Модернизация электронного учебно-методического комплекса

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)» Факультет Информационные системы в управлении Специальность Автоматизированные системы обработки информации и управления

Кафедра Компьютерные информационные автоматизированные системы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к дипломному проекту

Обозначение проекта ДП-02068982-230102-22-10

Тема проекта: Модернизация электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ»

Студентка группы

Дипломный проект допущен к защите в ГАК

Заведующий кафедрой д.т.н., профессор С.Н. Чуканов дата «_»____20__ г.

Руководитель работы доцент, к.т.н. В.Г. Осипов

дата «_»____20__ г.

Консультанты:

по экономической части доцент, к.э.н. С.В. Сухарева

дата «_»____20__ г.

по безопасности жизнедеятельности доцент, к.т.н. Е.А. Бедрина

дата «_»____20__ г.

по нормоконтролю доцент, к.т.н. Л.М. Стихановская

дата «_»____20__ г.

Омск 2010г.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

(СибАДИ)»

Кафедра Компьютерные информационные автоматизированные системы

УТВЕРЖДАЮ

Зав кафедрой КИАС

__________________С.Н. Чуканов/

«___» ___________20___г.

Задание

К дипломному проекту (работе) студентке гр. АС-05И1

Самсоновой Екатерине Евгеньевне

1 Тема работы: Модернизация электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ»

Утверждена приказом по СибАДИ № П-10-95/СТ от «29» марта 2010г.

2 Исходные данные к работе: результаты преддипломной практики, результаты анализа литературы и интернет - источников.

3 Содержание пояснительной записки:

Введение

3.1 Анализ объекта

3.2 Постановка задачи

3.3 Реализация задачи

3.4 Руководство по эксплуатации

3.5 Экономическое обоснование проекта

3.6 Безопасность жизнедеятельности

Заключение

Список использованных источников

Приложение А

Приложение Б

4 Перечень демонстрационного материала для сопровождения доклада в ГАК:

- демонстрационный плакат

- демонстрационная версия разработанной системы

5 Консультанты по разделам работы:

5.1 Экономический раздел - доцент, к.э.н. Сухарева Светлана Витальевна

5.2 Безопасность жизнедеятельности - доцент, к.т.н. Бедрина Елена Анатольевна

6 Назначенный кафедрой рецензент работы:

Задание выдано «____» __________ 20___г.

Руководитель работы

Осипов В.Г., к.т.н., профессор. кафедры КИАС

Задание к исполнению приняла «___» __________20___г.

Студентка_______________ Самсонова Е.Е

Реферат

Пояснительная записка 78 c., 33 рис., 14 табл., 32 формулы, 22 источников, 2 приложения.

УМК, СИСТЕМА ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ, АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ.

Объектом является электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Цель работы - усовершенствование существующего электронного учебно-методического комплекса, а именно обновление информации существующего учебника и создание системы проверки остаточных знаний.

Комплекс предназначен для определенной группы пользователей - студентов, изучающих дисциплину «Проектирование АСОИУ». В дальнейшем возможно расширение группы пользователей системы проверки остаточных при разработке новых вопросов, обеспечивающих проверку знаний студентов по другим дисциплинам.

В результате исследований были определены все данные и документы, необходимые для модернизации электронного учебно-методического комплекса.

Степень внедрения - после тестирования система будет введена в опытную эксплуатацию.

Список сокращений и условных обозначений

АСОИУ Автоматизированная система обработки информации и управления;

ЕСПД Единая система программной документации;

УМК Учебно-методический комплекс.

ПЭВМ Персональная электронно-вычислительная машина

ПК Персональный компьютер

ВДТ Видеодисплейный терминал

Содержание

Введение

1 АНАЛИЗ ОБЪЕКТА

1.1 Объект и организационная структура объекта

1.2 Анализ функциональных обязанностей

1.3 Анализ информационных потоков

1.4 Дерево проблем

1.5 Дерево целей

1.6 Выводы по первому разделу

2 ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

2.1 Характеристика задачи

2.2 Входная информация

2.3 Выходная информация

2.4 Нормативно-справочная информация

2.5 Выбор и обоснование выбора программного обеспечения

2.6 Постановка задачи программного обеспечения

2.7 Описание входной информации для системы проверки остаточных знаний

2.8 Выводы по второму разделу

3 РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ

3.1 Лекционный материал

3.2 Общие сведения

3.3 Основные функции системы проверки остаточных знаний

3.4 Алгоритм функционирования системы

3.5 Описание программы

3.6 Описание программного обеспечения

3.7 Описание технического обеспечения

3.8 Выводы по третьему разделу

4 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ

4.1 Установка и удаление программы

4.2 Работа с программой

4.3 Проверка результатов

4.4 Выводы по четвертому разделу

5 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

5.1 Описание программного продукта

5.2 Определение затрат труда на разработку программного продукта

5.3 Определение численности исполнителей

5.4 Расчет себестоимости разработки программного продукта

5.5 Расчет экономической эффективности внедрения программного продукта

5.6 Выводы по пятому разделу

6 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1 Анализ опасных и вредных производственных факторов

6.2 Меры по снижению опасных и вредных производственных факторов

6.3 Оценка физических характеристик мониторов

6.4 Выводы по шестому разделу

Заключение

Список использованных источников

Приложение А Вопросы для системы проверки остаточных знаний

Приложение Б Пример файла «result.txt»

Введение

В настоящее время все члены общества используют информацию и знания применительно к области своей деятельности, решая задачи, поставленные перед ними. Учитывая то, что потребность общества в информации и информационных услугах резко возросла можно утверждать, что информация играет главную роль в любых процессах жизнедеятельности современного общества.

Сегодня в процессе обучения традиционные печатные издания заменяются электронными пособиями, которые используются для дистанционного образования, а также для самостоятельной работы студентов очной и заочной формы.

Электронное пособие - это обучающая программа, осуществляющая дидактический цикл процесса обучения, обеспечивающая интерактивную учебную деятельность и контроль уровня знаний. Электронные учебники призваны автоматизировать все основные этапы обучения - от изложения учебного материала до контроля знаний и выставления итоговых оценок.

Преимущество электронных пособий заключаются в том, что весь материал, необходимый для изучения дисциплины собран в одном месте и студентам не приходится тратить время на поиск материалов по другим источникам. Кроме того, можно провести проверку усвоенного материала, если электронное пособие содержит тестовые задания для проверки знаний.

Перечислим возможные области применения электронного пособия:

а) изучение теоретического материала. В данной области электронное пособие помогает студенту усвоить материал в соответствии с программой;

б) выполнение лабораторных и практических заданий. Выполняя практическое задание, лабораторную работу или курсовой проект по дисциплине студент может обратиться к необходимому лекционному материалу или алгоритму выполнения задания;

в) проверка усвоенного материала. Используя тестовые задания электронных пособий можно провести проверку усвоенного материала и оценить знания студента, либо выявить не освоенный материал.

Материал, изложенный в электронном пособии достаточно оперативно корректировать и дополнять. Включать данные последних исследований, публикаций и т.д. Однако делать это должны только ведущие предмет педагоги и делать это профессионально.

Практика использования электронных учебных пособий в обучении при помощи результатов тестирования доказала, что изложенный материал изучен студентами качественно. В соответствии с этим можно утверждать, что развитие информационных технологий дает широкую возможность для изобретения новых методов методик в образовании и тем самым повысить его качество.

1 АНАЛИЗ ОБЪЕКТА

В данном разделе приведен анализ структуры электронного учебно методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ», организационная модель объекта и формулируются существующие проблемы и недостатки в функционировании объекта.

1.1 Объект и организационная структура объекта

1.1.1 Общая характеристика объекта

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ» был создан Осиповым В.Г. в 2004 г. Данный комплекс предназначен для самостоятельного изучения студентов основ дисциплины, ознакомления с правилами и структурой написания курсового проекта.

1.1.2 Организационная структура объекта

Организационная структура комплекса направлена на то, что бы установить четкую взаимосвязь между разделами комплекса и их взаимосвязь.

На рисунке 1.1 представлена организационная структура объекта. Она включает в себя 8 основных разделов, каждый из которых содержит несколько подразделов:

а) руководство пользователя:

1) начало работы;

2) работа с текстовой частью УМК;

3) контроль знаний.

б) программа дисциплины «Проектирование АСОИУ»:

1) цели и задачи дисциплины;

2) требования к уровню подготовки студента;

3) объем дисциплины и виды учебной работы;

4) содержание дисциплины;

5) лекционный курс;

6) практические занятия;

7) самостоятельная работа студентов;

8) технические средства обучения и контроля;

9) список литературы.

в) лекции:

1) лекция №1;

2) …;

3) лекция № 19.

г) основные ГОСТ:

1) ГОСТ 34.201-89;

2) ГОСТ 34.601-90

3) ГОСТ 34.602-89;

4) РД 50-680-88;

5) ГОСТ 24.104-85;

6) ГОСТ 34.603-92;

7) ЕСПД;

8) Автоматизированные системы. Требования к содержанию документов.

д) термины;

е) тестирование знаний:

1) вопросы к тестированию.

ж) экзаменационные вопросы:

1) вопросы к экзамену.

3) курсовой проект:

1) цель курсового проекта;

2) пример выполнения курсовой работы;

3) структура пояснительной записки;

4) содержание разделов пояснительной записки.

1.2 Анализ функциональных обязанностей

Основные функции разделов, указанных на рисунке 1.1:

а) руководство пользователя - раздел, который отвечает за разъяснение пользователю правил использования УМК;

б) программа дисциплины «Проектирование АСОИУ» - раздел, который отвечает за ознакомление пользователя с учебной программой дисциплины «Проектирование АСОИУ»;

в) лекции - раздел, который содержит лекционный материал, необходимый для освоения вопросов, изучаемой дисциплины;

г) основные ГОСТ - раздел, отвечающий за ознакомление пользователя с основными ГОСТ, необходимыми для работы в сфере информатизации;

д) термины - раздел, содержащий толкование терминов, использованных в лекционном материале комплекса;

е) тестирование знаний - раздел, содержащий контрольные вопросы, для проверки остаточных знаний по изученной теме;

ж) экзаменационные вопросы - раздел, содержащий перечень вопросов для подготовки к экзамену;

з) курсовой проект - раздел, отвечающий за пояснение пользователю структуры, содержания и правил оформления курсового проекта.

1.3 Анализ информационных потоков

На рисунке 1.2 изображена схема информационных потоков между разделами рассматриваемого УМК, преподавателем и внешней средой.

От внешней среды к преподавателю поступают новые материалы, необходимые для изучения (в виде исследований, публикаций, статей, и т.д.), новые ГОСТ, а также обновленная программа изучаемого курса.

От преподавателя полученная информация передается к соответствующим разделам УМК. На основе новых знаний преподавателем формируются:

- лекционный материал;

- вопросы для проверки остаточных знаний;

- структура курсового проекта;

- структура учебника (если необходимо).

На основе нового лекционного материала учебником формируется новый список терминов, использованных в лекционном курсе.

Рисунок 1.2 - Схема информационных потоков

Обозначения на рисунке 1.2:

1) обновление структуры учебника;

2) новый учебный курс по дисциплине «Проектирование АСОИУ»;

3) новые исследования, публикации, статьи, и т.д.;

4) новый лекционный материал;

5) новый список терминов;

6) новые ГОСТ;

7) новые вопросы для проверки остаточных знаний;

8) новая структура курсового проекта.

1.4 Дерево проблем

Изучив электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ» можно выделить ряд проблем и недостатков, присутствующих в данном комплексе.

На рисунке 1.3 изображено дерево проблем.

Одной из главных проблем является устаревшая информация, которая влечет за собой множество недостатков. Студент, встретившись с устаревшей информацией, может пойти по двум путям:

а) начать поиск других источников информации, что приведет к потерям времени;

б) изучить не актуальную информацию, что может привести к снижению качества обучения.

Если первый путь приводит лишь к потерям времени и невостребованности комплекса, то второй путь приводит к подготовке не квалифицированных кадров.

Также серьёзной проблемой комплекса является устаревшая система проверки остаточных знаний. Из данной проблемы вытекают следующие недостатки:

а) большой расход временного ресурса, который затрачивается на то, чтобы опросить каждого студента и оценить его знания;

б) отсутствие уверенности в том, что весь материл, освоен студентом и освоен правильно.

Если с этими недостатками не считаться, то это также может привести к снижению качества образования, а впоследствии и подготовке не квалифицированных кадров.

Рисунок 1.3 - Дерево проблем

1.5 Дерево целей

Рассмотрев дерево проблем УМК по дисциплине «Проектирование АСОИУ» можно выделить ряд целей, направленных на устранение недостатков.

Необходимо обновить информацию, изложенную в комплексе. Устранив данный недостаток, можно избежать неправильного восприятия студентами изложенного материала и устранить затраты времени на поиск других источников информации.

Также необходимо устранить устаревшую систему проверки остаточных знаний и создать новую систему в виде комплекса тестов. Создание данной системы значительно сократит затраты временного ресурса преподавателя и студента, а также исключит возможность того, что часть материала может быть не усвоена студентом.

После того, как поставленные цели будут достигнуты, уровень качества обучения возрастет, что в свою очередь снизит процент не квалифицированных специалистов.

На рисунке 1.4 изображено дерево целей.

Рисунок 1.4 - Дерево целей

1.6 Выводы по первому разделу

Рассмотрен электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Выявлено, что часть информации УМК устарела, а система проверки остаточных знаний является неудобной.

На основании выявленных недостатков принято решение о модернизации комплекса, в которую будет входить обновление информации и создание новой тестовой системы проверки остаточных знаний.

2 ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

В этом разделе рассматриваются цели модернизации электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ», а также описываются потоки входной, выходной и нормативно-справочной информации.

2.1 Характеристика задачи

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ» предназначен в помощь студентам пятого курса кафедры «Компьютерные информационные автоматизированные системы» СибАДИ в изучении основ проектирования АСОИУ.

Целями проведения модернизации данного комплекса являются обновление устаревшей информации и создание новой тестовой системы проверки остаточных знаний.

Требования, предъявляемые новой информации:

- информация должна быть достоверной;

- информация должна быть актуальной;

- информация должна быть полной.

Требования, предъявляемые проектируемой системе проверки остаточных знаний:

- проверка знаний должна осуществляться в виде тестирования;

- вопросы тестирования должны выпадать случайным образом;

- результаты тестирования должны выводиться на экран по окончании тестирования;

- возможен вариант работы системы тестирования в режиме самоконтроля и обучения;

- результат должен быть представлен в виде перечня заданных вопросов и ответов, полученных на вопросы;

- время тестирования должно быть ограничено.

2.2 Входная информация

Входная информация для текстовой части учебно-методического комплекса:

- учебный курс по дисциплине «проектирование АСОИУ»;

- лекционный материал;

- новые ГОСТ;

- структура курсового проекта.

- Входная информация для системы проверки остаточных знаний:

- список вопросов для проверки остаточных знаний в виде теста;

- правильный ответ на вопрос.

2.3 Выходная информация

Выходная информация для системы проверки остаточных знаний:

а) отчет о выполненном тестировании, который содержит:

1) фамилия, имя студента, выполнившего тест;

2) время начала и окончания тестирования;

3) перечень вопросов в том порядке, в котором они задавались;

4) перечень ответов на вопросы в виде «правильно/не правильно»;

5) статистическая информация.

2.4 Нормативно-справочная информация

Нормативно-справочная информация - информация, используемая достаточно часто и не изменяемая продолжительное время.

Для рассматриваемого УМК по дисциплине «Проектирование АСОИУ» нормативно-справочной информацией является:

а) учебный курс по дисциплине «Проектирование АСОИУ»;

б) основные гост;

в) лекционный материал.

2.5 Выбор и обоснование выбора программного обеспечения

В настоящее время создать качественный программный продукт, используя устаревшие средства разработки невозможно.

Требования, предъявляемые к средствам разработки:

а) базовый объектно-ориентированный язык программирования;

б) использование библиотеки компонентов;

в) использование технологии визуального программирования;

г) разработка приложений «под Windows».

Система Delphi7 использует технологию визуального программирования и предназначена для разработки приложений «под Windows». Все версии Delphi совместимы снизу вверх, т.е. все приложения, разработанные для более ранних версий, работают без изменения в более поздних версиях Delphi.

Delphi содержит библиотеку компонентов VCL (Visual Component Library), которая является объектно-ориентированной «надстройкой» над функциями Windows API и содержит визуальные и не визуальные компоненты.

Язык программирования среды Delphi базируется на языке Pascal, который по сравнению с другими языками высокого уровня имеет ряд существенных преимуществ: легкость изучения, простая, но эффективная структура языка.

Главным достоинством Delphi является компилятор языка Object Pascal. Результатом работы компилятора является готовый исполняемый (*.EXE) файл приложения для использования под Windows [5].

В итоге в качестве средства разработки приложения была выбрана среда Borland Delphi7.

2.6 Постановка задачи программного обеспечения

В данном разделе задача поставлена в виде словесного алгоритма и блок-схемы.

2.6.1 Словесный алгоритм

Словесный алгоритм должен содержать:

- после запуска приложения необходимо ввести личные данные студента (фамилия, имя, группа), которые будут записаны в файл;

- составляется список вопросов с помощью генератора случайных чисел;

- начинается тестирование (условие выхода - количество вопросов = 25);

- выводится вопрос, стоящий первым в списке вопросов, который будет записан в файл;

- студентом вводится ответ на вопрос;

- введенный ответ проверяется системой на правильность. Если ответ правильный, то в файл записывается «правильно», а если ответ не правильный, то в файл записывается «не правильно»;

- если количество вопросов равно двадцати пяти, то тестирование заканчивается;

- на экран выводится отчет о результатах. В файл выводятся вопросы в том порядке, в котором они задавались и соответствующих им перечня ответов. Ответ оценивается как правильно/не правильно;

- приложение закрывается.

2.6.2 Блок-схема

На рисунках 2.1 и 2.2 изображена обобщенная блок-схема, которая отображает протекание всего процесса в общих чертах.

Рисунок 2.1 - Обобщенная блок-схема. Часть 1

Рисунок 2.2 - Обобщенная блок-схема. Часть 2

2.7 Описание входной информации для системы проверки остаточных знаний

Входной информацией для системы проверки остаточных знаний являются список вопросов и ответ студента на вопрос.

Список вопросов должен иметь вид теста и состоять не менее чем из 25 вопросов. Вопросы должны быть составлены на основании лекционного материала, изложенного в комплексе, и иметь пять вариантов ответов, из которых только один является правильным.

Ответ студента на вопрос должен быть единственным.

2.8 Выводы по второму разделу

В данном разделе рассмотрен электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Была дана характеристика задачи, описаны входная, выходная и нормативно-справочная информация. А также была поставлена задача на создание новой системы проверки остаточных знаний и выбрано программное обеспечение для ее создания.

3 РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ

В данном разделе описывается созданный лекционный материал, а также система проверки остаточных знаний, ее алгоритм функционирования, а также описание программного и технического обеспечения.

3.1 Лекционный материал

В процессе выполнения работы был создан новый лекционный материал по темам:

- декомпозиция системы.

- маркетинг АСОИУ.

- сase-технологии.

На основании лекционного материала составлен список вопросов в виде тестирования для системы проверки остаточных знаний (Приложение А). Каждый вопрос имеет пять вариантов ответов, из которых верным является только один.

3.2 Общие сведения о системе проверки остаточных знаний

Наименование продукта: Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Назначение: комплекс предназначен для самостоятельного изучения студентов основ дисциплины, ознакомления с правилами и структурой написания курсового проекта.

Цель создания: усовершенствование существующего комплекса, а именно обновление информации существующего учебника и создание системы проверки остаточных знаний.

Область применения: комплекс предназначен для определенной группы пользователей - студентов, изучающих дисциплину «Проектирование АСОИУ». В дальнейшем возможно расширение группы пользователей системы проверки остаточных при разработке новых вопросов, обеспечивающих проверку знаний студентов по другим дисциплинам.

3.3 Основные функции системы проверки остаточных знаний

В системе проверки остаточных знаний реализованы следующие функции:

- проверка остаточных знаний в виде тестирования;

- обеспечение двух режимов тестирования (обучение, тестирование):

- проверка уровня знаний, умений, навыков студента;

- ведение отчетов о проведенном обучении и о тестировании по каждому студенту.

3.4 Алгоритм функционирования системы

После открытия приложения пользователь должен ввести свои личные данные (фамилия, имя, отчество, номер группы, номер зачетной книжки) после чего предлагается выбрать режим тестирования (обучение или тестирование).

Тест представляет собой двадцать пять вопросов, выбранных случайным образом из общей базы вопросов. Каждый вопрос имеет пять вариантов ответов, из которых только один является правильным. Варианты ответов на вопрос на форме каждый раз располагаются случайным образом.

Тестирование проводится следующим образом:

а) выводится вопрос и варианты ответов к нему;

б) пользователь помечает вариант ответа, который, по его мнению, является правильным;

в) система проверяет ответ на правильность:

1) режим обучения. Если ответ не правильный система записывает данные в отчет, сообщает об ошибке, и выводит подсказку, после чего пользователю предлагается снова ответить на тот же вопрос. Если же ответ правильный, то система записывает данные в отчет и выводит следующий вопрос.

2) режим тестирования. Система записывает данные о правильности ответа в отчет и выводит следующий вопрос.

г) после окончания тестирования:

1) режим обучения. Программа выдает сообщение об окончании обучения.

2) режим тестирования. Программа выдает сообщение об окончании тестирования и выводит краткий отчет о его выполнении.

3.5 Описание программы

Интерфейс программы включает в себя главную и две подчиненных формы. В рабочей области каждой формы отображаются управляющие компоненты: поля ввода, надписи и кнопки управления.

Главная форма представляет собой область ввода информации о студенте и характере проводимого тестирования. Внешний вид главной формы приведен на рисунке 3.1.



Рисунок 3.1 - Внешний вид главной формы

Обозначения на рисунке 3.1:

а) область для ввода фамилии;

б) область для ввода имени;

в) область для ввода отчества;

г) область для ввода номера группы;

д) область для ввода номера зачетки;

е) кнопка выбора режима обучения;

ж) кнопка выбора режима тестирования.

При нажатии на кнопку выбора режима обучения появляется первая подчиненная форма, внешний вид которой, представлен на рисунке 3.2.



Рисунок 3.2 - Внешний формы режима обучения

Обозначения на рисунке 3.2:

а) поле фамилии обучающегося студента;

б) номер вопроса;

в) поле вопроса;

г) поля вариантов ответов;

д) кнопка «Принять ответ»;

е) кнопка «Закрыть»;

ж) поле, отображающее текущее время.

При нажатии на кнопку выбора режима тестирования открывается вторая подчиненная форма. Внешний вид формы режима тестирования приведен на рисунке 3.3.

Рисунок 3.3 - Внешний формы режима тестирования

Обозначения на рисунке 3.3:

а) поле фамилии обучающегося студента;

б) номер вопроса;

в) поле вопроса;

г) поля вариантов ответов;

д) кнопка «Принять ответ»;

е) кнопка «Закрыть»;

ж) поле, отображающее текущее время.

3.6 Описание программного обеспечения

Описание программного обеспечения состоит из описания выбранной операционной системы и языка программирования.

3.6.1 Операционная система

В качестве операционной системы предлагается использовать ОС Windows ХР фирмы Microsoft. Выбор обоснован следующими качествами Windows ХР:

- высокий процент распространения среди населения;

- постоянная модернизация с сохранением совместимости с предыдущими версиями;

- быстрое устранение неполадок, управляя компьютером пользователя в удаленном режиме;

- выполнение приложений в режиме совместимости.

3.6.2 Язык программирования

В качестве среды разработки для системы проверки остаточных знаний была выбрана среда Borland Delphi7 Professional, так как она удовлетворяет следующим требованиям:

а) базовый объектно-ориентированный язык программирования;

б) использование библиотеки компонентов;

в) использование технологии визуального программирования;

г) разработка приложений «под Windows».

Перечисленные требования были выставлены в процессе постановки задачи дипломного проекта.

3.7 Описание технического обеспечения

Используемое программное обеспечение накладывает определенные требования к аппаратному обеспечению. Рекомендуемые аппаратные требования приведены в таблице 3.1.

Таблица 3.1 - Рекомендуемые аппаратные требования

Наименование	Рекомендуемые
Процессор	1500 MHz или выше
Оперативная память	1024 Мб RAM или выше
Видеоадаптер и монитор	Super VGA (800 x 600) или большее разрешение
Свободное место на жестком диске	1.5 Гб или выше
Устройства взаимодействия с пользователем	клавиатура и мышь

3.8 Выводы по третьему разделу

В данном разделе была описана структура созданной системы проверки остаточных знаний и рассмотрен общий алгоритм ее функционирования.

Кроме того, в данном разделе был описан выбор программного и технического обеспечения, необходимого для функционирования системы.

4 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ

В данном разделе приведено руководство по эксплуатации системы проверки остаточных знаний. Здесь рассмотрены такие вопросы как установка, использование программы и проверка результатов.

4.1 Установка и удаление программы

Чтобы установить программу на компьютер необходимо запустить файл «Setup. Remove» (Рисунок 4.1).

Рисунок 4.1 - Содержание папки «Тестирование»

Если вы используете операционную систему Windows 7 вам необходимо запустить исполняемый файл в режиме совместимости с Windows XP SP2. Для этого необходимо:

а) нажать правой кнопкой «мыши» на названии исполняемого файла и выбрать команду «Свойства»;

б) переключиться на вкладку «Совместимость»;

в) поставить галочку напротив надписи «Запустить программу в режиме совместимости с»;

г) выберите в поле ниже Windows XP SP2;

д) нажмите «ОК»;

После появления формы выберите для каждого файла путь установки с помощью окна расположенного в правой части формы и нажмите на кнопку «ОК» соответствующую определенному файлу (Рисунок 4.2).

Рисунок 4.2 - Окно установки программы

После того как все пути определены нажмите кнопку «Установить» (Рисунок 4.3).

Рисунок 4.3 - Установка программы

Когда установка завершится (Рисунок 4.4) закройте файл «Setup. Remove».

Рисунок 4.4 - Завершение процесса установки

Чтобы удалить программу с компьютера запустите файл «Setup. Remove» (Рисунок 4.5).

Рисунок 4.5 - Содержание папки «Тестирование»

После появления формы на экране с помощью окна находящегося в правой части программы и кнопки «ОК» (для каждого файла своей) укажите пути к файлам, которые необходимо удалить (Рисунок 4.6).



Рисунок 4.6 - Определение путей к файлам

После того, как все пути к файлам определены нажмите кнопку «Удалить» (Рисунок 4.7).

Рисунок 4.7 - Удаление программы

Когда процесс удаления завершится (Рисунок 4.8) закройте файл «Setup. Remove».



Рисунок 4.8 - Завершение процесса удаления

4.2 Работа с программой

Для начала работы с программой запустите файл «testing.exe»(Рисунок 4.9).

Рисунок 4.9 - Ярлык программы тестирования

При первом запуске программы необходимо установить настройки для чего нужно нажать на кнопку «Настройки» (Рисунок 4.10).



Рисунок 4.10 - Первый запуск программы

В появившемся окне необходимо указать пути к файлам вопросов и результатов. Для этого необходимо кликнуть кнопкой мыши на поле ввода и выбрать путь из выпадающего списка (Рисунок 4.11).

Рисунок 4.11 - Определение путей к файлам вопросов и результатов

После того как пути к файлам определены нажмите кнопку «ОК» (Рисунок 4.12).

Рисунок 4.12 - Завершение настройки программы

В появившейся форме (Рисунок 4.13) необходимо ввести ваши данные.

Рисунок 4.13 - Главное окно программы

Обозначения на рисунке 4.13:

а) фамилия;

б) имя;

в) отчество;

г) номер группы;

д) номер зачетной книжки.

Далее необходимо выбрать режим обучения или тестирования.

Чтобы перейти в режим «Обучение» нажмите соответствующую кнопку (Рисунок 4.14).

Рисунок 4.14 - Выбор режима «Обучение»

Появилась форма (Рисунок 4.15).

Рисунок 4.15 - Режим «Обучение»

Обозначения на рисунке 4.15:

а) поле фамилии обучающегося студента;

б) номер вопроса;

в) поле вопроса;

г) поля вариантов ответов;

д) кнопка «принять ответ»;

е) кнопка «закрыть»;

ж) поле, отображающее текущее время.

Чтобы ответить на вопрос необходимо поставить галочку в окне соответствующему правильному на ваш взгляд варианту ответа, а затем нажать кнопку «Принять ответ». (Рисунок 4.16)



Рисунок 4.16 - Выбор ответа

Если ваш ответ неверный на форме появится надпись «Ответ не правильный» и поле подсказки (Рисунок 4.17).

Рисунок 4.17 - Сообщение о неправильности ответа

Если ваш ответ верный на форме появится надпись «Ответ правильный», сменится цвет формы и поменяется вопрос (Рисунок 4.18).

Рисунок 4.18 - Смена вопроса

После окончания обучения на форме появится надписи: «Обучение окончено!!!», «Правильных ответов: 25». После чего нажмите кнопку «Закрыть» (Рисунок .4.19)

Рисунок 4.19 - Окончание процесса обучения

Чтобы перейти в режим «Тестирование» нажмите кнопку «Начать тестирование» (Рисунок 4.20).

Рисунок 4.20 - Выбор режима тестирования

Появилась форма (Рисунок 4.21).

Рисунок 4.21 - Режим «Тестирование»

Обозначения на рисунке 4.21:

а) поле фамилии обучающегося студента;

б) номер вопроса;

в) поле вопроса;

г) поля вариантов ответов;

д) кнопка «принять ответ»;

е) кнопка «закрыть»;

ж) поле, отображающее текущее время.

Чтобы ответить на вопрос необходимо поставить галочку в окне соответствующему правильному на ваш взгляд варианту ответа, а затем нажать кнопку «Принять ответ». (Рисунок 4.22)



Рисунок 4.22 - Выбор ответа

После окончания тестирования на форме появятся краткий отчет о результатах тестирования (Рисунок 4.23).

Рисунок 4.23 - Краткий отчет о результатах тестирования

Обозначения на рисунке 4.18:

а) надпись «Тестирование окончено!!!»;

б) количество правильных ответов;

в) количество не правильных ответов.

4.3 Проверка результатов

Чтобы проверить результаты необходимо открыть файл «result.txt» (Рисунок 4.24)

Рисунок 4.24 - Файл результатов

В файле «result.txt» (Приложение Б) содержится следующая информация:

а) Ф.И.О. студента;

б) номер группы студента;

в) номер зачетной книжки студента;

г) название режима («Обучение»/«Тестирование»);

д) режим «Обучение»:

1) список вопросов, которые были заданы студенту;

2) количество ошибок, сделанных студентом по каждому вопросу;

3) информация об окончании обучения;

4) время начала обучения;

5) время окончания обучения.

е) режим «Тестирование»:

1) список вопросов, которые были заданы студенту;

2) информация об ответе на каждый вопрос;

3) время начала тестирования;

4) время окончания тестирования;

5) количество правильных ответов;

6) количество не правильных ответов.

4.4 Выводы по четвертому разделу

Разработанная система проверки остаточных знаний удобна для восприятия и имеет интуитивно понятный интерфейс, рассчитанный для студентов высших учебных заведений. Система позволит сократить время проверки знаний студентов до минимума, при этом расширив круг вопросов, задаваемых студенту.

5 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Целью данного раздела является доказательство экономической целесообразности создания электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ»

5.1 Описание программного продукта

Наименование программного продукта: электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Целью является создание новой системы проверки остаточных знаний в виде тестирования и редактирование лекционного материала существующего учебно-методического пособия.

Комплекс состоит из двух частей:

- электронное учебное пособие, содержащее лекционный курс и руководство по выполнению курсового проекта данной дисциплины;

- система проверки остаточных знаний в виде тестирования.

Разрабатываемый комплекс предназначен для сокращения времени, необходимого для освоения дисциплины и проведения экзамена.

Система проверки остаточных знаний позволяет проводить тестирование в двух режимах: обучение и тестирование. В обучающем режиме программа выявляет темы, не освоенные студентом, и показывает тему лекции в электронном пособии для повторного изучения. В режиме тестирования программа ведёт отчет о каждом тесте, пройденным студентом.

Основными достоинствами программы являются:

- интеллектуальная система подготовки теста;

- интуитивно понятный интерфейс;

- удобная форма представления выходной информации для преподавателя.

При разработке системы тестирования использовался язык программирования высокого уровня Borland Delphi7 Professional.

5.2 Определение затрат труда на разработку программного продукта

Трудоемкость выполнения отдельных видов работ определяется двумя видами оценок:

- минимальные затраты времени на выполнение отдельного вида работ;

- максимальное время выполнения при наименее благоприятных условиях.

По этим величинам оценивается ожидаемое значение трудоемкости (5.1) и стандартное отклонение (5.2).

Ожидаемое значение трудоемкости рассчитывается по формуле:

, (5.1)

где i - номер этапа.

Стандартное отклонение оценивается по следующей формуле:

, (5.2)

где i - номер этапа.

Экспертные оценки и расчетные величины трудоемкости, а также стандартные отклонения по всем видам работ приведены в таблице 5.1.

Таблица 5.1 - Исходные данные

Вид работ	Оценка трудоемкости	Расчетные величины
	а(ч.)	b(ч.)	t(чел/ч)	D
Сбор материала	180	200	188	4
Редактирование лекционного курса	150	180	162	6
Создание тестирующих вопросов	150	180	162	6
Создание системы тестирования	250	300	270	10
Оформление пользовательской документации	30	50	38	4
Редактирование и настройка программы	60	80	68	4
Итого:	820	990	888	14,83

Общая трудоемкость работы составляет 888 человеко-часов или 5 месяцев (по 22 рабочих дня в каждом месяце). Стандартное отклонение составляет менее 3 %, то есть степень достоверности того, что работа будет выполнена в срок, велика.

5.3 Определение численности исполнителей

Период разработки программы - 5 месяца, с 1 января по 1 июня 2010 года.

Количество рабочих дней в каждом месяце равно 22. Рабочий день примем за 8 часов. Отсюда получаем действительный фонд времени за период разработки программы:

ч. (5.3)

Численность исполнителей, необходимая для выполнения работ определяется как отношение трудоемкости всей разработки к действительному фонду времени за весь период разработки программы.

Таким образом, получаем:

 чел. (5.4)

Отсюда следует, что разработчиком будет являться один исполнитель - техник.

5.4 Расчет себестоимости разработки программного продукта

5.4.1 Расчет основной заработной платы

Основная заработная плата разработчика за месяц рассчитывается по следующей формуле:

, (5.5)

где:

- оклад техника, руб.;

- общая трудоемкость работ, ч.

Оклад техника - 7000 руб./мес.

Трудоемкость техника - 888 ч.

Таким образом, основная заработная плата разработчика, при районном коэффициенте 1,15, применяемом к окладу работников, проживающих в городе Омске и среднем количестве рабочих часов в месяц равном 176 следующая:

руб.

5.4.2 Расчет дополнительной заработной платы

Дополнительная заработная плата в среднем составляет 12% от основной заработной платы.

Таким образом, дополнительная заработная плата составит:

руб. (5.6)

5.4.3 Расчет отчислений на социальные нужды

Сумма отчислений на социальные нужды составляет 26% от суммы основной и дополнительной заработной платы.

Отчисления на социальные нужды составит:

руб. (5.7)

5.4.4 Расходы на приобретение дополнительных средств ВТ и ПО

Дополнительных средств ВТ и ПО не было приобретено.

5

.4.5 Расчет расходов по отладке программного продукта

Расходы по отладке определяются, исходя из планируемых затрат машинного времени, необходимого для разработки и оформления программного продукта (Т_м.в), и стоимости одного машино-часа работы ЭВМ, на которой ведется разработка (С_м.ч.):

C_отл = С_м.ч. * Т_м.в , (5.8)

Стоимость одного машино-часа определяется по формуле:

С_м.ч. = С_э / Ф_вт К_з, (5.9)

где Сэ - годовые расходы, обеспечивающие функционирование вычислительного комплекса, руб./год;

Ф - годовой плановый фонд времени работы вычислительного комплекса, ч.;

К_з -коэффициент загрузки (не более 0,9-0,95).

Рассчитаем годовой плановый фонд времени:

Ф_вт = Ф_ном - Ф_проф, (5.10)

где:

Ф - номинальный фонд времени работы вычислительного комплекса, ч.

Ф = 12*22*8 = 2112 ч. (5.11)

Ф_проф - годовые затраты времени на профилактические работы (принимаются 15 % от Ф),

Ф_проф = 0,15*2112=316,8 ч. (5.12)

Ф = 2112 - 316,8 = 1795,2 ч. (5.13)

Рассчитаем годовые расходы:

Сэ = Сосн з/п+ Сдоп з/п + Сотч+ Сам + Срем + См + Сэл; (5.14)

Основная заработная плата сотрудника, проводящего профилактические работы ЭВМ, составляет:

Сосн з/п = руб. (5.15)

Дополнительная заработная плата сотрудника, проводящего профилактические работы ЭВМ, составляет:

Сдоп з/п = Сосн з/п * 12 % = 7245 * 0,12 = 869,4 руб. (5.16)

Сотч =0,26 * (Сосн з/п + Сдоп з/п) = 0,26 * (7245+869,4) = 2109,74 руб.

(5.17)

Затраты на амортизацию определяются как сумма затрат на амортизацию ЭВМ и амортизацию ПО.

Сам = Апо + Аэвм (5.18)

Затраты на амортизацию ЭВМ:

Cк = 21000 рублей - стоимость компьютера за одно рабочее место;

Максимальный срок полезного использования ЭВМ составляет 3 года.

Аэвм = = руб. (5.18)

Затраты на амортизацию ПО:

Стоимость Windows XP составляет 1137 руб.

Стоимость Borland Delphi7 Professional составляет 11187 руб.

Цена ПО = 12324 руб.

Срок полезного использования программного обеспечения равен 5 годам.

Апо = руб. (5.19)

Сам = 7000+2464,8=9464,8 руб. (5.20)

Затраты на ремонт и содержание оборудования составят 3% от стоимости ЭВМ:

Срем = Ск * 0,03 = 21000 * 0,03 = 999,72 руб. (5.21)

Затраты на расходные материалы составят 1% от стоимости ЭВМ:

См = 0,01 * 21000 = 210 руб. (5.22)

Расходы на электроэнергию составят:

Cэл = Фном * W * S, (5.23)

где:

W = 0,2 кВтч - мощность, которую потребляет компьютер;

S = 2,28 руб. - стоимость 1 кВт/ч энергии.

Cэл = 2112* 0,2*2,28=963,072 руб.

Тогда годовые расходы составят:

Сэ = 7245+869,4+2109,74+9464,8+999,72+210+963,072=21861,74 руб.

Отсюда стоимость одного машино-часа работы ЭВМ:

См.ч. = руб./ч. (5.24)

Машинное время в часах Тмв:

Тмв = 888 ч.;

Стоимость отладки:

Сотл. = 888*13,53=12015,51 руб. (5.25)

5.4.6 Расчет накладных расходов

Накладные расходы рассчитываются в долях к основной заработной плате разработчиков (120%). Это расходы на коммунальные услуги на рабочем месте (уборка, отопление, водоснабжение и т.д.)

С_накл = С_осн 1,2 = 40615,91*1,2=48739,09 руб. (5.26)

5.4.7 Себестоимость разработки

Себестоимость разработки программного продукта приведена в таблице 5.2.

Таблица 5.2 - Себестоимость разработки

Затраты на разработку и внедрение системы
Статья затрат	Сумма, (руб.)
Основная заработная плата разработчика	40615,91
Дополнительная заработная плата разработчика	4873,91
Отчисления на социальные нужды	11827,35
Расходы по отладке программного продукта	12015,51
Накладные расходы	48739,09
Расходы на приобретение дополнительных средств ВТ и ПО	0
Итого:	118071,77

Таким образом, себестоимость разработки программного продукта составляет 118 071,77 руб.

5.5 Расчет экономической эффективности внедрения продукта

Исходные данные для расчета годового экономического эффекта представлены в таблице 5.3.

Таблица 5.3 - Исходные данные для расчета экономической эффективности

Показатели	Величина
Численность персонала, использующего программный продукт, (чел.)	2
Годовой фонд заработной платы на одного работника, использующего программный продукт, (руб.)	84000
Единовременные затраты на разработку программного продукта, (руб.)	118071,77
Затраты времени работника на выполнение работы до внедрения программного продукта, (%)	100
Затраты времени работника на выполнение работы после внедрения программного продукта, (%)	25
Отчисления на социальные нужды, (%)	0,26
Нормированный срок эксплуатации программного продукта, (лет)	6

Для оценки эффективности проекта будут использоваться следующие показатели:

а) прирост производительности труда;

б) сравнительная экономия численности работников;

в) годовая экономия по фонду заработной платы;

г) годовая экономия по отчислениям на социальные нужды;

д) годовой экономический эффект;

е) фактический срок окупаемости.

а) определим прирост производительности труда:

 (5.27)

б) определим сравнительную экономию численности работников:

(5.28)

в) рассчитаем годовую экономию по фонду заработной платы:

(5.29)

г) найдем годовую экономию по отчислениям на социальные нужды:

(5.30)

д) годовой экономический эффект составит:

(5.31)

е) рассчитаем фактический срок окупаемости затрат:

года. (5.32)

5.6 Выводы по пятому разделу

Внедрение электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ» в организацию деятельности преподавателя значительно сократит рабочее время, повысит производительность труда и качество работы. Использование программы позволит сотрудникам кафедры «КИАС» сократить количество часов, отведенных для дисциплины, а также повысить успеваемость и усвоение материалов студентами. Использование комплекса позволит сократить количество человек, преподающих дисциплину «Проектирование АСОИУ» с двух до одного человека. Освободившееся количество человек можно направить на преподавание других видов дисциплин.

Согласно проведенным расчетам экономия денежных средств за год составит 86 161,37 рублей. Срок окупаемости программы равен 1,1 года, что говорит об экономической целесообразности разработки данного продукта.

6 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Безопасность жизнедеятельности - это наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой.

Для обеспечения комфортности и безопасности конкретной деятельности должны быть решены следующие задачи:

а) идентификация негативного воздействия среды обитания (т.е. источников и причин возникновения опасностей);

б) защита от опасностей или предупреждение воздействия на человека негативных факторов;

в) ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов и разработка защиты от остаточного риска;

г) создание комфортного состояния среды обитания.

Главной задачей науки о безопасности жизнедеятельности является анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценка их воздействия во времени и пространстве.

Виды выполняемых работ на этапах разработки электронно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ»:

а) сбор материала;

б) редактирование лекционного курса;

в) создание тестирующих вопросов;

г) разработка требований к системе проверки остаточных знаний;

д) разработка алгоритмов решения поставленной задачи;

е) разработка системы проверки остаточных знаний;

ж) выполнение работ по отладке и тестированию программы;

з) внедрение электронного учебно-методического комплекса в процесс обучения.

В соответствии с классификацией, установленной ГОСТ 12.0.003-74, опасные и вредные производственные факторы по природе действия подразделятся на химические, физические, биологические и психофизиологические факторы.

На человека, работающего на ЭВМ, постоянно или периодически действуют следующие опасные и вредные производственные факторы:

Физические факторы:

- неблагоприятные условия микроклимата;

- недостаточная освещенность рабочего места;

- превышающий допустимые нормы шум;

- повышенный уровень электромагнитных полей;

- повышенный уровень статического электричества;

- повышенное значение напряжения в электрической цепи;

- прямая и отраженная блесткость.

Психофизиологические факторы:

- нервно - эмоциональные перегрузки;

- умственное напряжение;

- перенапряжение зрительного анализатора.

6.1 Анализ опасных и вредных производственных факторов

6.1.1 Микроклимат на рабочих местах

Микроклиматические условия в производственных помещениях оказывают огромное влияние на функциональную деятельность человека, его самочувствие и здоровье и на надежность работы средств вычислительной техники.

Согласно СанПиН 2.2.4.548-96 и Р 2.2.2006-05 показателями, характеризующими микроклимат в производственных помещениях, являются:

- температура воздуха;

- температура поверхностей;

- относительная влажность воздуха;

- скорость движения воздуха;

- интенсивность теплового облучения.

Оптимальные микроклиматические условия установлены по критериям оптимального теплового и функционального состояния человека. Они обеспечивают общее и локальное ощущение теплового комфорта в течение 8-часовой рабочей смены при минимальном напряжении механизмов терморегуляции, не вызывают отклонений в состоянии здоровья, создают предпосылки для высокого уровня работоспособности и являются предпочтительными на рабочих местах с ПЭВМ [7].

Оптимальные параметры микроклимата на рабочих местах должны соответствовать величинам, приведенным в таблице 6.1.

Таблица 6.1 - Оптимальные параметры микроклимата

Период года	Категория работ	Температура воздуха, Со	Относительная влажность воздуха, %	Скорость движения воздуха, м/с
Холодный	1а	22 - 24	40 - 60	0,1
	1б	21 - 23
Теплый	1а	23 - 25	40 - 60	0,1
	1б	22 - 24

К категории 1а относятся работы, производимые сидя и не требующие физического напряжения, при которых расход энергии составляет до 120 ккал/ч; к категории 1б относятся работы, производимые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим напряжением, при которых расход энергии составляет от 120 до 150 ккал/ч.

Индекс тепловой нагрузки среды (ТНС-индекс) является эмпирическим показателем, характеризующим действие на организм человека параметров микроклимата (температуры, влажности, скорости движения воздуха и теплового облучения). Класс условий труда по показателю ТНС-индекса (°С) для помещений с нагревающим микроклиматом, независимо от периода представлен в таблице 6.2.

Таблица 6.2 -- ТНС для помещений с нагревающим микроклиматом

Категория работ	Класс условий труда по ТНС-индексу
	допустимый	вредный	опасный
	2	3.1	3.2	3.3	3.4	4
1а	26,4	6,6	7,4	8,6	1,0	Более 31,0
1б	25,8	6,1	6,9	7,9	0,3	Более 30,3

Уровни положительных и отрицательных аэроионов в воздухе помещений, где расположены ПЭВМ, должны соответствовать требованиям выставленным СанПиН 2.2.4.1294-03. Значения нормируемых показателей концентраций аэроионов и коэффициента униполярности приведены в таблице 6.3.

Таблица 6.3 - Показатели концентраций аэроионов и коэффициента униполярности

Нормируемые показатели	Концентрация аэронов, (ионов/см3)	Коэффициент униполярности, у
	Положительной полярности	Отрицательной полярности
Минимально допустимое	ро+ ? 400	ро- > 600	0,4 ? у < 1,0
Максимально допустимое	ро+ < 50 000	ро- ? 50 000

Содержание вредных химических веществ в воздухе помещений эксплуатации ПЭВМ не должно превышать предельно допустимых концентраций в соответствии с ГН 2.2.5.1313-03.

6.1.2 Освещенность рабочего места

Недостаточное освещение влияет на функционирование зрительного аппарата, то есть определяет зрительную работоспособность, на психику человека, его эмоциональное состояние, вызывает усталость центральной нервной системы, и т.д.

В соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и СНиП 23-05-95* Помещения с ПЭВМ должны иметь естественное и искусственное освещение.

Естественное освещение должно осуществляться через светопроемы, преимущественно ориентированные на север или северо-восток и обеспечивать коэффициент естественной освещенности не ниже (КЕО) 1,5%

Искусственное освещение в помещениях эксплуатации ВДТ и ПЭВМ должно осуществляться системой общего равномерного освещения.

Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300 - 500 лк. Допускается установка светильников местного освещения для подсветки документов. Местное освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана и увеличивать освещенность экрана более 300 лк.

Яркость светильников общего освещения в зоне углов излучения от 50 до 90 градусов с вертикалью в продольной и поперечной плоскостях должна составлять не более 200 кд/м, защитный угол светильников должен быть не менее 40 градусов. Коэффициент запаса (Кз) для осветительных установок общего освещения должен приниматься равным 1,4.

Светильники местного освещения должны иметь не просвечивающий отражатель с защитным углом не менее 40 градусов.

6.1.3 Шум

При длительном воздействии шума на организм человека наблюдается понижение внимания, снижение остроты слуха, повышение кровяного давления.

При выполнении основной работы на ПЭВМ во всех учебных помещениях уровень шума на рабочем месте должен соответствовать требованиям установленным ГОСТ 12.1.003-83 и СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03.