Сибирское казачье войско: грамотность и система образования

История развития сибирского казачьего войска. Казачье образование и роль грамотной прослойки. Пути получения казаками образования в XVIII веке. Возрождение феномена казачества и восстановление казачьей системы образования в контексте современной школы.

Рубрика История и исторические личности
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 26.04.2015
Размер файла 55,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

2-я содержит правила о казаках станичных.

ЧАСТЬ II. -- О Станичных казаках.

О ДЕТЯХ КАЗАКОВ:

§128. Дети казаков, как выше сказано, остаются в звании отцов, хотя бы оные и Обер-офицерских чинов дослужились, и по пришествии в 16-летний возраст поступают на службу.

§129. Дети Офицеров на службу вступают пятидесятниками.

§130. Дети, прижитые казачьими девками и вдовами, должны быть наравне с прочими казачьими детьми.

§131. Детям казаков до поступления их на службу никакого казенного довольствия не производить, выключая тех детей, кои.находиться будут в ведении Охотского и Камчатского Управлений, им выдавать провиант по особо состоявшимся об них положениям.

§132. В пособие к обучению детей отпускать ежегодно от казны положенную по штату сумму на заведение школ.

§133. Школы учредить в местопребывании полковых Атаманов и преподавать в оных Закон Божий, чтение, письмо и Арифметику.

§134. От школ сих иметь отделения при сотнях, в других местах квартирующих.

§135. При школах сих должны быть призрены сироты казаков, неимеющие родственников.

§136. Первоначальное учреждение казачьих школ возлагается на особенное попечение Гражданских Губернаторов.

§137. Дети, оказывающие особенные успехи, для окончания наук поступают в уездные Училища и Губернские Гимназии по удобности.

§138. Призрение сирот женского пола возлагается на особенное попечение полкового Атамана. Для сего может он отдавать их на воспитание в зажиточные

О ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ СТАНИЧНЫХ КАЗАКОВ:

§196. По удобности, несколько станиц в соединении, для обучения детей чтению и письму, обязаны: на собственном своем попечении и содержании завести школы».

Данный документ по-сути оформил уже сложившиеся нормы системы получения казачьими детьми образования, став тем самым регламентом, закрепившим уже имеющиеся формы, но и внёсшим некоторые нововведения. Так, осиротевшие казачата и призретые казачьими семьями недоросли уравнивались в правах с остальными казачьими детьми. Был регламентирован список обязательных к изучению в школах предметов и т.д.

Важной частью данного документа является пункт 196, позволивший детям станичных казаков, привязанных к земле, получать образования находясь в отдалении от городских училищ и гарнизонных школ. Станичные школы давали минимальный уровень образования необходимый будущему рядовому казаку для несения военной службы. В последствии, в 1829 г. войсковыми властями была установлена следующая норма для образования простых казаков: 6 школ на один полк с нормой 20 учеников в каждой школе11 Исторический очерк образования и развития Сибирского кадетского корпуса. Омск. 1884. С. 131. Помимо грамоты и арифметики в станичных школах казачат обучали также передвижениям в пешем строю, ружейным и шашечным приёмам, действию пикой.

К середине первой половины XIX столетия, государственные реформы в сфере образования стали приносить свои плоды. Историк А. Смирнов в статье «Часовые империи» опубликованной в журнале «Родина», приводит следующие данное о успехе государственной политики в сфере казачьего военного образования: уже в 1830-х годах образовательный уровень офицеров-сибирцев был выше, чем у их сослуживцев по Киргизской степи -- уральцев и оренбуржцев. Тогда же войско стало выделяться образованностью урядников и многих рядовых казаков22 А. М. Смирнов Часовые империи. Сибирское казачье войско на службе отечеству // Родина. 1997. №8. С. 41..

Ещё один традиционный метод обучения молодых казаков военному искусству при формируемых командах новобранцев, так называемый подготовительный разряд. Каждый молодой казак проходил своеобразный курс молодого бойца, за время прохождения которого он полностью овладевал необходимыми навыками ведения боя. Данный курс был рассчитан на три года. Не смотря на то что казак находился в подготовительном разряде, он числился в составе войска. Необходимым возрастом для вступления в войско была планка 18 лет. За эти три года его знакомили с уставами, чинопроизводством в казачьем войске, значению присяги и знамени, понятию и основам воинской дисциплины. Кроме того, его учили азам обращения с боевой винтовкой, пешей и строевой подготовке, а также не маловажное внимание уделяли его физическому развитию. Казачата с детства умели обращаться с конём, орудовать шашкой и нагайкой, но не смотря на это за время прохождения службы в подготовительном разряде, его с нуля обучали в совершенстве владеть оружием ближнего боя, особенно навыкам верховой езды. В одной из инструкций того времени говорилось об этом так: ".. при обучению пешему строю не следует добиваться особой чистоты и стойки, так как главная обязанность казака - служба на коне"11 Сибирскими морозами калёные [Электронный ресурс] . - Кемерово, 2007 URL: http://www.skvko.narod.ru/istkuzkaz.doc (дата обращения: 12.11.2014) С. 16.

Но, стоит вернуться к светскому школьному казачьему образованию. Не смотря на развитие процессов просвещения в Сибири, школьное образование в станицах с момента издания устава 1822 года оставалась минимальным. Данный устав положил в основу обучения институт начальной школы, где казачат обучали минимальным навыкам владения грамоты. Сказывался дифицит учителей. Не редко в качестве станичного учителя выступал какой-либо офицер владевший грамотой. Особенно остро этот вопрос стоял среди станичных казаков Алтайского военного округа. Но в последующие десятилетие наблюдалась позитивная тенденция в увеличении числа станичных школ. К началу 1850-х, в станицах сибирского казачества уже насчитывалось 54 низших школы, с численностью по 20 учеников в каждой22Колупаев Д.В. Образование в поселениях сибирского казачества во второй половине XIX столетия // Вестник Алтайского Государственного Политехнического университета. 2008. № 4/5. С. 106.. Курс обучения в этих школах занимал от года до двух лет. Примерно, на одну казачью сотню приходилась одна такая школа. Более высшая ступень казачьего образования -- полковые школы к началу 1851, насчитывалось порядка шести. Учеников насчитывалось 988 человек, преподавателей 52 человека11 Колупаев Д.В. Образование в поселениях сибирского казачества во второй половине XIX столетия // Вестник Алтайского Государственного Политехнического университета. 2008. № 4/5. С. 108..

Следующим этапом в развитии системы казачьего образования стало начало эпохи реформ Александра II. Преобразования Его Величества коснулись и Сибирское казачье войско. В 1861 году вышло новое Положение о Сибирском казачьем войске. Кроме изменившихся вопросов управления и организации войска, сменились положения затрагивающие народное образования в войске.

Историк В.С. Сулимов выделил следующие две меры этой политики по развитию образования, с целью расширения приобретения знаний казачьими детьми: во-первых, было разрешено посылать до 6 стипендиатов в гражданские средние и высшие учебные заведения; во-вторых, предоставлено содержать в каждом из 10 полковых округов по одному трёхклассному окружному училищу, на 30 пансионеров каждое22Сибирское казачество: история и современность // под.ред М.А. Жигуновой. Омск. 2011. // В.С. Сулимов «Организация обучения казаков в школах Западной Сибири во второй половине XIX - начале XX века» С. 136. В частности, Сибирскому казачьему войску было разрешено посылать до шести стипендиатов в высшие и средние гражданские учебные заведения.

Всё же, за прошедшие три четверти XIX столетия уровень народного образования вырос, и получил тенденцию к развитию. О качественном изменении данного процесса на момент третьей четверти XIX века говорит таблица 133 Там же..

Таблица 1

Общая картина состояния системы школьного образования на землях сибирского казачества в 1850 -- 1870 гг.

1856 г.

1868 г.

1876 г.

Тип училищ

Число училищ

Кол-во учеников

Число училищ

Кол-во учеников

Число училищ

Кол-во учеников

Учителя

Для мальчиков:

Окружные

-

-

2

56

2

57

7

Станичные

60

1200

74

1214

106

2113

105

Школа фельдшеров

1

10

1

10

1

18

-

Всего:

61

1210

77

1280

109

2188

112

Для девочек:

Станичные

-

-

-

-

27

593

23

Частные:

-

-

2

30

-

-

-

Итого

61

1210

79

1310

136

2782

136

Анализируя данную таблицу, можно сделать некоторые выводы. В третьей четверти XIX столетия наблюдается почти 100% рост начального станичного образования. Количество учеников и школ возрастает почти в 2 раза. Появляются первые школы для девочек казачьих семей. Наблюдается рост среднего образования -- количество окружных училищ возрастает приблизительно на 30%. Приводимые данные в системе казачьего образования показывают несомненно значительный его рост, тем самым преобразуя грамотную прослойку в качественный пласт. Однако, количество казаков получивших полноценное образование остаётся всё же малое число.

Большинство казаков в начале XX столетия были в основной массе оставались малограмотными, и владели минимальными навыками -- читать и писать, производить простые арифметические действия, знали азы некоторых наук. По прежнему хорошим образованием могли похвастаться казачьи старшины. По сравнению с сибирским крестьянством, казаки были наиболее просвещённым сообществом.

Последняя четверть XIX века стала действительно знаменосной в развитии казачьей системы народного образования. Именно в этот период система школьного дела оформилась в те рамки, когда оно стало зваться действительно «казачьим». Как известно, все образовательные учреждения войска находились под ведомством областной администрации, но находились на попечении войсковой администрации в плане снабжения и финансирования. Заведование школами оставалось за уездными начальниками. Реформирование данной систем управление «легло на плечи» наказного атамана генерал-лейтенанта Колпаковского. Как отмечал Колпаковский во многих отчётах о работе чиновничьего аппарата в сфере образования: «Занятые более делами кочевников, как преобладающего населения в крае, они мало уделяли внимания интересам жителей войскового сословия, управление которым они считали второстепенной своею обязанностью»11Сибирское казачество: история и современность // под.ред М.А. Жигуновой. Омск. 2011. // В.С. Сулимов «Организация обучения казаков в школах Западной Сибири во второй половине XIX - начале XX века» С. 138. Надеясь освежить и ускорить процессы народного образования, Колпаковский решается изъять начальные казачьи училища и станичные школы из областной и уездной администрации, переподчинив управление ими администрации войска. Как прецедент в подобной ситуации он взял уже подобное дело в переустройства школьного положения, произошедшего в Оренбургском казачьем войске, где в результате школы поступили в непосредственное ведение атаманов. В 1885 году был разработан план реформы, а в 1886 году были разработаны «Временные правила по устройству училищной части в Сибирском казачьем войске». В последствии эти временные правила были утверждены в войске и администрации губернатора. В итоге этой образовательной реформы к 1917 количество окончивших школу казаков только росло, и если в 1874 году грамотными были 28% мужчин старше 7 лет, то в 19-3-м -- уже 43% мужского населения войска, а в 1915 -- 66,5% 22 А. М. Смирнов Часовые империи. Сибирское казачье войско на службе отечеству // Родина. 1997. №8. С. 40.. Таким образом и завершился процесс окончательного оформления системы казачьего народного образования.

Итак, следует подвести итог второму параграфу и сделать следующие выводы:

XIX век стал завершающим в процессе становления казачьего народного образования. Данный период стал прологом в истории золотого века казачьей системы образования в начале XX столетия.

На протяжении данного периода растёт число грамотных казаков не только среди офицерского состава, но и среди рядового казачества.

Старые методы пополнения грамотной прослойки войска абсолютно исчезают уже в первой половине XIX века, и основная ставка в подготовке квалифицированных и грамотных военных кадров возлагается на казачьих детей.

Сибирское казачье войско сыскало поддержку в лице государства для распространения грамотности среди личного состава, так как государство было само заинтересовано в наличии грамотных людей.

Таким образом можно сделать вывод что система школьного образования в войске прошла медленный период трансформации от церковно-приходских и полувоенных учебных заведений к системе полноценного школьного образования схожего с земским.

По прежнему делался акцент на те образовательные навыки, которые пригодятся молодому казаку на будущей воинской службе.

Заключение

Казачество -- уникальное для российской истории явление. На протяжении четырёх столетий находясь на службе Родине, они были как бунтовщиками, так и её стражами. Наибольший расцвет казачества приходится на XIX столетие. Именно в это время оно вступает в фазу наибольшего могущества.

Лицом всего русского казачества являлось Великое войско донское, которое символизировало верность Империи и воинственность казачьего духа. Находясь в авторитете, выделяемое из других казачьих войск, оно становилось примером, образцом, на который и происходило равнение. Не смотря на всю символичность, Великое войско донское уступало другим войскам по некоторым показателям.

С виду невзрачное и грубое Сибирское казачество, каким оно виделось Восточно-Европейским собратьям, таило не мало секретов не только для врагов, но и союзников. И дело не только в уровне воинского мастерства или твёрдости духа, но и уровне грамотности, который играл немаловажную роль в жизни войска. На протяжении трёх столетий своего существования Сибирское казачье войско всегда отличалось высоким уровнем грамотности среди личного состава.

Сами условия службы диктовали зарождению и развитию системы народного образования не только внутри войска, но по всей Сибири в целом. Причиной же столь резкой нужды в грамотных людях в Сибири выступал всецело извечный дефицит людских ресурсов, а особенно квалифицированных кадров. Привлекаемые к разночинной службе служилые люди, а особенно казаки виделись основой для разрешения многих проблем, вызванных данной причиной. Сначала, обучаясь на практике необходимым знаниям, а в последствии в учебных заведениях, казаки выполняли не только служебные функции, но и способствовали освоению и развитию данного края, а также выступали в качестве распространителя грамотности среди населения Сибири. Процесс формирования системы образования в войске занял два столетия, и прошёл свой тернистый путь к концу XIX столетия, и развивалась параллельно с распространением и ускорением образовательно-просветительских процессов на территории Западной Сибири. Повышение грамотности среди служилого населения Сибири диктовалось не только условиями службы и дефицитом квалифицированных гражданских кадров, но и ускорением хозяйственного и военного развития региона. Правительство заинтересованное в появлении грамотных кадров среди опоры государевой власти, способствовало распространению среди казачества. Но также и казачьи верхи были заинтересованы распространению грамоты среди личного состава.

Такие военные начальники как И.И. Шпрингер всячески способствовали данному процессу.

Данные два периода в развитии образовательного дела в войске заложили базу для золотого времени казачьего образования в начале XX столетия. Кто знает, чего достигла бы эта система, не будь распущено войско в период гражданской войны. В современном образовательном пространстве система казачьего образования о прежнему находит себе место в институте современной школы, и остаётся надеяться что однажды она достигнет пика своего развития.

Список литературы

1. Ключевский, В.О. Русская история - полный курс лекций - М.: Олма-Пресс Образование, 2004. 831 с.: илл.

2. Ивонин А.Р. // Д.В. Колупаев История алтайского казачества (Исторические очерки). - Барнаул: Изд-во АГИИК, 2008. 168 с.

3. Андреев С.М. Сибирское казачье войско: становление, возникновение, развитие: 1808-1917 г. - Омск: УОП Омской академии МВД России, 2006. 259 С.

4. Венков, А.В. Казачий Дон: пять веков воинской славы. - М.: Издательство Яуза, Эксмо, 2010. 448 С.: илл.

5. Вутын, О.П. Образование в сибирском казачьем войске // Вестник челябинского государственного университета. - 2007. - №5. - Челябинск. - с. 13-17.

6. Ивонин, А.Р. Городовое казачество Западной Сибири в XVIII - перв. чет. XIX столетия. - Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета, 1996. 226.

7. Энциклопедия образования в Западной Сибири // под ред. В.М. Лопаткина. - Барнаул: Издательство БГПУ, 2003. 245 с.

8. Прибыльский, Ю.П. Школы Тюменского края в XVII-XIX веках. - Тобольск: Изд-во Штрих, 1998. 188 с.

9. Малолетко, М. Н. Воинство Алтайского горного округа. - Томск: Томский гос. ун-т, 2001. - 232 с.: ил.

10. Сибирскими морозами калёные [Электронный ресурс]. - Кемерово, 2007 URL: http://www.skvko.narod.ru/istkuzkaz.doc (дата обращения: 12.11.2014)

11. Сизова, С. Г. Хронограф Омска. XIX век, Часть 1. // под. ред. Павлов Г.А. - Омск: Издательский дом «ЛЕО», 2009. 119 С.

12. А. М. Смирнов Часовые империи. Сибирское казачье войско на службе отечеству // Родина. - 1997. - №8. - с. 41-43.

13. Колупаев Д.В. Образование в поселениях сибирского казачества во второй половине XIX столетия // Вестник Алтайского Государственного Политехнического университета - 2008. - № 4/5. - С. 104 -107.

14. В.С. Сулимов Организация обучения казаков в школах Западной Сибири во второй половине XIX - начале XX века. // Сборник статей Сибирское казачество: история и современность // под.ред М.А. Жигуновой. - Омск: ОГУ, 2006. 361 с.//

15. Гумилёв, Л.Н. Открытие Хазарии, Глава IX, Дон. - М.: Издательство Просвещение, 1966. 317 С.

16. Л.Н. Гумилев. Этносфера: История людей и История природы. - М.: Издательство Экопрос, 1993. 544 с.

Список источников

17. Катанаев, Г.Е. Западно-Сибирское служилое казачество и его роль в обследовании и занятии русскими Сибири и Азии, Том 1. - Томск: Типография Штаба Сибирского военного округа, 1885. 87 с.

18. Путинцев Н.Г. Хронологический перечень событий из истории сибирского казачьего войска. - Омск: Типография Окружного Штаба, 1882. 274 с.

19. Полное собрание законов Российской Империи, Том 38. - СПБ.: Типография II отделения Собственной Его Императорского Величества типографии, 1830. 1352 с.

20. Полное собрание законов Российской Империи, Том 35. - СПБ.: Типография II отделения Собственной Его Императорского Величества типографии, 1830. 672 с.

21. Историческое описание земли Войска Донского Том I. / Сост. А. Н. Савельев. - Новочеркаск: Издательство войскового статистического комитета, 1869. 91 с.

22. Сибирский казак. Войсковой юбилейный сборник сибирского казачьего войска. Вып. 1/ Под ред. Ю. Белозерцева. - Бийск: Издательский дом «Бия», 2009. 203 с.

23. Золотов, П.М. Материалы для истории Сибирского казачьего войска. - Омск: Типография Окружного Штаба, 1878. 188 с.

24. Дело штаба отдельного Сибирского корпуса за 1820 год №18/ документ в составе сборника «Хронологический перечень событий из истории сибирского казачьего войска» 1882 год

25. Исторический очерк образования и развития Сибирского кадетского корпуса - Омск: Типография Окружного Штаба, 1884, 118 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Предпосылки и цели образования Забайкальского казачьего войска. Анализ казачьего войска в период Гражданской войны 1918 года. Причины ликвидации Забайкальского казачьего войска советской властью. Анализ казачьих населений Енисейской и Иркутской губерний.

    презентация [796,7 K], добавлен 17.04.2012

  • Понятие казачества. Амурское казачье войско как военно-хозяйственная организация населения Амурской области для охраны русско-китайской границы. Обряды и традиции казаков. Костюмы казаков и казачек. Отношение к родителям и женщине. Заповеди казачества.

    презентация [12,7 M], добавлен 30.11.2016

  • Строительство Оренбургской и Уйской оборонительных линий. Хозяйственное освоение Южного Урала. Освоение новых земель в XVIII веке. Хозяйство Оренбургского казачества и его изменения в связи со сменой территориально–климатических условий проживания.

    курсовая работа [62,9 K], добавлен 14.01.2015

  • Казачье движение на Дону. Перспективы и задачи возрождения казачества. Общественное мнение о движении за возрождение Донского казачества. Создание на Дону Союза казаков. Социальная активность и самоутверждение в области исторического самосознания.

    реферат [26,1 K], добавлен 12.01.2012

  • Система образования в дореволюционной России. Конституционно-правовая основа народного образования в СССР (1918–1991). Реформа и альтернативные проекты системы образования в современной России: политическая составляющая, прогнозирование и планирование.

    дипломная работа [56,7 K], добавлен 26.06.2011

  • Изучение Стрелецкого войска как одного из видов военного образования ХVI–ХVII веков. Основные предпосылки его формирования и история образования. Исследование наиболее значимых событий в истории России, в которых принимали участие стрелецкие полки.

    реферат [36,9 K], добавлен 26.02.2015

  • История и формирование казачества. Особенности общественной казачьей жизни. Расказачивание как социально-историческая проблема. Дипломатические отношения с русским государством. Происхождение казачьего языка и значение казачества в истории России.

    реферат [28,7 K], добавлен 03.06.2009

  • Быт и нравы петровской эпохи. Система образования и ее совершенствование в I четверти XVIII века. Удовлетворение государственной потребности в управленческих кадрах как основная задача образования. Создание школы математических и навигацких наук.

    презентация [824,5 K], добавлен 05.04.2011

  • Создание Семиреченского казачьего войска. Участие его в походе на Хивинское и Кокандское ханства. Проведение государственной колонизационной политики на территории Средней Азии. Освоение новых земель, охрана государственной границы на юго-востоке страны.

    курсовая работа [33,7 K], добавлен 24.01.2014

  • Зарождение и развитие системы образования на Кубани в предреформенный период (XIX - начало XX вв.). Открытие первых библиотек и просветительская деятельность декабристов. Школы, гимназии, училища, женское образование на Кубани в период с 1860 по 1917 гг.

    дипломная работа [265,5 K], добавлен 28.06.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.