Журналистское творчество как профессиональная деятельность на примере В. Познера

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет

Кафедра связей с общественностью, истории и политологии

Курсовая работа

Журналистское творчество как профессиональная деятельность на примере В. Познера

Студентка

Михайлик Л. Ю

Гуманитарный факультет,

3 курс, группа 6052

Научный руководитель

Угрюмов В. Б

Санкт-Петербург 2008г.

Оглавление

Введение

Глава 1. Творчество как элемент журналисткой профессии

§ 1. Понятие творчества в журналистике

§ 2. Виды, способ и направления журналистского творчества

§ 3. Типы и методологические основы творчества в журналистике

Глава 2. Анализ творческой деятельности В. Познера

§ 1. Биография В. Познера

§ 2. Анализ творческой составляющей В. Познера

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Как и всякий труд, творчество в развитом обществе имеет специализированный характер: множеством потребностей вызывается к жизни множество специализированный областей творчества. Все они подчинены общим креативным закономерностям, но в каждой из них действуют и свои собственные.

Известно, что понятие творчества по-разному трактуется учеными и художниками; в самом общем виде - это появление нового в любой области человеческой практики. Одна из таких специализированных областей творчества - журналистика.

Сотруднику СМИ часто приходиться принимать решения в конкретных условиях, порой опровергающих схемы, ранее устойчиво бытовавшие и в социальной практике, и в общественном сознании, не укладывающиеся в рамки нашего повседневного опыта. Именно тогда происходит свободное, творческое раскрытие возможностей журналиста.

Понятие творчества и журналистики связано неразрывно.

Результатом творческой деятельности в журналистике является то или иное влияние на аудиторию, воздействие на массовое сознание и поведение. В результате потребления предлагаемой журналистикой информации в сознании аудитории формируется определенный образ мира, система установок, направленность воли. Так, творческая деятельность в журналистике является не только познавательно - креативной, но и проявляется в произведении как самовыражение автора по поводу познанных явлений жизни, тем самым оказываясь фактором формирования социальной позиции аудитории, ее убеждений.

Рассматриваемая тема получила широкое освещение в книгах, статьях, монографиях, но бесспорный интерес вызывают труды таких авторов, как Мельник Г.С., Тепляшина А. Н. «Основы творческой деятельности журналиста», Мельник Г. С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб:Питер, 2004.Горохов В. М. «Основы журналистского мастерства», Горохов В. М. Основы журналистского мастерства. - М.: высшая школа, 1989.Кузнецов Г. В. «Так работают журналисты на ТВ». Кузнецов Г. В. Так работают журналисты на ТВ. - М.: изд-во Моск. Университета, 2000

Цель данной работы - проанализировать понятие творчества как одного из основных составляющих журналистики.

В связи с поставленной целью можно выделить следующие задачи:

1. Определить взаимосвязь понятия творчества и журналистика.

2. Рассмотреть виды, способ и направления творчества.

3. Проанализировать понятие журналистского творчества на примере В. Познера.

Объект: журналистское творчество

Предмет: творческая деятельность В. Познера

В работе использован аналитический метод исследования статей и изданий по заданной теме.

Сформулированные задачи предопределили структуру представленной работы, которая состоит из введения, двух глав, заключении и списка использованной литературы.

Глава 1. Творчество как элемент журналистской профессии

§ 1. Понятие творчества в журналистике

Несмотря на то, что человек задумывался над природой творчества с древнейших времен, мы до сих пор знаем о нем далеко не все. Среди различных его концепций есть более и менее убедительные, однако исчерпывающей - нет. Да и не может быть, потому что неисчерпаемо само творчество.

Творчество есть общественно целесообразное и субъективно значимое открытие нового в сфере производства, управления, науки, техники, искусства, журналистики и т.д. Творчество рождается, когда работа, связанная с воссозданием имеющегося знания, методов и форм деятельности, уже не удовлетворяет общественным и личностным потребностям. Возникающее при этом противоречие преодолевается с помощью продуктивного, новаторского решения.

Таким образом, можно сказать, что творчество - это феноменальное свойство человека чутко улавливать потенциальные смыслы мира и претворять их в реальность с помощью собственных умений и средств.

Журналистика - коллективный род творчества. Она предполагает свободное, творческое раскрытие возможностей журналиста. Горохов В. М. Основы журналистского мастерства. - М.: высшая школа, 1989. с.150

Любая творческая деятельность, в том числе и в журналистике, характеризуется тем, что ее результатом является качественно новый «продукт», специфический для этого рода деятельности. Журналистика «выходит» на массовую аудиторию большой совокупностью различных по типу и позиции номеров газет и журналов, программ телевидения и радио, скомпонованных из множества разнообразных произведений, в подготовке которых участвует большое количество людей различного творческого профиля, объединенных в творческие коллективы.

Необходимость изучения творчества журналиста обусловлена тремя обстоятельствами. Во-первых, потребностью самой социальной практики, в развитии которой средства массовой информации играют возрастающую роль. Во-вторых, идеологическими целями, стоящими перед средствами массовой информации. И, в-третьих, логикой самой теории журналистики, где анализируется система технологических операций на основных этапах деятельности журналиста, исследуется познавательный и психологический механизм творчества. Корконосенко С. Г. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: общество «Знание», 2000. с. 95

Трудность и одновременно преимущество творческой деятельности журналиста состоит в одномоментности или прямой взаимосвязи духовного и практического начал. Духовно-практическая природа журналистского творчества обнаруживается не только в стремлении добиться перемен в общественном мнении. Не менее отчетливо эта черта проявляется в особенностях творческого процесса, во взаимосвязи духовных и практических сторон деятельности.

Чрезвычайно важным для понимания творческой природы журналистики является вопрос о соотношении собственно творческих (продуктивных) и нетворческих (репродуктивных) элементов деятельности. О качественном содержании деятельности судят потому, присутствуют или не присутствуют в ней механические, ремесленные операции. Они неизбежны во всяком труде. Весь вопрос состоит в характере отношений между творческими и нетворческими действиями. Если ремесленные операции имеют вспомогательное значение, а основными, главными являются продуктивные решения, такая деятельность называется творческой. Корконосенко С. Г. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: общество «Знание», 2000. с. 102

Каждый журналист обладает своей творческой индивидуальностью, которая обнаруживается в тематическом своеобразии выступлений. Достаточно понаблюдать за работой журналиста, чтобы убедиться, сколь разнопланова, несхожа, неповторима творческая лаборатория каждого автора. В этом богатстве опыта и обнаруживается совокупность признаков, которые характеризуют индивидуальный стиль деятельности. К их числу относятся:

1. Устойчивая для данного журналиста система приемов и методов работы;

2. Обусловленность этой системы личными качествами автора;

3. Функциональная целесообразность приемов и методов деятельности.

Индивидуальность журналиста выявляется в профессиональной специализации. При этом специализация журналиста, работающего в общеполитической прессе, не обладает той жестокой предметной замкнутостью, которая присуща, скажем, инженерной, врачебной или другой деятельности.

Журналистская специализация - признак авторской индивидуальности. У настоящего мастера всегда есть обогащенная длительными наблюдениями тема, близкая его духовному складу. Эволюция наиболее популярных в нашей стране журналистов показывает, что постоянная нацеленность на одну и несколько родственных тем ведет к всестороннему раскрытию творческого потенциала автора.

Журналист в своей работе опирается на профессиональные навыки и умения. Навыки журналиста типичны и в то же время индивидуализированы. Они помогают успешно ориентироваться в знакомых ситуациях, быстро находить оптимальные решения. Умение журналиста - это обобщенное и вместе с тем глубоко индивидуализированное воспроизводство предшествующего опыта, предполагающее свободное обращение как со знакомым, так и с незнакомым материалом, действие как в однотипных, так и в уникальных ситуациях. Умение означает не только использование имеющихся знаний и навыков, но и самостоятельный творческий подход к решению новых задач на всех этапах.

Знание, навыки, умение журналиста - важнейшие признаки творческой индивидуальности. Приобретенный опыт находится в тесной связи с общей социальной направленностью личности, не только обусловлен ею, но и оказывает на нее обратное воздействие. Мельник Г.С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: Питер, 2004. с.78.

Быстрота, иногда мгновенность решений, максимальная «экономичность» мыслительных операций сочетаются у журналиста с систематичностью и последовательностью интеллектуальной работы, с глубиной постижения предмета. Поэтому накопление навыков, знаний и умений, способность творчески воспринимать и критически оценивать имеющийся опыт, прогнозировать свою деятельность с учетом возникающих политико-идеологических проблем и потребностей массового сознания необходимы для журналиста.

Творческая индивидуальность журналиста характеризуется единством интеллектуальной активности и эмоционально-чувственной сферой сознания. Это означает, что творческая индивидуальность журналиста формируется в целостном единстве знаний, чувства и воли, сочетается с понятиями «способность», «талант». Если технологическим приемам можно научиться, а искусством - овладеть в процессе труда, то мастерство - высшая ступень творческой деятельности. Мастером же можно стать, только самостоятельно реализуя свой талант. Талант - результат не только актуализации врожденных задатков, но и трудолюбия, образования, воспитательных воздействий.

Если на технологическом уровне проявляются главным образом результаты научения, рутинные, репродуктивные возможности, а на уровне мастерства возникает своего рода баланс рутинных и уникальных качеств журналиста, то у мастера, разумеется, преобладает уникальные свойства, реализуемые в произведениях, оказывающих наивысшее влияние на массовое сознание.

Во всех сторонах и шагах журналистской деятельности находят применение репродуктивные, привычные, приобретенные в ходе «технологического» научения, рутинные формы труда, обогащаемые оригинальными находками, уникальными приемами и результатами деятельности. Без использования рутинных форм плодотворная деятельность невозможна. Но если журналист прибегает только к репродуктивным приемам деятельности, он остается на уровне пользователя наработанными формами труда, известной технологией.

Творчество всегда соединяет репродуктивные и продуктивные формы деятельности. Его уровень определяется соотношением «составляющих», в котором и проявляется мера и характер творческих способностей, умений и навыков журналиста. Очевидно, что творческие поиски возможны и необходимы во всех сторонах и шагах деятельности, требующей максимально полного использования применимых в конкретной творческой ситуации наработанных приемов, равно как максимального включения личностно-уникального компонента. При этом уникальные свойства возникают лишь на базе уверенного владения накопленным в каждой сфере творчества «технологическим» знанием в разных областях журналистского труда, составляющим основы методологической культуры журналиста. Хорошее владение методологической культурой - основа максимальной мобилизации наличных способностей к владению знаниями в сфере необходимости происходит «прорыв» в сферу творческих находок и открытий. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М.: РИП холдинг, 2003. с.125

§ 2. Виды, способ и направления журналистского творчества

С долей условности можно выделить три вида творческой деятельности в журналистике: редакторскую, организаторскую и авторскую. Конечно, в реальной практике они переплетаются и в творческой деятельности конкретных журналистов оказываются неотделимыми одна от другой.

Редакторская - деятельность предполагает очень широкий диапазон действий и сама подразделяется на ряд подвидов. Определение информационной политики, формирование облика издания и программы, выработка направлений деятельности, подбор сотрудников и управление творческим коллективом, общее идейно-творческое и организационное руководство СМИ - все это относится к редакторской деятельности. Ее ведет руководящий «штаб» каждого СМИ - главный редактор или генеральный директор и его ближайшие помощники, составляющие реакционную коллегию или какую-то другую структуру.

Организаторская деятельность руководящей группы СМИ позволяет вести его повседневную работу на подобающем уровне, внося необходимые уточнения и изменения в программные задачи и способы их реализации в связи с изменением социальной реальности. Специальные задачи у организаторской деятельности: поддержание деловых связей с учредителем, налаживание и оптимизация отношений с подразделениями информационной, технической, научной, образовательной и других инфраструктур журналистики, решение кадровых вопросов, формирование массовых связей, отслеживание поведения аудитории и снабжение сведениями о ее интересах и реакции на выступления СМИ и т. д.

Авторская деятельность - самая значительная часть большинства журналистов. Это и подготовка собственных произведений, и режиссура, и компоновка произведений в номер. Авторская деятельность в журналистике требует от каждого работника обладать значительной долей универсализма, но при этом специализироваться в той или иной области.

Результатом творческой деятельности в журналистике является то или иное влияние на аудиторию, воздействие на массовое сознание и поведение. Это воздействие носит социально-педагогический характер (его называют также идейно-воспитательным, массово-политическим, идеологическим и т. д.), поскольку в результате «потребления» предлагаемой журналистикой информации в сознании аудитории формируется определенный образ мира, система установок, направленность воли. Так, творческая деятельность в журналистике, являясь познавательно - креативной и проявляясь в произведении как самовыражение автора по поводу познанных явлений жизни, «на выходе» оказывается фактором формирования социальной позиции аудитории, ее убеждений. Ученова В.В. Творческие горизонты журналистики. М.: Знание, 1976. с.67-68.

Способ творчества.

Способ творчества журналиста характеризуется:

- единством познавательных действий и политической интерпретации полученного знания;

- неразрывностью эмпирического и теоретического уровней познания действительности;

- комплексностью познавательных задач и познавательных действий в ходе разработки темы;

- конкретно-хронологическим, ситуативным подходом к действительности;

- общностью мыслительных и организационно-практических действий журналиста;

- единством методов познания и методов изложения, ориентированных на восприятие массовой аудитории. Горохов В. М. Основы журналистского мастерства. - М.: высшая школа, 1989. с.87

Направления деятельности творчества.

В соответствии с особенностями идейного характера осмысления явлений действительности в каждом СМИ публикуются произведения разной направленности.

Позитивно-утверждающая направленность характерна для тех произведений журналистов, в которых по отношению к тому или иному явлению складывается в целом положительная оценка, хотя отдельные стороны его могут подвергаться критике. Если деятельность нормально ориентированного журналиста направлена на позитивные перемены в жизни, то, естественно, ему присущ острый интерес к тем явлениям, которые эти позитивные перемены демонстрируют.

Критическая направленность журналистского творчества предполагает открытое неприятие всего того, что в соответствии с социальной позицией СМИ негативно сказывается на движении общества вперед, что оказывает сопротивление на пути к «желаемому будущему». При этом критика не должна быть бездоказательной, оскорбительной, крикливо - скандальной. Остроту или резкость высказываний важно соотносить с действительной мерой «отрицательности» критикуемого явления, поступка, человека.

Особой разновидностью критических выступлений являются материалы, имеющие сатирическую направленность. Такие материалы предполагают создание с помощью средств, вызывающих комический эффект, ироническое отношение или негодование, картин и портретов.

Крупные проблемы, имеющие сложную природу, затрагивающие различные социальных сил и общественных групп, вызывают в себе неоднозначное отношение и различающиеся предложения для их решения в условиях политического плюрализма. Выявление природы проблем и путей их решения в этих условиях требует материалов дискуссионной направленности.

Дискуссия - это форма совместного поиска истины, решения проблемы путем обсуждения различных ее сторон и решений, предлагаемых разными участниками. В ходе плодотворной дискуссии каждый участник, пытаясь решить проблему на основе своих вариантов, вносит свой частный вклад в общее дело. Причем участники дискуссии обычно используют и формы критики, и формы полемики, и формы позитивного развития идей. В процессе дискуссии значительно активизируется внимание общественности к обсуждаемой проблеме и возникает активный отклик на высказываемые мнения и предложения.

Однако не всегда при обсуждении сложных вопросов эти конструктивные идеи и предложения легко обнаруживаются. Поэтому очень важно точно поставить проблему. Так, при постановке сложных вопросов, ответы на которые еще не предстоит найти, возникают произведения проблемной направленности. Общественное развитие, жизнедеятельность сложных социальных объектов, отношение человека с природой и т. д. неизбежно порождают проблемы, требующие решения теоретические и практические вопросы. Усилия журналистов в таких ситуациях направлены на «снятие» этого незнания, т.е. на решение проблемы, отыскание условий, направлений и возможных путей ответа на поставленные вопросы. Горохов В. М. Основы журналистского мастерства. - М.: высшая школа, 1989. с.104

§ 3. Типы и методологические основы творчества

Информационная политика и составляющие ее проблемно-тематические лини реализуется в журналистике при участии всех типов творчества., выработанных человечеством, - научно, художественного, публицистического. Без обращения к ним невозможно полнокровное выполнение функций журналистики в сфере общественного мнения, мировоззрения, миросозерцания, исторического сознания. И хотя разные программы в качестве основных используют либо научные, либо художественные, либо публицистические формы творчества, в каждом из них может быть найдено место для любой из форм.

К научному типу творчества в журналистике прибегает тогда, когда требуется донести до аудитории полученные научным путем и строго излагаемые сведения, важные для формирования научной «картины» мира. Это - мировоззренческие концепции, исторические характеристики, политические, дипломатические, экономические и другие документы, разнообразные сведения из различных областей науки. Ведь аудитории необходимо получить знания о закономерностях происходящих процессов и тенденциях социального развития, о характере современной эпохи, о путях и средствах продвижения вперед в экономической, политической, социальной и других областях жизни.

Вот почему все большее значение приобретает привлечение к участию в журналистике ученых разных профилей, которые могут составить авторский актив программы. Вместе с тем среди сотрудников СМИ становится все больше журналистов, имеющих ученые степени и звания в области экономики и юриспруденции, международных отношений и истории, биологии и медицины, экологии и т. д. Это и пришедшие в журналистику ученые, и журналисты, ставшие учеными - кандидатами и докторами наук. Проникновение в язык науки, строгость обращения с научными понятиями, данными, концепциями, повседневное деловое общение с учеными - все это важные качества журналистов, необходимые в повседневной работе. Но при этом журналист должен непременно оставаться журналистом, «обслуживающим» массовую аудиторию, умеющим видеть и показывать связь научного знания с актуальными вопросами современности.

Художественный тип творчества также широко представлен в журналистике, причем в ряде программ телевидения и радио, в «толстых» журналах и некоторых других СМИ художественные произведения занимают иногда преобладающее место. Роль и место художественного типа творчества в журналистской деятельности определяются способностью художественных произведений активно участвовать в формировании миросозерцания, в создании художественной картины настоящего, прошлого и будущего. Художественные произведения играют огромную роль в эмоционально-образной ориентации аудитории в жизни общества.

Поэтому так важно, чтобы в журналистике работали художественно образованные и одаренные сотрудники. Ведь отбирать произведения этого типа творчества можно лишь обладая знаниями и художественным вкусом, совмещенным с журналистским видением проблем современности. Органическое введение в программу художественных произведений - непростая задача, требующая соединения журналистских качеств и художественного вкуса.

Однако при всей значимости научных и художественных произведений ведущее место в журналистике занимают произведения публицистического типа творчества. И это понятно: публицистика как тип творчества сформировалась для «обслуживания» общественного мнения, а взаимодействие с общественным мнением является центральной задачей журналистики. Если также учесть, что публицистика в той или иной мере и форме несет информацию, связанную с мировоззрением, миросозерцанием и историческим сознанием, то ее роль для журналистики оказывается тем более значимой.

Публицистика как тип творчества «сопровождает» всю историю человечества (беря начало в синкретизме мышления и форм словесного общения в первобытном обществе). Если рассматривать публицистику как творческую форму, возникшую для «обслуживания» общественного мнения как особого компонента массового сознания, можно (в соответствии с нуждами и особенностями общественного мнения) выделить ряд характерных черт публицистики как типа творчества.

В силу того, что общественное мнение всегда судит о жизни целостно, публицистика призвана целостно рассматривать явления действительности, т. е. давать их характеристики на пересечении политического, экономического, правового, этического, эстетического, философского подходов к ситуациям жизни.

Важной чертой публицистики является ее синкретизм, т. е. использование одновременно как научных, рационально-понятийных, так и художественных, эмоционально-образных средств.

Будучи центральным типом творчества в журналистике, публицистика неизбежно оказывает влияние на произведения других его типов. Это проявляется в них как публицистичность, т. е. обогащение научных и художественных произведений чертами публицистики.

Методология - совокупность знаний о сущности, системе и способах деятельности в данной сфере, обеспечивающих эффективное решение творческих задач. Методологическая культура журналиста складывается по крайней мере из четырех знаний и умений, которые находятся в органической связи между собой. Мельник Г.С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: Питер, 2004. с. 104-106.

Основу методологической культуры журналиста, как и всякого общественно-политического деятеля, составляет общая методология социального познания. Ее ядро - социальная философия, которой придерживается журналист, т. е. система представлений о законах, на основе которых функционирует и развивается общество. К общей методологии относятся также владения материалом конкретных общественных наук: экономическими учениями, политологией, теорией управления, юриспруденцией, этикой, религиоведением и т.д. Иначе говоря, в силу специфики журналистики работникам СМИ приходится быть универсальными социальными мыслителями и знатоками какой-то конкретной сфера жизни. Отсутствие необходимых знаний или неумение ими пользоваться в творческо-познавательной деятельности лишает творчество журналиста фундаментальных ориентиров, ведет к поверхностному подходу к явлениям жизни, чреватому ошибочными суждениями, вводящими в заблуждение аудиторию.

Вторая составляющая - общая журналистская методология. Сюда относится вся совокупность знаний о журналистике как области массово-информационной деятельности, используемых в процессе творчества, любые знания о журналистике - от сущности массовой информации до законов творческой деятельности. Использование этих знаний задает специфические журналистские рамки и акценты творческому поиску и потому не просто составляет дополнение к общей методологии социального познания, но придает ее использованию специфический характер, свойственны именно журналистике.

Третья область методологической культуры - методы получения эмпирических данных, сбора фактов. В совокупность этих методов входят знания и умения в сфере организации наблюдений, проведение опросов, изучение документов, проведение в случае необходимости эксперимента.

Наконец, четвертая сфера - методы интерпретации, оценки и объяснения полученных фактов, выработки выводов и рекомендаций, формирование общей концепции и реального содержания будущего произведения или программы. Методы интерпретации позволяют «собрать» полученные факты в целостную картину явлений, установить взаимоотношения между отдельными ситуациями и охарактеризовать роль и значение каждой из них, аргументировано высказать свою оценку и сделать выводы в соответствии с действительной природой того или иного события, его динамикой, истинным значением для жизни. Ведь каждая ситуация должна быть показана в широких исторических связях с учетом факторов, порождающих ее черты и свойства, что определяется социальной позицией журналиста, умением приложить к конкретной ситуации адекватные «мерки». Мельник Г.С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: Питер, 2004. с. 189-190

Таким образом, можно сделать вывод, что понятие творчества и журналистики тесно переплетаются между собой. Журналист - это одна из профессиональных групп, первоочередная задача которого создавать информационные продукты. Любой качественно новый информационный продукт есть результат переработки и обогащения полученной информации, в котором неизбежно отражается уровень креативности, то есть творческих возможностей создателя.

Глава 2. Анализ творческой деятельности В. Познера

§ 1. Биография В. Познера

Владимир Познер родился во Франции 1 апреля 1934 года. Мать - гражданка Франции, отец - американский миллионер, иммигрант из России. Мать увезла трехмесячного Познера в США, где устроилась работать монтажером во французском отделении кинокомпании Парамаунт. Лишь в 1939 году семья Познеров вернулась во Францию. Но уже через два года жизнь во Франции стала для них невозможной. Отец будущий телезвезды не скрывал своих просоветских и прокоммунистических симпатий, и семья Познеров снова переезжает в США.

В Америке Познеры прожили до 1949 года. В 1953 году Познер уже стал студентом биологического факультета Московского государственного университета, свободно владел иностранными языками.

В 1959 г. через год окончания университета Познер устроился литературным секретарем к известному поэту Самуилу Яковлевичу Маршаку. «На самом деле я был просто писарем, который отвечал на письма из Англии, Франции, Америки», http://www.peoples.ru - вспоминает Познер.

Работая у Маршака, Познер сумел завязать полезные знакомства и вскоре после своего ухода устроился на должность старшего редактора в только что созданное Агентство печати "Новости" с большим по тем временам окладом. Познер попал в так называемую Главную редакцию политических публикаций. «Мы, - вспоминает Познер, - занимались написанием статей, которые печатались в выходящих в Азии, Африке и Латинской Америке изданиях под фамилиями местных журналистов. Это была своеобразная идеологическая диверсия Советского Союза». Редакция работала под стальной крышей КГБ, который по вполне понятным причинам старался жестко контролировать загранпоездки сотрудников.

В феврале 1970 года Познер сменил место работы - он стал комментатором Главной редакции радиовещания на США и Англию Гостелерадио СССР.

В конце 70-х годов Познеру наконец удалось получить возможность выезда за границу. Он посетил Францию, США и ряд других западных стран. Более того, после 79-го года он начал часто появляться на американском телевидении, активно пропагандирую советский образ жизни. Инициатором появления Познера на американских голубых экранах стала заведующая московским бюро Эй-би-си, которая однажды решила, что хватит показывать диссидентов, надо дать слово простому лояльному советскому человеку и пригласила нашего героя на программу «Ночная линия» - Nigt Line.

В июле 1986 года в жизни Познера произошел крутой поворот - Познер принял предложение Главного управления внешних сношений ЦТ и провел первый в истории телемост - «Ленинград - Сиэтл». Затем был второй телемост между женщинами Бостона и Ленинграда. Потом Познер сделал несколько разовых передач, после чего в конце 1987 года у него появилась собственная программа - «Воскресный вечер с Владимиром Познером» на московском канале.

В начале 1990 года Познер стал вести еще одну передачу - на втором канале под названием «Квадратура круга» (о межнациональных отношениях). Однако в сетке вещания ЦТ она продержалась недолго и исчезла. В апреле 1991 года, когда у руля ЦТ стоял Л. Кравченко, стало окончательно понятно, что наибольшие перспективы «профессионального» (читай - материального) роста будут у тех работников СМИ, кто вовремя переметнется на нарождающееся «частное» вещание. Многие популярные ведущие скопом покидали «Останкино». Познер тоже покинул свою работу и уехал на время в Америку.

Там популярный ведущий прожил несколько лет, периодически появляясь и на российских экранах (на РТР одно время выходила передача «Америка Владимира Познера»). Находясь в Америке, Познер вскоре получил приглашение от компании «АТВ» выпускать самостоятельную передачу под названием «Мы». Поскольку заработать в Америке больше ничего не удавалось, Познер с женой, сделав несколько выпусков, наконец окончательно вернулись в Россию.

В начале 1996 года на свет родился еще один проект, в котором принял участие Познер - программа «Человек в маске». В середине 1999 года программа закрылась - уехала его создательница и ведущая Мэри Назари. Что касается Познера, то он без работы не остался. С сентября 1999 по март 2000 год - автор и ведущий программы «Мы и время».

С ноября 2002 в эфир выходит программа «Времена». Это исключительно важный и тщательно раскручиваемый в современном медиапространстве РФ проект, которому придаётся большое политическое значение. Смирнов С.В. Времена лжи с Владимиром Познером. - М.: ЭКСМО, 2005. с.25-27

§ 2. Анализ творческой составляющей В. Познера

Общей темой в биографиях многих знаменитых людей является то, что даже в раннем детстве они развивали идеи, приобретали знания и пробовали развивать свои мысли в конкретном направлении. Под воздействием таких ранних идей часто формируется самая отдаленная судьба творческой личности. Несмотря на то, что труд каждого журналиста профессионален и подчинен заданным алгоритмам, зависим от знаний, подготовки, немаловажную роль в профессии журналиста занимает творческая составляющая. Ученова В.В. Творческие горизонты журналистики. М.: Знание, 1976. c. 178

Каждый журналист работает для того, чтобы создать продукт, который можно в полной мере назвать информационным. Для того чтобы это продукт был интересен широкой аудитории, он должен обладать некой креативностью и передавать творческие возможности его создателя.

Владимир Владимирович Познер - это пример журналиста, который в полной мере владеет и управляет своими творческими навыками, умеет чутко улавливать потенциальные смыслы мира и претворять их в реальность. Он осознает ответственность за собственное творчество.

Журналистика относится к типу деятельности, чья социальная природа, общественно - политическое значение, с одной стороны, и творческое своеобразие - с другой, определяют ее как деятельность общения. Активное общение становится для журналиста профессиональной необходимостью, оказывает заметное влияние на творческий процесс.

В творчестве Познера наибольшего внимания стоит обратить на умение не только задавать вопросы, но и слушать собеседника. Не вступая ни с кем в дискуссию, не навязывая собственного мнения на события, демонстрируя беспристрастность и при всем этом умение найти множество бессловесных способов - солидарно кивая, удивленно вскидывая бровью, иронически усмехаясь, разводя руками - обозначить реакцию на чье-то высказывание. Его бронебойная интеллигентность и мягкая обходительность, его удивительное умение говорить по душам с кем угодно (всегда -- с предельной искренностью, всегда -- с предельной корректностью) побуждают отдаться игре воображения. «Игнорировать кого-либо потому, что он мне не нравится, а мне, уверяю вас, многие не нравятся, я этого делать не могу. Там есть куча тех, с кем мне говорить не хочется». «В стороне от иллюзий». - Невское время № 8, 2004. Превосходное парирование и четко поставленные вопросы говорят об индивидуальности этого человека. Задача журналиста состоит именно в том, чтобы затушевать те психологические свойства и те состояния его психики, которые могут в данный момент помещать общению. Создание таких условий возможно лишь в том случае, если журналист не только знает предмет, но и способен правильно понять собеседника, разобраться в мотивах его поведения, в профессиональных и чисто человеческих качествах.

Каждая его передача проникнута особой индивидуальностью, несмотря на строгую цензуру и различные государственные запреты. Познер, как журналист в полной мере наделенный творческой составляющей, старается служить зрителю, а не государству. «Журналист не должен навязывать свою точку зрения зрителю, а максимально упростить тему и раскрыть ее в необычном свете, дабы заинтересовать аудиторию». «В стороне от иллюзий». - Невское время № 8, 2004 Вот главная цель Владимира Познера.

Если обратиться непосредственно к его передачам, то можно выделить, что тематика его программ настолько разнообразна, что охватывает все существующие на сегодняшний момент проблемы государства и народа в целом. Среди них проблемы мирового характер, такие как остро стоящая проблема СПИДа, коррупции, проблема демографического кризиса, экономической обстановки в стране и, казалось бы, не так остро стоящая проблема, связанная с внесением изменений в правила дорожного движения. Несмотря на различие тематик, его программы всегда имеют острый и критический характер, что помогает активно вести беседу с гостями программы и заинтересовать зрителей.

«… я не работаю на “Первом канале”, я продаю свою программу…». http://www.peoples.ru Ясно, что для Владимира Познера его работа - дело благородное, благодаря чему достигается высокий рейтинг его передач. «Я на этом телевидении пока могу работать, программу смотрят, иногда даже очень. Рейтинги разные, но бывают очень высокие. Значит, то, что я делаю, востребовано. Я недоволен общим состоянием ТВ, но не думаю, что это повод для того, чтобы я ушел с него. Уйду, а дальше что? Пока я имею возможность выйти на большое количество людей, дать то, что, я считаю, ТВ должно давать: стимулировать людей на размышления, чтобы понимали, что они не просто жители страны, но и граждане. Для меня уход с ТВ может быть связан только с невозможностью делать ту работу, которую я делаю». «Профессия - тележурналист». - Российская газета №3444, 2 апреля 2004 г.

Качества творческой личности, интеллектуальные, эмоциональные, волевые свойства, интересы, мотивы, навыки и умения придают деятельности журналиста индивидуальную характерность. «Как нельзя научиться чувствовать и мыслить по методу другого человека, так нельзя по-настоящему творчески работать, если не создал, не нажил годами собственного метода и стиля работы. Ведь они не остаются за скобками творчества, они входят в творческий процесс слагаемыми. А, значит, метод работы должен быть собственным, индивидуальным». «Профессия - тележурналист». - Российская газета №3444, 2 апреля 2004 г Именно новизной и неповторимостью подачи проблемной ситуации характеризуется творчество Владимира Познера.

Перестройка создала благоприятные условия для журналистов, стимулировала их творческую активность в постановке и поиске решений кардинальных проблем нашей жизни. Скольжение по поверхности, подмена насущных вопросов надуманными, второстепенными темами стали осознаваться как проявление косности и консерватизма в журналистском деле. Именно поэтому наибольших успехов сегодня достигают те журналисты, которые глубоко восприняли и прочувствовали концепцию ускорения социально-экономического развития, оказались - и профессионально, и нравственно - готовыми переменами.

По мнению специалистов, В. Познер сильный полемист, обладает жестким прагматическим характером. Был одним из самых ярких пропагандистов - «демократов» на советском телевидении.

Сам же Познер говорит о себе: «Я не паникер и не любитель громких фраз и слов». «Я хочу подчеркнуть, что я одинокий волк. Я ни за кого не отвечаю, кроме себя, я совершенно не желаю, чтобы говорили, вот, Познер так... Это они пускай решают, как Познер. Это не причем. Я не проповедник, который обращается к пастве и говорит, вот так-то и так то…»

       «Эхо Москвы», 3 апреля 2006 г.

Профессиональный уровень Познера рос день ото дня. Стоит отметить такой факт: по итогам обширного социологического исследования за 1989 год «Политические обозреватели и комментаторы информационных передач ЦТ в оценках московской аудитории» Владимир Познер был признан тележурналистом № 1.

В одном из рейтингов телеведущих (1996 г.) телеобозреватели поставили Познера на абсолютное первое место. Следующие места заняли Н. Сванидзе, Е. Киселев, С. Доренко, Л. Парфенов, Д. Киселев, А. Разбаш, Б. Ноткин, Д. Менделеев ,А. Любимов. Любопытно, что «авторитетность» Познера оценили в 4,67 балла (из 5), «интеллект» -- 4,50. По сравнению с ним, «авторитетность» А.Любимова -- 2,25, а «перспективность» -- 2,08.

По итогам рейтинга 2001 г. еженедельника «7 дней» Познер был признан ведущим года, за него проголосовало 84% читателей. В номинации «ведущий, внушающий доверие» он так же занял первое место, набрав 72% голосов и опередив Леонида Парфенова и Светлану Сорокину. «7 дней» рейтинг телеведущих года, 3 декабря, 2001 г.

Владимира Познер несмотря на время не теряет своих позиций и всегда находиться на вершине славы.

Можно сказать, что Познер в полной мере владеет высшей ступенью творческой деятельности - мастерством. У него, как у настоящего мастера, преобладаю уникальные свойства, реализуемые в его творчестве, которые оказывают наивысшее влияние на массовое сознание.

Таким образом, можно сказать, что В. Познер является ярким представителем журналиста, который обладает исключительным талантом и умением расположить собеседника и тем самым раскрыть тему в таком свете, чтобы она заинтересовала широкую публику. Если уж ты обращаешься к большой аудитории, влияешь на нее, то обязан думать, что говоришь. Конечно, это тонкая грань, можно сорваться в любую сторону: в одном случае это безответственность, в другом -- конформизм и в какой-то степени предательство профессии. Познер умеет выдержать эту тонкую грань и не допускать ошибок. Ввиду этого его можно назвать талантливым журналистом.

Заключение

творчество журналистика познер

Понятие творчества и журналистики неразрывно связано между собой. Творческое отношение к труду является основным элементом структуры журналистики.

Журналистское творчество ориентировано на создание объективно нового произведения, способного удовлетворить особые, актуальные в данный момент, общественные потребности и вызвать интерес аудитории к поднимаемой проблеме.

Творчество является высшей формой труда, а результат творчества привлекает внимание людей. Для достижения высшей ступени творческой деятельности - мастерства - нужно добиться преобладания уникальных качеств, которые реализуются в произведениях и тем самым оказывают наивысшее влияние на массовое сознание.

В первой главе данной курсовой работы было рассмотрено понятие творчества и его непосредственная связь с журналистской профессией.

Во второй главе был произведен анализ журналистского творчества Владимира Познера, который обладает высшей степенью творческой деятельности - мастерством.

В результате проведенного анализа цель данной курсовой работы - проанализировать понятие творчества как одного из основных составляющих журналистики - была достигнута.

Список используемой литературы

1. Азарин В.Л. От замысла и до экрана. - М.: МНЭПУ, 1995.

2. Багиров Э. Г. Основы телевизионной журналистики / Э. Г. Багиров. - М.: МГУ, 1987.

3. Ворошилов В. В. Журналистика: учебник. - 2-е изд. - СПб.: изд-во В. А. Михайлова, 2000.

4. Горохов В. М. Основы журналистского мастерства. - М.: высшая школа, 1989.

5. Корконосенко С. Г. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: общество «Знание», 2000.

6. Кузнецов Г. В. Журналист на экране. - М.:1985.

7. Кузнецов Г.В. Так работают журналисты на ТВ. - М.: изд-во Моск. Университета, 2000.

8. Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2004.

9. Мельник Г.С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. - СПб.: Питер, 2004.

10. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М.: РИП холдинг, 2003.

11. Самарцев О. Р. Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и практики О. Р. Самарцев; под общ. ред. Я. Н. Засурского. - М.: Академический проект, 2007.

12. Смирнов С.В. Времена лжи с Владимиром Познером. - М.: ЭКСМО, 2005.

13. Телевизионная журналистика. Учебник. 2-е издание. Изд-во МГУ, 1998.

14. Ученова В.В. Творческие горизонты журналистики. М.: Знание, 1976.

15. Цвик В. Телевидение: системные характеристики. М., 1998.

16. Российская газета №3444, 2 апреля 2004 г

17. «В стороне от иллюзий». - Невское время № 8, 2004.

Размещено на Allbest.ru