8. Традиция. Мотивационная цель - уважение и поддержание обычаев, принятие и признание идей, существующих в определенной культуре и религии. Традиционное поведение становится символом солидарности группы, выражением уникальности ее мира и предполагаемыми гарантами ее выживания.

9. Благосклонность (заботливость). Мотивационная цель - поддержание и повышение благополучия людей, с которыми человек находится в постоянном контакте и поддерживает личные отношения. Мотивационная цель выводится из потребности позитивного взаимодействия для того, чтобы способствовать благополучию группы, а также из биологических потребностей в аффилиации.

10. Универсализм. Мотивационная цель - понимание, признательность, терпимость и поддержание благополучия всех людей и природы. Этот мотивационный тип не был выведен априори из трех указанных универсальных человеческих потребностей, а был обнаружен эмпирическим путем в исследованиях ценностей. Можно сказать, что реализация мотивационной цели этого блока обеспечивает возможность удовлетворения всех универсальных потребностей. [5].

Отношения между ценностями определяют поведение человека, однако различные ценности могут быть противоположны друг другу. Например, ценности сохранения (консерватизм, безопасность, конформность, традиции) противоположны ценностям изменения (стимулирование, саморегуляция). Ценности самопреодоления (универсализм, благосклонность) противоположны ценностям самовозвышения (власть, достижение, гедонизм).

Как и М. Рокич, авторы выделяют терминальные и инструментальные ценности. Терминальные ценности представляют собой некоторые конечные состояния, конечные цели деятельности индивида, например, такие ценности, как «верная дружба», «богатство», «мир на Земле» и т.д. Инструментальные ценности - это принципы действия индивида, модели и способы его поведения. Примерами инструментальных ценностей могут служить «готовность прощать», «уважение старших», «самостоятельная постановка цели» и т.д.

Кроме вышеперечисленного, все ценности были разделены Ш. Шварцем и У. Билски еще на две группы:

1) ценности, выражающие интересы индивида. Эти ценности объединяются в следующие ценностные (мотивационные) блоки: власть, достижения, гедонизм, стимулирование, саморегуляция;

2) ценности, выражающие интересы группы. Они принадлежат таким ценностным (мотивационным) типам, как благосклонность, традиции, конформность. Универсализм и безопасность выражают как индивидуальные интересы, так и интересы группы.

При наличии столь значительного количества ценностей, составляющих все вышеупомянутые классификации и являющихся признанными всем обществом, каждому человеку присуща индивидуальная специфическая иерархия ценностей, которая служит связующим звеном между духовной культурой общества и духовным миром личности, между общественным и индивидуальным бытием. [5].

Таким образом, в основе ценностных ориентаций личности лежит определенная система ценностей, в том числе, духовно-нравственных, сформировавшаяся в ходе воспитания. Следовательно, воспитание у человека качеств личности означает организацию процессов осознания и принятия человеком системы существующих в обществе ценностей. [34].

Проведенный анализ взглядов отечественных и иностранных ученых на природу ценностных ориентаций личности приводит нас к выводу о том, что ценностные ориентации - это социально-психологический феномен, являющийся важнейшей составляющей структуры личности; они проникают во все сферы человеческой деятельности и выполняют одну из самых важных функций - функцию регуляции поведения человека, организуют его жизнь и деятельность.

§2. Взаимосвязь потребностно-мотивационной сферы личности, её ценностных ориентаций и готовности к риску

Говоря о личности человека вообще, мы подразумеваем некоторое своеобразие поведения, оригинальность мышления, богатство внутреннего мира и т.п. Системным параметром, характеризующим гармоническую личность, является высокий уровень сбалансированности отношений различных личностных образований (потребностей, мотивов, ценностных ориентаций и т.п.). [45].

Чаще всего в психологии ценности и ценностные ориентации личности рассматриваются как некие образования, связанные с мотивационно-потребностной сферой человека, но не сводимые к ней. Ценностные ориентации личности, являются отношением личностных ценностей к потребностям, мотивам, целям и реализуются в конкретных действиях индивида. [17].

Как указывал Ф.Е. Василюк, ценностные ориентации могут выполнять функции мотива, т.е. смыслообразовывать, направлять деятельность. [9]. Благодаря тому, что ценности обладают функциями побуждения и регуляции поведения, их можно отнести к мотивационно-потребностной сфере личности.

По мнению Додонова Б.И., «Перенимая от окружающих людей взгляд на нечто как на ценность, достойную того, чтобы на нее ориентироваться в своем поведении и деятельности, человек может тем самым закладывать в себе основы потребности, которой раньше у него не было». [11, с.12].

Таким образом, в психологии ценностные ориентации рассматриваются как основа мотивации поведения индивида, его готовности сознательно реагировать в данной ситуации.

В модели выбора риска, разработанной Дж. Аткинсоном и Д. МакКлелландом постулируется, что выбор риска зависит от силы и направленности мотива, привлекательности цели и ожидания успеха.

А.В. Петровский подразделил мотивирующие факторы в ситуациях возможного риска на стремление избежать опасности и стремление к опасности и выделил виды реакций, детерминированных стремлением к опасности:

1. Врожденная ориентировочная реакция, которая проявляется в виде иррационального влечения человека к риску.

2. «Жажда острых ощущений» как побуждение, обусловленное опытом преодоления опасности. Это побуждение, которое часто называют «вкус к риску», является ожиданием и вместе с тем тенденцией к воспроизводству пережитых в ситуации риска эмоций.

3. Ценностно обусловленное стремление к опасности. Реакции этого типа определяются социальными установками, диктующими предпочтительность рискованных действий в противоположность осторожным в некоторой ситуации выбора риска. Примером таких социальных установок является поговорка «риск - благородное дело» и многие другие. [35].

По мнению Ильина Е.П., рискованность является одним из мотивационных свойств личности, связанных с особенностями принятия решения, работой «внутреннего фильтра». Рискованность - это склонность к принятию планов, решений, могущих привести к неудаче, опасности. Между мотивацией и свойствами личности имеется обоюдосторонняя связь: свойства личности влияют на особенности мотивации, а особенности мотивации, закрепившись, становятся свойствами личности. [19].

Исходя из вышеизложенного можно заключить, что в основе мотивации поведения лежат ценностные ориентации индивида, которые реализуются в конкретных действиях. Готовность к риску может являться свойством личности или ценностным образованием, которое влияет на особенности мотивации и направляет поведение. Таким образом, направленность поведения и продуктивность деятельности личности определяется её доминирующими мотивационными тенденциями и ценностными ориентациями и содержательно зависит от степени её готовности к риску.

мотивация успех ценностный риск

Заключение

Изучение мотивов и ценностных ориентаций открывает широкие возможности для научного предвидения характера, хода и результатов деятельности, а также для прогнозирования социальных процессов и общественных отношений.

Путь к эффективной профессиональной деятельности работника лежит через понимание его мотивации. Готовность людей внести максимальный вклад в работу и их самоотдача определяются их собственным желанием трудиться в полную силу, настроем на работу, что напрямую зависит от их мотивации и ценностных ориентаций. Адекватная, постоянная, гибкая в средствах мотивация составляет ключевое звено всей работы с персоналом по достижению общих целей организации.

Актуальность изучения содержательных особенностей мотивации достижения, готовности к риску и ценностных ориентаций определила поле исследования данной работы. На основе анализа различных взглядов отечественных и зарубежных ученых на природу мотивации и ценностных ориентаций были предприняты попытки:

1. Раскрыть смысл и значение понятийных феноменов «мотив», «мотивация», «ценностные ориентации», «готовность к риску»;

2. Исследовать особенности формирования мотивации на достижение успеха и мотивации на избегание неудач и рассмотреть соотношение этих мотивационных тенденций личности;

3. Рассмотреть готовность к риску в качестве параметра потребностно-мотивационной сферы личности;

4. Изучить особенности ценностных ориентаций личности и их развитие;

5. Проанализировать взаимосвязь основных характеристик потребностно-мотивационной сферы личности, её ценностных ориентаций и готовности к риску.

В первой главе работы проанализированы и изучены различные взгляды на природу мотивации, ее роли в регуляции поведения, а так же изучены особенности мотива достижения и склонности к риску.

Во второй главе проанализированы взгляды ученых на природу ценностных ориентаций и их связи с потребностно-мотивационной сферой человека.

В исследовании выявлено, что:

· потребности порождают мотивацию, а она в свою очередь, детерминирует деятельность;

· деятельность всегда имеет мотив, а также она может быть полимотивированной. От того, каким мотивом побуждается деятельность, зависят ее эффективность и качественные особенности протекания;

· мотив выполняет функции побуждения и направления деятельности человека, а также смыслообразующую функцию, определяя личностный смысл в выполнении той или иной деятельности;

· мотивация организует целостное поведение, повышает активность, значительно влияет на формирование цели и выбор путей ее достижения, т.о., мотивация оказывает существенное влияние на весь процесс генезиса психологической системы деятельности.

В ходе исследования обнаружено, что:

· мотив достижения складывается из мотивов достижения успеха и избегания неудачи;

· мотив достижения успеха и мотив избегания неудачи содержательно неоднородны. Первый подразделяется на стремление достичь результата, превосходящего достижения других людей и стремление справиться с делом ради него самого. Мотив избегания неудачи состоит из поведенческого стремления избежать неудачи и эмоционального переживания возможной неудачи. Кроме того, мотив избегания неудачи может проявляться как боязнь обесценивания себя в собственном мнении, боязнь обесценивания себя в глазах окружающих, боязнь не затрагивающих «Я» последствий;

· мотивация достижения связана с готовностью к риску. Люди с высоким уровнем мотива достижения успеха выбирают задания средней сложности, и, следовательно, не склонны рисковать, выбирая слишком сложные для выполнения задания;

· в основе рискованного поведения человека лежат личностные особенности, которые могут трактоваться как готовность к риску или склонность к риску;

· стремление к риску может быть обусловлено социальными установками, а так же стремлением к воспроизводству пережитых в ситуации риска эмоций, иррациональным влечением человека к опасности.

В исследовании выявлено, что:

· ценностные ориентации личности являются отношением личностных ценностей к потребностям, мотивам, целям и обладают такими свойствами, как осознанность, относительная устойчивость и положительная окрашенность;

· ценностные ориентации реализуются в конкретных действиях индивида и могут выполнять функции мотива, т.е. смыслообразовывать, направлять.

Основные выводы исследования:

1. Направленность поведения и продуктивность деятельности личности определяется её доминирующими мотивационными тенденциями и ценностными ориентациями и содержательно зависит от степени её готовности к риску.

2. Целостная картина содержательных особенностей мотивации достижения, готовности к риску и ценностных ориентаций может сложиться только при интегрированном подходе к их изучению на современном этапе развития психологической мысли, с учетом прогрессивных идей различных теорий, в т.ч. знаний, полученных в других науках таких, как социология, философия.

3. При работе с кадрами на предприятии психологу необходимо глубокое познание содержательных особенностей мотивации достижения, готовности к риску и ценностных ориентаций личности.

Список литературы

1. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые.- М., 1970.

2. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений.- М., 2010.

3. Асмолов А.Г. и др. О смысловых образованиях личности // Вопросы психологии, 2009. - № 4.

4. Баскакова И.Л., Кузьмина З.В. О динамике ценностных ориентаций студентов//Новые исследования в психологии, 1971.- № 2 (4).

5. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности.- М., 2011.

6. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972.

7. Большой психологический словарь / Под ред.Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П.- СПб, 2003.

8. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности//Вестник МГУ. Сер. 14. Психология,1981.- № 2.

9. Василюк Ф. Е. Психология переживания.- М., 1984.

10. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.

11. Додонов Б. И. Эмоции как ценность.- М., 2008.

12. Донцов А.И. К вопросу о механизмах формирования личности // Психо-логические исследования Вып.5. М., 1975.

13. Донцов А.И. О ценностных отношениях личности//Советская педагогика, 2008.- № 5.

14. Егоршин А.П. Мотивация трудовой деятельности. Учеб. пособие.- М., 2006.

15. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения.- М., 1976.

16. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.- М., 1986 .

17. Иванова Н.В. Динамика ценностных ориентаций личности в зрелом возрасте. Автореферат дис. ... канд. психол. наук.- М., 1994.

18. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб., 2010.

19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб., 2009.

20. Истошин И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения.- М., 2009.

21. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М., 2008.

22. Корнилова Т.В., Каменев И.И., Степаносова О.В. Мотивационная регуляция принятия решений // Вопросы психологии, 2011.- № 6.

23. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений.- М., 2003.

24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М., 1975.

25. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. - М., 1971.

26. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии, 1996.- № 4.

27. Лютенс Ф. Организационное поведение.- М., 2009.

28. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Автореф. дис. …канд. - М., 1987.

29. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2011.

30. Маслоу А. Мотивация и личность. - М., 2008.

31. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь, 1971.

32. Немов Р.С. Психология. Кн.1. - М., 1995.

33. Непомнящая Н.И. и др. Ценностность как центральный компонент структуры личности // Вопросы психологии, 1980.- № 1.

34. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. - М.,-1966.-т.1.

35. Петровский А.В. Личность в психологии.- М., 1996.

36. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М., 1996.

37. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - Проблемы общей психологии - 2-е издание. М., 1976.

38. Симонов П.В. Мотивационный мозг. - М., 2007.

39. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология, 1982.-№ 3.

40. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. - М., 2012.

41. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. - Ленинград, 1960.

42. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М., 1966.

43. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность.- СПб., 2009.

44. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб., 2011.

45. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. - М., 1995.

46. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии.- М., 2009.

Размещено на Allbest.ru