Совершенствование навыков чтения по-английски

Основные сведения о фонетическом строе английского языка, правилах чтения букв и буквосочетаний в различных позициях и английской интонации. Совершенствование и закрепление навыков речевой деятельности и чтения с помощью тренировочных упражнений.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид методичка
Язык русский
Дата добавления 21.12.2011
Размер файла 208,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Are you going to leave soon?

Вы скоро собираетесь уходить?

Can we meet outside the cinema at six?

Мы можем встретиться у кинотеатра в 6?

D Первая часть альтернативного вопроса:

Is your daughter at home or at school now?

Ваша дочь сейчас дома или в школе?

Would you like tea or coffee for breakfast?

Вы бы хотели чай или кофе на завтрак?

Is he an engineer or a mechanic?

Он инженер или механик?

Have you read the book or seen the film?

Вы читали книгу или видели фильм?

Will you take this magazine or that one?

Ты возьмёшь этот или тот журнал?

E Вторая часть разделительного вопроса:

The room is not very comfortable, is it?

Комната ведь не очень удобная, не так ли?

Felix is a decent guy, isn't he?

Феликс порядочный парень, не правда ли?

You will stay in your office till six, won't you?

Вы останетесь в офисе до шести, не так ли?

Ann went to Spain last summer, didn't she?

Анна ездила в Испанию прошлым летом, не так ли?

You haven't done all the work yet, have you?

Вы ещё не сделали всю работу, не так ли?

F Однородные члены предложения:

I'd like to buy milk, bread, butter and cheese.

Я бы хотел купить молока, хлеба, масла и сыра.

This year he's been to Italy, Spain, France and Germany.

В этом году он был в Италии, Испании, Франции и Германии.

There are forks, knives, spoons and plates on the table.

На столе вилки, ножи, ложки и тарелки.

I have a sister, two brothers and three nephews.

У меня есть сестра, два брата и три племянника.

G Вежливая просьба:

Will you tell me the time, please?

Скажите, пожалуйста, сколько времени?

Would you mind my closing the window?

Вы не будете против, если я закрою окно?

Can you help me carry this heavy box?

Ты можешь мне помочь нести эту тяжёлую коробку?

Could you show me the way to the station?

Покажите мне, пожалуйста, дорогу на вокзал.

May I use your telephone?

Могу ли я воспользоваться вашим телефоном?

H Придаточные предложения, стоящие перед главным:

When it's time to go to bed, kids usually become very naughty.

Когда приходит время ложиться спать, дети становятся очень непослушными.

As soon as I receive his letter, I'll tell you.

Как только я получу его письмо, я тебе скажу.

Unless we hurry, we'll be late for school.

Если мы не поторопимся, мы опоздаем в школу.

If she doesn't take a fast train, she won't arrive in time.

Если она не поедет на скором поезде, она вовремя не приедет.

After I have read this book I'll give it to you.

После того как я прочту эту книгу, я отдам её тебе.

J Слова прощания, благодарности, а также выражение all right:

Good-bye!

До свидания!

See you tomorrow!

Увидимся завтра!

Thank you!

Спасибо!

Thank you very much.

Большое спасибо!

All right!

Хорошо!

Нисходяще - восходящий тон

Нисходяще-восходящий тон часто употребляется в английской разговорной речи для выражения различного рода эмоций от сомнения до дружеского возражения. Падение - подъём происходят:

- в пределах одного слова: No. Yes.

- в пределах двух смежных слогов: That's right.

- в пределах двух слогов, разделённых одним или несколькими неударными слогами: Difficult. Necessary.

Диапазон нашего голоса можно схематически представить в виде двух параллельных горизонтальных линий. При произнесении нисходяще-восходящего тона голос сначала снижается в пределах слога до самого низкого уровня диапазона (т.е. до самого низа горизонтальной линии), а затем постепенно повышается, не достигая, однако, слишком высокого уровня. Нисходяще-восходящий тон по своему мелодическому рисунку несколько напоминает интонацию вызова в русском языке, например: "А я не буду!". Нисходяще-восходящий тон помимо утверждения определённого факта содержит различного рода подтекст, т.е. то, что подразумевается, в частности: - коррекция, уточнение: I believe his name is Philip. - David.

Я полагаю, его зовут Филипп. - Давид.

- мягкое, дружелюбное возражение: I am afraid that's not so.Боюсь, что это не так.

- сомнение, предположение: What colour is her dress? It may be grey. Какого цвета её платье? Возможно, оно серое.

- контраст, противопоставление: I have a lot of Russian books, but no French books. У меня много русских книг, но нет французских.

Упражнения на употребление нисхлдяще-восходящего тона

A Произнесите фразу "Not very" с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить мягкое, дружелюбное возражение:

This radio set is good, isn't it?

- Not very.

Это радиоприёмник хороший, не так ли?

- Не очень.

That question is difficult, isn't it?

- Not very.

Этот вопрос трудный, не так ли?

- Не очень.

That novel is new, isn't it?

- Not very.

Этот роман новый, не так ли?

- Не очень.

The bag is heavy, isn't it?

- Not very.

Эта сумка тяжёлая, не так ли?

- Не очень.

The room is narrow, isn't it?

- Not very.

Комната узкая, не так ли?

- Не очень.

The lake is shallow, isn't it?

- Not very.

Озеро мелководное, не так ли?

- Не очень.

B Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить уточнение:

- The photos are in the box, aren't they?

- In the album.

- Фотографии в коробке, не так ли?

- В альбоме.

- The children are at school, aren't they?

- In the yard.

- Дети в школе, не так ли?

- Во дворе.

- The books are in the bookcase, aren't they?

- On the bookshelf.

- Книги в книжном шкафу, да?

- На книжной полке.

- The pupils are at the lesson, aren't they?

- At the library.

- Ученики на уроке, не так ли?

- В библиотеке.

- Eva and David are married for ten years, aren't they?

- For fifteen.

-Ева и Давид женаты 10 лет, не так ли?

- 15.

- Sam is leaving today, isn't he?

- Tomorrow.

- Сэм уезжает сегодня, не так ли?

- Завтра.

С Произнесите вторую часть предложения с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить противопоставление:

I want to go to the village, but not in winter.

Я хочу поехать в деревню, но не зимой.

I want to go to the park, but not in the afternoon.

Я хочу пойти в парк, но не днём.

I want to go to the library, but not today.

Я хочу пойти в библиотеку, но не сегодня.

I'd like to play tennis, but not right now.

Мне бы хотелось поиграть в теннис, но не сейчас.

I'd love to watch TV, but not in the day time.

Я бы с удовольствием посмотрела телевизор, но не днём.

We'd like to visit this museum, but not on Sunday.

Нам бы хотелось посетить этот музей, но не в воскресенье.

D Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить предположение:

- Where is my hat?

- It may be on the armchair.

- Где моя шляпа?

- Она, наверное, на кресле.

- Where is Sally's bag?

- It may be near the door.

- Где сумка Салли?

- Она, наверное, около двери.

- Where is our map?

- It may be on the wall.

- Где наша карта?

- Она, наверное, на стене.

- Where is Lisa's belt?

- It may be in the wardrobe.

- Где Лизин пояс?

- Он, наверное, в шифоньере.

- Where are my pencils?

- They may be in the pencil-box.

- Где мои карандаши?

- Они, наверное, в пенале.

- Where are the children's toys?

- They may be in the bedroom.

- Где детские игрушки?

- Они, наверное, в спальне.

- Where are the students?

- They may be at the lecture.

- Где студенты?

- Они, наверное, на лекции.

Литература

1. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка (часть I) . М.: Высшая школа, 1982.

2. Хведченя Л.В., Васючкова Т.В., Елисеева Т.В. и др. Английский язык для студентов заочной формы обучения (гуманитарные специальности). Мн.: Высшая школа, 1998.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Три основные причины знания английского языка. Значение формирования умений и навыков чтения и понимания литературы на английском языке для инженера-строителя. Роль английской лексики в сфере инновационных технологий и познания для современного студента.

    доклад [15,7 K], добавлен 12.12.2015

  • Психологическая природа чтения на иностранном языке. Выделение механизмов, подлежащих формированию в процессе обучения чтению. Приемы использования различных видов текстов на уроках английского языка. Разработка упражнений, формирующих механизмы чтения.

    дипломная работа [207,1 K], добавлен 01.07.2014

  • Определение интонации в работах лингвистов. Функционально-стилистическая дифференциация интонации. Мелодика как компонент интонации английского и бурятского языков. Интонационные особенности чтения сказки. Результаты электроакустического анализа.

    дипломная работа [1,4 M], добавлен 26.04.2010

  • Особенности английской фонетики. Звуковой и буквенный состав слова. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипционные значки и их произношение. Основные типы слогов. Постановка ударений в словах. Правила чтения гласных и согласных буквосочетаний.

    курсовая работа [33,6 K], добавлен 09.06.2014

  • Совершенствование навыков изучающего и поискового чтения на базе текстов о социальной и культурной жизни Великобритании. Упражнения на расширение кругозора студентов о культурных особенностях страны изучаемого языка и обогащение их лексического запаса.

    учебное пособие [4,9 M], добавлен 24.09.2012

  • Основные правила чтения в английском языке. Теоретические сведения по грамматическим аспектам английского языка, необходимые для правильного выполнения контрольных заданий. Специфика интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке.

    методичка [47,9 K], добавлен 22.01.2012

  • Теоретические основы методов обучения чтению на начальном этапе изучения иностранного языка в школе. Понятие о чтение. Виды чтения. Особенности развития младших школьников. Обучение чтению вслух. Обучение чтению про себя. Упражнения для обучения чтению.

    курсовая работа [31,8 K], добавлен 19.09.2007

  • Анализ учебно-методического комплекса "Happy English 2". Наиболее распространенные виды чтения: с общим охватом содержания, с детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение. Требования к текстам. Основные техники чтения. Упражнения для обучения.

    курсовая работа [60,8 K], добавлен 18.04.2011

  • Технология обучения чтению на иностранном языке на начальном этапе в средней школе. Анализ передового педагогического опыта по овладению учащимися на начальном этапе чтением. Опытно-экспериментальное исследование по формированию у детей навыков чтения.

    дипломная работа [274,3 K], добавлен 07.06.2009

  • Совершенствование у будущих учителей английского языка умений профессионального иноязычного речевого общения с учащимися на занятиях кружка. Методики и формы коммуникативной подготовки, формирование навыков: дидактическая речь учителя иностранного языка.

    дипломная работа [61,0 K], добавлен 25.11.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.