В Институте биохимии были разработаны агробиологические технологии выращивания в условиях Башкирии новых для республики культур (сахарной свеклы, кукурузы и кок-сагыза), повышения урожайности картофеля и проса. Академик АН УССР П.А. Власюкопубликовал труд "Сахарная свекла в Башкирии " (Уфа, 1942). В дальнейшем эти работы были продолжены местными специалистами (А.С. Шутко, Ю.А. Усманов, Б.М. Сахаутдинов, Х.Г. Терегулов). Украинские ученые инициировали также исследования микроэлементов в почвах Башкирии, развитые затем башкирскими учеными (В.К. Гирфанов, С.А. Абдурашитов, Н.Н. Ряховская).

В Башкирском сельскохозяйственном институте в годы войны были подготовлены первые 25 агрономов - специалистов по сахарной свекле. Первый сахарный завод - Карламанский - начали строить в 1943 г. на базе эвакуированного оборудования. Так были заложены основы сахарной промышленности в Башкирии. Сегодня сахарная свекла - одна из важнейших технических культур, выращиваемых в республике Коваленко Г.А. Художественная культура Башкортостана. Уфа, 2003. С. 74.

Сотрудники Института ботаники совместно с учеными Башкирии, Москвы и Свердловска проводили углубленные флористические, геоботанические и экспериментальные экологические исследования. По их результатам был опубликован ряд работ, в которых дается ботанико-географическая характеристика республики. Так, в 1942 г. вышла в свет книга М.И. Котова и Я.А. Фиалкова "Дикорастущие лекарственные растения Башкирской АССР". Начатые во время войны исследования легли в основу изданного много позже "Определителя растений Башкирской АССР" (под редакцией Б.К. Шишкина и В.И. Грубова, 1966), в котором описано более 1.5 тыс. видов высших споровых (кроме мхов) и цветковых растений. В подготовке этого труда от Башкирского филиала АН СССР активное участие принял профессор Е.В. Кучеров. Эти исследования стали частью масштабных работ, начатых еще в 30-е годы под руководством академика В.Л. Комарова, по составлению уникального описания на единой теоретической основе всех высших споровых и цветковых растений страны. Многотомное издание "Флора СССР" является достижением мировой флористики и систематики.

Весной 1942 г. в Башкирии возникла угроза эпидемии септической ангины. Ученые-микологи установили причину этого заболевания - употребление в пищу перезимовавших в поле злаков, на которых развивались токсичные грибы. Украинские исследователи Н.М. Пидопличко и В.И. Билай (впоследствии члены-корреспонденты АН УССР), занимаясь этой проблемой, открыли восемь не известных ранее видов грибов и установили разновидность, ответственную за заболевание Иргалин Г.Д. Башкортостан в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Уфа, изд. «Китап», 1995г..

В Институте зообиологии изучалось санитарно-гидробиологическое состояние реки Белой, крупных озер, а также запасы промысловой рыбы. Прослеживалась паразитологическая, энтомологическая ситуации в республике, решались проблемы повышения продуктивности скота (академик АН УССР Д.К. Третьяков, члены-корреспонденты АН УССР Я.В. Ролл, В.Е. Зверезомб-Зубовский).

Находясь в эвакуации, сотрудники институтов зообиологии и биохимии сумели разработать лекарства для профилактики и лечения газовой гангрены, предложили метод получения сухого дизентерийного бактериофага, который по своей активности не уступал жидкому бактериофагу. Производство этого препарата было начато в 1942 г. в УфНИИ эпидемиологии и микробиологии им. И.И. Мечникова. В Уфе работали известные микробиологи члены-корреспонденты АН УССР В.Г. Дроботько и Л.И. Рубенчик Башкирия в годы Великой Отечественной войны./Под ред. Иргалина Г.Д., Мухаметдинова Г.Р./Документы и материалы. Уфа. 1995..

Медицинские науки

Все научно-исследовательские работы медицинского профиля в Башкирии в рассматриваемый период координировались медико-биологической секцией Научно-технического комитета содействия обороне АН УССР. В те годы в Уфе работали выдающиеся украинские ученые-медики А.А. Богомолец, Н.Д. Стражеско, А.В. Палладин, В.Х. Василенко, А.В. Леонтович, Н.Б. Медведева и другие.

Сотрудники АН УССР преподавали в Башкирском медицинском институте, трудились в госпиталях, дислоцированных в республике, совместно с башкирскими коллегами (Г.В. Алипов, И.Г. Кадыров, В.И. Спасский, Г.Х. Кудояров, Д.И. Татаринов, Г.Н. Терегулов) разрабатывали новые лекарственные препараты, эффективные методы лечения раненых и больных, занимались профилактикой инфекционных заболеваний, продолжая вести исследования в области теоретической и клинической медицины .Каримов К.К. «Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны». Уфа. 1999 г..

Директором Института клинической физиологии тогда был академик А.А. Богомолец, президент АН УССР, создатель крупной школы отечественных патофизиологов. Его учение о трофической функции соединительной ткани составляет основу современных представлений о коллагенозах. В качестве стимулятора функций соединительной ткани при заболеваниях, протекающих с пониженной реактивностью организма, им была предложена антиретикулярная цитотоксическая сыворотка, которая очень быстро стала эффективным средством в борьбе за жизнь многих тысяч раненых бойцов. На научной конференции, состоявшейся в Уфе в июле 1942 г., подводились итоги применения этого препарата, отмечалась его высокая лечебная эффективность. Наркомздрав СССР предложил применять сыворотку в госпиталях и больницах при лечении долго не заживающих ран, остеомиелитов, общей гнойной инфекции. В лабораториях института ежемесячно изготавливалось до 20 тыс. ампул этого препарата, им обеспечивалось свыше 200 лечебных учреждений. В 1943 г. было налажено его массовое производство.

В 1941 г. академик А.А. Богомолец стал лауреатом Государственной премии СССР, а в 1944 г. за выдающиеся заслуги в развитии науки и создание ценнейших препаратов ему было присвоено звание Героя Социалистического Труда.

Имя Н.Д. Стражеско пользовалось известностью не только в нашей стране, но и за рубежом. Академик АН УССР (1934), АН СССР (1943), в 1944 г. он был избран также и в АМН СССР. Стражеско - один из основоположников отечественной кардиологии, создатель терапевтической школы. В Уфе он работал консультантом ряда госпиталей, был профессором Башкирского и 1-го Московского медицинского институтов. Руководя исследованиями раневого сепсиса, он определил основные принципы патогенетической терапии, что позволило существенно снизить смертность от ран. Как вспоминает профессор Д.Н. Лазарева, на его лекции, проходившие в нетопленой аудитории, собирались не только студенты, но и врачи эвакогоспиталей Каримов К.К. Очерки истории культуры Башкортостана (1917-1997). Уфа. 1999. С. 99-100.

Институтом биохимии в то время руководил основатель одной из наиболее крупных отечественных научных школ в области витаминов академик АН СССР, АМН СССР и АН УССР А.В. Палладин. Ценными препаратами оказались полученные под его руководством синтетический аналог витамина К - метилнафтохинон (К3) - и его водорастворимое производное викасол. Это действенные средства борьбы с кровотечениями. Продвижению в практику лечебных учреждений нового препарата способствовало проведение в мае 1943 г. в Уфе научной конференции по викасолу, организованной Институтом биохимии АН УССР и Наркоматом здравоохранения БАССР. Участники конференции - ученые, хирурги, терапевты - подтвердили эффективность нового препарата, не только способствующего остановке кровотечений, но и ускоряющего заживление ран. Викасол широко применяется и в настоящее время. За обеспечение Красной Армии витаминными препаратами академик А.В. Палладин был награжден Орденом Ленина.

Высокую оценку получил также предложенный институтом новый метод лечения сложных ран путем использования специальных водных экстрактов из консервированной кожи. Успешно велись исследования в области переливания крови, новые перспективные методы активно внедрялись в практику госпиталей.

Социально-гуманитарные науки

Научно-публицистическая деятельность украинских ученых явилась важной составной частью идейной жизни республики в военные годы.

Институт общественных наук АН УССР объединял отделы и институты гуманитарного профиля. В июне 1942 г. на его базе были созданы четыре института: экономики, украинского языка и литературы, истории и археологии Украины, народного творчества и искусства.

Сотрудники Института экономики провели комплексное изучение 15 административных районов Башкирии. Необходимо было определить возможность размещения на их территории эвакуированных предприятий, а также перспективы их хозяйственного и социально-культурного развития. Эта работа велась под руководством академиков АН УССР К.Г. Воблого, М.В. Птухи, Л.Н. Яснопольского, члена-корреспондента АН УССР П.А. Хромова. Летом 1943 г. академия передала в распоряжение Совнаркома БАССР девять томов материалов, посвященных проблемам развития производительных сил и использования природных ресурсов республики.

Труды Института истории и археологии отражали борьбу славянских народов против иноземных захватчиков. В 1942 г. была издана коллективная монография "Нарис icтopiї Украiни", в которой излагалась ее история с древнейших времен до начала Великой Отечественной войны. В 1943 г. вышел в свет первый том четырехтомного учебника для вузов "Iсторiя Украiни". При активном участии академиков АН УССР Б.Д. Грекова и В.И. Пичеты началось систематическое издание "Науковых записок" Института истории АН УССР Каримов К.К. Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1999..

Украинские ученые активно разрабатывали темы "Уфа - столица Башкирии в прошлом и настоящем", "Археологические памятники Башкирии с древнейших времен до начала новой эры", "Древняя металлургия Башкирии".

Пребывание в Уфе украинских филологов и фольклористов стимулировало изучение истории переселения, языка и фольклора украинцев Башкирии. Отдел фольклора (руководитель - член-корреспондент АН УССР П.М. Попов) организовал семь фольклорных экспедиций в украинские села Башкирии. В них приняли участие писатели П. Панч и А. Копыленко, фольклористы М. Береговский и М. Плисецкий, языковед П. Лысенко, уфимский художник К. Давлеткильдеев, краевед М. Касьянов. В результате этих исследований был написан ряд работ. Однако сборник "Украинское народное творчество за пределами УССР. Украинцы в Башкирии ", подготовленный под руководством П.М. Попова и представляющий первую попытку такого рода, не был издан. Вышли в свет только статьи А. Копыленко "Украинские переселенцы в Башкирии " (1941) и М. Береговского "Село Кахновка" (1942). Остальные материалы хранятся в архиве института. Но исследования были продолжены уже в наше время в Башкирском филиале АН СССР под руководством члена-корреспондента Р.Г. Кузеева. В 1992 г. опубликована монография В.Я. Бабенко "Украинцы в Башкирской ССР: поведение малой этнической группы в полиэтничной среде". Это первое комплексное исследование данной проблемы в республике и украинских переселенцев в целом Каримов К.К. Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1999..

В планы работ отдела входило также изучение башкирского фольклора. Под руководством П.М. Попова молодой башкирский фольклорист и писатель Г. Амири написал работу "Обзор истории изучения башкирского фольклора". Известный украинский композитор и музыковед Ф.Е. Козицкий осуществил исследование "Башкирская народная вокальная музыка", М.Я. Береговский - "Башкирская народная инструментальная музыка". Академик АН УССР Л.А. Булаховский участвовал в подготовке "Очерка башкирской диалектологии".

Директор Института языка и литературы выдающийся украинский поэт академик АН УССР П.Г. Тычина занимался историей башкирской литературы. С помощью башкирского писателя и ученого А. Харисова он за короткий срок изучил башкирский язык и произведения нашего классика М. Гафури читал в оригинале. Уже в январе 1942 г. на сессии Академии наук он выступил с докладом о народном поэте Башкирии и в том же году написал книгу "Патриотизм в творчестве Мажита Гафури", которая была опубликована на русском, украинском и башкирском языках. Поэт С. Кудаш заметил, что эта книга "стала для молодых башкирских литературоведов и критиков никогда не стареющим прекрасным образцом в области литературоведческих исследований". Следует заметить, что завязавшаяся в военные годы дружба П. Тычины и С. Кудаша длилась потом долгие годы Там же.

В составе Института общественных наук в тот период работала большая группа украинских поэтов, писателей, драматургов, композиторов, архитекторов, художников. В Уфе плодотворно трудились видные украинские поэты и прозаики М. Рыльский, В. Сосюра, И. Кочерга, Н. Рыбак и другие. Они создали здесь новые значительные произведения, обогатившие культуру украинского народа и оказавшие благотворное влияние на творчество башкирских коллег. За время пребывания в Уфе украинские литераторы перевели на родной язык немало произведений башкирских писателей. Были опубликованы стихотворения и поэмы С. Кудаша, Б. Бикбая, Р. Нигмати, Г. Амири. В свою очередь, башкирские поэты и писатели переводили на родной язык произведения М. Рыльского, П. Тычины, И. Кочерги, А. Корнейчука Каримов К. К. «Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны». Уфа. 1999 г..

Пребывание в Башкирии в годы войны Академии наук УССР, союзов писателей, композиторов, художников, Государственного академического театра оперы и балета Украины оставило яркий след в духовной жизни республики, оказало большое влияние на развитие культуры и науки. Увеличилось число национальных научных кадров, повысился их профессиональный уровень. К 1945 г., по сравнению с 1939 г., число докторов наук в республике увеличилось в 6 раз, а кандидатов - в 12. Исследования, развернутые здесь АН СССР и АН УССР, могли бы стать основой для создания в Башкирии научных школ и центра академической науки. К сожалению, этого не случилось. Причина тому - относительно короткое пребывание здесь АН УССР, отъезд из Уфы всех крупных ученых, тяжелые условия военного времени. Башкирский филиал АН СССР был организован в 1951 г. Можно представить, какого уровня достигло бы к началу 50-х годов, например, развитие физико-математических наук в республике, поработай здесь 6-7 лет Н.Н. Боголюбов или М.А. Лаврентьев.

И все же, пусть позднее, Башкирия стала одним из активно работающих научных центров России. Подъем науки и появление научных школ в республике относятся к 70-м годам, причем произошло это благодаря влиянию московского, ленинградского, саратовского, казанского, свердловского и новосибирского научных центров.

И, хотя, мы можем констатировать, что лавинная доля научных исследований в годы ВОВ, проводимых в БАССР была направленная на решение текущих военных нужд, исследования в области медицины и нефтедобычи сыграли ключевую роль в дальнейшем развитии фундаментальной науки в республике.

1.3 Вклад науки в военное производство Башкирии в годы ВОВ

В годы Великой Отечественной войны Башкирская АССР оказалась в числе тех регионов, где обустраивались эвакуированные из прифронтовой полосы заводы и фабрики, налаживалось военное производство. Башкирия относилась к числу республик и областей, для которых постановлением ЦК ВКП (б) и СНК СССР от 16 августа 1941 г. был одобрен военно-хозяйственный план на 4-й квартал 1941 г. и на 1942 г., представлявший конкретную программу комплексного развития оборонной промышленности в восточных районах страны. В комплексе военной экономики большое значение приобретали нефтяные промыслы и нефтеперерабатывающие заводы, распложенные в Башкортостане. Большое внимание уделялось развитию производства высококачественного авиационного горючего и авиамасел. Предусматривалось ускоренное развитие машиностроения, производства авиамоторов, горнорудной промышленности.

На Башкирию и на ее народ была возложена ответственная задача: быстро разместить и за короткий срок пустить в эксплуатацию ряд крупных и средних промышленных предприятий, перебазировавшихся из временно оккупированных западных областей Советского Союза, а для этого нудно было, чтобы ученые Башкирии разработали наукоемкий план Документы мужества и героизма Башкирская АССР в период Великой Отечественной войны. Документы и материалы. Уфа, 1991..

В Башкирии было размещено 172 промышленных предприятий из 667 перебазировавшихся на Урал. Они размещались в основном в индустриальных центрах республики: Уфе, Стерлитамаке, Белорецке. В большинстве случаев оборудование эвакуированных предприятий размещалось на площадках действующих или строящихся заводов и фабрик, они занимали здания учебных заведений.

В суровые дни Великой Отечественной войны в Башкирии усилиями рабочего класса и инженерно-технических работников, предприятиями самой республики для фронта было освоено производство новых видов продукции: авиабомб, снарядов, мин, гранат, новых аппаратов, связи и пр.

Нефтеперерабатывающие заводы стали производить высококачественное топливо для боевых машин (высокооктановых сортов бензина, автола, керосина). Расширилась разработка марганцевых и бокситовых руд, никеля, кобальта. На Белорецком металлургическом комбинате (БМК), Уфимском паровозоремонтном заводе изготовлялись корпуса авиационных бомб, мин и снарядов, в том числе для реактивных минометов («Катюша»).

Белорецкий сталепроволочный завод наладил выпуск авиационных тросов, пружин, шарикоподшипниковой проволоки. БМК освоил производство прочных сортов стали для танковых и артиллерийских заводов.

Тирлянский прокатный завод стал давать качественный стальной лист для оборонных заводов.

Легкая, пищевая, лесная, местная промышленность изготовляла для воюющей армии ручные гранаты и снаряды, сани, волокуши, седла для кавалеристов.

Великим достижением ученых, геологов, бурильщиков в годы войны явилось открытие (1944 г.) девонской нефти. Еще раньше, в 1943 году, было открыто Кинзебулатовское месторождение Документы мужества и героизма Башкирская АССР в период Великой Отечественной войны. Документы и материалы. Уфа, 1991 г..

В суровые и тяжелые дни войны Башкирия быстрыми темпами превращалась в индустриальную республику. Вот некоторые данные. Общий объем производства машиностроения вырос за 1941-1944 гг. в 7,6 раза, доля этой отрасли в крупной промышленности возросла с 25,2% до 60%. Быстро наращивала темпы производства электротехническая промышленность, которой до войны не было. Она, объединившая 7 эвакуированных заводов, выпускала в основном военную продукцию: электрооборудование для танков и самолетов, приборы для военных кораблей, электроакустическую аппаратуру, аккумуляторные батареи; только один из этих заводов выпускал 20 типов аппаратуры связи. С пяти до двадцати предприятий в военное время увеличилась местная промышленность. Вступили в строй осевой, механический, фаянсовый, мыловаренный заводы, фабрика ширпотреба.

На предприятиях местной промышленности и промысловой кооперации изготовляли повозки, сани, лыжи, походные кухни, различное военное снаряжение. Нижне - Троицкая суконная фабрика выпускала ткани для военного обмундирования. Швейные и обувные фабрики изготовляли одежду и обувь для воинов.

Таким образом, индустрия республики к концу Великой Отечественной войны поднялась на новую высоту. Все это было достигнуто благодаря самоотверженному труду рабочего класса, ИТР и руководителей заводов и фабрик.

Советское государство высоко оценило самоотверженный труд коллективов промышленных предприятий Башкирии. За годы войны орденами и медалями Советского Союза были награждены 920 работников промышленности. Уфимский моторостроительный завод за эти годы был удостоен переходящего Красного знамени ГКО 23 раза, Уфимский нефтеперерабатывающий - 17 раз. После войны был награжден орденами Ленина и Красного Знамени, Уфимский нефтеперерабатывающий, Стерлитамакский станкостроительный заводы орденами Ленина1 Башкирия в годы Великой Отечественной войны./Под ред. Иргалина Г.Д., Мухаметдинова Г.Р./Документы и материалы. Уфа. 1995..

За годы войны возникли новые отрасли промышленности: авиационного моторостроения, электрохимическая, станкостроительная, химическая. Трудящиеся республики внесли в Фонд обороны около 250 млн. руб. На эти средства были построены авиаэскадрильи «Башкирский истребитель», «Комсомолец Башкирии», «Башкирский нефтяник», «Белорецкий металлург»; танковые колонны «Осоавиахим Башкирии», «Учитель Башкирии», «Пионер Башкирии», «Башкирская организация МОПР»; бронепоезда «Александр Невский», «Полководец Суворов», «Салават Юлаев», «Уфа». В итоге в 1944 году для нужд фронта было отправлено более 5 тыс. автомобилей, 750 тракторов, 71 тыс. лошадей, 13 тыс. повозок и продовольствие.

Подводя итог данной главы мы можем сказать, что любая война, по существу, становится точкой гибернации в развитии науки и образования на любой территории данной войной затрагиваемой. Дальнейший вектор развития науки после прохождения вышеуказанной точки связанной с началом военных действий на конкретной территории напрямую зависит как от географической так и от демографической вовлеченности данной территории в военный конфликт. Однако планирование и управление процессами развития как науки так и образования во время военного конфликта имеют свои закономерности целиком вписывающиеся в общую теорию систем.

В отношении Башкортостана ВОВ стала поворотным пунктом развития науки, которая из, благодаря привлеченному эвакуированному потенциалу, получила ярко выраженные и четко сформулированные векторы развития, опирающиеся на территориальные и демографические особенности региона.

К примеру, мы можем утверждать, что весь план академика Андрея Алексеевича Трофимука по «изменению географического положения баз нефтедобычи страны» в годы ВОВ тактически обосновывался включением в состав нефтедобывающей сети СССР башкирских месторождений. Вся концепция эвакуационных мероприятий в БАССР опиралась на разработанные специально "под нее" взаимно сопряженные оргструктуры - образовательные, научные, производственные.

Глава 2. Образование Башкортостана в годы Великой Отечественной войны

2.1 Высшие учебные заведения в годы Великой Отечественной войны

Война явилась суровой проверкой жизнеспособности и системы народного образования. С первых дней войны учителя и учащиеся приняли активное участие в строительстве оборонительных сооружений, участвовали в противовоздушной обороне, уборке урожая в колхозах и совхозах, в сборе металлолома, лекарственных трав, в оказании помощи в госпиталях, в шефстве над семьями фронтовиков, развернули общественно-полезную работу.

На временно оккупированных территориях тысячи и тысячи детей вообще не учились. В тылу число учащихся увеличилось за счет эвакуированных детей. Не хватало учебников, тетрадей, учебных пособий. В стране численность учащихся в 5-10 классах сократилась в 2-2,5 раза, но развитие школы продолжалось даже в самые трудные для страны дни.

В обращении Народного комиссариата просвещения РСФСР «Ко всем работникам просвещения» от 2 июля 1941 года важнейшей государственной задачей провозглашалось обеспечение бесперебойного осуществления учебного процесса. В военных условиях предстояло советской школе продолжить работу по охвату всех детей школьного возраста всеобщим обучением; придать преподаванию основ наук большую идейно-политическую направленность, обеспечить необходимую физическую подготовку учащихся, наладить труд школьников для оборонных нужд на предприятиях и в сельском хозяйстве Гайсин У.Б. Вклад молодежи Урала в победу в Великой Отечественной войне. Уфа, 1999..

Изучение народного образования Башкортостана дает возможность проследить на конкретных исторических материалах развитие общеобразовательной школы в период войны, выявить основные направления в работе школ, проблемы эвакуации детских учреждений и др. Вопросы функционирования школы в годы Великой Отечественной войны солидно представлены в материалах фонда Республиканского музея истории развития образования при Министерстве образования Республики Башкортостан. В то же время данная тема еще нуждается в дальнейшем исследовании.

Забота государства об охвате обучением всех детей и подростков, по разным причинам, прекратившим посещение школ, отразилась в следующих правительственных директивах: «О сохранении контингента учащихся старших классов средней школы» (от 26 февраля 1942 г.), «О вовлечении в школы всех детей школьного возраста и использовании всех зданий по назначению» (от 30 июля 1942 г.), «Об освобождении школьных зданий» (от 27 ноября 1942 г.) и др. Появились новые виды учебных заведений: с 1 сентября 1943 года стали функционировать школы рабочей молодёжи (ШРМ). Осенью следующего года были образованы подобные школы для сельской молодёжи (ШСМ). В интересах быстро растущей потребности оборонной промышленности в кадрах проводилась мобилизация молодёжи в школы фабрично-заводского обучения (ФЗО) и ремесленные училища. Уже в январе 1942 года в школах ФЗО состоялись первые выпуски Гайсин У.Б. Вклад молодежи Урала в победу в Великой Отечественной войне. Уфа, 1999..

Реализация школьного всеобуча должна была решить проблемы беспризорности, безнадзорности и детской преступности. В начале 1942 года Совет народных комиссаров СССР утвердил план борьбы с детской беспризорностью. Были созданы комиссии по борьбе с безнадзорностью, организована специальная инспектура, открыта сеть детских приёмников и детских домов. К 1 января 1943 года по республике было выявлено 2182 беспризорных и безнадзорных ребенка. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сентябрю 1942 года в республику из прифронтовой полосы было эвакуировано 20 дошкольных интернатов с контингентом 2 тысячи детей, 7 школьных интернатов, 15 детских домов. Для них необходимо было найти помещения, привлечь педагогические кадры, обеспечить питанием, одеждой, обувью.

В условиях войны были пересмотрены учебные программы, скорректированы учебные планы. Некоторые предметы (рисование, пение) могли временно исключаться из учебного плана, увеличивалось число часов на русский язык, литературу, математику. В тяжелейшее для нее время страна издавала для детей произведения Пушкина, Лермонтова, Горького, Шекспира, Гете, книги, без которых невозможно приобщение к основам мировой культуры. Вместе с тем страна вынуждена была издавать книги, которые учили детей делать убежища и распознавать самолеты врага, бороться с зажигательными бомбами и оказывать первую помощь при ранениях и ожогах.

Учебный процесс был тесно связан с трудовым. По постановлению ГКО с сентября 1941 года в школах была начата военно-допризывная подготовка

учащихся старших классов, а с 1942-43 учебного года введен новый предмет - военное дело. Особое внимание уделялось укреплению дисциплины, организованности школьников. Этому способствовало введение в 1944 году «Правил для учащихся» Каримов К.К. Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1999..

В июне 1944 года Совнарком СССР принял постановление «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе». Согласно данному документу вводились экзамены на аттестат зрелости, выпускные экзамены за курс 7-летней школы и переводные экзамены в 4-6 классах и 8-9 классах; стала применяться цифровая пятибалльная система оценки знаний; утверждены золотая и серебряная медали для выпускников средней школы. В 1944-45 учебном году был осуществлен переход к обучению детей в общеобразовательных школах с 7-летнего возраста.

В 1943 году проводится Всероссийское совещание по вопросам народного образования. А через год, в октябре 1944 года, состоялся первый праздник, положивший начало традиционной неделе детской книги.

Власти проявляли определенную заботу об оздоровлении учащихся. В 1943 году детскими площадками и лагерями было охвачено около 22 тысяч детей. На средства, собранные молодежью республики, открыли комсомольскую здравницу для детей фронтовиков, в которой только в 1943 году поправили свое здоровье 1250 детей.

С самого начала войны ощущалась острая нехватка педагогических кадров. Это приводило к тому, что отдельные предметы в ряде школ не велись. По решению правительства учителя, работавшие не по специальности или мобилизованные на производство, стали возвращаться в школы. Распоряжением республиканских властей к началу 1945 года удалось возвратить в школы около 1 тысячи учителей, занятых на других работах.

Несмотря на сложности военного времени, в республике в целом удалось сохранить сеть педагогических вузов и училищ. По подсчетам Р.З. Алмаева, за годы войны все педагогические вузы выпустили 731 дипломированного специалиста для школ.

Если же взять в совокупности всех выпускников педвузов и училищ, подготовленных за годы войны, их количество превышало 3 тыс.

В сферу образования республики также было вовлечено более 2 тысяч эвакуированных учителей. При педагогических учебных заведениях и средних школах стали действовать ускоренные курсы (3-8 месяцев), готовившие преподавателей 1-7 классов. Была повышена заработная плата учителям и другим работникам начальной и средней школы в соответствии с постановлением СНК СССР и ЦК ВКП от 11 августа 1943 года.

Дальнейшее укрепление и развитие советской школы требовало создание научного центра, который разрабатывал бы основные теоретические проблемы педагогики. По постановлению Совнаркома СССР в 1943 году в Москве была организована Академия педагогических наук РСФСР. Перед ней была поставлена задача изучения проблем общей педагогики, специальной педагогики, истории педагогики, школьной гигиены и методов преподавания основных дисциплин начальной и средней школы Каримов К.К. Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1999..

Учителя республики внесли весомый вклад в борьбу с противником, проявляя героизм, отвагу и самопожертвование. Из 247 Героев Советского Союза - уроженцев Башкортостана - 15 учителей общеобразовательных школ. Их именами названы улицы, школы. 103 учителя из Башкирской АССР удостоены орденов и медалей СССР, 33 педагогам были присвоены звания «Заслуженный учитель СССР» и «Заслуженный учитель БАССР»Каримов К.К. Наука Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1999..

Война отразилась на работе высших и средних специальных учебных заведений, затруднила условия их деятельности. Многочисленный отряд преподавателей и студентов оставил вузы и техникумы: одни были призваны в армию, другие добровольцами вступили в ряды защитников Родины. Профессора и преподаватели, студенты и специалисты, вступившие в ряды Вооруженных Сил, отличались высокой идейностью, знаниями, культурой. Многие из них, за короткий срок пройдя специальные курсы, стали командирами, политработниками, военными инженерами и техниками. Тысячи студентов работали на строительстве оборонительных рубежей, на заводах и фабриках, железных дорогах -- везде, где ковалась победа над врагом.

Многие вузы и техникумы были временно закрыты или объединены с другими. Если накануне войны в стране работало 817 вузов, то в 1942-43 учебном году их стало 460. По стране контингент обучающихся в вузах и средних специальных учебных заведениях в 1942 году сократился почти в 2,5 раза по сравнению с довоенным уровнем Народное хозяйство СССР в 1965 году. Статистический ежегодник. М., 1966,с. 691; Савельев В.М., Саввин В.П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М., 1974, с. 231.. К началу войны в Башкирской АССР работало 7 институтов: Башкирский педагогический, сельскохозяйственный, медицинский и Институт иностранных языков в Уфе, три учительских института: в Уфе, Стерлитамаке и Бирске, в которых обучалось (очно и заочно) 3,3 тыс. студентов Башкирия за 50 лет. Статистический сборник. Уфа, 1969, с. 124.. В Башкирии продолжали работу несколько эвакуированных вузов. С октября 1941 года по август 1943 года в учебных помещениях Башкирского медицинского института функционировал 1-й Московский ордена Ленина медицинский институт. В 1942 году на базе эвакуированного Рыбинского авиаинститута создается Уфимский авиационный институт. В этом, же году в Уфу был эвакуирован Московский нефтяной институт им. И.М. Губкина. Сначала он функционировал как Уфимский филиал Московского института, а в 1948 году начал именоваться Уфимский нефтяной институт. В 1941-1943 годах в Стерлитамаке размещался Московский библиотечный институт. С Бирским учительским институтом слился педагогический институт, эвакуированный из г. Орла Советская интеллигенция (История формирования и роста. 1917-1965 гг.). М., 1968, с. 257.

Профессорско-преподавательский состав вузов пополнился за счет эвакуированных из Москвы, Киева, Ленинграда, Орла и других городов. Ряд кафедр институтов возглавили видные ученые: академик Л.А. Булаховский, профессора Н.Н. Петровский, Я.В. Ролл, Н.Д. Моргулис, А.С. Шутко, II.Н. Боголюбов и: другие.

Вузы и техникумы работали в трудных условиях. Прежде всего ощущался недостаток помещений. В учебных корпусах и общежитиях педагогического, сельскохозяйственного, медицинского институтов, ряда техникумов были размещены эвакуированные заводы, рабочие, военные госпитали. Занятия проходили в тесных помещениях в 2 -смены. Не хватало учебников, учебных пособий, бумаги. Студенты значительную часть учебного времени посвящали труду в фонд обороны на промышленных предприятиях, в колхозах и совхозах Там же. с. 257..

В соответствии с новыми задачами, вставшими перед страной, были изменены учебные программы, введены новые предметы, связанные с приближением учебного процесса к требованиям военного времени. С учетом профиля факультетов изучались баллистика, аэродинамика самолетов, военная топография, химия отравляющих веществ. Преподаватели гуманитарных дисциплин стали уделять больше внимания вопросам патриотизма, разоблачали агрессивную сущность империализма, готовили студентов к политико-просветительной работе в Красной Армии. В Башкирском педагогическом институте читались лекции по курсам «Военное прошлое русского народа», «История дипломатии», «История Башкирской АССР». В медицинских институтах особое внимание обращалось на изучение военно-полевой хирургии, военной эпидемиологии. Студенты шефствовали над госпиталями, проходили практику, участвовали в хирургических операциях. Для всех вузов была расширена программа курса «Основы марксизма-ленинизма»: в нее введены ленинские труды по военным вопросам, документы, отражавшие деятельность партии по организации отпора врагу. С апреля 1942 года в вузах началось преподавание курса политической экономии, на третьем курсе изучали курс «Великая Отечественная война Советского Союза» Советская интеллигенция (История формирования и роста. 1917-1965 гг.). М., 1968, с. 258..

Постановлением ГКО от 17 ноября 1941 года для студентов вузов была введена 110-часовая программа всеобщего военного обучения (всевобуча). В августе 1941 года была утверждена новая программа физической подготовки студентов, являвшейся частью военной подготовки. Студенты объединялись в группы противовоздушной и противохимической обороны, санитарные дружины, в ряде вузов функционировали курсы медицинских сестер Там же. с. 258..

Коммунистическая партия и Советское правительство принимали меры по улучшению работы вузов. 5 мая 1942 года ЦК ВКП(б) и СНК СССР приняли постановление «О плане приема в вузы в 1942 году и мероприятиях по укреплению высших учебных заведений». В вузы принимались без экзамена отличники и лица, окончившие средние школы в 1941 и 1942 годах с отметками «хорошо» и «отлично». СНК СССР в постановлении от 18 июля 1942 года предупредил работников вузов о недопустимости сокращения сроков обучения Советская интеллигенция (История формирования и роста. 1917-1965 гг.). М., 1968, с. 258.. В 1943-1944 годах были приняты постановления об установлении стипендии всем успевающим студентам вузов, об укреплении учебно-материальной базы институтов, об освобождении от призыва в армию студентов 87 вузов и студентов последних курсов всех вузов Елютин В. Высшая школа в годы Великой Отечественной Войны. - Военно-исторический журнал. 1975. №5, с. 67.. С 1 марта 1943 года устанавливалось снабжение студентов продовольственными товарами по нормам рабочих и служащих. Принимались меры по сохранению контингента студентов, укреплению учебно-материальной базы вузов и техникумов. По указанию Башкирского обкома ВКП(б) с 1942-1943 учебного года при вузах Башкирии были созданы подготовительные отделения. Поступившим на эти отделения выплачивалась стипендия, предоставлялось место в общежитии. Эти меры и рост числа вузов за счет эвакуированных привели к увеличению числа студентов. К началу 1945-1946 учебного года в вузах республики (включая заочников) обучалось -6,1 тыс. человек Башкирская АССР за 60 лет Советской власти. Статистический сборник. Уфа, 1977, с. 227. т. е. в 2 раза больше, чем до войны.

В республике работали 7 высших учебных заведений -- Башкирский государственный педагогический и учительский институты, Башкирский государственный сельскохозяйственный институт, Башкирский государственный медицинский институт, Уфимский авиационный институт, Уфимский филиал нефтяного института им. Губкина, Стерлитамакский и Бирский учительские институты.

За годы войны высшими учебными заведениями республики подготовлено и выпущено около 2000 специалистов, в том числе в 1943-44 гг. -- 536 человек. Общее число студентов к концу 1943-44 года в вузах составляло 3084 чел., план набора студентов на 1944/45 уч. год для всех институтов был определен в 1845 чел. План набора на первые курсы выполнен, за исключением нефтяного и Бирского учительского институтов. В нефтяном институте вместо 400 чел. по плану набрано 214 чел., в Бирском -- вместо 120 чел. по плану набрано 75 чел.

За годы войны вузы республики выпустили 2,2 тыс. специалистов высшего звена -- педагогов, врачей, инженеров, специалистов сельского хозяйства ПА БОК КПСС, ф. 122, оп. 24, д. 2, л. 16; оп. 25, д. 392, л. 287; ф. 342, оп. 3, д. 83, л. 39; ЦГА БАССР, ф. 394, оп. 6, д. 102, л. 50.. Башкирский медицинский институт им. 15-летия ВЛКСМ, например, выпустил 905 врачей. Многие выпускники поступили в распоряжение Военно-санитарной службы Советской Армии, работали военными врачами на фронтах и в полевых госпиталях. Часть выпускников погибла на фронтах. Среди них: Б.А. Блинов, М. Асанбаев, Г.Г. Зайнетдинов, С. Ладыжинский, С.Д. Воздвиженский, А.Ф. Бряндин, Л.А. Серебров, И.А. Лаврентьев, Л.Г. Степанова, И.И. Богданова, Ф.Ф. Кургаев, Г.М. Валеев и другие Шестерняков Н.А. Указанная работа, с. 31..

В целом высшее образование в БАССР в годы ВОВ имело две ярко выраженные особенности: во-первых проводилась экстренная подготовка специалистов по профессиям напрямую востребованных на фронте (медиков, педагогов - в качестве политработников и т.д.); во-вторых шла подготовка высококвалифицированных кадров в направлениях должных обеспечивать не только непосредственно военные нужды, но развитие и функционирование промышленности на конкретной территории (для БАССР это в первую очередь добыча и переработки углеводородов и двигателестроение).

2.2 Средние специальные учебные заведения в годы Великой Отечественной войны

К началу Великой Отечественной войны Башкирская АССР располагала широкой сетью средних специальных учебных заведений. Имелось 58 училищ и техникумов, в том числе 13 педагогических, 6 сельскохозяйственных, 5 медицинских, авиационный, геологоразведочный, металлургический, дорожно-строительный, механизации и электрификации сельского хозяйства, коммунально-строительный, кооперативный, финансовый, статистический и другие техникумы. В них обучалось 16 тыс. человек Народное хозяйство Башкирской АССР, Статистический сборник. Уфа, 1967, с. 226.. В начале войны контингент учащихся в средних специальных учебных заведениях резко сократился, ряд техникумов был закрыт, в 1942 году их осталось 38. В связи с потребностями развития промышленности создавались новые. В Уфе были открыты машиностроительный (1941 г.), электротехнический, индустриально-педагогический, техникум профтехобразования и другие. К началу 1945-1946 учебного года в 47 техникумах и училищах обучалось 15,4 тыс. человек (в том числе 3 тыс. заочников) Башкирская АССР за 60 лет Советской власти. Статистический сборник. 1977. С. 227.. Таким образом, к концу войны контингент учащихся в них был почти восстановлен.

В работе техникумов и училищ было много трудностей. Здания Уфимского, Давлекановского, Белебеевского, Благовещенского педучилищ, многих других учебных заведений были отведены под госпитали, эвакуированные предприятия. Большинство техникумов не имели общежития. Из-за материальных трудностей многие бросали учебу. Только в течение 1941/42 учебного года из 13 педагогических училищ выбыло 600 человек ЦГА РСФСР, ф. 2306. Оп. 70, д, 4163, л. 1.. Большой отсев наблюдался в медицинских учебных заведениях.

Как и в вузах, содержание учебных занятий было изменено в соответствии с задачами военного времени. Создавались всевозможные военно-оборонные и физкультурные кружки, велись занятия по противовоздушной и противохимической обороне, санитарному делу. Все преподаватели и учащиеся техникумов и училищ сдали нормы по противовоздушной и противохимической обороне. Весь контингент участвовал в зимних и летних профсоюзно-комсомольских кроссах.

За годы войны в средних специальных учебных заведениях Башкирии было подготовлено около 6 тыс. человек ЦГА БАССР, ф. 2306, оп. 70, д. 1706, л. 26; ПА БОК КПСС, ф. 122 оп. 24, д. 431, л. 66., которые пополнили ряды специалистов различных отраслей народного хозяйства и культуры. Кадры специалистов с высшим и средним образованием явились новым качественным пополнением инженерно-технических работников, учителей, врачей, работников науки и культуры. Значительное количество людей из этого пополнения служило в Советской Армии, воевало на фронтах. Своими героическими делами в тылу и на фронте они доказывали преданность Коммунистической партии, Родине.

2.3 Общеобразовательные школы в годы Великой Отечественной войны

В годы войны вместе со всем советским народом самоотверженно трудились учителя общеобразовательных школ. Они активно участвовали в политико-воспитательной работе среди населения, вместе с колхозниками собирали урожай, «становились у станков. Но главным фронтом их работы оставалась школа. Условия работы школы в годы войны были крайне тяжелыми. Значительная часть учителей мужчин ушла на фронт. Подавляющее число школьных зданий превратилось в госпитали, военно-призывные пункты, было занято эвакуированными предприятиями и учреждениями, воинскими частями. В тыловых районах число учащихся увеличилось за счет эвакуированных детей. Занятия школьников приходилось проводить в две-три смены, зачастую в малоприспособленных помещениях, при острой нехватке учебного оборудования, учебников и письменных принадлежностей. Уже к сентябрю 1941 года 90 школьных зданий в Башкирии использовалось в других целях. Особенно трудное положение с помещениями сложилось в городах. В Уфе в январе 1942 года из 63 школьных зданий только 7 было занято школами. Это привело к тому, что половина учащихся города перестала учиться, остальные занимались в 4--5 смен при сокращенном учебном времени ПА БОК КПСС. ф. 122, оп. 22, д. 341, л. 5; ЦГА БАССР, ф. 933, оп. 1, д. 3544, л. 14..

Руководствуясь постановлением СНК СССР от 2 июля 1942 года «Об освобождении школьных зданий, занятых не по назначению» Народное образование. Основные постановления, приказы и инструкции. М., 1948, с. 240., правительство БАССР перебазировало некоторые предприятия и учреждения в сельские районы, освободив часть школьных помещений. Это несколько облегчило положение, однако многосменность занятий сохранилась ПА БОК КПСС, ф. 122, оп. 25, д. 140, л. 16..

Война поставила перед советской школой новые ответственные задачи. Необходимо было наиболее полно охватить детей школами, повысить качество обучения, организовать военное обучение с целью подготовки учащихся к службе в Советской Армии, привлечь их к работе в народном хозяйстве, и прежде всего в сельском хозяйстве. «Дети -- наше будущее, и забота о них -- наш первостепенный долг, -- писала «Правда» в передовой 24 марта 1942 года. -- Мы должны учить всех детей, и учить хорошо, несмотря на сложности военного времени,.. Никаких ссылок на военную обстановку!... Политически близорук... тот, кто хоть на минуту подумает, что сейчас не до детей» Правда, 1942, 24 марта..

В 1941-42 учебном году число учащихся в школах резко сократилось. По БАССР не было охвачено с начала учебы 14 проц. учащихся, отсеялось в ходе учебы около 20 процентов -- всего 203,5 тыс. детей ЦГА БАССР, ф. 798, оп. 8, д. 199, л. 10; д. 201, лл. 1, 7, 9.. Бюро Башкирского обкома партии в постановлении от 25 июля 1942 года «О подготовке школ к новому учебному году» ПА БОК КПСС, ф, 122, оп. 22, д. 341, л. 65. обязало партийные организации, органы народного образования принять все меры к выполнению закона о всеобщем обучении, покончить с отсевом учащихся из школ. При районах и школах создавались комиссии с целью выявления остронуждающихся детей и организации им помощи. Повсеместно проводился сбор денежных средств, продуктов питания, одежды и обуви в фонд помощи детям. По сведениям Наркомпроса БАССР, за 1942-- 1945 годы нуждающимся учащимся было выдано : 7,3 тыс. пар валенок, 57,2 тыс. кожаной и прочей обуви, 20,2 тыс. верхней одежды, 38 тыс. платьев, и костюмов, 21 тыс. шапок и платков, 40,4 тыс. пар чулок и носков, 35,6 тыс. пар шерстяных варежек, 98 тыс. метров мануфактуры ЦГА РСФСР, ф. 301, оп. 7, д. 2851, л. 1; д. 2946, л. 3; л. 3; д. 3049, л. 2..

По инициативе учителей Федякинской средней школы Рязанской области создавались пришкольные участки для организации в школах горячих завтраков. Весной 1943 года в республике на пришкольных участках было засеяно более 3 тыс. га земли, а в 1944 году -- 7,4 тыс. га. В 1944 году с этих участков было получено 17 тыс. т картофеля и овощей, 2,5 тыс. т зерна Там же, д. 3049, л. 3.. В 1943-44 учебном году 130 тыс. учащихся получали горячие завтраки, в 1944-45 учебном году-143 тыс. учащихся ПА БОК КПСС, ф. 122, оп. 23, д. 3, л. 14; оп. 25, д. 375, л. 100.. В 1943 году в городах республики были открыты столовые для детей сирот и эвакуированных, в которых питалось более 30 тыс. учащихся ЦГА БАССР, ф. 798, оп. 8, д. 1246, лл. 55, 56.. При средних школах создавались интернаты для учащихся, которые после окончания начальной или неполной средней школы продолжали обучение в других деревнях. К 1 сентября 1943 года в республике имелись интернаты на 5065 мест ЦГА РСФСР, ф. 301, оп 2, д. 7513, л. 29.. Принимались меры для охвата обучением детей эвакуированного населения. Для учащихся, проживающих в башкирских и татарских деревнях, в школах открывались классы с обучением на русском языке.

Партийные и комсомольские органы оказывали помощь в подготовке школ «к новому учебному году. Ежегодно с участием предприятий, шефствующих над школами, совхозов и колхозов проводились декады, воскресники по ремонту школьных зданий, учебного оборудования, заготовке и подвозке топлива. Самоотверженно трудились сами учителя и учащиеся. Только в 1943 году ими для своих школ было заготовлено 365 тыс. куб. м дров, отремонтировано более 60 тыс. парт, 10,2 тыс. столов и др. оборудования ⁶. Меры, принятые по выполнению закона о всеобуче, дали свои результаты. Процент отсева учащихся из школ снижался, составив в 1943-44 учебном году 16,8, в 1944-45 учебном году -- 9,3 проц. ЦГА БАССР, ф. 798, оп. 8, д. 208, л. 4; д. 1059, л. 12.

15 Июля 1943 года СНК СССР принял постановление «Об обучении подростков, работающих на предприятиях», 6 июля 1944 года постановление «Об организации вечерних школ сельской молодежи» Директивы ВКП (б) и постановления Советского правительства о народном образовании. Сборник документов за 1917-1947 гг. Вып. 1, М.; Л., 1947, с. 202, 217. . В 1943-44 учебном году в городах республики открылось 25 сменных семилетних и средних школ, которые с апреля 1944 года стали называться школами рабочей молодежи. К началу 1945-46 учебного года в республике функционировали 31 школа рабочей молодежи с 4,8 тыс. учащихся и 292 школы сельской молодежи с 7,9 тыс. учащихся Народное хозяйство Башкирской АССР. Статистический сборник. Уфа, 1967. С. 221.. Несмотря на трудности военного времени, Советское государство не уменьшало, а увеличивало ассигнования на народное просвещение. Если в 1941 году по БАССР было израсходовано около 164,9 млн. руб., то в 1944 году -- 254,8 млн. руб., а в 1945 году -- 332,1 млн. рублей. Расходы на просвещение в республике за 1941 -1945 годы в целом составляли 1 млрд. рублей, больше, чем расходы за вторую пятилетку и за 3 года третьей пятилетки (1933-1940 годы) Бикбулатов М.Т. Финансы и хозяйственно-культурное строительство в Башкирской АССР (1917-1967 гг.). Уфа, 1968. С. 77.. Систематическое увеличение ассигнований на просвещение обеспечивало расширение сети общеобразовательных школ и детских садов, открытие вечерних школ рабочей и сельской молодежи, повышение заработной платы учителям и т.д.

За годы войны сеть общеобразовательных школ претерпела некоторые изменения, что отражено в нижеследующей таблице.

Таблица 2.1. Количество общеобразовательных школ и учащихся в них на начало 1940-41 и 1945-46 учебного года¹ (Без школ рабочей и сельской молодежи)

	1990-41 уч. год.	1945-46 уч. год.
	Число школ	В них учащихся(тыс. чел.)	Число школ	В них учащихся(тыс. чел.)
Всего школ	4867	627,0	5089	507,8
В т.ч. начальных	3695	233,7	3851	194,4
семилетних	889	238,5	963	193,8
средних	259	153,3	254	118,5
прочих	24	1,5	21	1,1

В первые годы войны численность школ несколько сократилась за счет закрытия ряда начальных школ. В начале 1942-43 учебного года функционировало 4737 школ, на 130 школ меньше, чем в 1940-41 учебном году Иванова Г.А. Общеобразовательная школа Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Вып. 2, Куйбышев, 1972, с. 175.. Начиная с 1943-44 учебного года сеть школ увеличивалась, к концу войны достигла 5089 единиц, т. е. выросла на 222 единицы. При этом выросла сеть начальных и семилетних школ. Численность же учащихся за годы войны сократилась по всем видам школ почти на 120 тыс. человек (по начальным школам на 39,3 тыс., семилетним -- на 44,7, средним -- на 34,8 учащихся). Основными причинами сокращения численности учащихся семилетних и средних школ являются мобилизация в ремесленные училища или школы ФЗО, уход учащихся на работу в промышленности, сельском хозяйстве, на различные курсы.