Формирование экологической культуры младших школьников во внеклассной работе по курсу "Окружающий мир"
Современные подходы к проблеме экологического образования младших школьников во внеклассной работе, ее содержание, формы, методы и приемы. Определение уровня экологической воспитанности учащихся, разработка дидактического материала и его апробирование.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.12.2010 |
Размер файла | 86,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В настоящее время известно более двух тысяч различных видов бегонии. У нас в классе есть только один вид - это бегония изумрудная (показывает учитель). Бегонии выращивают ради живописных по своей окраске листьев или крупных, ярко окрашенных цветков.
Учитель: Подробно поговорим еще об одном очень известном комнатном растение (Учитель подходит к подоконнику и показывает на кактус)
Учитель: Как называется это растение? (Ответы детей)
Учитель: Конечно, растение это - кактус. Когда-то давно в эволюции растений на Земле произошло маленькое чудо - возник далекий предок кактусов. И совершенно независимо от других растений появилось удивительное количество просто фантастических форм (показ рисунков различных видов кактусов), часто совершенно непохожих друг на друга. Основное отличие кактусов от всех остальных растений - опушенные пятнышки, равномерно распределенные по стеблю (показ на живом растении). Именно на них растут колючки, а у большинства видов появляются бутоны и отростки.
Распространено мнение, что кактусы растут в пустынях. Это верно лишь отчасти. Только небольшая часть видов действительно приспособилась к суровым условиям американских пустынь. Остальные же встречаются в степях, лесах, горах, прибрежных зонах. Необычны и разнообразны размеры, форма стебля, окраска, цветки этих растений.
Учитель: В помещениях часто выращивают растения, похожее на крапиву. Его так и зовут - крапивка, а научное название - плентрантус. Утверждают, что это растение выделяет запах, изгоняющий из помещений моль и мух.
Учитель: Интересные сведения об плентрантусе нашел и сейчас
поделится ими …
Ученик читает заранее подготовленное сообщение об этом растении.
Учитель: А как же человек должен заботиться о комнатных растениях, чтобы они радовали нас буйным цветением и всю долгую зиму напоминали нам яркую зелень жаркого лета?
Рассказ учителя сопровождается показом.
Учитель: Расставляя комнатные растения, надо следить, чтобы они были хорошо освещены. Высокие растения не должны загораживать от света низкие. Лучше всего комнатные растения ставить на специальные подставки или помещать в подвесные кашпо на некотором удалении от окна. Не рекомендуется ставить эти растения на окне, так как они не пропускают в помещение часть света. Да и самому растению это не всегда полезно. Весной и летом они будут страдать от солнечных ожогов. В солнечные дни будут сильно нагреваться цветочные горшки, а значит и почва в них. Это ухудшит жизнь корней. Осенью и зимой, наоборот, растения будут страдать от холода. Сильно страдают они и от сквозняков.
Если растения приходится ставить на подоконник, то их устанавливают на деревянные подставки. Между окном и цветочным горшком укрепляют дощечку или фанерку. Эта преграда уменьшает зимой охлаждение почвы в горшке, а летом - ее перегревание.
III. Правила ухода за комнатными растениями.
Учитель: Как же ухаживать за комнатными растениями? (с показом учителя, дети помогают учителю).
Учитель: Зачем нужно поливать комнатные растения?
Учитель: Как правильно нужно поливать растения?
Учитель: Какую воду лучше использовать для полива?
Учитель: Влияет ли время года на частоту и время полива комнатных растений?
Учитель: Зачем необходимо рыхление для комнатных растений?
Учитель: Как правильно провести рыхление?
Учитель: Почему необходимо удалять пыль с листьев комнатных растений, и как правильно это делать?
Учитель: Комнатные растения удивительны не только своей красотой. На некоторых из них можно вырастить плоды. Так, у многих цветоводов плоды созревают на комнатных лимонах. Вкусные плоды можно вырастить на комнатном инжире.
Учитель: Ребята, а какое значение имеют комнатные растения в жизни человека? (Ответы детей).
Учитель: Комнатные растения выделяют кислород, радуют нас яркой зеленью и прекрасным цветением удивительно красивых цветков.
IV. Подведение итогов.
Учитель: Что интересного и полезного для себя вы узнали на занятии?
Учитель: Для того чтобы вы лучше запомнили правила ухода за растениями, я подарю каждому вот такую памятку:
1. Поливайте растение водой комнатной температуры летом каждый день, зимой - реже, но следите, чтобы почва в горшках была влажной. Кактусы поливайте летом через два-три дня, а зимой - один - два раза в две недели. Поливайте из лейки, сбоку, а не с верху.
2. Палочкой разрыхлите поверхность почвы, чтобы к корням поступал воздух.
3. Вытирайте пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой. Растения с маленькими и опушенными листьями опрыскивайте водой.
4. Регулярно ножницами срезайте с растений сухие листья и веточки. Следите за чистотой цветочных горшков и подставок.
Приложение 3
Детские работы, выполненные на занятии по теме «Сочинение сказок «Цветок с другой планеты».
Приложение 4
Фрагмент конспекта мини исследования «Мусорный вопрос».
Цель: Включать детей в исследовательскую деятельность по выявлению количества мусора выбрасываемого за определенный промежуток времени самим ребенком, его семьей, жителями города.
Задачи:
1. Учить детей производить математические подсчеты по формулам.
2. Развивать логическое мышление, внимание.
3. Воспитывать аккуратность, бережное, ответственное отношение к окружающей среде.
Оборудование: компьютер, проектор, экран; слайды свалок, загрязненных городских улиц, леса, реки, озера и др., плакат «Жизнь мусора», расчетные листы.
Ход занятия
Учитель: Много полезной почвы занято мусором, свалками. Мусор сопровождает жизнь человека. А откуда берется бытовой мусор?
Ответы детей.
Учитель: Чем цивилизованней страна, тем больше совершенствуется упаковка, тем больше мусора. Сейчас я предлагаю подсчитать, сколько мусора остается после вас и вашей семьи. Готовы к работе?
Учитель: Чтобы у нас получились правильные и точные результаты, вы должны быть внимательны и собраны. Посмотрите на расчетные листы. Там даны задания, которые вам предстоит выполнить:
1. Запишите, сколько мусора ваша семья накапливает за 1 день. Обозначим эту массу буквой m:______________
2. Сколько за год выбросит мусора ваша семья:
m * 365 = m г _______________
3. Рассчитайте количество мусора, которое приходится на 1 человека за год в вашей семье:
m г : а = m а _____________,
где а - количество членов вашей семьи.
4. Рассчитайте, сколько в вашем городе ежегодно выбрасывается мусора:
m а * b = ______________,
где b - количество жителей в вашем городе.
Учитель: Каждый из вас должен был выполнить задание - узнать, сколько килограммов мусора накапливает ваша семья за один день. Для этого вы должны были взвесить мусор, накопившийся за день. Теперь вы легко можете провести свое мини исследование.
Дети читают задания и производят расчеты по предложенным формулам.
Учитель: Конечно, эти цифры неточны. Иногда выбрасываются крупные вещи, которые вы не учли. То есть мусора больше, чем вы подсчитали.
По подсчетам специалистов, если мусор не уничтожать, то через 10 - 15 лет он покроет нашу планету слоем толщенной в 5 метров. Утонем в мусоре!
Опасно не только это, но и то, что свалки отравляют окружающую среду: почву, воду, воздух.
Приложение 5
Детские работы по проведению мини исследования «Мусорный вопрос».
Приложение 6
Конспект занятия на тему «Лекарственные растения - средства оздоровления организма человека».
Цель: Формировать представления о лекарственных растениях и о их роли в жизни человека и животных.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с разнообразием лекарственных растений; правилами их сбора, хранения и применения.
2. Развивать познавательную активность детей, умение готовить отвары из лекарственных трав.
3. Воспитывать внимательное отношение к своему здоровью.
Оборудование: картинки с лекарственными растениями; засушенные растения, отвары трав; картины зверей или игрушки; гербарий «Растения нашего края»
Ход занятия.
Учитель: Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в царство растений. О каких растения будет идти речь, вы узнаете, отгадав загадки:
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня. ( Крапива)
Рос шар бел, дунул ветер-
Шар улетел. (Одуванчик)
Нарядные платьица,
Жёлтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке. (Ромашки)
Каждый лис мой любит тропки
У обочины дорог.
Он однажды людям добрым
Раны вылечить помог. (Подорожник)
Учитель: Какими свойствами обладают названные растения?
Учитель: Издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую-нибудь травку, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений.
Посмотрите на это растение (картинки или засушенное растение). Его можно встретить на лугах и лесных опушках, и называется оно тысячелистник. Обратите внимание на его листья. Как вы думаете, почему оно так называется. (Каждый лист состоит из множества крохотных листков, и у каждого листка - ажурные края).
Учитель: А кто-нибудь из вас знает, для чего используют тысячелистник?
Учитель: Тысячелистник - лекарственное растение. Его используют для остановки кровотечения, для улучшения аппетита.
Учитель: А вот это растение, я думаю, всем вам знакомо. Кто знает, как оно называется? (подорожник)
Учитель: Почему оно так называется?
Учитель: Подорожник растёт вдоль дорог. Листья его упругие, с прочными прожилками, густой пучок корней, который надёжно укрепляется в почве, стебелёк с соцветием. Они тоже жёсткие и упругие. Вот и не боится подорожник вытаптывания, от которого страдают другие растения. Подорожник - великий путешественник. Приклеившись к ногам людей, он без труда перебирается в другие места.
Учитель: А кто знает, какими свойствами обладает подорожник?
Учитель: Подорожник называют зелёным бинтом. Если разобьёшь коленку, сорви лист подорожника, очисть от пыли, затем немного поцарапай поверхность листа, чтобы выделился сок, и приложи его к ране.
Учитель: О каком растении говорят, что оно жжёт?
Учитель: Правильно, это крапива. Так почему же всё-таки крапива обжигает?
Учитель: На листьях и стеблях растения имеются особые волоски. Каждый волосок - как игла крошечного шприца. Внутри волосков едкая жидкость. Дотронулся - получай уколы.
Учитель: А что вы знаете об этом удивительном растении?
Учитель: Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом, можно даже заквашивать крапиву, как капусту. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробы, она хорошо останавливает кровь. А ещё она укрепляет волосы. Из неё делают бумагу, мешковину. В стеблях этого растения очень прочные волокна.
Учитель: Все эти лекарственные растения и многие другие произрастают во многих районах нашего края.
Учитель: Как вы думаете, где и когда собирают лекарственные травы?
Учитель: Как правильно их сушить?
Учитель: Цветки собирают, когда растение цветёт. Корневища - поздней осенью, когда плоды уже осыпались. Собирают в сухую погоду, сушат под навесом. Нельзя собирать вблизи дорог.
Учитель: А сейчас я предлагаю поиграть в больницу. Так как доктор Айболит занят на вызовах, то лечить зверей будете вы. Согласны?
1. У нашего Миши болит горло, давайте порекомендуем ему лечение. Что мы ему посоветуем?
(Очень полезен отвар календулы или ромашки. Ими можно полоскать горло.)
2. А у нашей Лисички простуда, сильный кашель. Что мы ей посоветуем?
(Очень полезно будет ей попить отвар мать-и-мачехи, чабреца.)
3. Вы обратили внимание, какая бледная Обезьянка? У неё нет сил. Что же делать?
(Ей поможет отвар шиповника, зверобоя, боярышника.)
Учитель: Давайте сделаем отвары из лекарственных трав, и нашим зверюшкам станет легче.
В конце занятия учитель угощает детей витаминным чаем.
Приложение 7
Детские работы, выполненные на занятии по теме «Мой спортивный уголок».
Приложение 8
Ответы детей на вопросы анкеты на контрольном этапе эксперимента.
Подобные документы
Современное представление о проблеме экологического воспитания школьников. Содержание, формы и методы внеклассной работы. Разработка методики для проведения внеклассного урока по природоведению, посвященного теме экологии, и ее применение на практике.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 19.11.2016Концепция современного экологического образования в российской начальной школе. Содержание, формы, методы и приемы внеклассной работы по курсу "Окружающий мир". Обобщение опыта по формированию у младших школьников положительного отношения к растениям.
курсовая работа [35,9 K], добавлен 31.10.2014Структура и содержание экологической культуры младших школьников (знания, умения, отношения). Методы и результаты диагностики уровня ее сформированности. Воспитание экологической культуры школьников средствами внеклассной работы и учебной деятельности.
реферат [63,1 K], добавлен 16.08.2015Теоретические основы проблемы экологического образования и воспитания младших школьников в процессе внеклассной работы. Организационно-педагогическое обеспечение реализации комплексного подхода в формировании экологической культуры младших школьников.
курсовая работа [548,0 K], добавлен 24.06.2009Нравственные ценности - как основа нравственной воспитанности младших школьников. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию у младших школьников нравственных ценностей в процессе изучения творчества В.А. Осеевой во внеклассной работе.
дипломная работа [181,2 K], добавлен 30.06.2012Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры учащихся 3 класса. Методы природоохранного воспитания младших школьников. Анализ природосберегающего образования и его инновационной модификации. Суть ведения преподавания экологии.
дипломная работа [70,8 K], добавлен 09.09.2017Основы формирования экологической культуры. Возможности народной педагогики. Формирование и развитие эстетического отношения к природе у младших школьников в период учебного процесса. Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания.
курсовая работа [200,7 K], добавлен 26.06.2011Сущность и природа нравственности. Цель и задачи нравственного воспитания, его роль в формировании личности. Условия формирования нравственной сферы ребенка. Изучение уровня развития духовно–нравственных качеств у младших школьников во внеклассной работе.
курсовая работа [26,4 K], добавлен 31.10.2014Возможности воспитывающего и развивающего обучения естествознанию. Сущность экологического воспитания младших школьников. Методика становления уровня экологической воспитанности в процессе кружковой работы. Опыт формирования экологической воспитанности.
дипломная работа [106,9 K], добавлен 11.10.2010Сущность понятия "экологическая культура" школьников. Специфика формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников.
дипломная работа [453,0 K], добавлен 02.07.2017