Формами проверки знаний по данному курсу в зависимости от возрастной группы учащихся могут быть:

выполнение практических заданий;

самостоятельная подготовка реферата или аналитического обзора;

выступление на семинаре;

самостоятельная или контрольная работа;

тестирование;

экзамен или зачет.

Для младших школьников в качестве формы проверки знаний могут проводиться "уроки творчества”, на которых дети могут делать книжные закладки, суперобложки, другие поделки, в том числе "книжки-самоделки”, "книжки-раскладушки” и т.д. Общей для всех формой работы и одновременно контроля знаний может быть ведение личного словарика новых слов и выражений.

Таким образом, анализ опыта работы по формированию информационной культуры учащихся гимназии, с точки зрения содержания деятельности, показывает, что и сегодня работа библиотек в большей степени направлена преимущественно на формирование библиотечно-библиографических знаний: правила пользования каталогом, как традиционным, так и электронным, составление библиографических списков литературы к рефератам, рациональное использование справочной литературы. Отдельное направление этой работы в современных условиях составляет формирование знаний, умений и навыков учащихся в области новых информационных технологий. Тематическая структура таких занятий весьма разнородна. Она варьируется от обучения владению пользоваться компьютером до аналитических процедур, связанных с тематическим поиском в сети ИНТЕРНЕТ.

Следует отметить, что используемая в гимназии методика развития навыков информационной грамотности - это лишь один из путей, ведущих к формированию информационной культуры личности.

Заключение

Обобщив взгляды ученых, исследовавших проблему определения информационной культуры личности, можно констатировать, что:

Ъ в настоящее время информационная подготовка граждан приобретает особую актуальность и социальную значимость в связи с развитием и становлением информационного общества, глобальным характером использования ИКТ, стратегическим курсом России на инновационный путь развития основных сфер экономики и общественной жизни;

Ъ информационно грамотный, культурный человек должен уметь формулировать вопросы, критически мыслить, творчески оценивать и использовать информацию для решения своих жизненных проблем, т.е. отвечать определенным интеллектуальным запросам. Информационно грамотный человек понимает, как организовано знание, где и как найти информацию, может научить других, пользоваться ею;

Ъ формирование информационной культуры пользователей и библиотекарей посредством информационно-образовательной среды библиотеки предполагает, что индивид не просто осваивает информационные средства и технологии, но и овладевает ими, использует их для получения личностно и социально перспективных решений.

Таким образом, можно сделать вывод, что информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.

Исследование показало, что структуру ИКЛ специалисты представляют в виде совокупности следующих блоков: культура информационного поведения, культура информационной деятельности, включающая читательскую культуру, библиографическая культура, культура информационного мировоззрения, информационная среда и компьютеризация; и выделяют следующие составляющие или структурные компоненты информационной культуры личности (далее - ИКЛ): когнитивный, содержательный (действенно-практический), коммуникативный (аксиологический) и рефлексивный (эмоциональный). Все компоненты ИКЛ взаимосвязаны и взаимообусловлены. Каждый из них несет в себе определенные функции. Исключение любого из них ведет к нарушению целостности структуры ИКЛ.

Изучение концепции формирования информационной культуры личности дает представление об общеметодологических принципах, на которых должны базироваться формирование информационной культуры личности и организация информационного образования: принципы системности, интегративности, технологичности, непрерывности, и рассматривается с точки зрения деятельностного и культурологического подходов. В совокупности, перечисленные принципа и подходы, являются концептуальными основами формирования информационной культуры личности и могут быть обозначены как деятельностно-ценностная технология, представляющая собой механизм включения пользователей информации в формирование информационной культуры.

Анализ и осмысление опыта деятельности библиотек по формированию информационной культуры пользователей библиотек позволяют утверждать, что основными причинами низкой результативности, неэффективности в работе библиотек по формированию информационной культуры личности являются:

· отсутствие оптимальной, соответствующей условиям общеобразовательной школы учебной программы по формированию основ информационной культуры. Вследствие этого - нарушение принципа системного подхода в определении содержания работы с информацией и организацией информационного обучения. Библиотечные занятия проходят в виде индивидуальных и групповых консультаций не регулярно, эпизодически, отсутствует элемент планирования. И как результат, полученные знания не переходят в систему, быстро забываются, не преобразовываются в умения и навыки;

· отсутствие, в большинстве случаев, скоординированного взаимодействия между библиотекой и педагогами, нет взаимного сотрудничества в сфере информационного образования;

· дефицит учебно-методического, учебно-теоретического, учебно-практического обеспечения по основам библиотечно-библиографическим и информационным знаниям, отсутствие средств диагностики уровня информационной культуры и контроля усвоения учебного материала;

· недостаточно высокий уровень компетенции библиотечных кадров;

· несоответствие уровня материально-технического обеспечения современным требованиям, предъявляемым к библиотекам.

Обобщив результаты исследования, можно утверждать, что для качественного информационного обучения пользователей библиотек необходимо:

v требуется государственный подход к организации информационной подготовки граждан - правовое обеспечение, подготовка квалифицированных кадров, материальное обеспечение процесса обучения;

v одним из способов решения проблемы неэффективности работы библиотек по формированию информационной культуры личности является внедрение в учебный процесс образовательных учреждений всех ступеней и уровней образования в качестве обязательного курса "Основы информационной культуры личности". Вариативная часть курса "Основы информационной культуры личности" учитывает возраст, характер деятельности (учеба, работа), профиль и уровень подготовки, отраслевую специализацию, уровень информационной культуры, информационные потребности и другие факторы.

Исходя из результатов анализа деятельности библиотек, можно констатировать, что в деле формирования информационной культуры у библиотек есть возможность опереться на современные и апробированные учебные программы, которые, включают следующие разделы:

категория книги, ее структура, научный аппарат; развитие книгоиздания;

история возникновения и развития библиотек, в том числе особенности библиотек разных типов; школьная (другого учебного заведения или публичная) библиотека, ее особенности и специфические функции; справочно-библиографический аппарат библиотеки (каталоги, картотеки, энциклопедические издания, библиографические издания);

библиографирование документов, принципы создания указателей, списков, обзоров; аналитико-синтетическая переработка документов (создание аннотаций, рефератов, конспектов, другие формы свертывания и переработки информации); реальные приемы работы с текстом, в том числе психология чтения и техники продуктивного чтения;

характеристика информационных ресурсов в государственном и региональном аспектах; поиск информации и работа с ней в компьютерных сетях, в частности - в Интернете; ресурсы и сервисы Интернета; принципы организации и использования библиографических, фактографических и полнотекстовых баз данных по различной тематике;

приемы самопрезентации в Интернете (создание личных страниц).

Таким образом, полученные результаты проведенного исследования свидетельствуют о правомерности гипотезы, предполагающей, что повышение уровня информационной культуры пользователей библиотек возможно лишь при организации специального, информационного обучения с использованием дифференцированного подхода к подбору методик и программ обучения с учетом информационных потребностей различных категорий пользователей.

Список литературы

1. Варламова, Т.Н. Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки [Текст] / Т.Н. Варламова // "Культура как предмет междисциплинарных исследований": материалы конференции (2008; Томск) / под общ. ред. Ю.В. Петрова. - Томск, 2009. - С.477 - 483.

2. Вохрышева, М.Г. Информационная культура [Текст] / М.Г. Вохрышева // Теория библиографоведения: учебное пособие/ Самара: Изд-во СГАКИ, 2004. - С.311-327. - 3000 экз. - ISBN 5-88293-167-3.

3. Гендина, Н.И. Информационная грамотность как один из приоритетов Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина // Роль библиотек в повышении уровня информационной культуры и сохранении культурного наследия в современных условиях развития общества: материалы 17-ой Международ. конф. "Крым - 2010" / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2010. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

4. Гендина, Н.И. Информационная культура личности в структуре библиотечной профессии: задачи инновационного образования и возможности когнитивных технологий [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина // Роль библиотек в повышении уровня информационной культуры и сохранении культурного наследия в современных условиях развития общества: материалы 17-ой Международ. конф. "Крым - 2010" / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2010. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

5. Гендина, Н.И. Информационная культура личности и информационная грамотность: проблемы диагностики и действенность рецептуры [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина // Трансформация библиотечно-информационных технологий и открытый доступ к информации в правовом поле: материалы 16-ой Международ. конф. "Крым - 2009"/ Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2009. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

6. Гендина, Н.И. Концепция формирования информационной культуры личности: опыт разработки и реализации [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина. - Электрон. дан. - 2005. - Режим доступа: http://www.podelise.ru. - Загл. с экр. - (Дата обращ.15.07.2014).

7. Гендина, Н.И. Курс "Основы информационной культуры личности" в условиях библиотеки: явные преимущества и скрытые опасности [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, Л.Н. Рябцева // Трансформация библиотечно-информационных технологий и открытый доступ к информации в правовом поле: материалы 16-ой Международ. конф. "Крым - 2009"/ Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2009. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.)

8. Гендина, Н.И. Образование для общества знаний и проблемы формирования информационной культуры личности [Текст] / Н.И. Гендина // Науч. и техн. б-ки. - 2007. - № 3. - С.40-48. - Библиогр.: 3 назв.

9. Гендина, Н.И. Системный подход к повышению уровня информационной культуры детей и молодежи Кузбасса: итоги десятилетнего опыта реализации Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, Л.Н. Рябцева // Роль библиотек в повышении уровня информационной культуры и сохранении культурного наследия в современных условиях развития общества: материалы 17-ой Международ. конф. "Крым - 2010" / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2010. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

10. Гендина, Н.И. Теоретические основы формирования информационной культуры личности [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, [и др.] // Формирование иформационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-метод. пособие. - Электрон. дан. - Москва. - 2002. - С.9 - 30. - Режим доступа: http://nii. art. kemerovonet.ru. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

11. Гендина, Н.И. Учебные программы курса "Основы информационной культуры личности" [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, [и др.] // Формирование иформационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-метод. пособие. - Москва. - 2002. - С.38 - 83. - Режим доступа: http://nii. art. kemerovonet.ru. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

12. Гендина, Н.И. Формирование информационной культуры будущего специалиста в контексте задач инновационного образования [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, Л.Н. Рябцева. // Профессиональное образование в России и за рубежом: научно-образовательный журнал, 2009. - № 1. - С.107 - 112. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.krirpo.ru/prof-obr/Archives/1 (1) 2009. pdf. - Загл. с экр. - (Дата обращ.12.07.2014.).

13. Гендина, Н.И. Формирование информационной культуры личности: теоретические основы [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко // Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. - Электрон. дан. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества. - 2006. - С.10-66. - Режим доступа: http://nii. art. kemerovonet.ru. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

14. Гендина, Н.И. Комплекс учебных программ формирования информационной культуры учащихся общеобразовательных учебных заведений [Электронный ресурс] / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко // Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. - Электрон. дан. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества. - 2006. - С.86-287. - Режим доступа: http://nii. art. kemerovonet.ru. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

15. Громова, О.К. Школа, библиотека и информационная культура. Штрихи к портретам [Электронный ресурс] / О.К. Громова // Трансформация библиотечно-информационных технологий и открытый доступ к информации в правовом поле: материалы 16-ой Международ. конф. "Крым - 2009". - Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2009. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

16. Дригайло, С.В. Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки [Электронный ресурс] / С.В. Дригайло, В.Г. Дригайло // Роль библиотек в повышении уровня информационной культуры и сохранении культурного наследия в современных условиях развития общества: материалы 17-ой Международ. конф. "Крым - 2010" / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2010. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

17. Дулатова, А.Н. Структура и уровни информационной культуры личности [Текст] // Информационная культура личности: учебно-методическое пособие/ А.Н. Дулатова, Н.Б. Зиновьева; отв. ред. О.Р. Бородин. - М.: Либерия, 2007. - С.90-101. - (Библиотекарь и время. XXI век; Вып.53). - 2000 экз. - ISBN 5-85129-175-3.

18. Збаровская, Н. Информационная культура личности. Проблемы формирования [Текст] / Н. Збаровская // Библиотечное дело. - 2005. - №1. - С.7-8.

19. Збаровская, Н.В., Храмова, Е.А. Формирование информационной культуры личности: методика и технологии [Электронный ресурс] / Н.В. Збаровская, Е.А. Храмова; ЦРБ им.Л. Соболева СПб ГУК "Невская ЦБС". - Электрон. дан. - 2006. - Режим доступа: http://w2. irbis. info/win/inter-events/crimea2006/disk2/005. pdf. - Загл. с экр. - (Дата обращ.17.07.2014г.).

20. Информация для всех: программа ЮНЕСКО [Электронный ресурс] / Электрон. дан. - Режим доступа: www.unesco.org; www.ifap.ru. - Загл. с экр. - (Дата обращ.15.07.2014.).

21. Информационная культура, информационная грамотность и компьютерная компетентность [Электронный ресурс] / Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.ifap.ru/projects/infolit. htm. - Загл. с экр. - (Дата обращ.15.07.2014.).

22. Информационная культура личности - приоритетное направление библиотечной деятельности [Текст]: библиографический список / Муниципальное учреждение Ставропольская централизованная библиотечная система; сост.: Е.В. Сизова. - Ставрополь, 2009. - 29 с.

23. Коряковцева, Н.А. Информационная культура - культура нового типа [Текст] / Н.А. Коряковцева // Мир библиографии. - 2009. - № 1. - С.58 - 66.

24. Кравец, В.А. Вопросы формирования информационной культуры [Электронный ресурс] /В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.e-joe.ru/sod/00/4_00/ku.html. - Загл. с экр. - (Дата обращ.15.07.2014.).

25. Крук, Н.В. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности [Электронный ресурс] / Н.В. Крук. - Электрон. дан. - Новосибирск, 2001. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/. - Загл. с экр. - (Дата обращ.17.07.2014.)

26. Моргенштерн, И.Г. Технологический подход к формированию информационной культуры [Текст] / И.Г. Моргенштейн // Науч. и технич. б-ки. - 2001. - № 5. - С.67-73.

27. Моргенштейн, И.Г. Формирование информационной культуры [Текст] // Информационное общество: учебное пособие/ И.Г. Моргенщтейн; Челяб. госуд. академия культуры и искусств. - Челябинск, 2007. - С.82 - 84. - 500 экз. - ISBN 5-94839-111-6.

28. Рыбина, Л.И. Информационная культура - приоритетное направление библиотечной деятельности [Текст] / Л.И. Рыбина // Библиография. - 2006. - № 2. - С.30-32.

29. Рябцева, Л.Н. Информационное обучение пользователей как условие развития образовательной функции библиотеки: автореферат диссертации [Электронный ресурс] / Л.Н. Рябцева; НИИ ИТ СФ КемГУКИ. - Электрон. дан. - Новосибирск, 2012. - Режим доступа: http://vak2. ed.gov.ru/catalogue/details/78674 - Загл. с экр. - (Дата обращ.15.07.2014).

30. Савенкова, Л.В. Основы библиографической грамотности как важный компонент самостоятельной научной работы студентов [Электронный ресурс] / Л.В. Савенкова // Роль библиотек в повышении уровня информационной культуры и сохранении культурного наследия в современных условиях развития общества: материалы 17-ой Международ. конф. "Крым - 2010". - Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2010. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

31. Сотникова, Е. Информационная культура личности - актуальная проблема российского общества [Электронный ресурс] /Е. Сотникова. - Электрон. дан. - 2005. - Режим доступа: http://www.dvinaland.ru/culture/site/Publication. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 13.07.2014г.).

32. Стародубова, Г.А. Технология формирования информационной культуры личности в условиях современной библиотеки [Электронный ресурс] / Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко/ Электрон. дан. - 2005. - Режим доступа: http://libconfs. narod.ru/2005/s2/s2_p24. htm. - Заглав. с экр. - (Дата обращ.16.07.2014.).

33. Степанов, В.К. Библиотека в системе цифровых коммуникаций: стратегия выживания [Электронный ресурс] // Библиотеки в цифровую эпоху: новая парадигма и новая роль в общественном развитии: материалы 19-ой Международ. конф. "Крым - 2012". / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2012. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

34. Степанов, В.К. Библиотеки в условиях сокращающегося книжного пространства [Электронный ресурс] // "20 лет Конференции "Крым": результаты и перспективы библиотечно-информационной интеграции и кооперации: материалы 20-ой Международ. конф. "Крым - 2013" / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2013. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html. - Заглав. с экр. - (Дата обращения 10.07.2014г.).

35. Уленко, Ю.В. Отражение работы библиотек по формированию информационной культуры личности на страницах профессиональной печати [Электронный ресурс] / Ю.В. Уленко. - Электрон. дан. - 2002. - Режим доступа: http://www.podelise.ru. - Загл. с экр. - (Дата обращ.12.07.2014.).

36. Формирование информационной культуры [Текст] // Справочник библиотекаря/ науч. ред.А.Н. Ванеев. - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Профессия, 2013. - С.266-272. - (Серия "Бибилотека"). - 1500 экз. - ISBN 978-5-904757-07-6.

37. Чулкина, Г.В. Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам [Электронный ресурс]: программа курса: 1-8 кл. /Г.В. Чулкина. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://rusla.ru/rsba/pdf/Chulkina-Bibliotechno-bibliograficheskie. pdf. - Загл. с экр. - (Дата обращ.17.07.2014.).

38. Шорохова, Т.И. Сущность, структура и компоненты информационной культуры личности обучающихся в условиях дистанционного обучения [Электронный ресурс]: материалы конференции/ Т.И. Шорохова // Межрегиональная научно-практическая конференция (заочная) - Электрон. дан. - Новосибирск. 2007. - Режим доступа: http://www.muh.ru/arch/2007/konf_mShorohova. htm? user=a62cf74cc9be19d45d608226d0588364. - Загл. с экр. - (Дата обращ.17.07.2014.).

Приложения

Приложение 1

Программа уроков. "Библиотечно-библиографическая грамотность учащихся 1 - 8 классов" (за основу взяты методические рекомендации ГПНБ им. К.Д. Ушинского)

1 кл	- "Экскурсия в библиотеку”. Правила пользования библиотекой, бережное отношение к книге. Из истории книги и библиотек. "Элементы книги”. Знать основные элементы: обложка, корешок, титульный лист, иллюстрация. Основные правила обращения с книгой.
2 кл	- "Структура книги”. Умение характеризовать книгу, опираясь на основные ее элементы. "Дневник чтения”. Обучение механизмам чтения, приемам понимания прочитанного (читательская деятельность).
3 кл	- "Художники-иллюстраторы детских книг”. "Детская периодика”. Знакомство с газетами и журналами. Детское творчество: создаем свою газету (журнал). "Структура книги”. Углубленное знакомство с книгой. Подготовка читателя к самостоятельному выбору книг. Детское творчество: делаем книгу сами. "Твои первые энциклопедии”. Знакомство с детскими справочными изданиями.
5 кл	- "Справочные издания”. Разнообразие, структура, назначение, пользование. "О братьях наших меньших”: знакомство с журналами о животных ("Свирель”, "Любимец”, "Юный натуралист” и др.) "Как построена книга”: углубленное знакомство с элементами книги (аннотация, предисловие, послесловие, оглавление, словарь - их назначение). Детское творчество: оформить какой-нибудь из элементов книги в качестве ее рекламы (на любимую книгу).
6 кл	- "Записи о прочитанном”. Ведение дневника чтения, написание отзыва на книгу. "Справочная литература”. Расширение знаний о справочных изданиях. Обучение работе с ними. Библиографическая игра. "Периодические издания”. Представить репертуар изданий ("Всемирный следопыт”, "Детская энциклопедия”, "Клепа”, "Детская роман-газета”). Детское творчество: обзор любимых журналов, подбор статей по одной теме, придумать заголовок к статье, исходя из ее содержания, определить содержание статьи по ее заголовку. Конкурс на лучший самодельный журнал.
7 кл	- "Справочно-библиографический аппарат библиотеки”. Структура, назначение, поиск литературы по разным запросам.
8 кл	- "Каталоги (традиционный и электронный). Каталожная карточка. Элементы библиографического описания”. "Электронные издания”. Обзор, назначение, умение пользоваться. "Структура книги, использование ее справочного аппарата при чтении”. "Методы самостоятельной работы с литературой”. Умение составлять план, тезисы, вести конспект, записывать лекцию. Навыки составления списка литературы. "Периодические издания для подростков”. Презентация журнала. ("Мы”, "Маруся”, "Школьная роман-газета”, "До 16 и старше”, "Ромео и Джульетта”).

Тематический план курса "Основы информационной культуры” (9-11 классы), программа которого разработана Кемеровской государственной академией культуры и искусств.

Наименование темы	всего ч.	лекции	практ.
1. Введение. Исходные понятия курса. Определить цели и задачи курса; назвать многозначность понятия "информация”; классификация информации; дать определение "информационная культура”.	1	1
2. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества Определение понятий "документ”, "издание”, Классификация документов; основные виды изданий; типы литературы; понятия "первичный”, "вторичный" документ.	1	1
3. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации. Определение понятий "анализ”, "синтез”, "аналитико-синтетическая переработка информации”, "свертывание информации”. Основные виды аналитико-синтетической переработки информации. Сходство и отличие аннотации и реферата как вторичных документов. Обзор литературы как наиболее сложный вид аналитико-синтетической переработки текстов.	6	4	2
4. Библиотеки как системы организации информационных ресурсов общества. Информационные задачи, решаемые различными типами и видами библиотек; ведущие библиотеки; современный информационный и библиотечный сервис; информационные продукты и услуги.	5	1	4
5. Адресный поиск и алгоритм его выполнения. Определение "адресный запрос”; библиографическое описание как "паспорт" документа; основные поисковые элементы. Алфавитный каталог; алгоритм поиска.	2	1	'
6. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения. Понятие о фактографической информации; справочные издания как источник фактографической информации; основные типы справочных изданий; алгоритм выполнения фактографического запроса.	2	1	1
7. Тематический поиск и алгоритм его выполнения. Тематические запросы как выражение информационной потребности; правила формулирования тематических запросов. Систематический каталог и систематическая картотека статей как источник разыскания в библиотеке. Алгоритм выполнения тематического запроса.	2	1
8. Библиотека как информационно-поисковая система. Структура библиотеки. Назначение абонемента, читального зала и др. отделов. Понятие о СБА, системе каталогов и картотек, (электронный каталог)	22	2	20
9. Первичные документы как объекты аналитико-синтетической переработки. Понятие о структуре и конструктивных особенностях учебной, научной, справочной литературы. Ориентация в структуре учебника. Справочный аппарат изданий. Виды вспомогательных указателей в книге.	2	1	1
10. Логическая структура и свойства текста как объекта аналитико-синтетической переработки. Общая характеристика учебных, научных текстов как объектов смыслового анализа и аналитико-синтетической переработки. Свойства текста; смысловые единицы.	2		1
11. Логико-психологические основы чтения Чтение как сложный интеллектуальный процесс. Цели и способы чтения. Виды чтения. Основные интеллектуальные операции. Мыслительные приемы. Виды памяти и приемы запоминания.	4	2	2
12. Основные приемы интеллектуальной работы с текстами учебных и научных документов. Способы записи о прочитанном; требования, предъявляемые к оформлению этих записей. Сопоставительный анализ.	6	4	2
13. Формализованный метод анализа учебных и научных текстов. Определение понятий "формализация”, "формализованный анализ” текста. Структура научных текстов. Методика формализованного анализа научных документов с целью извлечения наиболее информативных фрагментов текста.	2	1	1
14. Формализованный метод подготовки вторичных документов. Объекты и цели формализованного свертывания информации. Подготовка аннотаций, рецензий, отзывов на книгу.	3	1	2
15. Технология подготовки реферативного обзора литературы. Определение понятий "обзор”, "обзорная информация”. Особенности составления обзора, его сущность, назначение, отличительные особенности. Алгоритм поиска литературы по теме обзора. Оформление списка литературы по теме исследования. Структура и правила оформления обзора.	4	2	2
16. Технология подготовки доклада, реферата. Основные этапы и технология работы над докладом, рефератом по заданной теме. Поиск и отбор литературы по заданной теме; анализ документов; оформление аналитико-синтетической переработки информации в виде выписок, конспекта и др. Правила оформления реферата, списка литературы.	4	2	2
17. Персональный компьютер как основа новых информационных технологий. Компьютер как средство обработки различных информационных массивов. Структура ЭВМ. Прикладные программы обработки текстовой, табличной, графической информации.	2		1
18. Автоматизированные информационные ресурсы. Понятие о БД, их месте в структуре автоматизированных информационных ресурсов. Понятие об информационных сетях и системах.	2	1
Перспективные информационные технологии и производство новых видов информационных продуктов и услуг.	10	2	8
Электронная почта. Факсимильная передача информации. Локальная сеть. Мировая компьютерная сеть INTERNET. Понятие "искусственный интеллект”
ИТОГО:	82	30	52

Размещено на Allbest.ru