Эколого-экономическая характеристика водопользоания в Курской области
Водные ресурсы, их использование в жизни человека. Развитие знаний о воде как природном явлении с античности до нового времени. Основные показатели водопользования в структуре хозяйства Курской области, водопотребление и водоотведение отдельных отраслей.
| Рубрика | География и экономическая география |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.03.2009 |
| Размер файла | 100,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Считаю возможным ввести градацию качества вод по отклонению от санитарных норм по микробиологическим показателям. Здесь целесообразно выделить несколько классов: с очень слабым отклонением (0-2%) - сюда входят 5 районов, со слабым отклонением (2-4%) - 4 района, со значительным отклонением (4-8%) - самая большая группа (11 районов), с сильным отклонением (8-10%) - 4 района, и с очень сильным отклонением (>10%) - 4 района (рисунок 2). Эта классификация приведена в таблице 10.
Таблица 10
Классы качества вод по отклонению от санитарных норм по микробиологическим показателям.
|
№ класса |
Класс качества вод |
Численные значения |
Административные районы Курской области |
|
|
1 |
С очень слабым отклонением |
0-2% |
Золотухинский, Мантуровский, Льговский, Поныровский, Тимский |
|
|
2 |
Со слабым отклонением |
2-4% |
Беловский, Конышевский, Медвенский, Советский |
|
|
3 |
Со значительным отклонением |
4-8% |
Большесолдатский, Горшеченский, Железногорский, Касторенский, Кореневский, Курчатовский, Обоянский, Октябрьский, Пристенский, Рыльский, Черемисиновский |
|
|
4 |
С сильным отклонением |
8-10% |
Глушковский, Дмитриевский, Хомутовский, Щигровский |
|
|
5 |
С очень сильным отклонением |
>10% |
Курский, Солнцевский, Суджанский, Фатежский |
По физико-химическим показателям также обоснованно разделить качество вод на 5 классов: с очень слабым отклонением (0-3%) - сюда входят 9 административных районов области, со слабым отклонением (3-6%) - 6 районов, со значительным отклонением (6-9%) - 4 района, с сильным отклонением (9-12%) - 3 района, и с очень сильным отклонением (>12%) - 5 районов. В Беловском районе замеры качества вод по физико-химическим показателям не проводились (рисунок 3).
Таблица 11
Классы качества вод по отклонению от санитарных норм по физико-химическим показателям.
|
№ класса |
Класс качества вод |
Численные значения |
Административные районы Курской области |
|
|
1 |
С очень слабым отклонением |
0-3% |
Мантуровский, Поныровский, Тимский, Советский, Фатежский, Большесолдатский, Суджанский, Горшеченский, Черемисиновский |
|
|
2 |
Со слабым отклонением |
3-6% |
Конышевский, Касторенский, Медвенский, Дмитриевский, Льговский, Щигровский |
|
|
3 |
Со значительным отклонением |
6-9% |
Хомутовский, Октябрьский, Курский, Солнцевский, |
|
|
4 |
С сильным отклонением |
9-12% |
Пристенский, Кореневский, Железногорский, |
|
|
5 |
С очень сильным отклонением |
>12% |
Глушковский, Обоянский, Рыльский, Курчатовский, Золотухинский, |
Вода в большинстве районов имеет повышенное содержание железа, общую жесткость и общую минерализацию. В некоторых районах вода имеет повышенную мутность, повышенное содержание нитратов.
Из приведенных данных следует, что население области получает питьевую воду с различной (часто с сильной и очень сильной) степенью отклонений по микробиологическим и физико-химическим показателям (приложение 7). Это, в свою очередь, может отрицательно сказаться на состоянии здоровья населения, на санитарно-эпидемиологической обстановке в области.
Состояние водохозяйственного комплекса в большинстве районов области достаточно типично. Канализационные сети в сельских населенных пунктах отсутствуют. В коммунальном секторе стоки собираются в выгребы. В производственном секторе стоки собираются в жижесборники. Не все фермы имеют навозохранилища.
В районах области наличие и состояние сооружений комплекса зависит от уровня внимания руководителей, финансирования и др. факторов. Так, районное территориальное медицинское объединение Беловского района имеет сеть канализации 350 метров и очистные сооружения в виде отстойников. ООО ,,Белая-молоко” (молокозавод) имеет очистные сооружения в виде полей фильтрации. Очистные сооружения сахарного завода ,,Коммунар” производительностью 520 тыс. м3 имеют 3-х секционный отстойник и поля фильтрации. Детский интернат в поселке Коммунар имеет очистные сооружения на 150 тыс. м3, станцию перекачки, 2 ярусный отстойник и иловые площадки. В районе намечено строительство 2 групповых водопроводов: Щеголевского и Долгобудского.
В Большесолдатском районе есть канализация протяженностью 1,3 км от районного территориального медицинского объединения, но очистные сооружения 22 года не работают.
В Дмитриевском районе в первую очередь намечены работы по улучшению водоснабжения в д. Богославка (должны быть заменены шахтные колодцы скважинами). В селах Киликино и Пальцево строятся системы централизованного водоснабжения. В остальных 6 селах, расположенных в зоне радиоактивного загрязнения, ремонтируются водопроводные сети, водозаборные скважины, зоны санитарной охраны I пояса.
В большинстве районов области намечено строительство групповых водопроводов: в Беловском районе - Погодинского и Старогородского; в Медвенском районе - Гаховского и Нижнереутчанского; в Большесолдатском районе - Нелочанского и Малокаменецкого; в Обоянском районе - Долженковского и Шевелевского; в Пристенском районе - Пселецкого и Ярыгинского; в Рыльском районе - Крупецкого, Акимовского и Макеевского; в Фатежском районе - Зареченского и Хмелевского; в Черемисиновском районе - Нижнеольховатского, Вышнещигровского и Безобразовского; в Щигровском районе - Косоржанского и Зареченского; в Поныровском районе - Нижнесмородиновского и Горяйновского; в Солнцевском - Шумаковского и Никольского.
В Поныровском районе из 48 сельских населенных пунктов 25 находятся в зоне радиоактивного загрязнения. Из них только 6 населенных пунктов с числом жителей до 50 человек. В загрязненной зоне проживает 5282 человек, 10 сел не имеют централизованного водоснабжения. Например, населенный пункт Степь с числом жителей 216 человек обеспечивается водой из 20 шахтных колодцев. Населенный пункт Снова (115 жителей) имеет 13 шахтных колодцев; Тишина Лощина (71 человек) - 5 шахтных колодцев; Широкое Болото (53 человека) - 6 шахтных колодцев. В районе в первую очередь планируется выполнить работы по улучшению водоснабжения в 25 сельских населенных пунктах, попавших в зону радиоактивного загрязнения в результате аварии на Чернобыльской АЭС. На II этапе - построить 31 км водопровода, 20 шт. водозаборных скважин, 17 шт. водонапорных башен и на III этапе - 44 км водопровода, 23 шт. водозаборных скважин и 17 шт. водонапорных башен.
В Солнцевском районе в с. Чермошное при строительстве агрогородка в 1990 г. были построены сети канализации (2 км) и очистные сооружения. При прекращении финансирования объекта очистные сооружения не были введены в эксплуатацию и со временем разрушились. Сброс стоков идет в ручей. ПТФ ,,Солнцевская” имеет 2 км канализационных сетей. Стоки сбрасываются в биологический пруд. Требуется строительство канализации с очистными сооружениями и пометохранилище.
В Фатежском районе 39 сельских населенных пунктов из 192 находятся в зоне радиоактивного загрязнения. Только 14 сел имеют централизованное водоснабжение, остальные снабжаются водой из шахтных колодцев, т. е. используют воду верховодки. 8 деревень имеют число жителей более 50 человек. В этой зоне 138 шахтных колодцев.
Наибольшая плотность населения, концентрация промышленного производства, сельскохозяйственных предприятий находится в пределах так называемых проблемных ареалов: Курского, Курчатовского и Железногорского. Антропогенная нагрузка в них на природную среду и, в частности, на ресурсы пресной воды во много раз больше, чем в других районах области. Поэтому необходимо подробнее рассмотреть в них использование водных ресурсов.
3.3.2 Курский проблемный ареал
Учтенные разведанные запасы подземных вод для г. Курска только по месторождениям в пределах городской черты составляют 370 тыс. м3/сут.; и на расстоянии 10-15 км от черты города - 140 тыс. м3/сут. При суммарном водоотборе в 220-230 тыс. м3/сут. учтенные запасы превышают водоотбор примерно в 1,8 раза.
С целью контроля за состоянием подземных водоносных горизонтов предприятиям вменено в обязанность бурение наблюдательных скважин.
Загрязнения подземных вод имеют локальный характер и обнаружены в пределах территорий предприятий-загрязнителей. Охрана подземных вод обеспечивается в большинстве случаев защищенностью от внешнего воздействия перекрывающей толщей пород. Основными причинами несоответствия качества подземных вод стандартам являются повышенное содержание железа, реже - повышенная жесткость.
Проведены подготовительные работы по рекультивации реки Тускарь и протоки Кривец в г. Курске, работы по расчистке р. Тускарь на участке от устья реки до старого кожзавода.
Источником водоснабжения потребителей г. Курска на хозяйственно-бытовые нужды являются подземные водные объекты. Вода, потребляемая из поверхностных водоемов, используется на технологические нужды промышленных предприятий. Основным потребителем воды из р. Сейм является ТЭЦ-1.
Для отведения сточных вод используются поверхностные водные объекты. Суммарный сброс сточных вод в водные объекты составил 110,7 млн. м3 в год, в том числе недостаточно очищенных - 36,3 млн. м3. В 2001 году по сравнению с 2000 годом водоотведение в водоемы сократилось на 1,5 млн. м3 в год. Это произошло за счет внедрения систем оборотно-последовательного водоснабжения, ресурсосберегающих технологий, общего спада производства.
В 2001 году построена система оборотного водоснабжения на МУП ,,Курскэлектротранс” для мойки подвижного состава; в АО ,,Счетмаш” переведены на оборотно-последовательное водоснабжение вакуумные насосы, создана система оборотно-последовательного водоснабжения для охлаждения литейных машин; на АО ,,Электроагрегат” запущена в работу станция нейтрализации гальванических стоков с последующим использованием до 80 тыс. м3 очищенных сточных вод в техводоснабжении; построена станция нейтрализации сточных вод на АО ,,Прибор” с последующим использованием до 30 тыс. м3 очищенных сточных вод в техводоснабжении; введены в эксплуатацию новые системы оборотно-последовательного водоснабжения на АО ,,Прибор” и АО ,,Электроаппарат”, 400 тыс. м3 в год питьевой воды направлено для нужд населения города, сокращен сброс сточных вод в р. Кур на 100 тыс. м3 в год.
Продолжено строительство системы оборотного водоснабжения ТЭЦ-1 с последующей ликвидацией ,,теплого” сбросного канала, по которому поступает в р. Сейм до 90 млн. м3 сточных вод. Пуск оборотной системы позволил прекратить сброс в р. Сейм 27 млн. м3 в год сточных вод.
За счет совершенствования технологии на Курской пивоваренной компании сокращено потребление 450 м3/сут. чистой воды, которая направлена на водоснабжение населения области. Проведена наладка очистных сооружений котельной Северо-западного жилого района, что позволило прекратить сброс сточных вод в р. Кур в объеме 150 тыс. м3 в год.
Прекращен сброс сточных вод в р. Сейм от АО ,,Курский завод ,,Аккумулятор” в количестве 1200 тыс. м3 в год за счет подключения стоков к сети городской канализации. Часть производственно-загрязненных сточных вод после очистки используется в техводоснабжении.
В городе Курске хозяйственно-питьевое водоснабжение осуществляется за счет запаса подземных вод с помощью водозаборных скважин. Сложившиеся условия позволяют обеспечить достаточно высокую защищенность вод, используемых для питьевых целей, от различных факторов внешней среды, обеспечить стабильность их запасов, а в отдельных случаях - использовать для хозяйственно-питьевого водоснабжения без предварительной водоподготовки.
3.3.3 Курчатовский проблемный ареал
Водоснабжение производственных процессов, населения города и района производится за счет запасов поверхностных и подземных источников. Питьевое водоснабжение осуществляется исключительно из подземных горизонтов.
Фактический объем забора воды из подземных источников всеми водозаборами централизованного водоснабжения в городе и районе составил в 2001 году 12777,53 тыс. м3, что составляет 73% от утвержденных лимитов на забор воды и на 251,2 тыс. м3 больше забранной в 2000 году. В г. Курчатове существует дефицит воды 8-10 тыс. м3 в сутки. В целях накопления необходимого запаса артезианской воды в резервуарах вынужденно снижается давление подачи воды населению города в ночное время.
Степень износа водопроводных сетей составляет 80%. В 2001 г. наблюдалась высокая аварийность, что приводило к сбоям в подаче и потерям питьевой воды. Причиной явились коррозия стальных труб, гидравлические удары, технические повреждения стыковых соединений, блуждающие токи.
В 1985-88 годах были выполнены изыскательские работы по разведке Липинского водозабора. Это позволило бы использовать воду Курчатовского водозабора, расположенного в санитарно-защитной зоне АЭС, на технические нужды, а дальнейшее водоснабжение города будет осуществляться за счет Дичнянского и Липинского водозаборов. Но строительство Липинского водозабора и сейчас не ведется.
Забор воды на нужды АЭС производится из искусственного русла р. Сейм (лимит 95 млн. м3). Из водохранилища осуществляется водоснабжение тепличного комбината (0,28 млн. м3 в год). Водохранилище используется также в интересах рыбного хозяйства.
Отвод сточных вод со всей территории города обеспечивается 6 канализационными насосными станциями. Очистные сооружения расположены в трех километрах от городской черты.
В районе имеется 9 очистных сооружений, протяженность канализационных сетей которых составляет 11,7 км. Очистные сооружения сахарного завода и машиностроительного завода обслуживают свое производство и часть жилого поселка Пены. Очистные сооружения с. Дичня обслуживают жилой и общественный сектор поселка. Проводится полная механическая очистка стоков в пойму реки Дичня. Очистные сооружения санатория ,,Курск” обслуживают все оздоровительные учреждения, находящиеся в урочище ,,Рохоль”. Проводится механическая и биологическая очистка стоков, сброс на поля фильтрации. Очистные сооружения АО ,,Дружное” (жилой поселок ,,Первомайский”) представлены комплексом сооружений с полной механической и биологической очисткой. В настоящий момент сооружения не функционируют. Сброс стоков проводится на рельеф местности и далее - в пойму реки Реут. Очистными сооружениями Макаровского туберкулезного санатория проводится только механическая очистка и обеззараживание. Сброс осуществляется в пойму реки Сейм. Строительство новых очистных сооружений с полной биологической очисткой заморожено. Очистными сооружениями Макаровского спиртзавода сброс условно чистых вод осуществляется в пойму реки Сейм. Ведется строительство оборотного водоснабжения, составляется проект на новые очистные сооружения. Очистные сооружения племптицефабрики ,,Первомайская” обслуживают производство и жилой фонд фабрики. Очистные сооружения с. Никольское КЗОМС обслуживают жилой поселок и общественные здания. В других селах канализационные сети и очистные сооружения отсутствуют.
В районе намечено строительство Афанасьевского водопровода.
Протяженность канализационной сети района - 102,4 км., степень износа труб - 60%. Для отведения сточных вод используются природные объекты - реки Сейм, Реут, Дичня, пруд-охладитель Курской АЭС. Кроме выпусков ливневой канализации, сточные воды перед сбросом подвергаются очистке на очистных сооружениях.
Отдельные участки канализационного коллектора поселка им. К. Либкнехта требуют замены, необходима реконструкция канализационной насосной станции поселка по перекачке стоков на поля фильтрации с прокладкой недостающего участка коллектора.
3.3.4 Железногорский проблемный ареал
В районе учтено 20 поверхностных водных объектов, находящихся в ведении предприятий, учреждений, организаций, других водоемов и ручьев с акваторией более 3,5 тыс. га. Водные ресурсы указанных объектов в основном используются для промышленного, хозяйственно-бытового водоснабжения, для нужд сельского и рыбного хозяйства, отдыха населения (городское и Копенковское водохранилища). В 2001 году насчитывалось 30 водопользователей (юридических лиц).
Регион испытывает устойчивый дефицит воды питьевого качества.
В результате осушительных работ в районе карьера образовалась депрессионная воронка диаметром около 60 км. Водоносный горизонт под г. Железногорск сдренирован и приобрел безнапорный характер. Это привело к тому, что некоторые хозяйства района испытывают нехватку питьевой воды.
Огромную роль в жизнеобеспечении города играют очистные сооружения МУП ,,Горводоканал”. В 2001 году в р. Свапа сброшено около 11 млн. м3 нормативно-очищенных стоков. На очистных сооружениях постоянно ведутся работы по улучшению эффекта очистки сточных вод.
В районе из 110 сельских населенных пунктов 85 с числом жителей 13118 человек находятся в зоне радиоактивного загрязнения. В 43 сельских населенных пунктах имеется централизованное водоснабжение, 42 населенных пункта снабжаются водой из 397 шахтных колодцев, в том числе 11 сельских населенных пунктов с числом жителей более 50 человек: д. Андросово (132 человека) - 9 колодцев, д. Жидеево (93 человека) - 12 колодцев, д.Гнездилово (172 человека) - 20 колодцев и т.д.
В первую очередь выполняются работы по улучшению водоснабжения в населенных пунктах, расположенных в зоне радиоактивного загрязнения вследствие аварии на Чернобыльской АЭС. Необходимо построить 43 км. водопроводных сетей, 20 скважин, 13 водонапорных башен. В районе намечено строительство 2 групповых водопроводов: Студенокского и Волковского.
Глава IV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛА
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ
ГЕОГРАФИИ В ШКОЛЕ
4.1 Анализ учебно-методического комплекса
В процессе выполнения работы произведен анализ различных программ и учебников (приложение 8).
Анализ школьных программ.
Начальный курс географии. 6 класс.
Наилучшим вариантом, по моему мнению, является программа под редакцией Е. А. Черниховой. Раздел IV посвящен гидросфере. Предлагается изучать грунтовые воды, источники их образования; грунтовые колодцы, артезианские воды, артезианские скважины; минеральные и термальные воды, их использование человеком; бальнеологические курорты.
Иной вариант представляет собой программа МГПУ под редакцией И. В. Душиной. Подземные воды изучаются во втором разделе - ,,Строение Земли”, теме: ,,Гидросфера”. Отдельно рассматривается охрана вод от загрязнения.
Программа РАО ИОСО под редакцией Н. Н. Петровой и программа под редакцией М. В. Рыжакова предлагают наиболее краткое освещение вопросов. Рассматриваются подземные воды и их использование.
Программы Бариновой И. И., Дронова В. П., Манусова В. М. - разноуровневые программы по географии. В начальном курсе географии. раздел ,,Оболочка Земли” проблемы охраны вод, роль воды в жизни и деятельности человека. Этот материал достаточно подробно изучает использование водных ресурсов.
Страны и континенты. 7 класс.
Этот курс отдельно рассматривает водные ресурсы и их использование в программе под ред. Е. А. Черниховой в разделе ,,Планетарные географические закономерности” в теме: ,,Внутренние воды материков”. Подробно изучаются роль внутренних вод в расселении и жизни людей, водные ресурсы, обеспеченность водными ресурсами различных территорий земного шара, необходимость бережного отношения к водным объектам.
География России. Природа. 8 класс.
В восьмом классе вопрос о внутренних водах наиболее широко рассматривается в программе МГПУ под редакцией И. В. Душиной. Второй раздел программы посвящен природе России. В теме: ,,Внутренние воды и водные ресурсы” предполагается рассмотрение вопросов об особой роли воды в природе и хозяйстве. Кроме того, во втором варианте поднимается вопрос о влиянии водных ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность человека; о внутренних водах и водных ресурсах своего региона и своей местности; использовании вод и путях сохранения их качества и объема.
Программа РГПУ под редакцией Е. А. Черниховой мало чем отличается от предыдущей. Вопрос о водах рассматривается в четвертом разделе - ,,Природа России”. Тема ,,Внутренние воды России” подразумевает рассмотрение вопросов о распределении термальных и минеральных вод по территории России, об их промышленном и лечебном значении. Существует также экологический аспект: охрана внутренних вод от загрязнения.
Программа РАО ИОСО под редакцией Н. Н. Петровой рассматривает роль воды в природе и жизни человека; подземные, минеральные, термальные воды; бальнеологические курорты она также предполагает рассмотрение водных ресурсов своей местности.
Программа Бариновой И. И., Дронова В. П., Манусова В. М. в разделе ,,Природа России” рассматривает тему ,,Внутренние воды и водные ресурсы России” на двух уровнях, содержание которых отличается. На первом подробно изучается хозяйственное использование и экологическое состояние российских рек.
Тема ,,Внутренние воды и водные ресурсы” подробно рассматривается в программе под редакцией М. В. Рыжакова. Изучается роль воды в природе и жизни человека, хозяйственное использование рек, проблемы их сохранения. Отдельно изучаются подземные воды, их значение, использование; минеральные воды, термальные воды, необходимость охраны подземных вод. Значению вод в создании условий жизни для человека, в рекреационных ресурсах, экологическим проблемам использования внутренних вод, состоянию и охране вод своей местности отводится особое внимание.
География России. Население и хозяйство. 9 класс
Наиболее выгодной является программа РГПУ под редакцией Е. А. Черниховой, так как при изучении хозяйства России, в теме ,,Отрасли социальной инфраструктуры”, предполагается изучение жилищно-коммунального хозяйства крупных городов.
В программе РАО ИОСО под редакцией Н. Н. Петровой при рассмотрении региональной части курса, а конкретно Центрально-Черноземного района, встает вопрос о вододефиците.
Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
В программе под редакцией Е. А. Черниховой рассматриваются в разделе ,,Природные ресурсы” роль воды в жизни человека, пути преодоления водного голода, оборотное водоснабжение.
В программе под редакцией М. В. Рыжакова в разделе ,,Общая характеристика мира” менее подробно изучается тема ,,География мировых природных ресурсов. Экономические проблемы”. Здесь рассматривается проблема пресной воды и пути ее решения.
Анализируя все представленные программы можно сделать нижеследующий вывод.
Материал дипломной работы нашел отражение в различных программах во всех курсах изучения географии в школе. В начальном курсе географии и в курсе ,,Физическая география России” использование вод и их охрана рассматриваются самостоятельно при изучении природных ресурсов. В 7 и 9 классах этот материал можно использовать в качестве примеров при изучении соответствующего региона (для 7 класса - Евразии, для 9 класса - Центрально-Черноземного экономического района). В 10 классе использование и охрана вод изучается в глобальных проблемах человечества, что позволяет в качестве частного примера использовать водные проблемы своей местности.
Разноуровневые программы Бариновой И. И., Дронова В. П., Манусова В. М. и под редакцией М. В. Рыжакова довольно подробно и основательно рассматривают использование и охрану водных ресурсов. Они пытаются подойти к изучению дифференцированно, то есть выделить два уровня изучения. Это позволяет опытному учителю осуществлять изучение курса в зависимости от способностей учащихся. Более логически обоснованно расположен материал в программе Бариновой И. И., Дронова В. П., Манусова В. М.
Вышеизложенное показывает значимость данного материала в изучении географии в школе.
Анализ учебников географии.
Начальный курс географии. 6 класс
Т. П. Герасимова и Н. П. Неклюкова в предложенном ими варианте учебника подземные воды рассматривают в главе ,,Строение Земли. Внешние оболочки”, раздел ,,Воды суши”, §29 ,,Подземные воды”. В данном параграфе изучается использование и охрана пресных вод.
В учебнике О. В. Крыловой данный вопрос освещается в теме 5 ,,Гидросфера и ее состав”, в разделе ,,Воды суши”, урок №52 ,,Подземные воды”. Рассматриваются грунтовые воды, дается определение. Перед учащимися поставлен ряд географических задач, для решения которых ученики должны использовать рисунок 110 ,,Грунтовые воды”. Изучаются межпластовые воды, дается определение. Также стоит ряд географических задач, для решения которых предлагается использовать рисунок 111. Вводится определение напорных и ненапорных вод. Третий пункт посвящен минеральным водам. Здесь дается определение и значение минеральных вод.
В. П. Сухов в своем учебнике предлагает данную тему рассматривать в разделе ,,Воды суши”, в §48 ,,Подземные воды”. Отдельным пунктом рассматривается значение подземных вод для жизни человека.
Н. Н. Петрова также данную тему рассматривает в разделе ,,Гидросфера Земли”, в §27 ,,Подземные воды”. Изучается использование подземных вод. Даются определения: источник, ключ, родник, артезианский источник, минеральные подземные воды.
В. А. Кошевой, И. В. Душина, А. А. Летягин и А. А. Лобжанидзе в разделе 3 темы ,,Жидкая вода”, в §25 дают тему ,,Воды недр”, где и рассматривают понятия ,,артезианский колодец”, ,,источник”, ,,минеральные воды”. В помощь учащимся даются рисунки, изображающие подземные воды, артезианский колодец.
Т. П. Герасимова, Г. Ю. Грюнберг, Н. П. Неклюкова в теме ,,Воды суши”, раздела ,,Оболочки Земли”, предлагают рассматривать подземные воды в §29. Изучаются грунтовые и межпластовые воды, использование и охрана подземных вод. В параграфе дается определение минеральных вод. Для наилучшего усвоения материала даются рисунки, изображающие грунтовые воды и межпластовые воды с областями питания. Кроме того, в учебниках этих авторов затрагивается экологический аспект - охрана и рациональное использование подземных вод, в то время когда в учебниках других авторов говорится лишь о значении подземных вод для человека.
Учебники В. А. Кошевого, И. В. Душиной, А. А. Летягина, А. А. Лобжанидзе и О. В. Крыловой располагают богатым иллюстративным материалом. Кроме того, весь материал очень разнообразен по содержанию. Менее иллюстративны учебники В. П. Сухова, Н. Н. Петровой, Т. П. Герасимовой и Н. П. Неклюковой, Т. П. Герасимовой, Г. Ю. Грюнберга, Н. П. Неклюковой. Хотя в этих учебниках есть рисунки, схемы, карты, все же они не такие красочные, как в предыдущих учебниках; ведь для детей 6 класса красочный наглядный материал более информативен, чем обычные схемы, которые походят для учебников 8, 9, 10 классов.
Учебники О. В. Крыловой, В. П. Сухова, Т. П. Герасимовой и Н. П. Неклюковой и Т. П. Герасимовой, Г. Ю. Грюнберга, Н. П. Неклюковой более или менее соответствуют программе под редакцией Н. Н. Петровой. Учебник Н. Н. Петровой полностью соответствует ее программе, также материал этого учебника можно изучать по программе под редакцией И. В. Душиной.
Учебник В. А. Кошевого и др. частично соответствует программам И. В. Душиной и Е. А. Черниховой.
География России. Природа.8 класс
Э. М. Раковская в своем учебнике предлагает изучать подземные воды в теме 4 ,,Внутренние воды и водные ресурсы”. В пункте параграфа, в котором рассматриваются подземные воды, приводятся данные о запасах вод, особо выделяются запасы артезианских бассейнов. Поднимается вопрос об использовании вод: пресных - на питьевое водоснабжение, минеральных - в лечебных целях. Для бытового водоснабжения чаще всего используют воды, залегающие на первом от поверхности водоупорном слое, т.е. грунтовые воды. §21 рассматривает проблемы охраны вод. Вводятся понятия: вековые запасы, ежегодно возобновляемые водные ресурсы. Показывается различие между водопользованием и водопотреблением.
В учебнике под редакцией А. И. Алексеева §17 рассматривает систему ,,Человек - вода”.
В учебнике под редакцией А. В. Даринского изучаются артезианские воды - один из главнейших источников водоснабжения крупных городов. §27 рассматривает минеральные и водные ресурсы. Здесь говорится о значении водных ресурсов в водоснабжении населения и народного хозяйства, неравномерном распределении по территории России водных ресурсов. Выделяется главная проблема водоснабжения - загрязнение бытовыми и производственными стоками воды.
И. И. Баринова в своем учебнике в теме 3 рассматривает водные ресурсы России. Начинает автор рассмотрение темы с раскрытия значения вод для человека. Завершает тему проблема рационального использования, загрязнения и охраны подземных вод, как части водных ресурсов.
На мой взгляд, наиболее богат иллюстративно-картографическим материалом учебник И. И. Бариновой. В нем много карт, схем, профилей, рисунков. Остальные учебники по наличию иллюстративно-картографического материала приблизительно одинаковы. В них есть рисунки, карты, схемы, но в меньшем объеме.
Учебники А. И. Алексеева, А. В. Даринского соответствуют программе под редакцией И. В. Душиной, но материал этого учебника также можно изучать по программе Е. А. Черниховой.
Учебник И. И. Бариновой в одинаковой степени соответствует программам И. И. Душиной и Е. А. Черниховой. Учебник Э. М. Раковской также подходит к программе под редакцией И. В. Душиной. На мой взгляд, ни один из данных учебников не соответствует программе под редакцией Н. Н. Петровой.
География России. Население и хозяйство. 9 класс.
Ром В. Я., Дронов В. П. в своем учебнике отдельно рассматривают проблему водообеспечения территорий с наибольшей плотностью населения и концентрацией промышленных предприятий. Можно использовать данный материал при изучении отдельных экономических районов применительно к каждому из них.
Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. уделяют внимание путям преодоления дефицита пресной воды. Изучаются водоресурсные проблемы, количественная нехватка воды, дефицит чистых пресных вод.
Максаковский В. П. выделяет проблемы пресной воды. Экологическая проблема (в частности проблема нехватки пресной воды) занимает особое место в теме ,,Глобальные проблемы человечества”, что говорит о значимости этой проблемы. Учебники отражают материал программы под редакцией Черниховой и программы Бариновой и др.
География Курской области.
В курсе географии Курской области материал квалификационной работы также находит свое отражение. Кабанова Р. В., Кудинова М. Р., Соколовский Л. Б. в природных условиях и ресурсах выделяют недостаток водных ресурсов, плохую защищенность подземных вод, виды очистки сточных вод (механический, химический), оборотно-последовательное водоснабжение.
Попков В. А., Попкова Л. И. рассматривают в населении и хозяйстве возможности для хозяйственного использования поверхностных вод, использование вод в промышленности, использование ресурсов подземных вод, их значение.
Все авторы учебников в большей или меньшей степени уделяют внимание использованию и охране ресурсов пресной воды. Это свидетельствует о необходимости знакомства учеников с этой очень важной в жизни людей проблемой. Каждый учитель должен при изучении данного вопроса опираться на краеведческий материал, то есть двигаться от близкого (знакомого) к далекому (неизвестному).
4.2 Особенности преподавания темы в 8 классе
Преподавание географии в 8 классе вообще и тем, связанных с изучением водных ресурсов России и своего региона, их хозяйственного использования, качества вод и связанных с ними экологических проблем, в частности, имеет свои особенности. В 8 классе учитель сталкивается с противоречием в преподавании - снижается интерес к учению наряду с интересным и содержательным материалом. Практически весь процесс преподавания сводится к преодолению этого противоречия. В этом может помочь как привлечение нестандартных форм организации учебной деятельности, использование проблемных, частично-поисковых, исследовательских методов, увеличение количества самостоятельных и практических работ, широкое применение интеллектуальных возможностей учащихся, так и использование разнообразных средств обучения, в том числе и изготовленных собственными силами или с участием детей. Наиболее универсальным средством обучения в данном случае являются различные виды географических карт, картосхемы и другой картографический материал.
Географическая карта - неотъемлемая часть содержательной стороны школьной географии. Наличие карты как объекта изучения и средства обучения делает ее отличительной стороной географии. Карта представляет собой особую часть общечеловеческой культуры, имеет понятный для всех, интернациональный язык. Карты - это еще и эстетическая ценность. Создание карт способствует продвижению и развитию географической науки. Карты выступают необходимым практическим инструментом познания в любой отрасли. Это и опора всего учебного материала. Сейчас остро стоит вопрос о всеобщей картографической грамотности.
Чтобы карту использовать как источник знаний, необходимо выполнить следующие действия:
q сформулировать познавательную задачу;
q объяснить способы действия;
q продемонстрировать эти действия;
q показать образец выполнения;
q получить конечный результат.
Наиболее применим такой состав приемов работы с картами:
· чтение названия карты;
· ознакомление с легендой карты;
· нахождение на карте явлений и объектов, обозначенных в легенде.
В процессе изучения водных ресурсов России и своего региона, их хозяйственного использования, качества и экологических проблем водных ресурсов полезным будет использование на уроке авторских картографических материалов, касающихся использования пресных вод и вытекающих из этого экологических проблем в своей местности. В процессе изучения водных ресурсов и их хозяйственного использования можно использовать разработанный фрагмент урока, представленный ниже, с использованием рисунков 2, 3 настоящего дипломного проекта.
Фрагмент урока.
Учитель. Ребята, мы сейчас поговорим о положении в сфере использования ресурсов пресных питьевых вод населением в Курской области. Для этого воспользуемся картографическим материалом, представленным на доске. Прочитайте названия.
Ученик. ,,Картосхема классов качества вод по отклонению от санитарных норм по микробиологическим показателям”, ,,Картосхема классов качества вод по отклонению от санитарных норм по физико-химическим показателям”.
Учитель. Какой показатель представлен?
Ученик. Качество пресных питьевых вод.
Учитель. За какой период времени?
Ученик. За 1998-1999 годы (средние показатели) - качество вод по физико-химическим показателям, за 2000 год - качество вод по микробиологическим показателям.
Учитель. Можно ли сказать, что послужило информационной основой для составления этих картосхем?
Ученик. Данные наблюдений и измерений Государственной службы санитарно-эпидемиологического надзора.
Учитель. Давайте рассмотрим легенду картосхем. Что из нее можно узнать?
Ученик. Используемые пресные питьевые воды разделены на 5 классов качества: с очень слабым отклонением, со слабым отклонением, со значительным отклонением, с сильным отклонением и с очень сильным отклонением. Классы качества вод выражены в процентном отношении по отклонению от санитарных норм. Классы качества рассматриваются по микробиологическим и по физико-химическим показателям. Состояние качества вод отражено по административным районам Курской области.
Учитель. Посмотрите на картосхему классов качества вод по отклонению от санитарных норм по микробиологическим показателям и скажите, где по области качество питьевой воды по микробиологическим показателям имеет наибольшее отклонение?
Ученик. В центральной части области (с очень сильным отклонением - Курский, Солнцевский районы), на севере области (с очень сильным отклонением - Фатежский район, с сильным - Щигровский), на юге области (с очень сильным отклонением - Суджанский район), в западной части области (с сильным отклонением - Хомутовский, Дмитриевский районы).
Учитель. А где отклонение меньшее?
Ученик. В восточной части области (Тимский, Мантуровский, Кшенский и другие районы), в северной части области (Поныровский, Золотухинский районы), на юге области (Беловский, Медвенский районы), в западной части области (Льговский, Конышевский районы).
Учитель. А есть ли такие районы в области, где отклонения не превышают нормы?
Ученик. Нет, таких районов нет.
Учитель. Давайте проанализируем картосхему классов качества вод по отклонению от санитарных норм по физико-химическим показателям. Где по области наибольшее отклонение качества питьевых вод по физико-химическим показателям?
Ученик. В центральной части области (с очень сильным отклонением - Курчатовский район), на севере области - Золотухинский район, на юго-западе области - Рыльский и Глушковский районы, на юге области - Обоянский район.
Учитель. В каких районах положение более оптимистичное - отклонение выражено в меньшей степени?
Ученик. В Поныровском, Фатежском районах - на севере области, в Суджанском, Большесолдатском - на юге области, в Тимском, Черемисиновском, Горшеченском, Кшенском, Мантуровском районах - на востоке области.
Учитель. В каких районах питьевая вода не имеет отклонений по физико-химическим показателям?
Ученик. Отклонения качества питьевых вод по физико-химическим показателям есть во всех районах области, за исключением Беловского (замеры не проводились).
Учитель. Какой вывод мы можем сделать?
Ученик. Во всех районах области питьевая вода имеет в большей или меньшей степени отклонения по микробиологическим или по физико-химическим показателям.
Учитель. Как вы это оцените?
Ученик. Это может в целом повредить здоровье населения области. Это говорит о загрязненности источников питьевого водопотребления. Необходимо принимать меры по улучшению этой ситуации.
Учитель. Действительно, из приведенных данных следует, что население области получает питьевую воду с различной (часто с сильной и очень сильной) степенью отклонений по микробиологическим и физико-химическим показателям. Это, в свою очередь, может отрицательно сказаться на состоянии здоровья населения, на санитарно-эпидемиологической обстановке в области. Вода в большинстве районов имеет повышенное содержание железа, общую жесткость и общую минерализацию. В некоторых районах вода имеет повышенную мутность, повышенное содержание нитратов. Территориальные различия в отклонениях питьевых вод от санитарных норм требуют дальнейшего исследования причин этого явления.
Учитель. Продумайте дома возможные меры по исправлению сложившегося положения в области и попытайтесь объяснить различия в отклонениях питьевых вод.
4.3 Использование материала диплома во внеурочной работе по
географии
Материал дипломной работы может быть применен и во внеурочной работе.
Внеурочная работа имеет ряд преимуществ. Эта форма позволяет дать учащимся массу дополнительной информации, часто занимательного характера. Сама организация предполагает развитие творческой мысли, самостоятельности, интереса к проблеме. В процессе подготовки вырабатываются умения ориентировки в океане информации, отбора материала, правильной оценки событий и явлений. Решению этих задач способствуют и необычная форма, и своеобразное оформление класса, а главное - роль, которую будут играть ученики на уроке. Форма внеурочной работы может включать в себя элементы экологической экспертизы, что формирует у учащихся элементы исследовательской деятельности.
На педагогической практике мною была разработана и проведена на базе Старшенской основной общеобразовательной школы Курской области конференция в рамках недели географии (отзыв - см. приложение 10) на тему:
,,Проблемы и перспективы водопользования в Курской области”.
Подготовительная работа: изготовление наглядных пособий (картосхема ,,Экологические проблемы Курской области”, таблица ,,Некоторые загрязнители пресных вод и их воздействие”); разработка сценария; распределение ролей; подготовка текстов выступлений; работа с литературными источниками, периодической печатью; отбор необходимой информации.
Цель занятия: углубить и расширить знания по экологическому состоянию водных ресурсов, охране природы и рациональному природопользованию на примере территории своей области; развивать экологическую культуру школьников.
Задачи: познакомить учащихся с экологическим состоянием пресных вод в России и своем регионе; показать проблемы и перспективы водопользования в области; проследить влияние загрязненности пресных вод на здоровье человека.
Оборудование и оформление класса: таблички с надписями ,,инспектор”, ,,корреспонденты”, ,,ученые”, ,,экологи”, ,,эксперты”, ,,врачи”; карточки для оценки выступлений; картосхема ,,Экологические проблемы Курской области”, ,,Экологическая ситуация на территории Российской Федерации” из пробного учебника для X-XI классов ,,Природопользование” (М.: Просвещение, 1994, с.161, рис. 60).
Ведет конференцию учитель, который выступает в роли инспектора по охране природы.
Ход занятия:
Инспектор. Мы собрались сегодня, чтобы обсудить проблемы и перспективы водопользования в Курской области. О состоянии объекта обсуждения нам расскажут наши корреспонденты. Чтобы обсуждение было объективным, мы пригласили также ученых, врачей, экологов. Выступления участников конференции будут оценивать эксперты, которые имеют право задавать вопросы и вносить свои предложения (работа каждого ученика оценивается учителями школы с помощью карточек с баллами). Итак, слово предоставляется корреспондентам.
1-й корреспондент. Запасы воды на Земле оцениваются в 1454 млн. км2, ѕ поверхности планеты покрыто водой, 94% их - в океанах и морях, 2% воды связано со льдами, 4% - подземные воды и лишь 0,0002% приходится на долю поверхностных речных вод. На человека приходится 330 млн. км3 вод, из них речных - 9000 м3. Но из этого количества воды может расходоваться только часть, поскольку реки должны существовать. Так что резерв поверхностных пресных вод не так уж велик, особенно если учесть сменяемость многоводных и маловодных периодов.
Подземные воды, в том числе и почвенные, составляют около 60 млн. км3, около 28 млн. км3 залегают на глубинах свыше 80 м. Подземные воды широко используются для коммунального водоснабжения. В основном они хорошо защищены от внешних загрязнений, и качество их более стабильно, чем поверхностных вод.
Часть подземных вод отличается повышенной минерализацией. Природные воды - это всегда раствор большего или меньшего количества веществ. Принято различать воды хлоридного, сульфатного, гидрокарбонатного класса, или смешанные, например, хлоридно-сульфатные. Вода может быть жесткой - с преобладанием хлоридов и сульфатов или просто с малым количеством солей. Микроэлементы в основном представлены металлами и галогенами. Общее количество растворенных веществ определяет уровень минерализации воды (100 мг/л - умеренно-минерализованные, до 100 мг/л слабоминерализованные).
Антропогенные примеси связаны, главным образом, с поступлением сточных вод самого различного состава из коммунальных и промышленных коммуникаций, с поверхностным стоком населенных мест, с сельскохозяйственных угодий, наконец, приносимых осадками. Здесь приходится иметь дело с огромным спектром веществ (1,5-4 тыс. веществ). Это металлы, в том числе токсичные, различные соли, сернистые соединения, сероводород, смолы, фенолы, красители, спирты, нефтепродукты и др.
Проблема загрязнения вод остра. Несмотря на очистку сточных вод, переход на оборотное водоснабжение, на безотходную технологию, сброс недоочищенных и неочищенных сточных вод все еще продолжает оставаться серьезным фактором загрязнения водоемов.
2-й корреспондент. По данным Госсанэпиднадзора Курской области на территории области питьевая вода практически во всех районах имеет отклонения по микробиологическим и физико-химическим показателям. Наблюдается превышение ПДК по солям железа (практически везде), в некоторых районах - по азоту. Обеспечение населения доброкачественной водой является серьезной проблемой. Высока еще доля источников нецентрализованного водоснабжения - малозащищенных от внешних воздействий.
Инспектор. Что же такое загрязнение воды? Слово ученым.
1-й ученый. Загрязнения - это любые изменения воздуха, вод, почв, пищевых продуктов, оказывающие отрицательные воздействия на здоровье человека. Большинство загрязнителей являются химическими веществами в твердом, жидком или газообразном состоянии. Они получаются в качестве побочных продуктов или отходов при добыче, переработке и использовании ресурсов. Загрязнение также может принимать форму нежелательных выбросов энергии, например, избыточного тепла, радиации. Загрязнение воды - это изменение состава воды в результате содержания в ней примесей.
2-й ученый (использует картосхемы). В последние годы в среднем по области отмечается снижение неудовлетворительных проб воды из объектов водоснабжения. Этот показатель из источников централизованного водоснабжения снизился по бактериологическим показателям с 6,0% (1999 год) до 4,5% (2001 год), а по физико-химическим показателям с 8,1% (1999 год) до 6,2% (2001 год). Из источников нецентрализованного водоснабжения удельный вес нестандартных проб снизился по бактериологическим показателям с 20,7% (1999 год) до 13,5% (2001 год), по физико-химическим показателям - 16,9% (1999 год) до 6,1% (2001 год). В ряде районов области процент неудовлетворительных проб воды из всех видов источников на протяжении ряда лет превышает среднеобластной показатель. В Большесолдатском, Глушковском, Солнцевском, Хомутовском, Фатежском и др. районах в 2001 году от 10 до 15% питьевой воды были опасны в эпидемическом отношении. В Обоянском, Глушковском, Золотухинском районах от 17 до 34 % проб не соответствовали нормам по физико-химическим показателям.
Инспектор. Загрязнение воды отражается на общем состоянии природной среды, так как изменяется взаимодействие между организмами живой и неживой природы. Вопросы этих взаимоотношений изучают экологи. Им слово.
1-й эколог. Водная среда способна самоочищаться. Этой способностью человек долгое время хищнически злоупотреблял. При все прогрессирующем росте загрязнений природные системы самоочищения рано или поздно не смогут выдержать такой натиск, так как эта способность имеет определенные границы. Когда эти границы оказываются нарушенными, выбросы вызывают негативные последствия как в самой природе, так и при воздействии на организм человека. При этом наносится непоправимый вред жителям гидробиоценозов, и без того истребляемых человеком при браконьерстве. Мы можем в меру возможностей вести охранную деятельность (благоустройство родников, охрана малых рек, посадка лесонасаждений в поймах рек и озер). Это несколько снизит напряжение на водные объекты.
Инспектор. Мы выяснили, что такое загрязнение воды. Действительно ли это опасно для жизни? На этот вопрос ответят врачи.
Врач. Как врач, я утверждаю, что рост загрязненности воды приводит к ухудшению самочувствия человека. Часто возникают серьезные заболевания (работа с таблицей - приложение 9). В 2001 году, например, в Курской области зарегистрирован наиболее высокий уровень заболеваемости гепатитом ,,А”, заражение которым происходит в основном через питьевую воду.
Инспектор. Для сокращения вредных выбросов применяют комплекс мероприятий: совершенствование технологий производственных процессов, внедрение систем оборотно-последовательного водоснабжения, очистных сооружений, систем промышленной доочистки воды и многое другое.
2-й эколог. Однако создание самых совершенных очистных сооружений не может решить проблему охраны окружающей среды. Истинная борьба за ее чистоту - это борьба против необходимости таких сооружений. Улучшить качество окружающей среды можно лишь созданием безотходных производств. Суть заключается в том, что все исходное сырье в итоге превращается в ту или иную продукцию. Безотходное производство представляет собой практически замкнутую систему, организованную по аналогии с природными системами, в основе функционирования которых лежит биогеохимический круговорот веществ.
Инспектор. Настало время выяснить проблемы и перспективы развития водопользования в Курской области. Этим вопросом занимались эксперты.
Эксперты. Выступления на основе материалов периодической печати, подготовленных учащимися (приложение 10).
Подведение итогов и формулировка выводов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вопрос об обеспеченности в достаточной мере водой возник на заре цивилизации еще в Древнем Египте. У современных инженеров вызывают восхищение сохранившиеся до наших дней развалины великолепных сооружений Римских акведуков с обширной системой шлюзов и затворов.
Курская область по интегральной оценке водохозяйственных факторов устойчивого развития отнесена к региону с ,,умеренными” условиями для устойчивого развития. Дефицит водных ресурсов вызывает необходимость установления достаточно жестких ограничений по их использованию. В промышленных зонах целесообразно ограничение развития водоемких производств и внедрение технологий с экономным расходованием воды, в частности с повторно-оборотным ее использованием.
Качество вод (как по геохимическим, так и по биологическим показателям) в водоемах области неудовлетворительно. Биогенное загрязнение рек области связано в основном с сельскохозяйственным производством, которое ведется без соблюдения простейших экологических правил. Выпас скота в поймах рек, размещение ферм и летних лагерей скота в водоохранной зоне, отсутствие противоэрозионных мероприятий на угодьях, расположенных вблизи рек приводят к напряженной экологической ситуации. В результате биогенное загрязнение достигает критического уровня в среднем течении рек, нарастая от верховьев к устьям. Необходимо обратить на это еще более пристальное внимание, так как такие показатели характерны для периода, когда сельское хозяйство области находится в тяжелом положении.
Подобные документы
Экономическая оценка водных ресурсов. Водные ресурсы - это пригодные для употребления пресные воды, заключенные в реках, озерах, ледниках, подземных горизонтах. Водохозяйственный баланс и его категории. Мировое водопотребление. Водные ресурсы России.
контрольная работа [82,9 K], добавлен 05.03.2005Водные ресурсы. Земельные ресурсы. Ресурсы растительного и животного мира. Экономическая оценка водных, земельных ресурсов. Влияние деятельности человека на водные, земельные и биологические ресурсы и меры по их охране и восстановлению.
контрольная работа [34,6 K], добавлен 20.12.2006Экономико-географическое положение Центрально-Черноземного района РФ: природно-ресурсный потенциал, население и трудовые ресурсы, структура и размещение ведущих отраслей хозяйства. Территориально-производственный комплекс Курской магнитной аномалии.
дипломная работа [30,2 K], добавлен 08.12.2013Технико-экономическая характеристика Московской области. Демографическая обстановка и структура населения. Размещение ведущих отраслей хозяйства. Возможные пути социально-экономического развития и его источники. Развитие муниципального образования.
курсовая работа [84,2 K], добавлен 25.12.2013Природно-климатические условия, природные и трудовые ресурсы Свердловской области. Отраслевая и территориальная структура хозяйственного комплекса. Экономическая характеристика основных отраслей. Проблемы и перспективы развития Свердловской области.
курсовая работа [4,2 M], добавлен 09.03.2013Общая характеристика Мурманской области, ее положение на территории России. Природные ресурсы, климат и культурно-религиозные особенности региона. Саамы - коренное население Мурманской области. Развитие отраслей промышленности и сельского хозяйства.
презентация [3,2 M], добавлен 13.12.2012Водные ресурсы как важнейший компонент природно-ресурсного потенциала страны. Изучение состояния водопользования в Республике Беларусь на региональном уровне, особенности экологических проблем, развитие ситуации в период с 1990 по 2006 года, пути решения.
курсовая работа [109,2 K], добавлен 09.04.2010Особенности рельефа Свердловской области. Уральская горная страна. Западно-Сибирская равнина. Восточно-Европейская (Русская) равнина. Климатические условия Свердловской области. Водные ресурсы, животный мир и растительный мир Свердловской области.
реферат [22,7 K], добавлен 27.01.2009Природные условия и ресурсы Германии. Их экономическая оценка. Общая характеристика хозяйства. Региональные различия хозяйства страны. Внешнеэкономические связи. Эколого-экономическая оценка хозяйственного развития страны. Основные экологические проблемы.
реферат [43,0 K], добавлен 21.10.2007Общая характеристика Псковской области: площадь, границы, население, административно-территориальное деление. Экономическая оценка природных условий и ресурсов. Основные количественные характеристики населения, трудовые ресурсы, хозяйственный комплекс.
реферат [124,7 K], добавлен 25.03.2012
