Н.А. Некрасов как известный русский поэт, определение места и значения детей в его произведениях. Анализ творческого наследия автора. Исследование некоторых работ Некрасова о детях, их переживаниях и трудностях, рабском труде и материнской заботе.

Сущность понятия "дети группы риска" и основные причины попадания в данную группу, психологические особенности. Методики изучения личностных особенностей подростков "группы риска", исследование данной тематики, оценка и анализ полученных результатов.

Разнообразие подходов к трактовке девиантного поведения. Наркомания, проституция, агрессия как проявление отклоняющегося поведения. Психологические особенности развития трудных подростков. Разработка методов работы с девиантами подросткового возраста.

Дети-герои Великой Отечественной войны, их вклад в Победу: участие в боевых действиях регулярной армии против нацистов, в диверсиях и в разведке на оккупированных территориях по заданию партизанских отрядов. Признание мужества и подвига юных героев.

Особенности влияния войны на человеческую психику, негативные стороны участия в боевых действия детей. Основное содержание и тематика книги "Война и дети" Е. Ильиной, отражение в ней ужасов Отечественной войны. Пересказ повести "Четвертая высота".

Краткая историческая справка развития компьютерных игр. Статистика ответов детей на вопрос: Что ты умеешь делать за компьютером. Влияние компьютерных игр на физическое здоровье детей. Отношение родителей к увлечению ребенком компьютерными играми.

Исследование положительного и негативного влияния компьютерных игр на эмоциональное развитие, социально-культурное воспитание и физическое здоровье ребенка. Основные причины, по которым дети предпочитают компьютерные игры. Правила родительского контроля.

Влияние компьютерных игр на эмоциональное развитие и социально-культурное воспитание ребенка. Основные причины замены реальности играми на компьютере. Проблема ослабления физического здоровья детей вследствие компьютерной зависимости, пути ее преодоления.

Анализ психологических особенностей детей Индиго (амбидекстров) с синдромом нарушения или дефицита внимания и гиперактивностью. Основные признаки "ребенка Индиго" - ребенка, обладающего необычными психологическими характеристиками и моделями поведения.

Дети "нового тысячелетия", их аура, феноменальные способности. Рассмотрение и анализ вопросов: кто такие "дети индиго", как с ними наладить контакт, действительно ли они пришли с целью изменить мир? Мировоззрение, которое заложено в основу будущего.

Изучение особенностей детей Индиго, которые обладают другими психологическими характеристиками, чем их сверстники. Описание эффективных методов воспитания детей такого типа. Анализ личностных качеств характера и склонностей к обучению ребенка Индиго.

Особенности детей Индиго, основные принципы воспитания и методы организации их деятельности. Психологические характеристики и модели поведения. Типы детей, интеллект и интуиция этого нового поколения. Методы исследования личностного развития учащихся.

Феномен детей индиго: личность детей индиго, характер, мировоззрение. Причины и возможные последствия появления "новой генерации людей". Обладание неординарными возможностями (сверхспособностями) и непринятие современным обществом: проблемы сверхлюдей.

Общее понятие о детях индиго, их главные черты и особенности. Мнение ученых о детях-индиго. Причины одаренности и высокоразумности детей индиго. Предназначение детей индиго. Сущность понятия "дети-разрушители". Поколение индиго и общественное сознание.

Аспекты школьной зрелости. Внутренняя позиция школьника как критерий готовности к школьному обучению. Параметры развития произвольности как одна из предпосылок учебной деятельности. Речевое развитие и другие немаловажные параметры готовности к школе.

Характерные особенности новорожденных и грудных детей, их физическое развитие и его основные признаки. Нервно-психическое развитие, деятельность периферической и вегетативной нервной систем. Выделение групп здоровья и риска новорожденных, патронаж.

Проблема неполных семей. Семьи с одним родителем и дети в таких семье. Негативные факторы воспитания детей в неполных семьях. Совершенствование процесса воспитания в неполных семьях и организация социально-педагогической помощи неполной семье.

Ознакомление с причинами задержки психического развития ребенка. Характеристика основных методов коррекции умственной работоспособности, восприятия и аналитико-синтетической деятельности детей. Принципы диагностики интеллектуальной недостаточности.

Причины появления и виды нарушений зрения, их влияние на восприятие ребенком окружающего мира. Особенности воспитания малышей с данными проблемами. Физическая деятельность как важная составляющая лечения. Обучение детей в специализированных учреждениях.

Классификация нарушений зрения у детей, их клиническая картина и факторы риска развития. Принципы и подходы к диагностированию заболеваний данной сферы. Особенности обучения и развития детей с нарушением зрения, его влияние на развитие личности.

Причины возникновения ДЦП у детей, психофизиологические особенности детей с ДЦП. Специфика познавательного и эмоционально-личностного развития детей с ДЦП. Лечебно-коррекционная работа при детском церебральном параличе. Развитие двигательных функций.

Особенности психофизического развития детей с нарушением слуха; классификация патологий. Развитие мышления и речи слабослышащих детей. Основная задача сурдопсихологии в формировании речи и словесного мышления. Реабилитация и профилактика тугоухости.

Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха. Принципы и подходы к воспитанию и обучению данной категории в условиях специальных дошкольных учреждений и школ. Содержание и структура коррекционно-педагогической работы.

Изучение синдрома Дауна, влияние его на организм и развитие ребенка. Определение наличия синдрома у новорожденного. Разработка неинвазивного метода исследования заболевания. Обучение детей, развитие у них речевых навыков и способностей к коммуникации.

Место пионеров в борьбе с немецкими захватчиками. Описание совершенных в годы ВОВ подвигов детей - М. Казея, З. Портновой, Л. Голиковым, В.Котиком, В. Казначеевым, В. Зенкиной, А. Команиным, Ю. Бондаровской, Г. Комлевой, К. Кравчуком, Л. Михеенко и др.

Общая характеристика близнецов как особой популяции, их психологические типы и особенности. Отличительные черты дизиготных и монозиготных близнецов. Влияние "близнецовой ситуации" на постнатальное развитие детей, формирование их речи и мышления.

Технология реабилитации и социализации детей-инвалидов детства в смешанных отрядах оздоровительных баз, оценка ее эффективности. Выявление развития личностных качеств, умений, навыков детей через участие в жизни творческого кружка "Тесто-пластика".

Характеристика системы социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями. Исследование задач семейного воспитания в семьях, где есть дети-инвалиды. Технология социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дети с ограниченными возможностями здоровья как объект социальной работы. Законодательство в области социальной работы с детьми-инвалидами. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями. Социальная адаптация как цель социальной политики.

Развитие младенца, признаки подражания человеческой речи. Факторы формирования личности. Роль садика и школы в социализации личности. Социальные и поведенческие нормы, воспитание, образ поведения и знания, которые приобретает ребенок в обществе.