Использование групповой формы работы на уроках иностранного языка

Описания учета возрастных особенностей при выборе формы групповой учебно-познавательной работы, основных принципов формирования групп. Характеристика методов и приемов, с помощью которых осуществляется групповая деятельность на уроке, заданий педагога.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 13.11.2011
Размер файла 59,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Групповая форма работы выступает в качестве мотивации к изучению иностранного языка, повышает интерес к предмету, показывает, что иностранный язык является реальной формой общения, вносит разнообразии в обычный ход урока.

Практический опыт учителей показывает, что групповые формы работы привлекают как младших, так и старших школьников. Для младших школьников интересно разнообразие, активная, игровая форма работы, как ролевая игра, драматизация. Для старших школьников - возможность вести дискуссию, выражать свое мнение. Примером таких форм работы могут быть дискуссии, конференции, метод проектов.

Практический и теоретический материал показывает, что использование групповой формы работы в разумном сочетании с фронтальной и индивидуальной формами работы повышает эффективность учебного процесса.

Групповая работа должна иметь место на уроках иностранного языка, причем не только на заключительных этапах, но и в ходе всего учебного процесса, поскольку она в полной мере отражает специфику предмета иностранный язык, дает максимум возможности устной практики. Существует большое разнообразие видов групповой работы, которые могут применяться на уроке в соответствии с поставленной задачей.

Формирование групп также зависит от тех задач, которые ставит учитель. В группу могут входить ученики с одинаковым уровнем подготовки либо различным, состав групп может меняться либо быть постоянным.

Однако, данная форма работы используется в современной школе не в полном объеме. Многие учителя боятся использовать групповую форму работы на обычном уроке. Но при правильной ее организации учебный процесс станет более разнообразным, выступит в качестве мотивации к изучению иностранного языка.

Сказанное выше поможет молодому учителю сделать учебный процесс более эффективным, увлекательным и интересным для учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. English 8 класс. - М.: Просвещение,2009. - с. 303

2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. English 3 класс. - М.: Просвещение, 2008. - с. 351

3.Дьяченко В. И. Сотрудничество в обучении. - М.: Просвещение, 1991. -с. 280

4. Игуменова О.В. Заключительный урок по теме “The English Year” в третьем классе // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 1. - С.38-42.

5.Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного обучения // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 1. - С.59-61.

6Леонтьев А. А. Психология общения. - Москва: Генезис, 1997. - 370 с.

7. Лучик Т. С. Образовательная технология «Дебаты» в учебном процессе // Иностранные языки в школе. - 2010. - №2. - С. 21-26.

8.Павлова Е.А. Игра как метод обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. - 2008, № 7 - с.56-61.

9.Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1998. - 223с.

10.Педагогический Энциклопедический Словарь / Гл. Ред. Б.М. Бим-Бад- М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528с.

11. Пидкасистый П.И. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей- М.: Педагогическое общество России, 1998. - 608с.

12. Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2000. - №2. - С. 3-10.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.