Зависимость эффективности адаптации военнослужащих по призыву к воинской службе в условиях сокращенных сроков ее прохождения от их индивидуально-психологических и личностных свойств

Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность-02»(МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина.

Для оценки адаптационных возможностей военнослужащих с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития мы использовали многоуровневый личностный опросник «Адаптивность-02» (МЛО-АМ), который разработан А.Г.Маклаковым и С.В.Чермяниным.

В основу методики положено представление об адаптации, как о непрерывном процессе активного приспособления человека к постоянно меняющимся условиям социальной среды и профессиональной деятельности. Эффективность адаптации во многом зависит от того, насколько реально человек воспринимает себя и свои социальные связи, точно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, нарушением взаимоотношений, понижением работоспособности и ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить к грубым нарушениям воинской дисциплины, правопорядка, суицидальным поступкам, срыву профессиональной деятельности и развитию болезней.

Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:

«достоверность» (Д);

«нервно-психическая устойчивость» (НПУ);

«коммуникативные потенциал» (КП);

«моральная нормативность» (МН);

«адаптивны способности» (АС).

Обработку результатов проводят по четырем «ключам», соответствующих шкалам: «достоверность», «нервно-психическая устойчивость», «коммуникативный потенциал», «моральная нормативность», «адаптивные способности». На каждый вопрос теста обследуемый может отвечать «да» или «нет». Поэтому при обработке результатов учитывается количество ответов, совпавших с «ключом». Каждое совпадение с «ключом» оценивается в один «сырой балл».

Шкала достоверности оценивает степень объективности ответов. В случае если общее количество «сырых баллов» превышает 10, то полученные данные следует считать недостоверными вследствие стремления военнослужащего соответствовать социально желаемому типу личности.

При массовом обследовании, а также при дефиците времени процесс определения социально-психологической адаптации военнослужащих может быть ускорен. Для этого достаточно иметь два «ключа». Для шкалы достоверности и шкалы личностного адаптивного потенциала. Шкала АС является более высокого уровня. Она включает в себя шкалы «нервно-психическая устойчивость», «коммуникативный потенциал», «моральная нормативность» и дает представление в целом об адаптивных возможностях личности, но не позволяет получить дополнительную информацию о психологических особенностях обследуемых

Методика: «Уровень соотношения “ценности” и “доступности” в различных жизненных сферах» (УСЦД) Е.Б. Фанталовой.

Для комплексного изучения системы ценностных ориентаций и степени диссоциации в мотивационно-личностной сфере у военнослужащих по призыву нами была использована методика: «Уровень соотношения "ценности" и "доступности" в различных жизненных сферах» (УСЦД) Е.Б. Фанталовой, которая направлена на выявление доминирующих ценностей и конфликтов личности, а также способов их эмоциональной переработки. Общий уровень диссоциации, указывающий на степень внутренней конфликтности, неудовлетворенности и дискомфорта, содержит в себе индекс расхождения «Ц-Д» по двенадцати жизненным сферам: «Здоровье», «Интересная работа», «Материально-обеспеченная жизнь», «Любовь», «Активная деятельная жизнь», «Уверенность в себе», «Познание», «Свобода», «Счастливая семейная жизнь», «Творчество» «Красота природы и искусства», «Наличие хороших друзей» «Уровень соотношения "ценности" и " доступности" в различных жизненных сферах (УСЦД).

В настоящий момент методика «Диагностика внутреннего конфликта» используется в практических и научных целях в различных сферах психологической деятельности: подростковая психология и психотерапия, консультирование, профориентация, конфликтология. При этом общую цель исследований можно охарактеризовать как выявление ценностных структур и ВК личности.

Методика определения «локализации контроля личности» Е. Г.Ксенофонтовой.

С целью изучения важной характеристики адаптивности, такой как интернальность мы воспользовались методикой выявления локуса контроля (ЛК) личности Е.Ксенофонтовой.

Опросник ЛК позволяет выявить локализацию контроля личности, т.е. убеждения человека относительно того, где находятся или локализуются силы, подвергающие влиянию, управлению и контролю то, что происходит в его судьбе.

Шкала общей инернальности (Ио) охватывает все пункты опросника. Высокие показатели по шкале характеризует интернала, т.е. человека с внутренним локусом контроля, проявляющимся в разнообразных жизненных ситуациях. Такие люди отличаются уверенностью в том, что силы, влияющие на судьбу человека, находятся внутри его самого; то, что происходит с человеком, в значительной степени является результатом его активности, и, следовательно, ответственность за собственную жизнь лежит на самом человеке, а не на каких-то других, внешних по отношению к нему, силах. Чем ниже показатели Ио, тем более выражен внешний локус контроля - экстернальность. Экстерналы не верят в то, что человек в состоянии реально влиять на происходящее в его жизни; они убеждены, что силы, управляющие человеческой судьбой, находятся где-то вовне - это может быть и случай, и «фатум», и какие-либо «влиятельные люди», но в любом варианте, по мнению, экстернала, от его активности мало что зависит, поэтому он чувствует себя страдающим, но не влияющим на собственную судьбу человек. Неравномерность распределения баллов по субшкалам «я» и «ж» говорит о соотношении влияния на интернальность испытуемого его личного опыта (я) и суждения о жизни вообще (ж).

Шкала интернальности в сфере достижений (ИД) охватывает ситуации связанные со свершившимися достижениями в деятельности любого человека и самого опрашиваемого, а также выявляющую веру в возможность достижения успеха в тех или иных случаях.

Шкала интернальности в сфере неудач (ИН) выявляет отношение к ситуациям свершившихся или возможных неуспехов.

Показатель предрасположенности к самообвинению (ПСОБ) определяется путем вычитания из данных Ин данных Ид. Он может предстовлять собой как положительное так и отрицательное число.

Шкала интернальности в профессиональной деятельности (ИП) охватывает ситуации учебной, профессиональной и любой другой активности, преследующей достижения человеком конкретной цели.

Результаты по шкале «пс» говорят о склонности (или её отсутствии) проявлять инициативу и принимать ответственность на себя в сфере социальных отношений.

Результаты по шкале «пп» говорят о наличии или отсутствии развитых навыков обеспечения процесса профессиональной деятельности.

Шкала интернальности в межличностном общении (ИМ) характеризует активность, не столько преследующую цель достижения определенного конечного результата, сколько направленную на поддержание межличностных отношений в той мере, которой это устраивает данного человека. Субшкала компетентности в межличностном «мк» показывает, что человек считает себя достаточно компетентным в межличностных отношениях. Субшкала ответственности в межличностных отношениях «мо» показывает, склонен ли человек брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений.

Результаты, полученные по субшкалам ИС и ИЗ, интерпретируются аналогично шкалам ИО и ИМ, но применительно либо к семейным взаимоотношениям, либо к связи с возможным отношением к своему здоровью.

Шкала отрицание активности (ОА) характеризует убеждения человека в бессмысленности какой-либо деятельности, направленной на достижения жизненных целей.

Результаты, полученные по субшкалкм «дт» и «дс», имеют значения, противоположные шкале ОА. Совпадение баллов в «Готовности к деятельности, связанной с преодолением трудностей» (дт) и в «Готовности к самостоятельному планированию, осуществлению деятельности и ответственности за нее» (дс) позволяет глубже понять природу и возможные проявления интернальности у одних испытуемых и разобраться в причинах склонности к экстернальности- у других.

Все шкалы, кроме ОА и Псоб являются прямыми, т.е. чем выше бал, тем он больше говорит о склонности к интернальности.

Шкала ОА обратно прямым шкалам ( у ярких интерналов баллы ОА очень низкие).

Показатель Псоб имеет два полюса- положительный и отрицательный относительно центрального балла «0».

С целью изучения психической ригидности мы использовали Томский опросник ригидности Г.В. Залевского (ТОРЗ).

В основу разработки критериев и методов оценки психической ригидности (ПР) легло предположение, что ПР как в норме, так и в патологии, вплетаясь в структуру личности, характеризуется следующими параметрами: интенсивностью (силой, глубиной) и экстенсивностью (широтой или спектром охвата структуры личности по вертикали и по горизонтали - вдоль ее подструктур), устойчивостью пли стойкостью (реакция - состояние - черта), генерадизованностью и доминированием (черта - симптомокомплекс -тип) и мотивированностью (принятием - непринятием).

ТОРЗ представляет собой серию из специально отобранных вопросов, ответы на которые дают представление об особенностях проявления опрашиваемыми психической ригидности. Содержание вопросов достаточно объемно отражает те ситуации (проявления ПР), в которых от человека требуется изменить отдельные элементы программы поведения или ее в целом «под напором опыта» - образ жизни, стереотипы, отношения, установки, привычки, навыки, темп и ритм жизни и деятельности, средства достижения какой-либо цели или саму цель и т.д. Всего вопросник состоит из 150 пунктов.

Структурно ТОРЗ представляет собой 6 шкал, дополненный «шкалой лжи» Г. Айзенка, в каждую из которых входит определенное число вопросов-утверждений. Эмпирическая однородность шкал подтверждена дисперсионным анализом на данных группы здорового контроля.

Шкала «симптомокомплекс ригидности» (СКР) отражает склонность к широкому спектру фиксированных форм поведения - персеверациям, навязчивостям, стереотипиям, педантизму, собственно ригидности. Именно последний аспект шкалы - ригидность в собственном или узком смысле, т.е. неспособность при объективной необходимости изменить мнение, отношение, установку, мотивы, отражен во входящей в СКР субшкале актуальной ригидно (АР). Вопросы и утверждения этой субшкалы в разных количествах и модификациях входят в остальные шкалы ТОРЗ.

Шкала сензитивной ригидности (СР) отражает эмоциональную реакцию человека на новое, на ситуации, требующие каких-либо изменений, возможно, страх перед новым, своего рода неофобию. Это несомненно жизненный уровень проявления психической ригидности, выраженной в эмоциональном отношении к соответствующим требованиям объективной действительности.

Шкала установочной ригидности (УР). Это шкала также отражает личностный уровень проявления психической ригидности, выраженный в позиции, отношении и установке на принятие- непринятие нового, необходимого изменения самого себя - самооценки, уровня притязаний, системы ценностей, привычек и т.п. За такой позицией могут лежать самые разные мотивы.

Шкала преморбидной ригидности (ПМР). Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют о том, что испытуемый уже в подростковом и юношеском возрасте испытывал трудности в ситуациях каких-либо перемен, нового и т.п. Взрослые опрашиваемые ретроспективно оценивают то, как они себя обычно вели, переживали и решали те или иные проблемы в соответствующих ситуациях в школьном возрасте.

Шкала ригидности как состояния (ПМР). Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют о том, что состояние страха, стресса (дистресса), плохого настроения, утомления или какого-либо болезненного состояния, человек в высокой степени склонен к ригидному поведению. В обычных условиях подобное поведение он может не проявлять. Правда, нередко, ригидность как состояние (реакция) сочетается с ригидностью как чертой характера, а потому проявляется исключительно сильно и тотально.

2.2 Исследование системной обусловленности психической адаптации у военнослужащих по призыву

С целью углубленного изучения психической адаптации на начальном этапе исследования нами был использован многоуровневый личностный опросник «Адаптивность-02» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина.

Анализируя полученные данные нам удалось установить, что период адаптации молодых солдат к условиям военной службы сопровождается значительными переменами в их жизни. Это связано с определённого рода трудностями: изменяются эмоциональная ситуация развития личности, меняются социальные роли, меняется круг лиц, включённых во взаимодействие с личностью.

С помощью данного опросника нам удалось установить степень выраженности нервно-психической устойчивости у военнослужащих по призыву.

Были выделены 4 группы нервно-психической устойчивости (НПУ) (высокая, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная) (рис. 2)



Рисунок 2 - Степень выраженности показателей по шкале «нервно-психической устойчивости» у военнослужащих по призыву

Высокая НПУ наблюдается лишь у 13% испытуемых, которая характеризуется низкой вероятностью нарушений психической деятельности, высоким уровнем поведенческой регуляции, когда требования среды и особенности деятельности не превышают функциональных лимитов системы, при этом энергетический баланс организма и характер информации, не нарушаются. В таком состоянии испытуемые не предъявляют жалоб на самочувствие, не отмечается сколько-нибудь заметных сдвигов ни со стороны психической деятельности, ни в функционировании соматических систем.

Хорошую НПУ демонстрируют 33% испытуемых, которая характеризуется низкой вероятностью нервно-психических срывов, адекватными самооценкой и оценкой окружающей действительности. Возможны единичные, кратковременные нарушения поведения в экстремальных ситуациях при значительных физических и эмоциональных нагрузках

Следует заметить, что у 3% испытуемых наблюдается неудовлетворительная НПУ, т.е. склонность к нарушениям психической деятельности при значительных психических и физических нагрузках. Это состояние характеризуется, прежде всего, проявлениями выраженного психического и физического дискомфорта, ощущениями серьёзных сдвигов в функционировании основных соматических систем и психики в целом и требует неотложного проведения психокоррекции или психотерапии.

Анализируя полученные данные по шкале «Адаптивных способностей», мы установили что из 30 военнослужащих к группе с удовлетворительной адаптацией относится большинство испытуемых - 20 человек, что составляет 67%.

Рисунок 3 - Степень выраженности показателей по шкале адаптивных способностей

Поэтому успех адаптации у них часто зависит от внешних условий среды. Эти военнослужащие, как правило обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявление агрессии и конфликтности

В группу с высокой и нормальной адаптацией вошли 6 военнослужащих, (что составляет 20% от общего числа испытуемых). Это те солдаты, которые хорошо адаптируются к изменяющимся условиям внешней среды, взаимодействуют с ними на основании своей биологической, психологической и социальной сущности. Важной составляющей здесь является способность самостоятельно определять цели своей жизни, наличие в образе мира протяжённой и содержательно насыщенной временной перспективы будущего [Л. Божович, Ш. Блюхер, В.Франкл].

Самое меньшее количество военнослужащих 4 человека составили группу с низкой адаптацией. Это примерно 13%, для них характерно сужение временной перспективы, недооценка содержания будущего, низкая продуктивность отражения событий в настоящем и прошлом опыте, высокой тревожности, наличие осложнений формирования межличностных контактов.

Анализируя полученные данные по шкалам: «Коммуникативный потенциал» продемонстрированные на рис. 3, мы установили, что более 23% испытуемых обладают низким уровнем коммуникативных способностей, данные военнослужащие испытывают затруднения в построении контактов с окружающими, проявляют агрессивность, повышенную конфликтность.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 4 - Степень выраженности показателей по шкале «коммуникативный потенциал» у военнослужащих по призыву

Лишь 13% испытуемых обладают высоким уровнем развития коммуникативных способностей, легко устанавливают контакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтны.

Как видно из рис. 5, низкие показатели выраженности нервно-психической устойчивости у военнослужащих по призыву по шкале «Моральная нормативность» выявлены у 10% испытуемых. Это те военнослужащие которые не могут адекватно оценивать своё место и роль в коллективе, не стремятся соблюдать общепринятые нормы поведения. У них отмечается снижение социально-психологического уровня психической адаптации. Высокие показатели по шкале «Моральная нормативность» наблюдаются у 50% испытуемых. Они реально оценивают свою роль в коллективе, ориентированы на соблюдение общепринятых норм поведения.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 5 - Степень выраженности показателей по шкале «моральная нормативность»

В личностных профилях военнослужащих, отнесённых к группе с хорошей и высокой адаптацией, общими качествами были коммуникативные характеристики. Военнослужащие характеризовались как общительные, легко устанавливали социальные контакты, эмоционально устойчивые. Они обладали высоким уровнем самоконтроля. Однако, отмечено их своеобразие, определяемое свойствами конкретной профессиональной группы. Установлено, что солдаты прослуживщие более полугода обладают более развитыми коммуникативными характеристиками личности. Для сержантского состава, отправляющегося в учебные подразделения характерны высокая ответственность в деятельности и повышенная работоспособность, у них более выражена тенденция к уточнению своего статуса в структуре групповых отношений. У военнослужащих, отнесённых к группе удовлетворительной и низкой адаптации, в начальный период службы основной задачей солдат было формирование индивидуальных программ поведения на фоне эмоционального напряжения и общей астенизации. Характерными для этого была меньшая общительность по сравнению с солдатами которые уже заканчивали службу.

Мы считали, что в условиях, предполагающих наличие разных возможностей для проявления жизнетворчества, будут проявляться общесистемные свойства личности, определяющие особенности разрешения основного противоречия между образом жизни и образом мира. В качестве таких общесистемных свойств нами были выбраны психическая ригидность и локус контроля.

Поэтому, следующий этап исследования был направлен на выявление особенностей психической ригидности (как трудности коррекции программы поведения в целом или её отдельных элементов в связи с объективной необходимостью и разной степенью осознания и принятия этой необходимости) (Залевский Г.В.) у людей, находящихся в условиях вынужденного изменения образа смысла жизни. В качестве основного исследовательского инструментария был применён Томский опросник ригидности Г.В. Залевского.

Томский опросник ригидности Г.В. Залевского (ТОРЗ) был применён нами с целью количественного определения уровня психической ригидности. Поскольку ригидность представляет собой один из полюсов континуума «ригидность - флексибильность».

Таблица 2 - Степень выраженности ригидности у военнослужащих проходящих службу по призыву

Шкалы	Степень выраженности	Количество испытуемых в %
Симптомо-комплекс ригидности	Высокая	10
	Умеренная	80
	Низкая	10
Актуальная ригидность	Высокая	13
	Умеренная	70
	Низкая	27
Сензитивная ригидность	Высокая	20
	Умеренная	67
	Низкая	13
Установочная ригидность	Высокая	13
	Умеренная	70
	Низкая	27
Ригидность как состояния	Высокая	23
	Умеренная	60
	Низкая	17
Преморбидная ригидность	Высокая	10
	Умеренная	60
	Низкая	30

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы:

по шкале «ригидность - флексибильность» основная часть исследуемых военнослужащих стабильно показывают высокие и низкие результаты по всем шкалам ригидности, что наглядно мы отразили на рис. 6 - 11.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 6 - Степень выраженности показателей по шкале «симптомо-комплекс ригидности»

Интерпретируя результаты по шкале «симптомо-комплекс ригидности» мы установили, что полученные данные отражают склонность испытуемых к широкому спектру фиксированных форм поведения. Так у 10% испытуемых наблюдается склонность к персеверациям, навязчивостям, стереотипиям, педантизму, собственно ригидности.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 7 - Степень выраженности показателей по шкале «актуальная ригидность»

По результатам оценки по шкале «актуальная ригидность» показатели ригидности значительно отличаются, это наглядно видно на рис. 7.

Данная шкала отражает личностный уровень проявления психической флексибильности, который выражается в сознании и готовности при объективной необходимости изменить мнение, отношение, установку и мотивы. Следовательно, низкий уровень ригидности в большей степени будет препятствовать осознанию и принятию 27% испытуемых необходимости в освоении перемен в окружающей действительности. Тогда как оптимальной личностной стратегией отношения к действительности является способность личности к самоизменению, при диалектическом сочетании зависимости от ситуации с преодолением её непосредственного воздействия, обусловлена высокой степенью ригидности по данному признаку, достигает 70%.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 8 - Степень выраженности показателей по шкале «сензитивная ригидность»

Анализируя показатели, полученные по шкале «сензитивной ригидности» продемонстрированные на рис. 8, мы установили, что только 20% испытуемых имеют высокие показатели сенситивной ригидности и 13% испытуемых имеют низкий уровень сензитивной ригидности, это способствует аффектному восприятию проблемных ситуаций, нерациональному отношению к ним, невозможности изменять и трансформировать смыслы и ценности в контексте новой жизненной ситуации и нового образа жизни. В результате проблемная ситуация может восприниматься как угрожающая.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 9 - Степень выраженности показателей по шкале «установочная ригидность»

Данные по шкале «установочной ригидности», как и по предыдущей шкале сензитивной ригидности, выступают отражением личностного уровня проявления психической ригидности. Так у 13% испытуемых наблюдаются установки на непринятие нового, безнадобности изменения самооценки. Для 27% испытуемых с низкими показателями «установочной ригидности» характерен высокий уровень притязаний, необходимость изменения самооценки, привычек, системы ценностей.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 10 - степень выраженности показателей по шкале «ригидность как состояние».

По результатам оценки психической ригидности по шкале «ригидность как состояние» можно предположить, что установление взаимоотношений с новыми людьми, освоение новых правил и требований для многих (17%) являются серьёзным испытанием (рис. 10).

Данный показатель отражает ситуативную характеристику, связанную с тем, что молодые солдаты, оказавшись в новых условиях жизнедеятельности, испытывают трудности включения в новую социокультурную среду, связанные со сменой образа жизни .

Совокупность субъективно воспринимаемых трудностей, обуславливает снижение ситуативной ригидностиности и использование фиксированных моделей поведения. Следует отметить, что 23% испытуемых по данному показателю демонстрируют высокий уровень.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 10 - Степень выраженности показателей по шкале «преморбидная ригидность»

Полученные по шкале «преморбидной ригидности» данные свидетельствуют, что в подростковом возрасте испытуемые испытывали психические трудности в ситуациях, требующих нового подхода, каких-либо изменений в деятельности, изменения точки зрения или новых способов поведения. Умеренная психическая ригидность по данной шкале выявлена у 60% испытуемых, а низкая ригидность обнаруживается у 30% испытуемых.

Как видно из рис. 11, высокий уровень ригидности по данной шкале демонстрируют 30% испытуемых. Это свидетельствует: трудности в осознании необходимости изменений появились у них в детском и подростковом возрасте, что и обуславливает негативизм, упрямство, которые затрудняют освоение нового образа мысли.

Таким образом, полученные нами данные о феноменах, образующих континуум «личностная ригидность - флексибильность», дают основания для вывода о том, что люди, обладающие различными по степени выраженности свойствами и уровнями ригидности, ещё одним общесистемным свойством личности, рассматриваемым нами в качестве непричинной детерминанты процесса адаптации, выступил локус контроля как базовая личностная характеристика, по которой «можно судить о том, в какой степени человек считает себя активным субъектом своей собственной деятельности, а в какой степени - пассивным объектом деятельности других людей и внешних обстоятельств» (Коржова Е.А.). Психологические исследования личности свидетельствуют о наличии достаточно устойчивых связей между уровнем субъективного контроля и различными формами самореализующегося поведения.

Опросник состоит из 7 шкал и предназначенный для измерения локуса контроля в различных сферах жизнедеятельности: в области достижений, в области семейных отношений, в области производственных отношений, в области межличностных отношений, в области отношения к здоровью. Данные по шкале «интернальности» в профессиональной деятельности (Ип) охватывает ситуации учебной, профессиональной и любой другой активности, преследующей достижение человеком конкретной цели. Это характеризует военнослужащих, понимающих, что получаемые кем-либо результаты зависят от качества его собственных действий. В профессиональной деятельности такие военнослужащие чаще проявляют склонность в принятии ответственности на себя. Низкие показатели 5% испытуемых характеризуют военнослужащих как часто затрудняющихся в объяснении причин и способов достижения того или иного результата; они реже бывают склонны к возложению на себя какой-либо ответственности.

Поскольку у значительной части испытуемых не наблюдается выраженность локализации в континууме интернальность - экстернальность, нами анализировались результаты только тех испытуемых, ответы которых позволили отнести их полюсам локализации интернальность/экстернальность.

По результатам по шкале «профессионально-социальный интернальности» можно сказать об ответственности военнослужащих. Так 10% испытуемых демонстрируют низкий уровень склонности к ответственности в сфере профессионально-социальных отношений (или ее отсутствии). Лишь 3% испытуемых способны проявлять инициативу и принимать ответственность на себя в сфере социальных отношений .

Данные по шкале «профессионально-процессуальной интернальности» говорят о наличии или отсутствии развитых навыков обеспечения процесса профессиональной деятельности. Так низкие показатели (3% испытуемых) позволяют предположить, что в процессе решения конкретных задач даже при наличии соответствующей мотивации данные военнослужащие могут сталкиваться с большими трудностями в связи с плохо развитыми навыками качественного осуществления самостоятельной деятельности. Высокие показатели (13% испытуемых) говорят о наличии высокой мотивации, что позволяет военнослужащим легко справляться со встречающимися трудностями.

Анализируя полученные данные по шкале «ответственность в сфере межличностных отношений» мы установили, что 67% испытуемых имеют умеренные показатели в межличностном общении, что характеризует высокую активность, не столько преследующую цель достижения определенного конечного результата, сколько направленную на поддержание межличностных отношений в той мере, в которой это устраивает данного военнослужащего. Высокие показатели (20% испытуемых) по шкале говорят о том, что респондент видит свою роль в тех отношениях, которые у него складываются с близкими и мало знакомыми окружающими. Низкие показатели по шкале (13% испытуемых) рисуют портрет военнослужащего, зависимого от других и не способного изменить характер своего общения с ними.

Интерпретируя полученные результаты по шкале «компетентность в сфере межличностных отношений» мы установили что 17% испытуемых имеют высокие показатели, данные военнослужащие считает себя (и, возможно, действительно является) достаточно компетентными в межличностных отношениях. При низких показателях (10% испытуемых), соответственно являются некомпетентными.

Данные по шкале «интернальность в межличностном общении» позволяют сказать нам о том, что только 87% испытуемых, склонны брать на себя ответственность в сфере межличностного общения. 3% испытуемых могут брать на себя ответственность как за позитивные, так и за негативные варианты сложившихся межличностных отношений, а 10% испытуемых не способны брать на себя ответственность.

Результаты, полученные по шкале «интернальность в сфере семейных отношений» свидетельствуют об успешности построения семейных взаимоотношении. Высокие показатели продемонстрировали 13% испытуемых, умеренные - 64%, а вот склонность к проявлению некоторых разногласий в сфере семейных отношений наблюдается у 23% испытуемых .

Анализируя полученные данные по шкале «интернальность в суждениях о жизни вообще», мы установили что, умеренные показатели по шкале (83% испытуемых) дают представление о мировоззренческих установках, соответствующих «убежденной экстернальности». Низкую интернальность по данной шкале показали 7% испытуемых, для них характерно убеждение преимущественной роли внешних сил в своей жизни, а также исходящие из этого утверждения выводы (или убеждения) о неразумности, ненужности и бессмысленности осуществления активности, не способной ни в каком случае привести к положительному результату. Высокие показатели (10 % испытуемых) характеризуют экстерналов, а не интерналов.

Результаты полученные по шкале «интернальность в профессиональной деятельности» говорят нам о готовности к деятельности, связанной с преодолением трудностей. Так 3% испытуемых проявили готовность к самостоятельному планированию, осуществлению деятельности и ответственности за нее. 17% испытуемых проявляют безразличие к выполнению своих служебных обязанностей, тем самым показали низкие результаты.

Результаты исследования по всем шкалам отражены в таблице 3.

Таблица 3 - Степень выраженности интернальности военнослужащих 1 периода службы (Ксенофонтова).

Шкалы	Степень выраженности	Количество испытуемых
Интернальность общая	Высокая	10
	Умеренная	83
	Низкая	7
Интернальность в суждениях о жизни вообще	Высокая	10
	Умеренная	83
	Низкая	7
Интернальность при описании личного опыта	Высокая	10
	Умеренная	83
	Низкая	7
Интернальность в профессиональной деятельности	Высокая	3
	Умеренная	80
	Низкая	17
Профессионально-социальный аспект интернальности	Высокая	3
	Умеренная	87
	Низкая	10
Профессионально-процессуальный аспект интернальности	Высокая	13
	Умеренная	84
	Низкая	3
Интернальность в области достижений	Высокая	13
	Умеренная	74
	Низкая	13
Интернальность в области неудач	Высокая	10
	Умеренная	80
	Низкая	10
Предрасположенность к самообвинению	Высокая	6
	Умеренная	84
	Низкая	10
Интернальность в межличностном общении	Высокая	3
	Умеренная	87
	Низкая	10
Компетентность в сфере межличностных отношений	Высокая	17
	Умеренная	73
	Низкая	10
Ответственность в сфере межличностных отношений	Высокая	20
	Умеренная	67
	Низкая	13
Интернальность в сфере семейных отношений	Высокая	13
	Умеренная	64
	Низкая	23

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 11 - Степень выраженности интернальности у военнослужащих

Под цифрами обозначены шкалы: 1 - интернальность общая; 2 - интернальность в суждениях о жизни вообще; 3 - интернальность при описании личного опыта; 4 - интернальность в профессиональной деятельности; 5 - профессионально-социальный аспект интернальности; 6 - профессионально-процессуальный аспект интернальности; 7 - интернальность в области достижений; 8 - интернальность в области неудач; 9 - предрасположенность к самообвинению; 10 - интернальность в межличностном общении;11 - компетентность в сфере межличностных отношений; 12 - ответственность в сфере межличностных отношений; 13 - интернальность в сфере семейных отношений.

Для комплексного изучения системы ценностных ориентаций и степени диссоциации в мотивационно-личностной сфере у военнослужащих по призыву, нами была использована методика: «Уровень соотношения "ценности" и "доступности" в различных жизненных сферах» (УСЦД) Е.Б. Фанталовой, которая направлена на выявление доминирующих ценностей и конфликтов личности, а также способов их эмоциональной обработки.

Полученные результаты позволили сделать следующие выводы, что в мотивационно-личностной сфере отмечается высокий уровень расхождения между «Ценностями» и «Достоверностью», в условиях которого преобладают ВК наряду с ВВ и НЗ ( внутреннего конфликта, внутреннего вакуума, нейтральной зоны).

На выборке военнослужащих (30 солдат) было обнаружено, что ВК, объективно установленный по методике УСЦД (уровень соотношения «ценности» и «доступности»), чаще так и воспринимается эмоционально, как ВК, особенно при значительной его выраженности. При его слабой выраженности он часто ассоциировался с эмоционально-положительными состояниями, при сильной же -- иногда мог ассоциироваться с переживанием ВК. В целом резкие различия в переживании идентичных по локализации и выраженности ВК у разных военнослужащих указывали на различие эмоциональной сензитивности в понимании и переживании текущей конфликтной ситуации, а также на специфичность функционирования психологических защит в условиях одинаковых конфликтов.

На популяции солдат в целом выявляется, что с повышением индекса расхождения Ц-Д растет и уровень субъективно ощущаемого дискомфорта (УД). Но при этом следует отметить, что благодаря достаточной включенности психологических защит и позитивной оценке временной перспективы в первый период службы УД несколько запаздывает. В общем можно сказать, что высокому уровню Ц-Д соответствует средний УД.

Таблица 4 - показатели соотношения состояний внутреннего конфликта, внутреннего вакуума, нейтральной зоны (ВК:ВВ:НЗ) у военнослужащих I периода службы (Фанталова).

Понятия кол-во в %	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ВК	30	41	6	17	17	6	6	3	14	6	14	14
ВВ	17	3	14	10	10	14	10	10	14	37	66	14
НЗ	53	54	80	73	73	80	84	87	72	57	20	72

Примечание 1 активная деятельная жизнь; 2 здоровье (физическое и психическое); 3 интересная работа; 4 красота природы и искусства; 5 любовь; 6 материально-обеспеченная жизнь; 7 наличие хороших друзей; 8 уверенность в себе; 9 познание; 10 свобода; 11 счастливая семейная жизнь; 12 творчество.



На основании полученных результатов определяется внутренняя готовность военнослужащих к принятию новых условий.

Интерпретацию полученных данных мы проводили попарным сравнением по двум разным параметрам: по «Ценности» (1 -я матрица) и по «Доступности» (2-я матрица). В итоге в предлагаемой вверху таблице 4 подсчитали, сколько раз каждое понятие было преобладающим по «ценности» (Ц.) и сколько раз по «Доступности» (Д.). Затем в последней строке таблицы подсчитали расхождение Ц и Д по каждому понятию методики (Ц. - Д.). Суммарный индекс расхождения: где i -- номер понятия в регистрационном бланке и инструкции, а п -- общее количество сравниваемых понятий. В нашем случае n = 12. Как уже упоминалось выше, границы индекса расхождения 0-г72, а среднестатистические нормы -- 30 (солдат). По индексу R определяется уровень диссоциации в мотивационно-личностной сфере: от 0 до нормы -- низкий, от нормы до 50 -- средний, и от 50 до 72 -- высокий. Далее в сырых баллах, а затем в процентах подсчитали соотношение ВК : ВВ : НЗ.

Rц-д. = 52, (I) ВК : ВВ : НЗ = 26 : 16 : 10 = 50 : 31 : 19 (%)

Данный результат означает, что в мотивационно-личностной сфере отмечается высокий уровень расхождения между Ц и Д, в условиях которого преобладают В К наряду с ВВ и НЗ.

Для статистической обработки результатов исследования мы использовали метод ранговой корреляции Спирмена, позволяющий определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или профилями(иерархиями)признаков.

Корреляционная связь - это согласованные изменения двух признаков или большего количества признаков (множественная корреляционная связь). Корреляционная связь отражает тот факт, что изменчивость одного признака находится в некотором соответствии с изменчивостью другого. По направлению корреляционная связь может быть положительной («прямой»)и отрицательной («обратной»). При положительной прямолинейной корреляции более высоким значением одного признака соответствуют более высокое значение другого, а более низким значениям одного признака - низкие значения другого. При отрицательной корреляции соотношения обратные. Степень, сила или теснота корреляционной связи определяется по величине коэффициента корреляции.

Анализ полученных данных позволяет сказать, что значимая корреляционная связь (rкр=0.36 при р?0,05) наблюдается между «Адаптивными способностями» и показателями шкал «Симптомокомплекс ригидности» и «Ригидности как состояния». Вид связи говорит нам о том, что чем выше у нас показатель по одной шкале, то тем выше будет показатель по другой шкале. Испытуемые с низкими адаптационными способностями будут обладать слабой эмоциональной устойчивостью, также они не способны при объективной необходимости изменить мнение, отношение, установку и мотивы. В состоянии страха, стресса, плохого настроения или утомления данные военнослужащие будут склонны к ригидному поведению. В обычных условиях подобное поведение он может не проявлять.

Коэффициент ранговой корреляции Спирмена подсчитывается по формуле:

r s = 1- (6•?(dІ)) / (N•(NІ-1))

где d - разность между рангами по двум переменным для каждого испытуемого;

N - количество ранжируемых значений, в данном случае количество испытуемых.

Полученное эмпирическое значение r s близко к 0. И все же определим критические значения r s при N = 30.

r s кр. = 0,36 ( p ? 0,05)

r s кр. = 0,49 ( p ? 0,01)

Корреляционная связь отрицательная наблюдается между показателями по шкалам «Адаптивной способности» и 7 шкалами: «Интернальность общая», «Интернальность при описании личностного опыта», «Интернальность в сфере достижений», «Интернальность в профессиональной деятельности», «Профессионально-процессуальный аспект интернальности», «Компетентность в сфере межличностных отношений», «Отрицание активности», «Готовность к деятельности связанной с преодолением трудностей». Это говорит нам о том, что чем выше показатели по шкале «Адаптивные способности», тем ниже показатели по другим шкалам локуса контроля и тем более будет выражен внешний локус контроля за исключением шкалы «Отрицание активности», где rкр=0,52. Высокие показатели по шкале отрицание активности будут соответствовать «убежденной экстернальности», которую они объясняют законами мироустройства и не пытаются что-либо изменить в своей жизни, потому что их точка зрения, это «бессмысленно». Таким образом у военнослужащих обладающими низкими адаптационными способностями будет выражен внешний локус контроль - экстернальность, т.е. такие военнослужащие не верят в то, что человек в состоянии реально влиять на происходящее в его жизни: они убеждены, что силы, управляющие человеческой судьбой, находятся где-то во вне и по мнению экстернала, от его активности мало что зависит, поэтому он чувствует себя страдающим, но не влияющим на собственную судьбу человеком. Данные военнослужащие не воспринимают себя причиной собственных достижений и не верящего в то, что человек может существенно повлиять на успешность собственной жизни и деятельности. Они часто затрудняются в объяснении причин и способов достижения того или иного результата; они реже бывают склонны к возложению на себя какой-либо ответственности. Такие военнослужащие считают себя (и, возможно, действительно являются) достаточно некомпетентными в межличностных отношениях.

Таблица 4 - коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Шкалы	Коэффициент ранговой корреляции
Ио	-0,36
СКР	0,39
АР	0,23
ж	-0,25
я	-0,40
Ид	-0,40
Ин	0,02
Псоб	0,35
Ип	-0,40
П	-0,28
Пп	-0,39
Им	-0,25
Мк	-0,48
Мо	0,09
Ис	0,31
Из	-0,33
Оа	-0,52
Дт	-0,53
Дс	-0,23
Ср	0,19
Ур	0,25
Рсо	-0,51
Пмр	0,10

Выводы по второй главе

1. Итоги опытно-экспериментальной работы подтверждают необходимость постоянного изучения индивидуально-психологических и личностных качеств военнослужащих, так как от них напрямую зависит протекание адаптации.

2. Обеспечение эффективности адаптации военнослужащих требует всестороннего учёта факторов действующих в сфере воспитания и создания благоприятных социально-педагогических условий.

3. В связи с сокращением сроков прохождения военной службы по призыву, адаптации военнослужащих к воинской службе приобрела немного другой характер нежели раньше, теперь военнослужащим необходимо быстрее привыкать к новым, ранее не привычным для них условиям, что во многом зависит от их индивидуально-психологических и личностных свойств.

4. Полученные в ходе опытно-экспериментальной работы данные позволяют предположить, что в процессе решения конкретных задач даже при наличии соответствующей мотивации военнослужащие могут сталкиваться с большими трудностями в связи с плохо развитыми навыками качественного осуществления самостоятельной деятельности.

Исходя из полученных данных проблема психологической адаптации военнослужащих рассматривалась с позиций личностного подхода, предполагающего, что основным механизмом этой адаптации являются изменения в структурных связях и отношениях тех индивидуально-психологических свойств и качеств, которые определяются личностью.

В основу этих представлений были положены два главных постулата: первый, - структура личности военнослужащего является динамическим образованием, функционирующим согласно законам, установленным в теории больших систем. Суть второго постулата в том, что психологические характеристики, определяющие профессиональные качества военнослужащих, отражают краткосрочные и долгосрочные периоды службы.

Данные, полученные эмпирическими методами и их теоретическое осмысление подтверждают гипотезу дипломного исследования.

Задачи исследования решены, поскольку:

а) определена зависимость структуры адаптации от индивидуально-психологических и личностных особенностей военнослужащих сокращённых сроков службы;

б) исследованы сущностные характеристики и логика адаптационного процесса;

в) выявлены особенности влияния доминирующих ценностей и конфликтов личности военнослужащих, а также способов их эмоциональной переработки.

г) определена зависимость адаптации от индивидуально-психологических и личностных особенностей военнослужащих.

Заключение

Все, кто прошел школу военной жизни, хорошо знают, что, начав службу, каждый человек оказывается перед необходимостью соблюдать в известной мере новый для него распорядок и режим дня, овладевать новыми знаниями, умениями и навыками, новыми правилами поведения, привыкать к некоторым новым элементам в формах взаимоотношений между людьми. Естественно, что все это вызывает, особенно на первых порах, определенные, иной раз отрицательные, психические состояния и требует известной перестройки психики и поведения.

Практика показывает, что в течение первых месяцев приспособление молодых воинов к армейской службе происходит по-разному. В зависимости от продолжительности и особенностей адаптационного периода все военнослужащие с различным общеобразовательным уровнем, физическими данными, интересами и т.д. достигают высоких результатов в военной службе, что свидетельствует о возможности адаптации к сложным условиям воинской службы людей с различными индивидуальными качествами и степенью готовности.

Проведя анализ адаптации военнослужащих в условиях сокращённых сроков службы, я установил что для устойчивости и прочности адаптации необходимо накопление опыта практических действий, преодоление различных трудностей, особенно психической напряженности, которая наиболее отрицательно влияет на адаптацию человека, а это зависит от индивидуально-психологических и личностных качеств военнослужащих.

Таким образом, адаптация к условиям военной деятельности определяется индивидуальными особенностями воина и его психологической готовностью к выполнению задач в этих условиях, а также организуемыми и проводимыми командиром воспитанием и обучением. Нами были изучены особенности адаптации военнослужащих в условиях сокращённых сроков службы, роль индивидуально-психологических и личностных качеств военнослужащих в адаптационном процессе военной службе, а также личностные особенности военнослужащих, влияющие на предпочтения в выборе эффективных форм протекания адаптационных процессов. Тем самым была достигнута цель нашего исследования. Также нами были достигнуты и задачи исследования. Мной были охарактеризованы на основе теоретического анализа общие закономерности адаптационного процесса личности к военной службе в условиях сокращённых сроков. Была определена роль индивидуально-психологических и личностных особенностей в адаптационном процессе военнослужащих. Определена эффективность протекания адаптационного процесса у военнослужащих в условиях сокращённых сроков службы. Выявлены типичные психологические защитные механизмы, возникающие в адаптационный период к военной службе. Тем самым была подтверждена гипотеза нашего исследования. А полученные экспериментальные данные соответствуют теоретической части.

Итак, результаты проведенного исследования позволяют говорить что:

1. В процессе адаптации к воинской службе задействуются различные психологические механизмы.

2. Для эффективной адаптации военнослужащих необходимо учитывать их индивидуально-психологические и личностные особенности.

3. Предпочтение высших психологических защитных механизмов зависит от наличия в структуре личности военнослужащего интернальности, выбор низших психологических защит обусловлен влиянием экстенальности в чертах личности воина.

На данный момент наши Вооружённые Силы находятся в стадии глубокого реформирования как принято сейчас говорить переход к «новому облику», поэтому я считаю, что мной была затронута достаточно важная проблема, так как при работе с военнослужащими по призыву проходящими военную службу в сокращённых условиях службы, нужно хорошо знать воина как личность. Офицер-воспитатель должен использовать гуманистические методы, строить свои отношения с подчиненными на доверии, понимании, сотрудничестве и компромиссе. В своей работе офицер-воспитатель должен хорошо знать индивидуально-психологические особенности личности воина, ведь от этого напрямую зависит эффективность адаптации.

Список литературы

Сенокосов Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: Диссертация кандидата психологических наук. - М: ВПА, 2008 - 264 с. Баева И.А. Социально-психологическая адаптация молодых рабочих в производственном коллективе : Автореферат диссертации кандидата психологических наук. Л: ЛГУ, 2005, 21 с.

Введение в профессию (Учебно-методическое пособие для войсковых психологов и социологов). - М.: Центр военно-психологических, социологических и правовых исследований Вооруженных Сил. 2002 - 128 с.

Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: МГУ. 1976. -148 с.

Налчаджян А.О. Социально-психологическая адаптация личности ( формы, механизмы, стратегия). - Ереван АН Арм ССР., 1988. - 263с.

Буянов В.И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы в воинской части . Диссертация кандидата

Философский энциклопедический словарь. -М.: Советская энциклопедия, 2003. - 12-13 с.

Яблонько В.Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях ВВуза.: Диссертация кандидата психологических наук. -М : ВПА, 2002. -233 с

Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 1976.

Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 2008.

Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 2004.

Томский опросник ригидности Г.В. Залевского (ТОРЗ).

«Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Фанталова Е.Б. (УСЦД).

Локализации контроля личности- новая версия методики «уровень субъективного контроля» Ксенофонтова Е.Г., многоуровневый личностный опросник «Адаптивность-02»(МЛО-АМ)А.Г. Маклаков и С.В. Чермяниным.

Оллпорт Г. Личность в психологии. - СПб., 2008. - 345 с.

16.Пантилеев С.Р. Методы измерения локуса контроля // Общая психодиагностика.М.,2007.

17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М.2006г.-360с.

18. Алдашева А.А. Стратегия психической адаптации в

условиях Антарктиды // Ж. Физиология человека.- 2004.-

С.16-22.

19. Клочко В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. - Караганда: Изд-воКГУ, 2007. - 94 с.

20.Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. - Томск: ТГУ, 2009. - 154 с.

21. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И.Пригожиным // Вопросы философии. - 2002. - № 12. - С. 3 - 20.

22.Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 1976.

23.Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 2008.

24.Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 2004.

25. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации.- Новосибирск, 2000.- 192 с.

26.. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека.- Новосибирск, 2006.- 120 с.

27. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. (Формы, механизмы и стратегии). Ереван, 2008. - 263 с.

28. Некипелов Н.И., Кухлова Г.Г. Модель срочных адаптационных реакций и ее применение для оценки работоспособности студентов // Вопросы профориен-тации, адаптации и профессиональной подготовки / Под ред. В.Г. Асеева. - Ир-кутск, 2004.- С. 43-51.

29. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. Кн.1. Общие основы психологии.- М.,- 2004.- 576 с.

30. Никитина И.Н. К вопросу о понятии социальной адаптации // Вопр. теории и методов социологических исследований (по материалам науч.-теорет. конф.).- Вып. 3.- М., 2000.- С. 57.

31. Ноздрачев А.Д. Нервная регуляция висцеральных функций. Автономная (вегетативная) нервная система // Физиология висцеральных систем.- М., 2001.- С. 5-71.

32. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского.- М., 1977.- 480 с.

33. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского.- М., 2001.- 383 с.

34. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории - М., 1971.- 351 с.