Практическая часть

6

Компьютерные сети. Цель: изучить понятие компьютерная сеть, виды сетей, глобальная сеть; рассказать о возможностях и услугах глобальной сети Internet; научить пользоваться услугами сети Internet, искать информацию в WWW. Развивать абстрактное мышление, тренировать память, развивать навыки работы за ПК; прививать интерес к изучению предмета.

1

Компьютерные сети

Т

1 локальные сети

2 глобальная сеть

3 аппаратное обеспечение КС

4 программное обеспечение КС

Знать правила поведения в кабинете.

1

Услуги глобальных сетей

Т

1 электронная почта

2 телеконференции

3 файловые архивы

Ответить на вопросы, в тетрадях

1

Услуги глобальных сетей

К

1 World Wide Web

2 практическая часть

Работа с электронной почтой

Составить план ответа по конспекту

1

Работа в WWW

П

1 поисковые машины

2 поиск информации в сети

Подготовиться к контрольному тесту

1

Контрольное тестирование «Компьютерные сети»

КЗ

1 подготовка к тесту

2 проведение теста

1

Обобщающий урок «инженер-программист»

К

1 анализ результатов теста

2 беседа «кто обслуживает сети?»

доклад «системный администратор»

9

Электронные таблицы. Цель: рассказать о назначении электронных таблиц; ознакомить учащихся с приложением MS Excel; научить обрабатывать табличную информацию с помощью электронных таблиц MS Excel; раскрыть понятие «деловая графика», развивать логическое мышление, тренировать память, развивать навыки работы за ПК; прививать интерес к изучению предмета.

1

Знакомство с MS Excel

К

1 понятие электронные таблицы

2 знакомство с приложением MS Excel

3 применение Э.Т. в работе бухгалтера

Просмотр и редактирование таблицы

Выучить основные определения.

1

Ввод информации в таблицы

Т

1 виды информации

2 ввод, форматирование и редактирование текста

3 ввод чисел.

4 формулы

Подготовить материал для таблицы «ведомость»

Индивидуальные задания

1

Разработка электронной таблицы

П

Работа оператора ЭВМ

Ответить на вопросы

9

Календарно-тематическое планированиедля 9 «А» классана II четверть(1 час в неделю 7 часов)

Часы

Название раздела и тем

*Тип урока

Содержание урока

Домашнее задание

Теоретическая часть

Практическая часть

1

Функции

К

1 понятие диапазона

2 адресация ячеек

3 функции

Использование функций в электронных таблицах

Подготовить материал к таблице «отчет»

1

Сортировка и фильтр

К

1 использование относительной и абсолютной адресации ячеек

2 практическая часть

Работа бухгалтера:

1 использование фильтра.

2 сортировка данных

Выучить основные определения.

1

Логические операции и условные функции

К

1 логические операции

2 функции логики

3 практическая часть

Использование логических функций в электронных таблицах

Составить план ответа по разделу

1

Деловая графика

К

1 понятие деловой графики

2 мастер диаграмм

3 практическая часть

Графическое отображение табличных данных

Подготовиться к контрольному тестированию

1

Контрольное тестирование «Электронные таблицы»

КЗ

1 подготовка к тесту

2 проведение теста

1

Анализ теста

К

1 анализ результатов теста

2 работа над ошибками

3 обобщение материала

4 практика

Профтест: ориентация «хочу - могу»

Индивидуальные задания

1

Урок игра«Бухгалтер»

П

Мини-сочинение «почему я могу работать бухгалтером»

7

Календарно-тематическое планированиедля 9 «Г» классана III четверть(1 час в неделю 10 часов)

Часы

Название раздела и тем

*Тип урока

Содержание урока

Домашнее задание

Теоретическая часть

Практическая часть

Основы алгоритмизации. Цель: ознакомить учащихся с понятием «алгоритм», «исполнитель», научить составлять, выполнять алгоритмы, раскрыть основные алгоритмические структуры, развивать логическое мышление, тренировать память, развивать навыки работы за ПК; прививать интерес к изучению предмета.

1

Алгоритм и его свойства

Т

1 понятие алгоритма

2 линейные алгоритмы

3 свойства алгоритмов

4 понятие исполнитель

Выучить основные определения

1

Учебный исполнитель алгоритмов

П

1 знакомство со средой «Алгоритмика»

2 практическая часть

1 исполнитель удвоитель

2 графические исполнители

Ответить на вопросы

1

Ветвление в алгоритмах

К

1 понятие ветвления

2 блок-схема ветвления

3 практическая часть

Составление алгоритмов с ветвлением

Составить блок-схему заданного алгоритма

1

Циклические структуры

Т

1 понятие цикла

2 циклы с постусловием

3 цикл с предусловием

4 цикл со счетчиком

Знать типы циклов, составить алгоритм задач

1

Практическая работа

П

1 составление блок-схем

2 циклы в алгоритмах

3 ветвления с циклами

4 пошаговое выполнение алгоритма

Подготовиться к КР

1

Контрольное тестирование

КЗ

1 подготовка к тесту

2 проведение теста

1

Обобщение материала

К

1 анализ результатов теста

2 работа над ошибками

3 практическая часть

Индивидуальные задания

Системы счисления. Цель: повторить материал темы системы счисления, углубить знание раздела и развивать навыки перевода чисел в различных СС, показать связь различных систем счисления, тренировать память, развивать логическое мышление

1

Связь между системами счисления

К

1 двоичная арифметика

2 перевод чисел

3 практическая часть

Перевод чисел между системами счисления

Подготовиться к КР, повторить материал прошлого года

1

Контрольная работа «Системы счисления»

КЗ

1 подготовка к КР

2 проведение КР

1

Обобщение материала

К

1 анализ результатов КР

2 работа над ошибками

3 практическая часть

Шуточные задачи по системам счисления

Индивидуальные задания

10

Календарно-тематическое планирование для 9 «Г» класса на IV четверть(1 час в неделю 8 часов)

Часы

Название раздела и тем

*Тип урока

Содержание урока

Домашнее задание

Теоретическая часть

Практическая часть

8

Компьютерная презентация: цель: научить работать в приложении Power Point, ознакомить с понятием «презентация», научить создавать грамотно презентацию темы защищать свои мысли. развивать логическое мышление, тренировать память, развивать навыки работы за ПК; прививать интерес к изучению предмета.

1

Понятие презентаций

Т

1 понятие презентаций

2 назначения

3 правила создания

4 Приложение Power Point

Выбрать тему презентации

1

Знакомство с приложением MS Power Point

П

1интерфейс программы

2 понятие слайда

3 типы слайдов

Подготовить материал по теме, составить схему слайд-шоу.

1

Создание презентаций. Слайды

П

1 выбор структуры

2 оформление слайдов.

Продумать стиль оформления.

1

Создание презентаций. Анимация

П

1 настройка анимации объектов

2 анимация слайдов.

Подготовить текст защиты

1

Создание презентаций. Настройка времени

П

1 подготовка доклада защиты.

2 настройка времени.

Доработать презентацию

1

Подготовка к защите

П

1 завершение презентаций

2 сохранение демонстрации.

Подготовиться к защите презентации

1

Защита презентаций

КЗ

Выступления, защита презентаций

Индивидуальные задания

1

Заключительный урок

К

Беседа: «Чего мы добились за этот год»

Анализ выступлений

8

Всего часов за год: 34



ПРИЛОЖЕНИЕ С

Методический паспорт проекта

Название проекта - «Книга профессий».

Ф.И.О. разработчика - Маркелова Дарья Александровна.

Название образовательного учреждения: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3».

Год разработки учебного проекта: 2008-2009 учебный год.

Опыт использования: проводился один раз в параллели 9 классов в МОУ «СОШ №3».

Проблемная ситуация: учащиеся 9 классов оканчивают курс средней школы, перед учениками стоит выбор, поступить ли в профессиональное учебное заведение либо же выбрать профильный класс старшей школы.

Проблема проекта: основная проблема выпускников средней школы это необходимость выбора будущей профессии и как следствие выбор профиля последующего обучения.

Цель: изучить профессии связанные с использованием знаний, умений и навыков дисциплины «информатика», компьютеров и ИКТ.

Задачи - этапы - способы решения:

I этап: сбор информации. Задача - изучить материалы связанные с конкретной профессией, работа которой связана с использованием компьютеров и ИКТ.

II этап: анализ материала. Задача - проанализировать имеющийся материал, выбрать необходимый из них для книги.

III этап: подготовка листа книги. Задача - оформить лист книги, по критериям.

IV этап: подготовка защиты. Задача - подготовить доклад, с использованием презентации для защиты своей темы.

V этап: защита проекта. Задача - защитить проект с использованием мультимедийной презентации.

Форма организации детей: индивидуальная работа.

Ведущая деятельность: исследовательская.

Сфера применения результатов: информатика, психология, педагогика.

Используемые технологии: мультимедиа, телекоммуникации, прикладное программное обеспечение.

Форма продуктов проектной деятельности: презентация, книга Профессий.

Способ объединения результатов: отдельные работы учащихся объединяются в «книгу профессий».

Вид презентации: издательский, компьютеро-демонстрирующий.

Класс и возраст детей: проект выполняют учащиеся параллели 9 классов (14-16 лет);

Количество участников:

Класс	9 Б	9 В	9 Г	Всего
Кол-во уч-ся	3	2	11	16

Предметная область: информатика и ИКТ

Состав участников: индивидуальный.

Характер координации: явный.

Темы учебно-тематического плана предмета:

информация, понятия информации;

системы счисления;

архитектура компьютера;

обработка текстовой информации;

информационные структуры и базы данных;

Время работы: краткосрочный - апрель-май 2009 года.

Цели обучения, развития, воспитания:

Изучить профессии связанные с информатикой и ИКТ;

Профессионально ориентировать учащихся на данную предметную область;

Показать, в каких областях можно применить полученные на уроках знания, умения, навыки;

Развивать навыки работы с компьютером, поиска информации, анализа имеющихся данных;

Научить защищать выполненную работу;

Прививать интерес к изучению предмета;

Расширять кругозор учащихся.

Стартовый уровень обученности, и сформированности ЗУН и специфических умений: знания по основным темам и разделам курса информатики средней школы (по программе Семакина Н.Г.), навыки работы в сети Интернет, создания мультимедийных презентаций в Power Point, навыки работы в приложениях MS Office.

Приращение в ЗУН и специфических умений: знания о профессиях связанных с использованием компьютеров и ИКТ, навыки поиска, сбора и анализа информации.

Режим работы: внеурочный, консультации.

Техническое оснащение: персональный компьютер, с установленным прикладным пакетом программ, доступ к сети Интернет, мультимедиа проектор.

Информационное оснащение: интернет ресурсы, печатные издания школьной и городской библиотеки.

Кадровое оснащение: библиотекарь, учитель, секретарь, бухгалтер, программист инженер, оператор АЗС - консультации по темам проекта.

Комментарии: проект «Книга профессий» выполняется учащимися 9 классов, в качестве выпускного экзамена по предмету, одним из условий выполнение проекта является отражение результатов исследования на листе формата А3. Листы с результатами исследований детей будут собраны в «книгу профессий»

Продолжение приложения C

Список тем: профессии связанные с использованием в работа компьютеров и ИКТ:

1) Секретарь референт;

2) Делопроизводитель;

3) Программист-инженер;

4) Web-программист;

5) Web-дизайнер;

6) Системный администратор;

7) Бухгалтер;

8) Учитель;

9) Оператор ЭВМ;

10) Оператор АЗС;

11) Оператор сотовой связи;

12) Аудитор;

13) Менеджер по персоналу;

14) Логистик;

15) Специалист IT-технологий;

16) Программист;

17) Теле-видео монтажер;

18) Диспетчер;

19) Верстальщик;

20) Маркетолог;

21) Специалист по компьютерной безопасности.

20. Схема презентации.

Титульный лист (образовательное учреждение, название проекта, ФИО выполнявшего проект, ФИО руководителя).

Вводное слово (значимость, необходимость профессии).

Историческая справка (появление профессии).

Основная задача (чем занимается специалист, суть работы).

Личностные качества (личностные характеристики, тип деятельности, тип личности, темперамент).

Здоровье (медицинские противопоказания, возможные профессиональные заболевания, степень риска)

Профессиональные качества (компетентность, необходимые знания, области информатики, которые необходимо знать).

Профессиональные навыки (программные средства, которые необходимо знать).

Сфера деятельности (организации учреждения, примерная оплата труда).

Карьерный рост (возможный карьерный рост схематично, направления.)

Образование (профильное обучение в школе, профессиональные учреждения, направления и конкретные ВУЗы или СУЗЫ, адреса).

Заключение (краткий вывод по деятельности).

Открытый урок информатики, направленный на профессиональную ориентацию школьников

Открытый урок в 11 «Б» классе

Профориентационное занятие.

Тема: профессия инженер ЭВМ.

Тип урока: комбинированный

План урока:

1. Актуализация темы;

2. Работа инженера ЭВМ. Компетентность;

3. Личностные характеристики;

4. Практическая часть;

5. Заключение.

Цели:

для учителя: рассказать о профессии инженер ЭВМ, раскрыть суть работы инженера ЭВМ, привлечь внимание учащихся к данной профессии, помочь определиться выбором профессии, развивать интерес к изучению предмета, подвести итог под темой «архитектура компьютера», расширять кругозор, помочь правильно оценить себя и свои способности;

для ученика: узнать о профессии инженер ЭВМ, закрепить знания о теме «Архитектура компьютера», определится с выбором профессии, расширять кругозор, развивать внимание, память, навыки работы за компьютером, оценить свои способности и наклонности.

Домашнее задание: написать мини-рассказ «Могу ли я работать инженером ЭВМ?»

Ход урока:

1. Актуализация темы.

- Этот учебный год для Вас особенный. Вы заканчиваете школу. А дальше? Дальше каждый из Вас выбирает свой путь в жизни. Кто-то пойдет учиться в ВУЗ, кому-то достаточно будет среднего учебного заведения. Но практически все вы пойдете учиться дальше - нужно выбрать профессию. Вот именно об этом мы сегодня с вами поговорим.

2. Работа инженера ЭВМ. Компетентность.

- Мы с Вами закончили изучать тему «Архитектура компьютера» и уже начали изучать программное обеспечение компьютера. Скажите мне, пожалуйста, какая профессия связана с обслуживанием компьютеров? (программист) Это не совсем так. Программист занимается создание программ, а обслуживанием компьютеров занимается инженер ЭВМ. Что же это за специальность?

- В современном мире практически в каждой организации есть компьютеры, следовательно, должен быть человек, который будет следить за их работой и состоянием. Этим и занимается инженер ЭВМ.

- Как вы думаете, как выглядит его работа? Что он имеет? Чем занимается? (современные мощные компьютеры, постоянный доступ в Интернет, непыльная, «кабинетная работа».)

- На деле это не совсем так. По большей части работа инженера ЭВМ монотонна и однообразна. Далеко не в каждой организации установлены современные компьютеры, и не везде есть хорошее программное обеспечение. Особенно это касается государственных учреждений (больниц, школ, административных отделов). Сейчас мы с Вами составим портрет инженера ЭВМ. Начнем с профессиональных навыков.

Что должен знать инженер ЭВМ?

Должен знать:(карточка № 1 - 1)

1. Архитектуру компьютера;

2. BIOS;

Продолжение приложения С

3. Операционные системы (Win 95-Vista);

4. Основные программные пакеты (MS Office, архиваторы, утилиты, драйвера, тестирующие программы и. т.д.);

5. Средства защиты ПК от вредоносных программ;

6. Программы работы в сети (локальной и Интернет).

- Давайте посмотрим, насколько хорошо Вы знаете, то о чем мы с вами сказали. Большинство этих разделов нам еще предстоит изучить, но одну тему мы уже изучили, обсудили и даже написали самостоятельную работу, это - «Архитектура компьютера». Сейчас я предлагаю вам еще раз себя проверить. Напишем «мини-диктант», я диктую вам предложения, а вы записываете только пропущенные слова. (мини-диктант - карточка № 2)

- Теперь поменяйтесь листочками и проверьте друг друга. (проверяем слова).

Кто ни разу не ошибся или допустил одну ошибку? Ставьте оценку 5.

Допустил 2-3 ошибки? Ставьте оценку 4.

Допустил 4-5 ошибок? Ставьте оценку 3.

- Очень хорошо, а какими навыками должен обладать инженер ЭВМ? Что он должен уметь?

Должен уметь: (карточка № 1 - 2)

1. Заменять модули ПК;

2. Изменять настройки BIOS;

3. Форматировать жесткие диски, и устанавливать ОС;

4. Работать во всех основных приложениях и программах;

5. Обновлять антивирусные программы, лечить и восстанавливать компьютер от вирусов;

6. Настраивать и поддерживать в рабочем состоянии компьютерные сети;

7. Защищать компьютеры от взломов.

3. Личностные характеристики.

- Это профессиональный портрет инженера ЭВМ. Как вы думаете, закончен ли он?(нет) Что же мы упустили? (личностные качества). Правильно, все люди на земле разные, кто-то хорошо рисует, кто-то решает задачки, кто-то хороший спортсмен.… У каждого человека свои способности и от них очень зависит, какая профессия будет для вас лучшей. Представьте, что талантливый художник устроился кассиром. Как думаете, хорошо ли ему будет на работе? Конечно же, нет.

Психологи выделили 4 типа профессий: «Человек-природа», «Человек-техника», «Человек - художественный образ» и «Человек - знаковая система».

А к какому типу должен относиться человек работающий инженером ЭВМ? (человек-техника и человек - знаковая система).

Давайте запишем, какими еще качествами должен обладать инженер ЭВМ. Давайте их запишем.

Должен обладать качествами:(карточка № 1 - 3)

1. Компетентность;

2. Внимательность;

3. Пунктуальность;

4. Собранность;

5. Ответственность;

6. «Человек - знаковая система»;

7. «Человек-техника».

- Что такое компетентность?

- Пунктуальность, собранность и ответственность вы должны воспитывать в себе сами. Проверить себя вы можете, ответив на несколько вопросов.

Отвечаем: «часто», «не часто», «иногда», «редко», «никогда» (карточка № 3).

1. Часто ли вы забываете тетради или учебники на урок?

2. Часто ли вы опаздываете в школу?

3. Часто ли вам учителя доверяют ответственную работу (провести мероприятие, проверить ошибки у детей, помочь подготовить конкурс и проч.)

4. Чаще всего за рефераты и доклады вам ставят…

Продолжение приложения С

5. Охотно ли друзья и одноклассники дают вам свои тетради или учебники?

Теперь сосчитайте свои баллы по таблице (таблица 1):

Таблица 1

Таблица ответов

	часто	не часто	иногда	редко	никогда
1	0	1	2	3	4
2	0	1	2	3	4
3	4	3	2	1	0
4	5	4	3	2	0
5	4	3	2	1	0

Максимальный балл в этом тесте равен 37, а минимальный - нулю. Чем ближе ваше число к цифре 37, тем больше в вас развиты такие качества как: пунктуальность, ответственность, собранность.

Эти качества вам понадобятся не только в работе инженера ЭВМ, но и на любо другой должности.

- Кроме этих качеств мы еще назвали внимательность и хорошую память. Развить эти качества вам поможет одна простая игра (карточка № 4) .

Сейчас я вас научу, как в нее играть. Играют в нее вдвоем. Возьмем в руки листочек в клетку и обведем свою руку. Затем в начертанной руке напишем в разброс цифры от 1 до 100. Ваша задача найти число на листочке. Пока вы ищите число, второй игрок на своем листочке, вокруг руки, рисует кружочки размером в клеточку. Выигрывает тот, кто первый нарисует кружочки на всех клеточках.

4. Практическая часть

- Мы с вами подготовили листочки, а играть будем на перемене.

А сейчас, давайте проверим, как у вас развито внимание, и к какой группе профессий вы

относитесь, мы говорили об этом чуть раньше. Делимся на две группы. Первая группа садится за компьютер, возле компьютеров лежат карточки, на которых написано, как зайти в программу теста (карточка № 5).

- Остальные откройте листочки, которые вам раздали. На них записаны цифры от 1 до 51. Ваша задача найти все цифры по порядку. Засекаем время. Если вы справились за 4 минуты у вас хорошо развита внимательность, если за 5 то нормально, за 6 и более - необходимо ее развивать.

5. Заключение

- Подведем итог нашего занятия.

- Кто такой инженер ЭВМ?

- Чем занимается инженер ЭВМ?

- Что он должен уметь?

- Какими качествами должен обладать?

- Есть ли среди вас желающие работать инженером ЭВМ?

- Дома вы должны написать небольшое сочинение на тему «Могу ли я работать инженером ЭВМ?», в котором вы должны ответить на вопрос из названия и пояснить почему.

Размещено на Allbest.ru