В регионах, где эти проблемы являются наиболее острыми, формируются специальные программы, нацеленные на их преодоление и на построение и устойчивое функционирование региональной системы содействия профессиональному становлению выпускников учреждений профессионального образования.

Молодежь - это социально-демографическая группа, выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального положения молодых людей, их места и функций в социальной структуре общества, их специфических интересов и ценностей.

Современные ученые считают, что возрастные границы периода молодости условны, их можно определить интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость- не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся, военнослужащий, работающий и т. д.

Безработица-сложное социально-экономическое явление, при котором часть экономически активного населения, желающая работать на условиях найма или создания собственного дела, не может реализовать (применить) свою рабочую силу из-за отсутствия подходящих рабочих мест (предложений) и лишается вследствие этого основного дохода (заработной платы).

К безработным в соответствии с законодательством Российской Федерации относят трудоспособных граждан, не имеющих работы и заработка (трудового дохода), проживающих на территории России, зарегистрированных в органах службы занятости по месту жительства в целях поиска подходящей работы, ищущих ее и готовых приступить к ней.

На основании российского законодательства безработными не могут быть признаны граждане, не достигшие 16-летнего возраста, и трудоспособные граждане, проходящие очный курс обучения.

К началу XXI века в молодежной среде произошли настолько заметные демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко характеризуют положение российской молодежи в обществе. Общая ее численность к настоящему времени составляет более 32 миллиона человек, или 22% населения страны.

В сфере образования молодежи состояние дел также неоднозначно. Бесспорным достижением является стремление молодежи к знаниям, учебе в вузах и техникумах. В то же время существует проблема трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование. В результате многие их них вынуждены работать не по специальности. Среди официально зарегистрированных безработных доля молодежи на протяжении последних 5 лет составляет 30% и выше.

Безусловно, молодежь как социальная группа имеет свои особенности. Зачастую они связаны с трудностями адаптации к современным социально-экономическим условиям: с профессиональным и социальным самоопределением, трудоустройством, жилищными проблемами и т. д.

Дефицит рабочей силы сменяется дефицитом рабочих мест, что и приводит к возникновению безработицы. Возникает ситуация, когда обеспечение всех граждан рабочими местами уже не есть нечто само собой разумеющееся. В связи с этим актуальными становятся рассмотрение современных процессов, происходящих на рынке труда, исследование последствий роста безработицы и выявление специфики социальной деятельности с определенными категориями безработных граждан, особенно с молодежью.

Необходимость анализа положения молодежи на российском рынке труда обусловливается рядом обстоятельств. Во-первых, молодые люди составляют около 35% трудоспособного населения России, во-вторых, они - будущее страны, и от стартовых условий их деятельности зависит последующее развитие нашего государства. Молодежь уже сегодня во многом определяет политическую, экономическую и социальную структуру общества. Вместе с тем она является одной из особо уязвимых групп в нашей стране.

Рынок труда молодежи является особым социально-демографическим сегментом российской экономики, подчиняющимся собственным закономерностям, которые необходимо учитывать в политике занятости. Молодые люди характеризуются неустойчивостью жизненных установок, отсутствием производственного стажа и опыта работы и, как следствие, относительно низким профессиональным статусом. Из-за перенасыщенности рынка труда более конкурентоспособными категориями населения молодежь является достаточно выраженной группой риска. В то же время, в отличие от других социально уязвимых групп (инвалидов, женщин), молодежь является наиболее перспективной категорией рабочей силы. Еще полностью не сформировавшись как субъект трудовой деятельности, она наиболее восприимчива ко всем изменениям, имеет способность к постоянной смене трудовых функций, огромные возможности профессионального роста, наиболее продолжительный период предстоящей трудовой деятельности.

На рынке труда реализуется возможность:

- свободного выбора профессии, отрасли и места деятельности, поощряемого приоритетными предложениями (уровень оплаты труда, возможности реализации творческих замыслов и так далее);

- найма и увольнения при соблюдении норм трудового законодательства, защищающего интересы граждан в плане гарантий занятости, условий труда, его оплаты;

- независимой и вместе с тем экономически поощряемой миграции трудовых ресурсов между регионами, отраслями и профессионально - квалификационными группами, которой обычно сопутствует улучшение условий жизни и трудовой деятельности, чему способствует наличие высокоразвитых, повсеместно доступных рынков высококачественного жилья, потребительских товаров культурных и духовных ценностей;

- свободного движения заработной платы и других доходов при сохранении приоритета квалификации и образования, соблюдение установленного законом гарантированного минимума зарплаты, обеспечивающего прожиточный минимум, и регулирование верхнего предела доходов через налоговую систему.

В условиях рыночных отношений проблема занятости молодежи приобретает новые свойства. С одной стороны, вопросы трудоустройства чрезвычайно значимы для молодых людей, с другой- реализовать свои потребности в профессиональной сфере удается далеко не каждому.

Положение молодежи в обществе определяет ряд объективных и субъективных факторов: уровень материальной обеспеченности, возможность реализовать себя в профессиональной сфере, получить образование, сделать карьеру, обеспечить свои гражданские права и социальные гарантии. Молодежная безработица выделяется при рассмотрении проблем занятости населения в силу особой остроты ее негативных последствий.

Выходящие на рынок труда молодые люди (14-30 лет) различаются по возрасту, полу, образовательному уровню, жизненным установкам. В данной социальной группе можно выделить по меньшей мере три подгруппы, каждая из которых имеет свои специфические черты.

Молодежь в возрасте от 14 до 18 лет представляют в основном учащиеся школ, училищ, колледжей и вузов. Именно в этот период человек усваивает основные жизненные ценности, нормы поведения в обществе и стремится адаптироваться к существующим условиям. Одной из важнейших задач этого периода является выбор будущей профессии.

В основном молодежь не вовлечена в трудовую деятельность. Однако в отличие от молодежи наиболее развитых стран, где возраст вступления в трудовую жизнь объективно повышается, российская молодежь вынуждена начинать социально-экономические отношения значительно раньше. Уже сейчас почти 80% молодых людей заработали свои первые деньги до 18 лет. Казалось бы, это должно привести к положительным результатам, так как у подростка вырабатывается установка на труд, самостоятельность, инициативность. Однако это не так: ранняя трудовая деятельность не позволяет в полной мере получить должное образование, что изначально предполагает низкий уровень квалификации.

При этом различные отрасли экономики принимают молодые трудовые ресурсы крайне неравномерно. В основном работодатели не заинтересованы в подростковом труде. В большей степени молодежь представлена в сфере услуг и предпринимательстве; ощущается нехватка квалифицированных молодых кадров в бюджетной сфере, на производстве. Это может усложнить вопросы кадрового обеспечения, сделать невозможным проведение государством ряда реформ и привести к кризису в определенных сферах.

Продолжается уход молодежи в сферу «теневой» экономики, что может привести к деградации трудового потенциала страны. Для государства это означает потерю большого числа квалифицированной рабочей силы, способной эффективно участвовать в развитии страны.

Вторая категория - молодые люди 18-24 лет, завершающие или завершившие профессиональную подготовку, а также отслужившие в армии. Данная группа достаточно уязвима на рынке труда, так как не имеет должного профессионального и социального опыта и, как следствие, менее конкурентоспособна.

Трудоустройству мешают уровень и качество полученного образования и невостребованность выпускников учебных заведений на рынке труда. Сейчас более половины выпускников не могут найти работу по специальности, что негативно влияет на профессиональное становление человека и определение его жизненного пути.

Молодые люди, принадлежащие к первым двум подгруппам, как правило, выходят на рынок труда впервые и отличаются более низким образовательным и профессиональным уровнем, не имеют стажа работы. Все эти факторы обуславливают более низкую их конкурентоспособность. Вместе с тем именно на этот период приходится начальный этап карьеры.

В возрасте от 25 до 30 лет молодые люди в основном уже определили свою профессиональную стратегию и имеют определенный опыт работы. В данный период жизни у большинства из них уже есть семья, и они предъявляют высокие требования к предлагаемой (будущей) работе. При этом отсутствие работы данной категорией воспринимается более болезненно, что ведет к тяжелым социальным и психологическим последствиям (распаду семьи, брошенным детям, уходу в криминальную среду, приобщению к наркомании, алкоголизму и др.).

Молодежный рынок труда имеет свою специфику:

Во-первых, он характеризуется неустойчивостью спроса и предложения, обусловленной изменчивостью ориентацией молодежи, ее социально-профессиональной неопределенностью. Положение усугубляется обострением социальных проблем молодежи, связанных с коренным изменением социокультурных и политических условий развития личности, что влечет за собой возрастающие трудности самоопределения молодых людей, в том числе и в профессиональном плане.

Во-вторых, специфична для молодежного рынка труда низкая конкурентоспособность по сравнению с другими возрастными группами. Молодежь подвергается наибольшему риску потерять работу или не трудоустроиться. Возможности трудоустройства новой рабочей силы, вступающей на рынок труда впервые, сокращаются. Ограничение спроса на рынке труда снижает возможности трудоустройства выпускников учебных заведений.

В-третьих, молодежная занятость имеет явные и скрытые размеры. Продолжает увеличиваться группа молодежи, которая нигде не работает и не учиться.

В-четвертых, молодежный рынок труда характеризуется большой вариантностью. Это обусловлено тем, что на него выходят выпускники учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов по всем возможным профессиям. Отсутствие спроса на региональном рынке труда на многие из них, приводит к тому, что большая часть ищущих работу молодых людей, в том числе недавних выпускников учебных заведений, трудоустраивается по специальностям, далеким от базового образования, для многих переподготовка является единственной возможностью получить работу. Ежегодно из числа выпускников каждый четвертый становится потенциальным кандидатом на переобучение, получение второй профессии. Кроме того, пятая часть молодых людей увольняется из-за неудовлетворенности профессией, характером труда уже в первый год работы после окончания учебного заведения.

В-пятых, на молодежном рынке труда создалась чрезвычайно сложная ситуация с женской занятостью: традиционно среди выпускников учебных заведений, особенно вузов, женщины составляют значительную долю, при этом работодатели отдают явное предпочтение при приеме на работу мужчинам.

Складывающийся рынок труда предполагает выявление приоритетных профессий и специальностей на определенный момент. В связи с этим возникли теоретические и прикладные задачи по количественному и качественному сопоставлению востребованных рынком труда профессий и специальностей, по которым ведется подготовка специалистов в учебных заведениях.

По данным службы занятости города Владимира в составе безработных граждан, состоящих на учете на 31 декабря 2016 года молодежь (16-29 лет) составляет 642 человек, или 29.4%. Отчасти это обусловлено низкой востребованностью самых популярных у молодежи специальностей, при дефиците квалифицированных рабочих кадров на рынке труда. Время диктует моду, в том числе и на выбор профессии. Однако идя у нее на поводу, можно остаться не у дел.

Особенность положения молодежи на российском рынке труда определяется рядом факторов:

1. Сохранение стереотипов. Многие работодатели негативно оценивают такие качества молодых работников, как отсутствие навыков трудовой деятельности и неумение выстраивать взаимоотношения в рабочем коллективе, излишняя эмоциональность и неустойчивость поведения, т. е. все то, что свидетельствует о социальной незрелости человека, недостаточном уровне его социализации в обществе. Масштабность и устойчивость влияния стереотипов такого рода приводят к дискриминационному отношению к молодежи на рынке труда.

2. Необоснованное представление молодежи о путях адаптации в сфере труда и занятости. Это проявляется в выборе будущей профессии, а в дальнейшем - в определении перспектив собственного трудоустройства. Выбор направления или специальности, по которым будет осуществляться обучение, часто делается абитуриентом исходя из идеальных представлений о будущей работе, а не в результате анализа реальной ситуации на рынке труда, информация о которой к настоящему моменту стала широко доступной для населения.

3. Падение престижа производительного труда для значительной части молодых людей. Особое беспокойство вызывает то, что 25% безработной молодежи составляют выпускники высших учебных заведений. Наибольшим спросом у молодежи пользуются такие профессии, как экономист и бухгалтер, менеджер, юрист, творческий работник, программист, предприниматель. Современный российский рынок квалифицированного труда характеризуется значительными сложностями трудоустройства молодых специалистов. Особенно остро данная проблема стоит в малых городах и сельской местности. Квалифицированные молодые кадры часто меняют специальность, что в дальнейшем может привести к дисбалансу в профессиональной структуре рабочей силы. Приоритет отдается не содержательному труду на производстве, а работе, направленной на получение значительной материальной выгоды. Все это, конечно, не может способствовать подъему экономики страны.

Анализ наиболее востребованных вакансий для молодежи показал, что существует большой спрос на людей, готовых работать в области продаж, на втором месте стоят разнообразные предложения о работе в сфере информационных технологий, далее- необходимы молодые специалисты с экономическим образованием. Другие наиболее часто встречающиеся типы вакансий, предлагаемых молодым специалистам, - это все, что связано с бухгалтерией, должностями секретарей, администраторов. Есть спрос на людей с техническим образованием.

Для рынка труда молодежи характерны высокая мобильность, низкий уровень квалификации, а также достаточно высокий уровень безработицы. Почти пятую часть безработных составляет молодежь, которая не имеет опыта трудовой деятельности. Сегодня еще нельзя говорить о высоком уровне психологической адаптации к реалиям нашей экономики, а также о верных представлениях молодежи о характере спроса на рынке труда.

Таким образом, сложившаяся ситуация на российском молодежном рынке труда является достаточно напряженной. Проблемы занятости молодежи во многом связаны с объективными процессами -сокращением рождаемости, ухудшением физического и психического состояния здоровья, снижением уровня жизни населения и влиянием социально-экономических факторов на образ жизни молодого человека. Трудовая социализация молодежи происходит в условиях противоречивых и неоднозначных структурных изменений в политической, экономической, социальной и духовной сферах. А поскольку молодежный контингент крайне неоднороден по возрасту, образовательному и профессиональному уровню, каждый нуждается в особом подходе к решению проблемы занятости.

Для создания эффективных условий обеспечения занятости, решения адресных проблем безработного и членов его семьи были созданы службы занятости, осуществляющие комплексное регулирование вопросов трудовой сферы. Оказание помощи в трудоустройстве молодежи - одно из приоритетных направлений деятельности центра занятости населения.

Для эффективной работы в системе занятости во многих регионах были открыты молодежные биржи труда (МБТ), которые оказывают содействие подросткам и молодежи в постоянном или временном трудоустройстве.

Функционируют молодежные центры трудоустройства и информации (МЦТИ),которые являются многопрофильными социальными учреждениями, осуществляющими психологическую, профконсультационную, юридическую и информационную помощь.

Основной целью деятельности данных организаций является создание благоприятных условий для интеграции молодежи на рынке труда, адаптации ее к современным требованиям профессиональной подготовки и квалификации, снижение социальной напряженности в молодежной среде региона и обществе в целом.

Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач:

- создание правовых и организационных условий для предотвращения значительного роста безработицы среди молодежи;

- социально-психологическая адаптация молодых людей к рыночным условиям;

- обеспечение занятости с ориентацией на интересы и способности человека;

- создание системы информации, способствующей принятию решения о трудоустройстве, обучении и переквалификации;

- правовое просвещение молодежи;

- профилактика правонарушений среди подростков и молодежи;

- содействие системе поддержки молодой семьи. Поставленные задачи реализуются на основе соответствующих региональных социальных программ.

Эффективным средством социальной защиты молодежи в условиях рыночной экономики является страхование от безработицы. В России в соответствии с действующим законодательством государство гарантирует:

- свободу выбора рода деятельности, в том числе с разным режимом труда;

- охрану труда, правовую защиту от необоснованного увольнения или необоснованного отказа в приеме на работу в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде;

- бесплатное содействие в подборе подходящей работы и трудоустройстве при посредничестве огранив службы занятости.

Безработным гражданам в возрасте от 18 лет гарантируются:

- бесплатное получение услуг по профессиональной ориентации, профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации, психологической поддержке по направлению органов службы занятости;

- обеспечение социальной поддержки;

- компенсация в соответствии с законодательством Российской Федерации материальных затрат в связи с направлением на работу (обучение) в другую местность по предложению органов службы занятости;

- бесплатное медицинское обслуживание и медицинское освидетельствование при приеме на работу и направление на обучение;

- возможность заключения срочных трудовых договоров на участие в оплачиваемых общественных работах, организуемых с учетом возрастных и иных особенностей граждан.

Важной составляющей государственной социальной поддержки для молодежи является выплата пособий и компенсаций вследствие безработицы. Государство гарантирует безработным:

- выплату пособий по безработице, в том числе в период временной нетрудоспособности безработного;

- выплату стипендии в период профессиональной подготовки, повышения квалификации, переподготовки по направлению органов службы занятости;

- возможность участия в оплачиваемых общественных работах;

- возмещение затрат в связи с добровольным переездом в другую местность для трудоустройства по предложениям органов службы занятости. Граждане, обратившиеся в службу занятости, имеют право проконсультироваться по вопросам выбора сфер деятельности, трудоустройства, профессионального обучения. Работающие молодые люди, желающие сменить место работы, также могут обратиться в службу занятости в целях поиска подходящей работы.

Служба занятости решает не только социальные, экономические, но и психологические проблемы безработного. Прогнозирование поведения безработных на рынке труда, диагностика и коррекция негативных психологических состояний -- одни из основных направлений деятельности службы занятости по работе с молодежью. Стабильное эмоциональное состояние способствует быстрому трудоустройству.

Выводы

1. Основная цель систем управления занятостью состоит в стимулировании спроса на рабочую силу и в приближении структуры предложения труда к структуре спроса на труд.

2. Молодежный аспект политики занятости обусловлен прежде всего тем, что во всех странах доля безработных среди молодежи выше, чем среди взрослых. Этот факт может иметь негативные последствия для устойчивости социальных систем вследствие психических и физиологических особенностей молодых людей, в том числе их повышенной активности и восприимчивости как к хорошему, так и к плохому.

3. Проблемы трудоустройства молодежи и привлечения квалифицированных специалистов для восполнения кадров и развития кадрового потенциала предприятий г. Владимир и Владимирской области взаимосвязаны и относятся к числу тех проблем, которые в современных условиях непосредственно влияют на конкурентоспособность и экономическое благополучие профессиональных училищ и предприятий.

4. В условиях рыночных отношений проблема занятости молодежи приобретает новые свойства. С одной стороны, вопросы трудоустройства чрезвычайно значимы для молодых людей, с другой- реализовать свои потребности в профессиональной сфере удается далеко не каждому.

5. Трудоустройству мешают уровень и качество полученного образования и невостребованность выпускников учебных заведений на рынке труда. Сейчас более половины выпускников не могут найти работу по специальности, что негативно влияет на профессиональное становление человека и определение его жизненного пути. Складывающийся рынок труда предполагает выявление приоритетных профессий и специальностей на определенный момент.

6. Для эффективной работы в системе занятости открыты молодежные биржи труда (МБТ), которые оказывают содействие подросткам и молодежи в постоянном или временном трудоустройстве. Функционируют молодежные центры трудоустройства и информации (МЦТИ),которые являются многопрофильными социальными учреждениями, осуществляющими психологическую, профконсультационную, юридическую и информационную помощь.

§2.2 Социологическое исследование приоритетов и ориентиров выпускников ВУЗов в сфере труда

Одной из социально-экономических проблем современного российского общества является проблема трудовой занятости молодежи. По данным Росстата наибольшие сложности с трудоустройством испытывают молодые люди в возрасте до 25 лет. При этом наиболее уязвимыми на рынке труда оказываются те, кто только что получил дипломы, либо сейчас заканчивает обучение - выпускники высших учебных заведений.

Вследствие этого особую актуальность приобретает проблема трудоустройства молодых специалистов, оканчивающих ВУЗ. Несбалансированность рынка труда и образовательных услуг, отсутствие механизма, регулирующего трудоустройство выпускников вузов, приводит к возникновению серьезных проблем с занятостью, и являются причинами молодежной безработицы.

В последние годы значительных продвижений в вопросах взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг не произошло. Вместе с тем, уменьшается эффективность институтов образования, снижается доля выпускников, которые трудоустраиваются по полученной профессии и, наоборот, увеличивается процент специалистов, работающих на должностях, ниже своего квалификационного уровня.

В рыночных отношениях поменялась структура занятости населения, запросов рынка труда на определенные категории работников. Постоянно рождающиеся новые специальности требуют профессионалов. Раннее существовавшие традиции распределительного трудоустройства выпускников потеряны, а новые отношения между работодателями и производством все еще устанавливаются с большим трудом. Усиливающийся распад экономических связей между предприятиями, рост безработицы среди молодых специалистов ставят проблему поиска работы перед значительным большинством работоспособного населения. Выпускникам ВУЗов приходится самостоятельно искать рабочее место, к чему многие из них совершенно не готовы. Задача поиска места работы затрудняется тем, что характеристики образования российской молодежи довольно часто не находятся в соответствии критериям, характеру и содержанию труда.

На современном этапе развития общества происходит разрушение прошлых принципов, на которых строился весь образовательный процесс. Отсюда возникло множество разногласий и расхождений, отражающих проблемы взаимодействия образования с рынком труда, а также с другими социальными подсистемами.

Социальная интеграция выпускников ВУЗа в сферу труда - это процесс их системного включения в социокультурные отношения посредством организации совместной деятельности с целью удовлетворения определенного комплекса потребностей.

Социологический словарь определяет социальную интеграцию как процесс, результатом которого является достижение единства и целостности, согласованности внутри системы, основанной на взаимозависимости отдельных элементов. В контексте нашего исследования мы рассматриваем вхождение в трудовую деятельность как социальный процесс, выстраивающий взаимосвязи между региональным рынком труда и образовательным учреждением. Основными задачами проведенного исследования являются: анализ процесса трудоустройства и определение степени влияния социальных и экономических факторов на включение выпускников ВУЗа в трудовую деятельность.

Период социальной интеграции можно условно разделить на два этапа - подготовительный и непосредственный. На первом этапе молодежь осознано делает выбор будущей профессии и получает профессиональное образование в учебном заведении. В этот период недостаточное внимание уделяется профориентационному воздействию на школьников.

Так, по результатам исследования 35% опрошенных учеников выпускных классов города Владимир сомневаются в выборе будущей профессии, а 8% серьезно не задумывались о своей будущей профессиональной деятельности.

В современных экономических условиях необходимо создать единую систему управления профессиональной ориентацией школьников в регионе, включив в нее представителей Управления образования, профессиональных учебных заведений, Центра занятости населения и работодателя. Непосредственный этап «вхождения» в трудовую деятельность происходит на первом рабочем месте: образуются и развиваются взаимные связи и отношения молодого специалиста со всеми сферами деятельности.

На успешность интеграции в трудовую деятельность влияет ряд взаимосвязанных факторов. Удовлетворенность выпускника служит субъективным критерием свободной интеграции на рынок труда, объективным критерием являются трудовые успехи молодого человека.

На базе Муромского института Т.Н. Поповой проводилось социологическое исследование процесса социальной интеграции выпускников в трудовую деятельность. Было опрошено 39 представителей работодателя в регионе, 168 выпускников ВУЗа, 346 студентов института и 122 школьника старших классов.

В настоящее время студентов волнуют различные темы, однако по результатам исследования можно сделать вывод о том, что одной из самых актуальных проблем (39%) является трудоустройство на работу после завершения обучения.

Стоит отметить, что острота данной проблемы постепенно увеличивается от первого курса к последнему году обучения (1 курс - 23%; 2 курс - 31%; 3 курс - 37%; 4 курс - 47%; 5 курс - 59%). Студенты выделили также и другие проблемы личного характера, такие как учеба в ВУЗе (21%), личная жизнь (18%), будущее (17%), психическое и физическое здоровье (14%).

Проанализировав полученные результаты, стоит отметить, что приоритетными вопросами у студентов являются жизненная перспектива и получение профессии, то есть вопросы, связанные с их становлением как специалистов и будущим социально-профессиональным статусом.

Исследование показало, что значительная часть студентов воспринимает будущее трудоустройство как проблему. Значительным является тот факт, что 82% опрошенных студентов и 93% выпускников считают, что служба содействия трудоустройству должна существовать в каждом высшем учебном заведении. Надеясь на помощь родного ВУЗа в поиске работы, студенты и выпускники понимают, что недостаточно иметь только хорошее профессиональное образование.

Условиями успешного поиска первого рабочего места молодежь считает: навыки общения с работодателем (52%), внешний вид (46%), знание основ психологии (31%), риторики и нюансов написания резюме (43%).

Анализ деятельности молодых специалистов на этапе непосредственного включения в сферу труда показал, что большинство опрошенных работают по полученному профилю подготовки (64%); более четверти выпускников трудятся не по специальности; 9% молодых людей занимают должности, которые не требуют высшего образования. Практически каждый респондент (90%) доволен полученной квалификацией; однако часть опрошенных задумывается об увольнении с работы из-за невысокой заработной платы.

Так 14% выпускников не интересно работать, причем три четверти из них трудятся не по специальности. Половина респондентов (48%) устроились на работу сразу после завершения обучения, еще двадцать шесть процентов ? в течение двух месяцев, большинство из них работают по полученной специальности. Мы считаем, что в этом случае молодому специалисту требуется меньшее время для принятия решения о трудоустройстве. Часть выпускников (31%) трудятся на тех предприятиях, где работали в годы учебы. Такая подработка также может служить одним из механизмов вхождения в занятость, но у большей части студентов, совмещавших обучение и работу (57%), место работы в студенческие годы было никак не связано с получаемым образованием.

С целью изучения положения выпускников ВУЗа на рынке труда в современных российских условиях в феврале 2016 года было проведено социологическое исследование посредством интернет-опроса, в котором приняли участие 358 учащихся старших курсов высших учебных заведений.

При этом в выборочную совокупность вошли студенты, обучающиеся на гуманитарной специальности - 38%, на технической - 33% и экономической специальности - 29% от числа опрошенных.

Результаты опроса позволили выявить целый ряд противоречий, затрудняющих трудоустройство выпускников высших учебных заведений. Так, одно из них - рассогласование между социальными и профессиональными ориентациями молодежи и потребностями предприятий, организаций и фирм в рабочей силе.

Проведенное автором исследование дает возможность проанализировать профессиональные ориентации современных студентов. Эффективность профессионального становления во многом зависит от осознанности выбора индивидом своей специальности. Результаты исследования выбора специальности студентами представлены на рисунке 1.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Факторы, влияющие на выбор специальности, %

Влияние родителей на выбор профессии в настоящее время тоже занимает лидирующую позицию - 40,8%. А вот влияние школьной профориентации и СМИ на выбор профессии являются самыми низким показателями, лишь 8,4% и 6,1% респондентов соответственно. К сожалению, это может говорить о плохой работе организаций, отвечающих за профессиональное просвещение как старшеклассников, так и абитуриентов.

Оценка перспективности студентами выбранной специальности выступает показателем успешного формирования профессионального самоопределения в вузе. Данные проведенных опросов даны в таблице 1.



Таблица 1. Оценка перспективности будущей профессии, (%)

Специальности	Как очень важную и перспективную	Как важную, но не перспективную	Как не важную и неперспективную	Затрудняюсь ответить
Гуманитарные	52,9	23,5	2,9	20,6
Технические	50,8	23,7	11,9	13,6
Экономически е	36,5	21,2	23,1	19,2

Как видно из опроса, студенты гуманитарной направленности более высоко оценивают перспективность выбранной профессии, в отличие от экономического и технического профиля. Однако 20,6% гуманитариев затруднились ответить на данный вопрос. Причем не важной и не перспективной выбранную профессию в основном считают 23,1% студентов экономической специальности.

На сколько же студенты уверены после окончания вуза устроиться работать по специальности? Так 30,7% опрошенных считают, что на момент окончания будут квалифицированными специалистами, отчасти уверенных оказалось - 31,3%, и тех, кто думают, что не смогут устроиться по полученной специальности - 27,9%.

При этом ситуация от специальности к специальности меняется. Наиболее уверенных в возможности работать по профессии насчитывалось студентов технических направлений (39%), на втором месте представители экономических специальностей (34,6%), и лишь 27% учащихся гуманитарных факультетов.

Официальная статистика наглядно подтверждает опасения ребят относительно будущего трудоустройства. Согласно Росстату, на предприятиях и организациях наиболее востребованы специалисты высшего уровня квалификации в области здравоохранения, биологических и сельскохозяйственных наук, а также инженеры и специалисты естественных наук. Более того, по статистике за 2015 год молодежь до 25 лет составляет среди безработных 24,3%, в том числе в возрасте 20- 24 лет - 20,4%.

Не менее актуальной проблемой, связанной с занятостью молодежи, является рассогласование устремлений выпускников ВУЗа с реальностью. Представления молодых людей о будущей должности чаще всего сводятся к желанию быть специалистом «высокого полета»: руководителями, ведущими инженерами и ведущими экономистами, успешными аналитиками и т. д. Но чаще всего, работодатели не готовы предоставить столь ведущие вакансии для молодой категории соискателей, порой по абсолютно тривиальным причинам: отсутствие практического опыта, необходимость убедиться в способностях работника, коммуникационных и других качеств.

Согласно мнению студентов, успешность поиска работы зависит от того, насколько студент обладает общими способностями и профессиональными компетенциями. Так, согласно авторскому опросу,

успешность поиска работы зависит от личностных и деловых качеств (65,4%), уровня профессиональных знаний (48,6%), соответствия образования требованиям вакантной должности (29,6%), опыта работы (34,6%), наличия дополнительного образования (17,9%).

Что касается критериев отбора молодых кадров с точки зрения работодателей, то согласно исследовательскому центру портала Superjob.ru ключевыми являются личностные и деловые качества, наличие профессионального опыта, а также уровня и качества образования.

Очевидно, что чаще всего опыта работы по специальности у бывшего студента отсутствует. Возникает парадоксальная ситуация между требованием работодателя и возможностью его исполнения со стороны молодых людей. К сожалению, данное обстоятельство порой вынуждает многих дипломированных специалистов без стажа менять сферу деятельности и работать не по специальности.

Анализируя изложенную выше информацию, становится очевидным, что молодёжный рынок труда не достигает равновесия, при котором все молодые специалисты находили бы работу. Диссонанс в спросе и предложении на молодёжном рынке труда вызван тем, что сейчас разрушены существующие механизмы трудоустройства выпускников. Практически разорваны связи между высшими учебными заведениями с производством.

Помимо этого, не выработаны механизмы социального заказа на профессии, которые пользуются наибольшим спросом.

По нашему мнению, проблему трудоустройства молодых специалистов необходимо решать в двух направлениях. Первое содержит разработку комплекса мероприятий, направленных на правильный выбор профессии.

Второе направление заключается в разработке комплекса мероприятий, направленных на совершенствование системы профессионального образования. А именно, на то, чтобы все профессионально-образовательные учреждения реализовывали подготовку выпускников ВУЗов по единым образовательным стандартам, содержание которых должно соответствовать современным и своевременным требованиям рынка труда. Тогда можно будет говорить, что риск неправильного выбора профессиональной деятельности будет минимален. Соответственно, такой подход будет способствовать успешному трудоустройству молодых специалистов после получения профессионального образования.

В марте 2017 года нами было проведено социологическое исследование посредством интернет-опроса с целью выявления проблем, возникающих у студентов ВУЗа (анкета Приложение 1). В опросе приняли участие 120 выпускников ВУЗов из которых - 54 мужчин и 66 девушки. Возрастной диапазон респондентов: от 18-25 лет - 68 чел., 26-35 лет - 41 чел., 36-45 лет -

11 чел. По уровню образования выборку сотавили лица с высшим образованием - 85 чел., имеющие высшее образование+ученую степень - 7 чел., другой уровень образования (переподготовка, повышение квалификации и пр.) отметилт 28 чел.

Рассмотрим результаты социологического опроса.

На вопрос о том, когда респондент начал работать после получения диплома на первом месте работы ответы распределились следующим образом (%):

a) начал работать, когда еще был студентом - 8,3;

b) в течение одного-двух месяцев после получения диплома - 8,3;

c) в течение трех-пяти месяцев после получения диплома - 51,7;

d) через шесть месяцев и более после получения диплома - 31,7.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 2. Когда Вы начали работать после получения диплома на первом месте работы?

Таким образом, можно сделать вывод о том, что большая часть выпускников столкнулась с проблемой трудоустройства по завершению обучения в ВУЗе. Об этом позволяет говорить длительный промежуток времени после окончания учебного заведения и начала работы.

На вопрос о том, какая из характеристик лучше всего описывает первую после получения диплома работу ответы распределились следующим образом (%):

a) работал в органах власти, был государственным служащим - 5;

b) работал по найму на предприятии, в организации, в фирме на постоянной основе - 59,2;

c) управлял собственным бизнесом; работал по трудовым соглашениям, договорам, фриланс - 10,8;

d) занимался индивидуальной трудовой деятельностью, оказанием индивидуальных услуг - 25.



Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис.3. Какая из характеристик лучше всего описывает Вашу первую после получения диплома работу?

Большинство респондентов выбрали вариант ответа работал по найму на предприятии, в организации, в фирме на постоянной основе, что позволяет говорить о том, что несмотря на сложности, связанные с поиском работы, большая часть респондентов все же была трудоустроена в различных организациях, с ними были заключены трудовые договора.

На вопрос о том, какую хронологически первую должность занимали на первой после получения диплома работе респонденты ответили (%):

a) руководитель компании, организации - 0;

b) заместитель руководителя, главный специалист - 0;

c) руководитель / заместитель руководителя подразделения, отдела

- 0;

d) руководитель сектора, группы и т.п. - 0;

e) специалист - 53,3;

f) конторский служащий, офис-менеджер, администратор по работе с клиентами - 30;

g) технический специалист - 5;

h) индивидуальный предприниматель - 11,7.

Таким образом, на основании полученных данных можно сделать вывод о том, что несмотря на наличие диплома о высшем профессиональном образовании руководители организаций на руководящие должности не принимают лиц без опыта работы.

О том, на сколько насколько первая работа соответствовала полученной в ВУЗе специальности, ответы распределились следующим образом (%):

a) 1 - совсем не соответствовала - 9,2;

b) 2 - скорее не соответствовала - 5;

c) 3 - затрудняюсь ответить - 30;

d) 4 - скорее соответствовала - 34,2;

e) 5 - соответствовала в полной мере - 21,6.

Следовательно, можно сделать вывод о том, что в большинстве случаев первая работа респондентов соответствовала полученному в вузе образованию.

Наиболее эффективным методом трудоустройства по результатам анкетирования названы (%): нашел (нашла) информацию на специализированных сайтах с вакансиями, подал(а) документы, участвовал(а) в конкурсе/собеседовании - 27,5; через частное кадровое агентство, рекрутинговую фирму - 17,5; через государственную Службу занятости - 15; помогли устроиться родственники, друзья, знакомые (кроме тех, кого имели в виду в предыдущем варианте) - 13,3; по приглашению руководства или сотрудников этого предприятия, организации - 11,7; получил(а) информацию о подходящей вакансии из других источников - 10,8; обратился непосредственно в кадровую службу предприятия, организации - 2,5 и трудоустроилось через студентов / выпускников - 1,7.

Следовательно, в вопросах трудоустройства выпускников лидирующие позиции занимают специализирующиеся на поиске работы организации как государственные, так и частные.

Вместе с тем, большая часть респондентов - 35,1% выбрали вариант ответа, о том что работу найти было очень сложно, 30,8% указали, что первую работу было найти сложно, 27,5% затруднились ответить, 5,8% выбрали вариант ответа - совсем не сложно и всего 0,8% отметили, что работу найти было скорее не сложно.

Что касается первых заработков, то полученные ответы свидетельствуют о готовности работодателей платить выпускникам небольшую заработную плату, так выпускники на первой работе получали (%):

a) до 10 000 рублей - 35,8;

b) 10 001 - 20 000 рублей - 26,7;

c) 20 001 - 30 000 рублей - 20;

d) 30 001 - 40 000 рублей - 15;

e) 40 001 - 60 000 рублей - 2,5.

На вопросы относительно занятости респондентов в настоящее время получены следующие ответы (%): строительство - 13,3; оптовая и розничная торговля, ремонт - 36,7; операции с недвижимым имуществом - 11,7; государственное управление - 2,5; здравоохранение - 0,8; транспорт и связь

- 13,3; гостиницы и рестораны - 5; коммунальное хозяйство - 1,7; финансовая деятельность - 8,3; другие отрасли - 6,7.

Примечательно, что ни один выпускник высшего учебного заведения не занят в отраслях: обрабатывающего производства, сельского хозяйства, охота и лесное хозяйство, добыча полезных ископаемых, добыча полезных ископаемых.

На вопрос о том, в какой степени респондентов удовлетворяет их сегодняшняя работа получены следующие ответы (%):

a) совершенно не удовлетворен - 17,5;

b) скорее, не удовлетворен - 25;

c) и да, и нет - 27,5;

d) скорее, удовлетворен - 7,5;

e) полностью удовлетворен - 22,5.

Об удовлетворенности занимаемой в настоящее время должностью получены следующие ответы (%):

a) совершенно не удовлетворен - 16,7;

b) скорее, не удовлетворен - 20;

c) и да, и нет - 35;

d) скорее, удовлетворен - 23,3;

e) полностью удовлетворен - 5.

Ответы на вопрос о том, насколько респонденты удовлетворены содержанием своей деятельности ораспределились следующим образом (%):

a) совершенно не удовлетворен - 6,7;

b) скорее, не удовлетворен - 10;

c) и да, и нет 58,3;

d) скорее, удовлетворен - 25;

e) полностью удовлетворен - 0.

Анализируя варианты ответов об удовлетворенностью работой и должностью респондентов и содержанием деятельности, следует отметить небольшой процент лиц, которые удовлетворены текущим положением дел.

Что касается удовлетворенностью оплатой труда то, необходимо отметить, что совершенно не удовлетворены ею - 55%; скорее, не удовлетворены - 34,2 %; и да, и нет - 10,8% и отсутствие ответов о полной удовлетворенности ею.

Оценивая по пятибалльной шкале, то в какой мере к концу учебы в ВУЗе были сформированы ряд умений, навыков необходимых на работе респонденты отметили (%):

a) не получил необходимых навыков - 3,3;

b) скорее не получил необходимых навыков - 8,3;

c) затрудняюсь ответить - 44,2;

d) скорее получил необходимых навыков 17,5;

e) овладел необходимыми навыками в максимально возможной мере - 26,7.

На вопрос о том, каким конкретно навыкам респонденты научились в ходе обучения в Вузе? Были отмечены следующие варианты (%):

a) Анализировать социально-значимые проблемы, процессы - 1,4;

b) Владение современными методами анализа информации - 4,4;

c) умение самостоятельно осваивать новые области знаний - 0,1;

d) умение работать с большим объемом информации - 1,3;

e) умение выполнять требуемый объем работы в определенные сроки - 39,5;

f) логично и аргументировано излагать свои мысли письменно - 0,3;

g) представлять результаты своей работы перед аудиторией - 1,1;

h) работать в коллективе, над совместными проектами - 46,1;

i) владение иностранным языком - 5,8.

По мнению респондентов в наибольшей степени обучение в ВУЗе способствовало (%):

a) развитию моих способностей - 8,7;

b) сложился круг моего профессионального общения - 45,1;

c) овладел профессией - 27,1;

d) я получил(а) диплом престижного вуза - 4,4;

e) у меня появились связи, полезные для трудоустройства - 2,9;

f) я получил(а) профессию, востребованную на рынке труда - 2,7;

g) сложился круг единомышленников и близких мне людей - 9;

h) ничему из перечисленного - 0,1.

На вопрос о том, что если респондент мог вернуться в то время, когда принимал решение о поступлении в вуз, он предпочел бы учиться (%):

a) В том ВУЗе, который закончил - 59,8;

b) В другом ВУЗе в РФ - 17,9;

c) Переехал (а) бы за границу - 1,9;

d) Вообще бы не получал (а) высшее образование - 20,4.

На вопрос о нынешнем размере заработной платы получены следующие ответы: от 10 001 - 20 000 руб. получают 9,8%, от 20 001 - 30 000

руб. - 63,7%, от 30 001 - 50 000 руб. - 14% и 12,5% получают от 50 001 до 70 000 руб. включительно.

Проведенный опрос позволяет сделать вывод об удовлетворенности выпускников уровнем полученного образования в учебном заведении, но вместе с тем, несморя на наличие у респондентов высшего образования они все же испытали сложности с трудоустройством. Также значительная часть респондентов не удовлетворены своим текущим местом работы, возможно это связано с тем, что они работают не по специальности, т.к. в силу различных обстоятельств не смогли устроится по профилю полученного образования.

Выводы

1. Проблема трудовой занятости молодежи является одной из наиболее актуальных в нашей стране. Социальная интеграция выпускников ВУЗа в сферу труда представляет собой процесс их системного включения в социокультурные отношения посредством организации совместной деятельности с целью удовлетворения определенного комплекса потребностей..

2. На успешность интеграции в трудовую деятельность влияет ряд взаимосвязанных факторов. Удовлетворенность выпускника служит субъективным критерием свободной интеграции на рынок труда, объективным критерием являются трудовые успехи молодого человека.

3. По результатам исследования приоритетными вопросами у студентов являются жизненная перспектива и получение профессии, то есть вопросы, связанные с их становлением как специалистов и будущим социально- профессиональным статусом.

4. Значительная часть студентов воспринимает будущее трудоустройство как проблему. Условиями успешного поиска первого рабочего места молодежь считает: навыки общения с работодателем, внешний вид, знание основ психологии, риторики и нюансов написания резюме.

5. Анализ деятельности молодых специалистов на этапе непосредственного включения в сферу труда показал, что большинство опрошенных работают по полученному профилю подготовки; более четверти выпускников трудятся не по специальности; 9% молодых людей занимают должности, которые не требуют высшего образования. Практически каждый респондент доволен полученной квалификацией; однако часть опрошенных задумывается об увольнении с работы из-за невысокой заработной платы.

6. Проведенный опрос позволяет сделать вывод об удовлетворенности выпускников уровнем полученного образования в учебном заведении, но вместе с тем, несморя на наличие у респондентов высшего образования они все же испытали сложности с трудоустройством. Также значительная часть респондентов не удовлетворены своим текущим местом работы, возможно это связано с тем, что они работают не по специальности, т.к. в силу различных обстоятельств не смогли устроится по профилю полученного образования.



Глава 3. Формирование механизмов управления занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗов

§3.1 Региональная модель управления занятостью выпускников ВУЗов (на примере ВлГУ)

В современных условиях вуз становится полноценным участником рыночных отношений, что определяет необходимость постановки в качестве приоритетной задачи обеспечение его конкурентоспособности.

Для российских вузов, которые на протяжении последних лет активно занимались развитием образовательных программ и привлечением обучающихся на коммерческой основе, эта задача не нова, но ни когда еще вопросы конкурентоспособности не стояли для них столь остро, что обусловлено объективными условиями социально-экономического и демографического развития страны.

В настоящее время у вузов та же задача, что и у любой коммерческой организации - добиться устойчивого успеха, основанного на взаимопонимании потребностей и ожиданий заинтересованных сторон. Основное отличие от большей части коммерческих организаций заключается в том, что вуз несет значительную социальную нагрузку и не может в полной мере выступать в качестве коммерческого субъекта, ориентированного на иную шкалу ценностей. Следовательно, для обеспечения устойчивого развития вузу недостаточно хорошо знать рынок образовательных услуг и уметь работать в рыночных условиях - ему необходимо быть понятым и признанным на уровне общества, государства, отдельных работодателей и индивидов, что делает обозначенную задачу архисложной и многогранной.

Залогом обеспечения конкурентоспособности вуза и непрерывности деятельности в долгосрочной перспективе является грамотно разработанная маркетинговая стратегия, основанная на тщательном анализе потребностей и ожиданий заинтересованных сторон, на понимании своих возможностей и целей. При формировании маркетинговой стратегии необходимо учитывать специфику маркетинга образовательных услуг. Образовательная услуга представляет собой особый продукт общественного пользования, который реализуется образовательной организацией на двух основных рынках: абитуриентов и потребителей. Вуз предоставляет образовательные услуги особенного типа, потребителями которых являются две категории лиц: учащиеся (на рынке образовательных услуг) и работодатели (на рынке труда).