Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и молодежной политики

Чувашской республики

Молодежные Николаевские Чтения

Секция «Исследование космического пространства»

МЕСЯЦ ЯСНЫЙ

Работу выполнила ученица 5 класса

МБОУ «Большеяушская СОШ»

Вурнарского района ЧР

Федорова Валентина

Руководитель - зам. директора по ВР

Павлова Альбина Васильевна

Большие Яуши - 2012

Оглавление

Введение.

1.1 Каковы размеры Луны?

1.2 Как человек изучал Луну?

1.3 Почему мы видим Луну в разных формах?

1.4 Как происходит лунное затмение?

1.5.Оказывает ли Луна влияние на Землю?

Глава 2. Мои исследования.

2.1 Наблюдения фаз Луны.

2.2 Влияние Луны на рост растений

2.3 Влияние фаз Луны на самочувствие человека

2.4 Влияние фаз Луны на успешность обучения

Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Приложение №1. Реакция учителей на фазы Луны.

Приложение №2. Математические диктанты

Введение

Луна интересовала человека с древнейших времен. И, конечно же, не случайно - ведь Луна самое близкое небесное тело. История Луны интересна не только сама по себе, но и тем, как она влияет на нашу планету.

Пустынная и безмолвная, Луна, тем не менее - один из интереснейших объектов исследования для учёных: пока это единственное космическое тело, на котором побывали люди. Мне захотелось как можно больше узнать об этом небесном теле.

Человек - часть природы, поэтому он подчиняется общему влиянию законов Вселенной. Я на своих примерах хочу доказать, что человек должен испытывать влияние Луны, как и другие живые организмы и я попытаюсь разобраться, как Луна влияет на человека (самочувствие, умственную деятельность) и на рост растений. Я считаю выбранную тему актуальной, так как тема вызвала интерес у учащихся и учителей в школе, ведь жизнь человека напрямую зависит от воздействий Луны на его организм и личность. В своей работе я выяснила взаимосвязь лунных фаз на успеваемость школьников и здоровье учителей.

Цель: изучить влияние Луны на Землю

Объект исследования: Луна - спутник Земли.

Гипотеза: фазы Луны влияют на успеваемость школьников, здоровье учителей и рост растений.

Предмет исследования: влияние Луны на Землю.

Задачи:

Ш Узнать размер Луны;

Ш Прочитать, как человек изучал Луну;

Ш Выяснить, почему мы видим Луну в разных формах, что можно увидеть на её поверхности, оказывает ли Луна влияние на Землю?

Ш Провести наблюдения и узнать, когда наступает полнолуние и новолуние;

Ш Провести опыты и узнать, как происходит лунное затмение;

Ш Провести исследование, как фазы Луны влияют на рост растений;

Ш Выявить влияние фаз Луны на успешность обучения;

Ш Исследовать влияние фаз Луны на самочувствие человека.

Методы исследования: Анализ литературных и интернет-источников, анкетирование, наблюдения, опыты, эксперимент, опрос.

Глава 1. Теоретические сведения о Луне

1.1 Каковы размеры Луны?

Луна - самое близкое к Земле небесное тело, естественный спутник нашей планеты.

Она обращается вокруг Земли на расстоянии около 400 тысяч километров. В отличии от сжатой у полюсов Земли Луна по форме значительно ближе к правильному шару. Лунный шар гораздо меньше земного в диаметре - почти в 4 раза, по объёму - в 49 раз. Из вещества земного шара можно было бы сделать 81 шар, каждый из которых весил бы столько же, сколько весит Луна.

Луна является единственным спутником Земли и находится приблизительно в 382000 км. Диаметр её равен 3450 км. Возраст - 4,6 млрд. лет

Как и все планеты и спутники, Луна вращается вокруг собственной оси и вокруг Земли. Период обращения Луны составляет 27 дней 7 часов и 43 минуты.

На Луне нет воды в значительных количествах ни на поверхности, ни внутри, поэтому жизнь на ней невозможна.

С Земли невооружённый глаз всегда различает на Луне одни и те сероватые пятна. Это означает, что Луна постоянно обращена к Земле одной и той же стороной. Значит, сутки на Луне, то есть время её оборота вокруг оси, равны времени обращения вокруг Земли.

Обратную, невидимую с Земли сторону Луны удалось исследовать только с помощью космических летательных аппаратов. Составлена подробная карта обратной стороны нашего спутника. Оказалось, что эта сторона Луны совершенно не похожа на видимую. Она почти сплошь гориста, и «морей» там всего несколько.

1.1. Как человек изучал Луну?

Из литературных источников и интернета я узнала, что о Луне многое знали уже древние греки. Демокрит полагал, что пятна на Луне - это огромные горы и долины. Аристотель показал шарообразность формы Луны. Греки понимали, что Луна обращается вокруг Земли и одновременно вращается вокруг своей оси. Свой вклад в изучение Луны внесли ученые Галилео Галилей и Исаак Ньютон.

Не ослабевает интерес к Луне и в наши дни.

21 июля 1969 года человек в первый раз ступил на поверхность Луны. Первый полёт на Луну совершили космонавты Нил Армстронг, Эдвин Коллинз, они находились там 22 часа. Прилунение транслировалось по телевидению, и зрители с удивлением наблюдали за огромными прыжками космонавтов по лунной поверхности.

Исследования камней, привезённых космонавтов, показали, что Луна состоит из более легких материалов, чем Земля, и сила притяжения на Луне в шесть раз меньше, чем на нашей планете. Именно поэтому космонавты могли совершать прыжки в шесть раз длиннее, чем на Земле.

Японский спутник позволил сделать удивительное открытие на поверхности Луны. Оказывается, она полна кратеров, в которых смогут жить будущие поколения людей-колонистов. Уникальная находка попалась ученым на глаза при просмотре фотографий, сделанных космическим аппаратом за два года полетов.

1.2 Почему мы видим Луну в разных формах?

луна фаза влияние самочувствие

Хотя нам кажется, что форма Луны меняется день ото дня, на самом деле изменение касается лишь видимой части поверхности, освещённой Солнцем. Эти изменения вида мы называем фазами Луны. Луна завершает цикл, проходя все фазы, за 29 дней 12 часов и 44 минуты. В этом цикле, называемом лунным месяцем, различаются четыре фазы:

1.Новая Луна, или новолуние. Сторона Луны, видимая с Земли, не получает солнечный свет.

2.Растущая четверть. Солнечный свет освещает с каждым днём всё большую часть видимой стороны Луны.

3.Полная Луна. Солнце освещает всю видимую сторону Луны.

4.Убывающая четверть. Солнечный свет освещает с каждым днём всё меньшую часть видимой стороны Луны.

1.3 Как происходит лунное затмение?

С Земли видно Луну, потому что солнечные лучи освещают её и от неё отражаются к нашей планете. В определённых случаях этого не происходит и Луна, обычно хорошо видимая на небосводе, остаётся скрытой. Это случается, когда Земля находится между Солнцем и Луной. Солнце освещает Землю, и она отбрасывает в противоположную сторону тень, закрывающую Луну. Тогда, кажется, что Луна исчезла, и мы называем это явление затмение. Когда в результате перемещения тень Земли перестаёт попадать на поверхность Луны, она снова становится видимой, поскольку солнечный свет снова её освещает.

1.4 Оказывает ли Луна влияние на Землю?

Земля и Луна имеют взаимное притяжение, и если принять во внимание их близость то это притяжение настолько сильно, что его легко можно наблюдать. Сила притяжения Луны проявляется в изменении уровня морей и океанов, поскольку вызывает приливы и отливы. Когда морская вода притягивается Луной, то её объём увеличивается и уровень повышается, огромные массы воды поднимаются во время прилива, притягиваемые Луной, а затем опускаются во время отлива. Этот процесс похож на дыхание. Вдох- втягивание воздуха, и выдох - выпускание воздуха, подобны подъёму и убыванию морской воды. Огромная энергия, накопленная в этих массах воды во время движения, используется для выработки электричества.

Луна влияет не только на приливы и отливы в морях и океанах, но и влияет на процессы роста садово-огородных культур.

Любой календарь садовода обязательно опирается на цикл лунного месяца. И многие садоводы любители на своём опыте убедились в мощности влияния Луны на их урожай. Между тем тело человека, также как и растения включает в себя значительный процент воды. С возрастом этот процент уменьшается. Но в среднем, как нам говорили в школе, примерно на 70 % человеческий организм состоит из воды. И поэтому хотим мы того или нет, признаём мы это или нет, но тело наше, также как и растения подчиняется элементарным законам физики. Уж если могучие океаны вынуждены им подчиняться, то мы и подавно.

Глава 2. Мои исследования

Из информационных ресурсов, собранных мной, были сделаны выводы, что в разное время, разными учёными собраны следующие факты влияния Луны на нашу планету:

- приливы, отливы в морях, океанах

- искажение атмосферы

- искажение литосферы

- извержение вулканов чаще в полнолуние или новолуние

- землетрясения чаще происходят в полнолуние

- выбросы газа в рудниках и шахтах

- влияние на скорость вращения, на продолжительность суток

Меня заинтересовало больше всего влияние смены лунных фаз:

- на растения

- на здоровье человека

- на успешность обучения

Цель моих исследований заключалась в наблюдении лунно-земных связей. При лунных фазах меняются приливные силы. Но так как в природе все взаимосвязано, то можно сделать вывод, что периодические изменения лунных фаз влияют на человека и растения. Свои предположения мы решили проверить.

2.1 Наблюдения фаз Луны

Я попыталась понаблюдать за фазами луны, и определить в какие ночи наступает полнолуние и сколько оно продолжается. Для этого я в течение двух месяцев наблюдала за изменение формы луны и регистрировала свои наблюдения в таблицу. Из своих наблюдений я сделала вывод, что в январе полнолуние наступило 29 числа и продлилось 3 ночи (с 29.01. по 31.01), в феврале с 27 числа и продлилось 2 ночи (с 27.02. по 28.02)

2.2 Влияние Луны на рост растений

Луна также оказывает сильное влияние на рост растений, и новолуние считается «запрещенный» для посева, посадки и пересадки огородных культур дней. Часто в газетах весной публикуют «Лунный посевной календарь», в котором указывают наименование огородных культур, «запрещенные» и благоприятные дни для посадки. Мы проанализировали лунный календарь на 2011-2012 год, и провели опыт.

Цель исследования: проверить влияние лунных фаз на рост и развитие растений

Место проведения опыта: домашние условия

Время проведения: декабрь - февраль

Схема опыта: Я посеяла в три емкости семена редиса: на убывающую луну, растущую луну и на новолуние.

Результаты опыта: Хотя новолуние («запрещенный» день) было на 6 дней раньше, но семена посеянные в этот день плохо проросли и развивались и со временем погибли, семена посеянные на убывающую луну имели не очень хорошо развитую ботву и хорошие корни, а семена посаженные на растущую луну дружно взошли через несколько дней и имели самые крупные листья (хотя посажены были позже всех), но при этом корнеплоды редиса не завязались. (ПРИЛОЖЕНИЕ № 3)

Я сделала вывод, что Луна оказывает сильное влияние на прорастание семян и на рост растений.

2.3 Влияние фаз Луны на самочувствие человека

Цель исследования: Убедиться в наличии влияния фаз Луны на самочувствие человека

Метод: Анкетирование, опрос.

Схема опыта: В школе проводила анкетирование. Учащимся и учителям был задан один вопрос: «Влияют ли фазы Луны на ваш сон, самочувствие?» Результаты мы занесли в таблицу (ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

Вывод из опыта: Из 30 опрошенных ребят и учителей, 12 человек реагируют на избыточную световую энергию (плохо спят в полнолуние, утром испытывают недомогания). Из 18 человек (учителей) - 12 имеют отклонение в давлении от нормы, и большинство реагируют на полнолуние. Я сделала вывод, что в нашем случае полнолуние больше влияет на людей с отклонениями в давлении (Рис. № 2). Влияние Луны на самочувствие можно объяснить тем, что любой живой организм на 70 процентов состоит из воды, приливные силы, влияющие на моря и океаны, аналогичным образом действуют на водную среду нашего организма.

Рис. № 2. Реакция на фазы Луны учителей

2.4 Влияние фаз Луны на успешность обучения

Но самым главным и интересным опытом мы считаем исследование по выявлению влияния на работоспособность (умственной) фаз Луны.

Метод: Анкетирование в виде математических диктантов.

Схема опыта: В течение 3 месяцев мы проводили эксперимент, суть которого заключалась в следующем: с учащимися 4 класса мы проводили математические диктанты. Диктанты были однотипные, несложные, на элементарные: умножение, деление, сумма, разность. Диктанты проводились в одно и тоже время (2-3 урок). ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Эти диктанты мы проводили в новолуние, среднюю фазу и полнолуние. Результаты диктантов оформили в виде таблицы. (Таблица № 1)

Таблица № 1.

Новолуние
Класс	5	4	3	2	Всего
4	11(37%)	8(27%)	9(30%)	2(6%)	30(100%)
Средняя фаза.
Класс	5	4	3	2	Всего
4	4(15%)	12(44%)	9(33%)	2(8%)	27(100%)
Полнолуние
Класс	5	4	3	2	Всего
4	1(3%)	9(31%)	11(38%)	8( 28%)	29(100%)

Результаты, представленные в виде диаграмм - рис. № 3



Рис. № 3

Вывод из опыта

Результаты диктанта в полнолуние гораздо хуже, чем в новолуние. Учащиеся 4-ого класса, написавшие на двойки в новолуние, составляет 6%, когда в полнолуние - 28%. Увеличилось и количество троек с 9% до 11%. Из этого следует, что трудоспособность человека в полнолуние снижается, что фаза полнолуния влияет на людей легко возбудимых, и в полнолуние они не высыпаются и, придя утром в школу, не очень успешно выполняют предложенный математический диктант. Я считаю, что в полнолуние не следует планировать серьёзных контрольныхработ.

Заключение

В ходе моих исследований мне удалось много узнать о Луне: ее размеры, историю изучения, определить, когда человек в первый раз ступил на ее поверхность. Я прочитала много литературы и узнала, почему мы видим Луну в разных формах, что можно увидеть на её поверхности, оказывает ли Луна влияние на Землю?

В результате исследования я узнала много нового об истории изучения Луны, о том, как ведутся научные исследования сегодня.

В ходе работы мне удалось пронаблюдать фазы Луны и редкое явление. В ночь с 29 на 30 января на небе была самая большая и яркая в этом году Луна, так как произошло совпадение полнолуния и максимального сближения естественного спутника с Землей. В тот момент, когда минимальное расстояние совпадает с полнолунием, наблюдаемый лунный диск светится на 30% ярче, а сам спутник Земли кажется на 14% больше.

В результате опытов и наблюдений я убедилась, что Луна действительно влияет на рост растений, на самочувствие людей и на их работоспособность.

Мне кажется, что наша планета не была бы такой красивой и притягательной, ночи не были бы такими светлыми и звездными, если не было бы такого удивительного спутника как Луна, которая оказывает сильнейшее влияние на Землю. Ведь всем нужны спутники и людям и животным и растениям и даже планетам.

Список литературы

1. Астрономия. Энциклопедия. - М.: Росмен, 2009.

2. Большая книга знаний. - М.: Росмен, 2007.

3. Космос. Полная энциклопедия. - М.: Эксмо, 2007.

4. Универсальная энциклопедия школьника. Естественные науки. Под.ред. Горкина А.П. - М., 2005

5. Энциклопедия для детей Т.8 Астрономия. Под ред. М.Д. Аксёнова (Авента плюс 1997 год) страница 642

6. Адрес в Интернете:

· http://www.astrolab.ru/cgi-bin/manager.cgi?id=33

· http://www.zvezdi-oriona.ru/897.htm

· http://spacesecrets.chat.ru/earth/ «Тайны Земли и Луны»

· http://www.sai.msu.su/ng/solar/earth/moon/main.htm «Луна, спутник Земли»

· http://galspace.spb.ru/index32.html «Земля - Луна»

· http://www.sunhome.ru/journal/116833

· http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/astronomiya/LUNA.html «Он- лайн энциклопедия КРУГОСВЕТ»

· http://www.astronet.ru/db/msg/1198433/luna.html «Астронет>Луна»

· http://www.shvedun.ru/fotomoon.htm «Два Стрельца. Астрономия. Фото Луны»

· http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%B0_(%D0%9A%D0%90) «Википедия. Луна (космическая программа)

· http://astrohistory.ru/03/luna-i-zemlya/2/ «Историческая астрономия. Земля и Луна»

· http://www.astrolab.ru/cgi-bin/manager2.cgi?id=20&num=698 «Астролаб»

Приложения

Приложение № 1

Реакция на фазы Луны учителей МБОУ «Большеяушская СОШ»

	И.О.	Возраст	Давление	Реакция на фазы Луны
				полнолуние	новолуние
				29.01	30.01	31.01	15.01	16.01
1	Н.П.	44	пониженное	+	-	+	_	_
2	А.В.	46	пониженное	-	+	+	_	+
3	М.В.	32	высокое	+	_	+	_	+
4	И.И.	51	повышенное	+	+	-	_	-
5	З.П.	43	очень высокое	+	+	+	_	+
6	Н.В.	45	норма	_	_	_	_	-
7	И.Н.	28	пониженное	-	+	+	_	-
8	Е.И.	45	норма	Не замечала
9	А.М.	44	норма	-	+	+	_	-
10	А.А.	53	повышенное	+	+	+		-
11	Е.А.	43	норма	Не замечала
12	М.И.	64	повышенное	+	_	+	_	-
13	В.В.	37	пониженное	+	+	_	_	+
14	Л.М.	66	пониженное	+	+	+	_	-
15	Г.Н.	51	норма	-	-	+	_	-
16	Н.Н.	47	Пониженное	-	+	_	_	-
17	С.В.	47	норма	-	+	_	_	-
18	А.В.	32	повышенное	-	_	+	_	-
			итого	6	10	11	0	4

Приложение №2. Математические диктанты

49*2= 7*51= 4*81= 5*86= 35*2= 4*25= 3*53=

92:23= 45:5= 90:30= 10:2= 42:14= 44:4= 16:4=

6*67= 36*2= 57*4= 87*7= 7*66= 9*35= 5*71=

76:2= 69:23= 12:3= 75:1= 21:21= 84:6= 82:41=

1*91= 2*82= 76*10= 9*95= 4*41= 12*3= 38*9=

31:31= 74:1= 99:33= 38:2= 84:84= 82:2= 51:17=

5*1= 3*7= 98*2= 7*92= 97*7= 89*9= 65*0=

4:1= 15:1= 56:56= 94:47= 32:4= 36:12= 63:9=

4*68= 4*63= 3*45= 48*8= 21*10= 32*9= 6*77=

52:1= 78:6= 36:3= 31:31= 68:2= 48:2= 41:41=

90*6= 4*57= 96*8= 78*6= 86*7= 9*10= 86*4=

64:2= 55:11= 99:33= 85:5= 71:1= 60:15= 18:2=

55*1= 73*8= 9*53= 10*76= 3*30= 4*97= 24:0=

64:8= 8:2= 93:93= 39:13= 74:37= 99:3= 49:1=

1*92= 8*81= 82*5= 7*87= 0*81= 4*81= 42*7=

38:1= 65:13= 76:4= 54:9= 12:12= 44:11= 51:51=

56*1= 4*62= 26*3= 1*43= 38*4= 8*11= 10*70=

27:1= 83:83= 23:23= 18:9= 10:1= 42:14= 44:1=

85*0= 7*94= 63*1= 70*4= 1*47= 76*10= 0*37=

70:1= 50:50= 45:1= 94:1= 60:20= 72:2= 46:23=

10*15= 14*8= 10*24= 0*40= 11*0= 54*1= 40*10=

12:1= 14:14= 69:69= 60:20= 81:27= 2:1= 57:19=

19*3= 7*33= 5*57= 1*23= 3*38= 4*91= 62*9=

30:2= 86:86= 84:28= 20:1= 97:97= 51:3= 12:3=

Размещено на Allbest.ru