Неформальное образование: сущность и перспективы

Молодежные и детские общественные объединения. Привлечение подрастающего поколения к различным видам неформального образования. Распространение информационных материалов о молодежных общественных объединениях. Содержание неформального образования.

Рубрика Социология и обществознание
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 11.01.2012
Размер файла 12,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Неформальное образование: сущность и перспективы

молодежный детский неформальный объединение

И.И. Фришман, доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Государственного НИИ семьи и воспитания, заместитель директора Научно-практического центра СПО-ФДО (Москва)

В сложившихся за последние годы в Российской Федерации социально экономических условиях молодежные и детские общественные объединения успешно действуют как особый социальный институт, реализующий вариативные социально значимые программы и проекты деятельности детей, подростков и молодежи, сущность которых состоит в решении задач неформального образования юных граждан.

Существует немало примеров привлечения подрастающего поколения к различным видам неформального образования: участие в педагогических и студенческих отрядах, лагерях добровольческого труда по восстановлению памятников культуры и архитектуры, экологическому благоустройству, поисковой деятельности; разносторонняя помощь воспитанникам интернатов; оказание помощи библиотекам, приютам для животных; участие в организации и работе детских и молодежных общественных приемных, в подготовке альтернативных докладов по проблеме представления и защиты прав детей и молодежи в обществе, распространение информационных материалов о детских и молодежных общественных объединениях.

Однако, несмотря на имеющиеся примеры успешного решения данной задачи, формирование не протестной, а позитивной, демократической системы ценностей детей и молодежи XXI века остается актуальной проблемой науки и практики.

Существующие программы и проекты деятельности детских и молодежных общественных объединений имеют, как правило, периодический характер. На государственном уровне практически отсутствует возможность взаимосвязи образовательного процесса и общественно полезной деятельности детей, подростков и молодежи. Система организации производственной практики студентов колледжей и вузов отличается формализмом, который проявляется как со стороны принимающей организации, так и со стороны образовательного учреждения. Кроме этого, данная практика не предоставляет молодежи возможности выбора и участия в различных социальных проектах, то есть получения не только знаний по определенной специальности, но и представлений о существующих примерах социально значимых инициатив подростков и молодежи, программах привлечения их к общественно полезной деятельности.

В большинстве своем молодежь не обладает информацией о подобной деятельности, не включена в нее и, следовательно, не имеет возможности признать и оценить для себя ее значимость как составной части неформального образования.

На наш взгляд, ни одно из действующих детских и молодежных общественных объединений не получает явного признания и поддержки со стороны российского государства. В лучшем случае государственные или муниципальные структуры оказывают детским объединениям разовую помощь либо поощрение в той или иной форме.

Как следствие, не реализуется в полной мере систематизированные, долгосрочные программы привлечения молодежи к общественно полезной деятельности, составляющей содержательную основу неформального образования детей, подростков и молодежи.

Содержание неформального образования может быть реализовано в условиях детских и молодежных общественных объединений по нескольким направлениям и способствовать:

· формированию активной гражданской позиции молодежи;

· интеграции и социализации детей и молодежи в обществе;

· повышению социальной и профессиональной компетентности подрастающего поколения;

· повышению мотивации к обучению в целом;

· формированию стратегических жизненных целей выпускников образовательных учреждений;

· решению социальных проблем местного сообщества;

· эффективному использованию теоретических знаний для общественно значимой деятельности участников детских и молодежных общественных объединений;

· совершенствованию процесса профориентации молодежи.

В процессе неформального образования как особого вида общественно значимой деятельности развиваются механизмы становления профессиональных и личностных компетенций личности. Этот процесс влияет на формирование ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экологического мышления, социального поведения, основанного на уважении к законам государства и общества, повышает способность к личностному самоопределению и самореализации в динамично изменяющихся социально-политических условиях.

Программы неформального образования участников детских и молодежных общественных объединений осуществляется во взаимосвязи со стандартами образовательной практики. Они обогащают и улучшают качество образования благодаря вовлечению подростков и молодежи в оказание помощи образовательному учреждению и всему местному сообществу.

Неформальное образование подростков и молодежи в рамках деятельности общественных объединений включает в себя развитие ценностей общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, приверженности гуманистическим и демократическим идеалам, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

Программы детских и молодежных общественных объединений воспитывают у их участников социально значимые качества, усиливают академические курсы обучения или образовательные компоненты проектов помощи местному сообществу и обеспечивают подросткам и молодежи возможность систематизированного и организованного осуществления общественно полезной деятельности.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Понятие и функции молодежных общественных объединений; их классификация по форме объединения, преобладающим ценностям, типам интересов и по целевой аудитории. Анализ современного состояния молодежных организаций в России; тенденции и проблемы их развития.

    контрольная работа [20,0 K], добавлен 09.09.2013

  • Понятие неформалов и их основные признаки. История неформального молодежного движения, причины его возникновения. Основные функции самодеятельных объединений. Классификация неформалов, их деятельность, социальная направленность, взгляды, задачи и цели.

    реферат [27,1 K], добавлен 16.08.2011

  • Виды молодежных организаций и их роль в воспитании молодежи. Принципом организационного строения молодежных организаций и объединений является демократический централизм. Молодежные организации и объединения Республики Беларусь, виды их деятельности.

    реферат [32,3 K], добавлен 21.02.2011

  • Информационная революция и формирование нового общественного устройства. Выдвижение сферы высшего образования во второй половине ХХ века на первый план общественной жизни. Кризис системы образования. Неформальное образование. Изменение роли информации.

    реферат [29,4 K], добавлен 25.09.2008

  • Становление социологии образования как самостоятельной дисциплины. Основное содержание образования. Роль образования в жизни общества. Социальные функции и цели образования. Формирование социальных институтов общества. Перспективы развития общества.

    контрольная работа [28,2 K], добавлен 02.02.2013

  • Сущность процесса социализации, этапы и агенты. Понятие "неформального объединения", его классификация. Неформальные объединения в процессе социализации. Анализ и проведение исследования особенностей социализации подростка в неформальной группе.

    курсовая работа [317,7 K], добавлен 15.11.2011

  • Основные понятия статистики образования. Дошкольное, школьное и внешкольное образование. Среднее профессиональное, высшее образование. Исследование развития рынка услуг образования в Приморском крае и его анализ. Перспективы развития образования в России.

    курсовая работа [90,9 K], добавлен 14.08.2010

  • Молодежные неформальные объединения в России: классификация и признаки. Понятие "неформалов" и история их возникновения. Анализ участия неформальных молодежных объединений в культурной жизни общества на примере байкеров города Иркутска и Шелехова.

    курсовая работа [42,3 K], добавлен 14.04.2014

  • Понятие саморазвития личности в психологической науке, сущность "Я-концепции". Подросток как субъект саморазвития. Особенности саморазвития личности в условиях молодежных объединений. Сравнительная характеристика современных молодежных субкультур.

    курсовая работа [53,3 K], добавлен 26.10.2011

  • Элитное образование - часть общей системы образования. Понятие, сущность и история элитного образования. Опыт элитного образования в Росси. Элитное образование и социальная справедливость. Сравнительный анализ: элитное образование в США и России.

    реферат [35,5 K], добавлен 09.02.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.