Совершенствование навыков чтения по-английски
Основные сведения о фонетическом строе английского языка, правилах чтения букв и буквосочетаний в различных позициях и английской интонации. Совершенствование и закрепление навыков речевой деятельности и чтения с помощью тренировочных упражнений.
Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
Вид | методичка |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.12.2011 |
Размер файла | 208,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Are you going to leave soon?
Вы скоро собираетесь уходить?
Can we meet outside the cinema at six?
Мы можем встретиться у кинотеатра в 6?
D Первая часть альтернативного вопроса:
Is your daughter at home or at school now? |
Ваша дочь сейчас дома или в школе? |
|
Would you like tea or coffee for breakfast? |
Вы бы хотели чай или кофе на завтрак? |
|
Is he an engineer or a mechanic? |
Он инженер или механик? |
|
Have you read the book or seen the film? |
Вы читали книгу или видели фильм? |
|
Will you take this magazine or that one? |
Ты возьмёшь этот или тот журнал? |
E Вторая часть разделительного вопроса:
The room is not very comfortable, is it? |
Комната ведь не очень удобная, не так ли? |
|
Felix is a decent guy, isn't he? |
Феликс порядочный парень, не правда ли? |
|
You will stay in your office till six, won't you? |
Вы останетесь в офисе до шести, не так ли? |
|
Ann went to Spain last summer, didn't she? |
Анна ездила в Испанию прошлым летом, не так ли? |
|
You haven't done all the work yet, have you? |
Вы ещё не сделали всю работу, не так ли? |
F Однородные члены предложения:
I'd like to buy milk, bread, butter and cheese. |
Я бы хотел купить молока, хлеба, масла и сыра. |
|
This year he's been to Italy, Spain, France and Germany. |
В этом году он был в Италии, Испании, Франции и Германии. |
|
There are forks, knives, spoons and plates on the table. |
На столе вилки, ножи, ложки и тарелки. |
|
I have a sister, two brothers and three nephews. |
У меня есть сестра, два брата и три племянника. |
G Вежливая просьба:
Will you tell me the time, please? |
Скажите, пожалуйста, сколько времени? |
|
Would you mind my closing the window? |
Вы не будете против, если я закрою окно? |
|
Can you help me carry this heavy box? |
Ты можешь мне помочь нести эту тяжёлую коробку? |
|
Could you show me the way to the station? |
Покажите мне, пожалуйста, дорогу на вокзал. |
|
May I use your telephone? |
Могу ли я воспользоваться вашим телефоном? |
H Придаточные предложения, стоящие перед главным:
When it's time to go to bed, kids usually become very naughty. |
Когда приходит время ложиться спать, дети становятся очень непослушными. |
|
As soon as I receive his letter, I'll tell you. |
Как только я получу его письмо, я тебе скажу. |
|
Unless we hurry, we'll be late for school. |
Если мы не поторопимся, мы опоздаем в школу. |
|
If she doesn't take a fast train, she won't arrive in time. |
Если она не поедет на скором поезде, она вовремя не приедет. |
|
After I have read this book I'll give it to you. |
После того как я прочту эту книгу, я отдам её тебе. |
J Слова прощания, благодарности, а также выражение all right:
Good-bye! |
До свидания! |
|
See you tomorrow! |
Увидимся завтра! |
|
Thank you! |
Спасибо! |
|
Thank you very much. |
Большое спасибо! |
|
All right! |
Хорошо! |
Нисходяще - восходящий тон
Нисходяще-восходящий тон часто употребляется в английской разговорной речи для выражения различного рода эмоций от сомнения до дружеского возражения. Падение - подъём происходят:
- в пределах одного слова: No. Yes.
- в пределах двух смежных слогов: That's right.
- в пределах двух слогов, разделённых одним или несколькими неударными слогами: Difficult. Necessary.
Диапазон нашего голоса можно схематически представить в виде двух параллельных горизонтальных линий. При произнесении нисходяще-восходящего тона голос сначала снижается в пределах слога до самого низкого уровня диапазона (т.е. до самого низа горизонтальной линии), а затем постепенно повышается, не достигая, однако, слишком высокого уровня. Нисходяще-восходящий тон по своему мелодическому рисунку несколько напоминает интонацию вызова в русском языке, например: "А я не буду!". Нисходяще-восходящий тон помимо утверждения определённого факта содержит различного рода подтекст, т.е. то, что подразумевается, в частности: - коррекция, уточнение: I believe his name is Philip. - David.
Я полагаю, его зовут Филипп. - Давид.
- мягкое, дружелюбное возражение: I am afraid that's not so.Боюсь, что это не так.
- сомнение, предположение: What colour is her dress? It may be grey. Какого цвета её платье? Возможно, оно серое.
- контраст, противопоставление: I have a lot of Russian books, but no French books. У меня много русских книг, но нет французских.
Упражнения на употребление нисхлдяще-восходящего тона
A Произнесите фразу "Not very" с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить мягкое, дружелюбное возражение:
This radio set is good, isn't it? - Not very. |
Это радиоприёмник хороший, не так ли? - Не очень. |
|
That question is difficult, isn't it? - Not very. |
Этот вопрос трудный, не так ли? - Не очень. |
|
That novel is new, isn't it? - Not very. |
Этот роман новый, не так ли? - Не очень. |
|
The bag is heavy, isn't it? - Not very. |
Эта сумка тяжёлая, не так ли? - Не очень. |
|
The room is narrow, isn't it? - Not very. |
Комната узкая, не так ли? - Не очень. |
|
The lake is shallow, isn't it? - Not very. |
Озеро мелководное, не так ли? - Не очень. |
B Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить уточнение:
- The photos are in the box, aren't they? - In the album. |
- Фотографии в коробке, не так ли? - В альбоме. |
|
- The children are at school, aren't they? - In the yard. |
- Дети в школе, не так ли? - Во дворе. |
|
- The books are in the bookcase, aren't they? - On the bookshelf. |
- Книги в книжном шкафу, да? - На книжной полке. |
|
- The pupils are at the lesson, aren't they? - At the library. |
- Ученики на уроке, не так ли? - В библиотеке. |
|
- Eva and David are married for ten years, aren't they? - For fifteen. |
-Ева и Давид женаты 10 лет, не так ли? - 15. |
|
- Sam is leaving today, isn't he? - Tomorrow. |
- Сэм уезжает сегодня, не так ли? - Завтра. |
С Произнесите вторую часть предложения с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить противопоставление:
I want to go to the village, but not in winter. |
Я хочу поехать в деревню, но не зимой. |
|
I want to go to the park, but not in the afternoon. |
Я хочу пойти в парк, но не днём. |
|
I want to go to the library, but not today. |
Я хочу пойти в библиотеку, но не сегодня. |
|
I'd like to play tennis, but not right now. |
Мне бы хотелось поиграть в теннис, но не сейчас. |
|
I'd love to watch TV, but not in the day time. |
Я бы с удовольствием посмотрела телевизор, но не днём. |
|
We'd like to visit this museum, but not on Sunday. |
Нам бы хотелось посетить этот музей, но не в воскресенье. |
D Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить предположение:
- Where is my hat? - It may be on the armchair. |
- Где моя шляпа? - Она, наверное, на кресле. |
|
- Where is Sally's bag? - It may be near the door. |
- Где сумка Салли? - Она, наверное, около двери. |
|
- Where is our map? - It may be on the wall. |
- Где наша карта? - Она, наверное, на стене. |
|
- Where is Lisa's belt? - It may be in the wardrobe. |
- Где Лизин пояс? - Он, наверное, в шифоньере. |
|
- Where are my pencils? - They may be in the pencil-box. |
- Где мои карандаши? - Они, наверное, в пенале. |
|
- Where are the children's toys? - They may be in the bedroom. |
- Где детские игрушки? - Они, наверное, в спальне. |
|
- Where are the students? - They may be at the lecture. |
- Где студенты? - Они, наверное, на лекции. |
Литература
1. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка (часть I) . М.: Высшая школа, 1982.
2. Хведченя Л.В., Васючкова Т.В., Елисеева Т.В. и др. Английский язык для студентов заочной формы обучения (гуманитарные специальности). Мн.: Высшая школа, 1998.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Три основные причины знания английского языка. Значение формирования умений и навыков чтения и понимания литературы на английском языке для инженера-строителя. Роль английской лексики в сфере инновационных технологий и познания для современного студента.
доклад [15,7 K], добавлен 12.12.2015Психологическая природа чтения на иностранном языке. Выделение механизмов, подлежащих формированию в процессе обучения чтению. Приемы использования различных видов текстов на уроках английского языка. Разработка упражнений, формирующих механизмы чтения.
дипломная работа [207,1 K], добавлен 01.07.2014Определение интонации в работах лингвистов. Функционально-стилистическая дифференциация интонации. Мелодика как компонент интонации английского и бурятского языков. Интонационные особенности чтения сказки. Результаты электроакустического анализа.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 26.04.2010Особенности английской фонетики. Звуковой и буквенный состав слова. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипционные значки и их произношение. Основные типы слогов. Постановка ударений в словах. Правила чтения гласных и согласных буквосочетаний.
курсовая работа [33,6 K], добавлен 09.06.2014Совершенствование навыков изучающего и поискового чтения на базе текстов о социальной и культурной жизни Великобритании. Упражнения на расширение кругозора студентов о культурных особенностях страны изучаемого языка и обогащение их лексического запаса.
учебное пособие [4,9 M], добавлен 24.09.2012Основные правила чтения в английском языке. Теоретические сведения по грамматическим аспектам английского языка, необходимые для правильного выполнения контрольных заданий. Специфика интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке.
методичка [47,9 K], добавлен 22.01.2012Теоретические основы методов обучения чтению на начальном этапе изучения иностранного языка в школе. Понятие о чтение. Виды чтения. Особенности развития младших школьников. Обучение чтению вслух. Обучение чтению про себя. Упражнения для обучения чтению.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 19.09.2007Анализ учебно-методического комплекса "Happy English 2". Наиболее распространенные виды чтения: с общим охватом содержания, с детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение. Требования к текстам. Основные техники чтения. Упражнения для обучения.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 18.04.2011Технология обучения чтению на иностранном языке на начальном этапе в средней школе. Анализ передового педагогического опыта по овладению учащимися на начальном этапе чтением. Опытно-экспериментальное исследование по формированию у детей навыков чтения.
дипломная работа [274,3 K], добавлен 07.06.2009Совершенствование у будущих учителей английского языка умений профессионального иноязычного речевого общения с учащимися на занятиях кружка. Методики и формы коммуникативной подготовки, формирование навыков: дидактическая речь учителя иностранного языка.
дипломная работа [61,0 K], добавлен 25.11.2011