Ценностные ориентации людей, ищущих работу

Существенным фактором, определяющим профессиональное самоопределение подростков, является статус профессии в системе профессиональной и социальной структуры, который складывается из таких факторов, как: уровень материального вознаграждения, престиж профессии, социальные функции, выполняемые представителями профессии, социальные гарантии, предоставляемые ею, и т.д. Несомненно, что, опираясь на составляющие социального статуса профессии, большинство людей осуществляют свой профессиональный выбор.

В ситуации профессионального самоопределения, как ситуации стратегического выбора профессиональных альтернатив, личность опирается на систему сложившиеся у нее ценностных ориентации. Профессиональный выбор, как правило, определяется следующим: системой жизненных ценностей личности (смысл и личностно значимые цели жизни); значимостью профессиональной деятельности как ценности в иерархии жизненных целей личности; содержанием самих профессиональных ценностей (цели, которые человек хочет достичь в своей профессиональной деятельности и средства их достижения) и их иерархией Болучевская В.В. Ценностные ориентации и социально-психологические установки будущих специалистов помогающих профессий в процессе их профессионального самоопределения. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2010. N 3. URL: http:// medpsy.ru (дата обращения: 16.12.2011)..

Профессия как ценность предполагает значимость для личности содержания ее профессиональной деятельности, достижения успеха в профессии, профессионального продвижения, реализации своего потенциала в сфере профессиональной деятельности и может рассматриваться в двух вариантах: материальном и постматериальном Цветкова Н.А. Профессиональное самоопределение личности на разных этапах становления профессионала. // Автореф. дис. ... канд. психол. наук. / Н.А. Цветкова. - М., 2000.. При господстве системы материальных ценностей профессия имеет значимость скорее как средство достижения материального благосостояния, высоких доходов и др. Для субъектов, ориентированных на постматериальную ценностную систему, более важны другие профессиональные ценности: самореализация в профессии, ценится инициативность и ответственность в профессиональной деятельности.

Профессиональная направленность понимается как одна из четырех подструктур индивидуальных качеств профессионала и определяет отношение человека к профессии, придает трудовой деятельности субъекта труда личностный смысл, повышая тем самым качество усвоения профессиональных знаний, умений и навыков.

Рассматривая содержательную сторону профессиональной направленности, Э.Ф. Зеер Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов. 3-е изд.,перераб., доп. М.: Академический проспект; Фонд «Мир», 2005. выделяет в структуре профессиональной направленности такие компоненты, как ценностные ориентации, мотивы, профессиональную позицию и социально-профессиональный статус. Одно из ведущих мест отводится системе ценностных ориентации, связанных с профессиональными устремлениями человека, это - смысл труда, заработная плата, благосостояние, квалификация, карьера, социальное положение и др. Структура ценностных ориентации личности выступает в роли системы, определяющей мотивацию поведения личности в профессиональной сфере, служит своеобразным «каркасом» соответствующей деятельности Булынин А.М. Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов педагогического вуза: метод. рекомендации / А.М. Булынин. - Комсомольск-на-Амуре, 1995. - 17 с.. По мнению Е.А. Климова Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996., для каждой определенной профессиональной группы характерна своя система ценностей.

Ценностные ориентации детерминируют профессиональное поведение, тем самым обеспечивая содержание и направленность деятельности, и придают смысл профессиональным действиям Краснорядцева О.М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов // Сибирский психол. журн. - 1998. - № 7. - С. 25-29..

Результаты исследований ценностных ориентаций студентов до начала 90-х годов прошлого века и ценностных ориентаций современных студентов, отражают значительную разницу в их структуре. Так, например, исследования Т.А. Кухаревой Кухарева, Т.А. Адаптация молодых специалистов-инженеров : дис. … канд. психол. наук / Кухарева Т.А. - Л., 1980. - 225 с. дают представление о ценностных ориентациях молодых специалистов-инженеров, иерархия ценностей которых представлена таким образом: главное место занимает семья, затем - успехи в работе, далее - хорошая заработная плата, полезность труда для общества и возможность творчества. Е.П. Кораблина Кораблина, Е.П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технического вуза : дис. … канд. психол. наук / Кораблина Е.П. - Л., 1990. - 199 с., изучив наиболее привлекательные аспекты в будущей профессиональной деятельности студентов, показала, что привлекательность профессии, независимо от курса, связана с такими ценностями как достижение успеха в деятельности, возможность быть полезным обществу и людям, получение конкретных, практических результатов деятельности, приобретение престижа, признания, одобрения. Ценности, связанные с удовлетворением личных интересов и приобретением личных благ, занимают последнее место Кораблина, Е.П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технического вуза : дис. … канд. психол. наук / Кораблина Е.П. - Л., 1990. - 199 с.. Результаты исследований ценностных ориентации различных социальных групп В.А. Хащенко Хащенко, В.А. Ценностные ориентации различных социальных групп в условиях разных форм собственности. // Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / ред. Журавлев А.Д., Шорохова Е.В. - М., 1998. - С. 107-122. показывают, что в иерархии ценностей-целей у молодежи доминируют такие ценности как семья, материальная обеспеченность, любовь, свобода, здоровье, уверенность в себе, друзья. Автор приходит к выводу о формировании нового типа направленности личности, для которой характерна индивидуализированная ориентация на личные, в том числе и экономические ценности. Такие выводы созвучны и с более поздними результатами исследования ценностных ориентации. В исследовании В.И. Крюковой Крюкова, В.И. Психологические факторы выбора технических профессий в современных условиях : дис. … канд. психол. наук / Крюкова В.И. - СПб., 2004. - 228 с. показано, что наиболее значимыми для студентов технических специальностей являются экзистенциональные ценности (счастье, любовь, дружба), семья, работа, материальное благополучие, здоровье. Обобщая результаты исследований ценностных ориентации молодых людей в разные периоды истории страны, мы видим, что в социалистический период ведущее место в структуре ценностей занимает трудовая деятельность, полезность обществу. На современном этапе, начало 2000-х годов, доминируют индивидуальные ценности. Н.М. Лебедева Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже ХХI века // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21, № 3. - С. 73-87. считает, что ценности индивидуалистической направленности служат личностному росту и развитию. Траекторию профессионального движения человек строит в соответствии со своими ценностями, опытом и выбор карьеры предполагает неоднозначное видение одной предметной области разными людьми.

Ценности материального порядка также трансформировались. В конце 1980-х-начале 1990-х гг. материальные ценности позиционировались как среднезначимые. Но уже во второй половине 1990-х гг. ценность интересной и творчески содержательной работы поменялась местом с ценностью величины платы за труд Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социс. 2007. С. 37-43.. В последнее время наблюдается следующая тенденция: молодежь в основном отдает предпочтение не столько духовным и нравственным ценностям, сколько материальным. У большинства молодых людей материальное благополучие является стимулом их жизненной активности. Причем ставится в основном цель зарабатывания денег, причем любым доступным путем, лишь бы этот путь приносил доход и чем больше, тем лучше. Поэтому жизненный успех связывается с предприимчивостью и деньгами, а не с талантом, знаниями и трудолюбием. В.Е. Семенов Там же. отмечает, что ценностные ориентации молодежи к труду за последние 30-40 лет претерпели заметные изменения. В советское время, в 1960-е - первой половине 1970-х гг., ценность интересной работы у молодежи была на первом месте, теперь она находится на четвертом месте. Это обусловлено, в частности, тем, что в ходе реформ была упразднена идеология особой общественной значимости труда, трудового воспитания. В современных СМИ исчез образ честного труженика, передовика производства, вообще всякого трудящегося человека. Быть рабочим, техником, инженером стало непрестижным. Произошла замена «героев труда» «идолами потребления» (поп-звезды, юмористы, астрологи, модные журналисты и т.п.). Неблагоприятным фактором в современной структуре ценностей студенческой молодежи является отсутствие четкой связи между работой и деньгами. Ибо одни получают «бешеные» деньги путем авантюр и манипуляций, а другие, буквально каторжно трудясь (иногда на нескольких работах), имеют неадекватно маленькую зарплату. Подростки и молодежь это прекрасно фиксируют. Такие жизненные принципы, как «лучше быть честным, но бедным» и «чистая совесть важнее благополучия», ушли в прошлое и на первый план выдвинулось такие, как «ты - мне, я - тебе», «успех - любой ценой». Хорошо просматривается четкая ориентация экономических ценностей, связанных со скорейшим обогащением, а успешность определяется наличием дорогостоящих благ, славы, известности. Что касается семейных ценностей, то молодежь превыше всего ставит независимость и карьеру, достижение высокого статуса. Семью же планируют в далекой перспективе, после создания успешной, на их взгляд, карьеры. На формирование ценностей влияют происходящие в обществе экономические, социальные деформации. Те приоритеты, которые ранее казались незыблемыми, сменяются другими, определяющими сегодняшние жизненные реалии. Разрушаются старые идеалы, традиции и формируется иной тип личности.

По мнению Т.И. Заславской Заславская, Т. Н. Стратификация современного российского общества / Т. Н. Заславская // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения. - М., 1996. - № 1., в связи с изменениями в обществе появился ряд новых явлений, отражающих ситуацию на рынке труда обусловившим изменение ценностных ориентации населения, появление безработицы, рост восходящей образовательной мобильности, возникновение дополнительной занятости и неформального сектора экономики. Возросла инструментальная ценность труда среди молодежи, приоритетную позицию стал занимать денежный доход. На основании данных исследования жизненных ценностей школьников установлено, что в настоящее время фиксируется снижение уровня притязаний молодежи, наблюдается более выраженное стремление к хорошей работе, карьере, образованию.

Как указывает Я.М. Рощина Рощина Я.М., Другов М.А. Выбор профессии: по любви или по расчету?: Препринт WP3/2002/04 -М.: ГУ ВШЭ, 2002., оценки престижности профессий могут отражать общую систему ценностей школьников, влияние их социального окружения, семьи. Динамика представлений о престижности связана, во-первых, с появлением новых профессий (менеджер, банкир, аудитор), во-вторых, со структурными изменениями на рынке труда (изменение соотношения заработков и спроса на профессии), и в-третьих, с собственно изменениями ценностей в обществе. Роль материального фактора среди других ценностей людей стала более значимой. В то же время первые четыре места по ранжированию престижности занимают относительно «массовые» профессии (юрист, экономист, менеджер, программист) высокого спроса, но менее доходные, чем, например, банкир, адвокат и предприниматель.

По мнению Рощиной, оценки престижности профессий явно независимы от профессий родителей и от их должности, дохода и образования. Скорее всего, как считает Рощина, эта структура в большей степени отражает представления общества, которые во многом связаны со СМИ, опытом знакомых, чем представления, связанные только с семьей. Наиболее популярны профессии, требующие экономического или юридического образования, на втором месте - технического, затем - прочего гуманитарного образования и медицинского.

По данным М.А. Ковзиридзе Ковзиридзе М.А. Мотивация современной студенческой молодёжи. Учебное пособие. - М.: МИИТ, 2009., напротив, профессиональные предпочтения студентов отражают влияние социально-профессионального статуса родителей: чем выше социально-профессиональный статус их родителей, тем более привлекательны для юношей и девушек профессии квалифицированного умственного труда. Только у студентов из менее обеспеченных социальных групп в иерархии престижа не последнюю позицию занимают профессии рабочего, инженера и учителя.

Различные типы профессионального выбора актуализируют различные типы ценностей в жизненных стратегиях. По данным исследования А.А. Волокитиной Волокитина А.А. Жизненные стратегии молодежи в условиях профессионального выбора // Знание. Понимание. Умение. 2010. №4. С. 106-110. в группе молодежи, ориентированной на престиж профессии, статус, коэффициент терминальных ценностей выше, чем инструментальных, в отличие от молодежи в группе «деньги, материальные блага». Реализация жизненных стратегий молодежи и предоставляемых ей возможностей в значительной степени зависит от материальных ресурсов родителей. Молодежь при всех типах профессионального выбора больше видит возможность свободного выбора, чем не видит.

По данным А.Б. Довейко Довейко А.Б. Образовательные ориентации воронежских студентов в условиях рынка Вестник РУДН, серия Социология, 2005, № 1(8). С. 106. наблюдается рост ориентации молодых людей на материальное благополучие при некотором снижении ориентаций на хорошее образование, высокую квалификацию, самовыражение, творчество и др. Значительная часть студентов следует сложившимся стереотипам выбора «рыночных специальностей».

Таким образом, изучив литературу по данному вопросу, мы видим, что существуют противоречивые данные: если одни исследователи указывают на рост ориентации молодых людей на материальное благополучие, индивидуальных ценностей, снижение ориентации на хорошее образование, семейные ценности, то другие, напротив отмечают повышение ориентации на получение образования, возможности самореализации, повышение ориентации на семенные ценности, повышение ориентаций, связанных с полезностью для общества. Проблема изучения профессиональных предпочтений также по-разному отражена в трудах исследователей. Если одни считают, что оценки престижности профессий явно независимы от профессий родителей и от их должности, дохода и образования, то другие напротив, считают, что социально-профессиональный статус родителей влияет на профессиональные предпочтения. Указанные противоречия в исследовании ценностных ориентации разных авторов являются основой для серьезного экспериментального исследования ценностных ориентации людей, находящихся в поиске работы.

2.4 Краткие выводы по II главе

Изучение научной литературы по проблеме влияния ценностных ориентации личности на выбор профессии позволило нам сделать следующие выводы:

Выделены следующие значения употребления понятия «профессия»: профессия как общность людей, занимающихся близкими проблемами и ведущих примерно одинаковый образ жизни; профессия как область приложения сил; профессия как деятельность и область проявления личности; профессия как реальность, творчески формируемая самим субъектом труда.

Основными характеристиками профессии являются: ограниченный вид трудовой деятельности вследствие исторического разделения труда; деятельность, предполагающая специальную подготовку; деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение и дающая человеку определенный социальный и общественный статус, т.е работа является визитной карточкой человека; отношение конкретного работника к своей «профессии». Определено, что профессия - это группа родственных специальностей, а квалификация - уровень профессионального мастерства.

Установлено, что профессиональный выбор - это длительный процесс, включающий в себя ряд специфических стадий и взаимосвязанных решений и заканчивающийся компромиссом между внешними и внутренними факторами. Окончательный выбор профессии совершается индивидом на протяжении всей жизнедеятельности, в результате «проб и ошибок» на разных стадиях профессионального становления личности.

Многими исследователями отмечается тесная связь мотивационной сферы личности с ее ценностными ориентациями. Мотивация занимает ведущее место в структуре личности и является одним из основных понятий, которое используется для объяснения движущих сил поведения, деятельности.

Показано, что из-за нарушенной взаимосвязи профессий и рынка образовательных услуг, из-за изменений социально-экономической ситуации молодежь оказывается в ситуации профессионального выбора неоднократно. Прослеживается тенденция к подготовке специалистов «широкого» профиля, переход от монопрофессионализма к полипрофессионализму с целью минимизации рисков при выходе выпускника на рынок труда. Основными критериями, которыми руководствуется молодое поколение при выборе профессии, являются востребованность, социальная значимость профессии, возможность самореализации, преимущества обучения и будущей профессиональной деятельности, прибыльность.

На основе анализа широкого круга эмпирических данных выделяются три основных типа профессионального выбора, содержащие в своей основе ориентацию на материальные блага, деньги; статус, уважение и престиж; профессиональную самореализацию.

Таким образом, в ситуации стратегического выбора профессиональных альтернатив, личность опирается на систему сложившиеся у нее ценностных ориентации. Структура ценностных ориентации личности выступает в роли системы, определяющей мотивацию поведения личности в профессиональной сфере, служит своеобразным «каркасом» соответствующей деятельности.

3. Эмпирическое исследование ценностных ориентации людей, ищущих работу

3.1 Организация и методы исследования

Цель нашего исследования: изучение ценностных ориентации людей, ищущих работу.

Объект исследования: ценностные ориентации, как важнейшие элементы внутренней структуры личности.

Предмет исследования: ценностные ориентации людей, ищущих работу.

Гипотезой исследования являются предположения о том, что:

- ценностные ориентации лиц различных социальных групп, находящихся в поиске работы отличаются;

- для каждой профессиональной группы характерна своя система ценностей.

Для достижения цели были определены следующие задачи работы:

1. Подобрать комплекс диагностических методик, выявляющих ценностные ориентации личности;

2. Изучить особенности структуры ценностных ориентации представителей различных социальных групп, ищущих работу;

3. Проанализировать полученные результаты.

Базой для нашего исследования стал Центр труда и занятости «Надежда» г.Азербайджан. В исследовании приняло участие 64 человека, представители разных социальных групп, находящихся в поиске работы: студенты, лица зрелого возраста, лица предпенсионного возраста, пенсионеры. Возраст испытуемых - от 21 до 65 лет. В исследовании приняло участие 35 мужчин и 29 женщин. Время проведения исследования: октябрь-декабрь 2011г.

Как тестовые методики мы использовали:

1) Методику изучения ценностных ориентации М. Рокича Психологические тесты. //Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М., 2000. С. 25 - 29.;

2) Опросник Э. Шейна «Якоря карьеры», переведенный и адаптированный В.Э. Винокуровой и В.А. Чикер Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. СПб., 2002.;

3) Разработанную нами анкету по изучению ценностных ориентации и профессиональных намерений.

Прежде чем приступить к анализу результатов исследования, опишем используемые диагностические методики.

Для исследования ценностных ориентации мы использовали методику «Ценностные ориентации» М. Рокича. Методика основана на прямом ранжировании списка ценностей. Как мы уже писали, М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные и инструментальные. Терминальными являются убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться, инструментальными являются убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Испытуемым предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый должен присвоить каждой ценности ранговый номер, а карточки разложить по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

Испытуемым дается следующая инструкция: «Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».

Терминальными ценностями являются: активная деятельная жизнь, жизненная мудрость, здоровье, интересная работа; красота природы и искусства, любовь, материально обеспеченная жизнь, наличие хороших и верных друзей, общественное призвание, познание, продуктивная жизнь, развитие, развлечения, свобода, счастливая семейная жизнь, счастье других, творчество, уверенность в себе.

Инструментальными ценностями являются: аккуратность, воспитанность, высокие запросы, жизнерадостность, исполнительность, независимость, непримиримость к недостаткам в себе и других, образованность, ответственность, рационализм, самоконтроль, смелость в отстаивании своего мнения, взглядов, твердая воля, терпимость, широта взглядов, честность эффективность в делах, чуткость.

Анализируя иерархию ценностей, необходимо обращать внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела, индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности, ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д.

Для изучения карьерных ориентаций применялся опросник Э. Шейна «Якоря карьеры», переведенный и адаптированный В.Э. Винокуровой и В.А. Чикер. Опросник состоит из 41 утверждения. Испытуемым необходимо ответить «насколько важным для них является каждое из утверждений?» и обвести в бланке методике выбранный балл кружком. Каждое утверждение можно оценить от 1 до 10 баллов, при этом 1 балл - абсолютно не важно, 10 баллов - исключительно важно.

Опросник включает девять шкал, соответствующих основным карьерным ориентациям:

1) профессиональная компетентность (стремление быть мастером своего дела; достигать успеха в профессиональной сфере и при этом постоянно развивать свои способности) - соответствует «якорю» техническая / функциональная компетентность по Э.Шейну;

2) менеджмент (ориентация личности на интеграцию усилий других людей, полнота ответственности за конечный результат и соединение функций организации; стремление управлять различными сторонами деятельности предприятия: финансами, маркетингом, производством продукции, разработками, продажами) - соответствует «якорю» общая компетентность руководителя по Э. Шейну;

3) автономия (независимость) (стремление к освобождению от организационных правил, предписаний и ограничений; потребность все делать по-своему, самому решать, когда, над чем и сколько работать, вплоть до готовности отказаться от продвижения по службе и от других возможностей ради сохранения своей независимости) - соответствует «якорю» автономия / независимость по Э. Шейну;

4) стабильность места работы (подразумевает поиск работы в такой организации, которая обеспечивает определенный срок службы, имеет хорошую репутацию, заботится о своих работниках-пенсионерах, выглядит более надежной в своей отрасли) - соответствует «якорю» безопасность / стабильность по Э. Шейну;

5) стабильность места жительства (желание «пустить корни» в определенном месте, поменять работу или организацию только тогда, когда это не сопровождается «срыванием с места») - соответствует «якорю» безопасность / стабильность по Э. Шейну;

6) служение (основными ценностями являются «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше» и т. д.) - соответствует «якорю» служба или преданность по Э. Шейну;

7) вызов (основные ценности - конкуренция, победа над другими, преодоление препятствий, решение трудных задач; процессы борьбы и победы более важны, чем конкретная область деятельности или квалификация) - соответствует «якорю» вызов по Э. Шейну;

8) интеграция стилей жизни (ориентация на интеграцию и баланс различных сторон образа жизни - семьи, карьеры саморазвития) - соответствует «якорю» образ жизни по Э. Шейну;

9) предпринимательство (стремление создать собственное дело, концепцию или организацию) - соответствует «якорю» предпринимательское творчество по Э. Шейну.

При обработке полученных результатов необходимо просуммировать баллы по каждой ориентации и разделить на количество вопросов. Максимально возможный результат по каждой шкале - 10 баллов. Ориентация считается ярко выраженной, если показатель превышает 6 баллов.

Для изучения ценностных ориентации и профессиональных намерений нами была разработана анкета. Анкета включает социально-демографический блок (ФИО, пол, возраст, желаемая должность); 4 вопроса с выбором вариантов ответов, также есть возможность написать свой вариант. Вопросы, представленные в анкете, касаются жизненных и профессиональных ценностей. Для обработки анкеты необходимо использовать методы качественного, количественного и контент-анализа.

3.2Анализ полученных результатов исследования

Для проверки нашей гипотезы о том, что ценностные ориентации лиц различных социальных групп, находящихся в поиске работы отличаются и что для каждой профессиональной группы характерна своя система ценностей нами были сформированы выборки на основе следующих критериев: возраст, профессиональная принадлежность.

В соответствии с возрастной периодизацией психического развития Д. Бромлей лица, принимавшие участие в исследовании, были разделены на 4 группы: ранняя взрослость (от 21 года до 25 лет) - 11 человек, средняя взрослость (от 25 до 40 лет) - 12 человек, поздняя взрослость (от 40 до 55 лет) - 10 человек, предпенсионный возраст (от 55 до 65 лет) - 9 человек.

По критерию «профессиональная принадлежность», на основании полученных данных о лицах, ищущих соответствующие вакансии, нами были выделены 3 группы: руководители (7 человек), технари (8 человек), гуманитарии (7 человек). В группу «руководители» вошли лица, ищущие работу, связанную с руководящими должностями: HR менеджер, топ-менеджер, главный бухгалтер, финансовый контролер, руководитель IT департамента, директор производства, кредитный эксперт. В группу «технари» вошли люди, ищущие работу, связанную с техническими специальностями: инженеры, программисты IT и телекоммуникаций, технологи, энергетик. В группу «гуманитарии» вошли лица, работа которых связана с гуманитарными и медицинскими науками: педагоги (учителя, преподаватели), воспитатели, мед.сестры. Таким образом, общая выборка составила 64 человека.

Результаты анкетирования с помощью разработанной нами анкеты по изучению ценностных ориентации и профессиональных намерений лиц, ищущих работу, показали следующее:

Анализ ответов на 1 вопрос, касающийся выбора трех важных ценностей, показал, что

- в группе «ранняя взрослость» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: материальную обеспеченность 27,3%(9), интересную работу 27,3% (9), любовь 18,2% (6), общественное признание 15,2% (5), здоровье 9% (3), наличие хороших и верных друзей 3% (1).

- в группе «средняя взрослость» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: материальную обеспеченность 19,4%(7), интересную работу 19,4% (7), общественное признание 13,9% (5), любовь 11,1%(4), семенная жизнь 8,3% (3), здоровье 8,3%(3), жизненную мудрость 5,5%(2), творчество 2,8%(1), активную жизнь 2,8%(1), развлечения 2,8%(1), уверенность в себе 2,8%(1), продуктивную жизнь 2,8% (1).

- в группе «поздняя взрослость» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: жизненную мудрость 23,3%(7), здоровье 20% (6), материальную обеспеченность 16,7%(5), интересную работу 10% (3), семейную жизнь 10% (3), активную жизнь 6,7%(2), счастье других 3,3% (1), любовь 3,3%(1), продуктивную жизнь 3,3%(1), общественное признание 3,3% (1), счастье других 3,3%(1).

- в группе «предпенсионный возраст» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: здоровье 22,2%(6), материально обеспеченную и активную жизнь 14,8% (4), счастливую семейную жизнь 11,1%(3), интересную работу, жизненную мудрость, счастье других - по 7,4%(2), любовь, творчество, продуктивную жизнь, общественное признание - по 3,7% (1).

Исходя из полученных результатов можно сказать, что для более молодых лиц, ищущих работу наиболее ценными являются материальная обеспеченность, интересная работа, любовь, общественное признание. Для более зрелых лиц более важными ценностями является здоровье, материальная обеспеченность, активная и счастливая семейная жизнь. Работа для зрелых лиц, особенно для лиц 40-65 лет является не такой важной ценностью в жизни по сравнению с лицами 21-40лет. Для них более важной является жизненная мудрость, которая заключается в зрелости суждений и здравом смысле, достигаемых жизненным опытом.

Проанализируем ответы на 1 вопрос, касающийся выбора трех важных ценностей, в группах отличающихся по профессиональной принадлежности.

- в группе «руководители» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: уверенность в себе 23,8%(5), интересную работу 19%(4), признание и активную жизнь - по 14,3%(3), материальную обеспеченность и жизненную мудрость - по 4,7%(1).

- в группе «технари» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: материальную обеспеченность 29,2%(7), интересную работу20,8% (5), здоровье 16,7%(4), любовь, продуктивную жизнь - по 8,3%(2), уверенность в себе, познание, жизненную мудрость и активную жизнь - по 4,2% (1).

- в группе «гуманитарии» наиболее важными ценностями в своей жизни испытуемые считают: творчество 23,8% (5), интересную работу и любовь -по 19% (4), здоровье 14,3%(3), активную жизнь 9,5%(2), красоту природы и счастливую семейную жизнь - по 4,7%(1).

Исходя из полученных результатов можно сказать, что ценности лиц разных профессиональных групп значительно отличаются за исключением того, что все они ценят хорошую и интересную работу. Отличия в ценностях заключаются в том, что если для руководителей ценны прежде всего уверенность в себе, которая проявляется в виде свободы от внутренних противоречий и сомнений, общественное признание и активную, насыщенную эмоциями жизнь, то для технарей ценны прежде всего материальная обеспеченность, любовь, здоровье. Для гуманитариев важны прежде всего возможность творческой деятельности, любовь и здоровье.

Анализ ответов на 2 вопрос «Что Вы считаете важным для достижения успеха в жизни?» показал, что

- в группе «ранняя взрослость»: 36,4%(4) считают, что важным для достижения успеха в жизни являются деньги, 27,3%(3) - знакомства, связи, 18,2%(2) - удачное стечение обстоятельств, 9%(1) - хорошее образование и трудолюбие.

- в группе «средняя взрослость»: 33,3%(4) считают, что важным для достижения успеха в жизни является хорошее образование, 25%(3) - пробивные способности, 16,7%(2) - целеустремленность, трудолюбие, 16,7%(2) -коммуникабельность, обаяние, 8,3%(1) - деньги.

- в группе «поздняя взрослость»: 40%(4) считают, что важным для достижения успеха в жизни являются интеллектуальные способности, 30%(3) - хорошее образование, 20%(2) - сильную волю, 10%(1) - пробивные способности.

- в группе «предпенсионный возраст»: 33,3%(3) считают, что важным для достижения успеха в жизни являются интеллектуальные способности, 33,3%(3) - целеустремленность, трудолюбие, 22,2% (2) - хорошее образование, 11,1(1) - сильную волю.

Исходя из полученных результатов можно сказать, что молодые лица считают, что для достижения успеха в жизни нужны прежде всего деньги и связи, в то время как более зрелое поколение ориентируется на интеллектуальные способности, трудолюбие, целеустремленность, силу воли и хорошее образование.

Проанализируем ответы на 2 вопрос в группах, отличающихся по профессиональной принадлежности:

- в группе «руководители» считают, что важным для достижения успеха в жизни являются: 42,9%(3) - пробивные способности, 42,9% (3) - целеустремленность, 14,3% (1)- сильная воля.

- в группе «технари» считают, что важным для достижения успеха в жизни являются: 50%(4) - хорошее образование, 50%(4) - интеллектуальные способности.

- в группе «гуманитарии» считают, что важным для достижения успеха в жизни являются: 42,8%(3) - коммуникабельность, обаяние, 28,6%(2) - хорошее образование, 14,2% (1) - трудолюбие, 14,2% (1) - интеллектуальные способности.

Исходя из полученных результатов, можно сказать, что существуют различия во мнениях у представителей разных профессиональных групп по поводу того, что является важным для достижения успеха в жизни. Если руководители считают, что важным являются пробивные способности и целеустремленность, то технари важным считают хорошее образование и интеллектуальные способности. Гуманитарии вообще считают, что для успеха в жизни, прежде всего, нужно обладать коммуникабельностью и обаянием.

Анализ ответов на 3 вопрос «Что для Вас является наиболее важным и ценным в работе?» показал, что

- в группе «ранняя взрослость» считают, что важным и ценным в работе является:

54,5%(6) - высокая заработная плата, 36,4%(4) - перспективы собственного развития, возможность личного и профессионального роста, карьеры, 9%(1) -признание успехов и достижений в работе со стороны коллег и руководства.

- в группе «средняя взрослость» считают, что важным и ценным в работе является:

41,6% (5) - перспективы собственного развития, возможность личного и профессионального роста, карьеры, 25%(3) - важная, осмысленная, содержательная и интересная работа, 16,7% (2) - принадлежность к известной, успешной, престижной компании, 16,7% (2) - высокая заработная плата.

- в группе «поздняя взрослость» считают, что важным и ценным в работе является:

40%(4) - гарантия стабильности, постоянной занятости, социальной защищенности и уверенности в будущем; 30% (3) - развитая система социальных льгот, пособий и поддержки со стороны компании; 20% (2) - хорошие условия труда: близость к дому, нормальные бытовые условия, приемлемый график рабочего времени, 10% (1) - хорошие отношения с начальством и коллегами, возможность дружеского общения.

- в группе «предпенсионный возраст» считают, что важным и ценным в работе является: 33,3% (3) - развитая система социальных льгот, пособий и поддержки со стороны компании; 33,3%(3) - гарантия стабильности, постоянной занятости, социальной защищенности и уверенности в будущем; 33,3% (3) - хорошие условия труда: близость к дому, нормальные бытовые условия, приемлемый график рабочего времени.

Полученные результаты ответов говорят о том, что существуют различия в ответах молодых и более зрелых лиц. Для молодых лиц 21-40 лет важным и ценным в работе является высокая заработная плата, перспективы собственного развития, возможность личного и профессионального роста, карьеры, признание успехов и достижений в работе со стороны коллег и руководства. Для лиц в возрасте 40-65 лет

важным и ценным в работе является гарантия стабильности, постоянной занятости, социальной защищенности и уверенности в будущем, развитая система социальных льгот, пособий и поддержки со стороны компании, хорошие условия труда. В ответах у представителей старших возрастных групп не было ответа «высокая заработная плата». Возможно, это связано с тем, что в настоящее время на трудовом рынке ценятся более молодые кадры, мобильные, способные к гибкости и лабильности, поэтому более зрелые лица не имеют высокий уровень притязаний на этот счет.

Проанализируем ответы на 3 вопрос в группах, отличающихся по профессиональной принадлежности:

- в группе «руководители» считают, что важным и ценным в работе являются: 42,8% (3) - перспективы собственного развития, возможность личного и профессионального роста, карьеры, 28,6% (2) - возможность самому определять методы и способы решения рабочих заданий, самостоятельно планировать время и усилия на их выполнение, 28,6% (2) - признание успехов и достижений в работе со стороны коллег и руководства.

- в группе «технари» считают, что важным и ценным в работе являются: 50% (4) - высокая заработная плата, 37,5% (3) - осмысленная, содержательная и интересная работа, 12,5%(1) - хорошие отношения с начальством, принадлежность к известной, успешной, престижной компании.

- в группе «гуманитарии» считают, что важным и ценным в работе являются:

42,8%(3) - гарантия стабильности, постоянной занятости, социальной защищенности и уверенности в будущем, 28,5%(2) - важная, осмысленная, содержательная и интересная работа, 28,5%(2) -развитая система социальных льгот, пособий и поддержки со стороны компании.

Анализируя полученные результаты можно сказать, что если для руководителей прежде всего важным и ценным в работе являются перспективы, возможность личного и профессионального роста, карьеры, то для технарей прежде всего важна высокая заработная плата, а для гуманитариев - гарантия стабильности и социальной защищенности.

Анализ ответов на 4 вопрос «Что бы Вы хотели получить от будущей работы?» показал, что

- в группе «ранняя взрослость» хотели получить от будущей работы: 63,6%(7) -много работать и хорошо зарабатывать, даже без гарантий на будущее, 36,4%(4) -иметь собственное дело.

- в группе «средняя взрослость» хотели получить от будущей работы: 75%(9) -иметь большой заработок и уверенность в завтрашнем дне. 25%(3) - иметь собственное дело.

- в группе «поздняя взрослость» хотели получить от будущей работы: 60%(6) -иметь небольшой, но твердый заработок и уверенность в завтрашнем дне, 40%(4) -иметь небольшой заработок, но больше свободного времени, более легкую работу.

- в группе «предпенсионный возраст» хотели получить от будущей работы: 66,6%(6) - заниматься любимым делом, проявляя творчество, 33.3%(3) - иметь небольшой заработок, но больше свободного времени, более легкую работу.

Анализируя полученные результаты можно сказать, что для более молодых лиц важно много работать и хорошо зарабатывать, даже без гарантий на будущее, в то время как более зрелые лица хотели бы иметь небольшой, но твердый заработок и уверенность в завтрашнем дне, также они хотели бы иметь больше свободного времени, чтобы заниматься любимым делом, проявляя творчество.

На основании изучения ценностных ориентации по методике М.Рокича нами была заполнена сводная таблица результатов терминальных и инструментальных ценностей.

Для сравнительного анализа были подсчитаны среднегрупповые значения рангов терминальных и инструментальных ценностей в каждой группе испытуемых.

Результаты среднегрупповых значений рангов терминальных ценностей в разновозрастных группах, занесены в таблицу 1.

Таблица 1.Результаты среднегрупповых значений рангов терминальных ценностей в разновозрастных группах

Из таблицы 1. мы наблюдаем следующее. В группе «ранняя взрослость» наименьшее среднегрупповое значение рангов наблюдается по шкалам «материальное обеспечение жизни» (2,5), «интересная работа» (3,2), «общественное признание» (4,5), «любовь» (5,1), «активная жизнь» (6,6), «здоровье» (6,6), «счастливая семейная жизнь» (8,5), «продуктивная жизнь» (8,8), «уверенность в себе» (9,1). Высокие среднегрупповые значения наблюдаются по шкалам «красота природы» (15), «развлечения» (15), «счастье других» (14), «жизненная мудрость» (13,9), «творчество» (13). Полученные результаты говорят о том, что для молодежи, находящейся в поиске работы прежде всего важно материально себя обеспечить, при этом работа должна быть интересной. Также для них важно общественное признание, активная и продуктивная жизнь, уверенность в себе. Для молодых люлей, находящихся в поиске работы важна внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий и сомнений, что позволяет быть уверенным в себе, действовать активно и продуктивно. Активная деятельная жизнь заключает в себе полноту и эмоциональную насыщенность жизни, которая включает в себя любовь. Не менее важным для молодежи является и построение счастливой семейной жизни.

Что касается здоровья, то молодежь понимает его значимость и оценивает этот пункт достаточно высоко.

Неактуальными ценностями для данной молодежной группы являются ценности, связанные с необременительным, приятным времяпровождением, отсутствие обязанностей. Несмотря на молодой возраст, они стремятся к продуктивной жизни, что означает максимальное использование своих возможностей, сил и способностей. В то же время молодежь недооценивает такую ценность, как жизненная мудрость. Возможно, это связано со зрелостью суждений, достигаемых жизненным опытом, которого у данной возрастной группы еще мало.

Неактуальной является ценность «красота природы». Возможно, загруженность современной жизни не оставляет времени на переживание прекрасного в природе и искусстве. Это отражается на ценности «творчество», которая является незначимой для молодежной группы. Скорее всего, для группы «ранняя взрослость» приоритетны прежде всего материальные и прагматичные ценности, чем возможности осуществления творческой деятельности. Также в процессе анализа было отмечено, что для молодежи не значима такая ценность, как «счастье других». Мы считаем, что молодежи некогда задумываться о благосостоянии и совершенствовании других людей, всего народа и человечества в целом. Их мысли и действия направлены на самих себя и индивидуализацию.

Таким образом, наиболее предпочитаемыми терминальными ценностями молодежной группы, находящейся в поиске работы являются материальное обеспечение жизни, интересная работа и общественное признание; менее предпочитаемыми - красота природы, развлечение, счастье других.

Рассмотрим показатели терминальных ценностей группы «средняя взрослость». В группе «средняя взрослость» наименьшее среднегрупповое значение рангов наблюдается по шкалам «интересная работа» (3,08), «материальное обеспечение жизни» (3,4), «общественное признание» (5,5), «здоровье» (5,8), «любовь» (6,4), «активная жизнь» (7,3), «счастливая семейная жизнь» (7,4), «жизненная мудрость» (8,1), «развитие» (9,6). Высокие среднегрупповые значения рангов наблюдаются по шкалам «красота природы» (17), «развлечения» (16), «уверенность в себе» (14), «познание» (13,1). Остальные значения находятся на среднем уровне. Полученные результаты говорят о том, что для лиц 25-40 лет, находящихся в поиске работы, прежде всего, важна интересная работа с высоким заработком, общественное признание, здоровье, любовь и счастливая семейная жизнь. Также важны такие ценности как жизненная мудрость, активная жизнь и развитие. Развитие включает в себя работу над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование. Для лиц средней взрослости, как и для молодежи не важны такие ценности как красота природы, развлечения. Также они не высоко ранжируют такую ценность как уверенность в себе, в отличие от молодежи. Возможно, с опытом у большинства людей приобретается внутренняя гармония, появляется свобода от внутренних противоречий и сомнений, чего еще нет у молодых людей.

Рассмотрим показатели терминальных ценностей группы «поздняя взрослость». В группе «поздняя взрослость» наименьшее среднегрупповое значение рангов наблюдается по шкалам «жизненная мудрость» (3,6), «здоровье» (3,7), «материальное обеспечение жизни» (3,7), «интересная работа» (5,1), «активная жизнь» (6.2), «счастливая семейная жизнь» (6,3), «общественное признание» (6,7),

«продуктивная жизнь» (7.2), «любовь» (8,2). Высокие среднегрупповые значения рангов наблюдаются по шкалам «развлечения» (17), «уверенность в себе» (16), «познание» (14,3), «красота природы» (14). Остальные значения находятся на среднем уровне. Полученные результаты говорят о том, что для лиц 40-55 лет находящихся в поиске работы, как и для лиц из вышеописанных выборок важна интересная работа с высоким заработком. Однако более высокие ранги заняли жизненная мудрость и здоровье. Возможно, жизненный опыт личности подсказывает, что для плодотворной, активной и счастливой жизни важно наличие зрелости, здравый смысл и здоровье. Также важны счастливая семейная жизнь, активная и продуктивная жизнь, общественное признание, любовь. В возрасте 40-55 лет для людей важно максимально использовать свои возможности и способности.

Лица поздней взрослости не высоко оценивают такие ценности как развлечения, красоту природы, уверенность в себе и познание. Что касается познания, то скорее всего большинство из них считают достаточным свое образование и интеллектуальное развитие. Также лица поздней взрослости свободны от внутренних противоречий и сомнений.

Рассмотрим показатели терминальных ценностей группы «предпенсионный возраст». В данной группе лиц в возрасте 55-65 лет наименьшее среднегрупповое значение рангов наблюдается по шкалам «здоровье» (2,7), «материальное обеспечение жизни» (4,1), «активная жизнь» (4,1), «интересная работа» (5), «жизненная мудрость» (6,2), «счастливая семейная жизнь» (6,8), «продуктивная жизнь» (7,7), «общественное признание» (8), «счастье других» (8), «любовь» (8,4). Высокие среднегрупповые значения рангов наблюдаются по шкалам «развлечения» (17), «уверенность в себе» (16), «познание» (14,3), «красота природы» (14). Остальные значения находятся на среднем уровне. Полученные результаты говорят о том, что для лиц 55-65 лет находящихся в поиске работы, как и для лиц поздней взрослости важны такие ценности, как здоровье, материальное обеспечение жизни.

Интересная работа важна, однако выше испытуемые ранжируют такую ценность, как активная деятельная жизнь. Для данной категории испытуемых важно испытывать полноту и эмоциональную насыщенность жизни. Что касается ценностей, которые заняли последние места при ранжировании, то у лиц предпенсионного возраста результаты совпали с данными лиц поздней взрослости, для которых не актуальны такие ценности как познание, уверенность в себе, красота природы.

Таким образом, нами были рассмотрены высокие и низкие среднегрупповые значения рангов терминальных ценностей в каждой группе. Для проверки нашей гипотезы о различии ценностных ориентации лиц различных социальных групп, находящихся в поиске работы рассмотрим показатели среднегрупповых значений рангов по каждой терминальной ценности в группах разного возраста.

Такую ценность, как «активная жизнь» наиболее высоко оценивают лица предпенсионного возраста (4.1), затем идут лица поздней взрослости (6,2) и лица ранней взрослости (6,6), лица средней взрослости (7,3). По сравнению с группой средней взрослости у лиц предпенсионного возраста разница в среднегрупповых показателях составляет 3,2. Такие показатели можно интерпретировать так: лица 55-65 лет наиболее нуждаются полноте и эмоциональной насыщенности жизни, по сравнению с лицами 25-40 лет.

Такую ценность, как «жизненная мудрость» наиболее высоко оценивают лица поздней взрослости (3,6), затем идут лица 55-65 лет (6,2), 25-40 лет (8,17) и молодежь (13,9). Как мы уже писали выше, молодежь, не имея хорошего жизненного опыта невысоко оценивает зрелость суждений, в то время как лица поздней взрослости считают, что для активной и счастливой жизни необходимо иметь зрелость суждений и здравый смысл.

Такую ценность, как «здоровье» высоко оценивают лица всех возрастных групп, однако наиболее высоко оценивают лица предпенсионного возраста (2,7) и поздней взрослости (3,7). Несмотря на то, что молодежь ценит свое здоровье, по сравнению с лицами 55-65 лет разница составляет 3,9. Таким образом, в более старшем возрасте человек чаще сталкивается с проблемами со здоровьем по сравнению с молодым возрастом, поэтому и ценит его выше.

Такую ценность, как «интересная работа» высоко оценивают лица всех возрастных групп, однако наиболее высоко оценивают лица средней (3,08) и ранней взрослости (3,2). Лица поздней взрослости и предпенсионного возраста практически одинаково оценивают наличие интересной работы (5.1 и 5). Таким образом, можно сказать, что для более молодых лиц интересная работа более ценна по сравнению со зрелыми лицами.

Такую ценность, как «красота природы и искусства» низко оценили представители всех возрастных групп. Более высоко оценивают данную ценность лица 55-65 лет (14) и молодежь 21-25 лет (15). Как мы уже писали активная современная жизнь, ориентированная на материальные ценности вытеснила такую ценность, как переживание прекрасного в природе и искусстве.