Анализ здоровьесберегающей деятельности Верховской школы Верховажского района

На сегодняшний день разрабатывается новое Положение о введении Норм ГТО.

Благодаря внедрению в процесс обучения мероприятий по укреплению, обучению и формированию здорового образа жизни уже в 2010/2011 году заметно улучшение в состоянии здоровья учащихся. Об этом также свидетельствуют данные по спортивным успехам школьников. Для анализа мною были взяты Средние Арифметические Показатели, которые являются командными в течение трёх лет.

Таблица 5 Средний Арифметический Показатель физической подготовленности учащихся участвующих в «Президентских состязаниях»

Класс		2005/ 2006 уч.год	2009/2010	2013/2014 уч.год
4 класс	Осень	101,78	128,9	144,8
	Зима	121	119	135
5 класс	Осень	144,7	153,28	153,58
	Зима	81,8	80,5	98,7
6 класс	Осень	143,9	142,5	158,6
	Зима	204,2	215,5	253,2
7 класс	Осень	136,9	156,3	192,35
	Зима	86,1	95,2	120
9 класс	Осень	116,6	159,2	160
	Зима	67,4	85,2	130

Рисунок 10 Средний Арифметический Показатель физической подготовленности учащихся участвующих в «Президентских состязаниях» осенний тур



Рисунок 11 Средний Арифметический Показатель физической подготовленности учащихся участвующих в «Президентских состязаниях» зимний тур

Проводя анализ я заметила, что показатели с каждым годом в большинстве классов растут. Также я отметила то, что Средний Арифметический Показатель в зимнем туре всегда значительно ниже. Это связано с меньшим количеством упражнений в зимнее время, входящих в нормативы.

3.3.2 Количество пропусков (дней) в связи с острой заболеваемостью в год

Количество пропусков (дней) по болезни в год рассчитано по формуле:

где, х - это количество пропусков (дней) по болезни в год, ? - сумма значений

Таблица 3 Средний показатель количества пропусков по болезни в год

Учебный год	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл
2003/2004	0,03	0,02	0,05	0,06	0,05	0,08	0,12	0,08	0,09	0,09	0,09
2004/2005	0,03	0,03	0,02	0,07	0,07	0,07	0,04	0,05	0,06	0,04	0,04
2014/2015	0,03	0,01	0,01	0,05	0,05	0,04	0,01	0,02	0,06	0,03	0,01

Рисунок 8 Средний показатель количества пропусков (дней) по болезни в течение нескольких лет

В период с 2004 - 2007 год наблюдалось увеличение количества случаев временной нетрудоспособности у учащихся. Но уже к 2014 году заметно улучшение здоровья, уменьшение пропусков учебных занятий по болезни. Дети стали меньше болеть, повысилась посещаемость.

3.3.3 Успеваемость школьников

Для расчёта качественной успеваемости использовала следующую формулу:



где х - % качества знаний (качественная успеваемость);

Для расчёта абсолютной успеваемости использовала следующую формулу:

где х - % успеваемости (абсолютная успеваемость);

Также рассчитывала Степень Обученности Учащихся (СОУ) по формуле:

где х - Степень Обученности Учащихся (СОУ);

При расчёте Степени Обученности Учащихся берётся такая величина, как н/а - количество неаттестованных, так как в классах нет неаттестованных, в расчёты данную величину не включаем.

Таблица 6 Сводная таблица успеваемости, качества знаний, число отличников, занятость во внеурочное время (%)

Показатели	Учебный год
	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Количество обучающихся	91 чел.	94 чел.	93 чел.	90 чел.
Успеваемость	100 %	100 %	100 %	100 %
Качество знаний	47 %	48,8	48 %	52 % по району 54,6
Число отличников	3 %	7,8 %	7 %	8 %
Окончили школу - с золотой медалью - с серебряной медалью	- -	2 %	- -	1 % -
Занятость внеурочной деятельностью		96%	95%	87%



Рисунок 11 Анализ % успеваемости, качества знаний и количества отличников в течение нескольких лет.

3.3.4 Дополнительные мероприятия, направленные на ЗОЖ для школьников

В образовательный процесс введены факультативы, элективные курсы, обеспечены работа спортивных секций, кружков. Педагогами школы применяются здоровьсберегающие технологии. Для профилактики переутомления и нарушения осанки на уроках проводятся физкультминутки. Классные руководители систематически проводят классные часы и внеклассные мероприятия на тему здоровья. Ежегодно в школе проводятся неделя здоровья. Спортивно-оздоровительную с учащимися, родителями, педагогами строим в соответствие с планом мероприятий программы здоровьесберегающая школа и планом мероприятий в поселении.

Все учащиеся I и II групп здоровья принимают участие в школьной спартакиаде, с 40% в 2007 г. до 45% в 2009 г. увеличилось количество активно занимающихся в спортивных секциях и успешно выступающих на районных и областных соревнованиях по различным видам спорта.

Спортсмены школы участвуют в областных соревнованиях: «Юный лыжник», лыжный марафон г.Харовск, лыжный марафон с. Сямжа, пневматический биатлон д. Сметанино. Одним из стимулов для занятий спортом является ежегодный школьный конкурс «Спортсмен года».

Важным направлением работы является профилактическая, информационно-просветительская работа педагогического коллектива с родителями и внутри социума, адаптированная к различным категориям и возрастным группам. Используются различные формы и методы работы: консультирование родителей по вопросам формирования здорового образа жизни специалистами ЦРБ, областного Центра медицинской профилактики, областного наркологического диспансера, фельдшером Верховского ФАП проведение родительских собраний: «Здоровье детей в наших руках», «Режим дня школьника», «О вреде алкоголизма» «Здоровая семья, здоровые дети». «Правильное питание - основа жизни», «Вредные привычки и их социальные последствия», «Пивной алкоголизм и его последствия». Физкультурно-оздоровительные мероприятия освещаются в школьной газете ВЕСТ ПЛАМЯ.

В результате просветительской работы и систематических занятий физкультурой у большинства школьников, родителей и жителей поселения появилась потребность укреплять своё здоровье, заниматься физическим самосовершенствованием.

За время действия Пилотного проекта в школе оборудован тренажёрный зал, отремонтирован стрелковый тир, укомплектована лыжная база, приобретается качественный спортивный инвентарь. На территории деревни оборудован стадион и хоккейный корт.

Укрепление учебно-материальной базы по физической культуре повлекло за собой увеличение двигательной активности детей. Школа является инициатором проведения массовых спортивных мероприятий в деревне Сметанино: это неделя здоровья, лыжня здоровья. Регулярно проводятся праздники «Папа, мама, я - спортивная семья», велопробег. Школа старается разнообразить формы активного отдыха. Например, в сентябре организуется поездка на Гагарье озеро (дети, родители, педагоги, общественность).

Важным спортивным событием в жизни школы является открытие в 2009 году Центра лыжного спорта и пневматического биатлона. В его подготовке, организации и проведении участвует вся школа. Это самые массовые и зрелищные соревнования, привлекающие большое внимание всего населения района. Соревнования проводятся по программе летнего и зимнего биатлона и приобретают всё большую популярность, увеличивая количество участников. В них, с большим интересом, выступают, спортсмены школы, спортсмены Вологды, Череповца, Тарноги, Сямжи, Грязовца и других. В 2009 году число участников увеличилось до 126 человек.

ВЫВОДЫ

Таким образом, результаты исследовательской работы, проведенной мною в МБОУ «Верховская школа» д. Сметанино показали следующее. Выявлено, что применение программы, направленной на физическое развитие и формирование здорового образа жизни школьников положительно повлияла:

1) На состояние здоровья школьников. Анализ групп здоровья учащихся в течение нескольких лет показал, что к 2015 году уменьшилось на 2,5 % количество школьников с 3 группой здоровья. Снизился средний показатель количества пропусков по болезни в год в 1-5 классах на 0,012 и в 6-11 классах на 0,062. Уменьшение пропусков учебных занятий по болезни. Дети стали меньше болеть, повысилась посещаемость;

2) На результаты обучения школьников. На основании проведённых исследований видно, что успеваемость по всем классам 100 %, качество знаний с 2010 года увеличилось на 5 % и составляет 52 %, что уступает районному показателю всего на 2,6 %, число отличников увеличилось на 5 %.

3) На показатели физической подготовленности учащихся. Так Средний Арифметический Показатель, участвующих в «Президентских состязаниях» заметно вырос.

Снизилась занятость внеурочной деятельностью на 8 %, но это связано, в первую очередь, с распространением компьютерных технологий.

Результаты исследования свидетельствуют, что формирование здорового образа жизни школьников проходит более успешно, если в школе созданы необходимые организационные валеолого-педагогические условия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Полученные результаты позволяют оценить эффективность деятельности МБОУ «Верховская школа» д. Сметанино, и выделить валеолого-педагогические условия, являющиеся необходимыми и достаточными для формирования здорового образа жизни школьников в образовательном процессе:

1) создание условий для укрепления здоровья школьника и формирование здорового образа жизни очень важно в современной сельской школе;

2) укрепление здоровья школьников в образовательном процессе является важнейшим условием формирования личности и её становления в обществе;

3) создание условий для сохранения и укрепления здоровья младших школьников в процессе обучения является сложной психолого-педагогической задачей для решения которой требуется специальная организация образовательного процесса и возможности образовательного учреждения;

3) процесс создания условий должен включать в себя например следующие формы и методы: при проведении учебных предметов и внеурочных мероприятий организовать мероприятия о роли здоровья и правилах сохранения с участием врачей, специалистов психологов и родителей; дать младшим школьникам элементарные представления о единстве различных аспектов здоровья, о влиянии природы на человека, о важности физической культуры и спорта, о знании и выполнении санитарно-гигиенических правил; огранизовать проведение медосмотров и профилактических прививок, составление рационального расписания уроков, проведение уроков здоровья, бесед и классных часов о здоровье, спортивно-оздоровительных мероприятий, физкультминуток, подвижных игр на переменах и в группах продлённого дня;

4) полученные в ходе работы результаты позволяют сделать вывод о возможности создания валеолого-педагогических условий для сохранения и укрепления здоровья школьников в процессе обучения в соответствии в возможностями образовательного учреждения.

Основной целью деятельности педагогического коллектива школы на 2015-2016 учебный год будет достижение качества образования. Для достижения обозначенного результата педагогическому коллективу необходимо решить следующие задачи:

1) продолжить внедрение в преподавание каждого предмета современных образовательных технологий обучения, в том числе информационных;

2) продолжить работу по созданию условий для профессионального самоопределения учащихся

3) продолжить работу по развитию ученического самоуправления

4) продолжить работу по созданию единого воспитательного пространства через детские организации, объединения, новые формы и технологии воспитания;

5) продолжить работу по укреплению материальной базы школы за счет бюджетных и внебюджетных средств.

6) ежегодное увеличение охвата обучающихся, их родителей занятиями физической культурой;

7) снижение заболеваемости учащихся;

8) сокращение количества детей входящих в группу риска средствами спортивно-оздоровительной работы;

9) увеличение количества учащихся ведущих здоровый образ жизни.

Среди многочисленных проблем, которые стоят перед общеобразовательной школой, семьей и педагогической наукой, особую актуальность занимает проблема формирования здорового образа жизни, которая еще не получила необходимого научного обоснования. В то же время практика свидетельствует, что отсутствие должных знаний по данному вопросу затрудняет совершенствование образовательного процесса, не позволяет выработать у детей ответственности за сохранение собственного здоровья.

Сохранение и укрепление здоровья школьников - сложная комплексная социально-педагогическая проблема. Прежде всего, она требует переориентации целей обучения и воспитания. Ценностью современного школьника должно стать здоровье самого ребенка, окружающих людей, населения Земли.

Полученные данные свидетельствуют, что за счет создания благоприятных валеолого-педагогических условий за последние годы (2004-2015 гг.) удалось:

1) сформировать в условиях школы ценностное отношение у учащихся к своему здоровью и окружающих людей;

2) обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся в школе, несмотря на снижающийся жизненный уровень населения;

3) сформировать у большинства учащихся в условиях школы чувство социальной ответственности: ценностное отношение к окружающему миру, готовность к жизни в семье и обществе.

Список литературных источников

1) Степанов А.Д. «Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования» Текст/ А.Д. Степанов, Д.А.Изуткин // Здравоохранение. М.: 1991-С.6.

2) Щедрина А.Г. Научные основы формирования здорового образа жизни детей и подростков - Новосибирск. Сибирский центр деловых технологий, 2014. - 223 с.

3) Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях НТП // Здоровый образ жизни: социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев: Штиинца. 1991. - С. 40-58

4) Циолковского К.Э. «Антропономическая концепция воспитания».

5) Саидов И. И. Здоровьесберегающие технологии в процессе физического воспитания учащейся молодежи // Молодой ученый. -- 2010. -- №9. -- С. 312-315.

6) Апанасенко Г.М. Медицинская Валеология - Г.Л. Апанасенко, Л.А Попова - Ростов Н-Д.: Феникс; Киев: Здоровье 2000.-243с.

7) Лаврова И.Г., Постлова Ю.В. «Формирование здорового образа жизни - важнейшая задача высшей медицинской школы: гигиена и санитария». 1996. с. 48-50.

8) Амосов Н.М «Раздумья о здоровье». Москва. Молодая гвардия. 1979. С.63-70.

9) Васильев В.Н. «Здоровье и стресс» Москва. Знание 1991.

10) Назарова Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие/Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жильцов.- М.: Издательский центр «Академия», 2007 - 256 с.

11) Щукин М.П. «Психологические основы индивидуального подхода к учащимся» Москва. Высшая школа. 1990.

12) Фарбер И.С. «Физиология школьника» Москва. Просвещение. 1990.

13) Марков В. В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-320с.

14) М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. «Возрастная физиология формирования развития ребенка» Москва, 2003. - 297с.

15) Брехман И.И. «Валеология - наука о здоровье» Москва. Физкультура и спорт. 1999. - 208с.

16) Белов В.И., Михайлович Ф.Ф. «Валеология: здоровье, молодость, красота» Москва: Нендрокомуникэйшенс Л.т.д., 1999. - 663с.

17) Козин Э.М. Блинова Н.Г. Литвинова Н.А. «Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую прикладную валеологию» Учебное пособие для студентов. М. Гуман. Издательский центр «Владос» 2000. -192с.

18) Лисицын Г.Ю. «Концепция факторов риска и образа жизни» Здравоохранение РФ. 1999. №3 .с.49-52.

19) М.Р.Сапин, В.И. Сивоглазов «Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма)» учебное пособие для пединститутов и медпунктов. Москва. 1999.

20) Сапин Г.Л. «Анатомия человека» 2 кн. Москва. Издательство. Высшая школа. 1996. -432с

21) Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе "школа-вуз" /Н.П. Абаскалова: Автореф. докт. дис.- Барнаул: БГПУ, 2000. - 48 с.

22) Амосов Н.М. Раздумья о здоровье /Н.М. Амосов. - 3-е изд., доп., перераб.-М.: Физкультура и спорт, 1987. -64 с.

23) Атрощенко Г.Н. Влияние занятий по физкультуре на сердечно-сосудистую и дыхательную системы школьников / Г.Н. Атрощенко, И.Н. Сахарова // Гигиена и Санитария. - 2005.- № 1. - С. 41-42.

24) Баладанов О.Ю. Актуальные проблемы сохранения, укрепления и приумножения здоровья школьников/ О.Ю. Баладанов, И.З. Козловский, О.П. Бахтинов // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь, 2002. - С. 172 - 174.

25) Бальсевич В.К. Физическая культура: молодежь и современность/ В.К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. - С. 2-7.

26) Беляев Н.Г. Характеристика физического развития современных школьников / Н.Г. Беляев, О.В. Суворов // Актуальные проблемы развития физической культуры в современных условиях: Материалы научно-практической конференции. - Ставрополь, 1998. - С. 30 - 31.

27) Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни / П.А.Виноградов - М.: Просвещение, 1990. - 288 с.

28) Виноградов П.А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 7. - С. 24-26.

29) Герасименко Н. Ф. Охрана здоровья населения в правовой системе РФ/ Н. Ф. Герасименко, О.Ю. Александрова, И.Ю. Григорьев // Здравоохранение РФ. - 2004. № 2. - С. 23-27.

30) Гундаров И.А. Медико-социальные проблемы формирования ЗОЖ: учебное пособие/ И.А. Гундаров, Н. В. Киселев, О. С. Копина - М.: Академия, 2009. - 120 с.

31) Гущина С.В. Состояние здоровья учащихся общеобразовательных учреждений РФ (школы, лицеи, колледжи) / С.В. Гущина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь, 2002. - С. 177 - 179.

32) Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни: учебник для студентов педагогических вузов и институтов физической культуры / В.И. Дубровский; предисл. В.Н. Мошкова. - Москва: Флинта: Retorika, 1999. - 560 с.

33) Дуркин П.К. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России / П.К. Дуркин, М.П. Лебедева// Теория и практика физической культуры. - 2002, № 8. - С. 2 - 5.

34) Жулина Г. В. К проблеме здоровья и здорового образа жизни человека / Г. В. Жулина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь, 2002. - С. 179 - 181.

35) Ильинич В.И. Физическая культура школьника / В.И. Ильинич - М.: Гардарики, 2000. - 385 с.

36) Коростелев Н.Б. Слагаемые здоровья/ Н.Б. Коростелев - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 224 с.

37) Космолинский Ф.П. Физическая культура и работоспособность / Ф.П. Космолинский . - М.: Знание, 1983. - 64 с.

38) Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека/ Л.И. Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

39) Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней /В. В. Марков. - М.: ACADEMIA, 2001 - 186 с.

40) Мотылянская Р.Э., Двигательная активность - важное условие здорового образа жизни / Р.Э. Мотылянская, Э. Я. Каплан // Теория и практика физической культуры. - 1980, № 1. - С 14 - 24.

41) Соловьёв, Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие / Г.М. Соловьёв. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. - 346 с.

42) Трещева О.Л. К вопросу системного обоснования индивидуального здоровья и его компонентов/ О.Л. Трещева //Здоровье и образование: Матер. Междунар. конгресса валеологов. - СПб, 1999, с. 176-177.

43) Хрипкова А. Г., Антропова М.В., Возрастная физиология и школьная гигиена. - М., 1990. - 320 с.

44) Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учебн. пос. для студентов пед. ин-тов. / А.Г. Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А. Фарбер- М.: Просвещение, 1990. - 320 с.

45) Цибриенко Р.Я. Методы сбора эмпирической информации. - Белгород, 2003. - 35 с.

46) Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья/ А.Г. Щедрина - Новосибирск: Наука, 1989. - 136 с.

47) Юдин Б.Г. Здоровье: факт, норма, ценность / Б.Г. Юдин // Мир психологии. - 2000, № 1. - С. 54-68.

48) Баранов А.А., Щеплягина Л.А. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам роста и развития детей и подростков. Росс. педиатрический журнал 2000; № 5. С. 5-7.

49) Величковский Б. Т., Баранов А.А., Кучма В.Р. Рост и развитие детей и подростков России // Вестн. РАМН. 2004. №1. C. 43-45

50) Вельтищев Ю.Е. Объективные показатели нормального развития и состояния здоровья ребенка (нормативы детского возраста). М., 2002.

51) Киеня А.И., Бандажевский Ю.И. Здоровый человек. Основные показатели. М., 1997.

52) Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.

53) Миклашевская Н.Н. Биологический возраст. // Морфология человека. М., 1990.

54) Миклашевская Н.Н., Соловьева В.С., Година Е.З. Ростовые процессы у детей и подростков. М., 1988.

55) Никитюк Б.А. Факторы роста и морфо-функционального созревания организма. М., 1978.

56) Павловский О.М. Биологический возраст человека. М., 1987.

57) Рост и развитие детей и подростков. Итоги науки и техники. Сер. Антропология. Том. 3. М., 1989.

58) Сонькин В. Д. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) / Под. ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2000. С. 185-222.

59) Усов И.Н. Здоровый ребенок. М., 1994.

60) Ямпольская Ю. А. Тенденции физического развития школьников в последнее десятилетие. // 8-й Конгресс педиатров России «Современные проблемы профилактической педиатрии». - М., 2003. - Т. 2.

61) Бахтин Ю.К. Здоровье, его компоненты и образующие факторы / Ю.К.Бахтин // Здоровье человека - 6: материалы VI Международного конгресса валеологов, 23-25 мая 2011 года, в г. Санкт - Петербурге. - СПб.: Издательство СПбГМУ, 2011. - С. 15-16.

62) Колбанов В.В. Дальнейшие перспективы развития валеологии / В.В.Колбанов // Здоровье человека - 6: материалы VI Международного конгресса валеологов, 23-25 мая 2011 года, в г. Санкт - Петербурге. - СПб.: Издательство СПбГМУ, 2011. - С. 3-8.

63) Лисицын Ю.П. Здравоохранение в XX веке: монография. / Ю.П.Лисицын. - М.: Медицина, 2002. - 216 с.

64) Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник для вузов. / Ю.П.Лисицын. 2-е издание, перераб. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 512 с.

65) Лисицын Ю.П. Образ жизни как основа здоровья. Анализ факторов риска заболеваемости: проблемная статья. / Ю.П.Лисицын. - Медицинская газета, № 19 от 19.03.2010. - С. 12.

66) Эндрюс Д.К. - Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии / Д.К.Эндрюс// Теория и практика физической культуры. - 2003.-№1.-С.28-30

Размещено на Allbest.ru