Разработка элективного курса по теме: "Экологический мониторинг водных объектов"

Круговорот воды в природе, поверхностные и грунтовые воды. Проблемы водоснабжения, загрязнение водных ресурсов. Методические разработки: "Водные ресурсы планеты", "Исследование качества воды", "Определение качества воды методами химического анализа".

Рубрика Экология и охрана природы
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 06.10.2009
Размер файла 105,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Представьте себе конфликт из-за уменьшения количества пресной воды.

Средние показатели по материкам и даже по странам не могут дать истинного представления об обеспечении водой. Это объясняется неравномерным распределением водных ресурсов по территории. Неравномерность распределения ресурсов поверхностных пресных вод характерна для всего мира, и она стала первопричиной напряженной ситуации в ряде регионов и стран. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), в настоящее время трудности, связанные с обеспечением питьевой водой, испытывают около 2 млрд. человек - треть населения земного шара.

Наглядный пример - ситуация с водными ресурсами, сложившаяся в России. В целом Россия богата водными ресурсами: среднемноголетний суммарный речной сток в Российской Федерации составляет 4270 км3/год. Распределение речного стока по территории России крайне неравномерно и не соответствует расселению жителей, а также размещению производительных сил.

Около 90% общего поверхностного годового стока приходится на восточные районы страны, где проживает только около 25% населения страны. На европейскую часть, где сосредоточен основной промышленный и сельскохозяйственный потенциал страны, находятся крупные города и живет большая часть населения, приходится лишь 10% от общего годового речного стока. Таким образом, хозяйственно освоенные регионы Российской Федерации испытывают недостаток пресных водных ресурсов уже в силу только географических причин.

Одна из главных причин загрязнения водной оболочки Земли, приводящая к дефициту чистой пресной воды, - сброс в поверхностные (а через почву и в подземные) водоемы неочищенной или недостаточно очищенной воды, содержащей загрязняющие вещества.

Загрязнение окружающей природной среды - это поступление в нее веществ (твердых, жидких, газообразных), биологических агентов, энергии в количествах или концентрациях, превышающих естественный для данной экосистемы уровень.

Как отмечается в Декларации ООН «Об окружающей среде», любое вещество считается загрязнителем, если оно встречается в ненадлежащем месте, в ненадлежащем количестве и в ненадлежащее время. И эти место, количество и время «назначает» уже не природа - распорядительница жизни на Земле, а индустрия, создающая свои незамкнутые техногенные круговороты веществ, что приводит к антропогенному загрязнению всех компонентов биосферы.

Сточными водами называют воды, использованные на бытовые и производственные нужды и загрязненные при этом дополнительными примесями, изменившими их первоначальный химический состав и физические свойства.

Водный бассейн загрязняется атмосферными осадками, вымывающими из воздуха вредные техногенные выбросы, а также ливневыми стоками с городской территории. Интенсивное загрязнение водных объектов - поверхностных и грунтовых вод - дает современное сельское хозяйство с его массовым содержанием скота, интенсивным внесением в почву удобрений и использованием химических средств защиты растений от вредителей.

Значительное количество загрязнений поступает в водоемы от промышленных предприятий, а также от предприятий коммунального городского хозяйства. Например, сброс промышленных сточных вод в поверхностные водоемы Московского бассейна составляет значительную часть водопользования на территории Москвы и существенно отражается на состоянии водных экосистем и ресурсов Московского бассейна. По данным Департамента природопользования и охраны окружающей среды Правительства Москвы, доля сточных вод составляет почти 90% от всего объема воды, поступающей в реки Московского бассейна. По этой причине очистка сточных вод промышленных предприятий, расположенных в городе, до установленных санитарных норм - приоритетное направление обеспечения нормальной экологической ситуации в этом мегаполисе.

Для обезвреживания загрязненных вод, главным образом их разбавления после очистки, ежегодно в мире затрачивается около 9000 км3 чистой воды, что составляет 20% устойчивого стока всех рек земного шара, принимаемого за запасы чистой пресной воды на Земле.

В России в настоящее время в поверхностные водоемы ежегодно сбрасывается более 70 км3 сточных вод, 30% из которых - неочищенные или недостаточно очищенные. При полной очистке современными методами сточные воды в лучшем случае бывают очищены лишь на 90%, и они вносят в водоемы не меньше загрязнений, чем все неочищенные сточные воды 50 лет назад.

Необходимость очистки сточных вод (стоков) возникла в связи с непрерывным увеличением водопотребления и, соответственно, с образованием значительного количества сточных вод. К сожалению, несмотря на высокую эффективность работы очистных сооружений, многие стоки «нормативно очищенных вод» несут большое количество остаточных загрязнений, превышающих природную самоочищаемость водоемов.

Экологические исследования указали на тесную связь между выживаемостью отдельных представителей водной биоты - флоры и фауны - и степенью загрязнения воды. Изменение состава водной флоры отмечено даже при кратковременном увеличении загрязненности воды. К сожалению, такие тонкие биоиндикаторы не дают количественной оценки загрязненности воды, но могут служить сигналом о наличии неблагоприятных экологических условий. Количественная оценка загрязненности воды возможна лишь в том случае, если степень загрязнения достаточно велика и возможно нарушение нормального состояния водной экосистемы. Такой количественный анализ необходимо делать перед тем, как вода будет сброшена в почву и поверхностные водоемы.

Давайте теперь возьмем карту нашего города и найдем там нашу школу и близлежащие источники загрязнения воды.

Завод, находящийся к западу наверняка загрязняет воду, которую мы пьем.

Кажется, около него есть хвостохранилище. А почему бы нам не сделать в лаборатории анализ этой воды?

Занятие №2. Исследование качества воды.

Органические показатели воды
1. Содержание взвешенных частиц
Этот показатель качества воды определяют фильтрованием определенного объема воды через бумажный фильтр и последующим высушиванием осадка на фильтре в сушильном шкафу до постоянной массы.
Для анализа берут 500-1000 мл. воды. Фильтр перед работой взвешивают. После фильтрования осадок с фильтром высушивают до постоянной массы при 1050С, охлаждают в эксикаторе и взвешивают. Весы должны обладать высокой чувствительностью, лучше использовать аналитические весы.
Содержание взвешенных веществ в мг/л в испытуемой воде определяют по формуле
(m1 - m2) 1000/V,
где m1 - масса бумажного фильтра с осадком взвешенных частиц, г; m2 - масса бумажного фильтра до опыта, г; V- объем воды для анализа, л.
ПДК = 10 мг/л.
2. Цвет (окраска)
При загрязнении водоема стоками промышленных предприятий вода может иметь окраску, не свойственную цветности природных вод. Для источников хозяйственно-питьевого водоснабжения окраска не должна обнаруживаться в столбике высотой 20 см, для водоемов культурно-бытового назначения - 10 см.
Диагностика цвета - один из показателей состояния водоема. Для определения цветности воды нужны стеклянный сосуд и лист белой бумаги. В сосуд набирают воду и на белом фоне бумаги определяют цвет воды (голубой, зеленый, серый, желтый, коричневый) - показатель определенного вида загрязнения.
3. Прозрачность
Прозрачность воды зависит от нескольких факторов: количества взвешенных частиц ила, глины, песка, микроорганизмов, содержания химических соединений.
Для определения прозрачности воды используют прозрачный мерный цилиндр с плоским дном, в который наливают воду, подкладывают под цилиндр на расстоянии 4 см. от его дна шрифт, высота букв которого 2 мм, а толщина линий букв - 0,5 мм, и сливают воду до тех пор, пока сверху через слой воды не будет виден этот шрифт. Измеряют высоту столба оставшейся воды линейкой и выражают степень прозрачности в сантиметрах. При прозрачности воды менее 3 см. водопотребление ограничивается. Уменьшение прозрачности природных вод свидетельствует об их загрязнении.
4. Запах
Запах воды обусловлен наличием в ней пахнущих веществ, которые попадают в нее естественным путем и со сточными водами. Запах воды водоемов, обнаруживаемый непосредственно в воде или (водоемов хозяйственно-питьевого назначения) после ее хлорирования, не должен превышать 2 баллов. Определение основано на органолептическом исследовании характера и интенсивности запахов воды при 20 и 600 С. Характер и интенсивность запаха определяют по предлагаемой методике (табл. 2,3).
Таблица 2
Характер и род запаха воды естественного происхождения

Характер запаха

Примерный род запаха

Ароматический

Огуречный, цветочный

Болотный

Илистый, тинистый

Гнилостный

Фекальный, сточной воды

Древесный

Мокрой щепы, древесной коры

Землистый

Прелый, свежевспаханной земли, глинистый

Плесневый

Затхлый, застойный

Рыбный

Рыбы, рыбьего жира

Сероводородный

Тухлых яиц

Травянистый

Скошенной травы, сена

Неопределенный

Не подходящий под предыдущие определения

Таблица 3
Интенсивность запаха воды

Балл

Интенсивность запаха

Качественная характеристика

0

-

Отсутствие ощутимого запаха

1

Очень слабая

Запах, не поддающийся обнаружению потребителем, но обнаруживаемый в лаборатории опытным исследователем

2

Слабая

Запах, не привлекающий внимания потребителя, но обнаруживаемый, если на него обратить внимание

3

Заметная

Запах, легко обнаруживаемый и дающий повод относиться к воде с неодобрением.

4

Отчетливая

Запах, обращающий на себя внимание и делающий воду непригодной для питья

5

Очень сильная

Запах настолько сильный, что вода становится непригодной для питья

Запахи искусственного происхождения (от промышленных выбросов, для питьевой воды - от обработки воды реагентами на водопроводных сооружениях и т.п.) называются по соответствующим веществам: хлорфенольный, камфорный, бензиновый, хлорный и т.п.
Интенсивность запаха также оценивается при 20 и 600С по 5-балльной системе согласно таблице.
Запах воды следует определять в помещении, в котором воздух не имеет постороннего запаха. Желательно, чтобы характер и интенсивность запаха отмечали несколько исследователей.
Занятие №3. Определение качества воды методами химического анализа
Водородный показатель (рН)
Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (рН около 7). Значение рН воды водоемов хозяйственного, питьевого, культурно-бытового назначения регламентируется в пределах 6,5 - 8,5.
Оценивать значение рН можно разными способами.
1. Приближенное значение рН определяют следующим образом. В пробирку наливают 5 мл исследуемой воды, 0,1 мл универсального индикатора, перемешивают и по окраске раствора определяют рН:
· розово-оранжевая - рН около 5;
· светло-желтая - 6;
· зеленовато-голубая - 8;
2. Можно определить рН с помощью универсальной индикаторной бумаги, сравнивая ее окраску со шкалой.
3. Наиболее точно значение рН можно определить на рН-метре или по шкале набора Алямовского.

Жесткость воды

Различают общую, временную и постоянную жесткость воды, Общая жесткость обусловлена главным образом присутствием растворимых соединений кальция и магния в воде. Временнная жесткость иначе называется устранимой или карбонатной. Она обусловлена наличием гидрокарбонатов кальция и магния. Постоянная (некабонатная) жесткость вызвана присутствием других растворимых солей кальция и магния.

Общая жесткость варьируется в широких пределах в зависимости от типа пород и почв, слагающих бассейн водосбора, а также от сезона года. Значение общей жесткости в источниках централизованного водоснабжения допускается до 7 ммоль экв./л, в отдельных случаях по согласованию с органами санитарно-эпидемиологической службы - до 10 ммоль экв./л.

При жесткости до 4 ммоль экв./л - средней жесткости, 8-12 ммоль экв./л - жесткой, более 12 ммоль экв./л. - очень жесткой.

Методами химического анализа обычно определяют жесткость общую (Ж0) и карбонатную (Жк), а некарбонатную (Жн) рассчитывают как разность Ж0 - Жк.

Определение карбонатной жесткости воды

Расчет концентраций карбонат- и гидрокарбонат-ионов

В склянку наливают 10 мл анализируемой воды, добавляют 5-6 капель фенолфталеина. Если при этом окраска не появляется, то считается, что карбонат-ионы в пробе отсутствуют. В случае возникновения розовой окраски пробу титруют 0,05 н. Раствором соляной кислоты до обесцвечивания. Концентрацию карбонат-ионов рассчитывают по формуле

C = V (HCl) 0,05 60 1000 = V (HCl) 300

где ск - концентрация карбонат-иона, мг/л; V (HCl) - объем соляной кислоты, израсходованной на титрование, мл.

Затем в той же пробе определяют концентрацию гидрокарбонат-ионов. К пробе добавить 1-2 капли метилового оранжевого. При этом проба приобретает желтую окраску. Титруют пробу раствором 0,05 н. Соляной кислоты до перехода желтой окраски в розовую. Концентрацию гидрокарбонат-ионов рассчитывают по формуле:

C гк = V (HCl) 0,05 61 1000 = V (HCl) 305

где с гк - концентрация гидрокарбонат-иона, мг/л; V (HCl) - объем соляной кислоты, израсходованной на титрование, мл.

Карбонатную жесткость Жк рассчитывают, суммируя значения концентраций карбонат- и гидрокарбонат-ионов по формуле

Жк = Ск 0,0333 + Сгк 0,0164,

где 0,0333 и 0,0164 - коэффициенты, равные значениям, обратным эквивалентным массам этих анионов.

Определение нитратов и нитритов

Предельно допустимая концентрация (ПДК) нитритов в питьевой воде водоемов составляет 3,3 мг/л, нитратов - 45 мг/л.

На часовое или предметное стекло помещают три капли раствора дифениламина, приготовленного на концентрированной серной кислоте, и одну-две капли исследуемой воды. В присутствии нитрат- и нитрит- ионов появляется синее окрашивание, интенсивность которого зависит от их концентрации.

Таблица 4

Ориентировочное суммарное содержание аммиака и ионов аммиака в воде

Окрашивание при рассмотрении

Аммиак и ионы аммиака

сбоку

сверху

мг азота/л

мг ___/л

Нет

Нет

0,04

0,05

Нет

Чрезвычайно слабо-желтоватое

0,08

0,1

Чрезвычайно слабо-желтоватое

Слабо-желтоватое

0,2

0,3

Очень слабо-желтоватое

Желтоватое

0,4

0,5

Слабо-желтоватое

Светло-желтое

0,8

1,0

Желтое

Буровато-желтое

2,0

2,5

Мутноватое, резко-желтое

Бурое, раствор мутный

4,0

5,0

Интенсивно-бурое, раствор мутный

Бурое, раствор мутный

Более 10,0

Более 10,0

Определение хлоридов и сульфатов

Концентрация хлоридов в водоемах - источниках водоснабжения допускается до 350 мг/л.

В водах рек северной части России хлоридов содержится обычно немного, не более 10 мг/л, в южных районах - до десятков и сотен мг/л. Много хлоридов попадает в водоемы со сбросами хозяйственно-бытовых и промышленных сточных вод. Этот показатель весьма важен при оценке санитарного состояния водоема.

Качественное определение хлоридов с приближенной количественной оценкой проводят следующим образом. В пробирку отбирают 5 мл. исследуемой воды и добавляют 3 капли 10%-ного раствора нитрата серебра. Приблизительное содержание хлоридов определяют по осадку или помутнению (табл. 5).

Таблица 5

Определение содержания хлоридов

Осадок или помутнение

Концентрация хлоридов, мг/л

Опалесценция или слабая муть

1-10

Сильная муть

10-50

Образуются хлопья, но осаждаются не сразу

50-100

Белый объемистый осадок

Более 100

Качественное определение хлоридов проводят титрованием пробы анализируемой воды нитратом серебра в присутствии хромата калия как индикатора. Нитрат серебра дает с хлорид-ионами белый осадок, а с хроматом калия - кирпично-красный осадок хромата серебра. Из образовавшихся осадков меньшей растворимостью обладает хлорид серебра. Поэтому лишь после того, как хлорид-ионы будут связаны, начинается образование красного хромата серебра. Появление слабо-оранжевой окраски свидетельствует о конце реакции. Титрование можно проводить в нейтральной или слабощелочной среде. Кислую анализируемую воду нейтрализуют гидрокарбонатом натрия.

В коническую колбу помещают 100 мл воды, прибавляют 1 мл 5%-ного раствора хромата калия и титруют 0,05 н. Раствором нитрата серебра при постоянном взбалтывании до появления слабо-красного окрашивания.

Содержание хлоридов (Х) в мг/л вычисляют по формуле.

X = 1,773 V 1000,

100

где 1,773 - масса хлорид- ионов (мг), эквивалентная 1 мл точно 0,05 н. раствора нитрата серебра; V - объем раствора нитрата серебра, затраченного на титрование, мл.

Качественное определение сульфатов с приближенной количественной оценкой проводят так. В пробирку вносят 10 мл исследуемой воды, 0,5 мл соляной кислоты (1:5) и 2 мл 5%-ного раствора хлорида бария, перемешивают. По характеру выпавшего осадка определяют ориентировочное содержание сульфатов при отсутствии мути концентрация сульфат - ионов менее 5 мг/л; при слабой мути, появляющейся не сразу, а через несколько минут, - 5-10 мг/л; при слабой мути, появляющейся сразу после добавления хлорида бария, - 10 - 100 мг/л; сильная, быстро оседающая муть свидетельствует о достаточно высоком содержании сульфат- ионов (более 100 мг/л).

Определение остаточного хлора в водопроводной воде

Для обеспечения надежности обеззараживания воды необходимо, чтобы после завершения процесса хлорирования в ней содержалось 0,3 - 0,5 мг/л свободного остаточного хлора.

В коническую колбу вместимостью 500 мл наливают 250 мл водопроводной воды (перед отбором пробы воды следует пропускать ее из крана длительное время), 10 мл. буферного раствора с рН 4,6 и 5 мл 10%-ного раствора иодида калия. Затем титруют выделившийся иод 0,005 н. растовором тиосульфата натрия до бледно-желтой окраски, приливают 1 мл 1%-ного раствора крахмала и титруют раствор до исчезновения синей окраски.

Содержание остаточного хлора в воде (Х) вычисляют по формуле.

X = V1 K 0,177 1000,

V

где V - объем 0,005 н. Раствора тиосульфата натрия, израсходованного на титрование, мл; К - поправка к концентрации тиосульфата; 0,177 - масса активного хлора, соответствующая 1 мл 0,005 н. раствора тиосульфата натрия, мг; V - объем воды, взятой для анализа, мл.

Приготовление буферного раствора. Для приготовления буферного ацетатного раствора с рН = 4,6 смешивают 102 мл 1 М раствора уксусной кислоты (60 г 100%-ной кислоты в 1 л воды) и 98 мл 1 М раствора ацетата натрия (136,1 г кристаллической соли в 1 л воды) и доводят объем до 1 л прокипяченной дистиллированной водой.

Качественное обнаружение катионов тяжелых металлов

Обнаружение свинца

В пробирку с пробой воды вносят по 1 мг 50%-ного раствора уксусной кислоты и перемешивают. Добавляют по 0,5 мл 10%-ного раствора дихромата калия, при наличии в исследуемой пробе ионов свинца выпадает желтый осадок хромата свинца. Пробирку встряхивают и через 10 мин приступают к определению. Содержимое пробирки рассматривают сверху на черном фоне, верхнюю часть пробирки до уровня жидкости прикрывают со стороны света картоном.

Концентрацию свинца в анализируемой воде рассчитывают по формуле

С = а / V (мг/л),

где а - содержание свинца в соответствующей пробирке шкалы, мг; V - объем взятой на анализ воды, л.

Обнаружение железа

Предельно допустима концентрация (ПДК) общего железа в воде водоемов и питьевой воде составляет 0,3 мг/л, лимитирующий показатель вредности органолептический.

Обнаружение общего железа. В пробирку помещают 10 мл исследуемой воды, прибавляют 1 каплю концентрированной азотной кислоты, несколько капель раствора пероксида водорода и примерно 0,5 мл раствора роданида калия. При содержании железа 0,1 мг/л появляется розовое окрашивание, а при более высоком - красное.

Колориметрический экспресс-метод

1. Обнаружение железа (III). К 5 мл исследуемой воды прибавляют 3 капли роданида аммония (или калия), перемешивают и сравнивают окраску пробы со шкалой.

2. Обнаружение общего железа. К 5 мл исследуемой воды прибавляют 1 каплю бромного раствора и 3 капли раствора соляной кислоты. Через 5 мин прибавляют 3 капли раствора роданида аммония (калия), перемешивают и сравнивают со шкалой (табл. 6.).

Шкала для определения железа

Железо мг/л

0,1

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

1,2

1,4

1,6

Раствор 1 мл

1,0

1,7

3,2

4,7

6,2

7,8

9,2

10,4

11,6

Раствор 2 мл

0,7

1,7

3,4

5,1

7,0

9,0

11,1

13,7

16,3

Вода

До 50 мл

Приготовление растворов:

· роданида аммония: 3,8 растворяют в 100 мл дистиллированной воды;

· гексацианоферрата (III) калия: 5,5 г растворяют в 100 мл дистиллированной воды;

· гексацианоферрата (II) калия: 5,25 г растворяют в 100 мл дистиллированной воды;

· бромного раствора: к 2,5 г KBrO3 прибавляют 5 г KBr растворяют в 100 мл дистиллированной воды;

· раствора 1: к 2 мл 10%-ного раствора хлорида платины прибавляют 10 мл концентрированной соляной кислоты и доводят до 100 мл дистиллированной водой;

· раствора 2:2,5 г хлорат кобальта растворяют в 50 мл дистиллированной воды, прибавляют 10 мл концентрированной соляной кислоты и доводят объем до 100 мл.

3. Обнаружение железа (II). Определяют расчетным путем - по разности между содержанием общего железа и железа (III).

Обнаружение меди

ПДК меди в воде составляет 0,1 мг/л, лимитирующий показатель вредности органолептический.

Качественное обнаружение меди

В фарфоровую чашку помещают 3-5 мл исследуемой воды, осторожно выпаривают досуха и наносят на периферийную часть пятна каплю концентрированного раствора аммиака. Появление интенсивно-синей или фиолетовой окраски свидетельствует о присутствии ионов меди [38].

Тестовые задания

Вода как среда жизни. Основы жизнедеятельности гидробионтов

1. Доля общих запасов пресной воды от всей гидросферы Земли составляет …

а) 1,23 %;

б) 5,05 %;

в) 10,5 %;

г) 2,53 %.+

2. Большая часть воды поверхностных водоемов сосредоточена...

а) в реках;

б) в озерах; +

в) в болотах.

3. Высокие температуры кипения и плавления воды объясняются тем, что тепло расходуется на...

а) приращение внутренней энергии молекул;

б) разрыв ковалентных связей;

в) разрыв водородных связей. +

4. Наибольшая плотность пресной воды достигается при температуре …

а) 0 градусов;

б) 4 градуса; +

в) 18 градусов.

5. Вязкость природной воды с повышением температуры …

а) уменьшается; +

б) увеличивается;

в) не меняется.

6. Плотность природной воды с повышением температуры до 4 градусов …

а) уменьшается;

б) увеличивается; +

в) не меняется.

7. Плотность природной воды с повышением температуры выше 4 градусов …

а) увеличивается;

б) уменьшается; +

в) не меняется.

8. Плотность природной воды с понижением температуры после 0 градусов …

а) уменьшается; +

б) увеличивается;

в) не меняется.

9. Поверхностное натяжение в природных водах из-за присутствия органических веществ …

а) повышается;

б) снижается; +

в) не меняется.

10. Цветность воды выражается в условных единицах...

а) градусах; +

б) процентах;

в) сантиметрах.

11. Цветность воды определяют при помощи...

а) колориметра; +

б) трубки Пито;

в) индекса Вудивисса.

12. Неприхотливых по отношению к грунтам гидробионтов называют...

а) эвригалинными;

б) эвридафическими; +

в) эврибатными.

13. Неприхотливых по отношению к различным типам водоемов гидробионтов называют...

а) эвригалинными;

б) эврибионтными; +

в) стенобионтными;

г) эврибатными.

14. Обитателей соленых водоемов называют...

а) ацидофилами;

б) псаммофилами;

в) галофилами. +

15. Обитателей песчаного грунта называют...

а) пелофилы;

б) литофилы;

в) псаммофилы. +

16 Гидробионты - обитатели дна - это...

а) нейстонты;

б) плейстонты;

в) бентонты; +

г) нектонты.

17. Гидробионты - обитатели поверхностной пленки воды - это...

а) эпинейстонты; +

б) сейстонты;

в) бентонты;

г) нектонты.

18. Гидробионты - обитатели толщи воды - это...

а) нейстонты;

б) плейстонты;

в) бентонты;

г) планктонты. +

19. Гидробионты, способные противостоять течениям, - это...

а) нейстонты;

б) плейстонты;

в) бентонты;

г) нектонты. +

20. Гидробионты, не способные противостоять течениям, - это...

а) нейстонты;

б) планктонты; +

в) бентонты;

г) нектонты.

21. Гидробионты - обитатели рек - это...

а) псаммофилы;

б) реофилы; +

в) стагнофилы;

г) геофилы.

2. Парящие в толще воды организмы - это …

а) бентонты;

б) планктонты; +

в) плейстонты.

23. Организмы, постоянно живущие в воде, - это …

а) голобионты; +

б) амфибионты;

в) эдафобионты.

24. Перекапывание грунта, рытье нор, сооружение трубок и т.п. есть...

а) биоседиментация;

б) биодислокация; +

в) биостабилизация.

25. Наибольшее значение для водного населения имеют следующие газы …

а) кислород, углекислый газ, сероводород, метан; +

б) кислород, углекислый газ, азот, метан;

в) кислород, аргон, азот, неон;

г) кислород, углекислый газ, азот.

26. Содержание кислорода в воде зависит от...

а) температуры; +

б) времени суток;

в) обоих факторов.

27. В водных местообитаниях более всего лимитирует первичную продукцию нехватка...

а) углерода;

б) азота;

в) фосфора. +

28. Стеноионные формы гидробионтов, предпочитающие кислые воды, называются...

а) ацидофильными; +

б) алкалофильными;

в) галофильными.

29. Мерой содержания в воде растворенного органического вещества служит …

а) прозрачность;

б) окисляемость; +

в) цветность.

30. Мерой содержания в воде взвешенных минеральных частиц служит …

а) прозрачность; +

б) окисляемость;

в) вязкость.

31. Запах воды определяют …

а) гидрологически;

б) органолептически; +

в) гидрометрически.

32. Вкус воды определяют …

а) органолептически; +

б) гидрологически;

в) гидрометрически.

33. Болотная вода, богатая гумусовыми веществами …

а) зеленая;

б) темно-коричневая; +

в) бесцветная.

34. Прудовая вода в норме …

а) прозрачная;

б) светло-коричневая;

в) зеленая. +

35. Запах карболовой кислоты имеют воды, содержащие …

а) гумус;

б) фенолы; +

в) тяжелые металлы.

36. Скорость воды в реках определяют …

а) диском Секки;

б) органолептически;

в) трубкой Пито. +

37. Самая высокая скорость водного потока в реке располагается …

а) на поверхности;

б) в толще; +

в) у дна.

38. Совокупность органоминеральных частиц, заселенных бактериями, есть...

а) сестон;

б) плейстон;

в) детрит. +

39. Распределение слоев воды в непроточных водоемах есть...

а) стратификация; +

б) эвтрофикация;

в) стагнация.

40. Водные животные, предпочитающие быстрое течение, называются...

а) стагнофилами;

б) реофилами; +

в) остракофилами.

41. Зона водоема с достаточной освещенностью для фотосинтеза -...

а) эвфотическая; +

б) дисфотическая;

в) афотическая.

42. Наименьшая экологическая валентность у гидробионтов обычно наблюдается на...

а) ранних стадиях развития; +

б) средних стадиях развития;

в) поздних стадиях развития.

43. Животные, преодолевающие водные течения, -...

а) плейстонты;

б) бентонты;

в) нектонты. +

44. Движение рыб против течения для удержания в своем месообитании -...

а) хоминг;

б) реореакция; +

в) миграция.

45. Вся совокупность живого и мертвого органического вещества в водоеме есть...

а) кормовая база водоема;

б) кормность водоема;

в) кормовые ресурсы водоема. +

46. Совокупность пищевых компонентов, которая может быть использована потребителями -...

а) кормовая база; +

б) кормовые ресурсы;

в) обеспеченность кормом.

47. Часть кормовой базы водоема, действительно используемая гидробионтами, -...

а) кормовые ресурсы;

б) кормность; +

в) обеспеченность кормом.

48. Отношение количества потребляемой пищи к необходимому количеству есть...

а) кормовая база;

б) кормовые ресурсы;

в) обеспеченность кормом. +

49. Высшие растения водоемов в пищу используется гидробионтами...

а) преимущественно в живом виде;

б) преимущественно после отмирания в виде детрита; +

в) в равной степени и в той, и в другой форме.

50. Эндогенное питание есть...

а) активный захват пищевых объектов из внешней среды;

б) всасывание растворенных в воде органических веществ;

в) использование ресурсов собственного тела. +

51. Недифференцированный захват пищи гидробионтами - …

а) фильтрация и пастьба;

б) седиментация и охота;

в) фильтрация и седиментация. +

52. Пищевая элективность определяется …

а) пищевой ценностью кормовых объектов;

б) степенью доступности кормовых объектов;

в) пищевой активностью потребителя;

г) всеми этими факторами. +

53. Процесс поддержания водно-солевого гомеостаза в организме называется...

а) осморегуляция; +

б) конденсация;

в) авторегуляция.

54. Одним из путей сохранения водно-солевого гомеостаза у пресноводных рыб является...

а) выделение концентрированной мочи;

б) выделение пресной мочи; +

в) питье воды.

55. Одним из путей сохранения водно-солевого гомеостаза у морских рыб является...

а) выделение концентрированной мочи;

б) выделение пресной мочи;

в) питье воды. +

56. Гидробионты, не имеющие специальных органов дыхания, характеризуются...

а) крупными размерами и большой удельной поверхностью тела;

б) малыми размерами и малой поверхностью тела;

в) малыми размерами и большой удельной поверхностью тела. +

57. Под «физической» жаброй понимают...

а) дыхательные движения телом;

б) ритмичные движения жабрами;

в) дыхательная трубка личинок насекомых

г) пузырек воздуха, одевающий дыхальца имаго. +

58. Способность выживать в воде с низкими концентрациями кислорода...

а) наиболее высока у пелагических форм;

б) наиболее высока у бентосных форм; +

в) одинакова у пелагических и бентосных форм.

59. Наиболее требовательны к кислороду...

а) речные и холодолюбивые формы; +

б) озерные и теплолюбивые формы;

в) речные и теплолюбивые формы.

60. Менее требовательны к кислороду...

а) речные и холодолюбивые формы;

б) озерные и теплолюбивые формы; +

в) речные и теплолюбивые формы.

2. Водоемы и их население. Популяции. Биоценозы. Гидроэкосистемы

61. Территория, с которой сток воды поступает в отдельную реку или речную систему,...

а) гидрографическая сеть;

б) речной бассейн; +

в) речная сеть.

62. Линия, идущая по наибольшим глубинам реки, есть...

а) урез;

б) стрежень;

в) фарватер. +

63. Линия - граница между сушей и водой, есть...

а) рипаль; +

б) стрежень;

в) фарватер.

64. Глубокий участок реки, расположенный между перекатами, -...

а) плес; +

б) стрежень;

в) рипаль;

г) фарватер.

65. Мелкие участки реки между меандрами -...

а) отмелями;

б) перекатами; +

в) плесами.

66. Высокий обрывистый берег реки -...

а) пляж;

б) яр; +

в) рипаль;

г) фарватер.

67. Пойменный водоем - результат спрямления рекой своего русла -...

а) закосье;

б) затон;

в) рукав;

г) старица. +

68. Объем воды в реке, протекающий через живое сечение в единицу времени, есть...

а) расход воды; +

б) модуль стока;

в) объем стока.

69. Период в реке с устойчивыми низким уровнем и расходом -...

а) стрежень;

б) межень; +

в) тальвег.

70. Система придаточных водоемов горных рек наиболее выражена в...

а) верхнем течении;

б) среднем течении;

в) нижнем течении. +

71. Водная толща озер подразделяется сверху вниз на...

а) гиполимнион, металимнион, эпилимнион;

б) эпилимнион, металимнион, гиполимнион; +

в) металимнион, гиполимнион, эпилимнион.

72. Прямая температурная стратификация в озере имеет место...

а) летом; +

б) зимой;

в) осенью;

г) весной.

73. Обратная температурная стратификация в озере имеет место...

а) летом;

б) зимой; +

в) осенью;

г) весной.

74. Неглубокие хорошо прогреваемые равнинные озера с обильным поступлением биогенов называются...

а) эвтрофными; +

б) олиготрофными;

в) дистрофными.

75. Высокогорные озера с холодной водой называются...

а) эвтрофными;

б) олиготрофными; +

в) политрофными.

76. В бентосе горных рек преобладают...

а) пелореофильные формы;

б) литореофильные формы; +

в) псаммореофильные формы.

77. На песчаных участках дна реки поселяются...

а) пелореофильные формы;

б) литореофильные формы;

в) псаммореофильные формы. +

78. Организмы, обитающие в озерах, называются...

а) амфибионтами;

б) лимнобионтами; +

в) мерогидробионтами.

79. Прозрачность воды определяют …

а) диском Секки; +

б) трубкой Пито;

в) шкалой Вудивисса.

80. Озерный планктон состоит почти исключительно из...

а) автохтонных элементов; +

б) аллохтонных элементов;

в) убиквистов.

81. Планктон горных рек состоит почти исключительно из...

а) автохтонных элементов;

б) аллохтонных элементов; +

в) убиквистов.

82. Бентос озер наибольшего видового разнообразия и количественного богатства достигает в...

а) профундали;

б) сублиторали;

в) литорали. +

83. Причина не выраженности межпопуляционных различий планктонных и нейстонных видов -....

а) перенос особей течением на большие расстояния;

б) интенсивное перемешиванием особей в пределах ареала вида;

в) оба фактора. +

84. У многих планктонтов географическая изменчивость отсутствует из-за …

а) однородных условий существования;

б) исходного генетического однообразия;

в) отсутствия в пределах вида локальных популяций. +

86. Основной фактор, ограничивающий нарастание популяций гидробионтов, -...

а) дефицит пищи; +

б) выедание хищниками;

в) дефицит кислорода;

г) зараженность паразитами.

87. Наиболее важным механизмом регуляции плотности популяции, роста и развития особей является...

а) выедание другими организмами;

б) миграция;

в) выделение в воду метаболитов. +

88. Смена однополых популяций на двуполые у ряда гидробионтов происходит...

а) в благоприятных условиях;

б) в неблагоприятных условиях; +

в) независимо от условий.

89. Р/В - коэффициент отражает...

а) удельную биопродукцию популяции; +

б) чистую продукцию биомассы;

в) валовую продукцию.

90. Из перечисленных рыб эврифагом не является...

а) ручьевая форель;

б) белый амур; +

в) гамбузия [38].

Обсуждение результатов

Апробацию разработанного элективного курса проводили в 10 классах средней школы №14. Совокупность выборки составила 32 человек.

Было проведено анкетирование и тестирование учащихся до, и после проведения элективных занятий. Анкеты и тесты содержали вопросы, как экологического характера, так и личностного.

Результаты исследований показали, что после проведения занятий у учебной группы заметно увеличилось «сопереживание», появилось более экологичное отношения к миру, заинтересованность в получении информации в области защиты гидросферы, что говорит в пользу формирования познавательного интереса и самоответственности.

Заключительная беседа, оценка собранных анкет, наблюдение за учащимися позволяют утверждать, что у 58% учеников повышается познавательная активность и мотивация к предмету (диаграмма 1).

Таким образом, проведённые нами теоретические изыскания и экспериментальные исследования выявили как реальную эффективность использования в школе элективных занятий по разработанной программе для изучения экологических аспектов водных объектов, так и многие сложности практического воплощения, которые способствовали ее совершенствованию.

Избранная тематика оказалась не только полезной в смысле интеграции и систематизации материала, умений, навыков из предметов школьного курса и различных областей знания, не только способствовала формированию самоответственности, экологического мировоззрения и обратила интересы способных учащихся в плане выбора профессии в свою сферу, а главное сплотила членов групп в дружные команды.

Мы питаем надежду, что зёрна экологической культуры, гуманности любви и стремлению к Зелёной планете как к лучшему из миров, которые мы старались вложить в сознание при проведении факультативных занятий дадут свои всходы, когда выпускники этого года станут перед первым серьёзным выбором в жизни - выбором будущей профессии.

Выводы

1. В результате исследования выявлено, что создание эмоционального настроя у учащихся на элективных занятиях пробуждают не только интерес к экологическим проблемам, но и острое желание их разрешить и соответственно потребность в экологических знаниях определенной профессии.

2. Показано, что проведение элективов по новой программе изучение экологических аспектов темы «Гидросфера Земли» формируется у учащихся - экологичный и весьма оригинальный взгляд на мир, а кроме того более гуманные отношения к окружающим.

3. На основании данных в работе был сделан вывод, что создание эмоционального настроя способствует воспитанию у учащихся не только экологического сознания, нравственных качеств, самоответственности, но совершенствует образность, выразительность, грамотность речи.

4. Кроме того, несомненным условием успешного проведения элективных занятий экологического содержания является совершенствование и углубление экологических знаний и мировоззрения учителя.

5. Анализ работы, тестирование и наблюдение позволяют сделать вывод о перспективности применения разработанной программы элективных занятий и заключающихся в них идей в практическом обучении.

Литература

1. Демина Т.Б. Предпрофильная подготовка как одно из условий профессионального самоопределения школьника // Профильная школа, № 1, 2006.

2. Кузнецова Н.Е., Майш Е.Г. О развитии познавательного интереса к изучению эколого-химического материала// Химия в школе, № 3, 2003.

3. Андреева М.П. Профильное обучение: конструирование модулей регионального содержания// Химия в школе, № 5, 2004.

4. Бодрийяр Ж. В тени молчаливого большинства, или конец социального.-Екатеринбург: изд-во Уральского ун-та, 2000. - 96 с.

5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена приказом министра образования РФ от 18.07.2002, № 27-83).

6. Коробейникова А.В. Профориентационная работа и профессиональная консультация// Химия в школе, № 3, 1990.

7. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Социометрический и психологический мониторинг в образовательном процессе// Химия в школе, № 1, 2003.

8. Бершадский М.Е. Исследования в предметном обучении// Химия в школе, № 3, 2003.

9. Табуева Э.М. экологическое образование как фактор формирования культурного потенциала личности // Химия в школе, № 2, 2003.

10. Афанасьева Т.П., Немова Н.В. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1. Система обучения старшеклассников. - М.: АПК и ПРО, 2005. - 73 с.

11. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. - М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2000. - 335 с.

12. Семенов В.А. Мониторинг гидросферы // Соросовский образовательный журнал, № 11, 1997.

13. Логинова О.Б. От «углубленки» к профильному обучению// Химия в школе, № 1, 2004.

14. Делёз Ж. Платон и симулякр// Новое литературное обозрение, № 5,1993.

15. Делёз Ж. Складка. Лейбниц и Барокко. - М.: Изд-во Логос, 1997. - 264 с.

16. Ковриженко М. Креатив в рекламе. - СПб.: Питер, 2004. - 253 с.

17. Елесеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб.: Питер, 2001.- 560 с.

18. Теория и практика организации предпрофильной подготовки/ под ред. Новиковой Т.Г. - М.: АПК ПРО, 2005. - 110 с.

19. Черникова Т.В. Выбор профиля обучения// Профильная школа, № 1, 2006.

20. Эволюция, экономика и «мэйнстрим». - М.: Наука, 2001. - 224 с.

21. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное: сборник. - СПб, Университетская книга, 1997. - 544 с.

22. Черникова Т.В. Ценность здоровья школьников в контексте профильного обучения // профильная школа, № 4,2005.

23. Методики изучения личности школьников в целях профессиональной консультации/ авт. сост. А.А. Коробейникова. - М., 1989.

24. Воскобойникова Н.П., Галыгина Н.В. Логико-смысловые модели в развивающем обучении // Химия в школе, №5, 2005

25. Комплексное использование и охрана водных ресурсов. Под ред. О. А. Юшмана. - М.: Агропромиздат, 1985г. - 317 с.

26. Кудаева А.А. Религиозно-нравственное просвещение в общеобразовательных учреждениях России// Педагогика, № 8, 1998.

27. Гликман Н.З. Образование и религия // Химия в школе, № 3, 2004.

28. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М., 1997.

29. Кулиев С.И., Степанов Н.А. Развитие химических способностей при использовании экспериментальных задач// Химия в школе, № 10, 2005.

30. Зазнобина Н.С. О возможности использования в обучении имитационных игр// Химия в школе, №5, 1989.

31. Грибанова К.Е., Журин А.А. Учебные экскурсии: настоящее, прошлое, будущее// Химия в школе, № 8,2005.

32. Боровский В.И.Экологические проблемы промышленых сточных вод // Химия в школе, № 5, 2005

33. Колязин В.Ф. От мистерии к карнавалу. - М.: Наука, 2002 г. - 208 с.

34. Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. - М., 1999. - 479 с.

35. Кузнецова Л.В. Воспитание в свете саногенного мышления// Воспитание школьников, № 1, 1993.

36. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений; люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 480 с.

37. Титова И.М. Химия, история, искусство: перекрестки взаимодействия// Профильная школа,№4,2005.

38. Хатухов А. М., Якимов А. В. Экология пресноводных животных. Методические указания. Нальчик: КБГУ, 1999. 44с.

39. Данилова А.Г. Креативная педагогика: побуждение к творчеству// Химия в школе, № 5, 2003.

40. Керимов Т. Постмодернизм. Современный философский словарь. - Минск, 2001.

41. Коупленд Д. Поколение икс.- М., 2004. - 357 с.

42. Литературный энциклопедический словарь. - М.: Сов. энц-я, 1987. - 572 с.

43. Рабинович В.Л. Образ мира в зеркале алхимии. От стихий и атомов древних до элементов Бойля. - М., 1981.

Приложение

Пояснительная записка

Содержание настоящего спецкурса составляет изучение пресноводных водоемов и их животного населения. Он включает физико-географическое и экологическое описание рек, озер, прудов и некоторых других водоемов, рассматривает жизненные формы гидробионтов, основы жизнедеятельности водных организмов, пути и способы решения проблемы их взаимоотношения со средой.

Следующий раздел посвящен систематическому обзору наиболее распространенных пресноводных животных, проводимому с морфолого-экологическим уклоном.

Наконец, третий раздел содержит сведения об особенностях популяций водных животных, образуемых ими биоценозах и экосистемах, а также экологические аспекты проблемы чистой воды и охрана водных экосистем.

Рабочая программа рассчитана на студентов 4 курса ОП биологического отделения биологического факультета.

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель дисциплины «Экология пресноводных животных» - ознакомить студентов с основами гидробиологии и водной экологии, основными группами гидробионтов, их морфоэкологическими особенностями, методами исследования пресноводных животных, научить их проводить биоиндикационные и биомониторинговые исследования водоемов.

Задачи дисциплины:

- получить представление о воде как среде обитания животных;

- изучить особенности жизнедеятельности гидробионтов;

- ознакомиться с основными группами гидробионтов;

- изучить адаптационные механизмы различных экологических групп пресноводных животных;

- овладеть методиками сбора и камеральной обработки различных групп гидробионтов;

- освоить биоиндикационные методы оценки качества поверхностных вод на примере речных гидроэкосистем КБР.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения теоретического курса «Экология пресноводных животных» студенты должны:

- иметь представление о воде как одной из сред обитания животных;

- знать особенности жизнедеятельности гидробионтов;

- знать экологические группы пресноводных животных, их адаптивные к среде обитания черты;

- владеть методиками сбора и камеральной обработки различных групп гидробионтов;

- освоить биоиндикационные методы оценки качества поверхностных вод;

- знать необходимую информацию о водных экосистемах КБР и методики ведения на них биологического мониторинга.

Чтение лекционного курса и проведение лабораторных занятий будет базироваться на ресурсах Музея живой природы КБГУ и Гидробиологической лаборатории. Также будут использованы демонстрационные материалы: влажные и микропрепараты, разнообразный раздаточный материал (в том числе и краеведческий), таблицы, слайды, презентации, меловые рисунки, видеоматериалы.

Номер семестра

Учебные занятия, час

Число курсовые проекты (работ), расчетных заданий

Форма итоговая аттестация (зачет, экзамен)

Общий объем

Аудиторные

СРС

всего

лекции

лабор.

практ.

VIII

50

36

18

18

-

7

-

зачет

Тематический план дисциплины

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы

Всего

Лекции

Лабораторные занятия

VIII семестр

Введение

2

2

-

Вода как среда обитания животных. Основы жизнедеятельности водных животных

8

4

4

Жизненные формы гидробионтов и их приспособления к среде обитания

8

4

4

Пресноводные водоемы и их население

10

4

6

Особенности популяций водных животных, биоценозов и экосистем

2

2

-

Экологические аспекты чистой воды. Биоиндикация и биомониторинг пресных вод

6

2

4

Глоссарий по дисциплине

Глоссарий специальных терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами содержания дисциплины «Экология пресноводных животных», размещен в словарях-приложениях методических пособий и указаний (см. список литературы).

1. Органолептические свойства воды - характеристики воды, определяемые при помощи органов чувств (вкус, цвет, запах, прозрачность).

2. Диск Секи - металлический белый диск, используемый для определения прозрачности воды.

3. Шкала цветности - набор из 22 двух стеклянных пробирок с растворами различных оттенков для определения цвета воды.

4. Трубка Пито - стеклянный прибор для определения скорости течения воды.

5. Гидрометрическая вертушка - механический или электронный прибор для определения скорости течения воды в реке.

6. Планктон (буквально «парящий») - совокупность организмов, не способных к активным движениям, либо обладающих ими, но не способных сопротивляться токам воды, которыми переносятся с места на место.

7. Фитопланктон - совокупность растительных организмов-планктонтов (преимущественно водоросли).

8. Зоопланктон - совокупность микроскопических животных, не способных сопротивляться течению.

9. Ихтиопланктон - икра рыб и личинки, не способные противостоять течению.

10. Нектон - группа водных животных, способных преодолевать водные течения.

11. Бентос - совокупность донных обитателей.

12. Пелагобентос - промежуточная группа между пелагическими и донными организмами.

13. перифитон (буквально «обрастания») - организмы, поселяющиеся на различных подводных предметах и живых телах.

14. Нейтон - обитатели поверхности воды.

15. Этинейстон - обитатели поверхностной пленки воды.

16. Гипонейстон - обитатели нижней стороны поверхностной пленки водоема.

17. Плейстон - обитатели, рассекающие поверхностную пленку.

18. Планктонты - представители планктона.

19. Нектонты - представители нектона.

20. Бентонты - представители бентоса.

21. Пелагобентонты - представители пелагобентоса.

22. Перифитонты - представители перифитона.

23. Нейстонты - представители нейстона.

24. Плейстонты - представители плейстона.

25. Гологидробионты - виды организмов, адаптированные к жизни только в водной среде.

26. Амфибионты (мерогидробионты) - виды организмов, способные обитать как на суше, так и в водной среде.

27. Коловратки - планктонты из класса низших червей.

28. Ветвистоусые - планктонты из низших ракообразных (дафнии, моины, босмины и др.).

29. Веслоногие - пелагобионты из низших ракообразных (циклопы, диаптомусы).

30. Вторичноводные насекомые - насекомые, повторно освоившие водную среду, их личинки и куколки (комары, водные жуки, водные клопы, поденки, ручейники и др.).

31. Ногохвостки (водяные подуры) - низшие (скрытночелюстные) первичнобескрылые насекомые с прыгательной вилкой на конце тела; держатся на поверхностной пленке воды (эпинейстон).

32. Партеногенез - развитие из неоплодотворенного яйца.

33. Яйца летние, или амиктические, - неоплодотворенные яйца дафний и других жаброногих рачков.

34. Яйца зимние, или миктические, - оплодотворенные яйца дафний и других жаброногих рачков, переживающие зиму.

35. Эфиппий (эфиппиум) - яйца (зимующие) дафний с плотной оболочкой.

36. Цикломорфоз - сезонные вариации очертаний головы и раковины дафний в связи с сезонными изменениями условий.

37. Детрит - мертвая органика; органоминеральные частицы обсемененные бактериями.

38. Сестон (букваьно «просеянный») - совокупность взвешенных в воде органоминеральных частиц (детрит) и планктонных организмов.

39. Реофилы - обитатели текучих вод.

40. Стагнофилы - обитатели стоячих водоемов.

41. Литофилы - обитатели каменистого или галечникового субстрата.

42. Пелофилы - обитатели ила.

43. Псаммофилы - обитатели песчаного субстрата.

44. Аргиллофилы - обитатели глинистого субстрата.

45. Гидробиология - раздел экологии, изучающий взаимодействие гидробионтов, их популяций и биоценозов друг с другом и неживой природой.

46. Гидробионт - организм, обитающий в воде.

47. Стагнация - период застоя в водоеме, отсутствие вертикальной циркуляции воды.

48. Дихотомия водоема - температурное и плотностное расслоение воды в озере.

49. Питание эндогенное - питание организмов за счет внутренних ресурсов (например, желтка икры у рыб).

50. Питание симбиотрофное - вариант эндогенного питания за счет включаемых в тело эндосимбионтов-автотрофов (например, водорослей, хемосинтезирующих бактерий и др.).

51. Пищевая, или трофическая, элективность - избирательнойть, выборочность питания.

52. Планктонный парадокс - несоблюдение принципа конкурентного исключения в фитопланктоне.

53. Моно-, ди-, полициклические виды - виды, имеющие один, два, много периодов обоеполого размножения.

54. Пищевая цепь детритная (цепь разложения) - начинающаяся с мертвой органики.

55. Пищевая цепь пастбищная (цепь выедания) - начинающаяся с живого растения.

56. Миграции анадромные - миграции рыб из моря в реку.

57. Миграции катадромные - миграции рыб из рек в море.

58. Рыбы проходные - нерестящиеся в реках, нагуливавшиеся в море.

59. Рыбы полупроходные - рыбы, выходящие для нагула в море у приустьевых участков рек.

60. Рыбы жилые (пресноводные, туводные) - обитающие в пресных водах.

61. Речная система - совокупность рек, сбрасывающих свою воду через главную реку.

62. Речной бассейн - часть суши, занятая речной системой и отделенная водоразделами от других участков.

63. Водосборная площадь - поверхность, с которой река собирает воды.

64. Долина реки - узкое понижение, по которому течет река.

65. Ложе - пониженная часть речной долины, по которой постоянно или периодически течет река.

66. Русло, или коренное русло, - часть ложа, постоянно занятая водой.

67. Пойма - часть ложа, покрываемая водой лишь в половодье или паводок.

68. Урез, или кромка, - стык воды и береговой суши.

69. Бровка - граница между поймой и прилегающей местностью.

70. Рипаль - прибрежная часть реки, кромка.

71. Медиаль - срединная часть водотока.

72. Стрежень - участок (линия) реки с наибольшей скоростью течения.

73. Фарватер - линия наибольших глубин в реке.


Подобные документы

  • Исследование классификации, видов и источников загрязнения водных объектов РФ. Факторы воздействия на водные объекты. Изучение общих положений организации и функционирования государственного мониторинга водных объектов. Пункты контроля качества воды.

    реферат [34,4 K], добавлен 23.05.2013

  • Химическое, биологическое и физические загрязнения водных ресурсов. Проникновение загрязняющих веществ в круговорот воды. Основные методы и принципы очистки воды, контроль ее качества. Необходимость защиты водных ресурсов от истощения и загрязнения.

    курсовая работа [455,3 K], добавлен 18.10.2014

  • Классификация, виды и источники загрязнения водных объектов РФ. Важнейшие показатели качества воды. Общие положения организации и функционирования государственного мониторинга. Пункты контроля качества воды. Требования к испытательным лабораториям.

    курсовая работа [69,2 K], добавлен 12.06.2011

  • Общая характеристика водных ресурсов в Республике Молдова и Кагульском районе. Озера и пруды, реки и ручьи, подземные воды, минеральные воды. Экологические проблемы, связанные с состоянием водных ресурсов, проблемы водоснабжения Кагульского района.

    курсовая работа [845,2 K], добавлен 01.09.2010

  • Роль и значение воды в природе, жизни и деятельности человека. Запасы воды на планете и ее распределение. Проблемы питьевого водоснабжения и его качества в Украине и в мире. Снижение самовосстановительной и самоочистительной способности водных экосистем.

    контрольная работа [63,9 K], добавлен 21.12.2010

  • Характеристика водных ресурсов мира. Определение расходов воды на коммунально-бытовые, промышленные, сельскохозяйственные нужды. Изучение проблем высыхания Арала и сокращения естественного стока в него воды. Анализ экологических последствий усыхания моря.

    реферат [74,3 K], добавлен 06.10.2010

  • Эколого-экономическое значение водных ресурсов. Основные направления использования водных ресурсов. Загрязнение водоемов в связи с их использованием. Оценка состояния и нормирование качества воды. Основные направления охраны.

    контрольная работа [29,5 K], добавлен 19.01.2004

  • Состояние качества воды в водных объектах. Источники и пути загрязнения поверхностных и подземных вод. Требования к качеству воды. Самоочищение природных вод. Общие сведения об охране водных объектов. Водное законодательство, водоохранные программы.

    курсовая работа [2,6 M], добавлен 01.11.2014

  • Основные источники загрязнения водных объектов. Физико-химические, бактериологические и паразитологические, радиологические показатели качества воды, методы очистки. Влияние химического состава питьевой воды на здоровье и условия жизни населения.

    реферат [459,5 K], добавлен 28.11.2011

  • Характеристика водных ресурсов России. Последствия их перерасхода. Гидросфера и источники ее загрязнения. Эвтрофикация водоёмов. Круговорот воды в природе, антропогенное воздействие на него. Расчёт платы за сброс загрязняющих веществ в водные объекты.

    реферат [42,7 K], добавлен 16.12.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.