Размещено на http://www.allbest.ru

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава . Правонарушения несовершеннолетних как социальная проблема

1.1 Проблемы социальной работы с подростками, склонными к совершению правонарушений

1.2 Состояние и динамика правонарушений несовершеннолетних в россии и Забайкальском крае

1.3 Социальная профилактика как технология социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями

1.4 Нормативно-правовая база в организации работы с несовершеннолетними правонарушителями

ГЛАВА . ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ, СКЛОННЫМИ К СОВЕРШЕНИЮ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЕНИЯ ВРЕМЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ В ЧЕРНОВСКОМ КОМПЛЕКСНОМ ЦЕНТРЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ «БЕРЕГИНЯ» Г. ЧИТЫ

2.1 Система мер, направленных на профилактику правонарушений несовершеннолетних, реализуемых в Забайкальском крае

2.2 Общая характеристика и структура организации отделения временного содержания несовершеннолетних правонарушителей Черновского КЦСОН «Берегиня» г. Читы

2.3 Аналитический обзор деятельности отделения временного содержания несовершеннолетних правонарушителей в Черновском комплексном центре социального обслуживания населения «Берегиня» г. Читы

2.4 Особенности социальной работы и методы, используемые при работе с несовершеннолетними, склонными к совершению правонарушений на примере отделения временного содержания несовершеннолетних правонарушителей в Черновском комплексном центре социального обслуживания населения «Берегиня» г. Читы

2.5 Исследование взаимодействия между противоправным поведением подростка и агрессией

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

подросток правонарушение противоправный агрессия



АННОТАЦИЯ

В данной дипломной работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с оказанием социальной помощи подросткам, склонным совершать правонарушения.

Целью данной работы является на основе изученных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями в России определить оптимальные формы и методы работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения в Забайкальском крае.

Актуальность данной работы продиктована необходимостью организации социально-психолого-педагогического сопровождения данной категории подростков с целью предупреждения совершения ими правонарушений.

Практическая значимость работы заключается в том, что рассмотренная информация может быть использована специалистами при организации социальной работы с подростками, склонными к совершению правонарушений, так как в ходе рассмотрения данного вопроса был обобщен опыт работы, выделены основные направления социальной работы с такими несовершеннолетними, предложены пути решения этой проблемы.

Данная дипломная работа состоит из 125 страниц и включает в себя две главы, введение, заключение, библиографический список и приложения.

Во введении изложена цель работы, актуальность выбранной темы, а так же поставлен ряд задач, которые предстоит решить в ходе анализа данной темы.

Первая глава посвящена рассмотрению теоретическим подходам к проблеме подростков, склонных к совершению правонарушений.

Во второй главе - представлены эффективные методы социальной работы в Забайкальском крае на примере ГУСО «Берегиня». Приведен пример коррекционной программы.

В заключении описаны полученные результаты проделанной работы, а так же даны некоторые рекомендации в отношении предоставления социальной помощи подросткам, склонным к правонарушениям.

ANNOTATION

This research paper describes the main theoretical and practical issues related to the provision of social assistance to adolescents who are prone to commit offenses.

The aim of this work is based on the study of the forms and methods of work with juvenile offenders in Russia to determine the optimal forms and methods of work with juveniles who have committed offenses in the Trans-Baikal Territory.

The relevance of this work is dictated by the need to organize the socio-psycho-pedagogical support this category of young people with the aim of preventing the commission of offenses.

The practical significance of the work lies in the fact that the review of information can be used by specialists in the organization of social work with young people prone to commit offenses, as during the consideration of this issue was summarized experience, the basic directions of social work with these minors, proposed solutions this problem.

This thesis consists of 125 pages and includes two chapters, introduction, conclusion, bibliography and appendices.

The introduction sets out the objective of the work, the relevance of the chosen theme, as well as a number of tasks to be solved in the analysis of the topic.

The first chapter is devoted to theoretical approaches to the problem of adolescents who are prone to commit crimes.

In the second chapter - presents effective methods of social work in the Trans-Baikal Territory as an example GUSO "Keeper". An example of a correctional program.

In conclusion, the results described in this work, as well as provides some guidance on the provision of social assistance to adolescents who are prone to delinquency.



ВВЕДЕНИЕ

Одна из целей государственной политики в Российской Федерации является «содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности, а также реализации личности ребенка в интересах общества и в соответствии с не противоречащими Конституции Российской Федерации и федеральному законодательству традициями народов Российской Федерации, достижениями российской и мировой культуры.»Закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации

федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред.N 5093-6 от 10.10.2014, с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2012) - последняя редакция, действующая редакция.

Социальную работу с детьми и подростками можно определить как систему мер по всестороннему содействию несовершеннолетним в области соблюдения их основных прав и интересов, а также компенсации любого физического, социального, психического ущерба, препятствующего адаптации ребенка в обществе, не позволяющего ему полноценно развиваться и быть включенным в систему социальных отношений.

Подростковая преступность в современной России, как проблема, приобрела особую актуальность. Вызывает тревогу то, что происходит постепенная деградация молодого поколения, которое, еще не начав жить, уже лишено каких-либо жизненных ориентиров, потеряло перспективы найти достойное место в обществе. Рост различных форм делинквентного Делинквент (лат. delinguens) - правонарушитель, преступник; мятежник и девиантного поведения, преступности, аморальных проявлений, беспризорность, алкоголизм и наркомания тревожит все общество. В последние годы в России выросла численность подростков, для которых цель жизни - это достижение материального благополучия любой ценой. Среди несовершеннолетних утратили ценность и значимость такие понятия как учеба и труд. Такая позиция подростков приобретает все более агрессивные формы. При этом, всё это усиливается при негативном воздействии агрессивной микро - и макросреды, широкой пропаганде в СМИ псевдокультуры, сексуальной разнузданности, жестокости и насилия. Отчуждение подростков от первичных социальных позитивных групп в конечном счете обусловливают различного рода нарушения в области формирования здоровой социальной личности подростка. Правонарушения несовершеннолетних предстают как нормальная реакция на ненормальные для ребенка условия, в которых они оказались и в то же время как язык общения с социумом, когда другие приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны. Зубенко В. Девиантное поведение: сущность, причины, профилактика [Текст] / В. Зубенко // Основы безопасности жизни. - 2002. - №4. - с. 12-18. - Библиогр.: с. 18.

С этой точки зрения в системе предупреждения правонарушений несовершеннолетних можно выделить.

1) раннюю профилактику, направленную на установление обстоятельств, отрицательно влияющих на формирование личность несовершеннолетних и предотвращение их перехода на преступный путь;

2) установление обстоятельств, уже повлекших совершение конкретных правонарушений несовершеннолетних;

3) предупреждение рецидива.

На всех этих уровнях предупреждения правонарушений осуществляется применительно к основным сферам воспитания несовершеннолетних с помощью специфических, характерных для органов, участвующих в этой деятельности, средств и методов. Речь идет в основном о целенаправленной работе по установлению недостатков в области семейного, школьного, трудового воспитания несовершеннолетних, организации их досуга, а также по повышению эффективности органов, ведущих борьбу с правонарушениями подростков.

Такая деятельность обеспечивает защиту общества от преступных посягательств, не дает неустойчивым членам общества выбрать неверный путь. В деятельности по предупреждению правонарушений несовершеннолетних центр тяжести переносится на раннюю профилактику. При правильной организации она более эффективна и экономична по сравнению с другими уровнями профилактической деятельности, так как направлена на предотвращение или устранение относительно слабых антиобщественных изменений личности подростков, не ставших еще устойчивыми. При условии своевременного проведения она может дать значительные положительные результаты и тем самым исключить необходимость применения более строгих мер, в том числе и уголовно-правового характера. “В профилактической деятельности с конкретным человеком, - как правильно отмечает Г. А. Аванесов, - важно не упустить именно время. Как раз на ранней стадии, когда личность еще не приобрела устойчивых взглядов и привычек, может быть, легче достигнут успех” Аванесов, Г.А. Криминология и социальная профилактика [Текст] / Г.А. Аванесов. - М.: Академия МВД СССР, 1980. -- 126 с.. Если же меры ранней профилактики окажутся недостаточными, то они могут быть восполнены мерами другого уровня, так как для этого остаются определенные резервы.

Раннюю профилактику можно определить как комплекс мер, осуществляемых с тем чтобы:

1) оздоровить условия жизни и воспитания несовершеннолетних в случаях, когда ситуация угрожает их нормальному развитию;

2) пресечь и установить действия источников антиобщественного влияния;

3) воздействовать на несовершеннолетних, допускающих отклонения в поведении таким образом, чтобы не дать закрепиться антиобщественным взглядам и привычкам.

К важнейшим технологиям социальной работы в работе с несовершеннолетними относят: диагностику, профилактику, адаптацию, реабилитацию, коррекцию, социальную терапию.

Актуальность данной работы продиктована необходимостью организации социально-психолого-педагогического сопровождения данной категории подростков с целью предупреждения совершения ими правонарушений.

Теоретическая основа - это идеи и концепции, где раскрыты:

- гуманизация (Ш.А. Амонашвили, М.Н. Берулава, В.А. Караковский, И.Б. Котова, Е.А. Ямбург, Е.Н. Шиянов);

- личностно-ориентированный подход (Н.А. Алексеев, Е.В. Бондаревская, А.В. Зеленцова, В.В. Сериков, И.С. Якиманская);

- сущность педагогического процесса (Ю.К. Бабанский, В.С. Ильин, В.В. Макаев, А.С. Макаренко, В.А. Сластенин, В.А. Сухомлинский);

- психологические основы теории формирования личности (В.В. Белоус, Л.И. Божович, А Н. Леонтьев, Р.С. Немов, А.В. Петровский).

Объектом дипломной работы являются несовершеннолетние правонарушители.

Предмет - формы и методы работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения.

Цель работы - на основе изученных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями в России определить оптимальные формы и методы работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения в Забайкальском крае.

Достижение поставленной цели потребовало решения ряда взаимосвязанных задач:

1. Определить правонарушения несовершеннолетних как социальную проблему;

2. Изучить основные формы и методы работы с несовершеннолетними правонарушителями в России;

3. Проанализировать опыт работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения в Забайкальском крае.

Методы исследования:

эмпирические - анкетирование, методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению;

теоретические - анализ специальной и методической литературы, моделирование процесса реабилитационно-профилактической работы.

Практическая значимость работы заключается в том, что рассмотренная информация может быть использована специалистами при организации социальной работы с подростками, склонными к совершению правонарушений, так как в ходе рассмотрения данного вопроса был обобщен опыт работы, выделены основные направления социальной работы с такими несовершеннолетними, предложены пути решения этой проблемы.



ГЛАВА . ПРАВОНАРУШЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Проблемы социальной работы с подростками, склонными к совершению правонарушений

Современное состояние российского общества негативно отразилось на российских семьях.

Такая ситуация не только не способствует разрешению проблемы подростковой преступности, но, наоборот, обостряет ее. За последние годы социально - экономические причины, обуславливающие рост числа несовершеннолетних, поведение которых является преступным не только не уменьшились, а напротив, получили дальнейшее развитие. Основные причины социального неблагополучия - распад семейных и родственных связей, безнадзорность, беспризорность и бродяжничество несовершеннолетних, совершение ими асоциальных поступков и правонарушений, пьянство, токсикомания и наркомания.

Для того, чтобы исследовать эту проблему, необходимо определиться в основных понятиях: безнадзорность, беспризорность, преступление и преступность, выявить их признаки и особенности. Что же это такое?

Согласно Федеральному закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:

¦ безнадзорный -- это несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законны представителей либо должностных лиц;

¦ беспризорный -- это безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания ФЗ от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ. Гл. 1. Ст. 1.. Наличие бездомных детей нельзя считать сугубо современным явлением. Они были и раньше, но наибольшее распространение бездомность получает в периоды социальных потрясений и стихийных бедствий (войн, революций, голода, наводнений, землетрясений).

Правонарушение - это противоправное, общественно-вредное, виновное деяние. Нарушения многих требований норм права в обществе имеют массовый характер и наносят весьма ощутимый вред, как моральный, так и материальный, что позволяет считать правонарушения явлением асоциальным. Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст]: Учеб. пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. - М.: ИНФРА - М, 2007, с. 111.

Оказавшись в трудной жизненной ситуации и чувствуя безразличие к себе, подростки пытаются самостоятельно решать свои проблемы, зачастую криминальными и весьма жестокими способами.

По мнению С.А. Беличевой, "правонарушение - это так называемый докриминогенный асоциального поведения, когда несовершеннолетний еще не стал субъектом преступления, и его социальные отклонения проявляются на уровне мягких поступков, нарушений норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонений от учебы, общественно-полезной деятельности, в употреблении алкоголя, наркотических, токсических средств, разрушающих психику и других формах асоциального поведения, не представляющих большой общественной опасности". Беличева С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / С.А. Беличева. - М.: "Социальное здоровье России", 2004. - с. 32. Несколько по-иному трактует понятие "правонарушение" В.И. Курбатов. Он рассматривает правонарушение как "виновное поведение дееспособного лица, которое противоречит нормам права и влечет за собой юридическую ответственность", Социальная работа [Текст]: Учеб. пособие / под редакцией В.И. Курбатова. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Ростов-н/Д: Феникс, 2003. - с. 216. и разделяет их на проступки (гражданские, дисциплинарные, административные) и преступления. Преступление он характеризует как виновно совершенное общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещенное уголовным кодексом под угрозой наказания. Проступок же как виновное противоправное деяние лица, отличающееся от преступления меньшей степенью общественной опасности.

Самыгин П.С. определяет правонарушения как распространенную форму делинквентного и девиантного поведения, достигшую степени общественной опасности, и выделяет специфические черты правонарушений несовершеннолетних:

Во-первых, их высокая латентность (то есть неполнота выявленных правонарушений). Латентность связана со следующими факторами:

а) взрослые потерпевшие не всегда обращаются в правоохранительные органы;

б) значительная часть правонарушений совершается в своей же среде, взаимоотношения в которой специфичны и в ряде случаев исключают сообщение родителям, учителям, работникам милиции;

в) у правоохранительных органов в настоящее время недостаточно сил и средств, и поэтому они стремятся сосредоточить их на борьбе с тяжкими преступлениями, в то время как заявления о менее тяжких преступлениях часто остаются без регистрации и меры по ним не принимаются.

Во-вторых, правонарушения несовершеннолетних носят преимущественно групповой характер - 3 из 5 совершаемых правонарушений.

В-третьих, правонарушения несовершеннолетних в значительно большей степени, чем преступность взрослых, "чувствительны" к мерам борьбы с ними, к уровню контроля со стороны семьи, воспитательных учреждений, социальных служб, общественности, тем более, что до 80% правонарушений совершается вблизи места жительства, учебы, в том числе и непосредственно в учебных заведениях. Около половины правонарушений несовершеннолетних совершается из-за отсутствия родительского контроля. Самыгин П.С. Девиантное поведение молодежи [Текст] / П.С. Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - с. 246.

Социально-педагогический подход выделяет основные характеристики подростково - юношеской преступности:

1. Высокий динамизм - преступность несовершеннолетних растет непропорционально быстро.

2.Групповой характер преступности несовершеннолетних. Это связано с их психофизическими и социально-групповыми особенностями. Подростки, особенно социально неблагополучные, всегда тянутся к силе, а объединение в группы намного ее увеличивает. Особенно велика в психологическом отношении роль «тусовок» (мест сбора подростков), где подростки группируются, оформляясь в криминогенные группы. Исследования, проведенные в ряде городов, свидетельствуют, что подростки придают большое значение «тусовочным» встречам. Около 60 % подростков ежедневно проводят свободное время в «тусовках».Наиболее значимы для посетителей тусовок деньги, секс, машины, «красивая жизнь». Можно сделать вывод, что «тусовка» играет большую роль в психологической подготовке подростка к криминальному образу жизни: она становится копилкой криминального опыта.

3.Организованный характер преступности несовершеннолетних. Во-первых, это - руководство молодежной группировкой взрослого опытного преступника; во-вторых, включение подростковой группы в преступную группу взрослых преступников; в-третьих, подчинение криминальной подростковой группы и ее деятельности «общему командованию»; в-четвертых - четкое разделение территорий и зон преступного промысла (транспортировка наркотиков, рэкет, воровство и т.д.); в- пятых, организованность предполагает профессионализацию в тех или иных видах преступной деятельности подростковых групп (разделение ролей, научение преступному поведению); в-шестых, организованность предполагает также общие для всех правила поведения, законы, нормы, ценности, получившие название «криминальная субкультура»; в седьмых, наличие определенных «судебных» инстанций, наделенных правами разбирать спорные вопросы и наказывать виновных.

4.Особая связь групповой преступности несовершеннолетних с алкоголизмом. Механизмы связи преступности с алкоголизмом могут быть различны: Алкогольное опьянение - Потеря социального контроля - Преступление. (Многие считают этот механизм главным исходя из этого строят профилактическую работу, но по этой формуле совершается 25 - 35 % молодежных преступлений). 35% преступлений совершается несовершеннолетними в трезвом состоянии, но для добычи средств на приобретение алкоголя. Здесь действует другой механизм: Потребность в алкоголе - Корыстное преступление - Алкогольное опьянение.Недостаточное внимание уделяется третьему механизму связи преступности несовершеннолетних с алко голем:Потребность в самоутверждении - Групповой алкоголизм - Групповое преступление. По этой формуле совершается 40% всех преступлений - это в основном акты вандализма, хулиганства, особенно в ночное время суток.

5.Связь групповой преступности и токсикомании подростков. Как и алкоголикам, всем токсикоманам свойственно стремление объединяться в группы. В этом состоянии подросткам свойственна повышенная внушаемость, конформное, зависимое от группы поведение. Поэтому часто токсикоманы становятся орудием совершение преступлений под руководством более опытных лидеров.

6.Связь молодежной преступности и наркомании. Многие несовершеннолетние преступники пробовали или употребляли наркотики, также часто молодые люди становятся членами группы по хранению, изготовлению и распространению наркотиков. Не всегда распространители сами являются наркоманами [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://murzim.ru/nauka/pedagogika/socialnaja-pedagogika/26279-socialno-pedagogicheskaya-deyatelnost-s-podrostkami-sklonnymi-k-pravonarusheniyam.html.

В чём же причина резкого роста преступности среди несовершеннолетних?

Рост подростковой преступности в России начался с середины 2000-х годов, когда в подростковый возраст вступили рождённые в начале 90-х годов. Это новое поколение несло в себе определённые черты: повышенная агрессивность, сниженная способность к сочувствию, эмоциональная некомпетентность и недостаточность эмоционального самоконтроля, приводящие в итоге к проявлениям жестокости, склонности к насилию и антисоциальному поведению. Оно получило образное название «Поколение Жесть» («Жесть» в молодежном жаргоне означает высшую оценку и в то же время -- жестокость.). Или же появление в последние время в молодежной среде субкультуры АУЕ. По «фене» АУЕ - тюремная субкультура. Она расшифровывается как «арестантский уклад един». Таким образом заключенные приветствуют друг друга в местах лишения свободы.

Такие особенности подростков связаны с ранним опытом детства, повлиявшим на последующее психическое развитие -- с социальными стрессами, которые испытали их семьи в 90-е годы. Следовательно, появление агрессивного поколения оказалось отдаленным «эхом» социально-экономического кризиса начала 90-х. В дальнейшем антисоциальные установки и агрессивные стереотипы поведения начали усваиваться последующими возрастными категориями подростков по механизму социального подражания, от старших к младшим.

Существуют различные классификации причин преступности среди несовершеннолетних. Рассмотрим некоторые из них.

Так, например, А.А. Герцензон делил их на идеологические и материальные Герцензон А. А. Уголовное право и социология. М.: Юридическая литература. 1970. Г.А. Аванесов выделял три класса причин: связанные с противоречиями социального развития; искаженно мировоззренческие; связанные с конкретной личностью Аванесов, Г.А. Криминология и социальная профилактика [Текст] / Г.А. Аванесов. - М.: Академия МВД СССР, 1980. -- 526 с.. В.Н. Кудрявцев рассматривал три причины: причины, лежащие в сфере общественного сознания; причины, лежащие в области общественного бытия; причины, обусловленные внешними противоречиями между двумя противоположными социально-экономическими системами - социализмом и капитализмом. Однако, немного позже он начал подразделять причины преступности на объективные и субъективные Кудрявцев В. Н. Объективная сторона преступления. М.: Госюриздат. 1966 - 244 с. Идея данной классификации состоит в том, что в основе противоправного поведения лица находятся различного рода противоречия.

Противоречия эти имеют различную природу: смешанную, социальную и психологическую природу. Для определения причины правонарушений, необходимо обратить внимание на систему внешних и внутренних факторов, которая делает возможным это поведение в различных конкретных условиях, применительно к разным людям, особенно к несовершеннолетним. Следовательно, субъективные причины преступности несовершеннолетних определяются социальной психологией подростков, которые противоречат установленным нормам права и запретам, морали и нравственности, определенные обществом. Объективные причины преступности несовершеннолетних - это конкретные противоречия в отношении с обществом, в экономических и социальных отношениях людей.

Подробно рассмотрим следующий подход Гаджиева, А.А. Дети - жертвы в своей семье [Текст] / А.А. Гаджиева // Криминальная ситуация на рубеже веков в России. - М.: Наука, 1999. - с. 97-126..

Социальные факторы разделяются на две группы: макросоциальные и микросоциальные. К числу первых относятся общество, в котором живет человек, включая его историю, культурные традиции, мораль и нравственные ценности, политические и экономические проблемы и др. Вторая группа - это непосредственное окружение человека, прежде всего семья, друзья, коллеги по учебе и работе и др. Рассмотрим каждую группу.

Макросоциальные факторы:

Низкий уровень жизни большой части населения, сильный контраст распределения доходов в обществе. Среди малообеспеченных слоев наиболее ярко выражен уровень наркотизации и алкоголизации, которые во многом являются причинами преступности. Но так же часто подросткам из бедных семей приходится совершать преступления, чтобы просто выжить.

Недостатки в развитии досуговой системы: слабая организация сети клубов, кружков, спортивных секций, отсутствие заботы о вовлечении и закреплении в них несовершеннолетних, находящихся в неблагоприятных условиях жизни и воспитания. Нередко эти учреждения являются платными, а значит недоступными для подростков из бедных семей.

Недостатки учебно-воспитательной работы общеобразовательных школ и профессионально-технических учебных заведений (проявления формализма, отказ от индивидуального подхода и т.д.), в результате чего не реализуется должным образом задача формирования чувства гражданской ответственности учащихся, управления своим поведением, нередко обучающиеся отчуждаются от учебного коллектива, утрачивают интерес к учебе. Контингент несовершеннолетних преступников пополняются за счет подростков, бросивших школу, второгодников, отстающих. Указанные обстоятельства приводят к ослаблению и потере социальных связей, что облегчает контакт с источниками отрицательных влияний.

Недостатки в организации трудоустройства несовершеннолетних, а так же воспитания их в трудовых коллективах. Речь идет о несвоевременном устройстве лиц в возрасте от 14 до 18 лет, оставивших или окончивших школу и не продолжающих учебу; о недостатках профориентации, неправильном отношении к работающим несовершеннолетним (нарушение законодательства об условиях труда, отсутствие заботы об их вовлечении в вечерние и заочные учебные заведения и в профессиональную учебу, в жизнь коллектива). Все эти явления - особенно с учетом того, что контроль семьи за работающим несовершеннолетним ослабляется, в его распоряжении оказываются личные деньги и он стремится доказать свою «взрослость», - способствуют бесцельному времяпрепровождению в свободное время, контакту с криминогенной структурой.

Проникновение в молодежную среду стереотипов поведения, не совместимых с общественными ценностями. Это пропаганда наркотиков, культивирование половой распущенности, насилия и жестокости. Большую роль здесь играет СМИ: фильмы, сериалы, телепередачи, газетные и журнальные статьи, а так же Интернет.

Микросоциальные факторы:

Отрицательное влияние в семье. Семья является важнейшим социальным институтом. Именно в семье происходит становление личности подростка. Но не всегда семьи являются благоприятным фоном, для развития ребенка. Вклад неблагоприятных семей в преступность несовершеннолетних по некоторым подсчетам составляет 30-35%. Среди неблагоприятных факторов семейного воспитания отмечают, прежде всего, аморальный образ жизни родителей, их низкий общеобразовательный уровень, эмоционально-конфликтные отношения в семье, неполная семья, плохое материальное положение.

Отрицательное влияние неформальной группы сверстников. Особенно часто под влияние асоциальной группы попадают подростки малодисциплинированные, а потому не сумевшие установить правильных взаимоотношений с товарищами по классу и учителями. Для большинства подростков правонарушителей роль друзей и их мнение оказывается гораздо более значимыми, чем мнение и роль взрослых. Это подтверждается тем, что почти 40% друзей подростков - правонарушителей знали об их противоправных действиях, в то время как среди родителей положительно ответить на этот вопрос смогли лишь 16%.

Подстрекательство со стороны взрослых преступников, которое, по данным выборочных исследований, имеет место не менее чем в 30% случаев. Оно нередко связано с предварительным вовлечением в пьянство, азартные игры и другие формы «до преступного» антиобщественного поведения в сочетании с пропагандой «преимуществ» жизни преступниковГаджиева, А.А. Дети - жертвы в своей семье [Текст] / А.А. Гаджиева // Криминальная ситуация на рубеже веков в России. - М.: Наука, 1999. - с. 97-126..

Следует добавить, что одной из важных причин преступности несовершеннолетних, как считают некоторые психологи, является детская беспризорность.

В России, приблизительно, до 5 млн. бездомных несовершеннолетних детей, причем, как с тревогой отмечают эксперты, большинство беспризорников регулярно совершают преступления. Около 70% беспризорных детей совершают преступления под руководством взрослых, причем почти все совершаются группой лиц. Так как в России отсутствует профилактика повторных преступлений, подростки идут на преступление вновь и вновь. Дети по-разному становятся беспризорниками. Иногда они даже уходят из благополучных семей, но чаще всего это все-таки неблагополучные семьи. В то же время, по данным Генпрокуратуры РФ, полученным после проверки детских домов и школ-интернатов в ряде областей России, 40%

выпускников этих учреждений становятся алкоголиками и наркоманами, 40% пополняют преступный мир, 10% кончают жизнь самоубийством, потому что не имеют крыши над головой, и только 10% адаптируются к жизни Статья: Причины преступности несовершеннолетних.//Васильева Д.В. / Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса.Шахты. 2014..

Не существует единого типа правонарушителя. В действительности между взрослыми, а тем более детьми и подростками , совершающими различные правонарушения -- от несерьезных до тяжелых -- существуют значительные различия.

Нет одного типа личности подростка, склонного к правонарушению. Правонарушения совершают неустойчивые подростки, стремясь развлечься -- покуражиться над людьми, покататься на чужом мотоцикле, разгромить ларек или просто украсть деньги, чтобы напиться. По-другому развлекаться они не умеют.

«За компанию» включаются в групповые кражи и драки конформные подростки, не имеющие собственных убеждений, четких моральных принципов, не умеющие занять себя и плывущие по течению -- идущие на поводу у более самостоятельных сверстников.

Кулагина И. Ю. выделяет психологические типы таких подростков. Таким образом, с психологической точки зрения:

Истероидные подростки создают вокруг себя много шума, их задача -- привлечь к себе внимание, заставить о себе говорить и переживать окружающих, прежде всего близких людей. Для этих целей одинаково хороши и вызов «скорой помощи» при имитации попытки самоубийства, и вызов милиции. Они добиваются необходимого им внимания и, кроме того, получают удовольствие от суеты вокруг. Их делинквентность чаще всего -- своеобразная игра.

Эпилептоидные подростки обычно совершают противоправные поступки из мести или от жадности. Дерутся жестоко, с присущей им агрессивностью. Они могут натворить что-то неожиданное и серьезное в состоянии алкогольного опьянения. Нередко, напившись «до отключения», все крушат, бьют и ломают на своем пути.

Гипертимные подростки -- лидеры в группах. Они могут стать инициаторами драк, краж, угонов и других приключений.

К делинквентности их приводит склонность к риску и авантюрам, а также бурная энергия, не находящая достойного применения.

Шизоидные подростки -- одиночки. Если они встали на асоциальный путь, то долго вынашивают план кражи или другого правонарушения. Кражи совершают с помощью отмычек собственного изготовления, искусного выпиливания дверных замков и других сложных приемов. В поле зрения милиции они попадают намного позже, чем группы подростков, отправляющиеся развлекаться любыми доступными способами Кулагина И. Ю. Личность школьника: От задержки психологического развития до одаренности: Учебное пособие для студентов и преподавателей. -- М.: ТЦ "Сфера", 1999

.

Следовательно, определенные сильно выраженные черты характера способствуют возникновению проблемы делинквентного поведения в подростковом возрасте. Противоправное поведение возможно и при относительно гармонично развитом характере. Оно встречается в различных своих формах сравнительно часто.

Делинквентность или склонность к правонарушениям может начаться порой вынужденно или случайно.

Подросткам склонным к правонарушениям свойственны и другие механизмы. Г. Г. Бочкарева выявила три варианта. Первая группа несовершеннолетних правонарушителей, которых она назвала раскаивающимися, имеет примитивные асоциальные потребности и в то же время определенные моральные представления и нормы. Их примитивные потребности (например, в алкоголе) сильны, и внутренний конфликт разрешается в их пользу, нравственная тенденция остается нереализованной. Совершив бесчестный поступок, они испытывают угрызения совести.

Подростки второй группы ни в чем не раскаиваются, у них нет так называемого внутреннего конфликта. При отсутствии каких-либо нравственных установок они любыми способами стремятся удовлетворить свои примитивные потребности и стремления. При этом эти потребности могут быть не очень сильно выражены, но слабость моральных норм приводят этих подростков к правонарушениям, как правило, групповым, где они оказываются соучастниками.

Есть подростки, сознательно противостоящие моральным нормам и установках, принятым в обществе. Их убеждения тверды, а антиобщественные потребности сильны. Это позволяет им легко переступать рамки дозволенного и идти не только на мелкое правонарушение, но и на преступление, часто тяжкие.

По данным Г. Г. Бочкаревой, среди подростков-правонарушителей, состоящих на учете в полиции и даже находящихся в воспитательно-трудовых колониях, большинство не являются закоренелыми преступниками. Они испытывают чувство вины перед близкими, особенно перед матерями, и хотели бы начать жить заново, по-другому Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной; Науч.-исслед. ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. -- М.: "Педагогика", 1972. -- С. 259--350..

Л. В. Главатских выделяет четыре личностно-психологических стереотипа:

1) «преступник-рецидивист» с выраженными психопатологическими чертами, склонный к продолжению преступной деятельности;

2) личность с усугубляющейся психической деградацией;

3) личность «приспособленца», стремящегося к поддержанию любыми путями благоприятного для себя психо-эмоционального настроя;

4) «сохранный» стереотип, ориентированный преимущественно на социальные ценности - творчество и семейное благополучие Л.В. Главатских, Реабилитация личности несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально опасном положении. // Внедрение инновационных технологий работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, социализации и реабилитации детей, находящихся в конфликте с законом. / Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции (Пермь, 27 - 28 марта 2014 г.).//под общ. ред. А.В. Волкова, З.П. Замараевой. - Пермь: ОТ и ДО, 2014. - 30 с..

В данной работе будем рассматривать следующую классификацию, позволяющую в дальнейшем разрабатывать технологии работы с подростками, склонными с правонарушениями.

Первая группа

Первую группу подростков характеризует устойчивый комплекс общественно-отрицательных, аморальных, примитивных потребностей, система антиобщественных взглядов, деформация отношений, оценок. У них извращены представления о товариществе, смелости. Ослаблено чувство стыда. Они циничны, грубы, озлоблены, агрессивны. Эгоизм, равнодушие к переживаниям других, осознанность совершенных правонарушений, отсутствие трудолюбия и стремление к потребительскому времяпрепровождению.

Вторая группа

Вторую группу составляют подростки, стремящиеся подражать тем несовершеннолетним правонарушителям, у которых имеется устойчивый комплекс аморальных потребностей и откровенно антиобщественная направленность отношений, взглядов. Они отличаются индивидуализмом, неуживчивостью, стремятся к привилегированному положению, притесняют слабых, младших. Правонарушения они совершают в основном ситуативно.

Третья группа

Третью группу характеризует конфликт между деформированными и позитивными потребностями, отношениями, интересами, взглядами. Подростки осознают неустойчивость своего поведения, однако имеющиеся у них правильные взгляды не стали убеждениями. Эгоистические устремления или неумение противостоять ситуации вызывают их антиобщественные поступки, приводя их к накоплению опыта аморального поведения.

Четвертая группа

Четвертую группу составляют подростки со слабодеформированными потребностями. Их характеризует безволие, легкая внушаемость, неустойчивость, неверие в свои силы, заискивание перед более важными товарищами.

Пятая группа

В пятую группу входят подростки, ставшие на путь правонарушений случайно. Они безвольны и поддаются различным влияниям [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://as-school9.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2013/04/Osnovny-e-tipy-podrostkov-imeyushhih-sklonnost-k-soversheniyu-pravonarushenij.doc.

Эффективность социальной работы с подростками определяют следующие технологии: социальная диагностика, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальная консультация, коррекция, ресоциализация.

1. Социальная диагностика - это получение предварительной информации о несовершеннолетнем, его семье и социальном окружении. Социальная диагностика решает следующие задачи: изучение состояния физического и нервно - психического здоровья, особенностей развития личности и поведения ребенка, снятие психического стресса, оказание необходимой медицинской помощи, выявление и анализ причин, обуславливающих безнадзорность и социальную дезадаптацию подростков, разработка соответствующих предложений к плану реабилитации ребёнка;

2. Социальная адаптация - это система приёмов и методов оказания социальной поддержки подросткам в ходе их приспособления к новым социальным условиям или ресоциализации, в связи с изменением их социального положения, жизненными неудачами;

3. Социальная реабилитация - это комплекс социально - экономических, профессиональных, педагогических, медицинских и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, социальных отклонений личности.

Комплексная социальная и психолого - педагогическая реабилитация проводится в сотрудничестве с семьей несовершеннолетнего и другими организациями. Социальные работники наблюдают за развитием взаимотношений в семье, за эмоциональным и психологическим состоянием ребенка после встреч с его родителями, за изменениями социального статуса семьи.

Разработка комплексной программы реабилитации, план совместных действий социального работника, специалистов, подопечных включают цели, задачи и мероприятия по реабилитации несовершеннолетнего с учетом индивидуальных возрастных и личностных особенностей, по следующим вопросам:

- защита прав ребенка и оказание социальной помощи;

- реабилитация физического здоровья;

- социализация и интеграция ребенка в социум (восстановление утраченных и завязывание новых социальных связей, содействие подросткам в профессиональной ориентации, получении образования и трудоустройстве);

- педагогическая реабилитация (мероприятия по включению подростка в систему обучения в массовой или специализированной школе; оказание репетиторской помощи в подготовке домашних заданий);

- нравственное становление личности предусматривает целенаправленную деятельность, направленную на преодоление у правонарушителей чуждых обществу моральных качеств и убеждений. Итогом воспитательной работы должно быть формирование чувств, сознания и нравственного поведения;

- восстановление связей несовершеннолетнего с семьей (помощь в восстановлении внутрисемейных связей, розыск его родителей или лиц, их заменяющих);

4. Социальная профилактика - это работа по предупреждению социальной проблемы социального отклонения или удержанию её на удовлетворительном уровне, путём устранения или нейтрализации рождающих их причин. Другими словами, это комплекс государственных, общественных, социально - медицинских и организационно - воспитательных мероприятий, которые направлены на предупреждение, устранение или нейтрализацию причин, условий и мотивов, вызывающих разного рода социальные отклонения, в том числе социально опасные и вредные для самих субъектов социальной профилактики.

Реализация профилактических мер проводится через систему методов. Основные методов социальной профилактики:

профилактическая информационно - консультационная беседа;

систематическое наблюдение, профилактические тренинги;

метод поддержки и стимулирования новых навыков;

моделей поведения, социальной среды;

метод заблаговременной нейтрализации конфликтной ситуации;

метод профилактического вмешательства.

Наиболее распространенным является метод профилактической беседы, включающий в себя четыре основных этапа:

- установление эмоционального контакта с собеседником, проявление доброжелательности, сочувствия и особой корректности;

- определение первопричины наметившейся проблемы;

- формирование специалиста с клиентом новой модели поведения, которая позволила бы предотвратить негативное развитие событий.

- внутреннее принятие собеседником новой модели поведения или иного понимания проблемы, а также настроя на успех.

5. Социальное консультирование - это квалифицированная и профессиональная помощь подросткам, имеющим различные проблемы. Она необходима для восстановления и оптимизации социальных функций, усвоения и практического применения социальных норм жизнедеятельности.

6. Коррекция - это преодоление или ослабление недостатков в психическом или физическом развитии, нарушений той или иной психической функции. Коррекция проводится для преодоления отсроченных реакций на травматический стресс, недостатков коммуникативной деятельности, психосексуальных расстройств.

7. Ресоциализация - это организованный социально - педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков несовершеннолетних, переориентация их на позитивные социальные установки, референтные личности и группы путем включения в новые социально одобряемые отношения и виды деятельности педагогически организованной среды Дивицына Н. Ф. Д44 Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. -- Ростов н/Д: «Феникс», 2005. -- 288 с. (Серия «Сессия без депрессии»).

Ресоциализация несовершеннолетних включает в себя оказание помощи криминогенным категориям несовершеннолетних, утратившим социально - полезные связи, находящимся в состоянии дезадаптации, с целью возвращения их в социальную среду, предотвращения повторных правонарушений; оказание помощи в трудоустройстве, профориентации, консультации по юридическим, социальным и медицинским вопросам, выявление злободневных проблем и кризисных ситуаций, которые привели их к дезадаптивному состоянию, нахождение путей выхода из них, ликвидация конфликтов и выработка совместно с подопечным установок с целью выхода из трудного или кризисного состояния.

Сделаем краткие выводы. Подростковый возраст полон различных противоречий и хотя он достаточно кратковременный, он во многом определяет всю дальнейшую жизнь человека. Несовершеннолетний в этом возрасте уязвим и очень сильно подвержен внешнему влиянию. Очевидно, что на формирование преступной мотивации влияет целый комплекс факторов. Без знания этих факторов нецелесообразно рассуждать о преимуществах какой-либо профилактики преступности и об особенностях социальной работы с несовершеннолетними, склонными к совершению правонарушений. Основной проблемой профилактики преступности несовершеннолетних в современных условиях является нахождение правильных, эффективных методов изменения поведения несовершеннолетних правонарушителей. Для результативной борьбы с подростковой преступностью необходим чёткий и ясный план мероприятий, направленный на профилактику первичных и повторных совершений правонарушений среди несовершеннолетних. Разрабатываемый социальный план мероприятий должен осуществляться в сопутствующих субъектах профилактики.

1.2 Состояние и динамика правонарушений несовершеннолетних в России и Забайкальском крае

Проблемы, стоящие перед российским обществом, наиболее остро ощущают на себе незащищенные слои населения. И в первую очередь дети и подростки, не имеющие ни жизненного опыта, ни сил самостоятельно противостоять влиянию неблагополучной среды и складывающихся обстоятельств. Ведь любое правонарушение или преступление, совершенное ребенком, - это, прежде всего, следствие халатного отношения взрослых к детям, равнодушие, непонимание, нежелание помочь и защитить.

Анализ ситуации, характеризующей состояние и динамику правонарушений несовершеннолетних, показывает, что данная категория продолжает оставаться криминально активной частью населения. Рост числа правонарушений несовершеннолетних подтверждают результаты криминологических исследований, проведенных Госкомстатом России. Полученные данные позволяют утверждать, что подростковая преступность в России росла до 2002 года включительно, после чего начала колебаться (2002 - 209,8 тыс., 2004 - 182,8 тыс., 2006 - 208,3 тыс.). В 2008 году за совершение различных правонарушений было задержано 185,4 тыс. несовершеннолетних. И наконец, с 2010 г. начала снижаться (2010 - 78,5 тыс., 2011- 71,9 тыс., 2012 - 64,3 тыс., 2013 - 67,2 тыс., 2014 - 63,2 тыс.).

Если рассматривать качественные показатели правонарушений, то по степени убывания правонарушения, за которые подростки попадали в поле зрения милиции в 2014 году расположились так:

совершение краж - 17,27%;

прогулы занятий в школе - 15,45%;

употребление спиртного - 13,6%;

хулиганство - 11,82%;

грабеж - 9,8%;

вымогательство - 3%. Российский статистический ежегодник 2014 [Текст] // Статистический сборник. - М., 2014. - 262 с.

Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей в Российской Федерации. 2013 г. Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. с. 267 - 271..

Между юношами и девушками просматривается по этой позиции различие. У молодых людей на первом месте кражи и употребление наркотиков по 19,6%, а на уклонение от учебы и хулиганство приходится по 14,6%. У девушек самый распространенный вид правонарушений - уклонение от учебы - 16,7%, кражи - 14,8%, хулиганство - 9,3%, употребление спиртного - 7,4%.

Таким образом, по итогам 2013 года в России вновь за последние 10 лет было зарегистрировано увеличение количества преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, на 4,6%, а числа лиц, их совершивших - на 2,2%. Рост данных показателей произошел в 49 и 46 субъектах РФ соответственно.

В 2014 году вновь отмечалось сокращение подростковой преступности (на 6%), но тот скачок, который произошел по итогам 2013 года, свидетельствует о некоторой нестабильности ситуации и заставляет нас задуматься о необходимости пересмотра форм и методов профилактической деятельности, причем не только органов внутренних дел, а в их тесном взаимодействии

с другими субъектами системы профилактики.

За последние два года обострилась проблема совершения преступлений подростками, находящимися в состоянии алкогольного и наркотического опьянения.

Серьезную обеспокоенность вызывает и динамика повторной преступности несовершеннолетних. По итогам прошлого года число подростков, повторно совершивших преступления, увеличилось на 8,8%, а их доля от общего числа несовершеннолетних участников преступления составила 23,2% (то есть опыт преступной деятельности имел каждый пятый, а то и четвертый участник преступления).

Причем, если раньше мы говорили об отдельных субъектах Российской Федерации, где отмечались такие тенденции (например, Забайкальский, Приморский и Хабаровский края), то в 2013 году это произошло в 52 регионах России, в том числе в 13 субъектах, входящих в состав Центрального федерального округа (из 18), 8 - Северо-Западного федерального округа (из 11), 10 из 13 - Сибирского и 6 из 9 - Дальневосточного федеральных округов А.И. Маршавин, Комплексный подход к решению проблем ресоциализации несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом как главная составляющая профилактической работы по данному направлению деятельности. Внедрение инновационных технологий работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, социализации и реабилитации детей, находящихся в конфликте с законом. / Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции (Пермь, 27 - 28 марта 2014 г.).//под общ. ред. А.В. Волкова, З.П. Замараевой. - Пермь: ОТ и ДО, 2014. - 67 с..