Культурно-просветительская журналистика современные проблемы и пути развития отрасли

Естественно для того, чтобы написать искусствоведческую статью, необходимо обладать обширными знаниями в этой области. Поэтому написать материал оказалось не так просто. Недостаточно просто описать сюжет, композицию, цвета и детали картины. Мне, как журналисту, было важно передать настроение художника, атмосферу, созданную им в работе, чтобы читатель, не видевший этой работы, мог представлять, о чем идет речь.

Одной из трудностей, с которой я столкнулась в ходе работы, оказалось создание фотоотчета. Помимо того, что я должна получить и записать всю необходимую информацию, я должна была делать фотографии художников, представителей администрации, руководителя картинной галереи и т.д. На мой взгляд, отсутствие профессионального фотографа в штате очень затрудняет работу журналиста, не дает сосредоточиться на важной информации. Желание успеть сделать за короткий период выступления человека удачный кадр и при этом успеть записать всю информацию привело к тому, что качественных снимков оказалось достаточно мало.

Важным фактором было то, что в часть моего редакционного задания входило интервью с заведующей отделом современного искусства Вологодской областной картиной галереи Горельковой Ю.А. Для этого интервью мне необходимо было заранее подготовить вопросы, прочитать соответствующую литературу и узнать информацию о художниках и их работах, экпозиционирующихся на выставке. Стоит отметить, что без определенных искусствоведческих знаний довольно трудно общаться с представителями культуры и искусства на одном языке. Несмотря на то, что я заранее подготовилась к интервью, некоторые моменты для меня все равно были не понятны (например: фрагменты речи специалиста, искусствоведческая терминология).

Возможно, именно поэтому у меня не получилась полноценная искусствоведческая статья. Искусство нельзя освоить за один день, для этого необходимы годы чтения, погружения в отдельные темы, годы посещения музейных выставок и проч., необходимо хотя бы иметь элементарные представления о течениях и направлениях в искусстве, его жанрах. Нужно знать и тот исторический период, когда были написаны работы, представленные на выставке, иметь хотя бы минимальное представление об искусстве в тот период. Важно не только знать, но и помнить биографии известных художников нашей области.

Мои материалы были сданы в срок, статья отчасти была доработана редактором. Статья была опубликована 2-го июня 2016 года на сайте "КультИнфо" (объем: 6 абзацев, 2 670 символов, 13 репортажных фотографий).

Заключение редактора интернет-портала Елены Григорьевны Легчановой (7 июня 2016 г.): "Материал был доработан редактором. Из основных ошибок и недочетов студентки: недопонимание концепции, масштаба и уровня мероприятия. В материале не упомянуты довольно известные художники, работы которых были представлены на описываемой выставке (Александр Пантелеев, Олег Бороздин, Георгий Калинин, Евгений Соколов, Юрий Воронов, Михаил Копьев, Владимир Латынцев). Возможно, студентка не посчитала нужным ознакомиться перед посещением выставки с базовой информацией об изобразительной культуре региона (скажем, такой факт, что в городе находится мемориальная мастерская художника А. Пантелеева уже сам за себя говорит о значимости его творчества). Не сделана попытка описания избранных картин (хотя заявлялась статья искусствоведческой направленности) - хотя бы на основе рассказа искусствоведа, с которой следовало бы встретиться до мероприятия, а не на самом открытии выставки. К плюсам новости можно отнести уместное цитирование (и выбор цитат), выстраивание логики рассказа о мероприятии, лексическое разнообразие языка статьи, общая читабельность текста".

Кроме этого на преддипломной практике нами была написана культурно-просветительская статья на материале пресс-релиза (из центра культуры "Красный угол") и научной статьи А.Г. Асафова, посвященной монументальной живописи Вологодской области и художникам-мозаичистам. Материалы будут опубликованы, по словам редактора "КультИнфо", на сайте 24-25 июня, накануне открытия выставки в "Красном углу" и презентации документального фильма "Мозаика" (Статья в Приложении 2). Это задание не предполагало выход на мероприятие: нужно было познакомиться с научными материалами искусствоведа и архитектора и, ссылаясь на исследование, создать статью о будущем мероприятии с элементами искусствоведческой статьи. Этот материал не получил замечаний со стороны редакции, был оценен положительно и оставлен для публикации.

2.4 Анализ информационного портала "Культура в Вологодской области"

Электронное периодическое издание "Культура в Вологодской области" является информационным и просветительским ресурсом. Интернет-портал выполняет консолидирующую функцию, объединяя на одном ресурсе информацию о культуре региона: новостные материалы, специальные тематические разделы, информационные проекты, посвященные значимым событиям и актуальным темам, афишу мероприятий, электронный журнал. Интернет-портал - единая точка доступа к информационным ресурсам культуры. Вся информация, размещаемая на интернет-портале, является общедоступной и бесплатной. Основная миссия интернет - портала заключается в содействии развитию культуры региона через информирование пользователей сети Интернет о культуре, искусстве и историко-культурном наследии Вологодской области посредством публикации просветительских и новостных материалов на Интернет - портале "Культура в Вологодской области".

Основными целями интернет-портала являются:

1. Информирование населения Вологодской области о культуре региона. Обеспечение доступа пользователей сети Интернет к информационным ресурсам о культуре Вологодчины.

2. Содействие формированию положительного имиджа региона в сфере культуры. Продвижение информации о культурных событиях в Вологодской области на региональный, межрегиональный и международный уровень.

3. Популяризация материального и нематериального историко-культурного наследия региона.

4. Привлечение общественного внимания к вопросам развития культуры и сохранения культурного наследия.

5. Патриотическое воспитание молодежи. Основными задачами интернет-портала являются:

1. Формирование единого информационного пространства сферы культуры региона.

2. Предоставление пользователям сети Интернет максимально полной и достоверной информации о культурной жизни Вологодской области: деятельности областных, муниципальных и частных учреждений культуры, культурных событиях, деятелях культуры, иной информации о сфере культуры региона.

3. Своевременное обновление информации и продвижение портала в сети Интернет.

4. Совершенствование качества подготовки информационных материалов (текстовых, фото, аудио и видеоматериалов).

5. Разработка информационных проектов, направленных на работу с молодежной аудиторией.

Подготовка информационных материалов. Информационные материалы, подготовленные для размещения на интернет-портале "Культура в Вологодской области", как отмечают сотрудники штата, должны отвечать целям и задачам портала и могут быть созданы в жанрах репортажа, эссе, интервью, обзора, комментария и др.

Подготовка материалов осуществляется штатными специалистами БУК ВО "Информационно-аналитический центр культуры", внештатными корреспондентами, специалистами Департамента культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области, специалистами учреждений культуры, деятелями культуры. Информация проходит редакторскую проверку. Ответственность за достоверность информации несет автор. Ответственность за редактирование и размещение информации на портале несет редактор отдела, на которого возложены должностной инструкцией обязанности главного редактора сайта, а также начальник редакционно-издательского отдела БУК ВО "Информационно- аналитический центр культуры". Информация публикуется на сайте с указанием авторства. Пресс-релизы и другая информация Департамента культуры и охраны объектов культурного наследия области публикуются под авторством Департамента. Учредитель Интернет - портала оставляет за собой право редактирования текстов, подготовленных штатными и внештатными корреспондентами, специалистами учреждений культуры, деятелями культуры. Информация, подготовленная специалистами Департамента культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области, проходит согласование в Департаменте в установленном порядке.

Анализ медиа продукта

Структура и контент интернет-портала

1. Новостная лента

Новостные репортажи, анонсы, пресс-релизы. Обновление ежедневное. Информация собственных корреспондентов, специалистов Департамента культуры и охраны объектов культурного наследия области, государственных и муниципальных учреждений культуры, организаций негосударственного сектора в сфере культуры области, другая информация, отвечающая целям и задачам портала. Фотоматериал в новостях отображается одним блоком. Блок представляет собой одну фотографию с лентой превью фотографий материала. Читатель может листать фотографии, запустить слайд-шоу и по желанию увеличить каждую фотографию.

Композиция новостных текстов достаточно традиционна: лид, подробности события / цитата / оценка экспертом. Для них, по нашим наблюдениям, свойственны: актуальность, лаконизм, стилистическое единообразие, убедительность, доступность, объективность, безэмоциональность. Редко, например, анонс содержит интригу. Принят формат разъяснения всех подробностей мероприятия, стиль подобных новостей "высушен", хотя нельзя сказать, что материалы лишены "эмоциональной составляющей": в репортажах очевидна вовлеченность пишущего в атмосферу описываемых событий, явлена яркая оценочная реакция журналиста, возникшие по ходу ассоциации. Примером может послужить подробный эмоциональный репортаж "Ночь музеев" собрала в Вологодском музее-заповеднике три с половиной тысячи гостей" (май 2015 г.): "сотрудники музея-заповедника, кажется, не только "сохраняют время"…но и владеют секретами пятого измерения", "число поклонников…растет в геометрической прогрессии", "в Симоновском корпусе, который буквально осаждали гости праздника…", заводилы - "семенковцы" и проч.

Культурно-просветительские тексты портала подкреплены в аннотации, краткой рецензии, культурно-просветительской статье развернутыми историческими справками, цитатами авторитетных искусствоведов, музейных сотрудников, менеджеров, историков, археологов, однако практически нет развернутых рецензий, журналистских оценок художественных явлений. По сути - нет текстов музыкальной, музейной журналистики и проч.

Заголовки в новостной ленте преимущественно номинативные (передают суть темы): "Вологодские исполнители приглашаются к участию в XXIV Всероссийском фестивале авторской песни "Гренландия - 2016", "Ушел из жизни артист Вологодского театра для детей и молодежи Владимир Бобров", "Романсы русской эмиграции звучали в музее "Мир забытых вещей" и т.д. Пролистывание новостной ленты показывает однотипность, иногда скучность заголовков: песни/романсы звучали, выставка/программа продолжает работу, галерея/музей приглашает на выставку и т.д. Кроме того, по классификации М. Шостака, в кратких новостях преобладают заголовок-хроника, заголовок - "бегущая строка", заголовок-цитата, нет эмоциональных, смешных, советующих, журналистских афористических заголовков, что оправдано характером культурно-информационного паблика.

Интересно отметить, что подобным образом формируется и новостная лента, например, портала культурного наследия России "Культура РФ", в нем также преобладают номинативные заголовки, материалы по большей части информационные и информационно-аналитические, развернутые же рецензии, зарисовки и портреты помещены в отдельную рубрику. Портал

"Культура РФ" оснащен большей рубрикацией, в нем тексты разнообразны по жанрам.

2. Информационные проекты

На интернет-портале реализуются информационные проекты в сфере культуры и искусства. Информационные проекты, как правило, посвящены значимым культурным событиям и актуальным темам, выполняют просветительскую функцию и направлены на развитие культуры региона.

3. Афиша культурных событий

Афиша реализуется в виде базы данных мероприятий на текущий месяц. При этом дополнительно размещаются адреса и телефоны учреждений культуры области. Ссылка на раздел "Афиша" располагается на главной странице портала. Учреждения культуры (в том числе организации негосударственного сектора в культуре) могут направлять редактору сайта информацию о мероприятиях, проводимых своими силами и силами сторонних организаций, на площадках учреждений. Афиша наполняется по мере поступления информации. Ответственность за достоверность информации о размещенных в "Афише" мероприятиях несет отправитель информации. В случае изменения в афише мероприятий отправитель должен уведомить редакцию сайта об изменениях для внесения их в афишу. Редакция сайта ответственности за достоверность присланной учреждениями информации не несет.

В Афише размещается информация о культурных событиях, отвечающих следующим требованиям:

- культурное событие должно соответствовать целям, задачам и миссии интернет - портала "Культура в Вологодской области";

- культурное событие должно проходить на площадках учреждений культуры (театров, концертных организаций, библиотек, центров традиционной народной культуры, культурных центров, культурно- досуговых учреждений), образовательных учреждений, кинотеатров, концертных залов, иных организаций, главным направлением деятельности которых является предоставление услуг в сфере культуры.

В Афише также размещается информация о ярмарках, фестивалях, государственных праздниках и других значимых для региона событиях, проходящих на открытых площадках.

4. Электронный журнал о культуре "Сфера"

На интернет-портале "Культура в Вологодской области" размещается электронный журнал о культуре "Сфера". Ссылка на электронный журнал дается на главной странице.

Если новостную ленту сайта наполняют преимущественно информационные и информационно-аналитические тексты, то электронный журнал "Сфера" - интерактивные (интервью: портретные, информационно- познавательные, протокольные). На его страницах тесты более живые, вовлечение читателя в чтение происходит прямо с заголовка: среди них - есть образные, метафорические, игровые подзаголовки: "Я б в народники пошел…", "Под крышей дома своего", "Не просмотреть талант", "100 лет - не возраст" и др.

Целевая аудитория медиапродукта

Целевую аудиторию интернет - портала составляют пользователи сети Интернет, интересующиеся культурой региона. В основном это жители Вологодской области. В целях изучения аудитории пользователей портала сотрудниками "КультИнфо" проводится планомерная работа по исследованию информационных предпочтений и читательских интересов посетителей посредством интернет - опросов и других методов социологических исследований. Важнейшей задачей развития портала является привлечение молодежной аудитории. Для расширения аудитории у портала создана высококонтрастная версия сайта для слабовидящих людей.

Взаимодействие интернет - портала с аудиторией

Направления взаимодействия:

– создание официальных страниц (групп, сообществ) портала в социальных сетях и размещение в них материалов, публикуемых на cultinfo.ru;

– возможность для пользователей размещать на своей странице в социальной сети ссылку на любую страницу интернет-портала;

– возможность для пользователей обозначить свою положительную оценку информации, отметив ее определенным символом, например - "мне нравится";

– возможность для пользователей комментировать размещенную в социальной сети новостную информацию cultinfo.ru;

– возможность для пользователей пересылать информацию cultinfo.ru другим пользователям социальных сетей (при этом ссылка на портал сохраняется).

Взаимодействие с социальными сетями в Интернете позволяет обеспечить рост читательской аудитории, возможность обсуждения (комментирования) новостной информации Cultinfo в социальных сетях. Однако при этом комментирование и распространение информации в социальной сети выходят из зоны контроля главного редактора портала.

Глава 3.

3.1 Проблемы культурно-просветительской журналистики в России

В этой главе мы попробуем перечислить и подробно рассказать о проблемах культурно-просветительского направления журналистики, описывающей материальные и нематериальные факт культуры.

Проблема компетентности журналиста. Качественная культурно- просветительская журналистика - удел просвещенного, компетентного, с высокой "информированностью об искусстве" и культуре журналиста, способного художественно ориентировать массового потребителя культуры. Так, кемеровские исследователи языка выделяют следующие профессиональные коммуникативные компетенции:

1) речежанровая компетенция (корректная коммуникация в соответствии с нормами речевых жанров);

2) культурно-речевая компетенция (система представлений о правильном общении - речевой этикет и профессиональная этика);

3) специальные профессиональные компетенции (полученные во время специальной подготовки по искусствоведению, музейному делу, музыкальной теории). [31 с. 30]

Наша практика на портале "Культура в Вологодской области" подтверждает существование этой проблемы в журналистике (Об этом мы писали в Главе 2).

Если говорить о российской журналистике в целом, то известно, что существует практически единственный культурно-просветительский государственный телеканал "Россия - Культура", где работает целый штат высокопрофессиональных специалистов из разных направлений культуры и искусства. Возьмем, например, телевизионный проект о русской речи и русском языке "Живое слово", в котором участники вместе со зрителями изучают в увлекательной форме нормы русского языка. Ведущий программы Владимир Аннушкин - доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русской словесности и межкультурной коммуникации Института русского языка имени А.С. Пушкина, председатель Российской ассоциации исследователей, преподавателей и учителей риторики, почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.

Программа "Живое слово" была удостоена премии профессионального признания за вклад в продвижение русского языка. Эти награды присуждает Институт русского языка имени А.С. Пушкина. Среди лауреатов новой премии - государственные деятели, представители образовательных организаций, СМИ, деятели культуры, которые реализовали проекты, укрепляющие позиции русского языка в мире.

Перечислим других ведущих программ: "Порядок слов" ведет российский литературовед, критик, ученый, высокопрофессиональный теле- и радиоведущий Николай Александров; "Наблюдатель" - Фекла Толстая, филолог-славист, преподаватель РГГУ, журналист; "Сати" - Сати Спивакова, дочь известных музыкантов (отец - известный скрипач Зарэ Саакянц, мать - пианистка Аида Аветисова), выпускницей ГИТИСа.

Журналист, освещающий искусства, должен быть талантливым проводником в нематериальный, духовный мир, знающим этот мир от А до Я. В одном из интервью Спивакова говорит: "Многие думают, что классическая музыка - это очень скучно. Но я убеждена, что тот, кто не любит классическую музыку, просто не встретил людей, которые смогли бы объяснить основы этого великого искусства. Музыка - это язык. Сначала надо выучить азбуку, потом начать читать Самуила Маршака и сказки Бажова, и только потом Платонова или Достоевского. Причем букв все- таки тридцать три, а нот всего семь. Но сколько написано из этих семи нот! Не поняв азов, невозможно проникнуть вглубь. Если заинтересовать этими азами, потихоньку становится интересно. Поэтому в кадре я стараюсь избегать чрезмерно профессиональных разговоров. Для меня главное - заинтересовать зрителя". 1

Как происходит погружение в мир культуры на телеканале? В программах представлены дискуссии и лекции, как отечественных, так и зарубежных ученых, новости культуры, документальные сериалы, а так же цикл программ рассказывающих о жизни известных и талантливых артистов, писателей, художников и т.д. Большую часть эфирного времени занимают трансляции концертов классической музыки, оперы, балета, театральных постановок и музыкальных конкурсов.

В меньшей мере культурно-просветительскую деятельность осуществляет телеканал "ОТР". Примером может послужить программа "Календарь", в каждом выпуске которой зрителям рассказывается о важных и интересных датах и событиях в прошлом, о людях, оставивших свой след в истории, и о тех, кто делает историю сегодня. Здесь ведущие представляют обзор интересных выставок, концертов, спектаклей и кинопремьер. Еще один телепроект ОТР "Большая наука. На грани безумия" знакомит зрителей с разнообразными теориями и гипотезами. Ведущий Алексей Семихатов - доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Физического института им. Лебедева РАН, переводчик, член жюри премии "Просветитель", ведущий научный сотрудник Отделения теоретической физики Физического института имени П.Н. Лебедева РАН (ФИАН). Семихатов доступно и компетентно рассказывает о достижениях современной науки, техники, об изобретениях прошлого, а также о процессах, происходящих на планете. Рассмотрим цитату одной из программ

"Большая наука. На грани безумия" в которой разговор идет о криптографии.

Цитата Владимира Анашина доктора физико-математических наук: "Человек сидит, смотрит, как функционирует программа, и не надо путать хакера и криптоаналитика, это две разные вещи. Хакерские атаки крайне редко связаны с тем, что взламывается шифр, как правило, запускается специальный вирус, и он просто перехватывает ключ и меняет его, а сам шифр остается целым. Шифр это идеализированная модель это не связано с криптоанализом"

И цитата ведущего Алексея Семихатова: "То есть хакер и криптоаналитик - это разные люди? Значит криптоаналитик это человек, который не ищет легких путей и не запускает вирусы, а видит шифр, понимает, с чем он имеет дело. Таким образом, можно сказать, что он пытается подобрать к нему ключ"

Мы видим, что ведущий делает выводы из того, что было сказано, при этом поясняет это все простым языком для того, чтобы зрителю было понятно, о чем идет речь. Но при этом его речь логична, в ней присутствуют однозначные слова, он приводит много примеров.

Среди печатных СМИ понятные и обстоятельные культурно- просветительские материалы представлены в таких изданиях как "Русский репортер ", "Esquire" "Дилетант" "Наука и жизнь" и т.д.

К примеру, "Наука и жизнь" - научно-популярный журнал, всецело освещающий науку. На его страницах присутствуют статьи о недавних научных открытиях в области физики, биологии, астрономии, психологии, медицины, также об истории науки, новых технологиях. Кроме этого, в журнале можно увидеть статьи об интересных местах на планете, которые стоит посетить. Постоянными авторами журнала являются Кирилл Стасевич - аспирант РАН, лауреат конкурса "Tech in Media" в номинациях

"Популяризация науки" и "Лучшая серия публикаций в федеральном печатном издании"; Елена Фотьянова, ученый, обозреватель "Науки и жизни". 2

Проблема эстетического вкуса у журналиста. Современный журналист по большей части относится к группе "малоискушенных зрителей", плохо, на уровне наивного наблюдателя разбирается в кино, литературе, изобразительном искусстве, а не к тем, кто достаточно хорошо чувствует и понимает культуру, проявляет к ней устойчивый интерес. Нередко сам журналист относится к общей группе всей массовой аудитории (от 70 до 90%), способный восторгаться внешним эффектам и формулировать свое восхищение. С одной стороны, именно эта среда формирует общественную реакцию на творчество художников в широком смысле слова - и она при этом оглашается, прописывается активным ее участником - журналистом. С другой стороны - на примитивном уровне остается осмысление артефактов. И есть неблагоприятный эффект от этого - насаждение квазиэстетики.

К примеру, у студентов художественных вузов уже должны быть сформированы эстетические вкусы, а задача преподавателя направить их в нужное русло. На сегодняшний день многие высшие учебные заведения, обучающие будущих специалистов в области театроведения, музыки или живописи, одной из своих главных задач видят воспитание эстетического вкуса у своих студентов. В 1988 году в Российской академии живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова был сформирован факультет живописи, как структурное подразделение академии. Главной задачей факультета является развитие у студентов образно-художественного восприятия мира и овладение всеми знаниями реалистической школы как профессиональной подготовки художников.

Согласно предположениям Е.Г. Яковлева, эстетический вкус формируется на основе трех важнейших ценностей: а) прекрасного; б) искусства; в) художественного творчества. Все индивидуальные ценностные предпочтения детерминированы социальными причинами, определяются той системой ценностей культуры, которая складывается в данном обществе.

Особенностью каждой личности, а особенно журналиста, заключается в ее неповторимости и своеобразии. И в большей степени это достигается за счет того, что на процесс формирования личности большое влияние оказывает неповторимый набор духовных ориентаций и культурных ценностей. В этом заключается уникальность формирования каждого. Эстетический вкус становится не только инструментом формирования уникальности, но и способом ее самоутверждения в обществе.

Если мы говорим об отсутствии эстетического вкуса, то прежде всего это проявление всеядности, то есть присвоение человеком любых общепризнанных культурных и эстетических ценностей. Человек, не обладающий эстетическим вкусом, не может отобрать из всего богатства культуры те ценности, которые в большей степени развивают или дополняют природные задатки, а также способствуют нравственному и профессиональному совершенствованию личности.

Почувствовать индивидуальную систему выразительных приемов отдельного произведения - трудоемкий процесс, который должен привести аудиторию к эстетическому развитию, а не отвращению или развращению - в самом худшем случае, что подтверждает цитата одного журналиста

"Комсомольской правды": "В современном мире искусстве меня трудно чем- либо удивить, я бы сказал, практически невозможно. Ну, если только будет расчлененка какая-то, а так все уже было".

Как отмечал еще в 70-80-е годы эстонский исследователь В.И. Лайдмяэ, из всего многообразия художественных средств массовый зритель / читатель способен оценить сюжет, тему, композицию, в меньшей степени - колорит и цвет, пространство и фактуру (в скульптуре). Поэтому журналист как минимум должен мочь осознать и описать эти средства, подкрепив свои материалы оценкой, живым мнением наблюдателя. А для этого нужно, безусловно, знания из определенной сферы культуры. Ведь не случайно Фонд Михаила Прохорова несколько лет подряд объявлял специальный набор на программу "Школа культурной журналистики", со всей России набиралась группа журналистов и обучалась по ней. Программа была предназначена для начинающих журналистов, освещающих культурные события и пишущих о современной культуре. Основная цель программы содействие развитию культурной журналистики в России и повышение профессионального уровня журналистов в таких специализациях, как: арт- критика (изобразительное искусство); литературная критика; кинокритика; театральная критика; музыкальная критика; балет и современный танец. Заметим, что преподавателями и кураторами программы являлись ведущие журналисты, культурологи и искусствоведы из Москвы и Санкт-Петербурга.

Проблема отражения артефактов. Журналист, будучи наблюдателем и потребителем культуры, не обязан оценивать новизну кинокартины, полотна, художника. Эстетическая и эмоциональная оценка, профессиональное поведение в жанре (рецензии, аннотации, обозрении, критической статье) должны быть автономны. Прежде чем журналист напишет рецензию на спектакль, он должен прочитать произведение, по которому создана постановка, понять задумку режиссера его концепцию, которая воплощается через игру актеров, музыкальное сопровождение и т.д. Эмоции должны быть мотивированы и корректно выражены.

Примеры.

1) Рецензия А. Сальникова, опубликованная в "КультИнфо": Герои "Рядовых" проживают свои жизни удивительно просто, исполняют свой долг, понимая, что только вместе они будут победителями в войне. Им не чуждо сострадание, которое за 4 года войны, казалось бы, они должны были утратить. Именно это проникновенное чувство пронизывает весь спектакль. Режиссёр Сергей Закутин сознательно раздал роли молодым актёрам. Тем самым подчёркивается, что войну, в основном, заканчивали молодые солдаты. Может быть, потому что актёрский состав спектакля молод, порой не хватает какой-то мудрости, осмысления авторами спектакля важности происходящих событий. Всё же, за будничностью подхода, как мне представляется, следовало бы пусть пунктиром, намёком сказать зрителю, что старания рядовых - это не просто работа или эпизоды в их жизни. Это эпизоды в истории большой страны, из которых сложилась великая Победа (Алексей Сальников, Рецензия на спектакль "Рядовые", 28 июня 2012 г.). Автор рецензии безэмоционально подмечает удачный выбор режиссером молодых актеров на роли солдат, при этом отмечает необходимость "пунктиром сказать" о том, что победа в ВОВ складывалась из мелочей, малых поступков рядовых.

2) В качестве еще одного примера рассмотрим цитату из рецензии на спектакль "Пигмалион" (автор М. Хализева), поставленный в театре "Современник", в которой журналист описывает игру актрисы: "Елена Яковлева старательно горбится, ходит по сцене каракатицей, произносит реплики своим чудовищным голосом, каким только может и в итоге становится похожей не на восемнадцатилетнюю замарашку, а на забывшую о возрасте бабу-ягу. В образе английской леди Яковлева на порядок убедительнее, хотя груз сыгранных ею ролей (в первую очередь, небезызвестная интердевочка) дают о себе знать: актриса изображает леди скорее совкового, нежели лондонского масштаба"3.

Здесь поведение актрисы на сцене соотносится с возрастными особенностями движения человека, походки, оно оценивается в контексте пережитых Яковлевой ролей.

При написании рецензии журналисту важно сохранить объективность, даже не смотря на то, что постановка не понравилась, при этом журналист должен выражать свои эмоции корректно. Эстетическая оценка в любом журналистском материале должна быть подкреплена авторитетным суждением профессионального критика, киноведа, искусствоведа, но в данной рецензии (спектакль "Пигмалион") отсутствует мнение профессионала, журналист описывает лишь свои эмоции: "От разнообразных оттенков фиалкового цвета, окрасившего костюмы персонажей, уже к середине первого действия начинает кружиться голова"4.

Такой материал выдает в личности автора "наивного реалиста" (термин искусствоведа Ю.Н. Петрова), которому свойственно грубо рассуждать, соотнося увиденное только со своим опытом (с кругом прочитанных произведений, просмотренных фильмов). Скорее всего, автор просто не смог понять задумки режиссера, зачем и для чего все актеры были одеты в одной цветовой гамме. После прочтения данной рецензии создается впечатление, того, что автор навязывает свое мнение: "Спектакль получился затянутым, многословным и тяжеловесным", тем самым намекая своему читателю, что спектакль не интересный и идти на него не стоит.

Нынешнюю эпоху можно охарактеризовать падением спроса на сознание, так как массы лишь поглощают информацию, не переваривая ее, и при этом познавательная активность умирает, как отмечается в научной литературе. Выполняя культурно-просветительскую миссию, пресса выступает в роли педагога, от которого требуется самоотверженность культурного созидателя. Таким образом, эмоции журналиста, оценки и его поведение направлены на пробуждение рефлексии у читателя / зрителя. Что касается профессионального поведения журналиста, то ему, освещающему культуру, важно раскрыть секрет созданных образов, как бы расшифровать для читателя их внутреннюю суть, научить читателя рефлексировать.

Проблема "массовости". Журналист, по мнению Пелевина Ю.В. [41 с. 52] должен и отказаться от понятия "массовости" как критерия художественной значимости: чаще всего массовое, распространенное у публики, не обязательно обладает высокими эстетическими качествами.

Средства массовой информации оказывают огромное воздействие на отдельную личность и на массовую аудиторию, формируя общественное мнение. Например, Илья Глазунов - народный художник, но не представляющий высокой художественности, Валентин Пикуль - читаемый автор, но при этом было бы странно утверждать, что он талантливейший. Или книги Дарьи Донцовой, популярного сегодня автора, в которых в огромном количестве используется просторечная лексика ("обалдеть", "рожа" и т. п.). Многочисленные повторы слов без использования синонимов, все это указывает на низкий социальный уровень автора и небольшой словарный запас.

За предпочтениями публики нельзя идти журналисту: они не являются показателями художественной ценности. Но предпочтения публики можно корректировать СМИ, предлагая свое понимание артефактов.

Проблема влияния на массовую аудиторию телевидения и Интернета. СМИ оказывают огромное влияние на эстетическое сознание человека. И влияние телевидения и интернета оказывает ни с чем несравнимое воздействие на "среднего зрителя" (второе место занимает кино и яркая реклама).

Опрос, посвященный исследованию влияния средств массовой информации на аудиторию, показал, что для большинства опрошенных (65%) СМИ являются источником важной информации, которые позволяют находиться в курсе всех важных событий. Несмотря на то, что большинство опрошенных пользователи интернета, 40% респондентов еженедельно, 20% ежемесячно и 8% ежедневно покупают периодические издания. Наибольший интерес читатели проявляют к новостям политики и экономики, материалам о технических новшествах, научно популярным материалам из области медицины, затем идут новости культуры и криминала.

В современном мире телевидение оказывает ни с чем несравнимое влияние на сознание молодежи, транслируя фильмы или передачи демонстрирующие сцены насилия или жестокости. Учеными установлено, что просмотр сцен насилия влияет на дальнейшее восприятие реальности. По мере привыкания к жестокости на телеэкранах у зрителей уменьшается сдерживающее действие законов против совершения преступлений, а при регулярном просмотре сцен насилия, люди становятся менее восприимчивы к жестокости. Подростки начинают копировать увиденное на экранах поведение. Такие программы негативным образом влияют на сознание аудитории, вследствие чего она становится несдержанной и агрессивной, проявляя девиантные формы поведения.

Экспертно-аналитическим центром Российской академии наук было установлено, что такие программы как "Вести", аналитическая программа "Сегодня" и "Новости" на Первом канале вызывают у телезрителей в 50 % случаев чувство тревоги, в 48% чувство страха, и 40 % разочарования.5 На основании данных исследований был сделан вывод о том, что деятельность современных российских масс-медиа приобрела не только дисфункциональный, но и зачастую деструктивный характер.

Журналист в первую очередь именно на телевидении должен быть просвещенным. Вся информация, транслируемая по телевидению, оказывает колоссальное воздействие на своих зрителей, формируя их взгляды, мироощущение и общий уровень культуры. Одной из главных задач телевидения является осуществление культурно-просветительской миссии. Транслируемые программы должны формировать общее культурное пространство, содействовать межкультурному общению народов, проживающих на территории нашей страны, способствовать взаимообогащению культур, формировать хороший вкус. В современном мире большинство телеканалов преследуют лишь коммерческие цели, а культурно-просветительская функция телевидения отошла на второй план. Огромные рейтинги имеют развлекательные программы, зрителей и слушателей все больше интересует личная жизнь публичных личностей.

Проблема сохранения ценностей. Курс развития культуры в России требует повышения общего уровня культуры в стране, без которого решить модернизационные задачи невозможно. В современном обществе масс-медиа являются источником социальной информации, самым эффективным инструментом распространения культурных ценностей, проводником культурно-просветительского контента, выступающего за сохранение ценностей и традиций национальной культуры и русского языка.

Так как Россия является федеративным государством, одной из актуальных проблем является налаживание диалога между различными культурами, проживающими на территории нашей страны. Одним путем решения данной проблемы является система культурного обмена программами этнокультурного характера, вследствие которого должно осуществляться взаимодействия и сближение культур, способствующих интеграции народов России. В идеале транслируемые программы должны формировать общее культурное пространство, содействовать межкультурному общению народов, проживающих на территории нашей страны, способствовать взаимообогащению культур, формировать хороший вкус. Чтобы воплотить эти требования в жизнь необходимо значительно повысить уровень освещения не только культурной тематики. Необходимо детально проанализировать то, что показывают с телеэкранов, что печатается на страницах печатных изданий, расширяя и углубляя культурно- просветительскую составляющую данных материалов.

3.2 Пути развития современной культурно-просветительской журналистики

Познакомившись с различными предложениями исследователей по поводу того, как следует развивать просветительское направление в СМИ, попробуем их собрать и резюмировать в этом параграфе.

Сейчас существует необходимость грамотной реорганизации программной политики, как на федеральных, так и на региональных телеканалах в сторону расширения круга программ разнообразных направлений, в частности передач о национальных культурах России и духовных ценностях. Необходим новый медиапродукт, который бы способствовал воспитанию новой интеллигенции, показывающий многообразие жизни человека. Одним словом, это должны быть передачи, позволяющие проявлять постоянную заботу о зрителях.

По мнению исследователей, федеральным телеканалам следовало бы увеличить число авторских программ, представляющих культурно- просветительскую ценность и ориентированных на широкую аудиторию. И возрождение авторской журналистики в этом направлении должно стать приоритетным направлением в деятельности всех российских телеканалов.

В настоящий момент однообразный и сниженный стиль программ большинства федеральных каналов делает их похожими друг на друга, при этом тиражируя дурной вкус, бедный словарный запас и безграмотную речь. Для того чтобы сделать эфир интереснее, необходимо именно стилевое разнообразие [15 с.88] адаптация материала для разновозрастных уровней аудитории. К примеру, большинство программ Первого канала ориентированы, прежде всего, на молодую аудиторию, и они не всегда воспринимаются аудиторией средней и старшей возрастной категории, все чаще ведущие используют разговорные фразы, и сленг, понятный только молодежи, что неприемлемо для любого формата общения.

Другой путь развития видится исследователями в следующем: важную роль может сыграть интенсивный культурно-просветительский телевизионный обмен, являющийся, по сути дела, непрерывным деловым и духовным диалогом между народами - действенной формой межнационального общения, углубленного взаимопознания и взаимообогащения культур.

Таким образом, в сетки российских федеральных телеканалов должны быть включены программы, отображающие жизнь народностей России, их культуру и традиции. При этом программы будут способствовать культурному взаимодействию и гармонизации межнациональных отношений только в том случае, если они будут создаваться не формально, а по-новому, интересно, творчески знакомить зрителей с культурой народов нашей страны, воспитывать добрососедские и уважительные отношения между народами. Поэтому в ряду первостепенных задач стоит задача обновления всей системы телеобмена, который, располагая новыми техническими возможностями, позволит журналистам создавать оригинальные телепрограммы, вести постоянный межкультурный диалог по всем вопросам, волнующим зрителей, служить объединению всех народов и национальностей, населяющих Россию, в единую гражданскую нацию.

Кроме этого, как отмечается, в СМИ необходимо возобновить службу русского языка, в которую должны войти лучшие в стране лингвисты. Они помогут осуществить постоянный контроль за речью журналистов как в печатных СМИ, так и в теле- и радиоэфире.

Следующий путь развития культурно-просветительской журналистики в России видится в создании благоприятной творческой атмосферы в профессиональном сообществе журналистов, а в частности, например, на федеральных каналах, через подготовку и обучение журналистов, заинтересованных в создании культурно-просветительских проектов, тем самым способствуя повышению культуры общества. Журналист, освещающий культурную тематику, повышает уровень образованности и культуры в обществе, способствуя его нравственному и моральному развитию.

На протяжении последних десяти лет активно осуждается вопрос о повышении научной и искусствоведческой грамотности журналистов, работающих в жанрах художественный публицистики [См. п. 3.1]. В связи с этим отмечаются меры, позволяющие улучшить качество журналистской работы. С одной стороны, необходимо разработать и ввести в высших учебных заведениях, готовящих специалистов в области масс-медиа, курс, рассчитанный на подготовку журналистов, специализирующихся на освещении культурно-просветительской тематики. В настоящий момент этот факт является очень важным в связи с тем, что наблюдается острая нехватка профессиональных кадров, способных качественно и с пользой для читателей / зрителей реализовывать культурно-просветительскую миссию.

Учебные курсы должны содержать не только общекультурную подготовку, но и необходимые прикладные знания и навыки создания и трансляции культурно-просветительского контента средствами массовой информации. Подготовка поможет воспитать профессионалов в области масс-медиа и поднять на новый творческий и идейный уровень журналистские материалы, тем самым повышая эффективность культурно- просветительской миссии в целом.

Кроме того, важно и духовно-нравственное воспитание журналиста. Основной задачей нравственного воспитания и этического просвещения является становление духовной личности. [3 с. 14]

В высших учебных заведениях к дисциплинам, развивающим личность, прежде всего, относятся философия, история, литература и искусство. Говоря об искусстве, имеется в виду полное погружение студентов в мир искусства, художественности, творчества и духовности, в мир красоты. Основным способом воспитания гармоничной личности является представленность и яркая выраженность художественно-эстетического вкуса в самом педагоге, во всей атмосфере учебного заведения.

Творчество журналиста включает в себя открытие нового видения всеми видимого, каких-то новых сторон мира, и открытие нового языка выражения этого нового видения. Механическое использование известной журналистской техники не развивает творческого дара будущего журналиста. [5 с.111]

К примеру, в ГИТИСе на факультете театроведения, где обучаются будущие театральные критики, в основе школы лежит идея воспитания художественной личности. Весь необходимый критический инструментарий оттачивается на семинарах по театральной критике. При этом кафедры располагают прекрасным педагогическим составом, настоящими профессионалами своего дела. Кафедра заинтересована в том, чтобы выпускники нашли себя именно в театральной критике, на это нацелен весь процесс обучения. Студентам преподаются такие дисциплины как латинский и греческий языки, история русской и зарубежной литературы всемирная история. Предполагается, что у студентов в процессе обучения прививается широта мысли и культурная эрудиция. В программе обучения появились семинары журналистского характера, к примеру, семинар по редактуре. Это был очень важный и значимый шаг. Прежде всего, потому, что в редакциях от материалов требуется литературная завершенность, и, во вторых, проблема грамотной редактуры в тексте является очень актуальной на сегодняшний день [21]

Стимулом профессионального роста журналиста может стать профессиональное общение с коллегами. Журналистам следует регулярно повышать свою квалификацию, например, в академии медиаиндустрии, принимать активное участие в научно-практических конференциях, представляя свои результаты профессиональной деятельности, семинарах и мастер-классах.

Есть достаточно объективные показатели профессионального успеха. Это всевозможные профессиональные конкурсы, из которых, пожалуй, самым известным можно назвать "Бал прессы". Награды, вручаемые победителям, высоко котируются в журналистской среде.

Критериями профессионального роста при работе в сфере культуры могут быть как достаточно субъективные показатели, так и расширение базы данных (знакомств) с деятелями культуры, особенно из высшего разряда. Этими критериями могут быть также уважительные высказывания в ваш адрес со стороны деятелей культуры, положительные оценки публичных выступлений в медийной критике.

Проблема развития и формирования профессиональной культуры работников масс-медиа является наиболее актуальной для общества, так как все чаще можно наблюдать примеры журналистского бескультурия. Поэтому нам видится необходимым преподавание предмета "Профессиональная культура журналиста". Воспитание нравственной культуры журналиста неразрывно связано с его профессиональным становлением. От уровня нравственной культуры, соблюдения норм профессиональной этики зависят результаты журналистского труда. Основными критериями профессионального мастерства журналиста являются литературные способности. [14 с. 47]

Отношение к тексту, а значит и к журналу или газете, в которой будет опубликован материал, обусловлено речевой культурой журналиста. Язык, которым написан материал, умение раскрыть позицию другого, умение изложить свои мысли, объяснить и анализировать факты, важнейшие составляющие профессии. Поэтому идеальное владение языком обязательно. Особенно сегодня, когда в нашу речь все больше вторгается иноязычная лексика [61 с.300]

Грамотная речь основной показатель образованности журналиста, поэтому обязательным учебным курсом должен стать курс по культуре речи, который поможет сформировать профессиональные коммуникативные компетенции.

Анализируя контент современных региональных СМИ, возникает ощущение, что особой заботы о языке журналисты не проявляют. Внимательно вчитываясь в материалы печатных изданий, или просматривая телепрограммы, можно обнаружить разного рода нарушения норм русского языка. Это и неверное склонение по падежам, и неправильная постановка ударения в словах, тавтология, употребление слов разговорного стиля, порой и использование нецензурных выражений.

Корреспонденты без специального журналистского или филологического образования, с недостаточным опытом и навыками работы нередко допускают речевые погрешности в виде неоправданного и неуместного использования диалектизмов или орфоэпических отклонений. Все чаще мы можем наблюдать, что в региональных изданиях разговорная речь становится нормой. Для регионального журналиста важно уметь грамотно говорить, так как они постоянно в центре внимания всех жителей области. Журналист должен знать нормы, как разговорного стиля, так и литературного. Большое влияние на речь провинциального журналиста, накладывает социокультурная среда, в которой функционирует та или иная региональная телевещательная компания. "Являясь продуктом той среды, в которой журналист вырос, воспитывался, постоянно вращается, он часто подсознательно, автоматически, а порой, наоборот, намеренно использует типичные слова и выражения, обороты речи, свойственные данной местности, территории". [52 с. 56]

Журналист может и должен сам повышать собственную культуру речи и достаточно критично подходить к использованию новых оборотов для того, чтобы избежать безграмотного использования языка; не употреблять слов и выражений, значения которых не известны; не использовать в речи слова, не понятные большинству (к примеру, научные термины и т.д.); избегать труднопроизносимых и трудновыговариваемых слов, не употреблять в речи слова насмешки, обидные или нецензурные выражения. Большую роль играет и объем словарного запаса журналиста, пополнить который можно только за счет чтения художественной литературы. Необходимо постоянно заниматься самообразованием, чаще общаться с грамотными людьми. В совокупности эти элементы играют основную роль в формировании речевых особенностей журналиста. Современные СМИ могут и должны противостоять пропаганде мещанских ценностей: ограниченности интересов, равнодушия, эгоизма, алчности и т.д. Общими усилиями необходимо создавать единую "мощную культурную институцию", способную расширить культурное пространство, которая бы способствовала повышению культурно-просветительской миссии современной журналистики.

Многообразие проявлений журналистского творчества в сфере культуры и тот факт, что на данном этапе масс-медиа являются основным и единственным каналом просвещения массовой аудитории, необходимо выработать критериально выверенную информационную политику в сфере культуры. В первую очередь следует провести исследования вкусов и запросов аудитории через призму культуры. Вкусы могут быть удовлетворены по- разному: в виде ток-шоу, не несущих в себе никакой культурной значимости, содержательной программы, ведущими которой могут быть грамотные специалисты из той или иной области культуры.

К сожалению, на государственном уровне дальше споров дело не заходит. На уровне конкретных печатных изданий ситуация иная. Сейчас существует достаточное количество качественных изданий, в которых информация на темы культуры подается интересно и содержательно. Но с другой стороны в таком же огромном количестве на рынке присутствуют и издания сомнительного качества, где предпочтение отдается низкопробным материалам.Заключение