Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВАЯ РАБОТА

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ 7-9 КЛАССОВ

Балашов 2018



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОНЫХ ТАБЛИЦ В 5-9 КЛАССАХ

1.1 Общая характеристика табличных процессоров

1.2 Анализ изучения тем электронных таблиц в 7-9 классах

1.3 Подготовка изучению электронных таблиц в 5-6 классах

1.4 Электронные таблицы в заданиях ОГЭ

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

2.1 Области применения электронных таблиц

2.2 Использование таблиц Googl в обучении

2.3 Интернет ресурсы при изучении электронных таблиц

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ

Современное состояние развития цивилизации ученые называют «информационным обществом». Главной целью изучения информатики в школе является формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией. Компьютер позволяет предоставлять данные и использовать их в электронной форме, что в свою очередь дает возможность не только отображать, но и обрабатывать электронные таблицы и данные.[19] Класс программ, используемых для этой цели, называется электронными таблицами. Изучению электронных таблиц в школьном курсе информатики уделяется большое внимание и считается самым значимым, поскольку обладает мета предметностью на уровне инструментария. Использование электронных таблиц упрощает работу с данными и позволяет получать результаты без проведения расчетов вручную или специального программирования.

Самые популярные электронные таблицы на сегодняшний день - это Microsoft Excel. Программа Microsoft Excel простая и понятная программа с удачным, интуитивно понятным, интерфейсом, которая разрабатывалась для решения самых различных задач.1

Цель работы - изучение электронных таблиц в школьном курсе информатики.

Объектом исследования является методика изучения электронных таблиц.

Предметом исследования является применение электронных таблиц по информатике в школе с 5-9 классы.

В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

- изучить теоретический материал по теме;

- дать понятие электронным таблицам, описать их функции;

- дать определение, раскрыть сущность и указать виды цифровых образовательных ресурсов;

- описать структуру цифровых образовательных ресурсов;

- проанализировать примеры электронных таблиц сети Интернет для подготовки к ОГЭ по информатике;

- проанализировать содержание материала ОГЭ по теме «Электронные таблицы».

Методы исследования - анализ педагогической литературы по изучению ЦОР, аналитический обзор, системный анализ и обобщение информации.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.



ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОНЫХ ТАБЛИЦ В 5-9 КЛАССАХ

1.1 Общая характеристика табличных процессоров

Электронная таблица - инструмент для табличных расчетов на ЭВМ. Табличные процессоры входят в состав прикладного программного обеспечения общего назначения на персональных компьютерах. Табличный процессор оснащает работу с большими таблицами чисел. При работе с табличным процессором на экран выводится прямоугольная таблица, в клетках которой могут находиться числа, пояснительные тексты и формулы для расчета значений в клетке по имеющимся данным. Благодаря электронным таблицам выполняются разнообразные экономические, бухгалтерские и инженерные расчеты, а также они помогают строить разного рода диаграммы, производить сложный экономический анализ, создавать модели и оптимизировать решения различных хозяйственных ситуаций и т.д. Функции табличных процессоров различны:

Рисунок 1- Рабочее окно Excel.

1. создание и редактирование электронных таблиц;

2. создание многотабличных документов;

3. оформление и печать электронных таблиц;

4. построение диаграмм, их модификация и решение экономических задач графическими методами;

5. создание многотабличных документов, объединенных формулами;[2

Наибольшую популярность обрела программа Excel из пакета Microsoft Office. На «Рисунке 1» изображено рабочее окно Excel.

Аналогом Microsoft Excel стала OpenOffice.org Calc на «Рисунке 2».

Рисунок 2- Рабочее окно OpenOffice.org Calc

Рисунок 3- Основные параметры электронных таблиц

2.На «Рисунке 3» показаны основные параметры электронных таблиц. Заглавия столбцов отмечаются буквами или сочетаниями букв (A, B, C, АВ и т. п.), заголовки строк -- числами (1, 6, 56, 310 и т. п.).

Ячейка--это место, где пересекаются столбцы и строки. У каждой ячейки таблицы имеет свой собственный адрес.

Адрес ячейки электронной таблицы составляется из заголовка столбца и заголовка строки, например: Al, B5, E7. Ячейка, с которой совершаются какие-то действия, выделяется рамкой и называется активной.

Чтобы сделать ячейку активной, можно выбрать ее щелчком мыши или подвести «рамку» к нужной ячейке клавишами перемещения курсора. В средней части строки формул в режиме ввода появляются три кнопки, а справа высвечивается содержимое ячейки.

Диапазон ячеек--группа ячеек. Для задания адреса диапазона, нужно показать адреса его левой верхней и правой нижней ячеек, разделив их двоеточием.26

Отличительные особенности работ программ OpenOffice.org Calc .

Сравнительный анализ MICROSOFT EXCEL и OPENOFFICE.ORG CALC

Функциональные возможности:

Как интерфейс программы, так и функциональные возможности OpenOffice.org Calc практически неотличимы от интерфейса и возможностей коммерческого пакета MS Excel.

Open Office Calc позволяет формировать как простые, так и сложные таблицы, содержащие формулы; подключать внешние модули; интегрировать в документ объекты OLE, апплеты, фреймы; строить диаграммы; выявлять зависимости; выполнять сортировку и фильтрацию документов и файлов и т.д. Можно сказать, что Calc является полнофункциональной программой для обработки электронных таблиц, вполне способной удовлетворить требования любого пользователя.

Панель инструментов:

Calc отличает только поддержка экспорта в PDF. Формат ячеек, варианты их обрамления, заливка и другие настройки внешнего вида ячеек полностью идентичны MS Excel. Правда, возможных цветов заливки в Calc немного больше. В принципе, пользователь, знакомый с программой Excel, может сразу же приступить к работе. Напомним, что интерфейс программы Calc и основные методы работы практически не отличаются от интерфейса и методов работы продукта компании Microsoft. Установим некоторые отличия между этими программами.

Сравнив Excel и Calc по функциональным возможностям легко сделать вывод, что весь функционал, как Excel, так и Calc совпадает. А так, как Excel платный, а Calc бесплатный, то предпочтение отдается Calc. 28

1.2 Анализ изучения тем электронных таблиц в 7-9 классах

В учебнике «Информатика» 7 класса Л.Л. Босова изучение электронных таблиц представлена в теме «Основные функции таблицы» [4]. Из этой темы можно узнать, что из себя представляет таблица и какие элементы в нее входят. В «Таблице 1» проведен анализ темы «Основные функции таблицы.

Таблица 1- Анализ изучения тем в 7 классе

7 класс	Учебник: Л.Л. Босова; А.Ю. Босова 7 класс
Тема	Таблица. Основные функции таблицы
Цель темы	Сформировать представление учащихся о таблицах и их создании.
Соответствие темы рабочей программе по правоведению для 7 класса	Тема соответствует рабочей программе ФГОС
Содержание темы	План: 1.Что такое таблицы 2.Сферы применения электронных таблиц 3.Структурные элементы таблицы 4.Основные типы данных
Объём темы	Страниц-2 Обзацев-6 Риунков-2



В учебнике «Информатика» Семакин И.Г 7 класс не было никаких знакомств с электронными таблицами, но в 8 классе были введены три темы по изучению таблиц. [11].В «Таблице 2» проведен анализ тем 8 класса учебника Семакина.

Таблица 2 -Анализ изучения тем в 8 классе

8 класс	Учебник: Семакин И.Г. и др. 8класс
Тема	1. Что такое электронные таблицы. 2. Правила заполнения таблицы. 3. Электронные таблицы и математическое моделирование.
Цель темы	Научить создавать и заполнять таблицы ,реализовывать математические модели в среде табличного процессора и анализировать полученные результаты при проведении компьютерного эксперимента.
Количество часов для изучения темы	1 ч.
Содержание темы	План темы 1 1. Структура электронной таблицы. 2. Данные в электронные таблицы. 3. Режимы отображения данных. План урока 2 1.Тексты в электронной таблице. 2. Правила записи чисел. 3. Правила записи формул. 4. Подготовка таблиц к расчетам. План урока 3 1.Математическая моделирование. 2.Основные этапы математического моделирования на компьютере. 3.Пример математического моделирования в электронных таблицах. 4.Коротко о главном

В «Таблице 3» из главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах» были анализированы три темы из учебника «Информатика» 9 класса Л.Л. Босова. 3



Таблица 3-Обработка числовой информации в электронных таблицах

9 класс	Обработка числовой информации в электронных таблицах
Тема	Электронные таблицы	Организация вычислений в электронных таблицах	Средства анализа и визуализации данных
Цель темы	Научится работать с Microsoft Excel	Научится вычислять математические выражения в Microsoft Excel	Научится строить диаграммы и сортировки данных
Количество часов для изучения темы	1 ч.	1 ч.	1 ч.
Содержание темы	1.Введение 2.Интерфейс электронных таблиц 3.Данные в ячейках таблицы 4.Основные режимы работы электронных таблиц 5.Главные термины и задания	1.Относительные, абсолютные и смешанные ссылки 2.Встроенные функции 3.Логические функции 4.Главные термины и задания	1.Сортировка и поиск данных 2.Построение диаграмм 3.Средства анализа и визуализации данных 4.Главные термины и задания
Задания для самоконтроля или домашнее задание	1.Кем и когда были созданы первые электронные таблицы? 2. Что понимают под электронными таблицами? 3. Как именуются ячейки таблицы? Почему имя ячейки иначе называют её координатами? 4. Какие данные могут храниться в ячейках таблицы? Задачи для самоподготовки -3	1. Назовите основные типы ссылок? 2. Охарактеризуйте относительный тип ссылок? 3. Охарактеризуйте абсолютный тип ссылок? 4. Как можно изменить тип ссылки? 5. Для чего нужны встроенные функции? Задачи для самоподготовки -9	1. Перечислите основные способы выполнения сортировки, реализованные в электронных таблицах? 2. В чём заключается различие между сортировкой данных в столбцах электронной таблицы и сортировкой данных в базе данных? 3. Как осуществляется поиск информации в электронной таблице? 4. Каким образом сортировка и поиск, реализованные в электронных таблицах, способствуют анализу данных? 5. Что такое диаграмма? Каково назначение диаграмм? 6.Назовите основные типы диаграмм? Задачи для самоподготовки -6
Объём темы	Страниц-9 Таблиц-2 Рисунка-3	Рисунка-11	Страниц-9 Таблиц-1 Рисунка-11 Гистограмма -1

В «Таблице 4» анализирована тема «Таблицы и массивы» из учебника «Информатика» 9 класс Семакин И.Г. [12]

Таблица 4-Таблицы и массивы

Тема	Таблицы и массивы
Цель темы	Научится созданию массивов
Количество часов для изучения темы	1 ч.
Содержание темы	1. Что такое массив 2. Описание и ввод значений в массив в Алгоритмическом языке 3. Расчет среднего значения элементов массива 4. Главные термины и задания
Задания для самоконтроля или домашнее задание	1. Что такое массив? 2. Самостоятельно придумайте примеры данных, которые можно организовать в виде массива. В каждом примере отметьте: каким именем можно обозначить массив, как пронумеровать его элементы, какой тип будет иметь массив? Опишите массивы по правилам АЯ. 3.Для тех же исходных данных, что рассматриваются в параграфе, составьте алгоритм, в котором вычисляются четыре величины: средние температуры зимних, весенних, летних, осенних месяцев. 4.Вы посетили магазин и купили 10 видов товара. В таблицу Т[ 1:10] вы записали количество купленного товара каждого вида. В таблицу С[1:10] записали цены единиц каждого вида товара соответственно. Составьте алгоритм вычисления общей стоимости всех покупок.
Объём темы	Рисунки-2 Страниц -6

1.3 Подготовка изучению электронных таблиц в 5-6 классах

В 5-6 классах по школьному курсу «Информатика» предполагается изучение материала для работы с электронными таблицами. Так в 5 классе на уроках и практических занятиях учащиеся создают простые таблицы, заполняют и форматируют их в соответствии с заданиями. В 6 классе дети знакомятся с технологиями обработки числовых данных, учатся выделять главное в электронных таблицах MS Excel и OpenOffice.org Calc, узнают о способах применения и оформления электронных таблиц и на практических занятиях учатся пользоваться функциями электронной таблицы: формат ячейки, границы, диаграммы. [17]

Из учебника «Информатика» представлена задача для ознакомления с электронными таблицами.

Внимательно прочтите текст «Оценки за год»: [16]

У Мухина по литературе оценка за год -- «3». У Алексеевой по математике оценка за год -- «5». У Дроздова по музыке оценка за год -- «5». У Галкина по музыке оценка за год -- «5». У Прозоровой по литературе оценка за год -- «5». У Радугиной по математике оценка за год -- «4». У Алексеевой по музыке оценка за год -- «5». У Дроздова по русскому языку оценка за год -- «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год -- «5». У Алексеевой по литературе оценка за год -- «5». У Дроздова по математике оценка за год -- «5». У Мухина по математике оценка за год -- «3». У Мухина по русскому языку оценка за год -- «3». У Прозоровой по математике оценка за год -- «5». У Прозоровой по русскому языку оценка за год -- «5». У Радугиной по русскому языку оценка за год -- «4». У Галкина по русскому языку оценка за год -- «4». У Радугиной по музыке оценка за год -- «4». У Галкина по литературе оценка за год -- «4». У Радугиной по литературе оценка за год -- «5». У Дроздова по литературе оценка за год -- «4». У Галкина по математике оценка за год -- «3». У Прозоровой по музыке оценка за год -- «5». У Мухина по музыке оценка за год -- «4»

Даны следующие вопросы: Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте? По каким предметам приведены годовые оценки учеников? Сколько учеников имеют только отличные оценки? Кто из учеников имеет «4» и «5» по математике?

Чтобы правильно ответить на названные вопросы, потребуется перечитать этот не самый интересный текст несколько раз. Теперь рассмотрим «таблицу №5», содержащую эту же информацию:

Таблица 5- Оценки за год

Фамилия	Предмет
	Русский язык	Литература	Математика	Музыка
Алексеева	5	5	5	5
Галкин	4	4	3	5
Дроздов	4	4	5	5
Мухин	3	3	3	4
Прозорова	5	5	5	5
Радугина	4	5	4	4

По этой таблице на поставленные вопросы ответить можно очень быстро.

Как правило, любая таблица состоит из следующих частей: головки

Таблица 6 -Вид таблицы (заголовков столбцов), боковика (заголовков строк) и про- графки

		Головка
		Про-графка
Боковик
			Ячейка



Таблица -- простая и удобная форма представления информации..[29]

Переход от текстовой формы представления информации к табличной часто помогает решать довольно трудные задачи.

Всем хорошо известно табличное представление расписания уроков; в табличной форме представляются расписания движения автобусов, самолётов, поездов и многое другое.

В таблице может содержаться информация о различных свойствах объектов, об объектах одного класса и разных классов, об отдельных объектах и группах объектов.

Необходимо соблюдать следующие правила оформления таблиц.

Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации. Заголовки столбцов и строк должны быть краткими, не содержать лишних слов и, по возможности, сокращений. Для числовых величин в таблице должны быть указаны единицы измерения. Если они общие для всей таблицы, то указываются в заголовке таблицы (либо в скобках, либо через запятую после названия). Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовках соответствующих строк или столбцов.

Таблица типа «объекты--свойства» -- это таблица, содержащая информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу. [4]

Таблица 7- Таблица типа «объекты--свойства»

Ученик	Период обучения
	I четверть	I I четверть	1-е полугодие
	Информатика	Математика	Информатика	Математика	Информатика	Математика
Баутин Дима	4	4	5	4	5	4
Голубев Миша	4	3	4	4	4	4
Куликов Иван	5	5	5	5	5	5
Радугина Алла	4	5	5	5	5	5

Таблица типа «объекты--объекты-один» -- это таблица, содержащая информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам.

Вычислительными называют такие таблицы, в которых значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.

Таблица 8-Таблица типа «объекты--объекты-один»

Имя первого класса объектов	Имя второго класса объектов
	Имя 1-го объекта второго класса	Имя 2-го объекта второго класса	…
Имя 1-го объекта первого класса
Имя 2-го объекта первого класса		Значение свойства пары объектов
…

Так на практических занятиях в 5 классе по теме «Создание простых таблиц» учащиеся обучаются правильному заполнению таблицы.

Создаём простые таблицы.

Дано задание: ввести текст - название таблицы: «Оценки за год». Заполнить головку таблицы. Отформатировать текст по образцу. [5,9]

Таблица 9-Оценки за год

Фамилия	Русский язык	Литература	Математика	Музыка
Алексеева	5	5	4	5
Галкин	4	4	3	5
Мухин	4	3	4	5
Радугина	4	5	4	5

Далее сохранить документ под именем Оценки в личной папке.

1.4 Электронные таблицы в заданиях ОГЭ

Основной государственный экзамен (ОГЭ) - это основной вид экзамена для выпускников 9 классов в средней школе России. ОГЭ по информатике является экзаменом по выбору. Его сдают в основном, если планируют продолжить образование в профильном классе или школе по направлению «Информационные технологии», или планируют уйти в колледж и обучаться данной специальности, или же просто школьник интересуется компьютерными технологиями и программированием.

ОГЭ по информатике состоит из двух частей: письменная и практическая (выполнение заданий на компьютере). [23]

Во 2 части в ОГЭ по ИКТ 2018 содержится два задания, выполнить которые необходимо на компьютере. Задания представляют собой практическую работу в программе MS Excel и в какой-либо среде программирования. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения.

Цель данного задания одна -- проверить навыки работы учащихся с формулами и инструментами Excel. Для выполнения достаточно знания 3-4 арифметических и логических формул: «сумма», «среднее арифметическое», «если», «сумма если», «счет если». Также очень важно умение пользоваться фильтрами и сортировкой в базе данных.

Таблица 10 -Тестирование учащихся.

	A	B	C	D
1	ученик	школа	геометрия	информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

Для подготовки к ОГЭ ниже рассмотрено несколько задач. [30,25]

В электронную таблицу внесли результата тестирования учащихся в геометрии и информатики. Вот первые строки получившейся таблицы:

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса. [18]

1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 7? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F4 таблицы.

2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школы № 5? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F6 таблицы.

Пояснение:

1) в столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это - ученик школы № 7. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ (В2=7; C2+D2; о) =IF (B2=7; C2+D2; «») Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ: Е273. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2-273 будут равны суммам баллов учеников школы № 7. Для того чтобы найти среднее, в ячейку F4 внесём формулу =СРЗНАЧ (Е2:Е273).

2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например, в НЗ, найдём количество участников из школы № 5. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи следующей функции: =СЧЁТЕСЛИ (С2:В2: В273; 5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку F5: = НЗ/272*100.

Ответ: 1) 125,4; 2) 11,0.

В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября. [30] Ниже приведены первые пять строк таблицы:

Таблица 11-Информация о грузоперевозках.

	A	B	C	D	E	F
1	Дата	Пункт отправления	Пункт назначения	Расстояние	Расход бензина	Масса груза
2	1 октября	Липки	Березки	432	63	770
3	1 октября	Орехово	Дубки	121	17	670
4	1 октября	Осинки	Вязово	333	47	830
5	1 октября	Липки	Вязово	384	54	730

Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке.

В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»), в столбце B - название населённого пункта отправления перевозки, в столбце C - название населённого пункта назначения перевозки, в столбце D -расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах), в столбце E - расход бензина на всю перевозку (в литрах), в столбце F - масса перевезённого груза (в килограммах).

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.

Выполнить задание. [14]

1.На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 7 по 9 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.

2.Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Осинки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой. (Приложение А)

Выводы по 1 главе.

С помощью электронных таблиц можно выполнять различные экономические, бухгалтерские и инженерные расчеты, а также строить разного рода диаграммы, проводить сложный экономический анализ, моделировать и оптимизировать решение различных хозяйственных ситуаций и т.д. В школьном курсе по информатике 5-9 классы темы с электронными таблицами занимает большую часть. На уроках узнают, что такое электронные таблицы, как создавать их и как с ними работать, их виды и назначение. Самой популярной программой в работе с таблицами оказалась Excel из пакета Microsoft Office (платная), и Calc Open Officeorg Calc (бесплатная). На практических занятиях учащиеся создают таблицы и производят манипуляции с ними. В ОГЭ для учащихся даны практические задания, которые подразумевают практическую работу на компьютере.



ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

2.1 Области применения электронных таблиц

Широкое распространение программ обработки электронных таблиц во многом объясняется универсальными возможностями их применения поскольку без вычислений не обойтись в самых разных сферах нашей жизни (однако на практике такое преимущество, по данным разработчиков, нередко приводит к тому, что средний пользователь применяет только пять процентов функциональных возможностей, заложенных в Ехсе1).Современные табличные процессоры позволяют применять многочисленные средства автоматизации решения задач, так что возможным стало даже написание конкретных приложений на их основе. Кроме того, они обладают широкими графическими возможностями. Табличные процессоры обширно используются в аналитической деятельности, а также для подготовки документов сложной формы. Главным плюсом электронных таблиц является возможность мгновенного пересчета всех данных, связанных формульными зависимостями при изменении значения любого операнда. [24] MS Ехсеl можно использовать как для решения простых задач учета, так и для составления различных бланков, деловой графики и даже полного баланса Фирмы. Например, на предприятии с помощью MS Ехсеl можно облегчать решение таких задач, как обработка заказов и планирование производства, расчет налогов и заработной платы, учет кадров и издержек управление сбытом и имуществом и многих других. [10]

Использование электронных таблиц при решении прикладных задач помогает избежать ошибок, связанных с исследованием квадратичных функций, заданных на множестве натуральных чисел.

Но все-таки область применения программы не ограничивается только сферой деловой жизни. Благодаря мощным математическим и инженерным функциям с помощью MS Ехсеl можно решить много задач также в области естественных и технических наук, возможности использования этой программы, безусловно, далеко выходят за рамки упомянутых. [8]

Основное назначение табличного процессора - автоматизация расчетов в табличной форме. Например, в табличном процессоре можно вести журнал успеваемости. Преподаватели смогут заносить в него оценки учащихся, а встроенные формулы позволят рассчитывать средний балл для каждого ученика, общую успеваемость группы по предмету и др. Каждый раз, когда учитель вносит новую оценку, табличный процессор будет автоматически пересчитывать все результаты.

По сравнению с бумажной предшественницей электронная таблица дает пользователю гораздо больше возможностей для работы. В ячейках таблицы могут записываться различные числа, даты, тексты, логические величины, функции, формулы. Формулы позволяют практически мгновенно производить пересчет и выводить в соответствующей ячейке новый результат при изменении исходных данных. Эта возможность позволяет активно использовать электронные таблицы:

1. для автоматизации вычислений;

2. для представления результатов вычислений в виде диаграмм;

3. для моделирования, когда исследуется влияние различных значений параметров.

Табличный процессор получил широкое распространение во всей экономической системе: в бухгалтериях фирм и предприятий, в экономических отделах, в коммерческих банках и других организациях, что связано с большим количеством экономических операций и их универсальностью.

Табличный процессор является неотъемлемой частью прикладного программного обеспечения АРМ экономиста, что связано с его функциональными возможностями. Табличный процессор позволяет автоматизировать процесс обработки экономической информации, осуществлять сложные вычисления, анализировать их и представлять в наглядном виде (графики, диаграммы). В настоящее время, когда клиент все больше обращает внимание на оперативность, наглядность предоставляемой информации, а для экономистов все важнее становится обработка и хранение больших объемов данных, играют большую роль такие функции Excel, как составление списков, сводных таблиц, возможность использования формул, копировании данных, форматирование и оформление, анализ и предоставление данных с помощью диаграмм и свободных таблиц, извлечение информации из внешних баз данных, обеспечение безопасности.[6]

2.2 Использование таблиц Googl в обучении

Google Таблицы - это онлайн-приложение, с помощью которого вы можете создавать и форматировать таблицы, а также работать над ними совместно с другими пользователями - где угодно и когда угодно. Так же можно дополнять данные в таблицах Googl цветными диаграммами и графиками. Благодаря встроенным формулам, сводным таблицам и функциям условного форматирования мы экономим время и усилия. И все это бесплатно! Так же в Googl можно создавать, редактировать и просматривать таблицы на любом устройстве - телефоне, планшете или компьютере. Все это можно делать даже без подключения к Интернету. Все внесенные изменения автоматически сохраняются во время работы.

Создание Googl таблиц и работа с ними:

1.Для начала необходимо создать аккаунт в сервисах google. Для этого нужно перейти на страницу Google и в правом верхнем углу нажать на кнопку Войти «Рисунок 5».



Рисунок 5 - Главная страница google

2.Откроется страница входа в Googl аккаунт, нужно не войти, а зарегистрироваться «Рисунок 6». Для этого нажмем внизу формы входа на ссылку Создать аккаунт:

Рисунок 6- Вход в google

Далее вводим данные для регистрации аккаунта в google.

3.Вход в google таблицы.

После создания аккаунта в google, можно открыть таблицы разными способами:

Первый и самый простой способ -- это нажать на 9 кубиков и выбрать вкладку «Диск» «Рисунок 7».



Рисунок 7- Google сервисы

Второй способ - просто написать в поисковом окне: «гугл таблицы». Теперь можно приступать к работе в Google таблицах.

4.Для создания таблицы Googl нужно открыть стартовую страницу google таблиц. Для этого создадим новую таблицу. Чтобы создать новую таблицу, нужно на главной странице нажать на плавающую красную кнопку со знаком плюс слева верху «Рисунок 8».

Рисунок 8- Меню диска



Рисунок 9- Создание таблицы

Добавляем новую таблицу «Рисунок 9». После этого необходимо как-то назвать таблицу, чтобы она потом не потерялась среди других безымянных таблиц.

5.Чтобы дать название Google таблице нужно поставить курсор в специальное поле вверху слева в таблице, где по умолчанию написано Новая таблица и ввести свое название «Рисунок 10».

Рисунок 10 -Таблица Google

После нажатия на Enter или просто поставив курсор в любом месте таблицы название будет сохранено. Теперь на стартовой странице google таблиц появится строка с названием нашей таблицы. И каждый раз, когда мы будем заходить на эту страницу будут видны все сохраненные таблицы.

6.Для того, чтобы добавить какие-либо данные в таблицу, нужно открыть ее, вставить курсор в нужную ячейку и начать вводить текст или число. Кроме этого, можно вводить данные и в строку формул, которая находится там же, где и строка формул в Ехсеl .

Числа, как и в Ехсеl после ввода выравниваются по правой стороне, а текст по левой стороне ячейки. Но выравнивание можно изменить при помощи инструмента выравнивания.

7.Как копировать и вставлять данные внутри Google таблицы наверняка известно всем «Рисунок 11». Выделяем нужный диапазон ячеек, нажимаем сочетания клавиш Ctrl + C, ставим курсор в нужную ячейку и жмем Ctrl + V- это самый простой и быстрый способ, он работает во всех Office продуктах, не только у Googl. Таким же способом копируются и вставляются данные из Ехсеl в Google таблицы, но есть существенный нюанс. Из Ехсеl в Гугл таблицы не переносятся формулы, а только результат их работы. Поэтому чтобы все данные работали как и в Ехсеl , необходимо импортировать всю книгу Ехсеl в Google таблицы и открыть файл в Google таблицах. процессор электронный таблица графический

Рисунок 11 -Процессы в таблицах Google

8.Для удаления данных из таблицы выделяем ячейку или диапазон, жмем на клавиатуре Delete. Если же у вас каким-то образом ячейки отформатированы, нужно выделить нужный диапазон ячеек и в панели меню выбрать: Формат -> Очистить форматирование или нажать сочетание клавиш Ctrl + \ на вашей клавиатуре «Рисунок 12».

Рисунок 12 -Процессы в таблицах Google

9.Чтобы добавить примечание, необходимо выделить ячейку, к которой мы хотим добавить примечание, и сделать одну из манипуляций на выбор. Нажать правой кнопкой мыши по ячейке, выбрать в появившемся контекстном меню Вставить примечание «Рисунок 13».

Рисунок 13 -Процессы в таблицах Google



Выбираем на панели меню пункт Вставка -> Примечание

Нажимаем сочетание клавиш Shift + F2

Для того, чтобы добавить комментарий в Google таблицах так же необходимо выделить ячейку и провести одну из манипуляций на выбор.

Нажать правой кнопкой мыши по ячейке, выбрать в появившемся контекстном меню Вставить комментарий. Выбрать на панели меню пункт Вставка -> Комментарий. Нажать сочетание клавиш Ctrl + Alt + M

В обоих случаях после добавления примечания или комментария, в правом верхнем углу ячейки появится небольшой значок-треугольник, который будет вам давать знать, что тут что-то есть.

10.Сохранять данные на сегодняшний день в Google таблицах не надо. Сервис автоматически сам сохраняет данные после любого вашего действия. Или же возможно сохранение всей таблицы на гугл диске «Рисунок 14».

11.Чтобы открыть общий доступ к таблице Google можно придерживаться двух вариантов.

Рисунок 14 -Сохранение таблицы Google

Простой и быстрый вариант. Жмем справа вверху экрана кнопку Настройки доступа «Рисунок 15», откроется модальное окно, в котором будет предложено ввести имя или электронную почту людей, которым мы хотим открыть доступ. Чуть правее поля для ввода этих данных есть выпадающий список с уровнями доступа. В нем по умолчанию стоит доступ к редактированию, нажатием на иконку-карандаш, можно выбрать уровень доступа.

Рисунок 15 -Доступ к таблицам Google

Рисунок 16 -Доступ к таблицам Google

Редактирование - самый высокий уровень доступа.

Комментирование - значит у человека будет возможность комментировать и получать уведомления о новых ответах.

Чтение - самый низкий уровень доступа, который предполагает только возможность просмотра Google таблицы.

После нажатия на кнопку Готово люди получат на почту уведомление о том, что им открыт доступ к таблице и ссылка на саму таблицу «Рисунок 16».



Рисунок 17 -Доступ к таблицам Google

Выше мы видим текст Включить доступ по ссылке «Рисунок 17», нажав на нее мы получим ссылку для доступа к таблице, ее мы можем отправить любым способом человеку или нескольким людям кому хотим дать доступ к нашей таблице. При этом мы все еще можем сменить уровень доступа от Чтения до Редактирования.

Второй вариант предоставления доступа к Google таблицам - жмем внизу модального окна на текст Расширенные. В нем можно поделиться ссылкой в социальных сетях - Гугл+ (само собой), Фейсбук, Твиттер и по электронной почте. Можно прямо тут сменить владельца таблицы (при наличии уже добавленных людей). Можно так же пригласить новых пользователей, указав их емейлы.

Сетевой офис очень полезен в использовании, и интересен при объяснении темы для учащихся на уроках информатики. Данные сервисы просты в использовании и предоставляют широкий круг возможностей как для учащихся, так и для учителей, позволяют организовать совместную работу с документами (совместное создание документов, презентаций, рисунков, таблиц), организовать электронный документооборот.

Google Таблица - чаще всего используется для создания кроссвордов или для проведения исследования на уроке, для упорядочивания различных данных.

Пример расчёта задачи с помощью таблиц Google:

В цирке можно купить разные по стоимости билеты:

- места вокруг арены стоят 668 руб.;

- в передних рядах - 535 руб.;

- в задних рядах - 397 руб.

Количество билетов, проданных на указанные места на 6 дней недели, приведены в таблице. Вычислите сумму выручки от продажи билетов на каждый из 6 дней недели и общую сумму выручки. На «Рисунок 18» вычислили сумму выручки.

Рисунок 18 -Расчеты в Google таблицах

2.3 Интернет ресурсы при изучении электронных таблиц

1. Слайды и интерактивные слайд-шоу.

Демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном классе или дома при наличии компьютера (приложение Б).

2.Тестирующие программы.

Позволяет проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Может быть использована учащимися и для самоконтроля. Тестовые заданий генерируются из Базы заданий, которая структурирована по тематическим разделам. Существуют тесты тренировочного назначения и итоговые тесты (экзамены) «Рисунок19». [21]

Рисунок 18 -Электронные тесты

3. Практические задания.

Текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и пр.), например :

Практическая работа

«Вычисления по формулам»

Задание: Внести данные в электронную таблицу и выполнить вычисления по формулам (согласно заданиям) в ячейках, выделенных цветом.

1. В цирке можно купить разные по стоимости билеты: вокруг арены 1500 руб., в передних рядах - 1000руб., в задних рядах - 700 руб. Количество билетов, проданных на указанные места на 6 дней недели, приведены в таблице. Вычислить сумму выручки от билетов на каждые из 6-ти дней недели и общую сумму выручки за неделю.

2. Фермер для приобретения сельскохозяйственной техники взял ссуду в банке в размере 1 млн. руб. За предоставление кредита банк начислил налог в размере 15% на всю сумму. Фермер подписал обязательство, что будет выплачивать банку ежегодно 10% от оставшейся суммы. Найдите величину долга в конце каждого из первых четырех лет. Какую сумму он должен выплатить в конце пятого года?

3. В декабре 1л молока стоил 30 руб. По прогнозу, инфляция, начиная с января, будет составлять ежеквартально примерно 3%. Какую сумму должна выделять семья из семейного бюджета ежемесячно на покупку молока, если ей необходимо ежедневно покупать 2 л.? Какую сумму она потратит в течение года?

4. Интерактивный задачник.

Сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет обучающе-конролирующую функцию.

6. Интерактивный справочник по ИКТ. [31]

Анимированные интерактивные флэш-демонстрации. Предназначены для обучения технологическим приемам работы с программными средствами ИКТ. Используют, как правило, иерархическую структуру подачи материала. Содержат как текстовую справочную информацию, так и анимированные демонстрации последовательности действий пользователя. [27]

Итак, современное общество требует от всех учебных заведений введения новых подходов к обучению, которые обеспечат развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний, потребностей в самообразовании. Внедрение информационных технологий в учебный процесс школы переходит на новый этап - внедрение мультимедийных учебных материалов, таких как цифровые образовательные ресурсы. С их помощью повысилось качество учебной и научной деятельности. С помощью сетей Интернет учащиеся практикуются в индивидуальной и совместной работе через Googl- регистрируются и создают аккаунт, и через Googl таблицы- создают кроссворды, решают домашние задания, создают презентации. В ходе написания методической разработки по работе с таблицами я подробно описал как можно в них работать и в сети интернет, и на персональном компьютере с помощью программ.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В подведении итогов всей курсовой работы могу сказать, что написанная здесь методическая разработка, имеющая целью изучение такой важной темы как электронные таблицы, входящей в учебный план школьной программы, создан в помощь преподавателям, которые предполагают обучать учащихся данному материалу.

В результате грамотного и успешного изучения материалы по электронным таблицам у учеников развивается мышление, память, и вследствие этого повышается уровень интеллекта. Ко всему прочему опыт работы с электронными таблицами очень сильно и неоднократно пригодится им в дальнейшей учебной и трудовой деятельности.

В данной работе была рассмотрена тема «Электронные таблицы» и подготовлен материал о том:

- что такое электронные таблицы, их функции;

- раскрыта сущность и указаны виды цифровых образовательных ресурсов;

- примеры анализа электронных таблиц сети Интернет для подготовки к ОГЭ по информатике;

- содержание материала ОГЭ по теме «Электронные таблицы».

А также были разработаны методические указания и рекомендации для работы с таблицами Googl.

На основании чего следует вывод, что каждый преподаватель для облегчения объяснения материала может использовать сети интернет, где дети могут работать сплоченно, сообща и практиковаться в заполнении электронных таблиц. Преподавателю остается всего лишь подобрать задания.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Алешкина, О. В. Применение электронных учебников в образовательном процессе / О. В. Алешкина // Молодой ученый. - 2014. - № 11. - С. 389-391.

2.Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования// Школьные технологии. - М., 2001 - №3. - с. 154-169

3. Босова, Л. Информатика и ИКТ. В 2 ч. часть 1: учеб. для 9 кл. / Л. Босова, А. Босова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. - 323 c. 3. Лапчик, М. П. Теория и методика и обучения информатике / М. П. Лапчик. - М.: Академия, 2008. - 592 с.

4.Босова Л. Л., Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 58 с.

5. Информатика. 9 класс: метод. пособие для учителей / под ред. Н В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2014. - 230 с.

6.Использование активных и интерактивных образовательных технологий: метод. рекомендации / авт.-сост.: М. Г. Савельева [и др.]; отв. ред. Е. Н. Анголенко. - Ижевск: Изд-во «Удмурт. ун-т», 2013. - 44 с. 9. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе / И. Г. Семакин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. - 538 с.

7. Молоткова, Н. В. Дидактические требования к электронным образовательным ресурсам / Н. В. Молоткова, И. А. Анкудимова, М. А. Свиряева // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. - 2014. - № 2 (33). - С. 202-206.

8. Мухамадиева, Ф. И. Место и значение электронных учебных ресурсов в повышении качества воспитательного процесса / Ф. И. Мухамадиева // Молодой ученый. - 2013. - № 8. - С. 414-417.

9.Нечаев, В.М.: Microsoft Excel. Электронные таблицы и базы данных в задачах. - М.: Интеллект-Центр, 2001

10. Руднева, Е. О. Применение информационных технологий в информационно-образовательной среде / Е. О. Руднева // Липец. гос. пед. ун-т. Территория науки. - 2015. - № 6. - С. 61-66.

11.Информатика. 8 класс. Учебник. Семакин И.Г. и др.

изд.-е. - М.: 2015. -- 176с.

12.Учебник Информатика 9 класс И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. -2012.

13. Соловьева, Л. Ф. Информатика и ИКТ: практикум для 9 класса / Л. Ф. Соловьева. - СПб.: BHV, 2012. - 112 c.

14. Угринович, Н. Д. Информатика и ИКТ: учеб. для 8 кл. / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 180 с.

15. Угринович, Н. Д. Информатика и ИКТ: учеб. для 9 кл. / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016. - 295 с.

16.Учебник Информатика 5 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. 2013.- 186с.

17.Учебник Информатика 6 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова .2013.215с.

18. Ушаков, Д. М. ОГЭ-2018. Информатика. 10 вариантов: типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ / Д. М. Ушаков. - М.: Экзамен,2018. - 190 с.

19.Шафрин Ю.А.: Основы компьютерной технологии. 7-11 классы. - М.: АБФ, 199



ПРИЛОЖЕНИЕ

В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D	E	F
1	Дата	Пункт отправления	Пункт назначения	Расстояние	Расход бензина	Масса груза
2	1 октября	Липки	Березки	432	63	770
3	1 октября	Орехово	Дубки	121	17	670
4	1 октября	Осинки	Вязово	333	47	830
5	1 октября	Липки	Вязово	384	54	730

Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке.

В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»), в столбце B - название населённого пункта отправления перевозки, в столбце C - название населённого пункта назначения перевозки, в столбце D -расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах), в столбце E - расход бензина на всю перевозку (в литрах), в столбце F - масса перевезённого груза (в килограммах).

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:

1.На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 7 по 9 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.

2.Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Осинки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.



Цифровые образовательные ресурсы- использование различных способов подачи информации, включение в программное обеспечение видео- и звукового сопровождения текстов, которые в свою очередь качественно влияют на каналы восприятия информации.

ЦОРы помогают преподавателю в подготовке к уроку, его проведении, ученикам- в подготовке домашнего задания. Так с помощью презентации учитель может объяснить тему «Электронные таблицы».



Размещено на Allbest.ru