Теоретические основы распространения знания среди населения

На Западе важным посредником при распространении научных знаний служат специализированные научно-популярные пресс-центры, распространяющие актуальную верифицированную информацию о достижениях науки. Получение информации происходит напрямую от научных учреждений, доступ к ним получает любой заинтересованный журналист. Кроме новостей, пресс-центры располагают открытыми базами данных экспертов в разных научных областях. В качестве примера европейского пресс-центра можно назвать «AlphaGalileo», в Америке с той же целью функционируют «Newswise» и «EurekAlert!» 45. В России подобные функции выполняет агентство «Информнаука» 3.

Другой тип организаций, выступающих в качестве популяризаторов науки - научно-популярные фонды. Обсуждение отечественных научно-популярных фондов невозможно без упоминания Фонда Дмитрия Зимина «Династия» и Благотворительного фонда В. Потанина. Их деятельность включает реализацию целого ряда разовых научно-популярных мероприятий и долгосрочных программ: издание отечественной и переводной научно-популярной литературы, выдача грантов и стипендий на популяризацию, организация летних школ, форумов и открытых лекций, конкурсов среди популяризаторов разных типов (музеев, СМИ, отдельных энтузиастов).

К специфическим способам распространения знания следует отнести целый ряд мероприятий, направленных на научную популяризацию. В большинстве случаев их будет объединять нерегулярный характер проведения, или же существование на нерегулярной основе. Ключевым элементом категории мероприятий является лекция - один из древнейших способов наглядной научной популяризации, получивший широкое распространение в Новое время. В традиционной форме лекции подразумевают личную встречу популяризатора с аудиторией и как следствие - высокую интерактивность мероприятия. Однако дальнейшее развитие средств популяризации привело к распространению записей лекций с помощью некоторых видов СМИ (теле- и радиопередачи, как, например, «Academia», видеоролики в Интернете). Отметим также получившие распространение в ХХ в. «Вечера занимательной науки», характерной чертой которых являлся элемент наглядной демонстрации научных законов в действии в ходе лекций 3, 32, 66.

К разовым популяризаторским мероприятиям относятся также семинары и круглые столы, различие между которыми заключается в различной степени вовлеченности аудитории в процесс популяризации и объемах аудитории как таковой. В отличие от лекций, подразумевающих передачу научной информации от популяризатора-лектора - аудитории, семинары предполагают не просто слушание, но активную вовлеченность адресата в процесс популяризации. Круглые столы и дискуссии в свою очередь подразумевают обмен информацией между большинством участников, проходящий на равных 76.

Следующий этап развития этого способа популяризации - объединение нескольких отдельных мероприятий в единый комплекс. Так появляются научные фестивали, впервые зафиксированные в начале XIXв. В Великобритании 33. К тому же типу комплексных мероприятий можно отнести научные форумы, отличающиеся от фестивалей меньшей долей «популярности» и большей - «научности» 77. В зависимости от длительности можно выделить Дни, Недели и Месяцы науки, вершиной этой классификации можно назвать государственную инициативу по объявлению каждого отдельного года Годом какой-либо научной сферы и реализации в течение этого времени комплекса мероприятий по ее популяризации 9.

Объединение ряда интерактивных мероприятий с большой долей семинаров и лекций приводит к возникновению Летних научных лагерей и Летних научных школ, предполагаюших продолжительное интенсивное вовлечение аудитории в научную среду. Исследователи популяризации отмечают большую эффективность подобных методов популяризации и настаивают на необходимости их перевода на регулярную основу 9, 43. Впрочем, научные школы часто проводятся в рамках фестивалей 77.

В случае всех данных мероприятий в процессе популяризации участвуют не только популяризаторы-лекторы, но и все организаторы мероприятий - площадки их проведения, учреждения-участники и спонсоры.

Способы популяризации не ограничиваются вышеописанными, они достаточно разнообразны и находятся в постоянном развитии, выработке новых форм. Отдельного дополнительного изучения как формы популяризации науки заслуживают премии, стипендии и гранты, организация школьных и студенческих лабораторий, олимпиады и другие научные конкурсы, обеспечение юридической поддержки исследовательской и популяризаторской деятельности.

В силу крайней специфичности используемых на этапе художественного творчества способов его нельзя назвать прямым логическим продолжением процессов, происходивших на предыдущих этапах научной коммуникации. На этом этапе предметом коммуникации является уже не сама научная идея, а миф о науке, образ науки и ученого, возникающий и развивающийся в дискуссиях разных форм 41.

Данный этап интересен также с точки зрения неоднозначности фигуры коммуникатора. Чаще всего посредником-популяризатором здесь в отличие от прочих этапов выступают не ученые, а обладатели специфических навыков творческого характера: писатели, сценаристы, режиссеры, актеры, художники и даже музыканты. При этом формально коммуникация на художественном этапе считается дистанционной, поскольку непосредственное соприкосновение аудитории с учеными или посредниками-популяризаторами происходит крайне редко. Но вместе с тем считать популяризацию успешной можно только в том случае, если удалось вовлечь аудиторию (зрителя, читателя или слушателя) в процесс, что является несомненным признаком личной коммуникации.

Как и на этапе популярной науки, аудиторией способов популяризации на данном этапе считается все общество, и сохраняются все упомянутые критерии доступности изложения. Реально же адресатом каждого отдельного художественного произведения оказывается меньшее количество лиц.

Сфера художественного творчества весьма разнообразна в плане элементов коммуникации. Можно условно выделить два их типа в зависимости от степени мифологизации реальных научных фактов. К первому можно отнести произведения историко-биографического характера, рассказывающие об участниках научных исследований (в первую очередь об ученых, реже - о популяризаторах). Произведения второго типа обычно обобщенно называют фантастикой, и определяет их наличие значимого фантастического допущения 49.

Допускается также жанровая классификация способов популяризации, учитывающая жанры трагические, комедийные и т.д. Однако более важным представляется деление в соответствии с видами искусств. Безусловно, преобладать будут литература и кинематограф, но нельзя забывать о графическом искусстве, музыке и скульптуре, хотя популяризация в подобном формате представляется намного более замысловатым процессом.

Отмечается огромный разброс отдельных художественных произведений по сложности затронутых идей и возможности их раскрытия. Некоторые из них могут поднимать сложнейшие научные вопросы, в других развлекательный элемент настолько превалирует, что их сложно рассматривать в качестве интеллектуальной ценности.

Некоторые механизмы популяризации, используемые в историко-биографических художественных произведениях, можно выявить и в популярной науке. Так, например, строится мифологизация образов ученых в учебной литературе: труд огромных научных коллективов сводится к героическому прорыву одиночек-подвижников. Так происходит повышение престижности образа ученого, хотя принципы произведенного воздействия не имеют отношения к науке.

Фантастика многими считается исключительно развлекательным, не интеллектуальным по сути своей жанром. Между тем фактически фантастические произведения являются мощнейшим инструментом пропаганды науки и заслуживают более подробного рассмотрения с точки зрения используемых ею образных систем.

Фантастика (в первую очередь - раздел научной фантастики) затрагивает вопросы науки и техники, множества естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, причем в активе используемых научно-фантастическими произведениями средств, как теоретические вопросы, так и прикладные научные знания, адаптированные для понимания широкой аудитории. Как и любое другое направление в искусстве, фантастика выполняет в обществе определенные необходимые функции.

Исторически первая сложившаяся функция научной фантастики - анализ и прогнозирование возможных результатов научно-технического прогресса. В России наиболее яркую реализацию этой функции можно наблюдать в литературных произведениях периода 20-х годов ХХ в. Тогда произошел всплеск интереса к научной фантастике, к которой обращались известнейшие писатели: Алексей Толстой, Илья Эренбург, Михаил Булгаков, Андрей Платонов, Александр Чаянов. Для произведений того времени характерно фокусирование на будущем, приближает которое в первую очередь развитие науки 64.

Наравне с функцией прогнозирования другая задача, решаемая научной фантастикой - осмысление роли науки и техники в развитии общества. Можно сказать, вся научная фантастика в изначальном ее виде основывалась на мифе о всемогуществе и безусловном благе научно-технического прогресса. В дальнейшем вера в исключительную положительность НТП была подвергнута критике, началось осмысление ее минусов, однако в целом миф до сих пор актуален. Нет поджанров фантастики, в которых наблюдалось бы исключительно отрицательное отношение к научно-техническому прогрессу. Даже набравший в последние годы популярность жанр постапокалипсиса, рассматривающий возможные последствия в том числе техногенных катастроф, демонстрирует в первую очередь сравнительную оценку преимуществ развитых технологий перед их отсутствием 64, 65.

Со временем направленность научно-фантастического дискурса сместилась с новых достижений науки на переоценку старых. Из главного объекта, анализируемого с помощью художественных произведений, мифы о науке и технике сами стали инструментом, с помощью которых происходит осмысление и анализ явлений из других сфер общества.

Условную границу этого перехода в России можно отметить в конце 50-х - начале 60-х годов. Помимо «оттепели», ставшей причиной многих серьезных изменений в обществе, другим важным катализатором стал рост интереса к науке, в первую очередь к естественнонаучным дисциплинам. Именно в этот момент происходит возникновение большей части редакций научно-популярной и научно-фантастической литературы, самые известные из которых - редакции издательства «Молодая гвардия» под руководством Сергеея Жемайтиса и Беллы Клюевой, и «Детской литературы», в которой работали Нина Беркова и Аркадий Стругацкий. В это же время можно говорить о возникновении на советском экране кинофантастики, в первую очередь - работ Ричарда Викторова 46.

Сегмент фантастических журналов в русскоязычном пространстве до определенного момента также складывался исключительно из литературных альманахов, которые иногда включали научно-популярные статьи, рецензии или - совсем редко - новости. Но эти публикации составляли лишь малую долю от основного, литературного контента. Другая черта, характерная для многих фантастических русскоязычных журналов - их зарождение в качестве приложений к более старым журналам с большей аудиторией и более «серьезной», литературной или научной тематикой. В настоящий момент серьезным представителем этой ниши является журнал «Мир Фантастики», объявивший научный подход главным критерием отбора материалов.

В период 90-х - начала нулевых, исследователи отмечают падение уровня фантастической литературы и как следствие - сужения этого понятия. В начале ХХI века авторитет фантастики в России серьезно подорван, и серьезные произведения, обладающие интеллектуальной и общественной значимостью, зачастую избегают попадания в эту категорию. Отмечают, что падение тиражей в следствие кризиса 2008 года затронуло в первую очередь фантастическую литературу. Кинофантастика же после увеличения потока значимых зарубежных фильмов в 9-х окончательно перешла в разряд популярного развлечения, не несущего интеллектуальной ценности 29.

Можно утверждать, что на данный момент не только в научной фантастике, но и во всем художественном творчестве, относимом к научной коммуникации, сосуществуют две описанные выше функции: осмысление науки и осмысление чего-либо с помощью науки через категории образов и мифов.



Выводы

Мы постарались обобщить результаты существующих на сегодняшний день исследований научной популяризации, новейших концепций, появившихся в этой сфере, истории их изучения и исследования, чтобы прийти к комплексному пониманию этого понятия. В результате комбинирования полученных данных получена система популяризации научных знаний, применимую как в сфере нашего исследования, так и в любой другой научной сфере.

Легко заметить, что часть способов популяризации научного знания является разработанной и исследованной множеством исследователей, о части же способов не существует почти никаких исследований. Частично можно объяснить это относительной новизной ряда методов, частично - исторически сложившимся восприятием популяризации как сферы деятельности, реализуемой в основном посредством средств массовой информации. Проделанная работа позволила нам создать систему, включающую в себя всю полноту известных на сегодня методов популяризации - безусловно, систему черновую, требующую дополнительных исследований, анализа и структурирования. Однако само наличие этой системы дает нам инструмент для дальнейшей работы, а именно - анализа способов популяризации непосредственно российской космической программы, ее специфики и существующих проблем.



Литература

Артоболевский, И. И. Пропаганда достижений науки - первоочередной долг ученых [Текст] / И. И. Артоболевский // Вестник АН СССР. - 1967. - № 6 - С. 33 - 38.

Аршинова, А. Профессор Евгений Пальчиков о популяризации науки [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://idee.ucoz.ru/load/populjarizacija_nauki_muzeem/1-1-0-80

Баканов, Р. П. Актуальные проблемы современной науки и журналистика [Текст] учебное пособие / под ред. проф. В. З. Гарифуллина - Казань: Казанск. гос. ун-т. - 2010. - 152 с.

Беккиев, Р. Борьба с лженаукой. Популяризация науки [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://scipeople.ru/group/2492/topic/3133, 13.02.201

Беляев, A. A. Специфика интернет версии как сетевого СМИ [Текст] / A. A. Беляев. В кн.: Современные проблемы журналистской науки. - Воронеж, 2011. - С. 3-22.

Биография М. В. Ломоносова [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.foxdesign.ru/aphorism/biogr-phy/lomonosov.html

Ваганов, А. Нужна ли наука для популяризации науки? [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.nkj.ru/archive/articles/11016/

Вибе, Д. Наука и СМИ: модели взаимодействия [Текст] / Д. Вибе // Троицкий вариант. - 2008. - № 2 (807).

Глухова, Е. А. Пути развития современной науки в России глазами ученого [Текст] / Е. А. Глухова // Вестник ВолГУ. Серия 6. Вып. 12. - 2011-2012 - С. 98-104

Государственный музей истории космонавтики им. Циолковского [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.gmik.ru/otdely/muzey-kosmonavtiki/

Данин, Д. С. Жажда ясности (что же такое научно-художественная литература) [Текст] Формулы и образы. Спор о научной теме в художественной литературе / Д. С. Данин. - М.: Советский писатель, 1961. - С. 3-67.

Джанджугазова, Е. А. Роль популяризации науки в развитии российских научно-популярных изданий [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-populyarizatsiya-nauki-v-razvitii-rossiyskogo-obrazovaniya-v-kontekste-analiza-rossiyskih-nauchno-populyarnyh-izdaniy

Дивеева, Н. В. Способы и формы воздействия новых информационных технологий на популяризацию науки [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=3888&level1=main&level2=articles

«Династия» самоликвидируется [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.utro.ru/articles/2015/07/08/1249228.shtml

Дневник космонавта Максима Сураева. Портал Федерального космического агентства [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.federalspace.ru/135/1/

Дятлов, А. К. Освоение космического пространства - залог успешного развития общества [Текст] / А. К. Дятлов // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. - 2011. - № 7, том 2. - С. 375-376.

Журнал «Новости космонавтики» может закрыться [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://geektimes.ru/post/249302/

Загидулина, М. В. Мастерство популяризации науки. Современная журналистика: дискурс профессиональной культуры [Текст] Тематический сб. ст. и материалов / под ред. проф. В. Ф. Олешко. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, Издательский дом «Филантроп». - 2005. - 320 с.

Засурский, И. И. Реконструкция в России: (Масс-медиа и политика в 90-е) [Текст] / И. И. Засурский. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2001. - 286 с.

Зачем космосу пиар? - Открытый космос Зеленого кота [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://zelenyikot.livejournal.com/64577.html

Интернет-СМИ: Теория и практика [Текст] Учебное пособие / под ред. М. М. Лукиной. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 123 с.

Интерстеллар - Открытый космос Зеленого Кота [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://zelenyikot.livejournal.com/56546.html

История планетария [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.planetarium-moscow.ru/about/history/

Капица, П. Л. О науке и ее организации в СССР [Текст] Наука и современное общество / П. Л. Капица. Научные труды. - М.: Наука, 1998. - 248 с.

Каржаев, А. С. Политика США в области освоения космоса [Текст] / А. С. Каржаев // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. - 2014. - № 10, том 2. - С. 354-355.

Клуб научных журналистов [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nauchnik.ru/about/

Кокурина, Е. В. Научная журналистика: проблемы и перспективы [Текст] / Е. В. Кокурина / Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых при поддержке ЮНЕСКО «Ломоносов 2002». Факультет журналистики МГУ 10 апр. 2002 года. - М., 2002. - С. 6-11.

Константинова, Е. Г. Популяризация науки на современном этапе: кризис направления и пути преодоления: автореф. дис. канд. филол. наук [Текст]: 10.10.10. / Е. Г. Константинова. - [Место защиты: МГУ]. - М., 2010. -185 с.

Константинова, Е. Г. Популяризация науки на современном российском экране: кризис направления и пути преодоления [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.mediascope.ru/?q=node/290

Космофест Восточный [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.amursu.ru/kosmofest/



Приложения

Приложение 1

Катерина Мурашова

18.04.16

Космическая мечта

В поздние советские годы дети почти поголовно мечтали о космическом будущем.

А что думают об идее освоения космоса нынешние дети?

Давайте поговорим о мечтах. Все мы знаем, что бывают мечты индивидуальные. Бывают вроде бы и мечты для группы людей -- например, мечты о свободе для порабощенного кем-то народа или мечты о победе футбольной команды «Зенит» для пары миллионов его фанатов.

А может ли быть мечта для всего человечества?

Когда я была ребенком, мне казалось, что вполне может. Более того, я была уверена, что она уже есть и ее объединительный потенциал огромен. Это мечта о космосе, о космическом будущем человечества.

Сейчас это может показаться странным и даже иррациональным, но и я, и мои сверстники росли с уверенностью в мощном поступательном развитии космических свершений и технологий. Неизвестно, думали мы, удастся ли нам когда-нибудь побывать в Париже (железный занавес!), но уж на Луне-то, когда мы вырастем, мы побываем точно! Мои личные планы были еще круче: я собиралась стать эмигрантом, переселиться на Марс и работать там астробиологом.

Космическая фантастика была любимым книжным жанром. Эскапистского фэнтези не было совсем. Космические песни пели по радио. Взрослые никогда наших космических мечтаний не опровергали и, кажется, наоборот, были с ними согласны. Да, разумеется, будущее человечества -- там. Базы на орбите, на Луне, на Марсе и на Венере, потом на спутниках планет-гигантов, а уже оттуда, после отладки фотонных двигателей -- лучшие из лучших упаковываются в высокотехнологические консервные банки -- и старт свободного поиска по Галактике, а вслед за этим и космической экспансии. Мысли о сроках, надо думать, были разные, но в стратегическом направлении никто не сомневался. Главная опасность -- чтобы кто-нибудь до того не развязал ядерную войну. Если этого ужас-ужаса не случится, все, несомненно, пойдет по плану. «Работает на космос» в общественном сознании было равно работе «на правильное и счастливое будущее всего человечества».

Разумеется, я не знаю наверняка, как тогда воспринимали все это в других странах, но сильно подозреваю, что похоже на нас.

И вот как интересно: все пошло не так. Космической экспансии не случилось. Мы не стали расширять нашу реальность в направлении бескрайних просторов Вселенной. Вместо этого человеческая мысль ушла «вглубь» и с помощью тех же в общем-то технологий приступила к созданию виртуальных миров. Теперь здесь, в виртуале -- ежедневные свершения и ежегодные прорывы, за которыми жадно следят и о которых публично оповещают, здесь трудятся лучшие умы человечества и именно эта область воспринимается как «работа на будущее».

Что же будет дальше? Полный уход в виртуал или новый взлет космических амбиций человечества? Мы, разумеется, не знаем.

Но во многом это зависит от того поколения, которое сейчас входит в деятельную жизнь, от подростков, которые выросли уже внутри «виртуальщины», для которых пользование ею так же естественно, как есть, говорить, учиться в школе.

И вот ко Дню космонавтики я придумала анкету и опросила около сотни городских и сельских подростков (103 человека, если точно, от 12 до 17 лет) о том, что они думают по поводу нашего общечеловеческого «космического будущего».

Первое, что меня удивило, даже почти потрясло, в результатах: в него по-прежнему все верят! Был прямой вопрос: будущее человечества -- за развитием космических технологий и космической экспансией (реал) или за развитием виртуальных, компьютерных миров? 100 человек из 103 ответили четко и недвусмысленно: только реал! Один мальчик написал на свободной строчке: выход человечества в Космос неизбежен, как завтрашний восход солнца. Сельская девочка 13 лет приписала в своей анкете: мы живые, из плоти и крови, и нам нужны настоящие приключения.

Был вопрос про «стать космонавтом». Дескать, когда-то все мечтали, а теперь? Здесь очень различались по ответам городские и сельские подростки. Городские -- единицы говорят «ну да, я бы не прочь». Но в основном не хотят, есть даже объяснения: «там надо много тренироваться», «я уже решил стать журналистом (банкиром)». Сельские ребята (целых восемь человек) в какой-то странной «просоветской», я бы сказала, парадигме: «если будет надо (кому?), то я стану», «при необходимости (какой?), конечно, полечу». То есть «если страна прикажет быть героем, у нас героем становится любой». Занятно. Пять человек сельчан радостно хотят: «О да, это моя мечта!», «Быть космонавтом -- очень круто! Я бы хотел, но я не очень хорошо учусь…»

Девять человек не хотят сами быть космонавтами, но были бы не прочь работать в космической отрасли: «хочу строить ракеты», «хотел бы работать в космической медицине». И очень милая 12-летняя девочка: «Я хочу замуж за космонавта, я бы его любила и ждала со звезд».

98 подростков любят смотреть на звездное небо и мечтать. Все 103 человека верят в то, что когда-нибудь мы встретим в космосе братьев по разуму.

Только три человека считают, что у космической отрасли в ближайшее время фактически нет никакого будущего, потому что космос нынешнее человечество не очень-то и интересует. Остальные уверены, что она будет развиваться -- бурно или постепенно.

Космическую фантастику современные подростки читать не очень-то любят, отчетливо предпочитая ей фэнтези. Зато намного больше половины любят смотреть фильмы про космос -- художественные и даже научно-популярные.

Был вопрос: если бы тебе все-таки удалось оказаться в космосе, то куда бы ты хотел отправиться и что там сделать?

Был один решительно-эскапистский ответ: «к чертовой матери, подальше отсюда!»

Два -- почти панические: «быстро вернулся бы назад на родную землю, в свою деревню», «никуда бы не отправился, постарался бы поскорее приземлиться».

Остальные -- взвешенно-исследовательские:

· «провести свое исследование Луны и написать книгу»

· «я бы хотел исследовать Меркурий, мы о нем мало знаем»

· «попытаюсь найти следы внеземных цивилизаций»

· «исследовать двойную звезду Сириус»

· «хотела бы долететь до другой звезды и вернуться обратно в будущее человечества. Посмотреть, как тут все будет, и рассказать людям, как там»

· «мне кажется, важно освоить как следует околоземное пространство (включая Луну) как базу для дальнейших исследований. Я бы этим и занялся».

В заключение был вопрос про праздничные пожелания тем, кто прямо сейчас трудится в космической отрасли -- от рабочих до космонавтов.

Тут опять проявились отличия сельчан и городских подростков. Городские желали весело и формально: «Счастья, здоровья, огромных успехов и свершений!», «Новых звезд и планет!», «Открытий!». Сельские подростки явно подходили к пожеланиям более осознанно: «Терпения в первую очередь!», «Веры в то, что ваше дело -- нужное», «Помните, что за вами -- будущее!», «Неугасающего интереса и успехов в делах!»

***

Давайте мы тоже, поскольку только что миновал День космонавтики, от всей души пожелаем всего хорошего людям, которые работают на наше космическое будущее.

И вопрос к читателям, который меня саму очень интересует: а почему все-таки так получилось? Почему не склеилось пока космическое будущее, которого мы так уверенно ждали после орбитальной космической станции и полета на Луну? Денег не хватило? Технологии подкачали? Еще что-то?



Приложение 2

Вопросы о Вашей научной деятельности, о ее перспективах и проблемах

Начало исследования: 30.08.2010

Автор: Черкашина Татьяна, Кафедра Социологии НГУ

Респондентов на момент построения диаграммы: 606

Анализ данных выполнен по 606 респондентам

Какие способы популяризации науки Вы считаете наиболее действенными? Отметьте основные варианты или напишите другие.

Варианты ответа респондентов (Ответы перемешаны)

I. другое

1. TV: все виды передач, новости, шоу, худ. фильмы, анимационные и пр.

2. Организовывать экскурсии для школьников и желающих в научных центрах, с целью рассказать, что делается в институтах.

3. телеканал научно-популярной направленности по примеру Discovery Science. Привлекать в процесс профессиональных рекламщиков и PR-специалистов.

4. Не надо ничего поуляризировать, давайте показывать товар лицом, т.е. результаты. Не надо писАть в стол, давайте делать то, что нужно стране - товары, услуги, материалы. СОРАНу свойственно всё делать медленно, особенно это касается IT-решений, на которых экономят. Привлекайте бизнес, так Вы быстрее решите свои проблемы. Мы изобрели лазер!!! А теперь покупаем его за деньги. Это у нас должны покупать! Давайте делать нужный и качественный продукт, тогда и популяризировать ничего не надо будет искусственно.

5. организовать программу на телевидение

6. снимать правдоподобные художественные фильмы

7. повысить оплату труда ученого

8. все

9. проводить экскурсии с показательными примерами экспериментов, запоминающиеся презентации по выбранной теме

10. препятствовать распространению лженаучных теорий, книг, "разработок"

11. платить больше

12. Работать с детскими садами и школами.

13. Повышать зарплату в научных учреждениях

14. самое главное, это популяризация в школе

15. все способы хороши. их выбор должен определяться состоянием науки в конкретном регионе

16. Discovery Science - только о достижениях Российской науки

17. все сразу

18. снимать научно-популярные фильмы

19. научно-популярные передачи на телевидении, причём на центральных каналах и не в 2 часа ночи

20. организовывать экскурсии в НИИ для желающих

21. все действенны

22. реклама

23. увеличить финансирование

Условные обозначения:

Q - найдено ответов по запросу Ряда Y.

T - всего зарегистрировано ответов в Ряде X.

R - количество респондентов.

http://virtualexs.ru/



Приложение 3

Пресс-выпуск № 3080 http://www.wciom.ru

08.04.2016

Русский космос: луна, марс, далее везде...

МОСКВА, 11 апреля 2016 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные опроса о том, считают ли россияне необходимым сократить расходы на космические программы, и какие из них являются наиболее приоритетными.

Несмотря на экономический кризис в стране, три четверти россиян сегодня, как и год назад, выступают против сокращения расходов средств госбюджета на космические программы (73% в 2016 г. и 76% в 2015 г.). В том числе в настоящее время 17% даже предлагают увеличить размеры бюджетных ассигнований.

В то же время доля тех, кто считает более разумным сократить расходы, за год несколько выросла (с 15% до 21%). Заметно чаще, чем россияне в среднем, об этом говорят сторонники ЛДПР (33%) и жители «миллионников» (кроме Москвы и Санкт-Петербурга) - 28%.

Нужно ли нам стремиться к мировому первенству в реализации масштабных космических проектов - вопрос спорный. Быть первой страной, отправившей экспедицию на Марс - важно для 48% наших сограждан (среди мужчин - 54%), тогда как 40% не считают это необходимым. В то же время идея путешествия на Венеру уже не так вдохновляет: 54% респондентов полагают, что нам не следует бороться за право быть первыми землянами на этой планете.

Больший энтузиазм вызывают планы по созданию лунных станций. Половина опрошенных (48%) говорит (среди 18-24-летних эта доля достигает 58%), что Россия должна раньше других стран построить базу на Луне (не согласны с этим 39%).

Руководитель Управления социально-политических исследований ВЦИОМ Кирилл Родин: «Тот факт, что даже в условиях непростой социально-экономической конъюнктуры большинство россиян высказываются за сохранение текущих расходов на космические программы, является индикатором потребности общества ощущать себя единым целом. Безусловно, эта потребность единения была привита опытом олимпиады и крымской весны. Как показывает опыт социальных наблюдений, такие мегасобытия и результаты становятся мощным драйвером развития общественных настроений на длительную перспективу».

К 55-летию первого полета человека в космос, «Медиалогия» проанализировала упоминаемость событий, связанных с именем Юрия Гагарина в российских СМИ за 5 лет. В ТОП рейтинга попало обсуждение установки памятника Юрию Гагарину на Лубянке, автодром в Сочи и аэрокосмический музей в США.

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведен 2-3 апреля 2016 г. в 130 населенных пунктах в 46 областях, краях и республиках и 9 ФО России. Объем выборки 1600 человек. Выборка репрезентирует население РФ в возрасте 18 лет и старше по полу, возрасту, образованию, типу населенного пункта. Выборка многоступенчатая стратифицированная, с пошаговым отбором домохозяйств, с применением квот на последнем этапе отбора. Для данной выборки максимальный размер ошибки (с учетом эффекта дизайна) с вероятностью 95% не превышает 3, 5%. Метод опроса - личные формализованные интервью по месту жительства респондента. Помимо ошибки выборки смещение в данные опросов могут вносить формулировки вопросов и различные обстоятельства, возникающие в ходе полевых работ.

Мониторинг и анализ публикаций в российских СМИ проведен компанией «Медиалогия». Исследование проводилось по базе СМИ «Медиалогии», включающей порядка 31 000 источников: ТВ, радио, газеты, журналы, информационные агентства, Интернет-СМИ. Рейтинги событий построены по показателю «Медиалогии» - Заметность события, который определяется как сумма заметности сообщений по определенной теме во влиятельных СМИ. Период исследования: январь 2011 - апрель 2016.

Как Вы думаете, в современных сложных экономических условиях России лучше сократить или не сокращать расходы бюджетных средств на космические программы? (закрытый вопрос, один ответ, %)
	2015 г.	2016 г.
Лучше сократить бюджетные расходы на космические программы	15	21
Лучше оставить в текущем размере бюджетные расходы на космические программы	59	56
Лучше увеличить бюджетные расходы на космические программы	17	17
Затрудняюсь ответить	9	6

На Ваш взгляд Россия должна или не должна стремиться первой среди всех стран отправить экспедицию людей на Марс? (закрытый вопрос, один ответ, %)
	Все опрошенные	Мужчины	Женщины
Скорее должна	48	54	43
Скорее не должна	40	37	43
Затрудняюсь ответить	12	9	14

На Ваш взгляд Россия должна или не должна стремиться первой среди всех стран отправить экспедицию людей на Венеру? (закрытый вопрос, один ответ, %)
	Все опрошенные	Неполное среднее образование	Среднее образование (школа или ПТУ)	Среднее специальное образование (техникум)	Незаконченное высшее (не менее 3-х курсов ВУЗа), высшее образование
Скорее должна	31	44	31	33	27
Скорее не должна	54	36	51	53	59
Затрудняюсь ответить	15	20	18	14	14

На Ваш взгляд Россия должна или не должна стремиться первой среди всех стран создать базу на Луне? (закрытый вопрос, один ответ, %)
	Все опрошенные	18-24 года	25-34 года	35-44 года	45-59 лет	60 лет и старше
Скорее должна	48	58	51	48	47	43
Скорее не должна	39	36	39	39	41	40
Затрудняюсь ответить	13	6	10	13	12	17

Место в рейтинге	Событие	Заметность события
1	Обсуждение установки памятника Юрию Гагарину на Лубянке в Москве	191, 89
2	Автодром в Сочи для проведения Гран-при "Формулы-1" могут назвать в честь Юрия Гагарина	180, 15
3	В главном аэрокосмическом музее США решено установить бюст Юрия Гагарина	149, 56
4	Ольга Голодец предложила создать музей космонавтики в Саратовской области, на месте приземления Юрия Гагарина	127, 60
5	В Хьюстоне появилась дубовая аллея в честь Юрия Гагарина и Нила Армстронга	117, 02

Размещено на Allbest.ru