главнаяреклама на сайтезаработоксотрудничество База знаний Allbest
 
 
Сколько стоит заказать работу?   Искать с помощью Google и Яндекса
 



Содержание и методика проведения массовых внеклассных мероприятий

Содержание массовых внеклассных мероприятий. Проведение олимпиады, выставки, технической конференции, тематического вечера, устного журнала, конкурса и технологического турнира. Методика проведения предметной недели образовательной области "Технология".

Рубрика: Педагогика
Вид: курсовая работа
Язык: русский
Дата добавления: 20.12.2012
Размер файла: 2,2 M

Полная информация о работе Полная информация о работе
Скачать работу можно здесь Скачать работу можно здесь

рекомендуем


Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже.

Название работы:
E-mail (не обязательно):
Ваше имя или ник:
Файл:


Cтуденты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны

Подобные документы


1. Методика проведения внеклассных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Теоретические аспекты организации внеклассных мероприятий: понятие, виды и методика проведения. Характеристика этапов методической разработки внеклассных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Планы-конспекты занятий.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 09.07.2010

2. Методика проведения внеклассных мероприятий детей младшего возраста
Основные вопросы подготовки, организации спортивных мероприятий в школе, предъявляемые к ним требования, содержание и этапы реализации. Организация и проведение спортивных соревнований, Дней здоровья в школе, соревнований "Веселые старты", подвижных игр.
реферат [56,7 K], добавлен 16.05.2014

3. Основные формы внеклассных занятий по математике в начальной школе и методика их проведения
Разнообразие форм внеклассной работы в начальной школе, ее значение, особенности и формы организации. Методика проведения различных форм внеклассной работы: математические вечера, олимпиады, игры, кружковые занятия, минуты занимательной арифметики.
курсовая работа [530,5 K], добавлен 31.10.2014

4. Музыкально-художественное оформление внеклассных мероприятий (праздников)
Деятельность педагога-организатора в общеобразовательной школе. Воспитательный потенциал внеклассных мероприятий. Художественно-эстетическое воспитание школьников. Методика организации массового мероприятия. Сценарий праздника: "День защитника Отечества".
курсовая работа [65,9 K], добавлен 17.02.2013

5. Спецификация организации детских массовых мероприятий в социально-культурной сфере
Детские массовые мероприятия: разработка, подготовка, порядок организации и проведения. Игра как форма и социально-культурная сфера как область их проектирования. Методика подготовки и проведения выставок, концертов, клубных дней и конкурсных мероприятий.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 03.06.2009

6. Методика обучения художественной вышивке бисером на внеклассных занятиях
Теоретические основы организации и дидактические особенности проведения внеклассных занятий по художественной вышивке бисером. История возникновения и развития художественной вышивки бисером. Тематическое планирование внеклассных занятий на учебный год.
курсовая работа [771,0 K], добавлен 23.06.2013

7. Нравственное воспитание младших школьников в процессе проведения и подготовки внеклассных занятий
Понятие и сущность нравственного воспитания школьников, его содержание и задачи. Особенности его реализации в процессе подготовки и проведения внеклассных занятий. Рекомендации по организации нравственного воспитания в школе, формирование модели.
курсовая работа [76,7 K], добавлен 20.10.2014

8. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
Организация внеклассной работы по русскому языку. Значение внеклассной работы. Содержание внеклассной работы по русскому языку. Формы и виды внеклассной работы по русскому языку. Методика проведения внеклассных мероприятий.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 12.12.2006

9. Методические разработки внеклассных мероприятий в условиях компетентностного подхода в образовании
Теоретические основы деятельности классного руководителя в условиях компетентностного подхода в образовании. Воспитание и социализация, портрет выпускника современной школы. Разработка внеклассных мероприятий как условие развития компетенций учащихся.
курсовая работа [151,5 K], добавлен 29.10.2013

10. Процесс формирования здорового образа жизни школьников в деятельности общеобразовательных учреждений
Понятие здорового образа жизни и его составляющие. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс современной школы. Формирование здорового образа жизни на уроках ОБЖ в 5–6 классах, методика проведения внеклассных мероприятий.
реферат [75,3 K], добавлен 30.04.2011


Другие документы, подобные Содержание и методика проведения массовых внеклассных мероприятий

Страница:  1   2   3   4 


Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра технологического образования и дизайна

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству»

Тема: «Содержание и методика проведения массовых внеклассных мероприятий»

Выполнил:

студентка 6 курса ОЗО

специальность 050502.65 ТиП

Барыкина Мария Александровна

Проверил:

к.п.н., доцент

Прилуцкая Екатерина Николаевна

Архангельск

2011 г.

Содержание

Введение

1. Содержание массовых внеклассных мероприятий

1.1 Олимпиада

1.2 Выставка

1.3 Техническая конференция

1.4 Тематические вечера

1.5 Устный журнал

1.6 Конкурс

1.7 Технологический турнир

1.8 Предметная неделя

2. Методика проведения предметной недели образовательной области «Технология»

2.1 Подготовительный этап

2.2 Проведение предметной недели образовательной области «Технология»

2.3 Подведение итогов недели «Технологии»

Заключение

Литература

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Введение

Научно-технический прогресс, потребность в высококвалифицированных кадрах в различных областях знаний способствуют более глубокому изучению естественнонаучных и технических наук, развитию творческих способностей подрастающего поколения. В этом направлении ведется целенаправленная работа педагогов по формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология». Поскольку урок ограничен временными рамками и не может способствовать более широкому изучению предмета, учителя используют такое эффективное педагогическое средство, как внеклассная работа по предмету.

Внеклассная работа - это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка, расширения и углубления знаний, умений и навыков, развития самостоятельности, индивидуальных способностей учащихся, а также удовлетворения их интересов и обеспечения активного и разумного досуга Неделя “Технологии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с.; с. 5..

Внеклассная работа является органической частью всей учебно-воспитательной деятельности школы. Она является продолжением и развитием процесса, осуществляемого на уроках, и подчинена общим учебно-воспитательным задачам.

По организационному признаку внеклассная работа, в том числе и по технологии, делится на три группы: индивидуальная, групповая, массовая.

Индивидуальная внеклассная работа подразумевает, во-первых, эпизодическое выполнение отдельных поручений учителя учащимися (подготовка докладов, заметок в газету, номеров художественной самодеятельности, выполнение трудовых заданий, общественных поручений и т.д.) с целью его привлечения к более систематической работе в одном из кружков, факультативов, спецкурсе. Во-вторых, это работа с учащимися, которые уже вполне сознательно решили специализироваться в данной предметной области и которых не удовлетворяет уровень проводимых в школе групповых занятий.

Индивидуальная работа - это самостоятельная деятельность учащихся, направленная на самовоспитание, на выполнение заданий учителя и коллектива, выходящих за рамки учебных программ Неделя “Технологии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с.; с.14.. Индивидуальная деятельность не ограничивает потребности детей и подростков в общении, но позволяет каждому найти своё место в общем деле. Она является составной частью работы кружков.

Групповая работа охватывает учащихся с уже пробудившимся интересом к предмету или к какой-либо его отдельной области. Групповая работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей учащихся в определённой области науки, техники, искусства, спорта, углублению знаний или программного материала, даёт новые сведения, формирует умения и навыки. Групповые формы внеклассной работы объединяют детей по интересам, имеют постоянный состав учащихся, план проведения занятий на месяц, четверть или полугодие. Такими формами являются кружки, секции, клубы, самостоятельно действующие «мастерские», «фабрики», «цехи», «ателье».

Характерной особенностью массовой внеклассной работы является то, что она включает в себя эпизодические, разовые мероприятия, к участию которых привлекаются не только учащиеся, специально интересующиеся предметом, но и все остальные. В то же время, «…массовым мероприятием… является такое, на котором каждый зритель оказывается полноправным участником, явно оказывающим влияние на ход общего действия» Неделя “Технологии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с.; с.15..

Среди массовых мероприятий по «Технологии» выделяются тематические вечера, посвящённые знаменательным датам в области науки и техники, определенной теме, турниры, олимпиады, конкурсы, выставки творческих работ по технике, прикладному искусству.

Целью данной работы является изучение форм организации массовых внеклассных мероприятий по «Технологии».

Задачи:

1. Анализ литературы по рассматриваемой проблеме.

2. Анализ содержания и методики организации массовых внеклассных мероприятий.

3. Разработка сценария массового внеклассного мероприятия по «Технологии».

1. Содержание массовых внеклассных мероприятий

1.1 Олимпиада

Среди массовых форм организации внеклассной работы по технологии особое место занимает олимпиада.

Предметная олимпиада - состязание учащихся среднего общего, высшего или профессионального образования, требующее от участников демонстрации знаний и навыков в области одной или нескольких изучаемых дисциплин. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Предметная олимпиада.

Основной целью олимпиады являются: повышение уровня технологических знаний и умений школьников, привлечение учащихся к выполнению значимых проектных заданий, выявление и поощрение талантливых учащихся и творчески работающих учителей технологии.

Олимпиада по технологии включает: теоретическую часть (тестирование учащихся), выполнение практических работ и защиту творческих проектов.

Олимпиада проводится по двум номинациям «Техника и техническое творчество» (юноши), «Культура дома и декоративно-прикладное искусство» (девушки).

В содержании тестов и практических заданий представлены основные разделы программы образовательной области «Технология», в соответствии с обязательным объемом знаний и умений, определенным в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта общего образования по технологии.

При определении количества тестовых заданий и контрольных вопросов по каждому разделу учитывается время, отводимое на изучение данного раздела в программе, а также значение проверяемых знаний и умений для дальнейшего изучения предмета «Технология».

Участник выполняет задания теоретической части в течение двух часов. Перед началом выполнения тестов школьникам разъясняют правила работы с тестами и оценивание выполненных работ. Тест считается выполненным, если в нем отмечены все правильные ответы и не отмечено ни одного неправильного ответа. За каждый правильно выполненный тест участник конкурса получает 1 балл. Если тест выполнен неправильно или только частично -- ноль баллов.

Анализ ответов на вопросы тестовых заданий позволяет сделать определенные выводы об уровне теоретической подготовки школьников по отдельным разделам программы по технологии.

В качестве аудиторий для теоретической части используются школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу. Расчет числа кабинетов определяется числом участников и посадочных мест в кабинете. Каждому участнику должен быть предоставлен отдельный стол или парта. Участники разных возрастных групп должны выполнять задания теоретической части в разных аудиториях.

Практические задания строят таким образом, чтобы при их выполнении школьник максимально использовал весь набор знаний и умений, полученный им в процессе обучения. Степень сложности задания соответствует уровню теоретической и практической подготовки учащихся в данной возрастной группе.

В номинации «Техника и техническое творчество» для выполнения практических работ участниками олимпиады должны быть подготовлены мастерские по ручной и станочной обработке древесины и металла и выполнению электротехнических работ. Учащимся предоставляется рабочая одежда, материалы для обработки, инструменты, станочное и электромонтажное оборудование, измерительные приборы и инструменты.

В номинации «Культура дома и декоративно-прикладное искусство» - практическая работа по технологии обработки швейных изделий.

Задания второго конкурса участники выполняют строго по технологическим картам с иллюстрациями. Накануне проведения практической части олимпиады выполняют заготовки задания для каждого участника.

На третий конкурс - защиту учебных творческих проектов - каждый участник олимпиады представляет выполненное изделие и пояснительную записку - развернутое описание деятельности учащегося при выполнении проекта.

Оценка творческих проектов осуществляется по следующим критериям:

пояснительная записка: общее оформление, обоснование проекта и формулировка задачи, разработка опорной схемы размышления, анализ идей, описание технологии изготовления изделия, экономическая и экологическая оценка изделия, описание окончательного варианта проекта;

изделие: оригинальность конструкции, качество выполнения, практическая и социальная значимость;

презентация проекта: формулировка проблемы, четкость, ясность и убедительность изложения, глубина знаний и эрудиция, ответы на вопросы.

На защиту творческого проекта предоставляется 10 минут.

Защита проектов проводится в актовом зале, который может вместить всех желающих. Кроме того, в нем есть сцена с занавесом, который позволяет организовать быструю смену моделей и декораций.

Олимпиада проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.

Школьные олимпиады (первый этап), в отличие от других этапов, проводят давно, и многие учителя накопили богатый опыт по их организации и проведению. Не всегда их называли олимпиадами, часто это были «Праздники труда», «Город мастеров», «Ярмарка идей» и каждый раз это был праздник для детей.

В настоящий момент организаторами школьного этапа являются образовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии), которые для проведения данного этапа олимпиады создают оргкомитет, отвечающий за организацию олимпиады, и жюри для оценки выполненных работ учащихся.

В школьном этапе олимпиады принимают участие обучающиеся 5-11 классов, желающие участвовать в олимпиаде.

Задания для школьного этапа олимпиады разрабатывает предметно-методическая комиссия муниципального этапа с учетом требований, предъявляемым к олимпиадным заданиям. В школьном этапе олимпиады может отсутствовать третий конкурс - защита творческих проектов.

Участники школьного этапа олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями данного этапа, в том случае, если количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Если победителей нет, то определяются только призеры. Победители и призеры всех этапов олимпиады определяются на основании результатов участников, которые заносятся в итоговую таблицу результатов соответствующего этапа олимпиады, представляющую собой список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов.

Победители и призеры школьного этапа олимпиады награждаются дипломами и могут принять участие в муниципальном этапе олимпиады.

Организаторами муниципального этапа олимпиады являются органы местного самоуправления муниципальных и городских округов в сфере образования. Для проведения муниципального этапа олимпиады организаторы создают оргкомитет, который утверждает требования для проведения указанного этапа, разработанные предметно-методическими комиссиями регионального этапа; предметно-методические комиссии и жюри.

В муниципальном этапе принимают участие обучающиеся 7-11 классов образовательных учреждений:

победители и призеры школьного этапа олимпиады текущего года;

победители и призеры муниципального этапа олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных учреждениях.

Муниципальный этап олимпиады проводится в соответствии с требованиями к проведению данного этапа и по заданиям, разработанным предметно-методической комиссией регионального этапа.

Участники муниципального этапа, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями муниципального этапа при условии, что количество набранных ими баллов больше половины максимально возможных. Если победителей не выявлено, то определяются лишь призеры. Количество призеров муниципального этапа олимпиады ограничено организатором регионального этапа олимпиады. Список победителей и призеров муниципального этапа утверждается организатором муниципального этапа. Так же победители и призеры награждаются дипломами и могут участвовать в региональном этапе олимпиады.

Организаторами регионального этапа олимпиады являются органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования.

Для проведения регионального этапа олимпиады создаются оргкомитет, предметно-методическая комиссия и жюри.

В региональном этапе принимают участие обучающиеся 9-11 классов образовательных учреждений:

победители и призеры муниципального этапа олимпиады текущего учебного года;

победители и призеры регионального этапа предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных учреждениях;

победители школьного этапа текущего учебного года из числа обучающихся образовательных учреждений Российской Федерации, расположенных за пределами территории Российской Федерации;

победители школьного этапа текущего учебного года из числа обучающихся образовательных учреждений военных городков и гарнизонов, расположенных в труднодоступных местностях.

Региональный этап олимпиады проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к нему и по заданиям, разработанным центральными предметно-методическими комиссиями.

Победителем регионального этапа олимпиады является участник, набравший наибольшее количество баллов, составляющее более половины максимально возможных.

Количество победителей и призеров регионального этапа олимпиады ограничено организатором регионального этапа по согласованию с оргкомитетом регионального этапа олимпиады и составляет не более 25 процентов от общего числа участников. Список победителей и призеров регионального этапа утверждается организатором указанного этапа олимпиады. Победители и призеры награждаются дипломами. Список всех участников регионального этапа с указанием набранных баллов заверяется организатором данного этапа олимпиады и отправляется в Рособразование.

Организатором заключительного этапа является Министерство образования и науки Российской Федерации.

Для проведения данного этапа олимпиады создается оргкомитет и жюри. В указанном выше этапе олимпиады от всех субъектов Российской Федерации принимают участие:

победители и призеры заключительного этапа олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают учиться в образовательных учреждениях;

победители и призеры регионального этапа, текущего учебного года.

Заключительный этап олимпиады проводится в соответствии с требованиями к данному этапу олимпиады и по заданиям, разработанным центральной предметно-методической комиссией.

Победители заключительного этапа олимпиады определяются жюри в соответствии с итоговой таблицей, призерами являются участники, следующие за победителями в итоговой таблице. Число победителей и призеров ограничено и не должно превышать 45 процентов от общего числа участников, при этом число победителей не превышает 8 процентов от общего числа участников. Победители и призеры награждаются дипломами, кроме того, они принимаются без вступительных испытаний в государственные высшие учебные заведения.

1.2 Выставка

Не менее значимой и интересной формой организации массового внеклассного мероприятия по технологии является выставка технического и декоративно-прикладного творчества.

Выставка - это публичная демонстрация достижений в области экономики, науки, техники, культуры, искусства и других областях общественной жизни. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Выставка.

В рамках школы выставки отражают результаты творческой деятельности школьников, показывают развитие учащихся в ходе выполнения творческих проектов (повышение уровня знаний, мастерства).

За несколько месяцев до проведения выставки директор школы издает соответствующий приказ с указанием ее проблематики, участников, сроков проведения и ответственных лиц.

В школе организуют разнообразные выставки, это могут быть:

отчетные выставки технических кружков;

выставки лучших работ, выполненных на уроках «Технологии»;

выставки, приуроченные к знаменательным датам;

в связи с проведением тематических вечеров, конференций.

При подготовке выставки большое значение имеет выбор помещения, в котором будет организованно данное мероприятие. Выставка может быть размещена в рекреации, коридоре, актовом зале, спортивном зале или одном из классов.

Так же огромное внимание уделяется подбору и оформлению экспонатов. Они должны размещаться в определенной системе: по классам; по кружкам; по видам работ (лабораторная работа, творческий проект и др.).

Экспонаты устанавливают так, чтобы можно было продемонстрировать выставленные изделия в работе.

К сложному прибору или установке дают чертеж или схему. Каждый экспонат снабжают табличкой с краткой технической характеристикой и указанием автора работы.

Экскурсоводами на выставке являются школьники, которые хорошо владеют информацией обо всех экспонатах и могут дать посетителям исчерпывающие разъяснения.

На выставке должна быть книга отзывов, в которую посетители могут записывать свои впечатления от выставки и замечания по отдельным экспонатам.

Перед закрытием выставки подводятся ее итоги - жюри определяют призовые места разных экспонатов и отмечают лучших из участников выставки.

1.3 Техническая конференция

Во внеклассной работе по технологии уделяется внимание такой форме проведения массового внеклассного мероприятия как техническая конференция.

Конференция - форма организации научной деятельности, при которой исследователи (не обязательно учёные или студенты) представляют и обсуждают свои работы http://ru.wikipedia.org/wiki/ Научная конференция..

Цель проведения технической конференции в школе - популяризация новейших достижений техники, производства.

С ее помощью удается глубже изучать интересный и актуальный материал, вовлекать в самостоятельную работу с различными источниками знаний большое количество учащихся, теснее осуществлять связь с учебной работой по предмету, систематизировать и обобщать знания и по другим школьным предметам.

Проведению конференции предшествует длительная работа и включает в себя выполнение следующей работы:

1. За полтора-два месяца до начала мероприятия учитель предлагает учащимся план конференции, определяются темы и последовательность основных докладов и выступлений учащихся на секционном заседании.

2. Подбор выступающих по каждой теме. Подбор материала, литературы и прикрепление консультантов к учащимся для помощи в подготовке выступлений. Важным воспитательным моментом является приглашение на конференцию передовиков производства, ученых, знакомящих школьников с различными проблемами.

3. Подготовка всех учащихся к конференции (проведение бесед, экскурсий, ознакомление с литературой).

4. Тематическая выставка, плакаты, чертежи, образцы изделий, презентации, видеоролики, оформленные и изготовленные учащимися, будут способствовать наглядному осмыслению вопроса.

Конференция может проводиться в форме игры, когда участвующим в ней предлагается роль журналиста, посла страны, сотрудника НИИ и т. д. В этом случае учащимся приходится под руководством учителя продумывать вопросы и находить по книгам и журналам ответы на них (пресс-конференция) или же самостоятельно от имени какой-либо организации выступать с докладом и защищать поставленную проблему. Такого рода мероприятия играют большую воспитательную роль. Учащимся приходится отстаивать свои взгляды, мнения, у них формируется активная гражданская позиция. Однако проводить конференцию в форме игры можно в том случае, если учащиеся заинтересованы темой и обладают умениями самостоятельной работы. Если учитель сам распределит роли, раздаст необходимый материал, несколько раз отрепетирует «конференцию», польза от такой игры небольшая.

1.4 Тематические вечера

Среди массовых мероприятий по «Технологии» выделяются тематические вечера, посвящённые знаменательным датам в области науки и техники, определенной теме.

Тематически утренники (вечера) представляют собой мероприятия, главным содержанием которых является сообщение новой для учащихся информации. Неделя “Технологиии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с., с.15. Разделение их на «утренники» и «вечера» и сами эти термины условны и определяются возрастом учащихся. Научно-технические вечера помогают в яркой, занимательной форме приобщить учащихся достижениям в различной области производства. В их программу включаются сообщения, подготовленные учащимися, демонстрация технических устройств, опытов, встречи со специалистами, викторины по технике и т.д. Утренники и вечера могут быть тематическими и комбинированными. Во втором случае в содержание мероприятия включается материал, связанный с различными разделами учебной программы, поэтому такие вечера и утренники специального названия обычно не имеют. Основное назначение тематических вечеров - это углубление, расширение и закрепление знаний школьников по какой-либо теме, это содействие расширению кругозора, формированию мировоззрения, приобретению определённых нравственных качеств. Тематика таких вечеров может быть разнообразна, например: «Рождественские посиделки»; «Шляпный бал»; «Девица краса - русая коса» и другие.

Каждый вечер должен иметь свои конкретные задачи, познавательного и воспитательного характера, обусловленные его темой. Эффективность решения намеченных задач зависит от отобранного материала, от уровня исполнения, от чёткости организации и соответствия формы проведения вечера его содержанию и теме. Тематика вечеров может быть разнообразной. Ученики готовят к вечерам небольшие выступления, цель которых не только сообщить интересные данные, но и вовлечь в активную беседу собравшихся. Учащимся нравятся яркие увлекательные рассказы, содержащие примеры из истории науки, отвечающие стремлению детей к научной фантастике.

Успешное проведение вечеров невозможно без инициативы и самодеятельности учеников. В выборе темы, в составлении плана подготовки и проведения вечера должны активно участвовать сами учащиеся; ответственность за подготовку к вечеру следует возлагать на актив учащихся; шире использовать соревнования за лучшую подготовку к вечеру между отдельными учащимися и классами. При анализе итогов вечера надо выяснить, какое впечатление он произвёл на учеников, какие вызвал отзывы, вопросы, оказал ли позитивное влияние на сплочение коллектива, заинтересовал ли дальнейшей работой в этом направлении и прочее.

1.5 Устный журнал

Еще одной из форм проведения массового внеклассного мероприятия является - устный журнал.

Устный журнал - это мероприятие, при проведении которого сведения сообщаются в форме отдельных «страниц» Неделя “Технологиии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с., с. 17.. Он может быть тематическим и комбинированным.

Тематический.

Название тематического журнала в образной форме отражает его содержание, например, «Загадки железа», «Здравствуй, робот!» и т.п. В этом случае названия страниц раскрывают различные аспекты темы. Так, устный журнал «Здравствуй, робот!» состоит из следующих страниц:

· «Детство автоматов» (рассказ об автоматических устройствах древнего мира),

· «На пороге зрелости» (ознакомление учащихся с началом промышленного применения автоматических устройств),

· «Вездесущая автоматика» (примеры внедрения автоматики в сферу производства, обслуживания, быта),

· «От андроида к роботу» (история и перспективы развития манипуляторов).

Для того чтобы пробудить у учащихся интерес к чтению, желательно проводить тематические устные журналы, посвященные какому-либо периодическому изданию. В этом случае название устного журнала может повторять название данного издания, например «Юный техник», «Техника - молодежи» и т.п., а страницы устного журнала должны раскрывать его содержание.

Комбинированный устный журнал включает в себя разноплановую информацию - поэтому его название тоже носит общий характер: «В мире техники и труда», «Знай и умей», «Технический вестник» и т.п. В этом случае названия страниц в образной форме отражает характер заложенной в них информации:

· «Музы и труд» (стихи и песни о труде, профессиях, рассказ о картинах, скульптурах, кинофильмах на тему труда и т.п.);

· «Передний край» (новости техники и технологии);

· «Технический калейдоскоп» (занимательные факты из разных областей техники);

· «Наш телетайп» (короткие сообщения о самых последних новостях техники);

· «Доблесть предков» (рассказы о знаменитых отечественных мастерах, инженерах, изобретателях);

· «Гости из будущего» (демонстрация моделей машин, построенных на необычных принципах действия с объяснением);

· «Записки следопыта» (различные факты из истории технического развития родного села, города, базовых предприятий, об участниках этого процесса);

· «Наш труд» (сообщение о трудовых успехах какого либо класса);

· «Компас» (знакомство с новой научно-популярной технической литературой);

· «Приобщение к творчеству» (рассказ о работе кружков технического творчества, их успехах, демонстрация моделей).

При проведении устного журнала используются различные варианты его оформления. Например, на сцене устанавливают макет журнала большого размера. На обложке - название журнала и его эмблема. Затем ассистенты ведущих переворачивают листы, открывая новые страницы журнала, на которых написаны их названия и нарисованы эмблемы. Можно на сцене укрепить лишь обложку журнала, а отдельные его страницы по мере надобности выносить на сцену.

1.6 Конкурс

Конкурсы - традиционная форма внеклассной работы, которые можно проводить в несколько туров: по теоретическим знаниям и практическим умениям и навыкам. По «Технологии» можно провести такие конкурсы: «А ну-ка, девочки!»; Конкурс юных токарей; «Веселый лоскуток», на лучшую стенную газету, рисунок, фотографию, и др. В последнее время во многих школах, центрах творчества проводятся конкурсы творческих проектов.

1.7 Технологический турнир

Технологический турнир - это публичное состязание команд (классов), которые отчитываются о выполнении домашних заданий, отвечают на вопросы, решают задачи, выполняют практические работы, разгадывают тематические кроссворды и ребусы. В турнирах привлекает игровая форма конкурсов, их занимательность, наличие и активное участие болельщиков. Турнирные задания не имеют столь тесной связи с программным материалом, очень часто они рассчитаны на проверку кругозора учащихся, на проявление смекалки.

Турниры могут быть тематическими и комбинированными. В тематических турнирах все конкурсы по своему содержанию связаны с определенным разделом учебной программы, что отражается и в названии турнира. В комбинированных - для выполнения заданий требуются знания, полученные при изучении различных разделов предмета, поэтому и названия турниров отличаются более общим характером.

1.8 Предметная неделя

Все чаще в школах проводятся предметные недели - «своеобразные праздники науки, подводящие итоги всей внеклассной работы по предмету за продолжительный период», которые характеризуются как «комбинированная» форма внеурочной работы.

Предметная неделя целенаправленно привлекает внимание учащихся к определенной области знаний, показывает их успехи в её изучении. Она объединяет различные формы внеклассной работы, которые привлекают школьников своей познавательной и эмоциональной стороной, возможностью проявить себя. Каждый день недели имеет свою направленность.

В школьной практике существует несколько видов проведения недель:

1. установочная неделя, проводимая в начале учебного года;

ее основная цель - пробудить интерес к внеклассной работе, к углубленному изучению определенного школьного предмета, вовлечение учащихся в предметные кружки, в самообразовательную работу;

2. итоговая неделя, проводимая в конце учебного года;

это своеобразный отчет учащихся, посещающих кружки, факультативы. Цель такой недели - популяризация достижений учащихся, вовлечение школьников в активную работу;

3. тематическая неделя, обычно посвящаемая той или иной торжественной дате, событию. На первый план здесь выдвигаются задачи нравственного, эстетического воспитания школьников средствами школьного предмета.

Рассмотрим более подробно методику проведения предметной недели «Технологии».

Какие задачи ставят педагоги перед проведением недели «Технологии»?

· повышение уровня престижности технологического образования;

· развитие интереса учащихся к углубленному изучению предмета по средствам работы факультативов, кружков и других видов внеклассной работы с учениками;

· поиск и привлечение одаренных учащихся к творческой деятельности;

· развитие творческих способностей учащихся школ;

· развитие любви к «Технологии» у возможно большего числа учащихся;

· вдумчивое и внимательное изучение тем по «Технологии»;

· более тесное взаимодействие учителей технологии с педагогами системы дополнительного образования;

· привлечение профессорско-преподавательского состава вузов, средних специальных учебных заведений к активной помощи и пропаганде технологических знаний (технических, экономических, сельскохозяйственных).

Предметная неделя позволит составить представление об уровне знаний учащихся, а также продемонстрировать достижения учителей, итоги их общей работы за год.

Проведение недели «Технологии» включает в себя несколько этапов: подготовительный, проведение «недели», подведение итогов, определение перспектив.

Подготовительный этап.

Наиболее удачное время проведения недели - январь-февраль учебного года, когда проводятся другие предметные недели (физики, химии, русского языка) или конец учебного года, когда учащиеся всех классов завершают работы над творческими проектами.

Проведение недели «Технологии» включается в общешкольный план, который утверждается на августовском педагогическом совете. Это мероприятие включается также и в план работы методических объединений классных руководителей и учителей технологии.

На вводных занятиях по технологии во всех классах учителя предупреждают учащихся о проведении недели, тем самым, нацеливая их на длительную, тщательную подготовку.

Началом подготовки к неделе «Технологии» служит приказ директора школы, в котором указывается состав оргкомитета по ее проведению: педагогические работники, медицинский работник. Кроме того, по рекомендации учителей технологии в него вводится и актив старшеклассников. Главными организаторами недели являются учителя по данному предмету.

За месяц до начала недели «Технологии» проводится заседание оргкомитета для того, чтобы:

· спланировать проведение мероприятий, задания для классов;

· назначить ответственных за каждое мероприятие;

· выбрать жюри отдельных конкурсов;

· обсудить условия награждения победителей;

· обсудить оформление школы в течение недели и назначить ответственных.

Большое внимание следует уделить на оформление школы в течение недели. В вестибюле школы на видном месте следует повесить плакат «Идет неделя «Технологии». Этот плакат должен привлекать внимание не только старших, но и младших школьников, и даже их родителей. Рядом с кабинетом технологии можно установить специальный стенд - «Неделя «Технологии», на котором поместить план проведения недели, условия проведения отдельных конкурсов.

Учащиеся обязательно обратят внимание на то, что между всеми предметами существует связь, если в каждом кабинете будет оформлен стенд (плакат), посвященный недели «Технологии». Вот некоторые примеры:

· для кабинета истории: - «История развития одежды», «История токарного станка (швейной машины)» и т.д.;

· для кабинета географии: - «Волокна и ткани натурального происхождения» (с указанием мест производства на карте), «Места залегания полезных ископаемых» (например, природный газ, из которого производят химические волокна) и др.

· для кабинета литературы: - «Изречения великих поэтов и писателей о кулинарии»;

· для кабинета изобразительного искусства: - «Как украсить одежду»;

· для кабинета биологии: - «Значение питания в жизни человека»;

· для кабинета химии: - «Искусственные и синтетические ткани»;

· для кабинета музыки: - тексты национальных песен;

· в столовой: - «Культура поведения за столом».

Главная цель вывешивания данных плакатов - вызвать живую дискуссию учащихся о роли «Технологии» и других предметов в нашей жизни. Их могут подготовить учащиеся, закрепленные за каждым кабинетом. Стимулировать активность учащихся по подготовке плакатов можно, объявив соревнования между классами.

Особое внимание следует уделить объявлению начала проведения недели «Технологии». Для открытия можно подготовить специальную передачу школьного радиоузла. План передачи может быть таким:

1. Поздравление оргкомитета школы с открытием недели «Технологии».

2. Краткий рассказ о предмете «Технология».

3. Сообщение плана проведения недели «Технологии».

4. Обращение к педагогическому коллективу и учащимся по активному участию в мероприятиях.

Этап проведение недели «Технологии».

Мероприятия, проводимые в дни Недели «Технологии», должны быть запоминающимися, давать дополнительные знания о предмете «Технология» и выявлять наиболее способных учащихся.

В течение недели можно проводить различные конкурсы, викторины, игры с охватом большого числа учащихся. Кроме конкурса плакатов можно провести конкурс кроссвордов и ребусов, которые также могут быть применены в качестве оформления школы. Конкурс кроссвордов и ребусов является одной из форм выполнения домашнего задания в 7- 11 классах. Важнейшим итогом такой работы является ясное понимание, сознательное усвоение учащимися различных терминов, понятий, названий в курсе предмета «Технология». При такой работе учащимся неоднократно приходится обращаться к различной литературе. Очень важно, что учащиеся это будут делать добровольно. За правильно составленные или разгаданные кроссворды и ребусы учитель выставляет оценки в журнал, а лучшие из них (10 - 15) отбираются на конкурс в следующей Неделе «Технологии». Член комитета, ответственный за проведение этого конкурса, руководит оформлением отобранного материала. Кроссворды и ребусы переносят на большие листы бумаги (миллиметровую бумагу, ватман) с обязательным указанием фамилии составителя. Кроссворды вывешивают в коридоре школы. Учащиеся имеют возможность отгадывать их во время перемен и после уроков.

Кроме описанных конкурсов, в школе в течение Недели «Технологии» постоянно действуют выставки: «Умелые руки не знают скуки», «Все отходы - в доходы» и др.

Подведение итогов недели «Технологии».

Подведение итогов необходимо для определения достигнутых результатов, а также для определения дальнейших действий в воспитательной работе среди учащихся.

Подведение итогов проведения недели «Технологии» оформляется в виде справки, включающей в себя информацию о:

· количестве учащихся участвующих в проведении мероприятий;

· число фактически проведенных мероприятий с учащимися;

· перечень организационно-педагогических форм воспитательной работы;

· интеллектуальный, эмоциональный отклик учащихся, который проявился как в процессе деятельности (сосредоточенность, увлеченность, активность), так и по её завершении (длительность после действия).

На усмотрение членов оргкомитета в отчет могут быть внесены и другие результаты.

Итак, предметная неделя по «Технологии» является итоговым внеклассным мероприятием, включающим в себя различные формы организации внеклассной работы. Поэтому во второй главе данной работы приведена методика организации предметной недели образовательной области «Технология», охватывающей формы внеклассной работы, охарактеризованные выше.

2. Методика проведения предметной недели образовательной области «Технология»

В данной главе представлен примерный сценарий проведения предметной недели образовательной области «Технология».

Цель: повысить уровень интереса учащихся к предмету «Технология».

Задачи:

· вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность;

· формирование коммуникативных качеств учащихся.

2.1 Подготовительный этап

Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы. План проведения предметной недели утверждается директором за месяц до ее начала, в это же время утверждаются ответственные за организацию мероприятия учителя и учащиеся. Примерный план приведен в приложение 1.

В начале учебного года на занятиях по «Технологии» учащимся сообщают о проведении недели по данной дисциплине. Учителя объявляют о конкурсе газет «Блюда лучших поваров», а также поясняют условия проведения, которые указаны в положении о конкурсе (приложение 2).

В это же время с учащимися согласовываются темы докладов для выступления на технической конференции «Инновационные технологии и металл» и представляют положение о конкурсе кроссвордов (приложение 3).

2.2 Проведение предметной недели образовательной области «Технология»

Предметная неделя по «Технологии» проводиться с 21 по 25 марта 2011 г.

Тематика данного мероприятия посвящена труду и профессиям, которые охватывает дисциплина «Технология». Каждый день недели имеет свою направленность.

На кануне начала мероприятия организаторами и ответственными учащимися оформляется школа:

1. перед входом вывешивается объявление (приложение 4) о проведении недели «Технологии»;

2. в фойе школы на информационном стенде размещаются следующие документы: утвержденный план проведения предметной недели по «Технологии»; положения о конкурсах; информация о баллах, которые может набрать класс, участвуя в конкурсах и мероприятиях; сводная таблица «экран оценивания работы классов» (приложение 5);

3. оформляется уголок класса в кабинете «Технологии»;

4. в кабинете истории размещается газета, которая излагает факты, даты, события из истории происхождения профессий, связанных с образовательной областью «Технология»;

в кабинете иностранного языка - газета о правилах поведения за столом, рецептах изысканных блюд, характерных для страны изучаемого языка.

5. так же школу подготавливают к первому дню «Дню труда», для этого в коридорах, на стенах развешиваются афоризмы и высказывания о труде (приложение 6).

На общешкольной линейке директор школы объявляет об открытии предметной недели образовательной области «Технология» и излагает план его проведения.

1-й день - «День труда»

В этот день все классы сдают выполненные задания конкурса «кроссворды» о профессиях.

Так же проводится олимпиада, в ней принимают участие по два человека от класса с 5 по 11 (1 мальчик, 1 девочка). Олимпиада проходит в течение всего дня. В учебные часы учащиеся выполняют теоретическое и практическое задание (приложение 7), а после уроков - защищают творческие проекты, где могут присутствовать все желающие школьники и учителя.

2-й день - «День столярного дела и строительства»

С вечера предыдущего дня в фойе школы оформляется выставка творческих работ учащихся, которая будет работать до конца недели.

Кроме того, на информационном стенде вывешивается газета, которая характеризует профессии плотника, столяра и строителя, рассказывает интересные факты и необычные случаи.

В этот день подводятся итоги конкурса кроссвордов.

На переменах 5-6 классы разгадывают загадки о труде, профессиях плотника, столяра и строителя, получая призы.

После уроков проводится тематический вечер «Что нам стоит дом построить?» (приложение 8).

3-й день - «День кулинарного мастерства»

На 3-й день стены школы украшены рисунками младших школьников, на которых изображены овощи и фрукты, и размещены задания «Допиши рецепт».

На информационный стенд помещена характеристика профессии повар, кондитер, указаны интересные моменты из жизни знаменитых поваров.

На уроках технологии девушки выпекают сладкие угощения для всех учащихся.

В этот день завершается конкурс газет «Блюда лучших поваров», подводятся его итоги. Газеты вывешиваются в фойе школы.

Для 5-6 классов после уроков проводится устный журнал «Традиции русской кухни» (приложение 9).

4-й день - «День слесарного дела»

Тематика дня направлена на раскрытие профессии слесаря, в связи с этим на информационном стенде дана характеристика этой профессии.

Проводится техническая конференция «Инновационные технологии и металл».

5-й день - «День швейного творчества»

Этот день посвящен швейным профессиям. На информационном стенде размещена характеристика данных профессий, интересные эпизоды из истории и факты.

На переменах в кабинете «Технологии» организованы мастер-классы по швейному делу.

В конце дня проводиться заключительное мероприятие «Секреты модельера» (приложение 10).

2.3 Подведение итогов недели «Технологии»

По окончании предметной недели образовательной области «Технология» будет составлен отчет о проделанной работе. Отчет будет содержать информацию о победителях, классах набравших наибольшее количество баллов; отмечены активные ученики школы; отмечены не доработки в организации мероприятий.

Заключение

Проанализировав литературу по изучаемому вопросу, применив полученные знания на практике можно сделать вывод, что внеклассная работа вносит огромный вклад, так как способствует решению важных задач в образовании и воспитании школьников и позволяет разумно организовать их досуг.

Одной из форм реализации «вклада» является организация массовых внеклассных мероприятий, имеющих разовый характер и охватывающих большое количество учащихся сразу, что является одним из достоинств данного вида внеклассной работы. Кроме того, во время проведения массового мероприятия создаются условия для получения школьниками глубоких знаний, проявления способностей и умений.

Формами организации массовых внеклассных мероприятий являются: олимпиада, выставка технического и декоративно-прикладного творчества, устный журнал, тематические вечера, техническая конференция, конкурсы, технологический турнир, предметная неделя.

Все указанные формы организации массовых внеклассных мероприятий имеют свое назначение и структуру.

Олимпиада предназначена для определения уровня знаний и умений учащихся, выявления творческих способностей школьников. Данная вид массового внеклассного мероприятия состоит из трех частей - теоретическая (тестирование учащихся), практическая и защита творческих проектов.

Выставка технического и декоративно-прикладного творчества является демонстрацией результатов учебной деятельности школьников по предмету «Технология».

Устный журнал и тематические вечера представляют собой мероприятия, главным содержанием которых является сообщение новой для учащихся информации. Устный журнал - мероприятие, на котором информация сообщается в виде страниц. Тематические вечера подчинены плану или программе, разработанной организатором мероприятия.

Техническая конференция представляет ученикам достижения техники.

Технологический турнир и конкурс имеют соревновательный характер и рассчитаны на проверку кругозора учащихся, на проявление смекалки.

Из перечисленных выше форм организации массовых внеклассных мероприятий выделяется предметная неделя по «Технологии», поскольку она может объединять все мероприятия и является итогом всей внеклассной работы по предмету за продолжительный период. Предметная неделя проводиться по утвержденному директором плану, который заранее разработан организаторами и рассмотрен методической комиссией. Проведение недели «Технологии» включает в себя несколько этапов: подготовительный, проведение «недели», подведение итогов.

Массовое внеклассное мероприятие может послужить учащемуся стимулом для развития в области «Технологии», поэтому учитель не должен забывать о данной форме работы.

Литература

1. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин. Изд-е 2-е доработанное и дополненное. Под ред. д.п.н. Д.А. Тхоржевского - М.: «Просвещение», 1982 г.

2. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры / авт.-сост. О.В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2009. - 127 с.

3. Неделя «Технологии» в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с.

4. Пашкова А.М. Массовые формы внеклассной работы с младшими школьниками/ А.М. Пашкова. Начальная школа: журнал, 2006. №7.

5. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе / авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 156 с.: ил.

6. Технология. 5-9 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. О.В. Павлова и др. - Волгоград: Учитель, 2009 - 111 с.

7. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. О.В. Павлова и др. - Волгоград: Учитель, 2009 - 115 с.

8. http://trudovik45.ucoz.ru/ сайт «Трудовик45»

9. http://pedsovet.su сайт сообщество взаимопомощи учителей

10. http://www.arhcity.ru/ Департамент образования г. Архангельска

11. http://www.openclass.ru/ сайт Открытый класс (сетевые образовательные сообщества)

12. http://www.proshkolu.ru/

Приложение 1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «СОШ №»

г. Архангельска

_____________ Петрова И.И.

План

проведения предметной недели образовательной области «Технология»

21.03.2011-25.03.2011 г.

п/п

Название и тема мероприятия

Дата проведе

ния

Ответственный

класс

учащиеся

Ответственные

Примеча

ния

День труда

1.

Олимпиада

21.03.

9 класс

Иванова Настя

Новиков Женя

Барыкина М.А.

Колесников П.И.

по 2 человека от каждого класса (1 девочка, 1

мальчик)

2.

Конкурс «Кроссвордов»

21.03.

10-11 класс

Семенова Оля

Куприянова Рита

Барыкина М.А.

работы принимаются до 21.03.

День столярного дела и строительства

3.

Тематический вечер «Что нам стоит дом построить?»

22.03

8 класс

Муромцев Олег

Ушакова Соня

Барыкина М.А.

Новожилова Л.А.

4.

Выставка творческих работ

День кулинарного мастерства

5.

Конкурс газет «Блюда лучших поваров»

до 23.03

7 класс

Тимощенко Алла

Бажукова Ксюша

Барыкина М.А.

24.03.

подведение

итогов

6.

Устный журнал «Традиции русской кухни»

23.03

5,6 класс

Жукова Маша

Лобанов Коля

Маслова Р.С.

Новожилова Л.А.

мероприятие для 5-6 кл.

День слесарного дела

8.

Техническая конференция «Инновационные технологии и металл»

24.03.

11 класс

Минин Саша

Кузьмина Света

Барыкина М.А.

Колесников П.И.

День швейного творчества

10

Тематический вечер «Секреты модельера» - заключительное мероприятие

25.03.

10 класс

Слатова Лариса

Буторина Юля

Соснина Т.В.

Барыкина М.А.

Новожилова Л.А.

Представле

ние творческих проектов

Приложение 2

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «СОШ №»

г. Архангельска

_____________ Петрова И.И.

Положение

о конкурсе газет «Блюда лучших поваров»

в рамках недели образовательной области «Технология»

Главной задачей конкурса газет «Блюда лучших поваров» является привлечение к нему творческих учащихся нашей школы.

Срок проведения конкурса - до 24 марта 2011 года. Подведение итогов конкурса состоится в этот же день.

1. К участию в конкурсе приглашаются учащиеся 5-10 классов. Участие класса в конкурсе является обязательным, так конкурс входит в перечень подсчёта итоговых баллов недели образовательной области «Технология»;

2. Газету можно выпустить индивидуально или в содружестве коллектива класса;

3. Газета может быть рукописной или выполненной на компьютере;

4. Приветствуется оригинальное оформление газеты (использование любых подручных материалов: ткани, цветной бумаги, природных материалов, рисунков, фотографий и т.д.);

5. Содержание газеты определяется учащимися самостоятельно (история биографии повара и его шедевр кулинарного искусства, описание истории происхождения блюда с указанием повара; описание не обычного, экстравагантного блюда какой-либо страны.

6. Конкурс оценивается по 10-ти бальной шкале;

7. Ответственным классом за сбор газет, оформление их на стенде недели технологии к участию в конкурсе среди классов, назначается 7 класс (кл. руководитель Шурыгина Л.В.). Работа организаторов от класса оценивается по пятибалльной шкале и внесена в перечень баллов, которые класс может получить в течение проведения недели образовательной области «Технология».

Организационная группа по проведению недели технологии.

Приложение 3

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «СОШ №105»

г. Архангельска

_____________ Петрова И.И.

Положение

о конкурсе кроссвордов

в рамках недели образовательной области «Технология»

Главной задачей конкурса кроссвордов является привлечение к нему творческих учащихся нашей школы.

Срок проведения конкурса - до 21 марта 2011 года. Подведение итогов конкурса состоится 22 марта 2011 года.

1. К участию в конкурсе приглашаются учащиеся 5-10 классов. Участие класса в конкурсе является обязательным, так конкурс входит в перечень подсчёта итоговых баллов недели образовательной области «Технология»;

2. Кроссворд можно составить индивидуально или в содружестве коллектива класса;

3. Кроссворд может быть рукописным или выполненным на компьютере;

4. Приветствуется оригинальное оформление кроссворда.

5. Тематика кроссворда определяется учащимися самостоятельно, но обязательно должна быть посвящена профессии связанной с отраслью «Технология», не допускается повтора выбора профессии.

6. Конкурс оценивается по 10-ти бальной шкале;

7. Ответственным классом за сбор кроссвордов назначается 7 класс (кл. руководитель Шурыгина Л.В.). Работа организаторов от класса оценивается по пятибалльной шкале и внесена в перечень баллов, которые класс может получить в течение проведения недели образовательной области «Технология».


Страница:  1   2   3   4 

курсовая работаСодержание и методика проведения массовых внеклассных мероприятий скачать курсовая работа "Содержание и методика проведения массовых внеклассных мероприятий" скачать
Сколько стоит?

Рекомендуем!

база знанийглобальная сеть рефератов