Некоторым комсомольцам удалось скрыться. По счастливой случайности им накануне ареста было дано задание пробираться к линии фронта. Из Краснодона ушли Олег Кошевой, Сергей Тюленин, Нина и Ольга Иванцовы, Валерия Борц. Сергей Тюленин сумел перейти линию фронта в районе Каменска, где был ранен. Но судьба Тюленина оказалась трагичной. Он вернулся домой, где был схвачен. Удалось покинуть город Степану Сафонову, Радику Юркину, Георгию Арутюнянцу, Василию Левашову.

Всего за принадлежность к партизанскому отряду в Краснодоне и его окрестностях было арестовано более 60 комсомольцев. Аресты проводились постепенно, по мере получения карателями необходимых сведений об участниках антифашистского движения. Следствием по делу«Молодо йгвардии» руководил заместитель начальника Ворошиловградской жандармской группы Ренатус, ему активно помогали командиры краснодонского и ровеньковского жандармских взводов Шен и Веннер, их заместители Зонс и Фромме, а также Соликовский со своими подручными. Для расправы над молодогвардейцами была привлечена свора извергов и садистов численностью более 70 человек, в том числе такие преданные немцам полицейские, как: Авсецин, Бауткин, Давиденко, Дидык, Изварин, Кубышкин, Лукьянов, Марченко, Мельников, Новиков, Плохих, Себастьянов, Тукалов, Черенков, Шкуркин и другие.

Одним из главных карателей был некто Соликовский-комендант и начальник полиции Краснодонского района, «не превзойдённый палач»,участник арестов недовольных фашистским режимом жителей, зверских допросов и пыток заключенных. Проявлял исключительное угодничество перед гитлеровцами.

Другой палач - Захаров - заместитель начальника районной полиции. Настоящая фамилия - Шульга, до Великой Отечественной войны проживал в г. Днепродзержинске, за кражи был судим. Бежав из-под стражи, похитил документы у гражданина Захарова и по ним скрывался на территории Донбасса до оккупации его немецко-фашистскими войсками. Был принят на службу к оккупантам на должность начальника криминального отдела краснодонской полиции. За активную карательную деятельность был повышен в должности до заместителя начальника полиции. Участвовал в арестах, избиениях, пытках и казни молодогвардейцев.

Вместе с ним Кулешов-с16декабря1942г.по 10 января 1943г. старший следователь краснодонской районной полиции. Допросил 15 молодогвардейцев. По его указанию к арестованным применялись самые мучительные, изощренные пытки.

Лукьянов - старший полицейский, в 1919 - 1920 гг. служил в белоказачьих войсках генерала Краснова и участвовал в боях против частей Красной Армии. В 1933 г. общим собранием колхозников исключен из колхоза и за антисоветскую пропаганду осужден к 10 годами справительно-трудовых лагерей. Бежал из-под стражи и скрывался на территории Донецкого бассейна до оккупации его гитлеровцами. Свои услуги немцам предложил в первые дни их вступления в Краснодон. Участник расстрела 32 заложников в парке имени Комсомола, а также арестов, истязаний и казни молодогвардейцев.

Мельников - полицейский, отличался особой жестокостью, участвовал в расстреле заложников, обысках на квартирах краснодонцев, облавах, арестах, пытках и казни молодогвардейцев.

Орлов - бывший офицер деникинской армии. В 1922 г. Как участник борьбы против советской власти подвергался аресту. В1934г.захищение колхозной собственности был осужден к 10 годам ИТЛ. Затаив ненависть к Советской власти, сознательно остался на оккупированной территории и поступил на службу к карателям. За преданность «новому режиму»был назначен заместителем начальника краснодонской районной полиции, а затем как активный организатор и исполнитель кровавых акций возглавил ровеньковскую районную полицию. Участник расстрела заложников и казни молодогвардейцев в Ровеньках.

Подтынный - бывший офицер Советской Армии. В августе 1941г.попал в окружение на территории Киевской области, был пленен немцами и отправлен в город Умань в лагерь для военнопленных. Через два месяца бежал из лагеря и пробрался в Константиновский район Сталинской области.. До октября служил рядовым полицейским и ответственным дежурным, потом назначается начальником участковой полиции и комендантом поселка Первомайка. Принимал непосредственное участие в расстреле в Краснодоне около 60 граждан еврейской национальности, организовывал обыски в квартирах жителей и отправлял их на каторжные работы в Германию. В конце декабря1942г. Возглавил операциюпо уничтожению группы советских парашютистов в районе хутора Нижний Батырь Краснодонского района(четыре десантника были убиты, пятому удалось скрыться). За эту операцию Подтынный получил чин фельдфебеля и в начале января 1943 г. Повышен в должности до заместителя начальника полиции района по строевой части. Под его руководством с 3 по 19 января 1943 г. арестованы и допрошены18 молодогвардейцев, проживавших в Первомайке. Подтынный конвоировал изувеченных пытками юношей и девушек к месту их казни и там, возле шурфа №5, снимал с них верхнюю одежду и делил ее между полицейскими. Усачев - старший следователь краснодонской районной полиции. В 1919 - 1920 гг. в составе войск генерала Краснова участвовал в боях против Красной Армии. В 1931 г. отец Усачева раскулачен, а имущество передано в колхоз, что еще более укрепило в нем злобу против советского строя и большевиков. Когда гитлеровская Германия напала на Советский Союз и немецко-фашистские войска при поддержке своих сателлитов добились впечатляющих успехов на восточном фронте, Усачев-младший от души радовался, предвкушая близкий крах Советской Армии и ненавистной ему Советской государственной власти. Он ждал этого нестерпимо долго и при случае с затаенной готовностью изменил Родине и пошел доказывать оккупантам свою верность. Он служил им преданно, беспрекословно выполняя все их распоряжения. Именно Усачев вел следствие по делу партизанского отряда «Молодой гвардии», с невероятной жестокостью применяя чудовищные пытки арестованных и лично вынося заключение о их виновности и необходимости расстрела.

Аналогичного типа биографии и у остальных карателей. Все они, судя по материалам следствия, считали себя обиженными Советской властью и стремились служить гитлеровцам, как говорится, верой и правдой. Служебные помещения краснодонской полиции превратились в камеры страшных истязаний. Как стало известно позднее, жандармы, прибывшие в составе карательной команды из города Магдебурга, имели секретную инструкцию, предписывавшую им применять всевозможные «меры физического воздействия» при допросах арестованных. И каратели выполняли их усердно. Узников помещали в холодную камеру с ледяной водой, связывали им за спиной руки с ногами и подвешивали, избивали резиновым кабелем, давили им дверью пальцы на руках и ногах, загоняли под ногти раскаленные иголки, вырывали волосы, выкручивали руки, вырезали звёзды, выкалывали глаза, отрезали куски тела и даже отрубали головы. В здании полиции постоянно слышны были душераздирающие крики, арестованных водили залитых кровью, в одежде разорванной в клочья. М.Я. Борц, которая арестовывалась полицией как заложница и некоторое время содержалась в тюрьме, вспоминала: «Я решила лечь на пол, но не успела сделать это, как вдруг услышала душе раздирающие крики, затем глухие стоны. Я подошла к двери, опустилась на колени и через замочную скважину стала наблюдать за коридором. По коридору пробежал полицейский с ведром в руках, пронесли шомпола, какие-то широкие ремни и веревки. Где-то недалеко снова раздались душераздирающие вопли. Я не выдержала ,встала и отошла от двери. Избивали и мучили людей часов до двух ночи, затем все стихло. До утра я не смыкала глаз».И даже под пытками молодогвардейцы вели себя с достоинством, держались гордо ,смело и открыто выражали ненависть к фашистам и их прихвостням-палачам.

Мужественно держались на допросах и многие другие молодогвардейцы. Ничего не добились палачи от А. Бондаревой,Л. Иванихиной, И. Земнухова. Многие узники даже во время истязаний делали патриотические заявления. Так, Евгений Мошков заявил Соликовскому: «Вы можете меня вешать! Слышите? Все равно моим трупом вам не заслонить солнце, которое взойдет над Краснодоном!» Когда садисты издевались над Тюлениным, он, превозмогая боль, кричал:«Да здравствует Ленинский комсомол! Да здравствует Сталин!».

В январе 1943 г. Ренатус отдал распоряжение расстрелять краснодонских подпольщиков. О своем приказе Ренатус вспоминал на допросе: «Я давал окружному руководителю Веннеру указание о расстреле не только коммунистов и евреев, но и комсомольцев в Краснодоне, указав на то, что их следует подвергать «особому обращению», если они изобличены в совершении актов саботажа и поджоге биржи труда, вывешивании флагов на здании промышленности и в распространении и листовок в городе, а также в попытке разграбить армейскую машину».

В то время, когда молодогвардейцев расстреливали у шурфа, Шевцову ещё продолжали допрашивать и пытать. Каратели стремились найти рацию, установить, с кем она была связана по развед работе, однако сломить комсомолку не могли. Бывший следователь полиции Усачев во время следствия по его делу признал, что несмотря на пытки, Люба ни в чем не созналась. Как известно, в январе 1943г. немецко-фашистские войска под ударами советских армий покатились на запад, и Краснодон снова становится прифронтовым городом. Поэтому Шевцова, а также Д. Огурцов, С. Остапенко и В. Субботин под конвоем немецких солдат и полицейских во главе с Усачевым были доставлены в Ровеньки. Там Шевцову как радистку-разведчицу допрашивал начальник полиции Орлов. Однако и он никаких признаний от арестованной не добился. Тогда ее переводят в жандармерию, которая подвал местной больницы превратила в каземат пыток и истязаний. Теперь с Шевцовой «работали» командир жандармского взвода Бернгардт Венер и его заместитель Иозеф Фромме, совершившие много злодеяний на временно оккупированной территории района. Только в лесной зоне Ровеньков по их распоряжению и при их непосредственном участии были расстреляны 375 советских граждан. В начале февраля1943г. В лагере для советских военнопленных, находившегося в районе шахты N30-35 «Михайловка», по указанию Венера жандармы и полицейские уничтожили 117 бойцов и командиров Красной Армии. Всего за время оккупации Ровеньков гитлеровцы расстреляли и замучили 832 человека и сотни людей выгнали на каторгу в Германию. Много арестованных умерло от болезней и истощения.

Веннер и его подручные добивались от Шевцовой признания о причастности к советской разведке. Как каратели-профессионалы, прошедшие специальную подготовку в Магдебурге, Венер и Фромме отдавали отчет в ценности информации, которой располагала арестованная и принимали все меры «принуждения», чтобы заставить ее заговорить. Над Любой страшно издевались. Однако она молчала, держалась стойко и государственной тайны не выдавала. Измученная, она находила в себе ещё силы шутить и петь советские песни. Об этом рассказали советские разведчицы С. Заболоцкая, А. Пикалова и М. Попова, находившиеся вместе с Шевцовой в камере ровеньковской жандармерии. Они советовали Любе бежать, поскольку она хорошо знала местность и сравнительно легко могла найти убежище. Но Люба почему-то считала, что будет удобнее сделать побег во время переправки ее в областной центр. К сожалению, гитлеровцы готовившиеся в то время к эвакуации из Ровеньков, получили указание ее расстрелять.

Не менее отважно вела себя на допросах и Ульяна Громова:«...Ульяну Громову подвешивали за волосы, вырезали на спине пятиконечную звезду, отрезали грудь, прижигали тело каленым железом и раны посыпали солью, сажали на раскаленную плиту. Пытки продолжались долго и беспощадно, но она молчала. Когда, после очередных избиений, следователь Черенков спросил Ульяну, почему она держит себя так вызывающе, девушка ответила: «Не для того я вступила в организацию, чтобы потом просить у вас прощения; жалею только об одном, что мало мы успели сделать! Но ничего, быть может, нас еще успеет вызволить Красная Армия!...».

Иван Земнухов, узнав об арестах своих друзей, самостоятельно отправился в полицию, откуда больше не вернулся: «Тов. Земнухова подвешивали в петле через специальный блок к потолку - из ушей, рта лилась кровь. Отливали водой-снова подвешивали. У него в руках были жизни десятков людей-он это знал. По три раза в день Ваню Земнухова секли в две плетки, сделанные из электрических проводов. Палачи поочередно наносили по распластанному телу Земнухова удар за ударом. При каждом ударе кожа лопалась, кровь брызгами разлеталась по комнате. В одну из таких пыток Земнухову было нанесено 63 удара, но он молчал».

14 февраля 1943 года город Краснодон был освобождён от оккупационных войск нацистской Германии советскими войсками Юго-Западного фронта в ходе Ворошиловградской операции.

О том, как проходила казнь молодогвардейцев написано много слов, это один из примеров описания тех страшных «черных» дней: «Решение о казни у шахты № 5-бис принимали начальник полиции Соликовский и бургомистр Стаценко. Место было проверенное, там уже расстреливали краснодонцев.

По делу на казнь «молодогвардейцев» вывозили в четыре приема. В первый раз, 13 января, -- тринадцать девушек, к которым подсадили шесть евреев. Сначала расстреляли и сбросили в шурф шахты №5-бисевреев. И тогда девушки начали кричать, что они ни в чем не виноваты. Полицейские стали поднимать и завязывать девушкам платья над головой. И некоторых бросали в шахту живыми. На следующий день к шахте на трех подводах вывезли еще шестнадцать человек, в том числе Мошкова и Попова. Третьякевича сбросили в шахту живым, потому что он умудрился схватить следователя полиции Захарова и пытался утащить его за собой. Так что сами решайте, каким на самом деле был Виктор Третьякевич, о котором еще двадцать лет после казни ни один писатель не написал ни строчки.

В третий раз, 15 января, на двух подводах вывезли семь девушек и пять юношей. И в последний раз, в первых числах февраля, на одной подводе вывезли Тюленина и еще четверых. Тогда казнь чуть не сорвалась. Ковалев с Григорьевым умудрились развязать друг другу руки. Григорьева убил переводчик Бургарт, а Ковалева только ранили -- потом нашли его пробитое пулей пальто. Остальных второпях расстреляли и сбросили в шахту».

После освобождения города тела изуродованных до неузнаваемости молодогвардейцев и коммунистов-подпольщиков, казнённых в Краснодоне, были подняты из ствола шахты № 5 на поверхность.

Сначала достали те тела, которые зацепились за самые верхние балки и пострадали меньше всего, потому что взрывы гранат их не задели. Первым достали тело Антонины Елисеенко, которая была расстреляна 16января. Вместе с ней в тот же день были подняты тела Василия Гукова, Михаила Григорьева, Юрия Виценовского, Владимира Загоруйко, Владимира Лукьянченко, Анны Соповой и Сергея Тюленина.

Далее подъём тел чуть было не прекратился, так как оставшиеся тела, пролежавшие на дне шурфа почти месяц, уже начали разлагаться, спускаться туда было опасно - трупный запах губительно воздействовал на лёгкие. Однако, при содействии отца Лидии Андросовой, профессионального шахтёра, подъём тел продолжился.

1 марта 1943 года казненные молодогвардейцы с воинскими почестями были захоронены в братской могиле в парке имени Комсомола, в самом центре города Краснодона.

Почти одновременно с правительственным сообщением о награждении молодогвардейцев завершился процесс по делу предателей Родины и комсомольского подполья Громова, Кулешова и Почепцова. Они были арестованы в феврале-марте1943г.в Краснодоне. Чтобы смягчить свою вину, Почепцов непосредственный виновник провала и разгрома подполья, уже на первом допросе бросает тень на Виктора Третьякевича. Так, до1959года Третьякевич считался предателем, но после была установлена непричастность его к столь мерзкому деянию.

Так окончилась история деятельности «Молодой гвардии»,подвиг которой навеки останется в памяти народа. Комсомольцы мстили врагу, как могли, и в итоге, измотав его силы, ускорили победу Красной Армии, очистившей в феврале 1943 года восток Украины от немецко-фашистских захватчиков.

Подводя итоги, необходимо отметить, что вина за предательство лежит на Почепцове и его родственнике Громове. Первый стал предателем из-за страха за свою жизнь, второй действовал цинично, уверовав в то, что фашисты обосновались в городе всерьез и надолго, а поэтому всячески им содействовал. Молодогвардейцев казнили их собственные земляки, предатели-полицаи. Согласно материалам следствия, это были лица, причастные в прошлом либо к криминальному миру, либо к белогвардейским карателям, которым удалось в свое время уйти от возмездия.

В современной исторической и публицистической литературе в настоящее время ведутся споры о деятельности молодогвардейцев, но нередко их дела подвергаются умалению и критике, дескать это была всего лишь юношеская игра в мстителей. Подобная мысль является весьма циничной. Молодогвардейцы каждый день рисковали своими жизнями и в итоге приняли мученическую смерть за свою Родину и ее свободу. Можно предположить, что с течением времени о молодогвардейцах и их подвиге откроются новые сведения, способные пролить свет на некоторые дискуссионные проблемы деятельности краснодонскоймолодежи.

Глава 3. Деятельность «Молодой гвардии» в общественном дискурсе

3.1 Место «Молодой гвардии» в исторической памяти современного российского общества (опыт социологического исследования)

Проведенный анализ степени изученности истории организации «Молодая гвардия» привел нас к выводу об отсутствии комплексных работ по этой теме в современной российской историографии. Между тем, ежегодно публикуются тысячи изданий об истории Великой Отечественной войны, детализующих картину всенародного подвига. Однако внимания подвигу молодогвардейцев в этих работах практически не уделяется.

Практическая работа в школе привела нас также к убеждению в том, что образ героев-молодогвардейцев в исторической памяти современной молодежи утрачивается.

Ежегодно, в мае, каждая школа считает своим долгом громко заявить о том, какая огромная работа ведется в гражданско-патриотическом направлении. Конечно, «зарницы», веселые старты, встречи с ветеранами войны, уборка на кладбище и т.д. имеют большое влияние на воспитание будущего поколения, но достаточно ли их? Нельзя не отметить, что в последнее время, государство стало обращать большее внимание на то, какими способами идет воспитание будущих патриотов. Акция «Бессмертный полк» является прекрасным тому подтверждением. В рамках акции, каждая семья, родственник которой сражался в годы Великой Отечественной войны, может открыто рассказать свою историю.

Все эти мероприятия, несомненно, помогают в создании благоприятной среды для развития всесторонне развитой личности, уважающей свою историю. Но как быть с теми героями, родственники которых не проживают на территории РФ? Как быть с теми героями, которые совершив подвиг, не успели вписать свое имя историю? А, главное, как быть с теми государствами, которые в свете последних событий, намеренно пытаются свести на «нет» подвиг своих граждан?

Именно эти три вопроса наиболее «остро» стоят перед исследователями. Так, как локализация деятельности «Молодой Гвардии»-это Ворошиловоградская область, то, в любом случае, необходимо говорить об Украине. Не стоит вдаваться в подробности политических взаимоотношений между двумя странами, но нужно отметить, что, к сожалению, складывается впечатление о специально спланированной политике «антигероев». Сносятся памятники, закрываются музеи, уничтожаются архивы. Подобная печальная участь настигла изучаемую, в настоящей работе, подпольную организацию и память о ней. Большинство архивных документов закрыто для прочтения для граждан РФ ,часть экспозиции из музея «Молодая Гвардия» в Краснодоне уничтожена. О каком воспитании патриотов можно тогда говорить, если власть, сознательно уничтожает какую - либо память о героях своей страны?

Рабочей гипотезой социологического исследования выступило предположение об утрате представления о деятельности «Молодой гвардии»у школьников, не детальном представлении у студенчества, и четком -у старшего поколения.

Все респонденты были поделены на следующие группы :обучающиеся среднего и старшего школьного возраста (от 12 до 16 лет), студенты (от 17до27 лет) и старшее поколение (от 30лет).

В рамках исследования было опрошено 300 человек, в каждую возрастную группу входило по 100 человек. Для всех групп населения были подготовлены анкеты, вопросы в которых были абсолютно идентичными:

1. ФИО, возраст, место учебы/работы, должность

2. Знаете ли вы что-либо о подпольном движении в годы ВОВ? Если да, то, что именно?

3. Слышали ли вы об организации «Молодая Гвардия»? Если да, то, что именно?

4. Знаете ли вы фамилии и имена героев - молодогвардейцев? Если да, то перечислите.

5. Считаете ли вы их героями своего времени? Если да, топочему?

Все вопросы призваны выявить уровень знаний опрашиваемых об истории «Молодой Гвардии» в целом. Стоит отметить, что в работе не ставилась цель получить 100% ответы на каждый вопрос. Все ответы анализировались в зависимости от возрастной категории и возможного уровня знаний.

Для начала, стоит подробнее рассказать о каждой группе и отразить значимость данного опроса для них. Как было сказано раннее, первая группа - обучающие средних образовательных школ города Москвы. В число опрошенных входят ученики средней и старшей школы 8 - 11 классов, следующих образовательных учреждений города Москвы: ГБОУ Школа №806, ГБОУ Школа №384, ГБОУ Школа № 1195, ГБОУ Школа «Интеллектуал». Данная группа представляла особый интерес, ведь именно для выявления уровня знаний подрастающего поколения и было проведено исследование. Стоит отметить, что выбор классов (начиная с 8 класса) был осуществлен специально. Большое влияние на выбор именно этойпараллелидлястартовогоинтервьюированияоказалтотфакт,чток8классууобучающихся начинают формироваться четкие и структурированные знания и личное мнение, касающееся того или иного вопроса. Это достаточно важно, ведь анкета носит не столько фактологический, сколько оценочный характер. Вторая группа опрашиваемых - студенты Московских ВУЗов, разной направленности, в возрасте от 17 до 27 лет. Помимо обучающихся по программе «бакалавриат», в опросе присутствуют ответы студентов «магистратуры». В число университетов, студенты которых были опрошены, вошли следующие: МПГУ, МГППУ, МГУУ, РАНХ и ГС, РУДН,МИТХТ,МАИ. Стоит отметить, что опрашивались не только студенты гуманитарных факультетов, где больше внимание уделяется такому предмету как история, но и обучающиеся технической направленности.

Данная группа интервьюируемых, также представляет большой интерес для исследования как социально - активный слой населения. Именно они наиболее остро реагируют на все изменения в жизни человека и в обществе, события, происходящие вокруг, готовы открыто отстаивать свою точку зрения. Помимо этого, было интересно то, каким образом интервьюируемые оценивают подвиги подпольной организации «Молодая Гвардия», в число которой входили их сверстники.

Третья группа опрашиваемых-старшеепоколениеввозрастеот30лет. Данная группа условно названа «старшей», в число респондентов которой входят люди, окончившие ВУЗы и имеющие высшее образование. В число интервьюируемых вошли преподаватели в учреждениях среднего, среднего профессионального и высшего образования, педагоги-организаторы домов культуры, центров внешкольной работы и центров развития, а так же других профессий не связанных на прямую с преподаванием или с историей. Ценность данной группы заключается в том, что большинство ее представителей являются выпускниками советских школ. Большее внимание было уделено поиску ответа на вопрос, отличается ли уровень знаний интервьюируемых данной возрастной группы от уровня знаний двух других групп? Если да, то в чем это различие выражается. Забегая вперед, стоит отметить, что, несомненно, разница достаточно высока, но не стоит это списывать только на большой жизненный опыт.

Для того, чтобы дать наиболее полный анализ собранной информации и сформировать четкую «картину» поляризации мнений, необходимо отразить ответы интервьюируемых на каждый вопрос в анкете, а затем дать общую оценку собранных данных.

Первый вопрос: ФИО, возраст, место учебы/работы, должность.

Он подразумевал под собой стандартный сбор данных, необходимых для дальнейшей классификации интервьюируемого. Именно ответы на этот вопрос позволили охарактеризовать каждого участника, понять, чем он занимается. Данный вопрос не имел цели выявить заинтересованности в изучаемой теме или, наоборот, полную апатию к ней.

Второй вопрос: Знаете ли вы что-либо о подпольном движении в годы Великой Отечественной войны? Если да, то, что именно?

Именно с этого вопроса начинается «погружение» опрашиваемых в тему настоящего исследования. Помимо этого, его задачей было выявление примерного уровня знаний о подпольным движении, в целом, не обращая внимания на частности. Исходя из анализа полученной информации, мною были сделаны следующие выводы по каждой возрастной категории:

1) Средний и старший школьный возраст. Из 100%опрошенных:48% имеют поверхностные знания о существовании подпольного движения в период Великой Отечественной войны; 17% уверены в том, что подпольные и партизанские движения являются тождественными; и лишь 35%имеютнаиболее полные знания о данном движении и могут привести примеры.

Из наиболее показательных ответов можно привести следующие:

«Организации, активно действующие на захваченных врагом территориях, совершая диверсии».

«Организации, основанные на добровольном вступлении участников. Их обязывали действовать тайно: развешивать агитационные плакаты, уничтожать малые группы противников».

2) Студенческийвозраст.Из100%опрошенных:35%неуверены,что такое движение вообще существовало в годы войны или имеют самые поверхностные представления; 7% также считают партизанское и подпольное движение совершенно идентичным; 58% имеют наиболее полные знания о данном движении и могут привести примеры.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Это противостояние врагу на оккупированных территориях и в местах военных действий».

«Подпольщики совершали диверсии, боевые операции, учиняли саботаж, вели разведку, проводили агитационную работу среди населения. Отряды были хорошо развиты, организованы и многочисленны».

3) Старшая группа. Из 100% опрошенных: лишь 15% имеют слабые представления о подпольном движении; остальные 85% имеютпредставленияодеятельностиподпольныхорганизацийвгодывойныивразной степени могут привести примеры.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Знаю только о партизанских отрядах».

«Знаю лишь то, что оно охватывало оккупированные территории и концентрационные лагеря».

Исходя из ответов на данный вопрос, стоит отметить существование определенного процента (в разном числовом показателе) респондентов, знания которых о подпольной движении, в целом, уже сильно ограничены. Несомненно, нельзя опустить тот факт, что большое количество опрошенных не только обладают необходимым уровнем информации, но и в состоянии привести примеры, действующих в годы войны, организаций.

4) Третий вопрос: Слышали ли вы об организации «Молодая Гвардия»? Если да, то, что именно?

5) Целью этого вопроса является выявление знаний о конкретной, исследуемой, подпольной молодежной организации «Молодая Гвардия».Стоит отметить, что был заранее предусмотрен тот факт, что большинство респондентов слышали о данной организации из романа А.А. Фадеева «Молодая Гвардия». Хотя роман не является документальным источником, он популяризирует деятельность организации и способствует ее изучению у разных возрастных групп.

1) Средний и старший школьный возраст. Из 100% опрошенных: 44% затруднились ответить на этот вопрос, но заявили о том, что данное название у них «на слуху»; 56% обладают информацией оданной организации, часть из опрошенных могут назвать место локализации подпольной организации, примерные годы деятельности и порядка 9%из56% могут привести примеры операций молодогвардейцев. Здесь стоит отметить, что большое влияние на столь высокий процент осведомленности оказал недавно вышедший на экраны сериал «Молодая Гвардия»и существование в одной из исследуемых школ музея, посвященного истории Краснодонской подпольной организации.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Да, слышал. Она была организована в городе Краснодон. Они устраивали поджоги, расклеивали листовки. Но для них все закончилось печально, один из них предал всех и сдал немцам».

«Молодая Гвардия - организация, состоявшая из комсомольцев».

2) Студенческий возраст. Из 100% опрошенных: 38% либо слышат об этой организации впервые, либо знают лишь название; 2% посчитали, что речь идет о современной политической организации, «которая занимается продвижением партии «Единая Россия»» (прямое цитирование ответов);радует то, что 60% имеют наиболее полные знания о Краснодонской подпольной организации, 37% из которых могут назвать основные операции молодогвардейцев.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Да! У меня есть книга с таким названием!»

«Знаю, что эта организация действовала на территории УССР. О ней узнала, прочитав роман А.А. Фадеева «Молодая Гвардия»».

3) Старшая группа. Из 100% опрошенных: 12% имеют слабые представления о подпольном организации «Молодая Гвардия»;1%,также,посчитал, что речь идет о современной политической партии; остальные87%имеют наиболее полные знания о Краснодонской подпольнойорганизации,37% из которых могут назвать основные операции молодогвардейцев. Важно сказать, что большинство респондентов отмечали в своих анкетах то, что все знания они получили из романа «Молодая Гвардия» и, к их огромному сожалению, не изучали данный вопрос более«глубоко».

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Не только слышал, но и фильм смотрел! «Молодая Гвардия»-подпольная антифашистская организация в годы ВОВ».

«Да, это сообщество взрослых ребят, которые воевали на равнее со взрослыми»

Исходя из полученного материала, можно сказать, что достаточно весомый процент населения слабо осведомлен о существовании настоящей подпольной организации, в целом, и тем более, не знает самых крупных операций героев -молодогвардейцев.

Четвертый вопрос: Знаете ли вы фамилии и имена героев молодогвардейцев? Если да, то перечислите.

Несомненно, на данный вопрос не ожидалось большого количества верных ответов. Понятно, что имена «стираются из памяти» и подлежат забвению. Но полученные мною данные, не могут не удивлять. Большое количество респондентов в каждой группе относили к числу героев-молодогвардейцев Зою Космодемьянскую, Марата Казея, Александра Матросова и Николая Гастелло.

1) Средний и старший школьный возраст. Из 100% опрошенных:53% не могут привести ни одного имени и фамилии участника подпольной организации, либо указывают лишь одного. Интересным фактом являетсято, что чаще всего приводится имена Олега Кошевого и Ульяны Громовой; 47% могут перечислить более одного героя - молодогвардейца. Некоторым респондентам удалось правильно указать должности, занимаемые определенными молодогвардейцами, а один респондент смог написать фамилии тех героев, которые участвовали в поджоге биржи труда, одной из самых значимых операций подпольщиков.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Сергей Тюленин, Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Зоя Космодемьянская».

«Олег Кошевой, Земнухов, Левашов».

«Не могу перечислить никого, так как их было очень много».

2) Студенческий возраст. Из 100% опрошенных: 57% признались, что не могут перечислить никого из подпольщиков, часть из 57% либо указывали имена героев, не относящихся к деятельности «Молодой Гвардии» (Зою Космодемьянскую, Марата Казея, Александра Матросова и Николая Гастелло), либо могли назвать лишь одного человека; 43% в состоянии назвать более одного героя - молодогвардейца. К сожалению, стоит отметить, что студенты хуже справились с этим вопросом, нежели две другие группы. Сложно точно сказать, что повлияло на столь низкий процент. Возможно, полная апатия и безразличие к этой теме, а может, та система насильственного «вычеркивания» героев из памяти народа, в момент смены власти.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Иван Туркенич, Нина Герасимова, Антонина Мащенко ,Михаил Григорьев, Анатолий Орлов».

«Любовь Шевцова, Ульяна Громова».

3) Старшая группа. Из 100% опрошенных: 30% признались, что немогутперечислитьникогоизподпольщиков,частьиз30%либоуказывалиимена героев, не относящихся к деятельности «Молодой Гвардии»(Зою Космодемьянскую, Марата Казея, Александра Матросова и Николая Гастелло), либо могли назвать лишь одного человека; 70% респондентов перечисли достаточное большое количество имен подпольщиков ,неоднократно отмечая, что данная информация была получена со страниц романа. Здесь следует отметить еще один интересный факт. Некоторые респонденты данной категории пытались не только написать имена и фамилии, но и указать, кто же был предателем. Именно в этом вопросе, наиболее полно отразился процесс фальсификации истории подпольной молодежной организации «молодая Гвардия». Когда при личной беседе, мною был задан вопрос о том, почему именно тот или иной человек считается предателем, чаще всего отвечали, что либо почерпнули эти знания из романа, либо из телевизионных передач или сети Интернет.

Как уже отмечалось выше, не было иллюзий об идеальном, 100% ответе каждой группы на этот вопрос, но неприятно удивляет тот факт, что студенты были наименее осведомлены в данной теме, еще больше расстраивает тот факт, что большинство респондентов обучаются на гуманитарных факультетах, некоторые из которых носят историческую направленность.

Пятый вопрос: Считаете ли вы их героями своего времени? Если да, то почему?

Последний вопрос анкеты ни в коем случае, не ставит перед исследователем цели выявить уровень знаний опрашиваемых. Он направлен на отражение объективной ситуации в современном мире, отражающий уровень развития патриотизма и героико - патриотического воспитания в целом. Здесь были интересны личностные выводы участников исследования и их аргументация своей точки зрения. Не представляется возможным, отразить ответ каждого человека на данный вопрос. Все респонденты разделились на три группы: тех, кто считает их героями аргументируя/ неаргументируя свою точку зрения; тех, кто не считает их героями аргументируя/не аргументируя свою точку зрения; тех, кто затрудняется ответить на данный вопрос, ввиду слабой осведомленности в данном вопросе.

1) Средний и старший школьный возраст. Из 100%опрошенных:11% затрудняются ответить на данный вопрос из-за слабого уровня знаний в этом вопросе; 89%, безусловно, считают краснодонских подпольщиков героями, аргументируя это тем, что именно благодаря им, девчонками мальчишкам 16 - 22 лет, большое количество людей было спасено. Интересным фактом является то, что некоторые респонденты задавались морально - нравственным вопросом, а смогли бы они встать на место своих сверстников и так же самоотверженно бороться с врагом. Именно этот факт, как мне кажется, говорит о том, что еще «не все потеряно» и подрастающее поколение нуждается в формировании образа «героя», того человека, на которого стоит равняться и с которого нужно брать пример.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Да, конечно, ведь они ценой своих жизней помогали как могли армии. Мне кажется, благодаря их подвигу люди стали организовывать такие же движения».

«Да, считаю, они не выдали ни единой информации, хотя убивали их семьи, их самих жестко пытали, но они не сдались и не предали Родину!»

«Да, потому что они помогали народу морально: устраивали концерты, поднимали дух ополчению в эти тяжкие годы, и не предавали своих».

2) Студенческий возраст. Из 100% опрошенных: 7% затрудняются ответить на данный вопрос из-за слабого уровня осведомленности; 93%незная при этом имен молодогвардейцев и их основных подвигов, считают этих ребят героями своего времени. Ими приводятся похожие аргументы, в числе которых благодарность за спасенные человеческие жизни, самоотверженное сопротивление немецким захватчикам, верность делу и идеологии, поднятие боевого духа у всего народа и многое другое.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Да ведь они оказывали значительную помощь и поддержку русской армии, эти люди не имели ни оружия, ни военной подготовки, только желание и уверенность в своих силах, надежду и знание о том, что русский народ победит. Их отлавливали, пытали, калечили, а они стояли на своем, далеко не каждый способен на такое. Разве не таких людей называют героями?»

«Да, считаю, поскольку они, несмотря на свой юный возраст, участвовали в диверсиях и всячески помогали защите своего Отечества».

3) Старшая группа. Забегая вперед, стоит отметить, что именно в старшей группе появляется определенный процент респондентов, не считающих молодогвардейцев героями своего времени. Из100% опрошенных: 5% не считают молодогвардейцев героями, аргументируя свою точку зрения тем, что «так делала вся страна, так почему именно они герои?»(прямое цитирование ответа) или не аргументируя вообще;12% затрудняются ответить, ввиду слабой осведомленности в данном вопросе;83%, несомненно, считают их героями, при этом отмечая, большую роль их деятельности в поднятии боевого духа в период войны и создания образа «героев» у подрастающего поколения.

Из наиболее интересных ответов, можно привести следующие примеры:

«Затрудняюсь ответить в отношении моего времени. Для их времени-каждый участник войны -герой».

«Наверное,нет!Ксожалению,нет.Вгоды,после19августа1990годавсячески популяризировались все прозападное!... Среди молодежи (от 17до43 лет) - лишь единицы станут защищать Родину во имя Родины».

«Когда человек способен пожертвовать жизнью ради идеи, принципов, своих близких - это героизм - вне времени».

Как было сказано выше, данный вопрос ни в коем случае не влиял на оценку уровня знаний в данной теме у респондентов. Он был задан для того, чтобы понять, нуждается ли население в героях и готово ли оно помнить и чтить подвиг людей, оставивших серьезный след в истории нашей страны. Как мне кажется, в результате можно сказать, что в нравственном отношении, в поиске героя и воспитании патриотизма все три группы признают важнейшую роль подпольной молодежной организации«Молодая Гвардия».

В заключение анализа полученных данных стоит обратить внимание на следующие факты:

1) Меньше половины школьников знают о деятельности подпольных организаций в годы войны, что говорит о недостатке фактического материала, чаще всего получаемого на уроках истории. Также во всех трех группах прослеживается отождествление партизанского и подпольного движения.

2) Большее количество респондентов в каждой возрастной категории хотя бы раз слышали о существовании такой организации как «Молодая Гвардия», часть из которых в состоянии рассказать олокализации, времени деятельности и основных подвигах героев -молодогвардейцев.

3) Меньшая половина респондентов в каждой группе, могут назвать более одного героя - молодогвардейца, не «включив» в состав«Молодой Гвардии» героев, не относящихся к деятельности краснодонских подпольщиков.

4) Одним из самых важных выводов является то, что подавляющее большинство респондентов отмечают подвиг героев - молодогвардейцев и отмечают их влияние на воспитание патриотизма у подрастающего поколения. Так может, пора поговорить о том, как можно работать с подрастающим поколением, прививая им любовь к своей Родине информируя у школьников правильный образ героя, реально существовавшего и спавшего десятки жизней, а не героя из сериала/фильма/игры?

3.2 Методические рекомендации по организации воспитательной работы со школьниками

Так как работа носит не только теоретический, но и практический характер, перед нами стояла следующая задача: разработать систему воспитательной работы, направленную на создание четко-структурированной системы героико - патриотического воспитания у подрастающего поколения. Данные анкетирования в очередной раз подтверждают то, что людям не хватает теоретических знаний о героях Великой Отечественной войны, но, при этом, просматривается явная тенденция к заинтересованности этой темой. Помимо этого, повторюсь, подавляющее большинство опрошенных говорят о значимости подвига «Молодой Гвардии» и отмечают значимость того, чтобы подрастающее поколение имело такие примеры «перед глазами».

Для создания такой системы, были проанализированы основные методические пособия и рекомендации для учителей -предметников, заместителей директоров и педагогов - организаторов, некоторые советы которых будут отмечены ниже. Н.Н. Шевченко, считает, что«Духовное наследие Великой Победы - это основной смысловой приоритет воспитания у современных поколений духовности, нравственности и патриотизма, позволяющий понять мотивационные, целевые, содержательные и процессуальные аспекты поступков, поведенческих актов, действий защитников Отечества в суровые дни войны.

Основное содержание воспитательного потенциала Великой Победы выражает глубинные истоки формирования фундаментальных качеств гражданина и воина, без которых немыслимо экономическое и социально-политическое функционирование и развитие общества, российского государства».

С данной точкой зрения трудно не согласиться, ведь именно такие темы необходимо поднимать как можно чаще в общении со школьниками разных возрастов. Стоит уточнить, что речь идет о создании единой системы воспитания не только у школьников среднего и старшего возраста, но и о дошкольном отделении и начальной школе. Если говорить обучающихся младших классов, то прекрасным подспорьем и методом работы с ними является визуализация событий Великой Отечественной войны виде рисунков, поделок, аппликаций. Начальной школе могут быть предложены проектные формы работы, например: проектное задание на весь класс«макет Сталинградской битвы», конкурсы рисунков и работ прикладного характера. Помимо этого, в начальной школе, большой популярностью пользуются конкурсы чтецов, вокалистов и танцоров. Помимо этого, в настоящее время, в большинстве школ есть музеи, посвященные Великой Отечественной войне, прекрасным примером коллективной работы может послужить совместное обновление экспозиции школьного музея или проведение средними и старшими школьниками экскурсий для начальной школы. В рамках данного мероприятия, будет так же осуществляться преемственность между разными звеньями школьного образования. И взрослые ученики, и младшие школьники узнают много новой, полезной информации, у них сформируется устойчивое мнение о пользе данного труда. В результате этого, ученик третьего класса, пришедший на экскурсию, которую проводят девятиклассники, будет мечтать добиться таких же результатов, что благоприятно повлияет на формирование положительной мотивации и желание заниматься этой деятельностью.

Со средними и старшими школьниками всего раз до сложнее. У них не так просто сформировать положительную мотивацию и направить их на путь изучения истории собственного народа. Лучшим способом для того, чтобы заинтересовать взрослых ребят в изучении истории, является переосмысление своей собственной жизни, через исторические примеры. Одним из методов работы, направленных на сравнение себя и своего сверстника в годы войны, является наложение одного жизненного устоя и человеческих качеств, на другое. Например, можно использовать описание Е.С. Сенявской фронтовика: «Юношеская психика отличается повышенной эмоциональностью, поступки - импульсивностью, взгляды и суждения-категоричностью, максимализмом. Романтичность, поиски идеала и подражание ему, обостренное чувство справедливости; пренебрежение к опасности; стремление к самоутверждению - все эти качества, присущие определенному возрасту, в большей или меньшей степени были характерны для молодых людей 1940-х годов. Сыграла свою роль и система агитации пропаганды, воспитание в духе «героических традиций революции и гражданской войны», на символах и идеях жертвенности во имя«светлого будущего». Молодые люди, в начале своей сознательной жизни попавшие на фронт, были всецело преданы не просто Отечеству, но Отечеству социалистическому, точнее- они не разделяли в своем сознании два этих понятия. Это было поколение, родившееся и выросшее при новом общественном строе, воспитанное в духе присущей ему идеологии и в минуту опасности вставшее на его защиту».

После того, как обучающихся 9 класса прочитает такое описание, он волей - неволей начнет сравнивать себя с молодым человеком того времени и, в любом случае, сделает какие - то выводы.

Помимо сравнения своих жизненных ценностей, устоев и социальных норм, еще одним прекрасным примером развития мотивации и воспитания патриотизма, являются научные конференции и круглые столы. Речь неидетобольшихуниверситетскихконференциях,наначальномэтапе,онимогутпроводиться на территории школ или комплексов. Данные конференции должны помогать обучающимся как можно «глубже» погружаться в историю своего народа, отвечать на вопросы, поставленные историками или восполнять пробелы в наименее изученных явлениях. Например, касаемо «Молодой Гвардии», найти основные отличия между романом А.А. Фадееваи реальностью, подробнее рассказать о жизни героя (Ульяны Громовой, Любови Шевцовой, Олега Кошевого, Ивана Туркенича ит.д.).

Еще одним способом работы является непосредственное взаимодействие обучающихся со свидетелями тех страшных событий. Конечно, в нашей стране, к сожалению, с каждым годом остается все меньше и меньше ветеранов, но пока они есть о них нужно помнить и максимально часто общаться с умудренными жизнью людьми. Помимо встреч в школе и поздравления с Днем Победы один раз в год, обучающиеся могут организовывать встречи с советом ветеранов в библиотеках и в домах культуры, выезжать с концертами в дома пенсионеров или же просто приглашать на классный час.

Все перечисленные выше формы работы не трудно реализовать. Они не займут значительного времени для планирования и организации. Помимо предметного подхода, в современной школе должен осуществляться меж предметный подход с совместной работой учителей, классных руководителей и родителей.

Заключение

Подпольная молодежная организация «Молодая Гвардия» появилась в сентябре 1942 года на оккупированной территории города Краснодона Ворошиловоградской области. Ее создание было напрямую связано со зверскими убийствами шахтеров - комсомольцев 28 сентября 1942 г. На главной площади города. Согласно данным общего собрания руководителей всех партизанских и антифашистских молодежных групп Краснодона, а также окрестных хуторов (п. 4) была создана молодежная организация, получившая название «Молодая гвардия». В декабре 1942 г. Численность организации превысила сто человек. Противостоя оккупационному режиму, молодые люди, граждане Краснодона, искали все возможные пути противостояния ненавистному врагу.

Одним из таких путей, стало создание единой подпольной организации «Молодая Гвардия», делившейся на пятерки (организованные группы) и включавшей в себя всех тех, кто хотел хоть немного облегчить жизнь и без того уже измученным жителям. Их поистине героическая борьба достойна уважения и памяти. Не имея большого количества вооружения, достаточных навыков ведения войны, эти ребята самоотверженно сражались и пытались любой ценой поднять боевой дух своих родных и близких. Для работы была создана подробная программа работы подпольной организации«Молодая Гвардия» и разработаны основные методы борьбы с нацистскими оккупантами, к числу которых относятся: печать информационных листовок, открытые столкновения с небольшими частями немецкой полиции, подрывные работы на ключевых объектах немецкой комендатуры.

Большую роль в развитии подпольной организации сыграло не только умелое руководство группой, но и высокий уровень патриотизма молодежи исследуемого района. Движущей силой молодогвардейцев являлся дух патриотизма, идеалы ВЛКСМ и Коммунистической партии.

Современники отмечают, насколько важную роль в жизни оккупированных городов и сел играли информационные листовки, выпущенные ребятами, которые давали возможность получить достоверную информацию с фронта.

Помимо информационного просвещения, молодогвардейцы использовали разные методы подрывных работ в тылу врага. Получив доступ к клубу им. Горького, работа молодогвардейцы смогли увеличить число подпольщиков. По разным данным в число молодежной подпольной организации в этот период входило от 70 до 160 человек. Разные данные связаны с тем, что не все подпольщики были официальными членами организации, то есть давали клятву. Некоторые были формальными участниками, то есть помогали в определенных операциях.

В число таких операций входили: освобождение солдат Красной Армии из концентрационных лагерей, вывешивание флагов в государственные праздники, радио-информирование жителей городов и сел, открытые нападения на небольшие группы противника, пополнение оружейного склада, нападение на продовольственную машину и дальнейшее снабжение продуктами малообеспеченных семей, угон скота и т.д. Одной из самых известных операция стал поджог биржи труда. Краснодонцы до сих пор чтят и помнят подвиг героев, который сохранил жизни их родителям.

Безусловно, эти операции не носили массового характера. Они не спасали миллионы жизней, не уничтожали эшелонов противников, не разоряли немецких городов. Носили локальный характер. Они сражались лишь за небольшое количество городов и сел, но как они это делали? Никто из них не был уверен в том, что после операции вернется домой живым. Они прекрасно понимали, какая участь ж дети самих и близких, после арестов. Стоит отметить, что их ждали страннейшие пытки и ребята это прекрасно понимали. Одно название «Молодая Гвардия» вызывало у немецких оккупантов лютую ненависть. Ведь прямо перед их «носом» каждый день совершались дерзкие операции по вывешиванию красных флагов на зданиях, распространении листовок, угоне скота и многое другое.

По нашему мнению, сформировавшемуся после изучения корпуса источников и научной литературы, человеком, рассказавшим о подпольщиках, стал подросток Александр Гринев (Пузырев). Его сложно назвать «предателем» так как его показания были получены во время дознаний. Помимо Александра Гринева, в исследуемых источниках, не разговорилось о предательстве подпольной организации ее формальным членом Почепцовым Геннадием. Но, стоит отметить, что как в любом дискуссионном вопросе, версия с официальным «предателем» одновременно и критикуется и подтверждается новыми документами и фактами.