Особенности межличностных отношений в женском коллективе военнослужащих

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ - социальная обусловленность восприятия социальных объектов - людей, этнических групп.

КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ - субъективное объяснение причин и мотивов поведения других людей, субъективная интерпретация их личностных качеств.

МЕЖЛИЧНОСТНАЯ АТТРАКЦИЯ - процесс предпочтения одних людей другим, взаимного притяжения между людьми, взаимной симпатии.

СИМПАТИЯ - эмоциональная положительная установка на субъект взаимодействия.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей, включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.

ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ - общность людей, занятых несением воинской службы, который имеет свою социально-психологическую структуру, которая формируется на основе штатной организации подразделения с его системой руководства и общественной деятельности.

СТАТУС - положение военнослужащего в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.

РОЛЬ - соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в системе межличностных отношений.

Цель исследования:

Определение особенностей межличностных отношений в коллективе женщин военнослужащих.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ исследуемых проблем;

2. Определить особенности межличностных отношений женщин военнослужащих в реальной группе;

3. Исследовать особенности поведения женщин военнослужащих в конфликте;

4. Изучить социально - психологический климат в коллективе женщин военнослужащих;

5. Исследовать основные тенденции поведения в реальной группе;

6. Провести сравнительный анализ полученных данных.

Предмет исследования:

Особенности компонентов межличностных отношений в коллективе женщин военнослужащих.

Объект исследования - 20 женщин военнослужащих в возрасте от 19 до 40 лет, сотрудниц Отряда пограничного контроля «Санкт - Петербург», и 20 женщин в возрасте от 20 до 45 лет, сотрудниц родильного дома № 30 г. Пушкина.

Гипотеза исследования:

Межличностные отношения в женском коллективе военнослужащих могут иметь отличительные особенности.

II. 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

II. 2. 1 МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ

Метод диагностики межличностных отношений (ДМО) представляет собой модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Вопросник содержит 128 лаконичных характеристик, по которым испытуемый сначала оценивает свое актуальное «Я» на момент обследования. Каждая из этих характеристик имеет свой порядковый номер. В модифицированной варианте методики предусмотрена специальная сетка - регистрационный лист, на котором номера от 1 до 128 размещены таким образом, чтобы дальнейший подсчет баллов по каждой из восьми шкал был максимально упрощен. Оценив себя по пунктам вопросника, испытуемый должен на сетке зачеркнуть крестом номера, соответствующие тем чертам, которые он у себя обнаружил, оставляя не зачеркнутыми остальные номера, соответствующим у испытуемого свойствам.

ИНСТРУКЦИЯ.

Перед Вами вопросник, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и подумать, соответствует ли она вашему представлению о себе. Если «Да», то зачеркните крестом соответствующую порядковому номеру характеристики цифру в сетке регистрационного листа. Если «Нет», то не делайте никаких пометок на регистрационном листе. Постарайтесь проявить максимальную внимательность и откровенность, чтобы избежать повторного обследования. Итак, какой Вы человек? (Каков тот человек, которому Вы даете характеристику?). После того, как испытуемый оценит себя и заполнит сетку регистрационного листа, подсчитываются баллы по 8-ми вариантам межличностного взаимодействия. Для этого используется Ключ, с помощью которого выделяются блоки по 16 номеров в каждом, формирующие 8 шкал. Количество зачеркнутых испытуемым результатов соответствует каждой шкале, отражающей тот или иной вариант стиля межличностного взаимодействия. Варианты стилей межличностного взаимодействия:

1. Властный - лидирующий. Умеренные показатели (до 8 баллов включительно) отражают уверенность в себе, умение быть хорошим наставником и организатором, свойства руководителя. При более высоких баллах (до 12 баллов) - нетерпимость к критике, переоценке собственных возможностей, при баллах выше 12 - дидактический стиль высказываний, императивная потребность командовать другими, черты деспотизма.

2. Независимый - доминирующий. Выявляет стиль межличностных отношений от уверенного, независимого, соперничающего (при умеренных показателях в пределах 8-ми баллов) до самодовольного, нарциссического, с выраженным чувством собственного превосходства над окружающими (9 - 12 баллов), с тенденцией иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе - выше 12.

3. Прямолинейный - агрессивный. В зависимости от степени выраженности показателей этот октант отражает искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели (умеренные баллы) или чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и вспыльчивость (высокие баллы).

4. Недоверчивый - скептический. Для этого стиля межличностного поведения характерны реалистичность базы суждений и поступков, скептицизм и неконформность (до 8 баллов), которые перерастают в крайне обидчивый и недоверчивый модус отношения к окружающим с выраженной склонностью к критицизму, с недовольством другими и подозрительностью (при показателях 12-16 баллов).

5. Покорный - застенчивый. Отражает такие особенности межличностного поведения как скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности. При высоких показателях - полная покорность, повышенное чувство вины, самоуничижение.

6. Зависимый - послушный. При умеренных показателях - потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании. При высоких показателях - сверхконформность, полная зависимость от мнения окружающих.

7. Сотрудничающий - конвенциональный. Выявляет стиль межличностных отношений, свойственный лицам, стремящимся к тесному сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям с окружающими. Избыточность степени выраженности данного стиля проявляется компромиссным поведением, несдержанностью в излияниях своего дружелюбия по отношению к окружающим, стремлением подчеркнуть свою причастность к интересам большинства.

8. Ответственный - великодушный. Этот вариант межличностного поведения проявляется выраженной готовностью помогать окружающим, развитым чувством ответственности (до 8 баллов). Высокие баллы свидетельствуют о мягкосердечности, сверхобязательности, гиперсоциальности установок, подчеркнутом альтруизме.

Первые четыре типа межличностных отношений - 1, 2, 3, и 4 - характеризуются преобладанием неконформных тенденций, из них 3, 4 - склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям, а 1 и 2 - большей независимостью мнения, упорством в отстаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию. Другие четыре типа 5, 6, 7 и 8 - дают противоположную картину: подчиняемость, неуверенность в себе и конформность (5 и 6), склонность к компромиссам, конгруэнтность и ответственность в контактах с окружающими (7 и 8).

Интерпретация данных ДМО в основном должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими, и в меньшей степени - на абсолютные величины.

коллектив женский военнослужащий межличностный

II. 2. 2 МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ К КОНФЛИКТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ К. ТОМАСА

К. Томас выделяет 5 способов регулирования конфликтов:

1. Соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;

2. Приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;

3. Компромисс;

4. Избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;

5. Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.

К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха; при таких формах поведения как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше. В своем вопроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас описывает каждый из 5 перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликте. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения. Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, даёт представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.

II. 2. 3 МЕТОДИКА «Q - СОРТИРОВКА» В. СТЕФАНСОНА. ДИАГНОСТИКА ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ

Методика позволяет определить 6 основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы», избегание «борьбы». Тенденция к зависимости определена как внутреннее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремление образовать эмоциональные связи, как в своей группе, так и за её пределами. Тенденция к «борьбе» - активное стремление личности участвовать в групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений; в противоположность этой тенденции избегание «борьбы» показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Испытуемому предлагается 60 утверждений, касающихся поведения человека в коллективе. Прочтите и ответьте «да», если оно соответствует вашему представлению о себе, или «нет», если не соответствует. Ответы испытуемого разносятся по соответствующим ключам и подсчитываются тенденции по каждой из сопряженных пар. Так как отрицание одного качества является признанием полярного качества, то количество ответов «да» складывается с ответов «нет» противоположных тенденций. В результате получаем суммарное количественное определение для каждой из перечисленных тенденций. Для сведения результатов в границы от +1 до -1 полученное число делим на 10.

II. 2. 4 ЭКССПРЕСС - МЕТОДИКА ПО ИЗУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ОРГАНИЗАЦИИ О.С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО

Методика позволяет выявить эмоциональный, поведенческий и когнитивный компоненты отношений в организации. В качестве существенного признака эмоционального компонента, рассматривается критерий привлекательности - на уровне понятий «нравится - не нравится», «приятный - неприятный». При конструировании вопросов, направленных на измерение поведенческого компонента, выдерживался критерий «желание - нежелание работать в данной организации», «желание - нежелание общаться с членами организации в сфере досуга». Основным критерием когнитивного компонента избрана переменная «знание - незнание особенностей членов организации».

Тестовый материал.

Инструкция: «Просим Вас принять участие в исследовании, целью которого является совершенствование психологического климата в Вашем коллективе. Для ответа предлагаемые вопросы необходимо:

· Внимательно прочитать варианты ответа;

· Выбрать один из них, наиболее соответствующий Вашему мнению;

· Поставить знак «+» в пустой клетке против выбранного Вами ответа.

Отметьте, пожалуйста, с каким из приведенных ниже утверждений вы, больше всего согласны. Обработка результатов, полученных при использовании методики, стандартизирована и имеет следующий алгоритм. Анализируются различные стороны отношения к коллективу для каждого человека в отдельности. Каждый компонент тестируется тремя вопросами, причем ответ на каждый из них принимает только одну из трех возможных форм: +1; -1; 0. Следовательно, для целостной характеристики компонента, полученные сочетания ответов каждого испытуемого на вопросы по данному компоненту могут быть обобщены следующим образом:

· положительная оценка (к этой категории относятся те сочетания, в которых положительные ответы даны на все три вопроса, относящихся к данному компоненту, или два ответа - положительные, а третий имеет любой другой знак);

· отрицательная оценка (сюда относятся сочетания, содержащие три отрицательных ответа, или два ответа - отрицательные, а третий может выступать с любым другим знаком);

· неопределенная, противоречивая оценка (эта категория включает следующие случаи: на все три вопроса дан неопределенный ответ; ответы на два вопроса неопределенны, а третий имеет любой другой знак; один ответ неопределенный, а два других имеют разные знаки).

II. 2. 5 МЕТОД УГЛОВОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФИШЕРА

Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта. Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долей в величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол ц, а меньшей доле - меньший угол, но соотношения здесь не линейные

ц = 2*arcsin()

где P - процентная доля, выраженная в долях единицы.

При увеличении расхождения между углами ц1 и ц2 и увеличения численности выборок значение критерия возрастает. Чем больше величина ц*, тем более вероятно, что различия достоверны.

Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

III. 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ

Результаты исследования особенностей поведения в реальной группе при помощи опросника Т. Лири в женском коллективе военнослужащих представлены в таблице № 1 и на рисунке № 1.

Уровень выраженности	Властный лидирующий, в %	Независимый доминирующий, в %	Прямолинейный агрессивный, в %	Недоверчивый скептический, в %	Покорный застенчивый, в %	Зависимый послушный, в %	Сотрудничающий конвенционный, в %	Ответственный великодушный, в %
Низкий	70	75	90	90	90	90	95	45
Средний	25	25	10	10	5	10	35	35
Высокий	5	0	0	0	5	0	0	20

ТАБЛИЦА № 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ



РИСУНОК № 1. ВЫРАЖЕННОСТЬ АДАПТИВНЫХ СТИЛЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Из таблицы №1 и рисунка № 1 мы видим, что подавляющее большинство женщин военнослужащих (90%) настойчивы в достижении цели, энергичны, упорны; критичны по отношению к окружающим; способны подчиняться, честно исполнять свои обязанности, эмоционально сдержанны; зависимы, ожидают помощи, конформны (допускают влияние на собственное мнение).

75% - опрошенных, независимы, склонны к соперничеству; 70% - уверены в себе, настойчивы; 95% - склонны к сотрудничеству, к компромиссам в конфликтных ситуациях; следуют проявлениям хорошего тона в отношениях с людьми, дружелюбны; 45% - ответственны, деликатны, сострадательны.

5% военнослужащих женщин стремятся к лидерству, командованию другими, с чертами деспотизма. 20% - гиперответственны, склонны неадекватно принимать на себя ответственность за других, приносят в жертву свои интересы.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ (СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА) ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 2 И НА РИСУНКЕ № 2.

Уровень выраженности	Властный лидирующий, в %	Независимый доминирующий, в %	Прямолинейный агрессивный, в %	Недоверчивый скептический, в %	Покорный застенчивый, в %	Зависимый послушный, в %	Сотрудничающий конвенционный, в %	Ответственный великодушный, в %
Низкий	65	85	60	75	90	100	65	90
Средний	30	15	30	25	10	0	5	10
Высокий	5	0	10	0	0	0	0	0

ТАБЛИЦА № 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

РИСУНОК №2. ВЫРАЖЕННОСТЬ АДАПТИВНЫХ СТИЛЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (КОНТРОЛЬНАЯ ГРУППА).

Из таблицы № 2 и рисунка № 2, мы видим, что все опрошенные женщины конформны, ожидают помощи и советов, нуждаются в признании; 65% - склонны к сотрудничеству, кооперации, компромиссу в конфликтных ситуациях, следуют условностям и правилам хорошего тона в отношениях, стремятся помогать, общительны и дружелюбны; 90% - уступчивы, эмоционально сдержанны, способны подчиняться, послушно и четко выполнять свои обязанности; ответственны по отношению к людям, сострадательны умеют подбодрить и успокоить окружающих (что немаловажно в медицине); 85% - уверенны, независимы; 75% - критичны по отношению к окружающим; 65% - настойчивы, уверены в себе, обладают свойствами руководителя; 60% - настойчивы в достижении цели, упрямы, энергичны.

5% опрошенных - властны, обладают деспотичнымхарактером, всех поучают, не склонны принимать советы, стремятся к лидерству.

10% - недружелюбны, враждебны по отношению к окружающим, несдержанны, агрессивны.

РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ (СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА) ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 3, И НА РИСУНКЕ № 3.

ТАБЛИЦА № 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В ДВУХ ГРУППАХ

ВАРИАНТЫСТИЛЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ	ЖЕНЩИНЫ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, В %	СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА, В %
ВЛАСТНЫЙ	70	65
НЕЗАВИСИМЫЙ	75	85
ПРЯМОЛИНЕЙНЫЙ	90	60
НЕДОВЕРЧИВЫЙ	90	75
ПОКОРНЫЙ	90	90
ЗАВИСИМЫЙ	90	100
СОТРУДНИЧАЮЩИЙ	95	65
ОТВЕТСТВЕННЫЙ	45	90

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ

СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

РИСУНОК № 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ АДАПТИВНЫХ СТИЛЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ДВУХ ГРУППАХ

Такие стили межличностного взаимодействия как «властный» (уверенный, настойчивый, может быть хорошим организатором), «независимый» (ориентированный на себя), «зависимый» (ожидает помощи и советов), практически одинаково выражен в двух сравниваемых группах. У подавляющего большинства женщин военнослужащих и женщин контрольной группы (90%) отмечается в межличностных отношениях эмоциональная сдержанность, способность подчиняться, честное выполнение своих обязанностей.

У женщин военнослужащих более выражен «прямолинейный» стиль (упрямство, настойчивость в достижении цели, энергичность), «недоверчивый» (критичность по отношению к окружающим), более выражен «сотрудничающий» (гибкий и компромиссный в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, следует условностям, правилам хорошего в отношении с людьми, проявляет дружелюбие в отношениях), менее выражен такой стиль как «ответственный» (ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, бескорыстный).

Применив угловое преобразование Фишера, для проверки достоверности разности процентов, мы определили, существует ли различие по интересующим нас параметрам между исследуемыми выборками. (Таблица № 4).

СТИЛИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ	ЗНАЧЕНИЕ ц ЭМПИРИЧЕСКОГО	УРОВЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ ?
ВЛАСТНЫЙ	0,34	ц эмп < ц кр
НЕЗАВИСИМЫЙ	0,79	ц эмп < ц кр
ПРЯМОЛИНЕЙНЫЙ	3,69	р ? 0,001
НЕДОВЕРЧИВЫЙ	1,28	ц эмп < ц кр
ПОКОРНЫЙ	0,00	ц эмп < ц кр
ЗАВИСИМЫЙ	2,04	р ? 0,02
СОТРУДНИЧАЮЩИЙ	2,58	р ? 0,004
ОТВЕТСТВЕННЫЙ	3,25	р ? 0,001

ТАБЛИЦА № 4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫРАЖЕННОСТИ СТИЛЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Получив статистически достоверные различия, мы можем утверждать, что женщины военнослужащие в межличностных отношениях более упрямы, энергичны, настойчивы в достижении цели (ц эмп = 3,69; р ? 0,001), менее конформны, доверчивы, вежливы, меньше нуждаются в признании (ц эмп = 2,04; р ? 0,002); в большей степени чем другие женщины склонны к сотрудничеству и компромиссу в конфликтах, более дружелюбны

(ц эмп = 2,58; р ? 0,004); также женщины военнослужащие менее деликатны, бескорыстны и отзывчивы (ц эмп = 3,25; р ? 0,001)

Мы можем предположить, что на выявленные особенности определённое влияние оказывает специфика воинского коллектива и специфика воинской деятельности в целом.

III. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА К. ТОМАСА «ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ К КОНФЛИКТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ» (В АДАПТАЦИИ ГРИШИНОЙ Н.В.)

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ В ГРУППЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА К. ТОМАСА ПРЕДСТАЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 5, НА РИСУНКЕ № 4.

СТРАТЕГИИ	СОПЕРНИЧЕСТВО	СОТРУДНИЧЕСТВО	КОМПРОМИСС	ИЗБЕГАНИЕ	ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
ВЫРАЖЕННОСТЬ
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК, В %	10	70	60	0	5

ТАБЛИЦА № 5 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

РИСУНОК № 4 ВЫРАЖЕННОСТЬ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Мы видим (таблица № 5и рисунок № 4), что более всего у женщин военнослужащих в конфликтном взаимодействии выражена стратегия сотрудничества - 70% и компромисса - 60%.

«Сотрудничество» предполагает ориентацию участника конфликтной ситуации на максимально возможную реализацию, как своих интересов, так и интересов партнера. При этом речь не о процессе взаимных уступок, но о поиске такого варианта решения проблемы, который в полной мере отвечал бы интересам обеих сторон.

Компромиссная стратегия означает ориентацию участника конфликтной ситуации на поиск взаимоприемлемого решения проблемы путём взаимных уступок, хотя не дают участникам возможности в полной мере реализовать свои интересы. Возможно выраженность этих обеих стратегий у женщин военнослужащих (с небольшим преимуществом стратегии «сотрудничества») говорит о том, что их применение зависит от особенностей конфликтной ситуации: там, где невозможно сотрудничество женщины военнослужащие прибегают к компромиссу.

У 10 % опрошенных выражена стратегия соперничество, то есть они ориентированы исключительно на собственные интересы при полном игнорировании интересов партнера и его позиции.

У 5 % женщин военнослужащих выражена стратегия приспособление - это отказ от своих интересов и готовность пойти на встречу партнеру.

Стратегия избегания отсутствует у опрашиваемых. Уход от конфликтного взаимодействия связан как с отказом от своих интересов, так и с неготовностью пойти навстречу партнёру. Как мы видим, уход от конфликтной проблемы не свойственен женщинам военнослужащим. Они ориентированы на решение проблемы.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ (СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА) ПРЕДСТАЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 6, И НА РИСУНКЕ № 5.

СТРАТЕГИИ	СОПЕРНИЧЕСТВО	СОТРУДНИЧЕСТВО	КОМПРОМИСС	ИЗБЕГАНИЕ	ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
ВЫРАЖЕННОСТЬ
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК В %	90	10	5	10	5

ТАБЛИЦА № 6 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

РИСУНОК № 5 ВЫРАЖЕННОСТЬ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

Из таблицы № 6 и рисунка № 5 мы видим, что у женщин составивших контрольную группу в конфликтном взаимодействии выражена стратегия соперничества, которая представляет собой исключительную ориентацию на свои собственные интересы при полном игнорировании интересов партнера и его позиции. Участник конфликта ведет «мягкую» или «жесткую» борьбу, используя все доступные ему возможности, чтобы разрешить возникшую проблему в своих интересах, получить максимум желаемого. При этом он либо игнорирует ту «цену» в своих отношениях с партнером, которая будет заплачена в результате его действий, либо не задумывается об этом.

У 10 % опрошенных выражены стратегии сотрудничества и избегания. Сотрудничество предполагает ориентацию участника конфликтной ситуации на реализацию, как собственных интересов, так и интересов партнера. Для избегания характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей.

5 % опрошенных женщин демонстрирует преобладание стратегий компромисса и приспособления. Компромиссная стратегия предполагает ориентацию участника конфликтной ситуации на поиск взаимоприемлемого решения путем взаимных уступок, что не дает возможности в полной мере реализовать свои интересы.

Приспособление означает принесение в жертву собственных интересов, уход от проблемы.

Итак, мы видим, что женщины, составившие контрольную группу, предпочитают в конфликтной ситуации стратегию соперничества, добиваясь своего любой ценой. Возможно, в коллективе созданы определенные условия (например: мотив соревнования - «Кто лучше?»), которые культивируют данную стратегию поведения.

РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ОПРОСНИКА К. ТОМАСА В ГРУППЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ (СОТРУДНИЦЫ РОДИЛЬНОГО ДОМА) ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 7 И НА РИСУНКЕ № 6.

ТАБЛИЦА № 7. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФИКТЕ В ДВУХ ГРУППАХ

СТРАТЕГИИ	СОПЕРНИЧЕСТВО	СОТРУДНИЧЕСТВО	КОМПРОМИСС	ИЗБЕГАНИЕ	ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
ЖЕНЩИНЫ В/С	10	70	60	0	5
ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ	90	10	5	10	5

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ

РИСУНОК № 6. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ КОНФЛИКТНЫХ СТРАТЕГИЙ В ДВУХ ГРУППАХ

Из сравнения преобладающих стратегий в конфликтном взаимодействии в двух группах мы видим, что в группе женщин военнослужащих явно более выражены стратегии сотрудничества и компромисса. То есть женщины военнослужащие более ориентированы на решение проблемы - в первом случае (сотрудничество) - они учитывают как свои интересы, так и интересы партнера, ищут такой вариант решения проблемы, который в полной мере отвечал бы интересам обеих сторон, во втором случае - (компромисс), осуществляется поиск взаимно приемлемого решения путем взаимных уступок.

Также мы видим, что у женщин военнослужащих явно менее выражена стратегия соперничества, чем в контрольной группе, то есть им не присуща стратегия доминирования в конфликтной ситуации - стратегия исключительной ориентации на собственные интересы при полном игнорировании интересов партнера и его позиции.

Стратегия избегания присутствует у женщин контрольной группы (10%) и отсутствует у женщин военнослужащих, для которых не характерно уходить решения проблемы.

Стратегия приспособления - отказ от своих интересов и готовность пойти на встречу партнеру одинаково мало выражены в двух исследуемых группах.

РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ В ДВУХ ГРУППАХ ПРИ ПОМОЩИ УГЛОВОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФИШЕРА ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 8.

СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ	ЗНАЧЕНИЕ ц ЭМПИРИЧЕСКОГО	УРОВЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ ?
СОПЕРНИЧЕСТВО	5,86	р ? 0,001
СОТРУДНИЧЕСТВО	4,23	р ? 0,001
КОМПРОМИСС	4,17	р ? 0,001
ИЗБЕГАНИЕ	-	-
ПРИСПОСОБЛЕНИЕ	0	0

ТАБЛИЦА № 8 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫРАЖЕННОСТИ КОНФЛИКТНЫХ СТРАТЕГИЙ

Полученные статистически достоверные различия (на 0,1% уровне) подтверждают сделанные нами ранее выводы.

Женщины военнослужащие в конфликтных ситуациях, в большей мере чем женщины, составившие контрольную группу ориентированы на решение проблемы при помощи стратегий сотрудничества (ц эмп = 4,23; р ? 0,001) и компромисса (ц эмп = 4,17; р ? 0,001). Они осуществляют поиск взаимоприемлемого решения проблемы, путем взаимных уступок, что предполагает процесс переговоров и ориентированы (в случае компромиссной стратегии), на принятие хотя бы промежуточного решения. Либо стремятся к максимально возможной реализации, как собственных интересов, так и интересов партнера (в случае стратегии сотрудничества).

В основе данного подхода лежит осознание участниками конфликта общности их интересов в решение проблемы, того, что, она может быть решена только их совместными усилиями. Это в вою очередь предполагает со стороны участников конфликтной ситуации не только готовность считаться с позицией друг друга, но и вынуждает их о поддержании доверия к себе со стороны оппонента, а значит о соблюдении правил «честной игры».

Также для женщин военнослужащих не характерна стратегия соперничества в конфликтной ситуации, явно преобладающая в контрольной группе, то есть женщинам военнослужащим не свойственна исключительная ориентация на собственные интересы при полном игнорировании интересов партнера. Считается, что соперничество не способствует сохранению отношений, поскольку наносит им урон, приводит к «сиюминутному» выигрышу любой ценой.

Выявление различия, возможно, связаны с личностными особенностями исследуемых женщин - возможно профессия военнослужащего, предполагает определенный склад личности, а возможно, сама (профессия) и структура отношений (четко регламентированных) накладывают отпечаток на личность и как следствие - на межличностные отношения.

III. 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ «Q - СОРТИРОВКА» В. СТЕФАНСОНА.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ «Q - СОРТИРОВКА» В. СТЕФАНСОНА У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 9 И НА РИСУНКЕ № 7.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ	ЗАВИСИМЫЙ	НЕЗАВИСИМЫЙ	ОБЩИТЕЛЬНЫЙ	НЕОБЩИТЕЛЬ НЫЙ	ПРИНЯТИЕ БОРЬБЫ	ИЗБЕГАНИЕ БОРЬБЫ
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК, В %	70	30	85	15	15	85

ТАБЛИЦА № 9 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

РИСУНОК № 7 ВЫРАЖЕННОСТЬ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.

Мы (таблица № 9 и рисунок № 7), что большинство женщин военнослужащих стремятся к принятию групповых стандартов и ценностей, тогда как 30% опрошенных независимы от этих групповых параметров; 85% опрошенных женщин контактны и стремятся образовывать эмоциональные связи в коллективе (соответственно 15% - необщительны и не стремятся образованию эмоциональных связей); 85% - стремятся сохранять нейтралитет в групповых конфликтах, склонны к компромиссным решениям (что не противоречит полученным ранее результатам при исследовании стратегий поведения в конфликтных ситуациях).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ «Q - СОРТИРОВКА» В. СТЕФАНСОНА У ЖЕНЩИН, СОСТАВИВШИХ КОНТРОЛЬНУЮ ГРУППУ, ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 10 И НА РИСУНКЕ № 8.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ	ЗАВИСИМЫЙ	НЕЗАВИСИМЫЙ	ОБЩИТЕЛЬНЫЙ	НЕОБЩИТЕЛЬНЫЙ	ПРИНЯТИЕ БОРЬБЫ	ИЗБЕГАНИЕ БОРЬБЫ
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК, В %	20	80	60	40	70	30

ТАБЛИЦА № 10 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ



РИСУНОК № 8 ВЫРАЖЕННОСТЬ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

Из таблицы № 10 и рисунка № 8 мы видим, подавляющее большинство женщин, составивших контрольную группу, не стремятся к принятию групповых стандартов и ценностей, независимы от них (к этому стремятся

20 % опрошенных); 60% опрошенных демонстрируют контактность и стремление к установлению эмоциональных связей в группе, тогда как 40% - необщительны и не стремятся к эмоциональным отношениям в коллективе; 70% женщин сотрудниц родильного дома активно добиваются более высокого статуса в межличностных взаимоотношениях (что соответствует выявленной нами доминирующей стратегии соперничества в конфликтных ситуациях в этой группе); 30% стремиться сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах.

РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ «Q - СОРТИРОВКА» В. СТЕФАНСОНА В ГРУППЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ, ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 11 И НА РИСУНКЕ № 9.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ	ЗАВИСИМЫЙ	НЕЗАВИСИМЫЙ	ОБЩИТЕЛЬНЫЙ	НЕОБЩИТЕЛЬНЫЙ	ПРИНЯТИЕ БОРЬБЫ	ИЗБЕГАНИЕ БОРЬБЫ
ЖЕНЩИНЫ В/С	70	30	85	15	15	85
ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ	25	80	60	40	70	30

ТАБЛИЦА № 11. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ

РИСУНОК № 9. РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В ДВУХ ГРУППАХ

Мы видим, что женщины военнослужащие по сравнению с женщинами, составившими контрольную группу, более зависимы - стремятся к принятию групповых стандартов и ценностей (соответственно они менее независимы); и в большей мере стремятся сохранять нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, демонстрируют склонность к компромиссным решениям.

Женщины, составившие контрольную группу (сотрудницы родильного дома), в большей мере независимы от групповых ценностей и стандартов; менее контактны и менее стремятся к образованию эмоциональных связей в коллективе; они более активно добиваются более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений.

РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В ДВУХ ГРУППАХ ПРИ ПОМОЩИ УГЛОВОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФИШЕРА ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 12.

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ь ПОВЕДЕНИЯ	ЗНАЧЕНИЕ ц ЭМПИРИЧЕСКОГО	УРОВЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ ?
ЗАВИСИМОСТЬ	3,33	р ? 0,001
НЕЗАВИСИМОСТЬ	3,33	р ? 0,001
ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ	1,81	р ? 0,003
НЕОБЩИТЕЛЬНОСТЬ	1,81	р ? 0,003
ПРИНЯТИЕ БОРЬБЫ	3,75	р ? 0,001
ИЗБЕГАНИЕ БОРЬБЫ	3,75	р ? 0,001

ТАБЛИЦА № 12 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫРАЖЕННОСТИ ОСНОВ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ

Полученные нами статистически достоверные различия подтверждают сделанные нами выводы: женщины военнослужащие в сравнении с женщинами, составившими контрольную группу, более зависимы - они в большей мере стремятся к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных и морально - этических; они более контактны, больше стремятся образовывать эмоциональные связи в своей группе, и в большей мере стремятся сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, более склонны к компромиссным решениям (избегают борьбу).

Женщины, составившие контрольную группу (сотрудницы родильного дома) независимы от групповых ценностей и норм, менее общительны и не стремятся к образованию эмоциональных связей в коллективе; демонстрируют тенденцию к «борьбе» - активно добиваются более высокого статуса в системе межличностных отношений.

Выявленные особенности, возможно, объясняются характером и структурой деятельности женщин военнослужащих, которая является жестко регламентированной и соответственно регламентированы отношения внутри группы военнослужащих. Возможно, регламентирование деятельности и четко определенные структурные взаимоотношения (уставом) диктуют проявление выявленных тенденций поведения. В пользу этого предположения свидетельствуют и те особенности, которые обнаружены в контрольной группе - они диаметрально противоположны

III. 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ОРГАНИЗАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКИ О.С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ О.С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 13 И НА РИСУНКЕ № 10.

КОМПОНЕНТЫ ОТНОШЕНИЙ	ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	КОГНИТИВНЫЙ	ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ
КАЧЕСТВО ОЦЕНКИ
ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ	15	20	15
НЕЙТРАЛЬНАЯ	15	30	20
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ	70	50	65

ТАБЛИЦА № 13 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

РИСУНОК № 10 ВЫРАЖЕННОСТЬ КОМПОНЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ ЖЕНЩИН ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Из таблицы № 13 и рисунка № 10 мы видим, что большинству опрошенных женщин военнослужащих (70%) нравятся сотрудники, тогда как 15% опрошенных, коллектив не нравится, и 15% не имеют на этот счет определенного мнения. 50% военнослужащих женщин считают, что знают особенности членов коллектива, 30% не имеют определенного мнения на этот счет и 20% - не знают особенности своих коллег.

65% опрошенных хотели бы работать в коллективе и дальше, у 15% - не хотят работать в данном коллективе и 20% - не определились по данному вопросу.

В целом, как мы видим, большинству опрошенных женщин военнослужащих нравится работа в коллективе и его сотрудники, и большинство оценивает социально - психологический климат как положительный. (Рисунок №11)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Поведенческий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Эмоциональны

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Когнитивный

Рисунок № 11 Оценка социально - психологического климата в коллективе женщин военнослужащих

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ СОТРУДНИЦ РОДИЛЬНОГО ДОМА ПРИ ПОМОЩИ МЕТОДИКИ О.С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 14 И НА РИСУНКЕ № 12.

КОМПОНЕНТЫ ОТНОШЕНИЙ	ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	КОГНИТИВНЫЙ	ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ
КАЧЕСТВО ОЦЕНКИ
ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ	25	30	30
НЕЙТРАЛЬНАЯ	15	30	25
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ	60	40	45

ТАБЛИЦА № 14 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

РИСУНОК № 12 ВЫРАЖЕННОСТЬ КОМПОНЕНТОВ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

Мы видим (таблица № 14 и рисунок № 12), что 60% женщин, составивших контрольную группу, считают сотрудников коллектива привлекательными, тогда как 25% коллеги не нравятся и 15% не имеют на этот счет определенного мнения.

40% опрошенных считают, что знают особенности своих коллег, тогда как треть женщин имеют противоположное мнение и 30 % дали противоречивую оценку своим знаниям по этому вопросу.

45% женщин, составивших контрольную группу, выразили желание продолжить работу в данном коллективе, 30% не хотели бы работать в нем и 25% не определились с конкретным ответом по данному вопросу.

В целом, картина социально - психологического климата в данной группе выглядит следующим образом (Рисунок № 13): 35% женщин, составивших контрольную группу, оценивают социально - психологический климат, как положительный, столько же (35%) не имеют определенного мнения на этот счет и 30% оценивают социально - психологический климат как отрицательный.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Поведенческий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Эмоциональный

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Когнитивный

РИСУНОК № 13 ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ, ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 15 И НА РИСУНКЕ № 14.

КОМПОНЕНТЫ ОТНОШЕНИЙ	ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	КОГНИТИВНЫЙ	ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ
ГРУППЫ
ЖЕНЩИНЫ В/С	70	50	65
ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ	60	40	45

ТАБЛИЦА № 15 РЕЗУЛЬТАТЫ СРАНЕНИЯ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ В/С

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ

РИСУНОК № 14 РЕЗУЛЬТАТЫ СРАНЕНИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ КОМПОНЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ

Женщинам военнослужащим в большей мере нравятся коллеги, они демонстрируют лучшее знание их особенностей и у них больше выражено желание работать в данном коллективе.

РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ КОМПОНЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ ПРИ ПОМОЩИ УГЛОВОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФИШЕРА ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 16.

КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА	ЗНАЧЕНИЕ ц ЭМПИРИЧЕСКОГО	УРОВЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	0,66	ц ЭМП < ц КР.
КОГНИТИВНЫЙ	0,64	ц ЭМП < ц КР.
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ	1,28	ц ЭМП < ц КР.

ТАБЛИЦА № 16 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫРАЖЕННОСТИ КОМПОНЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА

Сделанные нами ранее выводы при сравнении выраженности компонентов социально - психологического климата в двух группах, не подтвердились. Полученные нами различия статистически не достоверны. Следовательно, и женщины военнослужащие и женщины, составившие контрольную группу, в равной мере считают сотрудников коллектива привлекательными, в равной мере знают особенности коллег и изъявляют желание работать в своем коллективе.

РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА, ПОЛУЧЕННОЙ В ДВУХ ГРУППАХ, ПРЕДОСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 17, И НА РИСУНКЕ № 15.

ТАБЛИЦА № 17 РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ

ТИП КОЛЛЕКТИВА	ЖЕНЩИНЫ ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ	ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ	20	30
НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ	15	35
БЛАГОПРИЯТНЫЙ	65	35

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ В/С

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЖЕНЩИНЫ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ

РИСУНОК № 15 РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ДВУХ ГРУППАХ

Из таблицы № 17 и рисунка № 15 мы видим, что большинство женщин военнослужащих оценивают в целом социально - психологический климат как благоприятный, в сравнении с женщинами из контрольной группы. Женщины военнослужащих в меньшей мере, чем женщины, составившие контрольной группы, оценивают социально - психологический климат как неудовлетворительный и неопределенный.

РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ДВУХ ГРУППАХ ПРИ ПОМОЩИ УГЛОВОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФИШЕРА ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ № 18.

ТИП КОЛЛЕКТИВА	ЗНАЧЕНИЕ ц ЭМПИРИЧЕСКОГО	УРОВЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ	0,73	ц ЭМП < ц КР.
НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ	1,49	ц ЭМП < ц КР.
БЛАГОПРИЯТНЫЙ	1,92	р ? 0,02

ТАБЛИЦА № 18 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА

Полученные нами статистически верные различия на 2% уровне значимости позволяют утверждать, что социально - психологический климат в коллективе военнослужащих более благоприятный, чем в коллективе женщин, составивших контрольную группу (ц эмп = 1,92; р ? 0,02). Возможно, это объясняется спецификой деятельности (в количестве военнослужащих), а возможно, какими - то другими, не попавшими в поле нашего исследования, параметрами. Если опираться на полученные, нами результаты при исследовании стратегий поведения в конфликтной ситуации, то, возможно, что выявленные нами доминирующие стратегии сотрудничества и компромисса у женщин военнослужащих в ситуации конфликта, могут способствовать созданию и сохранению благоприятного климата в коллективе в отличие от стратегий соперничества, доминирующей в контрольной группе.

ВЫВОДЫ

Гипотеза, выдвинутая нами, подтвердилась в ходе исследования.

1. Женщины военнослужащие в межличностных отношениях более прямолинейны, стремятся к сотрудничеству, менее нуждаются в признании и менее сострадательны.

2. В конфликтных ситуациях они ориентированы на решение проблемы при помощи стратегий сотрудничества и компромисса, тогда как у женщин, составивших контрольную группу, выражена стратегия соперничества.

3. Женщины военнослужащие в большей мере стремятся к принятию групповых стандартов и ценностей, к образованию эмоциональных связей в коллективе, избегают конфронтации.

4. В коллективе женщин военнослужащих более благоприятный социально - психологический климат.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В последние десятилетия минувшего столетия, проблема общения была «логическим центром» психологической науки. Исследование этой проблемы открыло возможности глубокого анализа психологических закономерностей и механизмов регуляции поведения человека, формирование его внутреннего мира, показало социальную обусловленность психики и образа жизни индивида. Концептуальные основы разработки проблемы общения связаны с трудами В. М. Бехтерева, Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, которые рассматривали общение как важное условие психического развития человека, его социализации и индивидуализации, формирования личности. Бесценный вклад в развитие проблемы общения внес основоположник отечественной психологии Л. С. Выготский. Понимание механизмов преобразования общения в сознание личности открывается при исследовании проблем мышления и речи. Общение выдвигается как важнейшая социальная потребность, без реализации которой замедляется и прекращается формирование личности. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что с первых месяцев жизни у ребенка возникает потребность в других людях, которая постепенно развивается и преобразуется - от потребности в эмоциональном контакте к потребности в глубоко личностном общении и сотрудничестве с взрослыми. У каждого человека удовлетворение этой базовой потребности носит индивидуальный характер и определяется как личностными особенностями субъекта общения, условиями и обстоятельствами и социальными факторами. Плодотворные потенциалы общения - это целостное осмысление жизни, доверие и ответственность. Эти возможности в латентном виде существуют у каждого человека. Если человек научится использовать их осознанно и корректно, он сможет устанавливать и сохранять продуктивный контакт с окружающими, достигать высоких результатов в совместной с другими деятельности. Непродуктивное общение проявляется в разнообразных формах директивной, манипулятивной, агрессивной, силовой моделях подавляющей стратегии контакта, основанной на стремлении «захватить» пространство партнера, подавить его активность, а также в многочисленных формах отвержения, потери, беспомощности, ухода моделями избегательной стратегии контакта, основанной на стремлении замкнуться в своем собственном пространстве. Человек, обладающий развитыми потенциалами рефлексии, доверия и ответственности, сможет не только адекватно подойти к поиску иного видения в общении, но и приблизиться к решению центральной задачи на этом пути: обретению единства, познанию своей целостной и неповторимой сущности, преодолевая при этом двойственность человеческого существа и общества.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. - М., Аспект Пресс, 19988. - 36с.

Бойко В.В. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность/ В.В. Бойко, А.Г. Ковалев, В.Н. Панферов. - М.: Мысль, 1983. - 27с.

Браун Р. Межгрупповые отношения // Перспективы социальной психологии. М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2001. - 79с.

Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. - М.: Мысль. 1978.

Буранов С. О. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе Ориентир.-2004 - 104.

Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Смысл, 1996. - 73с.

Визигина А.В., Пантилеев С.Р. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин Вопросы психологии, 2001г. № 3, 91-101с.

Военная педагогика и психология. Психология воинского коллектива. - М., 1986. -90c.

Гурин В. Социально - психологические основы взаимоотношений в воинском коллективе и пути их укрепления // Ориентир. - 2001 - № 7.

Донцов А. И. Психология коллектива. - М.: МГУ. 1984.

Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов. М.: Издательская группа Норма - Инфра М, 1999. - 124с.

Климов Е.А. основы психологии: Учебник для вузов. М.: Международная Педагогическая Академия, 1994. - 25с.

Крайг Г. Психология Развития. - СПб.: Питер, 2000. - 980с.

Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. - Дубна: Издательский Центр «Феникс», Издательство «Когито-центр», 1998.- 44с.

Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003. - 54 с.

Ландрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 38с.

Леонтьев А. Н. Очерк психологии личности. - М.: Смысл. 1993.

Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. - 54с.

Майерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. - СПб.: Питер, 1997.

Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2000.

Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. - СПб.: Изд-во СПб университета, 1998. - 132с.

Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. - 36с.

Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальный учебных заведений. СПб.: Издательство «Союз», 2000. 76с.

Нартова - Бочавер С.К. Дифференциальная психология: учебное пособие / С.К. Нартова - Бочавер. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003. - 80с.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн., Кн. 1. Общие основы психологии. - 2-е изд. - М.: Просвещение, «Владос», 1995.

Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Л., 1979.

Общая психология. Курс лекций. / сост. Е.И. Рогов. - М., Владос, 1995. - 48с.

Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. - 18с.

Парыгин Б.Д. Социальная психология.: Учебное пособие. - СПб.: СПб ГУП, 2003. - 66с.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебн. для вузов. - М.: Academia, 1998. - 52 с.

Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы /Под ред. Бодалева А. А. Карлинской И. М.- М., 1988.

Психология личности. Тексты. - М.: МГУ. 1982.

Психология: Словарь. Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского 20е изд., испр., доп. - М. Политиздат, 1990. - 94с.

Психология и педагогика. Военная психология. Под ред. Маклакова А. Г. СПб.: Питер, 2004.

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М», 2001.

Ратанова Т.А., Золотарева Л.И., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. - М.: Издательство МГОПУ, 1997. - 129с.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Владос, 1996. - 29с.

Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. Практическое руководство. - СПб.: Речь, 2003. - 96с.

Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 12с.

Стрельников В. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе. // Ориентир. - 2004. - 66с.

Хорни К. Женская психология. - СПб.: Речь, 1993.

Федотов В. В. Взаимоотношения в первичном воинском коллективе. М., 1985.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: Владос, 1995.

Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. В. Б. Ольшанского. Ростов на Дону.: изд-во «Феникс», 1999.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ОПРОСНИК МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ

1. Умеет нравиться.

2. Производит впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться, приказывать.

4. Умеет настоять на своем.

5. Обладает чувством достоинства.

6. Независимый.

7. Способен сам позаботиться о себе.

8. Может проявить безразличие.

9. Способен быть суровым.

10. Строгий, но справедливый.

11. Может быть искренним.

12. Критичен к другим.

13. Любит поплакаться.

14. Часто печален.

15. Способен проявлять недоверие.

16. Часто разочаровывается.

17. Способен быть критичным к себе.

18. Способен признать свою неправоту.