Ответ. Данное учреждение оздоровления не соответствует СанПиН 2.4.4.1204-03"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей». Отсутствуют необходимые документы для получения разрешения (справки) на вывоз детей. Выдать разрешение на открытие оздоровительного учреждения не представляется возможным.

II. Специалистами Роспотребнадзора был закрыт лагерь труда и отдыха старшеклассников, функционировавший без санитарно-эпидемиологического заключения. Проведение мероприятий по контролю выявило, что в лагере 45 подростков 14-16 лет. Выделены зона отдыха и хозяйственная зона. Подростки проживают в здании бывшей начальной школы, здание неблагоустроенно. Медицинский пункт не имеет изолятора. На утрамбованной площадке под навесом установлены умывальники с 5 кранами; ногомойки отсутствуют. Туалеты располагаются на расстоянии 40 метров. Питание организовано в поселковой столовой.

Режим дня включает: сон 7 часов, 3 разовое питание, работу по 5 часов в день.

Почему был закрыт лагерь?

Решение. Открытее оздоровительного учреждения возможно только при наличии санитарно-эпидемиологического заключения. Учреждение закрыто, так как не соответствует СанПиН 2.4.2.2842-1«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков»

: отсутствуют площадка для занятий спортом, изолятор, неудовлетворительно оборудовано место для умывания - площадка не засыпана гравием, недостаточно кранов в умывальниках, нет ногомоек.

Нарушается режим труда и отдыха: сокращена продолжительность ночного сна на 1,5 часа, питание 3 разовое вместо 4 разового, не дифференцирован подход к организации и продолжительности работ 14 -15 летних и 16 летних подростков

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям/под ред. В.Р. Кучмы - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - С. 225-239.

Дополнительная

1. Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей/В.Р. Кучма.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. - С.193-195.

2. Методические рекомендации по организации летней оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях. Утв.МЗ СССР № 11-22/6-29-86.

3. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом. МВД РФ, 2006.

4. СанПиН 2.4.4.1204-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей. - М., Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России,, 2003. - 71с.

5. СП 2.5.1277-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом детских коллективов». - М., 2003.

6. СП 2.5.2775 -10 Изменения и дополнения № 1 к СП 2.5.1277-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом организованных детских коллективов.

7. СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1. 2791 -10.

8. СанПиН 2.4.4.2599 -10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

9. СанПиН 2.4.4.2605-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул».

10. СанПиН 2.4.2.2842 -11 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков»

11. Методические рекомендации МР 2.4.4.0011-10 « Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей».

12. СанПиН 2.4.2.2843-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы детских санаториев»

13. Федеральный закон от 28.12 2008 № 294 - ФЗ « О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля.

Приложение 1

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ ЗАГОРОДНЫМ ОЗДОРОВИТельНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ В УПРАВЛЕНИЕ (ТО) РОСПОТРЕБНАДЗОРА ДЛЯ ВЫДАЧИ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

1. Копия устава загородного лагеря (вновь открывающимся учреждениям, в случае внесения изменений).

2. Санитарно-эпидемиологическое заключение на источник хозяйственно-питьевого водоснабжения.

3. Протоколы лабораторных исследований питьевой воды в соответствии с СанПиН 2.1.4.1074-01 "Питьевая вода...".

4. Акт приемки загородного лагеря.

5. Акты технического обследования зданий и сооружений, игрового и спортивного оборудования на возможность безопасной эксплуатации.

6. Акты проверки систем водоснабжения, отопления, канализации, вентиляции.

7. Акты проверки теплового, технологического, холодильного оборудования в пищеблоке, электрооборудования в прачечной.

8. Документы, подтверждающие акарицидную обработку территории, проведение контроля эффективности обработки.

9. Документы, подтверждающие дезинсекционную и дератизационную обработку территории и зданий лагеря.

10. Перечень поставщиков пищевых продуктов и продовольственного сырья, договоры на поставку продуктов.

11. Копия санитарного паспорта на перевозку пищевых продуктов.

12. Договоры и графики вывоза твердых и жидких бытовых отходов.

13. Список работников лагеря с результатами медицинского осмотра, обследований и профессионального гигиенического обучения, заверенный руководителем.

14. Согласованное с Управлением (ТО) Роспотребнадзора примерное 10-дневное меню.

Примечание: 1. При необходимости могут быть затребованы копия Устава предприятия, учреждения, копия свидетельства регистрации юридического лица.

2.Копии документов заверяются руководителем учреждения.

Приложение 3

Выписка из санитарно эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул». СанПиН 2.4.4.2605-10.

I. Общие положения и область применения

1.2. Туристические лагеря организуются для обучающихся образовательных учреждений в возрасте от 12 лет и старше с целью их отдыха, практического приобретения навыков пребывания в природных условиях, занятий физической культурой, спортом, туризмом.

В исключительных случаях, в палаточные лагеря допускается прием детей с 10 лет, занимающихся в туристических объединениях и имеющих соответствующую физическую подготовку.

1.5. Туристические лагеря размещают в естественных природных условиях или на стационарной (основной) базе.

Туристические лагеря могут функционировать как передвижные (передвижение по маршрутам в группах по 10-15 детей с остановками на 1-2 дня) и непередвижные (стационарные, размещенные на основной базе - туристической, спортивной, оборонно-спортивной, отдыха и других), с возможностью организацией туристских походов группами по 10-15 учащихся и использованием палаток для размещения и обслуживания в них детей.

II. Требования к территории и размещению палаточного лагеря

2.4. Территория туристического лагеря должна быть обозначена по периметру хорошо заметными знаками (флажки, ленты и прочее).

2.5. На территории туристского лагеря или его временной стоянки выделяются зоны: жилая; приготовления и приема пищи, хранения продуктов питания; санитарно-бытовая; административно-хозяйственная; физкультурно-оздоровительная (для непередвижных туристских лагерей).

IV. Требования к организации жилой зоны

4.1. В жилой зоне размещаются: жилые палатки, место для складирования снаряжения коллективного пользования, место для сушки одежды и обуви, палатка для размещения медпункта (в непередвижном лагере).

4.2. Палатки размещают на сухом возвышенном месте на площадках с травяным покрытием или с утрамбованным грунтом. Вокруг палаток предусматривается устройство канавок с уклоном (от палатки) для стока дождевых вод.

4.3. Тип палаток (одно, двух- и трехслойные) применяется в зависимости от природно-климатических особенностей местности.

4.5. В непередвижных туристских лагерях, кроме туристских палаток, могут быть оборудованы военные палатки (модули) с открывающимися засетчаными клапанами-окнами, площадью не менее 3м2 на одного проживающего. Такие палатки оборудуются кроватями или раскладушками.

VIII. Режим дня и организация досуга детей

8.1. Распорядок дня туристского лагеря должен предусматривать: продолжительность сна не менее 8,5-9,0 часов, 4-5-разовое питание, проведение утренней зарядки, спортивных и культурно-массовых мероприятий, гигиенических, оздоровительных и закаливающих (водные, воздушные) процедур, отдых и свободное время, работы по благоустройству лагеря.

IX. Требования при организации питания

9.1. Для организации питания детей и подростков туристического лагеря могут быть использованы следующие формы питания:

а) питание туристического лагеря в близлежащей (или по маршруту передвижения) организации общественного питания;

б) привозное горячее питание;

в) приготовление пищи на костре;

г) использование полевой кухни.

Приложение 4

Выписка из методических рекомендаций «Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей». МР 2.4.4.0011-10.

III. Общие положения

Оценку эффективности оздоровления детей следует проводить на основании анализа данных, полученных путем проведения медицинских осмотров в первую половину дня в начале и конце оздоровительной смены: в первые 2 - 3 дня после заезда и за 2 - 3 дня до окончания смены. Об эффективности оздоровления будет свидетельствовать положительная динамика показателей за период смены.

В качестве критериев оценки эффективности оздоровления детей рекомендуется использовать данные динамики показателей физического развития, функционального состояния организма, физической подготовленности и заболеваемости детей за период смены.

3.1. Оценка динамики показателей физического развития

В начале и в конце смены у ребенка измеряют длину и массу тела для определения уровня физического развития - нормальное физическое развитие (НФР), дефицит массы тела (ДМТ), избыточная масса тела (ИМТ). Измерения проводят на полураздетом ребенке.

Оздоровление будет считаться эффективным в том случае, когда у детей с дефицитом массы тела к концу смены вес увеличится; у детей с избыточной массой тела - вес уменьшится, а у детей с НФР изменение веса тела не приведет к изменению уровня физического развития.

В начале и в конце смены у детей измеряют артериальное давление, частоту сердечных сокращений за 1 минуту, жизненную емкость легких.

3.2.1. Для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы рассчитывается индекс "двойное произведение" (ДП):

, где

ЧСС - частота сердечных сокращений;

САД - систолическое артериальное давление в покое.

Чем ниже ДП в покое, тем выше максимальные аэробные возможности и уровень соматического здоровья.

Оздоровление будет считаться эффективным в том случае, когда показатель ДП к концу смены уменьшится.

3.2.2. Для оценки функциональных возможностей дыхательной системы определяется показатель внешнего дыхания - жизненная емкость легких (ЖЕЛ).

Оздоровление будет считаться эффективным в том случае, когда к концу смены исходное значение ЖЕЛ увеличится на 100 и более мл, что будет свидетельствовать об улучшении функционального состояния. Отрицательной динамикой будет считаться уменьшение исходного значения ЖЕЛ на 100 и более мл. Показатели, не удовлетворяющие данным требованиям, следует рассматривать как отсутствие динамики.

3.3. Оценка динамики показателей физической подготовленности

В начале и в конце смены у детей измеряют показатели физической подготовленности: кистевая динамометрия, прыжок в длину с места, бег на 30 метров, для мальчиков - подтягивание на перекладине, для девочек - подъем туловища в сед за 30 секунд.

Увеличение показателей динамометрии на 1 кг и более считается положительной динамикой, уменьшение силы мышц на 1 кг и более считается отрицательной динамикой. Данные, не удовлетворяющие вышеуказанным требованиям, следует расценивать как отсутствие динамики

3.4. Оценка показателей заболеваемости за период смены

При анализе эффективности оздоровления необходимо учитывать показатели острой и хронической заболеваемости у ребенка за период смены, используя систему баллов: отсутствие острой заболеваемости и обострений хронических болезней - 2 балла; наличие острой заболеваемости и/или обострение хронических болезней - 0 баллов.

IV. Комплексная оценка оздоровления детей

Для комплексной оценки оздоровления детей в загородном стационарном учреждении отдыха необходимо оценить динамику полученных показателей, используя систему баллов: положительная динамика показателей (улучшение) оценивается в 2 балла, отсутствие динамики - 1 балл, отрицательная динамика (ухудшение) - 0 баллов. Наличие ("+") острого заболевания и/или обострения хронических болезней за период смены рассматривается как отрицательная динамика и оценивается в 0 баллов. Комплексная оценка эффективности оздоровления ребенка будет зависеть от суммы баллов всех показателей:

- выраженный оздоровительный эффект - 12 - 16 баллов;

- слабый оздоровительный эффект - 8 - 11 баллов;

- отсутствие оздоровительного эффекта - 0 - 7 баллов.

Приложение 5.

Выписка из СП 2.5.2775-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом детских коллективов»

2.1. Организаторы детских коллективных поездок (отдых, оздоровление соревнования, фестивали, слеты, экскурсии и другие):

2.1.1. Формируют группы детей с сопровождающими лицами из расчета 1 сопровождающий на 8-12 детей, численностью

от 7 до 9 лет численностью до 25 - 30 человек;

от 10 до 12 лет - по 35 - 40 человек;

от 13 лет и старше - по 45 - 50 человек;

дети разных возрастов - по 30 человек.

Сопровождающие лица должны иметь справку о состоянии здоровья или медицинскую книжку установленного образца с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, отметкой о прохождении гигиенической подготовки.

2.1.3. Осуществляют подбор квалифицированного медицинского персонала для медицинского сопровождения организованных групп детей до конечного пункта.

2.1.4. Медицинские работники, выделенные для сопровождения детских организованных коллективов, должны быть своевременно проинструктированы и ознакомлены с рекомендациями и соответствующим образом экипированы организаторами коллективного отдыха детей.

2.1.5. В пути следования организаторы детских коллективных поездок предусматривают оказание медицинской помощи детям, в случае вынужденной госпитализации из пассажирского поезда и доотправку их до места жительства или места отдыха.

2.1.6. Организаторы детских коллективных поездок направляют информацию в центры государственного санитарно-эпидемиологического надзора в субъектах Российской Федерации и на железнодорожном транспорте о планируемых сроках отправки организованных детских групп и количестве детей по рекомендуемой форме не менее чем за 3 суток до отправления.

2.1.7. Организаторы детских коллективных поездок согласовывают с центрами госсанэпиднадзора ассортимент продуктов, входящих в дорожный набор - "сухой паек", и обеспечивают питание детей из таких наборов в пути следования.

2.1.9. При нахождении в пути свыше одних суток организуется полноценное горячее питание организованных детских групп в вагонах-ресторанах пассажирских поездов совместно организаторами коллективного отдыха детей, начальником поезда и директором вагона-ресторана.

2.1.10. Направляющиеся железнодорожным транспортом в организованные коллективные поездки дети должны иметь медицинские справки о состоянии здоровья и отсутствия контакта с инфекционными больными

2.1.11. Посадка в пассажирский состав больных детей не допускается. При выявлении до выезда, во время посадки в поезд или в пути следования ребенка с признаками заболевания в острой форме, данный ребенок должен быть госпитализирован. Факт выздоровления подтверждается справкой, выданной медицинскими работниками лечебно-профилактического учреждения.

2.5. Главные врачи центров госсанэпиднадзора на железнодорожном транспорте, расположенных по маршруту следования поезда с детскими организованными коллективами, обеспечивают преемственность проведения санитарно-эпидемиологического контроля до станции назначения.

4. Гигиенические требования к экипировке пассажирских вагонов и вагонов-ресторанов при перевозке организованных детских коллективов

4.1. Контроль готовности железнодорожных составов, назначаемых для перевозки детских организованных коллективов, осуществляют комиссии в составе представителей пассажирской службы, дирекции по обслуживанию пассажиров, органов государственного санитарного надзора на железнодорожном транспорте. Результаты осмотра оформляются актом общей формы.

4.2. Для перевозки детей в пунктах экипировки выделяются пассажирские вагоны и вагоны-рестораны с минимальными сроками службы и техническим состоянием, соответствующим санитарным правилам по организации пассажирских перевозок на железнодорожном транспорте. Пассажирские вагоны, в которых перевозятся организованные группы детей, должны быть оборудованы кондиционерами и биотуалетами. Туалетные помещения должны быть обеспечены мылом, туалетной бумагой и бумажными салфетками

5. Гигиенические требования к услугам, предоставляемым организованным детским коллективам в пути следования

5.6. Взрослые и медицинские работники, сопровождающие детские организованные коллективы, обязаны осуществлять контроль за питанием детей в вагоне-ресторане, совместно с директором вагона-ресторана организовать диетпитание нуждающимся в нем детям.

5.7. Обеспечение питания детских организованных коллективов в вагоне-ресторане включает процессы приготовления, реализации и организации потребления детьми разнообразного ассортимента блюд и изделий всех основных групп, в том числе сложного изготовления (за исключением первых блюд - в поездах с продолжительностью следования до суток) из разрешенных видов сырья, покупных товаров и напитков.

5.8. При организации горячего питания рекомендуется 4-разовое питание с распределением общей калорийности суточного рациона: завтрак - 25%, обед - 35%, полдник - 15%, ужин - 25%.

Рекомендуемые величины калорийности (ккал/день): 6 лет - 1970, 7 - 10 лет - 2300, 11 - 13 лет (мальчики) - 2700, 11 - 13 лет (девочки) - 2450, 14 лет (юноши) - 2900, 14 лет (девушки) - 2600. Рекомендуемое соотношение белков, жиров и углеводов 1:1:4.

5.9. Ассортимент блюд и изделий в вагонах-ресторанах для питания, в том числе диетического, организованных детских коллективов должен быть в обязательном порядке согласован директором вагона-ресторана с центрами государственного санитарно-эпидемиологического надзора на железнодорожном транспорте в пунктах формирования.

Приложение 6.

Выписка из Методических рекомендаций по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом. МВД РФ, 2006.

Общие положения

3. Настоящие Методические рекомендации применяются при осуществлении перевозок автобусами групп общей численностью восемь и более детей.

7. Экскурсионные автобусные поездки детей организуются по маршрутам продолжительностью до 12 часов с одним водителем и до 16 часов - с двумя водителями.

Перевозка детей при экскурсионных и туристических поездках осуществляется в светлое время суток. Движение автобуса в период с 23.00 до 7.00 часов не разрешается.

Туристско-экскурсионные перевозки детей дошкольного возраста не рекомендуются.

Осуществлять перевозки детей автомобильным транспортом (кроме экскурсионных и туристических) при нахождении в пути не более четырех часов и в случаях, когда невозможно организовать доставку детей другим видом транспорта.

Основные требования по организации перевозок детей

1. Для организации перевозки детей Заказчик должен заключить договор с Исполнителем. При этом Исполнитель обязан иметь лицензию на данный вид деятельности и лицензионную карточку на эксплуатируемое транспортное средство, за исключением случая, если

.3. К перевозкам групп детей допускаются водители, имеющие непрерывный трехлетний и более стаж работы на автомобильных транспортных средствах категории "Д" и не имеющие на протяжении последних трех лет нарушений действующих Правил дорожного движения.

4. Перевозка организованных групп детей осуществляется при обязательном сопровождении на весь период поездки на каждое транспортное средство взрослого сопровождающего, а если число перевозимых детей более двадцати - двух сопровождающих. Перед поездкой сопровождающие проходят специальный инструктаж совместно с водителем, проводимый полномочным представителем Исполнителя либо, как исключение, руководителем Заказчика на основе настоящих Методических рекомендаций.

Заказчик несет ответственность за безопасность перевозки детей в части, его касающейся.

5. Автомобильная колонна с детьми до пункта назначения сопровождается машиной "скорой помощи". При количестве автобусов менее трех необходимо наличие квалифицированного медицинского работника в каждом автобусе.

6. Техническое состояние автобусов Исполнителя должно отвечать требованиям основных положений по допуску транспортных средств к эксплуатации. Водитель обязан иметь при себе действующий талон о прохождении государственного технического осмотра автобуса.

8. Класс автобуса должен соответствовать виду осуществляемой перевозки детей. Каждый автобус перед выездом на линию должен пройти проверку технического состояния и соответствия экипировки требованиям, установленным Правилами дорожного движения.

9. При выезде на линию к месту посадки водитель должен лично проверить состояние экипировки автобуса.

10. Автомобильная колонна с детьми сопровождается специальным автомобилем ГИБДД, двигающимся впереди колонны. Если количество автобусов в колонне составляет более 10 единиц, ГИБДД дополнительно выделяет автомобиль, замыкающий колонну.

Сопровождение колонны автобусов при автомобильной перевозке групп детей осуществляется от места формирования до конечного пункта назначения.

12. Перед выполнением перевозок организованных детских коллективов Исполнитель совместно с Заказчиком не позднее трех суток до назначенного срока начала перевозки представляет в соответствующие отделы ГИБДД официальное уведомление о планируемой перевозке с указанием:

- даты и маршрута движения;

- графика движения, отвечающего требованиям режима труда и отдыха водителей, включающего в себя определение времени прохождения контрольных пунктов маршрута, мест остановок и отдыха, оборудованных в соответствии с требованиями санитарного законодательства;

- схемы трассы движения и маневрирования с обозначением на ней опасных участков, постов ГИБДД, пунктов медицинской помощи, больниц и др.;

- подтверждения выделения медицинского сопровождения;

13. Заказчик обязан обеспечить организованные группы детей, находящиеся в пути следования более трех часов, наборами пищевых продуктов (сухими пайками) с согласованием их ассортимента с территориальными управлениями Роспотребнадзора по субъектам РФ в установленном порядке, а также предусмотреть во время движения соблюдение питьевого режима в соответствии с действующим санитарным законодательством.

15. Перед началом массовых перевозок детей в оздоровительные лагеря приказом руководителя Исполнителя назначается специальная комиссия, которая проводит предварительное обследование подъездных дорог к оздоровительным лагерям и, исходя из состояния дорог, определяет возможность осуществления перевозок детей в оздоровительные лагеря и в специальные зоны отдыха, о чем составляется соответствующий акт.

гигиенический оздоровительный физический детский

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКИХ И ПОДРОСТКОВЫХ КОЛЛЕКТИВАХ

Цель занятия: изучить средства и формы физического воспитания, освоить методы гигиенической оценки его организации в детских и подростковых учреждениях.

План проведение занятия

Каждый студент определяет функциональные возможности организма путем проведения пробы Мартине-Кушелевского, дает гигиеническую оценку организации физического воспитания в организованных детских коллективах на основе решения ситуационных задач.

Контрольные вопросы

1. Значение физического воспитания для детей и подростков.

2. Двигательная активность: единицы измерения, нормирование.

3. Гипо- и гиперкинезия: причины, профилактика.

4. Гигиенические принципы физического воспитания.

5. Средства и формы физического воспитания в дошкольной организации (ДО).

6. Средства и формы физического воспитания школе.

7. Медицинский контроль за физическим воспитанием.

8. Методы оценки функционального состояния организма, физической подготовленности и работоспособности.

Справочно-информационный материал

В комплексе лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий важное место занимает физическое воспитание, формирование адекватной двигательной активности. Двигательная активность - суммарная величина разнообразных движений за определенный промежуток времени (час, сутки). Она осуществляется в процессе:

физического воспитания,

обучения, трудовой деятельности,

спонтанной двигательной активности.

Разработаны гигиенические нормы двигательной активности, которые представляют научно обоснованные количественные параметры, которые соответствуют возрастно-половым возможностям детей и их биологической потребности в движении (кинезофилия), учитывают зону ближайшего развития

Регламентирование проводится в локомоциях (шагах), энерготратах (ккал) и в продолжительности двигательной компоненты.

Физическое воспитание - это организованный процесс воздействия на человека физических упражнений, природных факторов, гигиенических мероприятий с целью укрепления его здоровья, гармоничного развития, социальной дееспособности. Использование многообразных средств и форм физического воспитания дает возможность оптимизировать двигательную активность в пределах норм, учитывающих возраст, пол, зону ближайшего развития.

Гигиенические принципы физического воспитания включают:

· наличие оптимального двигательного режима, с учетом потребностей в движении и функциональных возможностей растущего организма;

· дифференцированное применение средств и форм физического воспитания в зависимости от возраста, пола, состояния здоровья и физической подготовленности;

· систематичность занятий;

· постепенное увеличение нагрузок;

· комплексное использование разнообразных средств и форм физического воспитания;

· создание благоприятных условий внешней среды;

· обеспечение положительной эмоциональной настроенности.

Соблюдение гигиенических принципов возможно при постоянном контроле со стороны медицинских работников образовательных учреждений, поликлиник и органов Роспотребнадзора. В Приказе Министерства здравоохранения РФ от 30.06.92 г. № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» и СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» определены следующие функциональные обязанности медицинских работников по контролю за физическим воспитанием:

- динамические наблюдения за состоянием здоровья и физическим развитием детей, физической подготовленностью, функциональными возможностями детского организма (распределение на медицинские группы для занятий физической культурой (прилож.1);

- медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения различных форм занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребенка, контроль за осуществлением системы закаливания;

- контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий (помещение, участок), физкультурного оборудования, одежды и обуви детей;

- гигиеническое обучение и воспитание по вопросам физического воспитания, формирование мотивации к регулярным занятиям физкультурой;

- профилактика травматизма.

Методика оценки физической подготовленности содержится в методических рекомендациях «Единые требования к проведению общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся в общеобразовательных школах» (2002). Перечень тестовых упражнений дл оценки физической подготовленности приведен в прилож. 2, показатели физической подготовленности детей 4-7 лет представлены в прилож. 3.

Критерии уровня функционального состояния организма :

время задержки дыхания (пробы Штанге и Генчи - с 5 лет (прилож. 4);

ортостатическая проба (проба с переменной положения тела - для детей раннего возраста);

двойное произведение (прилож. 5):

(с 3 лет);

нагрузочная проба (проба Мартинэ-Кушелевского, прилож. 6);

общая работоспособность (с помощью степ-теста или велоэргометрии - с 5 лет).

Физическое воспитание детей в дошкольной организации (ДО)

Вся работа по физическому воспитанию в ДО проводится с учетом состояния здоровья детей и осуществляется воспитателем по физкультуре и воспитателями групп при регулярном контроле со стороны медицинских работников, методиста (старшего воспитателя) и заведующей ДО.

В процессе медико-педагогического контроля за физическим воспитанием главное внимание уделяется двигательному режиму.

Двигательный режим в ДО состоит :

· из занятий физкультурой;

· физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня: утренняя гимнастика, физкультурные минутки, прогулки, подвижные игры; дни здоровья, физкультурные праздники, дни здоровья;

· активного отдыха;

· самостоятельной двигательной деятельности детей в ДО.

Физкультурные занятия являются основной формой организации систематического обучения детей физическим упражнениям.

Физкультурное занятие состоит из 3 частей.

Таблица 1

Общая продолжительность и длительность структурных частей занятия детей 3-7 лет, мин

Оценка двигательной активности детей на занятии проводится путем вычисления общей и моторной плотности.

Общая плотность занятия (выраженная в процентах) представляет собой отношение полезного времени к общей продолжительности всего занятия.

Моторная плотность (выраженная в процентах) характеризуется отношением времени, непосредственно затрачиваемым ребенком на выполнение движений, ко всему времени занятия.

Общая плотность должна составлять не менее 80-90%, а моторная плотность - от 60 до 85%.

Для определения интенсивности мышечной нагрузки, правильности построения занятия и распределения физической нагрузки измеряют частоту сердечных сокращений 10-секундными отрезками до занятия, после вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений, подвижной игры, заключительной части и в восстановительном периоде в течение 3-5 минут. На основании изменений частоты сердечных сокращений строят физиологическую кривую занятия.

При правильно спланированном тренирующем занятии физиологическая кривая постепенно повышается от начала занятия к основной его части: обычно в вводной части занятия частота сердечных сокращений возрастает на 15-20%, в основной части - на 50-60% по отношению к исходной величине, а во время подвижной игры - на 70-90%.В заключительной части занятия частота сердечных сокращений снижается и превышает исходные данные на 5-10%, спустя 2-3 минуты после занятия возвращается к исходному уровню. Тренирующий эффект занятия определяется по средней частоте сердечных сокращений на всех его этапах. Для детей 5-7 лет подобный эффект обеспечивается при средней частоте пульса 140-150 уд/мин. В зависимости от содержания занятия, формы организации и методики проведения можно получить кривые различного типа.

Физиологическая кривая обучающего занятия выглядит следующим образом: частота пульса после обучения основным движениям уменьшается по сравнению с его частотой после общеразвивающих упражнений.

Во время проведения медико-педагогических наблюдений рекомендуется пользоваться протоколом (прилож. 7). Важное значение имеет определение внешних признаков утомления (прилож. 8).

Большую роль в оздоровлении детей играет утренняя гимнастика.

Продолжительность утренней гимнастики

С 5 лет проводится на улице при температуре не ниже минус 10оС без ветра, включает в 3 - 5 лет - 4-5 упражнений, повторяемых 4 - 6 раз, в 6-7 - 6-7 упражнений по 8- 10 раз.

Выписка из санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». СанПиН 2.4.1.2660-10. Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1. 2791 -10.

XIII. Требования к организации физического воспитания

13.1. Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

13.2. Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года.

Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

Следует предусмотреть объем двигательной активности воспитанников 5 - 7 лет в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 6 - 8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы дошкольных организаций.

Для реализации двигательной деятельности детей следует использовать оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

13.3. Физическое развитие детей первого года жизни организуют в форме индивидуальных занятий, включающих комплексы массажа и гимнастики по назначению врача.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми первого года жизни проводят с каждым ребенком индивидуально в групповом помещении ежедневно не ранее чем через 45 минут после еды.

Длительность занятия с каждым ребенком составляет 6 - 10 минут.

Начиная с 9 месяцев, помимо комплексов гимнастики и массажа, с детьми проводят разнообразные подвижные игры в индивидуальном порядке. Допускается объединение детей в небольшие группы (по 2 - 3 ребенка).

Для осуществления непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию в индивидуальной форме рекомендуется использовать стол высотой - 72-75 см, шириной - 80 см, длиной - 90-100 см, имеющим мягкое покрытие из материалов, позволяющих проводить влажную обработку и дезинфекцию; стол сверху накрывается пеленкой, которая меняется после каждого ребенка.

13.4. С детьми второго и третьего года жизни непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию осуществляют по подгруппам воспитатели 2-3 раза в неделю. С детьми второго года жизни ее проводят в групповом помещении, с детьми третьего года жизни - в групповом помещении или в физкультурном зале.

Рекомендуемая наполняемость групп в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию и ее длительность в зависимости от возраста детей, представлена в таблице 3.

Наполняемость групп в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию и ее продолжительность в зависимости от возраста детей

Таблица 3

13.5. Непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организуют не менее 3 раз в неделю. Ее длительность зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе - 15 мин.,

- в средней группе - 20 мин.,

- в старшей группе - 25 мин.,

- в подготовительной группе - 30 мин.

Один раз в неделю для детей 5-7 лет следует круглогодично организовывать непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе. Ее проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию максимально организуют на открытом воздухе.

Эффективность физических упражнений зависит от условий, в которых они проводятся.

Дети занимаются в спортивной форме - удобной, легкой и чистой (не из синтетики), на ногах тапочки, при наличии условий (теплый пол) можно заниматься босиком. Температура воздуха физкультурного зала должна быть +19-200С, влажность 40-55%. Освещенность зала - не менее 200 лк на уровне 0,5 м от пола при люминесцентном освещении.

Медицинский работник осуществляет наблюдение на физкультурных занятиях не менее 2 раз в каждой возрастной группе в течение года. После посещения делается запись в специальном журнале.

Физическое воспитание школьников представляет систему из 4 видов обучения

1. Основной вид обучения.

2. Дополнительный.

3. Факультативный.

4. Самостоятельный вид обучения.

Основной вид обучения - уроки физической культуры

Уроки физкультуры: по 3 урока в неделю продолжительностью 40-45 минут. Составные части уроков: вводная - 5-10 мин, основная - 25-30 мин, заключительная - 3-5 мин. Рекомендуемая моторная плотность уроков для школьников составляет 60-85%. Кривая частоты пульса должна быть идентична физиологической кривой детей дошкольного возраста, но прирост частоты по частям занятия должен быть большим - после вводной на 25-30%, максимальный прирост в основной части - до 110%, с восстановлением на 3-4 минуте после окончания урока.

Для достижения тренирующего эффекта на занятиях со здоровыми школьниками рекомендуется в основной части давать нагрузку со средней частотой пульса 160-180 уд/мин. Медицинский работник должен проводить контроль урока физкультуры ежегодно в каждом классе (параллели).

Гигиеническая оценка организации урока физкультуры школьников проводится по следующей схеме:

1. Соответствие содержания урока и величины нагрузки состоянию здоровья, физической подготовленности, возрасту и полу учащихся.

2. Методически правильное построение с выделением отдельных структурных частей, создание оптимальной моторной плотности урока и физиологической нагрузки.

3. Выполнение упражнений, содействующих укреплению здоровья, гармоничному развитию и формированию правильной осанки.

4. Соблюдение последовательности занятий, правильное их сочетание с другими уроками в расписании дня и недели.

5. Проведение занятий в специальном помещении (спортивном или гимнастическом зале), на специальном оборудованном пришкольном участке, стадионе, лыжной трассе и или бассейне.

6. Выполнение учащимися упражнений в спортивной одежде и при температурных условиях, обеспечивающих закаливание организма.

Дополнительный вид обучения

физкультурно-оздоровительные и физкультурно-спортивные мероприятия

1. Гимнастика до учебных занятий продолжительность - 5-7 мин

2. Физкультурные минутки - 1-2 мин (комплекс - 4-5 упражнений по 4-6 раз).

3. Физкультурные паузы - 10-15 мин в группах продленного дня

4. Подвижные игры на переменах

5. Часы здоровья, «спортивные часы» - после 2-3 урока в начальной школе, в группах продленного дня

Факультативный вид обучения:

А) Спортивная подготовка:

· кружки физической культуры;

· спортивные секции 2-3 раза в неделю по 1,5 - 2 ч;

· группы общей физической подготовки.

Б) общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия:

· ежемесячные дни здоровья и спорта;

· внутришкольные соревнования , походы, слеты;

· лечебно-оздоровительные мероприятия:

Группы лечебной физкультуры во врачебно-физкультурных диспансерах

Специальные медицинские группы

3. Индивидуальные занятия во врачебно-физкультурных диспансерах и поликлиниках.

абонементные группы, самостоятельная подготовка по индивидуальному плану.

На основной, дополнительный и факультативный виды обучения по санитарным правилам и нормам должно приходиться 2 часа в день.

Условия организации физического воспитания представлены в санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

Выписка из санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». СанПиН 2.4.2.2821-10.

10.20. Для удовлетворения биологической потребности в движении не зависимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.

10.21. Для увеличения двигательной активности обучающихся рекомендуется в учебные планы для обучающихся включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).

10.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может обеспечиваться за счет:

физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений (приложение 4);

организованных подвижных игр на переменах;

спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня;

внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья,

самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.

10.23. Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях, внеурочных занятиях спортивного профиля, при проведении динамического или спортивного часа должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся, а также метеоусловиям (если они организованы на открытом воздухе).

Распределение обучающихся на основную, подготовительную и специальную группы, для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводит врач с учетом их состояния здоровья (или на основании справок об их здоровье). Обучающимся основной физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях в соответствии с их возрастом. С обучающимися подготовительной и специальной групп физкультурно-оздоровительную работу следует проводить с учетом заключения врача.

Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической культурой со снижением физической нагрузки.

Уроки физической культуры целесообразно проводить на открытом воздухе. Возможность проведения занятий физической культурой на открытом воздухе, а также подвижных игр, определяется по совокупности показателей метеоусловий (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) по климатическим зонам.

В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой проводят в зале.

10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%.

К тестированию физической подготовленности, участию в соревнованиях и туристских походов обучающихся допускают с разрешения медицинского работника. Его присутствие на спортивных соревнованиях и на занятиях в плавательных бассейнах обязательно.

В учреждениях начального профессионального образования важно обеспечение биологической потребности организма подростка в движениях, составляющей 10 - 12 часов организованной двигательной активности в неделю, и профессионально-прикладная направленность всех форм физического воспитания: уроков, занятий в спортивных секциях для развития профессионально-значимых функций

Выписка из санитарно-эпидемиологических правил и нормативов "Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования» СанПиН 2.4.3.1186-03"

Приложение 3

к СанПиН 2.4.3.1186-03

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ НПО

1. В распорядке дня учреждения НПО рекомендуется отразить физкультурно-оздоровительные мероприятия, которые должны организовываться в течение учебного дня, - гимнастика до занятий, уроки физкультуры, подвижная перемена, факультативные занятия, расписание секций.

1. Гимнастику до начала теоретических занятий или производственной практики проводят ежедневно с целью ускорения врабатываемости организма. Продолжительность занятий около 10 минут. Используют как общеразвивающие, так и специальные гимнастические упражнения для тех групп мышц, которые преимущественно участвуют в предстоящей работе. Занятия проводят в учебных помещениях или мастерских под контролем преподавателя (мастера).

2. Физкультурные паузы продолжительностью 3 - 5 минут проводят при теоретическом обучении в середине третьего и пятого уроков с целью снятия утомления, улучшения кровообращения и дыхания организма обучающихся. При производственном обучении в мастерских или на базовых предприятиях физкультурные паузы также проводят во второй половине занятий с целью снятия утомления и повышения работоспособности организма.

При наличии неблагоприятных производственных факторов (шум, вибрация, запыленность, загазованность, наличие микроклимата) физкультурная пауза проводится вне производственного помещения, т.е. в местах, специально отведенных для отдыха.

3. Подвижная перемена проводится продолжительностью не менее 20 минут, после двух уроков теоретического обучения. Организация и проведение перемены возложены на руководителя физического воспитания и на преподавателя, проводящего предшествующий урок. Цель занятий - оптимизация двигательного режима и профилактика переутомления обучающихся.

4. При организации урока физической культуры продолжительностью 45 минут на подготовительную часть отводят 8 - 15 минут, на основную - 25 - 30 минут и на заключительную - 3 - 5 минут. Моторная плотность урока должна составлять 60 - 80%. В основной части урока задают физическую нагрузку на уровне частоты пульса 170 - 180 уд/мин. На профессионально-прикладную физическую подготовку (ППФП) отводят 20 - 40% от общего времени урока.

5. Рекомендуется проводить 1 - 2 специализированных урока физической культуры в неделю с высокой интенсивностью нагрузки (моторная плотность 80 - 100%) и избирательной направленностью на развитие ключевых профессионально-значимых функций, характерных для осваиваемой профессии.

6. На период производственной практики и каникул руководитель физического воспитания учреждения НПО дает обучающимся "домашнее задание" для самостоятельных занятий физическими упражнениями. Задания должны быть связаны с учебной программой, быть конкретными и проверяемыми.

7. Педагогический коллектив учреждения НПО формирует у обучающихся положительную мотивацию к регулярным занятиям физкультурой и спортом во внеучебное время. Эти занятия включают утреннюю физическую зарядку в сочетании с закаливающими процедурами, самостоятельные занятия и тренировки с учетом профессионально-прикладной направленности и полезности для дальнейшей профессиональной деятельности.

8. При организации внеклассной спортивной работы следует культивировать те виды спорта, которые обладают профессионально-прикладной эффективностью и учитывают специфику выбранной профессии. Примеры представлены в таблице:

Рекомендуемые виды спорта

Подобные документы

• Природные и гигиенические факторы как средство физического воспитания

  Роль гигиенического и физического воспитания детей. Виды закаливания школьников. Использование физических упражнений в естественных условиях для физического воспитания школьников. Спортивные упражнения на воздухе зимой. Физические упражнения летом.
  
  курсовая работа [47,9 K], добавлен 02.05.2009
  

• Роль физического воспитания во всестороннем развитии молодежи

  Определение роли физического воспитания в формировании личности и изучение основных факторов влияния на всестороннее развитие детей и подростков. Концепция физического воспитания детей и подростков. Роль учителя физкультуры в педагогическом процессе.
  
  курсовая работа [24,9 K], добавлен 14.01.2012
  

• Гигиенические требования к условиям физического воспитания детей в образовательных организациях

  Гигиеническое значение физического развития и подготовленности детского населения. Анализ функциональных изменений в организме при дефиците движения. Медицинские группы физического воспитания. Гигиенические требования к спортивным залам и площадкам.
  
  презентация [8,1 M], добавлен 12.02.2014
  

• Основные вопросы физического воспитания и физической культуры

  Сущность физического воспитания, физического развития, физической культуры личности. Требования к реализации гармонического развития личности в системе физического воспитания. Общекультурные и специфические функции физкультуры. Нагрузка, ее параметры.
  
  шпаргалка [230,7 K], добавлен 07.04.2011
  

• Основные средства физического воспитания и их влияние на здоровье человека

  Средства физического воспитания: физические упражнения и гигиенические факторы. Классификация физических упражнений, принятая в теории физического воспитания. Виды гимнастики для молодежи. Игра как одна из типичных форм сознательной деятельности человека.
  
  реферат [32,7 K], добавлен 07.01.2011
  

• Особенности организации и функционирования детских оздоровительных лагерей Омской области

  Классификация детских оздоровительных лагерей как части детского туризма. Анализ современного состояния рынка детских оздоровительных лагерей Омской области. Оценка и пути совершенствования организации детского туризма на примере ДОЛ "Дружные ребята".
  
  курсовая работа [538,4 K], добавлен 23.03.2015
  

• Физическое воспитание детей дошкольного возраста

  Организация, проблемы и пути совершенствования физического воспитания детей дошкольного возраста. Сохранение здоровья дошкольников в условиях физического воспитания Методы диагностики физического здоровья дошкольников, программа их физического воспитания.
  
  курсовая работа [60,9 K], добавлен 03.10.2009
  

• Дидактические условия и содержание программно-методического обеспечения вариативного компонента спортивно-ориентированного физического воспитания на основе реализации средств традиционного каратэ на уроках физической культуры с учащимися первых классов

  Развитие инновационных здоровьеформирующих технологий в современной практике физического воспитания детей и подростков. Содержание здоровьеформирующей технологии физического воспитания учащихся на основе использования элементов традиционного каратэ.
  
  дипломная работа [113,3 K], добавлен 24.01.2018
  

• Особенности физического воспитания в семье

  Понятие здорового образа жизни и характеристика его основных составляющих. Определение форм физического воспитания в семье и в системе внешкольных учреждений. Формирование знаний детей об окружающем мире. Игра как форма физического воспитания ребенка.
  
  курсовая работа [1,9 M], добавлен 06.06.2014
  

• Методы закаливания школьников в начальных классах

  Закаливание как средство совершенствования защитных реакций организма в физкультурно-оздоровительных системах. Методика закаливания детей школьного возраста в процессе физического воспитания. Водные процедуры как фактор оздоровления детского организма.
  
  курсовая работа [43,3 K], добавлен 30.03.2017
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам