Занятия волейболом как средство сохранения и укрепления здоровья школьников

Проблемы состояния здоровья детей и подростков. Методика занятий волейболом как средство сохранения и укрепления здоровья. Экспериментальное обоснование влияния занятий волейболом на организм детей 12-14 лет как средства повышения двигательной активности.

Рубрика Спорт и туризм
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 23.01.2012
Размер файла 88,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Прыжки на одной и на обеих ногах на месте и в движении лицом вперед, боком и спиной вперед. То же, с отягощением. Напрыгивание на сложенные гимнастические маты (высота постепенно увеличивается), количество прыжков подряд также увеличивается постепенно. Прыжки в глубину с гимнастической стенки на гимнастические маты (для мальчиков). Спрыгивание (высота - 40 - 80 см) с последующим прыжком вверх. Прыжки на одной и обеих ногах с преодолением препятствий (набивные мячи и тому подобное). Прыжки с места вперед, назад, вправо, влево, отталкиваясь обеими ногами. Прыжки вверх с доставанием подвешенного мяча, отталкиваясь одной и обеими ногами. То же, но прыжки с разбега в три шага. Прыжки с места и с разбега с доставанием теннисных и волейбольных мячей, укрепленных на разной высоте.

Прыжки опорные, прыжки со скакалкой, разнообразные подскоки. Многократные прыжки с места и с разбега в сочетании с ударом по мячу. Бег по крутым склонам. Прыжки через рвы, канавы. Бег по песку без обуви. Бег по лестнице вверх, ступая на каждую ступеньку.

Упражнения для развития качеств, необходимых при приемах и передачах мяча. Сгибание и разгибание рук в лучезапястных суставах, круговые движения кистями, сжимание и разжимание пальцев - на месте и в сочетании с различными перемещениями.

Из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание в лучезапястных суставах. Многократные броски набивного мяча от груди двумя руками. Многократные передачи баскетбольного мяча. Упражнения для кистей рук с гантелями, кистевыми эспандерами. Многократные броски волейбольного мяча в стену.

Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении подач мяча. Круговые движения рук в плечевых суставах с большой амплитудой. Упражнения с резиновыми амортизаторами. Упражнения с набивными мячами, волейбольными мячами (совершенствование ударного движения по мячу на резиновых амортизаторах). Подачи с силой у тренировочной сетки (в сетку).

Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении нападающих ударов. Броски набивного мяча из-за головы двумя руками с активным движением кистей сверху вниз - стоя на месте и в прыжке (бросать перед собой в площадку). Броски набивного мяча массой 1 кг в прыжке из-за головы двумя руками через сетку. Броски набивного мяча массой 1 кг "крюком" в прыжке - в парах и через сетку. Имитация прямого нападающего удара, держа в руках мешочки с песком (до 1 кг). Метание теннисного или хоккейного мяча (правой и левой рукой) в цель на стене (высота - 1,5 - 2 м) или на полу (расстояние - от 5 до 10 м). Метание выполняется с места, с разбега, после поворота, в прыжке; то же, через сетку. Соревнование на точность метания малых мячей. Совершенствование ударного движения нападающих ударов по мячу у тренировочной сетки. Удары выполняются правой и левой рукой с максимальной силой.

Практические занятия. Техника нападения. Перемещения и стойки. Стартовая стойка (исходное положение): низкая. Скачок вперед. Сочетание стоек и перемещений.

Действия с мячом. Передачи мяча: верхняя передача в парах, тройках; передача в стену с изменением высоты передачи или расстояния до стены; передача мяча в стену в сочетании с перемещениями; передача на точность с собственного подбрасывания.

Нападающие удары: прямой нападающий удар сильнейшей рукой (броски теннисного мяча через сетку); удары по мячу с собственного подбрасывания, с подбрасывания партнера.

Техника защиты. Действия без мяча: скачок вперед, остановка прыжком, сочетание способов перемещений и остановок.

Действия с мячом: прием мяча снизу двумя руками (отбивание мяча снизу двумя руками в парах, с различными заданиями; многократное подбивание мяча снизу над собой); прием снизу - с подачи; одиночное блокирование (стоя на подставке в зонах 4, 2, 3).

Тактическая подготовка. Тактика нападения. Индивидуальные действия. Выбор способа отбивания мяча через сетку (стоя на площадке): передачей сверху двумя руками, кулаком, снизу. Чередование нижних подач в дальнюю и ближнюю к сетке половины площадки. Подача (нижняя) на точность в зоны (по заданию).

Групповые действия: взаимодействия игрока зоны 3 с игроком зоны 4, игрока зоны 3 с игроком зоны 2 (при второй передаче).

Командные действия: система игры со второй передачи игрока передней линии.

Тактика защиты. Индивидуальные действия. Выбор места: при приеме мяча, посланного противником через сетку. При блокировании (выход в зону удара). При страховке партнера, принимающего мяч с подачи, передачи. При действиях с мячом: выбор способа приема мяча, посланного через сетку противником (сверху двумя руками или снизу).

Групповые действия. Взаимодействия игроков внутри линии при приеме мяча от нижней подачи и передачи. Игроков задней линии: игрока зоны 1 с игроком зоны 6; игрока зоны 5 с игроком зоны 6; игрока зоны 6 с игроком зон 5 и 1. Игроков передней линии: игроки зоны 3 с игроком зон 4 и 2. Игроков зон 5, 1 и 6 с игроками зон 4 и 2 при приеме подачи и с передачи (при обманных действиях).

Командные действия. Расположение игроков при приеме мяча от противника, "углом вперед".

План-конспект секционного занятия (комбинированное по физической, технической и тактической подготовке)

Задачи:

1. Совершенствовать технику передачи и приема мяча сверху двумя руками.

2. Обучить выбору места при второй передаче стоя спиной по направлению (индивидуальная тактика).

3. Развивать скоростно-силовые качества. Быстроту реакции и ответных действий.

Время: 90 мин.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: набивные мячи, волейбольные мячи.

Таблица 6. План-конспект секционного занятия.

Части занятия

Содержание

Дозировка

Организационно-методические указания

1

2

3

4

I

Подготовительная часть

23ґ

1. Построение

2. Сообщение задач

3. Ходьба

а) обыкновенная

б) в полуприседе

в) в приседе с поворотом на 360є

4. Перемещения (в одном направлении) приставными шагами вперед, правым и левым боком вперед

5. Бег

6. Общеразвивающие упражнения:

а) наклоны туловища

б) круговые движения тулови-щем

в) круговые движения в тазобедренном суставе

г) приседания

д) смена положений - из положения стоя в упор присев, упор лежа и наоборот

е) перекаты в стороны

ж) сгибание и разгибание рук из упора лежа

з) поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине.

7. Эстафета

30ґґ

30ґґ

8 раз

8 раз

8 раз

30 раз

8 раз

8 раз

30 раз

30 раз

В одну шеренгу

Во время ходьбы сжимать и разжимать пальцы, круги руками.

По сигналу - ускорение, смена способа перемещения, остановки, приседания, прыжки.

У лицевой линии - поворот на 360є и ускорение к сетке, у сетки остановка и снова ускорение после поворота на 360є до лицевой линии на другой стороне площадки.

Влево, вправо, вперед, назад

В среднем темпе

Больше амплитуда движений

При вставании быстрое выпрямление ног. Руки вперед, вверх.

На четыре счета.

Пятки не отрывать от пола

Руки прижимать к туловищу.

Ноги согнуты в коленных суставах.

На расстоянии 3 м от стартовой линии лежат два набивных мяча, контрольная линия на расстоянии 9 м от стартовой. По сигналу первые в колонне бегут. Берут один мяч и пере-носят его к контрольной линии, кладут его там, возвращаются за вторым мячом и переносят его туда же, затем бегут к стартовой линии, делая на этом отрезке поворот не 360є. После пересе-чения линии второй игрок бежит к набивным мячам и поочередно переносит их на 3-х метровую линию и так далее. Побеждает команда, раньше других закончившая бег.

II

Основная часть

63ґ

1. Упражнения с набивными мячами:

а) броски двумя руками от груди в парах

б) соревнование - кто раньше выполнит 40 передач

в) броски над собой, поворот на 180є и ловля

г) то же, но бросок партнеру, стоя к нему спиной

д) три игрока в зонах 4,3,2; из зоны 4 бросок мяча в зону 4

е) то же, но в зоне 4 три игрока

ж) то же, но три игрока располагаются в зоне 6

з) броски мяча через сетку во встречных колоннах

и) эстафета прыжками с набивными мячами (по два мяча весом 1 кг)

2. Совершенствование техники передачи и приема мяча сверху двумя руками:

а) передачи в парах, изменяя высоту передачи и расстояние

б) в парах, после передачи выполнить задания

в) встречная передача мяча с переходом из колонны в колонну

г) передачи в тройках за голову

д) прием мяча сверху двумя руками (на задней линии мячи броском направляют через сетку партнеры)

е) то же, но мяч направляется нижней подачей

ж) прием мяча сверху двумя руками от удара одной рукой

з) "кто быстрее", в парах 50 передач мяча сверху двумя руками на расстоянии 5 м

3. Обучение выбору места при второй передаче из зоны 3 в зону 2 стоя к ней спиной: (игроки располагаются в зонах 4, 3, 2 у сетки и вдоль лицевых линий; передачи игроку зоны 3 посылают из зоны 4 различной высоты и в сторону от него).

4. Учебная игра

16ґ

1ґ30ґґ

1ґ30ґґ

1ґ30ґґ

1ґ30ґґ

24ґ

13ґ

10ґ

2 попытки.

После броска игрок идет в ту зону, куда он бросил мяч.

Из зоны 6 бросают в различные точки, у сетки и по расстоянию от сетки игрок в зоне 3 должен выбрать место, своевременно выйти под мяч, поймать у лица и, выпрямляя ноги и руки, бросить мяч в зону 2 высоко и не далее 1 м от сетки.

Смена мест в своей колонне.

Расстояние 12 м: 6 м - на одной ноге, 6 м 0 на другой; то же в обратную сторону.

Сесть, встать, прыжок вверх, прыжок с поворотом на 180є и после приземления - снова поворот.

Соревнование - какая команда дольше будет "держать" мяч в воздухе.

(см. упражнение с набивными мячами)

Побеждает игрок, раньше закончивший задание

На двух сторонах площадки. Игрок зоны 3 должен стремиться выполнить стабильную передачу "на удар" в зону 2, из зоны 2 мяч посылается передачей игроку зоны 4. Затем игрок зоны 4 постепенно удаляется от сетки, приближаясь к 5-й и 6-й зонам. После определен-ного количества передач игроки и подгруппы меняются местами. Игрок в зоне 3 должен научиться определять по характеру первой пере-дачи возможно ли вы-полнить передачу назад. Если это невозможно - выполнить передачу игроку в зону 4.

Группа делится на две команды, которые распо-лагаются по обе стороны сетки следующим обра-зом: по одному в зонах 4, 3, 2, остальные в зоне 6. Из зоны 6 мяч передачей направляется в зону 3, оттуда в зону 2 (стоя спиной к ней), из зоны 2 в зону 4, в зоне 4 игрок выполняет передачу над собой, поворачивается лицом к зоне 6 и выполняет туда переда-чу. После передачи игрок переходит в ту зону, куда он послал мяч. Команды соревну-ются, кто дольше не потеряет мяч или за определенное время сделает меньше ошибок.

III

Заключительная часть

1. Упражнения на расслабление

2. Дыхательные упражнения

3. Построение

4. Подведение итогов, замечания

30ґґ

1ґ30ґґ

Следить за расслаблением мышц.

Следить за дыханием.

В одну шеренгу.

3.3 Результаты поискового эксперимента

Динамика ЧСС на уроке волейбола в контрольной группе представлена в таблице 7 и отображена в графике (рис. 1).

Таблица 7. Динамика ЧСС на уроке волейбола (контрольная группа)

Время измерений

Пульс

Характер физических упражнений

за 10 с

за 1 мин

3-я минута урока

17

102

Равномерный бег

6-я минута урока

19

114

Броски набивного мяча

9-я минута урока

23

138

Броски набивного мяча

12-я минута урока

22

132

Перемещения

15-я минута урока

22

132

Передачи мяча

18-я минута урока

21

126

Передачи мяча

21-я минута урока

21

126

Нижняя прямая подача

24-я минута урока

20

120

Нижняя прямая подача

27-я минута урока

22

132

Челночный бег 3Ч10 м

30-я минута урока

23

138

Прыжки через скамейку

33-я минута урока

21

126

Учебная игра

36-я минута урока

19

114

Учебная игра

40-я минута урока

18

108

Построение

Для сравнения в таблице 8 представлена динамика ЧСС на секционном занятии в экспериментальной группе.

Таблица 8. Динамика ЧСС на секционном занятии волейболом (экспериментальная группа).

Время измерений

Пульс

Характер физических упражнений

за 10 с

за 1 мин

6-я минута

20

120

Бег с заданиями

12-я минута

22

132

Общеразвивающие упражнения

18-я минута

26

156

Эстафета

24-я минута

25

150

Эстафета

30-я минута

23

138

Упражнения с набивными мячами

36-я минута

21

126

Упражнения с набивными мячами

42-я минута

19

114

Передачи мяча

48-я минута

18

108

Передачи мяча

54-я минута

19

114

Прием мяча

60-я минута

23

138

Прием мяча с заданием

66-я минута

26

156

Тактические действия

72-я минута

24

144

Тактические действия

78-я минута

22

132

Учебная игра

84-я минута

20

120

Учебная игра

90-я минута

16

96

Построение

Как можно увидеть из рис. 1 и рис. 2 наиболее высокий показатель ЧСС в контрольной группе приходится на отметку 138 ударов в минуту, в экспериментальной группе - 156 ударов в минуту; наиболее низкий показатель ЧСС в контрольной группе - 84 удара в минуту, в экспериментальной группе - 78 ударов в минуту.

Анализ пульсовых кривых, полученных на уроке волейбола в контрольной группе и на секционном занятии в экспериментальной группе, позволяет говорить о более высокой двигательной активности и реакции организма учащихся экспериментальной группы.

3.4 Обсуждение результатов основного эксперимента

В табл. 9 приведены показатели двигательной подготовленности учащихся после проведенного эксперимента.

Таблица 9.

Показатели двигательной подготовленности юношей 12 - 13 лет, контрольной и экспериментальной групп, после эксперимента.

Группа

Тест

Л

Х

Р

М

д

М ± m

Контрольная

Бег 30 м, с

4,6

5,6

1,0

5,0

0,3

5,0±0,1

6-минутный бег, м

1400

1150

250

1260

81,2

1260±27,1

Подтягивание на выс перекладине, количество раз

11

5

6

6,8

1,9

6,8±0,6

Челночный бег 3Ч10 м, с

8,1

9,0

0,9

8,6

0,3

8,6±0,1

Прыжок в длину с места, см

206

160

46

181,6

14,9

181,6±4,9

Экспериментальная

Бег 30 м, с

4,5

4,8

0,3

4,7

0,09

4,7±0,03

6-минутный бег, м

1500

1300

200

1400

64,9

1400±21,6

Подтягивание на выс перекладине, количество раз

13

7

6

8,1

1,9

8,1±0,6

Челночный бег 3Ч10 м, с

8,0

8,5

0,5

8,3

0,2

8,3±0,05

Прыжок в длину с места, см

207

175

32

198,7

10,4

198,7±3,5

Анализ данных таблицы показал, что существенно изменились показатели двигательной подготовленности.

Сравнительный анализ показателей табл. 2 и табл. 5 средней арифметической величины, ошибки средней арифметической величины, прироста результатов двигательной подготовленности юношей 12-13 лет до и после проведения эксперимента приведены в табл. 10.

Таблица 10. Сравнительный анализ показателей двигательной подготовленности юношей 12-13 лет.

Тест

Контрольная группа

Экспериментальная группа

М ± m

прирост показ., %

М ± m

прирост показ., %

до эксп.

после эксп.

до эксп.

после эксп.

Бег 30 м, с

5,2±0,1

5,0±0,1

4

5,2±0,1

4,7±0,03

11

6-минутный бег, м

1230±32,5

1260±27,1

2

1225±27,1

1400±21,6

14

Подтягивание на высокой перекладине, количество раз

5,2±0,8

6,8±0,6

31

5,3±0,9

8,1±0,6

78

Челночный бег 3Ч10 м, с

8,7±0,1

8,6±0,1

1

8,7±0,1

8,3±0,05

5

Прыжок в длину с места, см

176±5,9

181,6±4,9

3

177±5,2

198,7±3,5

12

По данным таблицы можно сделать следующие выводы: прирост результатов двигательной подготовленности учащихся контрольной группы в среднем составил 8 %, экспериментальной группы - 24%.

По данным медицинских карт, взятых после проведения эксперимента, результаты следующие: в экспериментальной группе заболеваемость острыми респираторно-вирусными инфекциями снизилась на 30%, в контрольной - на 5%.

В экспериментальной группе было проведено анкетирование учащихся. Результаты анкетирования показали, что у детей достаточно высокое осознание необходимости занятий физической культурой и спортом для сохранения и укрепления своего здоровья. Учащиеся считают, что именно занятия волейболом способствуют этому.

Выводы

На основании проведенной работы с учащимися школы, анализа литературы и произведенных расчетов можно сделать следующие выводы:

1. Анализ литературы позволяет утверждать, что проблема здоровья детей школьного возраста является актуальной и волнует педагогов, врачей, организаторов физкультурно-оздоровительной работы.

2. Анализ литературы позволяет утверждать, что у детей школьного возраста имеются проблемы со здоровьем в связи с большой учебной нагрузкой, уменьшением двигательной активности в 1,5 - 2 раза, недостаточной организации физкультурно-оздоровительной работы и других факторов.

3. Анализ литературы позволяет утверждать, что волейбол как средство и вид спорта в физическом воспитании может быть использован в оздоровительной работе.

4. Анализ литературы и практический опыт работы позволяют утверждать, что занятия волейболом могут существенно влиять на двигательную активность школьников. Так, по нашим исследованиям, двигательная активность школьников возросла в 1,2 раза.

5. Проведенное исследование показало увеличение показателей двигательной подготовленности у школьников экспериментальной группы по сравнению с контрольной. В беге на 30 м она возросла в экспериментальной группе на 11%, в контрольной - 4%; увеличение общей выносливости в экспериментальной группе составило 14%, в контрольной - 2%; повышение в скоростно-силовых показателях в экспериментальной группе составило 12%, в контрольной - 3%.

6. Проведенное исследование позволяет утверждать, что в условиях малых городов занятия волейболом могут служить средством сохранения и укрепления здоровья.

Библиографический список

1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. - 2-е изд., перераб. и доп. - Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1987 - 176 с.

2. Ахмеров Э.К. Волейбол для начинающих. - Минск: Полымя, 1985 - 78 с.

3. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в ФВ. М., ФиС, 1978.

4. Вайнбаум Я.С. Физические упражнения и здоровье школьников / Физическая культура в школе, 1993 - 64 с.

5. Вехов А. Здоровье и школа / Образование и здоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы - Екатеринбург: ГОУ "Центр"Учебная книга", 2001 - 68 с.

6. Волейбол: Сб. статей / Сост.: Ю.Н. Клещев - М.: Физкультура и спорт, 1983 - 93 с.

7. Волейбол: Учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. Ю.Н. Клещева, А.Г. Айриянца. - 3-е изд., испр., доп. - М.: ФиС, 270 с.

8. Волейбол. Учебник для физ. ин-тов. Изд. 2-е, доп. Под ред. А.Г. Айриянца. М., "Физкультура и спорт", 1976 - 230 с.

9. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека (возрастные особенности с основами школьной гигиены). Изд. 2-е, перераб. и доп. Учеб. пособие для пед. ин-тов. М., "Высш. школа", 1974.

10. Горячев В. Здоровье - категория педагогическая / Образование и здоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы - Екатеринбург: ГОУ "Центр "Учебная книга", 2001 - 68 с.

11. Железняк Ю.Д., Ивойлов А.В. Волейбол: Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991 - 239 с.

12. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1989 - 128 с.

13. Железняк Ю.Д. Юный волейболист: Учеб. пособие для тренеров. - М.: Физкультура и спорт, 1988 - 192 с.

14. Иванов А.А. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы. Екатеринбург, 1998 - 52 с.

15. Ивенских В.М. Волейбол: Методические рекомендации. - г. Новая Ляля, 1999 - 40 с.

16. Ивойлов А.В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 1981 - 152 с.

17. Клещев Ю.Н., Фурманов А.Г. Юный волейболист. - М.: ФиС, 1979 - 231 с.

18. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. М.: ООО "Фирма "Издательство АСТ", 1998 - 272 с.

19. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: ФиС, 1977.

20. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991 - 543 с.

21. Министерство просвещения СССР. - Программы для внешкольных учреждений. Спортивные кружки и секции. - Издание третье, переработанное и дополненное - М. "Просвещение" 1986.

22. Московский комитет образования. Центр организационно-методического обеспечения физического воспитания. - Урок физической культуры в современной школе. - Издательство Советский спорт, М. 2002.

23. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002 - 240 с.

24. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. проф. И.Б. Кормана, Авт. - сост. Г.И. Погадаев, Предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. - М.: Физкультура и спорт, 1998 - 496 с.

25. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. - М.: Физкультура и спорт, 1988 - 288 с.

26. Оранский И.Е. Будьте здоровы! - Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1999 - 288 с.

27. Пименов М.П. Волейбол: специальные упражнения. - Киев, 1993 - 188 с.

28. Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта: Учеб. для студ. сред. и высш. учебных заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002 - 608 с.

29. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002 - 520 с.

30. Татарникова Л. Гуманная школа - путь формирования здорового образа жизни ребенка / Образование и здоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы - Екатеринбург: ГОУ "Центр"Учебная книга", 2001 - 68 с.

31. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и пед. уч-щ. / Под ред. Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1988 - 224 с.

32. Физиология человека. Физкультура и спорт, 1975.

33. Физическая культура. 1-11 кл.: Программы для общеобразовательных учреждений / Авт. - сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004 - 96 с.

34. Фомин Н.А. Филин В.П. Основы юношеского спорта. М., ФиС, 1980.

35. Халиков В., Халикова Г. Здоровье подрастающего поколения - фактор национальной безопасности / Образование и здоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы - Екатеринбург: ГОУ "Центр"Учебная книга", 2001 - 68 с.

36. Ямбург Е. Школа для всех / Образование и здоровье: Дайджест психолого-педагогической литературы - Екатеринбург: ГОУ "Центр"Учебная книга", 2001 - 68 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • История возникновения единоборств в разных странах. Влияние занятий единоборствами на организм занимающихся. Развитие силы, выносливости, скоростной выносливости, ловкости, гибкости. Состояние здоровья детей, меры по охране и укреплению здоровья.

    дипломная работа [255,3 K], добавлен 27.06.2013

  • Психологические аспекты и врачебный контроль при отборе детей для занятий волейболом. Особенности физического и психического развития в подростковом возрасте. Разработка оптимальной программы отбора детей, занимающихся волейболом, оценка ее эффективности.

    дипломная работа [2,1 M], добавлен 16.02.2011

  • Характеристика спортивной деятельности и ее влияние на организм. Особенности питания спортсменов как фактор укрепления и сохранения здоровья. Гигиена тренировки и соревнований. Проблемы медицинского контроля в спорте. Методы релаксации спортсменов.

    курсовая работа [55,9 K], добавлен 24.04.2014

  • Содержательные характеристики здорового образа жизни, их значение в укреплении здоровья человека. Формы двигательной активности школьников в общеобразовательной школе. Влияние физкультминуток, гимнастики до занятий на укрепление здоровья детей.

    дипломная работа [79,1 K], добавлен 20.02.2011

  • Анатомо-физиологические особенности подросткового возраста. Спортивные игры как средство совершенствования ловкости, воспитания физических качеств, активного отдыха, оздоровления детей. Занятия волейболом в школьной программе по физической культуре.

    дипломная работа [170,4 K], добавлен 20.10.2014

  • Легкая атлетика как основа здорового образа жизни. Значение двигательной активности для организма. Основные задачи при занятиях легкой атлетикой. Влияние закаливания на школьников. Бег как средство укрепления здоровья. Основные критерии в беге.

    дипломная работа [81,5 K], добавлен 24.01.2013

  • Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования. Виды тканей, их свойства общего и специфического характера. Особенности самостоятельных физичских занятий для женщин.

    контрольная работа [461,3 K], добавлен 04.12.2014

  • Характеристика основных критериев выбора оптимального двигательного режима и рационального питания как основных факторов нормального функционирования человеческого организма в соответствии с полом, возрастом, состоянием здоровья и профессией человека.

    контрольная работа [25,9 K], добавлен 01.12.2010

  • Понятие нетрадиционных форм занятий физической культурой. Двигательная активность как источник укрепления здоровья. Нетрадиционные виды двигательной активности: атлетическая гимнастика, стретчинг, йога, у-шу, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.

    реферат [25,7 K], добавлен 01.05.2015

  • Роль здоровья в жизни человека, его физиологические критерии. Положительное влияние физической активности на организм. История появления сноуборда, развитие двигательных навыков и повышение работоспособности в результате занятий этим видом спорта.

    дипломная работа [98,9 K], добавлен 14.06.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.