Птицы нашего парка
Обобщение знаний детей об особенностях внешнего вида и поведения птиц. Систематизация у них реалистических представлений о природе. Научение фразам, используя сочинительный союз "и" и сравнительный союз "а", образование притяжательных местоимений.
Рубрика | Педагогика |
Вид | разработка урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.03.2014 |
Размер файла | 19,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе
Тема: Птицы нашего парка.
Цель: Систематизация представлений детей о птицах.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Задачи:
Обучающие (образовательные):
1. Расширять, обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения птиц.
2. Продолжать систематизировать у детей реалистические представления о природе.
3. Продолжать учить говорить фразами, используя сочинительный союз «и» и сравнительный союз «а».
4. Продолжать обогащать лексику детей за счет образования притяжательных местоимений, слов - антонимов.
Развивающие:
1. Развивать психологическую базу речи: внимание, память детей, наглядно-образное мышление, а именно продолжать развивать умение сравнивать и обобщать; устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес детей и заботливое отношение к окружающему миру природы.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и гуманные чувства.
Индивидуальная работа:
*активизировать внимание детей - Артём, Вика, Кирилл
*реализация дифференцированного подхода:
- ребенка с высоким уровнем речевого развития продолжать учить говорить предложениями, используя сочинительный союз «и» и сравнительный союз «а»;
- у ребенка со средним уровнем речевого развития продолжать развивать ситуативную речь;
- у ребенка с низким уровнем речевого развития продолжать развивать понимание обращенной речи.
Предварительная работа:
*создание выставки «Птицы» совместно с родителями
*чтение художественной литературы по теме
Оборудование:
*изображение птиц: снегирь, синица, ворона, воробей; дятел, ласточка, кукушка, голубь. изображение дерева;
- корригирующие дорожки.
Ход
Дети заходят в группу.
Играет спокойная музыка.
Ребята я приглашаю вас в парк.
Давайте вспомним как нужно себя вести в парке?
Правильно - не шуметь, не кричать, веточки не ломать.
«По дорожке мы пойдём
В парк чудесный мы прийдём»
Пришли ……..Ребята, что то плохо видно давайте очки оденем и посмотрим вокруг.
Обращаю внимание детей, что в парке мы не одни предлагаю поздороваться «тихо».
Проходим на скамеечки, присаживаемся.
На скамейки посидим …………….?
И вокруг мы поглядим.
Слышатся голоса птиц.
- Ребята чьи голоса вы слышите? Трели.
- Кто так красиво поёт? Дети отвечают
Молодцы! Правильно! Птицы!
- О ком мы будем сегодня говорить?
Правильно ребята о «Птицах нашего парка».
А каких птиц мы встретим сегодня в парке подскажет нам загадка:
… Кто летает, кто стрекочет
Рассказать нам новость хочет? …..Сорока!
Правильно сорока…
Посмотрите, а вот и сама сорока прилетела: Верещунья-белобока
А зовуся я сорока.
Рассказ сороки.
Я по парку полетала
Новость всем я рассказала
Пригласила я друзья
Всех пернатых к вам сюда.
Присаживайся сорока к нам.
А какая птица следующая прилетит?
….Носит серенький жилет
Но у крыльев чёрный цвет
Кружат в небе двадцать пар
И кричат Кар - кар - кар. Дети отвечают…Ворона!
Прилетает ворона: выставляю картинку
Ребята какого цвета ворона? (чёрного, тёмного)
Какая ворона по размеру? (большая)
А какой у вороны клюв? (большой)
Правильно Молодцы!
Угадайте, Что за птица
Скачет по дорожке
Словно кошки не боится
Собирает крошки
А потом на ветку прыг
И чирикает «Чик-чирик.»….Воробей!
Выставляю воробья!
- Ребята, а какой по размеру воробей? (Маленький)
- Чем питается воробей? (крошками)
- А каким цветом воробей? (Серенький)
- Ребята, а как передвигается ворона? А Воробей? (шагает, прыгает)
- Как кричит ворона…., как воробей………?
Правильно!
…..Всё у вороны и воробья разное. Ворона большая, а воробей……. (маленький). Ворона ходит, а воробей …… (прыгает). Ворона каркает, а воробей … (.чирикает)
- А чем же птицы похожи?….Сколько у всех птиц ног? Чем покрыто тело у птиц? Зачем? (что бы было тепло). Сколько крыльев у птиц? С помощью чего птицы клюют корм? (клюва)
А каких птиц вы ещё знаете? (дети называют: - дятел, кукушка, снегирь, голубь, ласточка)
- а что ты можешь об этой птице рассказать?
- Как много вы птиц назвали-целый птичий базар получился!
Давайте поиграем! Встали все в круг!
Вот ворона важная шагает, ходьба с высоким подниманием колена
Лапы высоко поднимает.
Вот воробей скачет прыжки на двух ногах
Крошки ищет.
Ласточка идёт, туловище слегка наклонено вперёд, руки назад
С лапки на лапку переваливается.
Сорока затрещала все убегают на стульчики.
Всех напугала.
Стоя т в кругу: …..однажды в парк приходил фотограф и сфотографировал птиц………но случайно фотографии у него рассыпались.
- Ребята давайте поможем составить фотографии птиц.
Но прежде чем мы составим фотографии птиц, мы подготовим пальчики:
Корзина с шариками
Дети берут по одному шарику и называют цвет шарика.
Этот шарик не простой
Он колючий вот какой
Будем шарик мы катать
Будем ручки развивать.
Дети убирают шарики в корзину и проходят собирают фотографии.
Вопросы детям….какую птицу ты собрал?………
А как одним словом можно назвать …птицы! Правильно!
- А сейчас вы должны угадать, чья птичка голос подаёт
- Моя Ворона …каркает!
- Моя сорока стрекочет!
Приглашаю детей на скамейку в парк «посидим поговорим»
- Где с вами были сегодня?
- С кем мы встречались в парке? (с птицами)
А что вам больше всего понравилось и запомнилось?
Какое у вас сейчас настроение? (хорошее)
птица природа ребенок
А сейчас с таким хорошим настроением мы возвращаемся в группу.
«По дорожке мы пойдём
В группу мы сейчас придем»
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся: цели, функции, принципы, типы и методы. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся: планирование, конспекты и результаты.
курсовая работа [463,9 K], добавлен 30.10.2008Сущность экологического воспитания и его методика при работе с дошкольниками, основные цели, задачи оздоровительной и образовательной направленности. Порядок определения уровня знаний детей о характерных особенностях мира животных, птиц и насекомых.
контрольная работа [13,5 K], добавлен 27.11.2009Образование дошкольников в современном ДОУ. Познавательный потенциал экологических знаний в условиях комплексного использования разных видов деятельности детей в природе. Морально–ценностный подход к проблеме отношения детей к окружающей среде.
дипломная работа [414,1 K], добавлен 30.10.2008Строение атома и молекулы водорода. Распространённость водорода в природе, его физические и химические свойства. Применение, получение, биологическая роль в природе и особенности обращения с ним. Решение задачи на закон Авогадро и молярный объем газов.
конспект урока [4,3 M], добавлен 29.10.2013Процесс обучения физике как единый процесс образования и воспитания. Особенности содержательного обобщения и теоретического мышления. Формирование физических понятий. Систематизация знаний учащихся по курсу механики, молекулярной физики, электродинамики.
дипломная работа [203,8 K], добавлен 04.07.2010Методы, приемы и средства обобщения исторических знаний. Формирование приемов умственных действий. Роль искусства в отражении современной общественной жизни. Систематизация знаний, варианты обобщения. Типы уроков. Схемы и таблицы в обобщении знаний.
реферат [120,2 K], добавлен 23.11.2008Бережное отношение к природе как компонент экологического образования и воспитания детей. Особенности личности ребенка старшего дошкольного возраста. Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников. Анализ результатов исследований.
курсовая работа [94,7 K], добавлен 22.09.2011Психолого-педагогические основы проверки знаний и навыков по физике. Основные функции и формы проверки знаний, умений и навыков в учебном процессе. Методика тестового контроля знаний. Виды тестов по физике. Централизованное тестирование по предмету.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 17.12.2009Экспериментирование как метод формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о закономерностях в природе. Особенности руководства экспериментальной деятельностью дошкольника. Описание и анализ экспериментальной работы по проблеме.
курсовая работа [140,1 K], добавлен 13.01.2014Закрепление знаний о гласных звуках и соответствующих им буквах в разновозрастной специальной (коррекционной) группе. Формирование фонематических представлений детей на материале звуков. Закрепление навыков слогового анализа, развитие воображения.
конспект урока [15,1 K], добавлен 22.12.2009