Интегрированные кружки по информатике как средство информатизации обучения в школе

Также в дипломной работе была выявлена специфика подготовки и проведения кружков по информатике в школе; разработаны содержание и методика обучения школьников в рамках интегрированных кружков по информатике (на примере интегрированного кружка «информатика + русский язык»); разработаны средства и учебный материал, используемые во внеурочной деятельности по информатике; обосновано положительное влияние интегрированных кружков по информатике на эффективность информатизации обучения в школе.

В данной дипломной работе была подтверждена гипотеза, что приобщение учащихся к использованию информационных технологий в рамках интегрированных кружков по информатике положительно влияет на эффективность информатизации школьного обучения.

Список литературы

1. Богородская, 3.Ф. Совершенствование режима внеклассной работы и свободного времени учащихся средних профтехучилищ: Автореф. дис. На соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01./ Богородская З.Ф. - Казань, 1983, - с. 18. На правах рукописи.

2. Воронцов, Ю.Л. Компьютер и эстетическое воспитание./ Ю.Л. Воронцов // Информатика и образование, - 2000, - с. 34.

3. Вульфов, Б.3. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы. / Б.З. Вульфов, М.М. Поташник - М.: Просвещение 1983.

4. Григорьев С.Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы. / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. - 2005, - с. 12-22, с. 120-126.

5. Дегтяренко С.М. ИТ в высшей и средней школе: Материалы научно-проективной конференции, 5-7 мая 1999 г., - Нижневартовск: Нижневартовский педагогический институт, - 1999, - 82 с.

6. Есин Н.М. Внеклассная работа по информатике / Н.М. Есин, Н.Д. Лопушанская, Н.И. Якунина, Н.Г. Новикова // Информатика и образование. - 2005, - с. 35-36.

7. Журин А.А. Технические средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы. / А.А. Журин, Б.А. Бондаренко, И.А. Минютина; Под ред. А.А. Журина. - 2004, - 416 с.

8. Иванов А.А. Педагогические условия стимулирования познавательной активности при длительной работе в сети Интернет // В сб.: Стимулирование познавательной деятельности студентов и школьников: Сборник статей по материалам конференции, январь 2003 г./ Под общ. ред. Проф. В.В. Рябова, - М.: МГПУ, - 2003, - с. 49-52.

9. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление / В.Д. Иванов. // М.: Просвещение, - 1999 - 256 с.

10. Красильникова В.А. Информатизация образования: понятийный аппарат. / В.А. Красильникова //Информатика и образование, - 2003, - с. 21-25.

11. Круглова Т.Ф. Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней личности через целевые школьные проекты / Т.Ф. Круглова // Завуч. - 2002, -№1, - с. 52.

12. Кудинова В.И. Внеклассная работа по информатике. / В.И. Кудинова // Информатика и образование. - 2001, - №1, - с. 35.

13. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии / А.А. Остапенко // Завуч. - 1999, (№4), - с. 84-118.

14. Паклина Е.П. Применение проблемного обучения в информатике. / Е.П. Паклина // Информатика и образование. - 2005, - с. 5.

15. Пончева Л.А. Освоение современных информационных технологий посредством проектно -- исследовательской деятельности. // В сб.: Стимулирование познавательной деятельности студентов и школьников: Сборник статей по материалам конференции, январь 2003 г./ Под общ. ред. Проф. В.В. Рябова, - М.: МГПУ, - 2003, - с. 30-37.

16. Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования. / И.В. Роберт //Информатика и образование. - 2002, - №12. - с. 2-5.

17. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Гл. ред. Давыдов В.В. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993, -- 608 с, ил.

18. Северова Т.С. Опыт информатизации адаптивной школы. / Т.С. Северова Информатика и образование. - 2003, - с. 69.

19. Седова Н.Е. Мотивация самообразования старших подростков. / Н.Е. Седова Комсомольск - на - Амуре: Комсомольский государственный педагогический университет, 1999, - 104 с.

20. Семенова И.Ю. Интернет - технологии и внеучебная работа со школьниками. / И.Ю. Семенова, Л.А. Суепикова // В сб.: Вторая всероссийская научно-практическая конференция Российская школа и Интернет - СПб. - 2002, --с. 18-19.

21. Тарасов В.А. Организация тестирования обучаемых в условиях локальной сети. / В.А. Тарасов, А.С. Коршунов //Информатика и образование. - 2003, -с. 78-80.

22. Трофимова А.Л. Перспективы внедрения информационных технологий в образовательный процесс. // В сб.: Влияние ИКТ - компетенции учителя - предметника на образовательный процесс. Опыт реализации проекта Поколение в московском образовании: Сборник статей по материалам конференции, январь 2003 г/ Под общ. Ред. Проф. В.В. Рябова, - М.: МГПУ, - 2003, - с. 49-52.

23. Хрисанова Е.Г. Формирование самоконтроля поведения у учащихся профтехучилищ во внеучебной деятельности: Автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01. / Е.Г. Хрисанова - Казань, 1990, - 18 с.

24. Шабородова Ю.Д. Взаимовлияние дополнительного образования и внеурочной деятельности. / Ю.Д. Шабородова // Классный руководитель. --2002, - с. 111-113.

Приложение № 1

Программа

Пояснительная записка.

В период перехода к информационному обществу одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы.

Цель проведения интегрированного курса - углубление и расширение, обобщение и систематизация знаний, полученных учащимися в основной школе, овладение навыками самостоятельной работы с компьютером, выполнение правильного оформления работ и разработка творческих проектов.

Задачи проведения факультативного курса:

учащиеся должны знать:

· правила набора и форматирования текста;

· правила составления рисунка в графическом редакторе.

учащиеся должны уметь:

· правильно организовывать свою работу;

· обрабатывать текстовую информацию;

· работать с графической информацией;

· создавать текстовые и графические документы;

· создавать мультимедийные документы.

Базис для построения новой системы знаний составляют сформированные у учащихся в основной школе понятия, относящиеся к русскому языку, знание основ русского языка.

Интегрированный курс рассчитан на преподавание в седьмых классах с начальным изучением информатики, изучение которого возможно реализовать на пропедевтическом профиле. Длительность курса 35 часов.

Курс предусматривает выделение половины всего времени на практическую работу на компьютере.

Данная программа состоит из трех основных разделов:

1. Текстовый процессор Microsoft Word.

2. Графический редактор Paint.

3. Программа Microsoft PowerPoint.

Программное обеспечение интегрированного курса

«информатика + русский язык»

1. Операционная система Windows XP.

2. Web-браузер Microsoft Internet Explorer.

3. Текстовый редактор Microsoft Word.

4. Графический редактор Paint.

5. Программа для работы с мультимедиа Microsoft PowerPoint.

Методическое обеспечение интегрированного курса «информатика + русский язык»

1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7-11 кл. + приложение.

2. Угринович Н.Д. Преподование курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе: Методическое пособие - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005, - 182 с.: ил.

3. Информатика: Учебник для 7 класса / Н.Д. Угринович. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, - 173 с.: ил.

4. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень: Учебники для школьников. - Питер, 2008 - 160 с.

Содержание программы.

1. Текстовый процессор Microsoft Word.

В данный раздел входит составление документов, редактирование документов, оформление документов, нахождение информации в различных источниках.

Учащиеся должны знать:

· правила набора документа;

· правила редактирования документа;

· правила форматирования документа;

· правила составления запросов для поиска материала в Интернете.

Учащиеся должны уметь:

· заходить в программу;

· редактировать документы;

· форматировать документы;

· искать информацию в различных источниках;

· работать с Интернетом.

2. Графический редактор Paint.

В данный раздел входит поиск информации в различных источниках, в том числе и в интернете; создание растрового графического изображения; изучение картин известных художников.

Учащиеся должны знать:

· правила работы в графическом редакторе;

· правила составления запросов для поиска материала в Интернете.

Учащиеся должны уметь:

· заходить в программу;

· работать с Интернетом;

· искать информацию в различных источниках;

· работать в графическом редакторе.

3. Программа Microsoft PowerPoint.

В данный раздел входит разработка и создание мини-проекта.

Учащиеся должны знать:

· как создаются презентации;

· правила составления запросов для поиска материала в Интернете.

Учащиеся должны уметь:

· заходить в программу;

· работать с Интернетом;

· искать информацию в различных источниках;

· составлять презентации;

· создавать анимацию для слайдов и объектов;

· настраивать презентации для просмотра.

Приложение № 2

Тематическое планирование учебного материала

№	ТЕМА	Цели русского	Цели ИКТ	часы
1	Изложение. (Из книги В. Солоухина «Владимирские проселки»).	Развитие речи. Развитие восприятия искусства, природы. Расширение словарного запаса.	Обучение правильному быстрому набору текста, правильному форматированию.	2
2	Описание картин И. И. Левитана «Осенний день. Сокольники», «Золотая осень».	Развитие речи. Развитие мышления. Развитие восприятия искусства.	Обучение правильному быстрому набору текста, правильному форматированию. Поиск материала для работы через Интернет.	3
3	Сочинение на тему «Золотая осень в моем городе» с иллюстрациями.	Развитие речи. Развитие мышления.	Обучение правильному быстрому набору текста, правильному форматированию. Поиск материала для работы через Интернет. Работа в графическом редакторе.	3
4	Рефераты «Великие писатели о великом языке», «История русской азбуки».	Развитие навыка понимания и анализа чужого текста, навыка обработки чужого текста в соответствии со своими задачами, выстраивания связного текста.	Обучение поиску нужной информации в Интернете. Понятие структурированного текста. Правила его оформления.	4
5	Составление презентации на тему «Секреты орфографии».	Закрепление знаний правил орфографии русского языка.	Обучение составлению презентации со сложной структурой (гиперссылки)	10
6	Составление документов официально-делового стиля (заявление, справка, доверенность, отчет, протокол, объявление, расписка, объяснит. записка, заказ).	Ознакомление учащихся с основными особенностями делового стиля. Обучение правильному оформлению деловых бумаг.	Обучение правильному форматированию различных деловых документов. Изучение возможностей Word по созданию шаблонов документов.	10
7	Газетно-публицистический стиль: (корреспонденция, репортаж, юмореска, интервью, статья, рассказ, стихи.)	Ознакомление с особенностями газетно-публицистического стиля. (На примере материала, опубликованного в Интернете.)	Освоение расширенного сложного поиска в Интернете.	3
	ИТОГО			35

Тест составил: Нурлан Гасаев

Укажите правильный вариант написания:

1. Какой ты неловкий(1)!

2. Да нет, он неловкий(2) человек, а непорядочный(3).

3. Ну конечно, он неловкий(4) человек, но очень добрый.

4. Наконец обнаружились возможности, невидимые(5) нами раньше.

Укажите правильный вариант написания:

1. Это был (н..)кто иной, как Наполеон.

2. Он н..(от)кого (н..)ждал одобрения.

3. (Н..)кто другой, кроме кошки, (н..)мог уронить цветок.

4. Это кошка уронила цветок, а (н..)кто иной!

Укажите правильный вариант написания:

1. Я н.. намекал н.. разу н.. о пьяном господине, н.. о прежнем моем поведении, н.. о Грушницком.

2. Умереть бы мне в этой клетке, кабы н.. было милой соседки!

3. Н.. раз ты слышала признанье.

Отметьте слова, где написание слитное

1. НЕ_ДОУМЕВАТЬ

2. НЕ_ДОРИСОВАЛ КАРТИНУ

3. НЕ_ВОЗРАЖАЯ

Отметьте слова, где написание слитное

1. НЕ_ВСТУПИВШИЙ В СИЛУ ЗАКОН

2. НЕ_ВЫПОЛНЕННОЕ ОБЕЩАНИЕ

3. НЕ_ЖЕНАТЫЙ БРАТ

4. НЕ_ОБЯЗАН ВЫПОЛНЯТЬ

5. НИКУДА НЕ_ГОДНЫЙ ХОЗЯИН

Тест составила: Ермакова Нина.

Правописание НЕ с различными частями речи.

№1. Определите часть речи:

а) Негодуя

б) Не находил

в) Некрасивый

г) Неряха

д) Нехорошо

№2. Выберите правильное написание НЕ с частями речи.

а) (не)годуя

б) (не)счастье

в) (не)вкусный

г) (не)навидящий

№3. Различите частицу НЕ, приставку НЕ, НЕ в корне слова.

а) (не)лепый

б) (не)чего

в) (не)изменяет

г) (не)забудем

в) (не)истовствовать

№4. Выберите правильное написание в предложениях.

а) (Не)законченное, а начатое собрание.

б) (Не)прояснившийся небосклон.

в) (Не)прояснившийся после бури небосклон.

г) В (не)счастье важна поддержка друга.

д) В (не)настную погоду хорошо сидеть в тепле.

№5. Расставьте правильно знаки препинания и выберите правильное написание в предложениях.

а) Вдалеке слышатся звуки (не)дятла а кукушки.

б) К нам в класс пришёл мальчик далеко (не)умный.

в) Девочка считает себя совсем (не)красивой.

г) В классе раздался сильный удар но учитель (не)обратил внимание.

д) Когда я открыл окно моя комната (не)наполнилась запахом цветов растущих в скромном палисаднике.

Размещено на Allbest.ru