Изучение советского театра на уроках истории в школе
Развитие советского театра в 1920-е годы. Государственная политика России в данном направлении. Дискуссия о новом советском зрителе. Театрально-эстетические концепции К.С. Станиславского и В.Э. Мейерхольда. Изучение истории театра на уроке истории.
| Рубрика | История и исторические личности |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.09.2016 |
| Размер файла | 71,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В отношении старых театров Вс. Мейерхольд был непримиримо враждебен. Он любым образом пытался противостоять «Художественному театру» Константина Сергеевича Станиславского (1863-1938 гг.), желал, чтобы тот отказался от методов художественного театра или же отработанного. Искусство МХАТ для Вс. Мейерхольда было слишком мелочным, бытовым, замкнутым в комнате. Взгляды Мейерхольда, против МХАТ поддерживал В. В. Маяковский.
Новый сценический стиль Мейерхольда - элементы площадного балагана и цирка, средства наиболее демократических, общедоступных старинных театров, образность, элементы которой Мейерхольд стремиться отыскать в сферах техники и спорта, принесшему театру недоступность.
Цель Мейерхольда - показать грядущее социалистическое будущее - царство умных машин, которыми легко и бодро управляют физически крепкие, здоровые, прекрасно сложенные люди.
Мейерхольд выделял следующие принципы своей системы: 1. Политическая тенденциозность. 2. Конструктивизм декорации - декорации представляли собой конструкции геометрических фигур, показывая прообраз будущего. 3. Биомеханика - была необходима для выражения эмоций, чувств, переживаний, так как актеры выступали без грима и сценических костюмов (в «спецодежде» - одинаковых комбинезонах, например синих), то свои эмоции выражали через акробатические трюки, шел процесс циркуляции театра.
В основе системы Станиславского лежало душевное (психотехника), у Мейерхольда - телесное (биомеханика). Станиславский выражал все через переживания, Мейерхольд через движение. Мейерхольд считал, что выражать эмоции через движение проще, так как отработанную систему трюков повторить проще, чем второй раз сыграть на эмоциях.
Цель системы Станиславского состояла в том, чтобы достичь полной психологической достоверности актёрской игры.
В результате его система основывалась на следующих принципах: 1. Правда переживаний - эмоции актеров должны быть подлинными. 2. Продумывание предлагаемых обстоятельств - актёр должен понять внутреннюю логику персонажа, причины его поступков. 3. Рождение места и действий «здесь и сейчас». 4. Работа актёра над своими собственными качествами. 5. Взаимодействие с партнёрами.
Сравнительная таблица театральных систем К. С. Станиславского и Вс. Мейерхольда
|
Критерии: |
Система Станиславского: |
Мейерхольдовская система: |
|
|
1. ФИО основателя системы и годы жизни: |
Константин Сергеевич Станиславский (1863-1938 гг.). |
Всеволод Эмильевич Мейерхольд (1874-1940 гг.). |
|
|
2. Театры, в которых работали театральные деятели: |
МХАТ. |
Театр «РСФСР-1», ГИТИС, театр им. Мейерхольда с 1927 г. стал называться ГосТИМ. |
|
|
3. Цель театральной системы: |
Достижение полной психологической достоверности актёрской игры. |
Цель - показать грядущее социалистическое будущее - царство умных машин, которыми легко и бодро управляют физически крепкие, здоровые, прекрасно сложенные люди. |
|
|
4. Принципы театрального искусства: |
1. «Правда переживаний». 2.Продумывание предлагаемых обстоятельств. 3. Рождение места и действий «здесь и сейчас». 4. Работа актёра над своими собственными качествами. 5. Взаимодействие с партнёрами. |
1. Политическая тенденциозность. 2. Конструктивизм декорации. 3. Биомеханика. |
|
|
5. Что лежало в основе театральной системы и с помощью чего проходило её выражение: |
В основе системы лежало душевное, выражение происходило через переживания. |
В основе системы лежало телесное, выражение происходило через движение (биомеханика). |
Закрепление пройденного материала на уроке кроссворд
По горизонтали: 1. Как называется театральная система, созданная Вс. Мейерхольдом? 6. Автор стихотворения «Послушайте»?
По вертикали: 2. Автор пьесы «Дни Турбиных»?
3. Какое название получило массовое обучение неграмотных взрослых чтению и письму в 20-е гг.? 4. Автор картины «Рабфак идет»? 5. Создатель МХАТ?
|
5 |
3 |
|||||||||||||
|
4 |
с |
л |
||||||||||||
|
2 |
и |
т |
и |
|||||||||||
|
1 |
б |
и |
о |
м |
е |
х |
а |
н |
и |
к |
а |
|||
|
у |
г |
н |
б |
|||||||||||
|
л |
а |
и |
е |
|||||||||||
|
г |
н |
с |
з |
|||||||||||
|
а |
с |
л |
||||||||||||
|
к |
о |
а |
||||||||||||
|
о |
н |
в |
||||||||||||
|
в |
с |
|||||||||||||
|
6 |
м |
а |
я |
к |
о |
в |
с |
к |
и |
й |
||||
|
и |
||||||||||||||
|
й |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Марксистское и буржуазное направления отечественной историографии. Изучение отечественной истории эпохи феодализма. Проблемы капитализма и империализма в России. Изучение советского периода истории России. Российская историческая наука за рубежом.
реферат [50,4 K], добавлен 07.07.2010Специальные исследования по истории Закавказья и Грузии в России. Вклад Гильденштедта, Гагемейстера, Дубровина в изучение истории Кавказа. Историография советского периода. Работы турецких авторов о Кавказе с культурной и социологической точек зрения.
реферат [21,9 K], добавлен 18.07.2012Образовательная политика СССР в 60-70-е гг. XX века: особенности обучения истории в советской школе. Рекомендации по применению методического опыта 60-70-х гг. на уроках истории в современной школе. Разработка уроков и описание подготовки учителя к ним.
дипломная работа [92,1 K], добавлен 12.01.2010Распад Советского Союза: влияние на ход истории и существующую систему мирового порядка, формирование единой идеологии. Содержание концепции "Конец истории?" Ф. Фукуямы: победа либерализма, бесконфликтности в международных общественных отношениях.
реферат [30,6 K], добавлен 17.01.2011Создание государственной идеологии при Петре I. Развитие философской мысли. Роль церковной реформы в культурном перевороте петровской эпохи. Развитие изобретательных искусств, архитектуры, литературы, музыки и театра. Трансформация придворного быта.
реферат [21,8 K], добавлен 01.12.2010Складывание однопартийной системы и трансформация советского общества с 1917 по 1920 годы. Формирование тоталитарного политического режима и развитие общества с конца 1920-го по 1950-й годы. Характеристика общества в период "застоя" и "перестройки".
курсовая работа [37,1 K], добавлен 29.12.2015Период истории органов внутренних дел России и реформирование государственного строя советского государства, изменение нормативно-правовой основы организации и деятельности системы правоохранительных органов. Образование нового государства - СССР.
реферат [41,6 K], добавлен 01.07.2008Изучение истории коренного населения и их взаимоотношений на пограничных территориях. Исследования по региональной истории с многослойными контактными зонами. Аспекты региональной истории и истории жизни простого населения.
статья [22,9 K], добавлен 23.04.2007Истоки и начало мирового конфликта. Внешняя политика Советского государства в предвоенные годы. Причины поражения Красной Армии, основные сражения и изменения в ходе войны. Победа советского народа в Великой Отечественной войне и ее значение в истории.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 11.07.2011Основные события в жизни великого советского военачальника Г.К. Жукова. Годы первой мировой войны. Судьба маршала, значимость его личности в истории. Деятельность в период Великой Отечественной Войны. Отставка Жукова в 1957 г. и последние годы его жизни.
реферат [42,7 K], добавлен 21.04.2011
