Дидактические и методические основы построения цифрового образовательного ресурса

Основные функциональные возможности системы «1С: Образование 4. Школа»:

· формирование локальной коллекции ЦОР

· содержательная работа преподавателей и обучающихся с загруженными в систему учебными материалами

· поддержка единого портфеля работ для каждого пользователя (преподавателя и учащегося)

· контроль и самоконтроль учебной деятельности

· коммуникационные возможности для синхронного и асинхронного общения в ходе учебной деятельности

· администрирование работы

Каждому пользователю программы может быть назначена одна из трех возможных ролей: Администратор, Преподаватель или Учащийся, определяющая права данного пользователя при работе с программой. Кроме того, для каждого пользователя может быть задан пароль, подтверждающий его права на вход в программу.

· Учащийся - может просматривать любые учебные материалы (кроме предназначенных только для преподавателей); выполнять тесты; просматривать Дневник; создавать собственные подборки имеющихся медиаобъектов (в индивидуальных папках раздела Портфель) и творческие работы в форме ЦОР - отдельных медиаобъектов, иллюстрированных страниц текста и т.п.

· Преподаватель - может работать с Журналом класса (группы) и создавать авторские учебные материалы с помощью имеющихся инструментальных средств, а также отчасти использовать модуль администрирования. Кроме того, пользователю с правами Преподавателя доступны все загруженные в программу учебные материалы (в том числе все методические материалы, входящие в комплект ЦОР).

· Администратор - обладает теми же правами, что и Преподаватель, а также имеет полный доступ к разделу администрирования и может с его помощью выполнять регистрацию пользователей и назначение их ролей, формировать состав групп пользователей, назначать доступные этим группам рубрикаторы ЦОР, отслеживать статистику работы пользователей с программой и т.д. В зависимости от реальной ситуации в конкретном учебном заведении в качестве такого Администратора может выступать как отдельное должностное лицо (например, администратор локальной сети школы), так и учитель или завуч, одновременно работающий с программой как преподаватель.

После входа в программу с правами Администратора на экране появляется ее стартовая страница, содержащая наиболее важную на текущий момент информацию (Рисунок 1). (При первом запуске программы эта информация еще не введена, поэтому выдаются сообщения типа «Журнал не заполнен», «Не найдено журнальных страниц» и т.п.)



Рисунок 1. Стартовая страница программы при ее первом запуске

Общий вид интерфейса программы при работе в режиме ее администрирования (кнопка панели инструментов) показан на рисунке 2.

Рисунок 2.Интерфейс модуля администрирования

Работа с разделом Портфель

Раздел (модуль) Портфель представляет собой индивидуальную «рабочую зону» для каждого зарегистрированного в программе пользователя, позволяя ему создавать собственные подборки ссылок на ЦОР для быстрого доступа к ним (раздел Портфель/Избранное), копировать выбранные ЦОР для последующего просмотра или редактирования в свою индивидуальную папку, а также создавать собственные цифровые ресурсы и комплекты ЦОР (раздел Портфель/Мои ресурсы).

Подраздел Мои курсы раздела предназначен для хранения курсов - созданных при помощи встроенного Редактора курсов структурированных комплектов ЦОР, по виду аналогичных комплектам, загружаемым, например, из Единой коллекции. Каждый такой курс представляет собой древовидную структуру разделов и подразделов (отображаемую в левой панели под ссылкой Мои курсы, а также в виде вложенных папок - в рабочем окне), в составе которой размещены «привязанные» к тем или иным разделам ресурсы (скопированные из числа загруженных в программу, либо созданные или отредактированные самим пользователем). Таким образом, преподаватель может на базе имеющихся рубрикаторов загруженных готовых ЦОР, а также отредактированных или вновь созданных собственных ресурсов создавать свои комплекты ЦОР.

Рисунок 3. Содержимое раздела Мои курсы

Работа с помещенными в данный раздел курсами полностью осуществляется в окне Редактора курсов.

Создание и редактирование учебного курса

Кроме создания единичных ресурсов, программа «1С: Образование 4. Школа» предоставляет любому зарегистрированному в ней пользователю создавать комплекты ресурсов, включающие в себя как готовые ЦОР, скопированные из состава загруженных в программу комплектов (в том числе - отредактированные пользователем), так и ресурсы, созданные самим пользователем его коллегами, и соответствующим образом структурированные. Такая структура представляет собой «оглавление» (рубрикатор), к подразделам которого «привязаны» те или иные ресурсные объекты, и в данной программе носит название «учебный курс» (либо просто «курс»).

Такой рубрикатор может быть скопирован из загруженного в программу готового комплекта как структура разделов либо как целый курс (комплект) вместе с объектами для последующего его редактирования или создан пользователем заново при помощи имеющегося в программе встроенного редактора курсов.

Для выполнения этой операции необходимо выбрать внизу левой панели раздела Портфель гиперссылку Мои курсы. Окно редактора (Рисунок 4) открывается в отдельном окне и позволяет пользователю создавать (формировать) и редактировать собственные рубрикаторы в дополнение к стандартным рубрикаторам оглавлений, изначально существующим или загруженным в программу в составе комплектов.

Созданные с помощью этого редактора пользовательские курсы (рубрикаторы оглавлений, в том числе с «привязанными» к ним ресурсами) хранятся в подразделе Мои курсы раздела Портфель в виде соответствующего «дерева» вложенных папок (подразделов оглавления).

Рисунок 4. Редактор рубрикаторов («Мои курсы»)

Создание новой папки (сначала «корневой», а затем - вложенных в нее) производится при помощи ссылки Добавить в правой панели редактора. При этом новая папка создается внутри той папки, которая перед этим была выделена (выбрана текущей).

После создания папка получает условное имя «Новый каталог <порядковый номер>», которое предлагается изменить на требуемое имя подраздела рубрикатора сразу же (введя новое имя раздела рубрикатора в предлагаемом поле) или позже (выбрав нужную папку и ссылку Переименовать).

Ссылка Удалить позволяет удалить выбранную папку (вместе со всеми вложенными в нее папками).

Ссылки Переместить выше / Переместить ниже дают возможность менять последовательность созданных подразделов в рубрикаторе.

Импорт медиаобъектов, создание и редактирование ЦОР

Для возможности импорта медиаобъектов из внешних файлов, создания пользователем собственных ЦОР и редактирования имеющихся. служит набор встроенных инструментальных модулей (редакторов), вызов которых производится щелчком на гиперссылке Создать ЦОР (внизу левой панели).

После выбора указанной гиперссылки на экран выдается окно (Рисунок 5), в котором надо выбрать тип создаваемого ресурса:

v Ресурс - создание (импорт из внешнего файла) простых ресурсов - иллюстраций, анимации, видеофрагментов, документов Microsoft Office и пр.;

v Страница - создание (в том числе с использованием импортированных объектов) иллюстрированных текстовых материалов в форме web-страниц;

v Подборка - формирование подборок из импортированных / созданных объектов и страниц, а также создание тестовых вопросов и формирование тестов; и ввести в расположенном выше поле название создаваемого ресурса.



Рисунок 5. Выбор типа создаваемого ресурса и ввод его названия

Далее после щелчка мышью на кнопке ОК запускается соответствующий встроенный редактор.

Импорт объектов из внешних файлов. Редактирование простых объектов

Для выполнения этой операции служит встроенный редактор, вызываемый выбором радиокнопки Ресурс в окне вызова редакторов (см. Рисунок 5). Окно редактора открывается в рабочем поле программы (Рисунок 6) и содержит две панели: слева отображается формируемое «дерево» содержимого (структуры) ресурса, справа - выполняется просмотр импортированного объекта.

Рисунок 6. Редактор ресурса - импорт ресурсов из внешних файлов

Работа с редактором осуществляется при помощи имеющейся кнопочной панели над «деревом» структуры ресурса в левой панели редактора.

Для импорта объекта из внешнего файла в создаваемый ресурс необходимо щелкнуть мышью на кнопке и выбрать файл объекта в появившемся стандартном окне открытия файлов (Рисунок 7).

Рисунок 7. Выбор файла для импорта объекта

После завершения загрузки имя файла загруженного объекта появится в «дереве» структуры ресурса (Рисунок 8). Заметим, что хотя в данной версии редактора разрешается импортировать в один и тот же ресурс несколько объектов, демонстрироваться при последующем просмотре этого ресурса в программе будет только один - основной («стартовый»). «Стартовым» по умолчанию является медиаобъект, загруженный самым первым; при необходимости можно назначить в качестве «стартового» другой загруженный в эту же папку объект, выделив его и щелкнув мышью на мини-кнопке. Имя «стартового» файла выделяется в «дереве» жирным шрифтом.



Рисунок 8. Загруженный объект в «дереве» структуры ресурса

Для удобства внутри имеющейся корневой папки ресурса можно создать произвольное количество вложенных папок (в данной версии редактора допускаются имена вложенных папок только из латинских букв). Удалить созданную вложенную папку (корневую папку ресурса удалить нельзя!) либо удалить загруженный файл можно также при помощи мини-кнопки «Удалить». Для дальнейшей работы с импортированным объектом (вырезание, копирование, вставка - в пределах «дерева», в том числе - в созданных вложенных папках, а также переименование, удаление, редактирование) необходимо выделить его имя в «дереве» и щелкнуть мышью на соответствующей мини-кнопке. При этом изображение объекта появляется в окне справа.

При щелчке мышью на кнопке редактирования для выделенного объекта автоматически загружается соответствующее внешнее приложение (редактор), где предлагается выполнить требуемые редактирующие действия, пользуясь соответствующим интерфейсом и функционалом. Например, редактирование графических объектов формата JPEG производится в стандартном редакторе Windows Paint.

Завершив редактирование, нужно завершить работу с вызванным внешним приложением и подтвердить сохранение изменений, - отредактированный объект автоматически включается в создаваемый ресурс с учетом сделанных изменений.

Для завершения работы с редактором ресурсов и просмотра созданного готового ресурса достаточно щелкнуть мышью на ссылке Мои ресурсы в левой панели. Созданный ресурс появится в общем списке среди всех других имеющихся в этом разделе «портфеля» ресурсов, и далее можно работать с ним так же, как и с прочими ЦОР (скопировать в «общую папку», чтобы дать возможность работать с ним другим пользователям, заполнить атрибутивную карточку ресурса и пр.). Для возврата в редактор ресурсов и редактирования ранее созданного в нем или скопированного из загруженных комплектов в раздел Мои ресурсы готового ЦОР достаточно выбрать имеющуюся под его названием (справа) гиперссылку Редактировать.

Создание страницы (составного ресурса)

Для выполнения этой операции также служит отдельный встроенный редактор, вызываемый выбором радиокнопки Страница в окне вызова редакторов (Рисунок 5). Окно редактора открывается в рабочем поле программы (Рисунок 9).

Рисунок 9. Редактор страницы

Ввод текста создаваемой страницы производится в очерченной пунктирным контуром прямоугольной области (Рисунок 9); при этом возможна вставка из буфера обмена текста, ранее скопированного туда из внешнего приложения (например, из реактора Word).

Форматирование выделенных фрагментов текста производится при помощи соответствующих кнопок на панели редактора аналогично стандартным текстовым редакторам Windows.

Для добавления иллюстрации из внешнего файла необходимо поместить курсор в требуемое место создаваемой страницы и щелкнуть мышью на кнопке «Добавление иллюстрации из внешнего файла». Откроется отдельное (плавающее) окно, аналогичное ранее рассмотренному редактору импорта ресурсов, работа с которым также производится аналогично описанной выше. При этом в окне импортирования можно создавать для удобства хранения «подключаемых» к странице иллюстративных объектов вложенные папки, а также загружать в состав ресурса произвольное количество объектов (поочередно или сразу, после чего вставляемый на страницу графический объект выбирается уже из списка загруженных файлов). Заметим, что здесь в качестве головного объекта ресурса всегда выступает файл index.html - это сама создаваемая страница, в которой позже формируются «внутренние» ссылки на все прочие загруженные в этот ресурс иллюстративные объекты. Соответственно, какие-либо операции над этим файлом index.html (удаление, переименование и пр.) не разрешены.

Выбрав в списке одну из уже загруженных иллюстраций, необходимо щелкнуть мышью на кнопке Выбрать внизу окна импорта. После загрузки иллюстрации на создаваемую страницу ее перемещение и масштабирование производится аналогично выполнению этих операций, например, в Microsoft Word: перетаскиванием мышью самого рисунка или окружающих его квадратиков-маркеров.

Добавление гиперссылки производится аналогично: необходимо выделить фрагмент текста, который должен быть превращен в гиперссылку, щелкнуть мышью на кнопке «Гиперсылка» и в появившемся окне импорта ресурсов загрузить и выбрать из списка ранее загруженных требуемый внешний файл. (Таким образом, гиперссылки здесь позволяют лишь реализовать управляемый показ заранее загруженных объектов в составе данного ЦОР, но не переход на произвольный внешний ресурс или адрес (URL) в Интернете.)

Завершив создание страницы, необходимо щелкнуть мышью на кнопке Сохранить в окне редактора страниц - поле редактирования страницы будет закрашено серым фоном, что означает завершение создания данной страницы.

Для просмотра созданной страницы достаточно щелкнуть мышью на ссылке Мои ресурсы в левой панели. Созданная страница появится в общем списке среди всех других имеющихся в этом разделе «портфеля» ресурсов, и далее можно работать с ней так же, как и с прочими ЦОР (скопировать в «общую папку», чтобы дать возможность работать с ним другим пользователям, заполнить атрибутивную карточку ресурса и пр.). Для возврата в редактор страниц и редактирования ранее созданного в нем или скопированного из загруженного комплекта в раздел Мои ресурсы готового ЦОР такого типа (например, в формате web-страницы) достаточно выбрать имеющуюся под его названием (справа) гиперссылку Редактировать.

Создание подборки ресурсов. Создание вопросов (тестовых заданий)

Для выполнения этой операции служит встроенный редактор, вызываемый выбором радиокнопки Подборка в окне вызова редакторов (Рисунок 5). Окно редактора открывается в рабочем поле программы (Рисунок 10).

Рисунок 10. Редактор подборки

В верхней части редактора отображается заголовок создаваемой подборки. Далее размещена гиперссылка перехода на редактирование атрибутивной карточки данной подборки. Напомним, что редактирование карточки атрибутов любого созданного ресурса также может быть произведено выбором соответствующей ссылки (Редактировать) в перечне ресурсов в разделе Мои ресурсы.

Ниже располагаются ссылки Добавить новый элемент и Добавить загруженный ЦОР, при помощи которых собственно формируется подборка.

При выборе гиперссылки Добавить новый элемент предоставляется возможность поместить в создаваемую подборку какой-то вновь создаваемый элемент - импортируемый ресурс, страницу или тестовый вопрос. При этом появляется окно выбора - какой именно элемент требуется добавить в подборку (Рисунок 11).

При выборе же гиперссылки Добавить загруженный ЦОР пользователь может, воспользовавшись окном другого вида и выбрав в его «древовидном содержании» слева (куда входят разделы «портфеля» Избранное и Мои ресурсы, а также оглавления рубрикаторов всех загруженных комплектов ЦОР) желаемый раздел, поместить в подборку один из ранее созданных ресурсов, либо один из загруженных в программу ЦОР, заблаговременно скопированных в раздел Избранное или Мои ресурсы, либо любой произвольный ЦОР из состава загруженных комплектов.

Рисунок 11. Окно выбора добавляемого в подборку нового элемента

При добавлении нового объекта выбор радиокнопки Ресурс позволяет добавить в подборку импортированный объект из внешнего файла (дальнейшая работа по его добавлению выполняется в нижней части окна редактора подборок аналогично ранее описанной работе с редактором ресурса). Выбор радиокнопки Страница позволяет добавить в подборку вновь созданную страницу (принципы ее создания те же, что в описанном выше редакторе страниц). Выбор же одной из радиокнопок из группы Вопрос позволяет создать и включить в состав подборки один из типов тестового вопроса - с выбором одного ответа из нескольких предложенных (Рисунок 12), с выбором нескольких ответов, с вводом ответа в произвольной форме или задания, представляющего собой творческую работу, в том числе с возможностью случайной «перетасовки» списка ответов в первых двух случаях. При этом редактор, используемый для создания вопроса, аналогичен по интерфейсу и функциональным возможностям ранее рассмотренному редактору страниц.

Рисунок 12. Создание в составе подборки вопроса с вводом одного правильного ответа

При создании тестовых вопросов, предполагающих выбор одного или нескольких правильных ответов из предлагаемого списка, добавление в список вариантов ответа производится при помощи гиперссылки Добавить вариант ответа, расположенной под уже имеющимся полем для ввода первого варианта ответа. Далее необходимо пометить радиокнопки или флажки, соответствующие правильному (правильным) ответам. Кроме того, пометив флажок Перемешивать варианты, можно предписать программе при каждом новом показе данного вопроса менять случайным образом порядок расположения вариантов ответов в них. Также есть возможность удаления ошибочно добавленного варианта ответа.

При создании вопроса с ответом в свободной форме требуемый правильный ответ просто вводится в предложенном поле.

Задание с творческой работой предполагает возможность для преподавателя, создающего это задание, «привязать» к нему некоторый заранее заготовленный внешний файл - «шаблон» (документ Word, рисунок и т.д.), а для учащегося, выполняющего это задание, - раскрыть этот файл щелчком мыши на создаваемой гиперссылке и выполнить предложенную творческую работу средствами соответствующего внешнего приложения. После этого сделанные в файле изменения сохраняются на диске и могут быть проверены и оценены преподавателем вручную.

После завершения создания или редактирования вопроса необходимо щелкнуть мышью на расположенной внизу кнопке Сохранить вопрос. Кнопка же Предпросмотр вопроса позволяет в ходе создания или редактирования вопроса, не покидая редактора подборок, просмотреть, как этот вопрос будет выглядеть в готовом виде (Рисунок 13).

Рисунок 13 Предпросмотр создаваемого вопроса

По мере добавления в подборку тех или иных ресурсов в окне редактора подборки формируется список этих ресурсов (Рисунок 14), где их названия снабжены кнопками их вызова на редактирование и удаления из подборки.

Здесь же в левой верхней части окна предусмотрен флажок, пометка которого предписывает программе при показе данной подборки выдавать составляющие ее объекты (вопросы) в случайном порядке, а также поле ввода количества объектов из состава подборки, выдаваемых на просмотр (нулевое значение означает «все имеющиеся объекты»). Эти параметры позволяют сформировать в составе подборки заведомо больший по количеству «банк» вопросов и настроить данную подборку как тест таким образом, что при каждом ее вызове программа будет формировать новый, практически не повторяющийся с предыдущими, вариант теста.

Рисунок 14. Созданная подборка

Для просмотра созданной подборки достаточно щелкнуть мышью на ссылке Мои ресурсы в левой панели. Такая подборка отображается программой как урок (в том числе в форме теста) с автоматически добавляемой типовой «страницей начала урока», механизмом навигации и проверки ответов пользователя на созданные вопросы (рисунок 15).



Рисунок 15. Созданная подборка при ее просмотре как готового ЦОР

Созданная подборка появится в общем списке среди всех других имеющихся в этом разделе «портфеля» ресурсов, и далее можно работать с ней так же, как и с прочими ЦОР. Для возврата в редактор подборок и редактирования ранее созданного в нем или скопированного из загруженной комплектов в раздел Мои ресурсы готового ЦОР такого типа (например, теста) достаточно выбрать имеющуюся под его названием (справа) гиперссылку Редактировать.

2.3 Значимость программных продуктов фирмы «1С» в образовании

Широкое распространение программных продуктов фирмы «1С» в организациях служит причиной необходимости изучения их в целях формирования не только профессиональных, но и социальных компетенций, так как знание автоматизированных программ фирмы «1С» позволяет увереннее чувствовать себя на рынке труда, обеспечивает большую трудовую мобильность.

Среда «1С: Предприятие» может служить стимулом для саморазвития обучаемых. Эта программа в состоянии направить энергию подростков, задумывающихся о дальнейшем образовании и профессиональной ориентированности, в правильное русло. А задача преподавателя данного элективного курса - не только не упустить первоначальный интерес к этой программе, но и развить его до того уровня, когда компьютер становится инструментом творчества и познания жизни.

Программирование (конфигурирование) на встроенном языке «1С: Предприятие» - чрезвычайно востребованный вид деятельности. Специалисты, владеющие этим инструментом, могут заниматься разработкой типовых прикладных решений, а также конфигурированием систем для конкретных заказчиков. Многие учебные заведения включают изучение платформы «1С: Предприятие» в различные учебные курсы, в частности в курс «Объектно-ориентированное программирование».

Система «1С: Предприятие 8.1»

Система «1С: Предприятие 8.1» предоставляет широкие возможности для решения задач планирования и оперативного управления, ведения бухгалтерского и управленческого учета, расчета заработной платы, а также комплексной автоматизации организационной и хозяйственной деятельности производственных предприятий, торговых и финансовых организаций, бюджетных учреждений и предприятий сферы услуг.

Гибкость платформы позволяет применять «1С: Предприятие 8.1» в самых разнообразных областях:

· автоматизация производственных и торговых предприятий, бюджетных и финансовых организаций, предприятий сферы обслуживания;

· поддержка оперативного управления предприятием;

· автоматизация организационной и хозяйственной деятельности;

· ведение бухгалтерского учета с несколькими планами счетов и произвольными измерениями учета, регламентированная отчетность;

· решение задач планирования, бюджетирования и финансового анализа;

· расчет зарплаты и управление персоналом;

· другие области применения;

Также необходимо отметить ряд особенностей платформы «1С: Предприятие 8.1»:

Эргономичный пользовательский интерфейс

Новый современный дизайн интерфейса обеспечивает легкость освоения для начинающих и высокую скорость работы для опытных пользователей:

* значительное ускорение массового ввода информации благодаря функции «ввод по строке» и эффективному использованию клавиатуры;

* облегчение работы неподготовленных пользователей, быстрое освоение системы;

* удобные средства работы с большими динамическими списками, управление видимостью и порядком колонок, настройка отбора и сортировки;

* максимальное использование доступного пространства экрана для отображения информации;

* механизм стилей оформления;

* возможность создания многоязычных прикладных решений.

В новой версии «1С: Предприятия 8» реализован современный дизайн интерфейса и повышена комфортность работы пользователей при работе с системой в течение длительного времени. Интерфейс системы спроектирован с учетом необходимости массового ввода информации (в том числе с использованием клавиатуры), а также с учетом работы менее опытных пользователей. Дизайн интерфейса разрабатывался таким образом, чтобы снизить утомляемость пользователей при длительной работе с системой

Экономическая и аналитическая отчетность

Мощные средства формирования отчетов и печатных форм обеспечивают широкие возможности оформления и интерактивной работы:

* интеллектуальное построение иерархических, многомерных и кросс-отчетов;

* получение любых аналитических данных с произвольной настройкой пользователем без изменения прикладного решения;

* группировки и расшифровки в отчетах, детализация и агрегирование информации;

* сводные таблицы для анализа многомерных данных, динамическое изменение структуры отчета;

* различные типы диаграмм для графического представления экономической информации.

Масштабируемость

Система «1С: Предприятие 8.1» обеспечивает масштабируемость прикладных решений, начиная от самых простых до многофункциональных:

* однопользовательский вариант для использования в небольших организациях или домашних условиях;

* файловый вариант для многопользовательской работы, обеспечивающий простоту установки и эксплуатации;

* клиент-серверный вариант работы.

Обеспечивается надежное хранение и эффективная обработка данных при одновременной работе большого количества пользователей.

Масштабируемость - это способность системы адаптироваться к расширению предъявляемых требований и возрастанию объемов решаемых задач. Система «1С: Предприятие 8.1» имеет хорошие возможности масштабирования. Она позволяет работать как в файловом варианте, так и с использованием технологии «клиент-сервер». В последнем случае используется современная трехуровневая архитектура, когда между клиентом и сервером баз данных Microsoft SQL Server располагается сервер «1С: Предприятия 8.1».

Важно отметить, что одни и те же прикладные решения (конфигурации) могут использоваться как в файловом, так и в клиент-серверном варианте работы. При переходе от файлового варианта к технологии «клиент-сервер» не требуется вносить изменения в прикладное решение. Поэтому выбор варианта работы целиком зависит от потребностей заказчика и его финансовых возможностей. На начальной стадии можно работать в файловом варианте, а затем с увеличением количества пользователей и объема базы данных можно легко перейти на клиент-серверный вариант.

Платформа «1С: Предприятие 8.1» позволяет создавать как простые решения для автоматизации задач небольших предприятий и домашних пользователей, так и достаточно сложные автоматизированные системы с большим количеством объектов и взаимосвязей между ними, реализующие весь комплекс задач по учету и управлению предприятием.

Администрирование

Система «1С: Предприятия 8.1» значительно облегчает администрирование информационной базы, предоставляя для этого все необходимое. К задачам по администрированию можно отнести следующие:

* установку и обновление системы;

* ведение списка пользователей;

* настройку прав доступа на основе механизма ролей;

* мониторинг действий пользователей и системных событий;

* резервное копирование;

* тестирование и исправление информационной базы;

* установку региональных настроек;

* обновление конфигураций.

Быстрая разработка и модификация

Конфигуратор, входящий в стандартную поставку, позволяет развивать существующие и создавать новые прикладные решения:

* визуальные средства разработки и конструкторы;

* средства ведения нормативно-справочной информации, поддержка иерархических структур данных;

* универсальные механизмы хранения и обработки многомерных данных;

* механизм хранения истории изменения значений с различной периодичностью;

* средства для ведения бухгалтерского и управленческого учета;

* автоматизация сложных периодических расчетов;

* встроенный язык для определения поведения объектов системы;

* мощный механизм запросов, ориентированный на обработку экономической информации, конструктор запросов;

* удобные средства отладки и анализа производительности работы конфигурации;

* возможности групповой разработки прикладного решения с поддержкой истории изменений.

1С: Предприятие - это не просто программа, существующая в виде набора неизменяемых файлов, а совокупность различных программных инструментов, с которыми работают разработчики и пользователи. Логически всю систему можно разделить на две большие части, которые тесно взаимодействуют друг с другом: конфигурацию и платформу, которая управляет работой конфигурации.

Платформа обеспечивает работу конфигурации и позволяет вносить в нее изменения или создавать собственную конфигурацию.

Существует одна платформа (1С: Предприятие 8.1) и множество конфигураций. Для функционирования какого-либо прикладного решения всегда необходима платформа и какая-либо (одна) конфигурация.

Сама по себе платформа не может выполнить никаких задач автоматизации, так как она создана для обеспечения работы какой-либо конфигурации. Сама по себе конфигурация так же бесполезна, поскольку, чтобы она могла выполнить те задачи, для которых она создана, необходимо наличие платформы, которая и управляет ее работой.

Рассмотрим подробнее некоторые программные продукты фирмы 1С, а именно «1С: Бухгалтерия 8.1», «1С: Зарплата и управление персоналом 8.1», «1С: Управление торговлей».

«1С: Бухгалтерия 8.1» -- универсальная программа массового назначения для автоматизации бухгалтерского и налогового учета, включая подготовку обязательной (регламентированной) отчетности. Это готовое решение для ведения учета в организациях, осуществляющих любые виды коммерческой деятельности: оптовую и розничную торговлю, комиссионную торговлю (в том числе субкомиссию), оказание услуг, производство и т.д.

1С: Бухгалтерия 8.1 обеспечивает решение всех задач, стоящих перед бухгалтерской службой предприятия, если бухгалтерская служба полностью отвечает за учет на предприятии, включая, например, выписку первичных документов, учет продаж и т.д. Кроме того, информацию об отдельных видах деятельности, торговых и производственных операциях, могут вводить сотрудники смежных служб предприятия, не являющиеся бухгалтерами. В последнем случае за бухгалтерской службой остается методическое руководство и контроль за настройками информационной базы, обеспечивающими автоматическое отражение документов в бухгалтерском и налоговом учете.

Типовая конфигурация «1С: Бухгалтерии» реализует наиболее общие схемы учета и может использоваться в большинстве организаций. Для отражения специфики учета конкретной организации типовую конфигурацию можно изменить.

«1С: Зарплата и Управление Персоналом 8.1» - это программа массового назначения для комплексной автоматизации расчета заработной платы и реализации кадровой политики предприятий и организаций. Она успешно применяется в кадровых службах и бухгалтериях, а также в других подразделениях, в задачу которых входит организация эффективной работы персонала.

Прикладное решение «1С: Зарплата и Управление Персоналом 8.1» автоматизирует решение следующих задач: расчет заработной платы; управление финансовой мотивацией персонала; исчисление регламентированных законодательством налогов и взносов с фонда оплаты труда; отражение начисленной зарплаты и налогов в затратах предприятия; управление денежными расчетами с персоналом, включая депонирование; учет кадров и анализа кадрового состава и т.д.

«1С: Зарплата и Управление Персоналом 8.1» создана на технологической платформе нового поколения «1С: Предприятие 8.1», обеспечивающей высокую гибкость и настраиваемость, масштабируемость, производительность и эргономичность прикладных решений. В комплект поставки программного продукта входит типовая конфигурация «Зарплата и Управление персоналом».

В результате дальнейшего развития средств автоматизации управленческой деятельности менеджеров по персоналу в конфигурацию были добавлены подсистема управления компетенциями и аттестации персонала, инструменты построения схем мотивации и анализа затрат на привлечение персонала.

«1С: Управление торговлей 8.1» -- это современный инструмент повышения эффективности бизнеса торгового предприятия.

Прикладное решение позволяет в комплексе автоматизировать задачи оперативного и управленческого учета, анализа и планирования торговых операций, обеспечивая тем самым эффективное управление современным торговым предприятием. Оно автоматизирует следующие направления хозяйственной деятельности: управление отношениями с клиентами; управление продажами; управление закупками и складскими запасами; анализ цен и управление ценовой политикой; управление денежными средствами и т.д.

В информационной базе прикладного решения регистрируются как уже совершенные, так и еще только планируемые хозяйственные операции. «1С: Управление торговлей 8.1» автоматизирует оформление практически всех первичных документов торгового и складского учета, а также документов движения денежных средств. Прикладное решение рассчитано на любые виды торговых операций. Реализованы функции учета от ведения справочников и ввода первичных документов до получения различных аналитических отчетов.

Решение позволяет вести управленческий учет по торговому предприятию в целом. Для предприятия холдинговой структуры документы могут оформляться от имени нескольких организаций, входящих в холдинг.

2.4 Методика формирования знаний, умений и навыков по программным продуктам 1С

Проблема методов обучения остается одной из актуальных проблем в теории и практике обучения. От ее решения, от выбора методов обучения во многом зависит успешность учебного процесса.

Отечественная дидактика выделяет две стороны в обучении:

· преподавание - деятельность учителя, заключающаяся в изложении материала, в организации наблюдений учащимися изучаемых предметов и явлений, в руководстве работой обчаемых по изучению и применению знаний, в проверке усвоения ими знаний, умений и навыков;

· учение - сознательная деятельность учеников, руководимых учителем, заключающая в восприятии ими определенных предметов и процессов и слушании объяснений учителя, в осмыслении изучаемых фактов, в закреплении и применении знаний по заданиям учителя.

Основываясь на таком подходе к пониманию процесса обучения, известные дидакты трактуют понятие «метода обучения» как некоторого комплекса взаимосвязанных способов преподавания и учения. (Бабанский Ю.К., Скаткин М.Н., Оконь В., Махмутов М.И., Низамов Р. А и др.).

Методы формирования ЗУН, которые использует преподаватель в процессе формирования ЗУН, - это методы стимулирования развития информационной культуры, ЗУН, методы организации и методы преподавания знаний, умений и навыков, а также и самих методов.

Классификация методов обучения на основании характера познавательной деятельности учащихся была предложена И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным в 1965 г. В зависимости от степени самостоятельности и творчества учащихся в познавательной деятельности авторы выделили 5 групп методов:

1. объяснительно-иллюстративный: узнавание, знания-знакомства (первый уровень усвоения);

2. репродуктивный: воспроизведение, знания - копии (второй уровень усвоения);

3. проблемное изложение: применение, знание - умение (третий уровень усвоения, продуктивный с помощью учителя);

4. частично-поисковый: применение, знание, умение, знание - трансформация (3 и 4 уровни усвоения);

5. исследовательский: творчество, знания трансформации (4 уровень; продуктивный, без помощи учителя).

Эта классификация методов сопоставима с принятой нами структурой уровней формирования знаний, умений и навыков по программным продуктам. (0 - полное отсутствие; 1 - есть представление, ознакомление; 2 - есть представление из каких знаний и умений слагается; 3 - частично сформированные знания, умения и навыки; 4 - сформированное знание, применяется без длительного обдумывания в массовых ситуациях).

Специфику методов формирования знаний, умений и навыков по программным продуктам, используемых для реализации учебной деятельности, определяет на наш взгляд, вид источника информации в учебном процессе и организационные формы формирования ЗУН.

Формирование знаний, умений и навыков по программным продуктам в процессе изучения информатики и других дисциплин, может быть реализовано лишь по средствам методов, в достаточной мере отражающих характер субъектно-субъектных отношений в профессионально-педагогическом общении. Такими методами, на наш взгляд, являются методы диалогического общения всех участников процесса формирования ЗУН по программным продуктам 1С. Среди таких методов должны превалировать методы, основанные на диалоговом общении (метод проблемного обучения, деловая учебная игра, беседа и т.п.), а также синтетические методы, включающие в себя их отдельные элементы.

Таким образом, мы обосновали специфику методов формирования знаний, умений и навыков по программным продукта, определяемую содержанием курса «Изучение программных продуктов 1С».

Чтобы система занятий способствовала формированию ЗУН по программным продуктам 1С, необходимо, чтобы в ней были заложены условия для индивидуального подхода к студенту, чтобы она позволяла реализовать дифференцированный подход в обучении, задавать индивидуальные образовательные траектории и реализовывать их.

В результате проведенного теоретического и практического исследования, для формирования знаний, умений и навыков по программным продуктам 1С мы используем следующую систему организационных форм:

ь самостоятельная работа;

ь лекции;

ь практические занятия;

ь индивидуальная работа;

ь лабораторные работы;

ь факультативы;

2.5 Структура и описание цифрового образовательного ресурса «Изучение программных продуктов 1С»

Сегодня учитель, владея базовыми ИКТ - компетенциями, может использовать различные цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Для этого он может использовать образовательные коллекции, выпускаемые фирмой «1С» в качестве источника информационного и иллюстративного материала. Система «1С: Образование 4. Школа» обеспечивает содержательную работу преподавателей и обучающихся с ЦОР.

Нами был разработан ЦОР, предназначенный как для самостоятельного изучения курса «Изучение программных продуктов 1С», так и для изучения под руководством преподавателя.

Курс рассчитан как для студентов, учащихся 10-11 классах средней школы на занятиях информатики, так и для тех, кто только начинает заниматься данной областью. Он состоит из нескольких разделов, на каждом из которых изучается определенный программный продукт. Каждый программный продукт рассчитан на 24 часа (по 4 часа в неделю) (см. Приложение 1).

Целями курса являются:

· развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучаемых;

· изучение системы «1С: Предприятие 8.1», ее возможностей;

· знакомство с такими программными продуктами как «1С: Бухгалтерия 8.1», «1С: Зарплата и управление персоналом 8.1», «1С: Управление торговлей» и др.

· приобретение целостного и правильного понимания системы «1С: Предприятие 8.1» как инструмента для решения задач планирования и оперативного управления, ведения бухгалтерского и управленческого учета, расчета заработной платы;

· приобретение и закрепление практических навыков конфигурирования в системе «1С: Предприятие 8.1»;

· формирование интереса к профессиям связанным с «1С: Предприятие».

В соответствии с целями элективного курса «Изучение программного продукта» были определены следующие задачи курса:

· овладение учащимися основными знаниями, умениями и навыками по представленным программным продуктам;

· создание условия для развития познавательной активности в области информационных компьютерных технологий;

· содействие ознакомлению с новыми информационными технологиями;

· формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;

· формирование способности обучаемых осваивать выбранное направление на повышенном уровне;

· овладение терминологией системы «1С: Предприятие 8.1»;

· овладение инструментарием программы «1С: Предприятие 8.1»;

Предлагаемые в данном цифровом образовательном ресурсе учебные материалы позволяют повысить эффективность и перспективность процесса обучения.

Структура методического электронного пособия отражает рекомендации автора по планированию учебного материала и методике обучения по данному курсу «Изучение программных продуктов 1С». Предложенная в данном пособии поурочная методика обучения может оказать неоценимую помощь преподавателю при проведении данного курса не только в соответствии с концепцией автора, но и при организации собственного маршрута обучения на основе предлагаемого учебно-методического пособия по элективному курсу (см. Приложение 1).

После успешной установки системы «1С: Образование 4. Школа» и загрузки в неё ЦОР курса «Изучение программных продуктов 1С» предстает перечень курсов (Рисунок 16).



Рисунок 16. Раздел «Мои курсы»

Мы рассмотрели такие курсы как «Бухгалтерия 8.1», «1С: Зарплата и управление персоналом 8.1», «1С: Управление торговлей».

Освоение системы «1С: Предприятие 8» ведется последовательно по темам, отражающим базовые технологии работы в системе. Каждый курс содержит в себе всю необходимую для обучаемых, информацию. Курс делится на главы, каждый из которых содержит полный перечень необходимых тем, собранных в лабораторные работы. В свою очередь каждая лабораторная работа содержит теоретический материал, практический материал, а также прилагаются интерактивные уроки. После каждой лабораторной работы имеются тестовые задания для закрепления знаний, умений и навыков, полученных при прохождении данной темы.

Теоретический материал содержит всю необходимую теоретическую информацию по данному разделу курса и представлен в виде занятий-лекций, где при необходимости можно найти себе в помощь дополнительную теоретическую информацию.



Рисунок 17. Теоретический материал

Для того чтобы просмотреть содержание конкретного занятия, необходимо навести указатель мыши на тему занятия, и щелкнуть левой кнопкой мыши.

Каждый такой материал содержит конспект занятия, состоящий из темы занятия, цели, методов, используемых учителем на занятие, задач. В конспекте описывается тип занятия и оборудование, необходимое при его проведении.(Рисунок 18)

Рисунок 18. Конспект теоретического занятия

Кроме выше описанного, в конспекте представлено все теоретическое наполнение необходимое для обучения. Имеется подробное пошаговое изложение материала, сопровождающееся иллюстрациями (Рисунок 19).



Рисунок 19. Описание теоретического материала

Основные идеи методики проведения практических занятий по изучению прикладных программных сред состоят в следующем: в каждой теме обучающиеся знакомятся с заданием, которое необходимо выполнить в системе «1С: Предприятие 8.1» и если это необходимо могут повторить еще раз теоретический материал. Каждая лабораторная работа имеет необходимые теоретические сведения, технологию выполнения задания и упражнения для самостоятельного выполнения на отработку навыков. После ознакомления с заданием обучаемые переходят к технологии его выполнения. Приводится проиллюстрированная пошаговая последовательность действий, которую должен выполнить каждый обучаемый, то есть указывается какой пункт меню или параметр нужно выбрать, какую клавишу следует нажать и т.п. (Рисунок 20).

Рисунок 20. Технология выполнения задания

Каждое практическое занятие основывается на предыдущем. Обучение ведется на основе сквозного примера. Обучаемый самостоятельно, опираясь на материалы курса, выполняет задания в системе «1С: Предприятие 8.1». Например, в курсе «1С :Бухгалтерия 8.1» мы используем две организации «ИНКОМ ПЛЮС» и «ОРИОН». В итоге проделанных лабораторных работ в системе будут получены организации, в которых будет полностью автоматизирована обработка данных при помощи «1С: Предприятия 8.1».

Для закрепления полученных практических умений предлагается самостоятельно выполнить аналогичные индивидуальные задания. Для этого предлагаются Практикумы, которые содержат описания и исходные данные для работы (Рисунок 21). При необходимости обучающиеся могут еще раз пробежаться по теоретическому материалу и ходу выполнения лабораторной работы.

Рисунок 21. Практикумы для индивидуальной работы

Каждая глава содержит также тестовые задания. Они не столько предназначены для проверки знаний, сколько подготовлены для проверки усвоения материала и выявления пробелов (Рисунок 22).Данные задания полностью отражают предлагаемый материал. При необходимости обучаемые могут посмотреть результаты урока, сделать соответствующие выводы и повторно пройти тестовое задание.



Рисунок 22. Тестовые задания

В настоящее время интерактивные курсы являются нетрадиционными и включают принципиально новые элементы, недоступные в обычных учебниках. Это позволяет поставить процесс обучения на качественно новую ступень. При постоянном использовании интерактивных курсов улучшается обратная связь с обучаемым, которая при традиционном преподавании сводится только к проверке ЗУН. Примечательность интерактивных курсов в том, что они могут использоваться как с применением интерактивных досок для общей демонстрации, так и просто на отдельных ПК пользователей. Интерактивность открывает перед обучающимися огромные познавательные возможности, делая их не только наблюдателями, но и активными участниками процесса обучения. Учитывая вышесказанное, данные лабораторные работы были пополнены интерактивными уроками.

Под интерактивными уроками подразумеваются специально подготовленные уроки, которые включают в себя последовательные и подробные указания к действиям, которые должен выполнить пользователь. В силу схожести интерфейса заданий и интерфейса изучаемых программ, даже начинающий пользователь получает возможность эффективно выполнять задания, приобретая при этом необходимые навыки работы.

Каждый интерактивный урок имеет голосовое сопровождение и ряд заданий направленных на повышение активности обучаемых. Для дополнительного привлечения внимания обучаемого голосовой ряд каждого интерактивного урока сопровождается текстовыми фрагментами (Рисунок 23)

Рисунок 23. Пример интерактивного урока

Интерактивность заданий достигается путем организации взаимодействия с пользователем:

1. в заданиях даны описания используемых на данном этапе элементов интерфейса с помощью текстовых описаний;

2. подсвечивающиеся иконки и кнопки интерфейса обладают функциональностью, посредством их нажатия пользователь переходит к следующему фрагменту задания;

3. интерфейс самих заданий снабжен панелью со стандартным набором кнопок, в процессе выполнения существует возможность прерваться на паузу, а затем продолжить работу, перейти на предыдущие слайды при необходимости, или еще раз пройти задание;

4. в задания включена справочная информация -- пользователь не только выполняет действия, но и имеет возможность изучать теоретический материал, узнает смысл действий, при этом пользователь сосредоточен на осуществляемой работе и ему не требуется дополнительно отвлекаться на поиск информации;

5. задания строятся на основе сквозного примера;

Использование интерактивных лабораторных работ обладает следующими преимуществами:

v пользователь может получить навыки работы с программой, даже если изучаемая программа не установлена на компьютере обучаемого;

v пользователь привыкает к интерфейсу программы, с которой ему придется работать в дальнейшем;

v пользователь в процессе обучения запоминает последовательность действий, развивает внимание и моторику;

v пользователь вовлекается в активный процесс обучения, от него требуется не созерцание работы других, но самостоятельные действия, причем процесс выполнения действий постоянно контролируется программой.

2.6 Администрирование

Модуль администрирования предназначен для:

Ш управления учебным процессом - регистрации пользователей и назначения их ролей, определяющих права пользователей при работе с программой; формирования групп пользователей (соответствующих школьным классам, подгруппам в пределах одного класса, а также произвольных групп); формирования списка учебных предметов, учебных периодов и соответствующих страниц электронного журнала, а также для ввода информации о данной школе;

Ш контроля использования загруженных ЦОР - просмотра журнала загрузки ЦОР, сделанных учителями комментариев к ЦОР и статистики использования ЦОР;

Ш контроля работы учащихся с программой и с загруженными ЦОР - «табель успеваемости» (по учебным периодам и по конкретному рубрикатору ЦОР), а также просмотра статистики взаимодействия пользователей с программой.

Формирование электронного журнала

Кроме формирования списка пользователей и структуры групп (классов), модуль администрирования также предназначен для формирования электронного школьного журнала для конкретной группы (класса), преподавателя и предмета, а также для конкретного временнуго периода (школьной четверти, полугодия и т.п.).

Прежде всего необходимо сформировать список учебных предметов в соответствии с типом и профилем образовательного учреждения и сопоставить каждому из предметов соответствующий рубрикатор учебных материалов. Для этого необходимо выбрать в панели-меню слева пункт Предметы. Для добавления нового предмета необходимо щелкнуть мышью на гиперссылке Добавить (Рисунок 24).

Рисунок 24.Добавление учебных предметов

Далее в появившемся отдельном окне необходимо ввести название добавляемого учебного предмета и выбрать требуемые рубрикаторы, пометив соответствующие флажки и щелкнув мышью на кнопке Сохранить. При этом, в том числе, возможно назначение для одного и того же предмета нескольких предметных рубрикаторов (например, для предмета «Математика» - рубрикаторов алгебра и геометрия), либо назначения одного и того же рубрикатора нескольким различным предметам.

Добавленные учебные предметы выводятся в виде списка. Для изменения названия предмета или перечня назначенных для него рубрикаторов необходимо щелкнуть мышью на гиперссылке Редактировать справа от названия предмета. При этом выдается окно, аналогичное показанному на рисунке 24, где можно внести требуемые изменения. Для удаления ранее добавленного предмета достаточно щелкнуть мышью на гиперссылке Удалить справа от его названия и подтвердить удаление в появившемся окне запроса.