 А

У цій грі можна використовувати зорові орієнтири - натягнуті шнури між гравцями і ведучим (висота залежить від фізичного розвитку учнів), встановлювати гімнастичні обручі, крізь які передають м'яч ведучому тощо.

6. Передай сусіду

Для проведення гри потрібні м'ячі (за кількістю команд). Учасники з колони перешиковуються в шеренгу і розмикаються на простягнуті руки. М'яч знаходиться у направляючого.

Гравці сідають, розвівши прямі ноги в сторони, і з цього положення передають м'яч. Одержавши м'яч, гравець повинен встати і бігом переміститися в кінець колони.

Методичні поради

Перемагає команда, яка першою закінчила передавати м'яч. Гравцям не можна підходити один до одного; вони передають м'яч тоді, коли між ними відстань буде на простягнуті руки.

Варіант 6 А

Команди шикуються в колону по одному перед стартовою лінією. М'яч знаходиться у направляючого; інтервал між гравцями - простягнуті вперед руки, ноги на ширині плечей. За командою вчителя направляючий передає м'яч назад над головою; гравець, який отримав його передає далі. Останній гравець з м'ячем оббігає команду з правого боку, стає попереду неї, і гра продовжується.

Методичні поради

Перемагає команда, яка першою закінчила передавати м'яч. Гра повторюється 4 - 6 раз. У процесі гри м'яч повинен передати кожен гравець.

Варіант 6 Б

Команди шикуються, як у грі № 10 (варіант А), але передача м'яча проходить по-іншому, а саме:

назад з лівого або з правого боку колони в положенні сидячи с стоячи;

назад між ногами;

назад над головою і між ногами, тобто перший номер передає другому над головою, другий - між ногами, третій - над головю і т.д.

Методичні поради

У кожній команді має бути непарна кількість гравців. Перемагає команда, яка першою закінчила передачу м'яча.

7. Влучання в ціль

Перед командою на відстані 8 - 14 м на підлозі малюють коло діаметром 30 - 35 см, у центрі якого встановлюють предмет: городок, булаву або тенісний м'яч. Гравці кидають м'яч (волейбольний або футбольний) в ціль способом із-за голови обома руками. Очки присуджують за вибитий з кола предмет. Гравець, який кинув м'яч, ставить предмет на місце, бере м'яч і віддає його дальшому гравцеві, а сам стає в кінець колони.

Методичні поради

Перемагає команда, яка вибила предмет з кола найбільше разів.

Варіант 7 А

Гравці шикуються в колону на стартовій лінії, направляючі тримають у руках волейбольні м'ячі. Одна команда знаходиться на відстані 8 - 14 м від стартової лінії, перпендикулярно до інших команд. Учитель дає сигнал, і один з гравців команди, яка стоїть перпендикулярно до інших, біжить перед направляючими, які намагаються влучити в нього м'ячем. Той, хто кинув м'яч у "рухому ціль", бере його (м'яч) і передає дальшому гравцеві, а сам стає в кінець колони.

Методичні поради

Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок при влученні у "рухому ціль". Гравець, що пробіг перед командами, залишається на протилежному боці майданчика. Гра повторюється 6 - 8 раз, але кожного разу "рухомою ціллю" стають гравці іншої команди.

8. Хто далі?

Команди шикуються на відстані одного кроку від стартової лінії. Для метання треба мати малі набивні (вага 100 - 150 г) або тенісні м'яч. Команди мають свої порядкові номери. Вправу виконують за порядком номерів.

Учитель кожному гравцеві дає команду: "Раз!" - гравець робить один крок уперед до стартової лінії; "Два!" - кидає м'яч лівою або правою рукою вивченим раніше способом і стає в кінець колони. Гравець, що знаходиться у полі, передає м'яч дальшому гравцеві.

Перемагає команда, гравець якої далі за всіх кинув м'яч.

Методичні поради

Очки можна нараховувати після кожного виконання вправи, якщо майданчик розбито на "коридори". Якщо гравець кинув м'яч на 1 м далі від встановленої норми, йому присуджують на одне очко більше.

9. Провести м'яч по прямій

На лінії старту команди шикуються у колони. Направляючі тримають у руках м'ячі (волейбольні, футбольні або баскетбольні). На відстані 13 - 15 м знаходяться стояки або прапорці.

По прямій проводять лінії або кладуть планки чи шнури, які доходять до стояків. При ведінні м'яча гравці знаходяться з лівого боку від лінії, а м'яч стрибає з правого боку. Таким способом вони пересуваються по прямій.

Методичні поради

При виконанні вправи гравцеві не можна: виходити за лінію старту, не одержавши м'яча, до повороту змінювати руку, якою він веде м'яч.

Варіант 9 А

Для проведенні вправи треба по прямій до стояків натягнути шнур на висоті 40 - 60 см від підлоги (залежно від технічної і фізичної підготовки гравців); м'яч ведуть тим самим способом, що у грі № 12; правила аналогічні.

Варіант 9 Б

Гімнастичні лави встановлюють по прямій до стояків або прапорців. М'яч ведуть тим самим способом, що й у грі № 12 і варіанті А; правила аналогічні.

Варіант 9 В

По прямій до стояків або прапорців встановлюють і зорові орієнтири: проводять лінії (варіант 12 А) або натягують шнури (варіант 12 Б), чи встановлюють гімнастичні лави.

Гравець веде м'яч по прямій приставним кроком, лівим або правим боком уперед. М'яч ведуть тим самим способом, що й у попередніх варіантах. Правила ті самі, що й у грі № 12 і варіантах А, Б.

10. Зміна висоти відскоку

Команди шикуються в колону на стартовій лінії по прямій, і в тому самому напрямі встановлюють гімнастичні лави. М'яч знаходиться у направляючих команд.

За сигналом педагога направляючі починають вести м'яч по прямій. Довівши його до гімнастичних лав, встановлених на відстані 5 - 6 м від стартової лінії, вони йдуть по лавах, а м'яч ведуть з правого боку. Повернувшись кругом біля стояків (до стояків 13 - 15 м), продовжують виконувати вправу у зворотному напрямі. Довівши м'яч до стартової лінії, передають його раніше вивченим способом, а самі стають в кінець своєї колони.

Перемагає команда, яка першою виконала вправу і дістала найменшу кількість штрафних очок.

Методичні поради

Якщо під час ведіння м'яча гравець загубив або випустив його з рук, він повинен підняти його і продовжувати виконувати вправу з того місця, де він зробив помилку. За таке порушення команда дістає штрафне очко.

11. Ведіння м'яча через перешкоди

На відстані 3 - 5 м паралельно лінії старту натягують шнур на висоті 70 - 90 см від підлоги (залежно від технічної і фізичної підготовки гравців). Другий шнур натягують на відстані 8 - 10 м від стартової лінії. Гравці ведуть м'ячі до перешкоди, підлазять під неї і продовжують вести м'ячі до стояків. Потім виконують вправу у зворотному напрямі.

Методичні поради

Перемагає команда, яка першою закінчила виконувати вправу і найменше зробила помилок. Якщо м'яч випав з рук, гравець повинен підняти його і продовжувати вправу з того місця, де він його впустив.

Висновок до 2 розділу

В результаті процесу формування у дошкільників позитивного ставлення до занять фізичною культурою за програмою "Веселий старт" діти дошкільного віку демонструють такі показники фізичного розвитку: дитина дотримується норм особистої гігієни; із задоволенням бере участь у загартувальних процедурах; має потребу в активній руховій діяльності; отримує фізичне та естетичне задоволення від чіткого виконання рухових дій; дотримується певних інтервалів під час руху в різних шикуваннях, добре орієнтується у просторі; тримає рівновагу, стежить за положенням власного тіла під час виконання різноманітних вправ; ходить вільними, тримаючись прямо, природно рухає руками; бігає легко, ритмічно з різною швидкістю, поєднує біг з подоланням перешкод; впевнено стрибає з місця, відштовхуючись обома ногами й змахуючи руками, м'яко приземлюється; лазить по гімнастичній стінці перемінним способом, не пропускаючи щаблів; володіє лазінням по канату довільним способом; успішно пролізає в обруч прямо, лівим та правим боком; підлізає під дугу; підкидає і ловить м'яч, відбиває його від підлоги, поєднує змах з енергійним кидком предмета; знає та дотримується правил під час рухливих ігор; катається на велосипеді, санчатах; ходить на лижах; знає спрощенні правила ігор спортивного характеру; знає та дотримується правил безпечного перебування вдома, на вулиці, в природних умовах; має уявлення про основні правила поведінки в екстремальних ситуаціях.

Отже, для зміцнення здоров'я старших дошкільників пропонуються наступні поради батькам:

- дотримуйтеся вдома режиму дня, санітарно-гігієнічних вимог, культурно-гігієнічних навичок;

- щоденно разом із дітьми виконуйте ранкову гімнастику, здійснюйте загартовуючи процедури; виходьте на прогулянки;

- залучайте дітей до виконання основних рухів - вправляйте в ходьбі, бігу, стрибках, повзанні, лазінні, рівновазі, вправах із м'ячем;

- разом з дітьми здійснюйте пішохідні прогулянки, туристичні походи;

- грайте в рухливі, спортивні ігри;

- облаштуйте в квартирі спортивний куточок;

- катайтеся разом з дітьми на санчатах, ковзанах, лижах; велосипедах, роликах;

- активно грайте з дитиною у бадмінтон, теніс, футбол, баскетбол, хокей; з м'ячем; плигайте на скакалці; плавайте та грайте на воді;

- беріть участь разом з дітьми у проведенні свят, розваг, днів здоров'я, заходах з фізичного виховання дітей, організованих у дошкільних установах.

ВИСНОВКИ

Умовами цілісного фізичного розвитку дитини є: використання в дошкільних навчальних закладах здоров'я збережувальних та здоров'я формувальних технологій, які реалізуються комплексно через створення безпечного розвивального середовища, екологічно сприятливого життєвого простору, повноцінного медичного обслуговування, харчування, оптимізації рухового режиму, системного підходу до формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров'я; позитивного ставлення до фізкультури і мотивації щодо здорового способу життя, дотримання гармонійних, доброзичливих взаємин між педагогом та вихованцями, самими дітьми.

Напрями навчально-виховної діяльності в процесі використання спортивних ігор на заняттях з фізичного розвитку дитини: заохочувати до самостійних і організованих ігор в природних умовах, виконання фізичних вправ під час прогулянки, рухливих ігор та ігор спортивного характеру; залучати дітей до командних змагань; спонукати до проявів витривалості, вправності, наполегливості, винахідливості, співчуття, взаємодопомоги; удосконалювати різноманітні рухи дітей; розвивати уміння вільно рухатися у просторі, долаючи різноманітні перешкоди; чергувати навантаження з відпочинком, колективні ігри та заняття з можливістю побути на самоті; сприяти балансу м'язової та практично-предметної діяльності.

Важлива умова формування фізично розвиненої людини з міцним здоров'ям - це привчання дошкільника до занять фізичною культурою, для забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей - створення предметно-ігрового середовища з використанням спортивних ігор, яке має бути розвивальним, раціонально організованим, домірно насиченим і бути стимулом, спонуканням для розгортання та активізації самостійної та організованої педагогом дитячої рухової діяльності.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Безносиков И.Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. Мн.: "Четыре четверти" , 2001.

2. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М: Просвещение, 2000.

3. Быкова А.И. и Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду. - М., 2004.

4. Вільчковский Е.С. Фізична культура дітей дошкільного віку. - К.: Здоров'я, 2002.

5. Вільчковський Е. С. Форми виховання дітей у дошкільному закладі. - К., 2001.

6. Глазиріна Л.Д., Овсянкин В.О. Методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: Посібник для педагогів дошкільних закладів. - Харків, 2003.

7. Дмитренко Т. І. Спортивні вправи і розваги для дітей дошкільного віку. - К., 1976.

8. Дмитренко Т. І. Теорія і методика фізичного виховання дітей раннього і дошкільного віку. - К., 1973.

9. Кожухова H.H. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : схемы и таблицы / H.H. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова. - М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 192 с.

10. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика ФВ с основами теории: учеб. Пособие для студентов пед. Институтов и учащихся пед. Училищ. - М.: Просвещение, 2001.

11. Макаренко А.С. Вибрані твори. - К.: Освіта, 2006.

12. Основные характеристики программ по физической культуре в детских садах европейских стран. //Вопросы физической культуры. - № 1. - 2002.

13. Осокіна Т.І. Фізична культура в дитячому садку. - Донецьк, 2006.

14. Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина. - М. : Просвещение, 1981. - 192 с.

15. Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. - М., 2001.

16. Портных Ю.И. Спортивные игры : учебник для физ. ин-тов / Ю.И. Портных. - М. : Физкультура и спорт, 1975. - 336 с.

17. 3. Козлова К.П., Скібенко Н.В., Лезнік Н.В. Формування професійних умінь у майбутніх вчителів фізичної культури // Конференція: підготовка спеціалістів фізичної культури та спорту в Україні // Упорядники: В.І.Завацький та ін. - Луцьк, 1994. - С. 99-100.

18. Холодов Ж.К. и Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. Пособие для студентов вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 2005.

19. Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. - Харьков, 2003.

20. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед. колледжей и училищ. - Харьков: Университет, 2002.

21. Шилкова И. К., Большев А. С., Силкин Ю. Р. Здоровье-формирующее физическое развитие. Развивающее двигательные программы для детей 5-6 лет. - М., 2001.

22. Щербак А. П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. - М., 2001.

Размещено на Allbest.ru