Особенности иннервации ягодичной поверхности. Поверхностные сосуды и нервы передней области бедра. Послойная топография передней и задней области колена. Внешние ориентиры голени. Кровоснабжение голеностопного сустава. Границы области стопы, ее суставы.

Знакомство с видами соединений костей: непрерывные, прерывные, симфизы. Характеристика проблем возрастных изменений в различных суставах. Рассмотрение особенностей перестройки первичной суставной пластинки. Анализ межпозвоночных дисков новорожденных.

Классификация особенностей развития детского организма по Н.П. Гундобину с учетом биологических особенностей растущего организма. Основные периоды развития ребенка, выделяемые в педиатрии. Физиологические особенности полового созревания подростков.

Особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста. Задачи физического воспитания в среднем и старшем школьном возрасте. Специфика физических нагрузок в подростковом возрасте. Силовые упражнения с малыми и средними отягощениями.

Особенности формирования свойств внимания в периоды ранней и средней взрослости. Психологическая характеристика периода взрослости, концепции ее периодизации. Проблема изучения внимания и его основных свойств в психологии. Описание процедуры исследования.

Главные структурные элементы периферического нерва. Организм человека и центральная нервная система. Развитие периферических нервов. Основной принцип работы нервной системы – рефлекторный. Новорожденный ребенок и набор врожденных рефлекторных реакций.

Химический состав кости. Изменения строения, химического состава костей и их физических свойств. Значение опорно-двигательного аппарата. Костный скелет взрослого человека. Структурная единица кости. Костная ткань и позвоночник. Периоды развития черепа.

Порядок развития и инволюции деятельности головного мозга человека, его исследование и современные знания. Особенности антенатального и раннего натального периодов развития высшей нервной системы. Изменения в первые годы жизни, развитие в школьные годы.

Теории развития человека. Возрастные классификации жизни человека. Психологическая характеристика периода новорожденности. Проявление личности в раннем возрасте. Социальная ситуация развития в школьном возрасте. Психология человека зрелого возраста.

Принципы выделения этапов психического развития, которое основывается на внутренних закономерностях самого этого развития и составляет психологическую возрастную периодизацию. Периодизация развития личности З. Фрейда, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина.

Физическое развитие человека как комплекс морфологических и функциональных свойств организма, результат влияния наследственных факторов (генотип) и факторов внешней среды. Этапы индивидуального развития человека. Пренатальный и постнатальный онтогенез.

Развитие вегетативных органов в начале жизни плодовых деревьев – надземных частей и корневой системы. Уход за деревом и почвой в период роста и плодоношения. Интенсивность восстановления утерянных плодовыми растениями органов или построения новых органов.

Понятие и сущность способностей как проявление индивидуального в развитии личности, особенности их формирования у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Анализ уровня развития общих способностей детей младшего школьного возраста.

Возраст субъекта, по достижении которого наступает уголовная ответственность. Категории возраста. Критерии отбора преступлений. Очевидность общественной опасности деяния. Криминологическая обоснованность. Понятие специального субъекта преступления.

Анализ психических особенностей личности в обеспечении успешности учебной деятельности. Педагогические условия стимулирования развития устойчивой мотивации к обучению у младших школьников. Практическое исследование адаптации первоклассников к школе.

Развитие когнитивных функций у детей дошкольного возраста: мышления, памяти, внимания, воображения и восприятия, их мозговые механизмы. Экспериментальное исследование возрастных различий в нейрокогнитивных функциях детей старшего дошкольного возраста.

Чем определяется психическое развитие человека? Генетические и средовые факторы в психическом развитии человека. Развитие как метафора эпигенетического ландшафта. Стадиальность и непрерывность психического развития. Проблемы периодизации развития.

На искусство эпохи Возрождения нельзя смотреть, как на результат счастливой случайностью, причина такого чудного процветания искусства крылась в общем расположении к нему умов, в изумительной к нему способности, расположенной во всех слоях народа.

Расцвет искусства в эпоху Возрождения (по-французски "ренессанс") связан с повышенной энергией культурной деятельности, с созданием новых стимулов для культурного творчества. Истоки Возрождения. Живопись, скульптура, архитектура эпохи Возрождения.

Происхождение понятия "Возрождение", его истоки, черты, особенности. Возвращение к идеалам, ценностям античности. Кризис итальянского Возрождения. Социальные группы в городах и городской патрициат. Ориентированность городской экономики на денежный обмен.

Возрождение (Ренессанс) - эпоха, пришедшая на смену культуре Средневековья в XIV—XVI веках. Причины возрождения античности. Этапы итальянского Ренессанса и его наиболее известные представители: Данте Алигьери, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти.

Эстетические закономерности искусства торефтики Узбекистана, Бухары. Техника изображения орнаментов и сюжетов посредством художественной чеканки по меди. Наследие потомственной династии чеканщиков семьи Хамидовых. Краткая биография усто Салимжона.

Становление гуманизма в Германии. Искусство Германии XVI века. Литература Германии. Музыка Германии. Ренессанс-эпоха в культурном развитии ряда стран Европы, переходная от средневековья к новому времени. Кризисные явления в поздней схоластике.

Краткая история немецкого Возрождения и его деятели. Биография и творческий путь Альбрехта Дюрера. Жизнь и творчество Альбрехта Альтдорфера. Остальные видные художники и архитекторы Возрождения в Германии: М. Нитхард, Г. Гольбейн, Л. Кранах, Х. Бальдунг.

Политическое и социально–экономическое состояние страны, предпосылки Возрождения. Временные рамки периода Ренессанса, основные его этапы. Краткий обзор достижений итальянских ученых, художников, скульпторов, живописцев эпохи, выдающиеся произведения.

Политическое состояние Италии в XIV-XV веках. Причины и этапы возрождения государства. Развитие литературы, живописи, античной и ренессансной архитектуры в эпоху Возрождения. Расцвет культуры, искусства, музыки, науки, философии, этики и педагогики.

Зарождение нового мышления, в основе которого лежало светское вольнодумство, противостоящее религиозным догмам. Развитие и проявление природных задатков человака, стремление к свободному творчеству. Живописцы, архитекторы и скульпторы эпохи Возрождения.

Влияние религиозной культуры на педагогическую мысль. Духовная сила в педагогике А.С. Макаренко. Забота о душе и духовности В.А. Сухомлинского. Духовность как вершина педагогической реальности. Объединение сознания и подсознания через духовность.

Историческое развертывание процесса возрождения казачества Юга России начиная с конца 1980-х гг. и до настоящего времени. Казачество Юга России как общинная территориальная самоорганизация. Возрождение казачьей культуры Юга России как системного явления.

Гуманизм и гуманисты. Эпоха Возрождения в истории европейской культуры. Гармония человека с окружающим его миром как основа художественного стиля эпохи. Собор Святого Петра в Риме. Творчество Рафаэля Санти. Сатира Мигеля Сервантеса в романе "Дон Кихот".