Аналіз інформативної побудови роману Ч. Діккенса "Домбі і син"

Крім хрестин були і інші події, які стали основним фундаментом для розвитку дитини.

«Було б набагато приємніше для тих, хто хотів би не думати погано про своїх ближніх, і набагато пристойніше для вас, якби ви вчасно виявили належне почуття до немовляти, якому належить тепер бути передчасно позбавленим природного харчування». [34]

Батько відносився до своєї дитини на протязі всього її життя не так, як слід. Його син не винен в тому, що батько залишився один без дружини з маленькими дітьми. Але батько нічого крім грошей не хотів бачити.

Але, не дивлячись на ставлення батька та відсутність матері, Поль - син жив нормальним життям, доки в нього була годувальниця, яка виростила його з маленького віку.

«Гострий, болісний біль пронизав його при думці про те, як вчинив би його син. У всякому разі, син його голосно плакав у ту ніч. По правді кажучи, у бідного Поля була більш ґрунтовна причина для сліз, ніж у більшості синів цього віку, бо він позбувся своєї другої матері - вірніше навіть першою, наскільки простиралося його знання, - внаслідок катастрофи такий же раптової, як та втрата, яка затьмарила початок його життя. І той же удар позбавив доброго і вірного друга його сестру, яка гірко плакала, поки не заснула. Але це до справи не відноситься. Не будемо ж витрачати зайвих слів». [34]

Цим автор хотів показати, як важко дитина сприймає розлучення з близькими людьми. Можливо Поль менш болісно пережив втрату батька, ніж чужої людини, яка годувала його своїм молоком. Письменник передав весь дитячий біль, якій вона відчуває при втраті близької людини. Такий засіб дуже корисний для сучасних батьків, котрі виїжджають у довгі командировки, відпуски, а дітей залишають з дідусями та бабусями. Дитячий максималізм відрізняється від дорослого сприйняття світу. Кожна дитина хоче мати нормальну родину. Отже мета автора, як лінгвістичного майстра, передати весь біль читачеві.

«Якби сама дитина могла прокинутися серед ночі і побачити у пологу своєї колиски слабкі відображення тих сподівань, які зв'язувалися з ним у інших, він, бути може, злякався б, і не без підстави. Але він перебував у дрімоті, не підозрюючи про добрі наміри міс Токс, здивуванні майора, передчасно прикрощі своєї сестри і суворих мріях батька і не відаючи, що десь на Землі існує Домбі або Син». [34]

«Однак, незважаючи на подавані ним на самому початку надії, весь цей догляд і турботи не могли зробити маленького Поля квітучою дитиною. Крихкий, бути може, від природи, він худнув і хирів після видалення годувальниці і довгий час неначе тільки й чекав випадку вислизнути у них з рук і відшукати свою втрачену мати. Коли позаду залишилося це небезпечне місце в його стрибку до змужнілості, він все ще знаходив життєве змагання вельми важким, і йому жорстоко допікали перешкоди на шляху. Кожен зуб був для нього грізним бар'єром, а кожен пупиришек під час кору - кам'яною стіною. Його валив з ніг кожен напад кашлю, і на нього налітають і обрушувалося ціле полчище нездужань, які слідували юрбою один за одним, не даючи йому знову піднятися. Не жаба, а якесь хиже тварина проникало йому в горло, і навіть свинка - оскільки вона має відношення до дитячої хвороби, саме так обозначаемой, - ставала злісної і мучила його, як тигрова кішка.

Холод під час хрестин Поля вразив, бути може, якусь чутливу частину його організму, який не міг оговтатися під леденить покровом його батька; як би там не було, з цього дня він став нещасним дитиною. Місіс Уікем часто говорила, що ніколи не бачила малятка, якому доводилося б так зле».[34]

«Під леденить покровом його батька» - ще один доказ того, що образ сина в романі «Домбі і син» грає дужу важливу роль. «Як можна так ставитися до свого сина?», - задається читач під час знайомства з романом Діккенса. Автор саме цього і намагався. Він хотів донести до людей всю правду їхнього егоїзму, щоб вони змогли помітити більш важливі речи, ніж власний комфорт. Відштовхування маленького покоління може призвести до не поправних подій, і з цими подіями доведеться прожити до кінця.

«Деякі філософи кажуть, що егоїзм лежить в основі самої гарячої нашої любові і прихильностей. Синочок містера Домбі з самого початку мав таке значення для нього, - як частина його власної величі або (що те ж саме) величі Домбі і Сина, - що безсумнівно можна було без труднощів проникнути до самих глибин фундаменту, на якому ґрунтувалася його батьківська любов, як можна проникнути до фундаменту багатьох красивих будівель, що користуються доброю славою. Тим не менше він любив сина, наскільки взагалі здатний був любити. Якщо був теплий куточок в його холодному серці, то цей куточок був зайнятий сином; якщо на твердій його поверхні можна було відобразити чийсь образ, то на ній був зображений образ сина; але не стільки образ немовляти або хлопчика, скільки дорослої людини - «Сина »фірми. Тому йому не терпілося наблизити майбутнє і пошвидше минути проміжні стадії його зростання. Тому про них він турбувався мало або ж зовсім не турбувався, незважаючи на свою любов; він відчував, що хлопчик як би живе зачарованої життям і повинен стати чоловіком, з яким він подумки підтримував постійне спілкування і для якого щодня будував плани і проекти, немов той вже існував реально».[34]

Хлопчик ріс, не помічаючи любові батьків. Йому було важко самотужки минати всі невдачі. І ось на шостому році життя:

«Так Поль наблизився до шостого року життя. Він був гарненький хлопчина, хоча в його личку було щось хворобливе і напружене, що спонукало місіс Уікем багатозначно похитувати головою і викликало у місіс Уікем багато протяжних зітхань. Були всі підстави припускати, що в подальшому житті характер у нього буде владний; та він в такій мірі передчував своє власне значення і право на підпорядкування йому всього і всіх, як тільки можна було побажати. Часом він бував ребячлів, не проти пограти і взагалі похмурістю не відрізнявся; але була у нього дивна звичка сидіти іноді в своєму дитячому крісельце й зосереджено роздумувати; в ці моменти він ставав схожий (і починав висловлюватися відповідно) на одне з тих жахливих маленьких створінь у казці, які у віці ста п'ятдесяти або двісті років розігрують дивну роль підміненого ними дітей. Ця невластива дитині задума часто відвідувала його нагорі до дитячої; іноді він впадав у неї раптово, оголошуючи, що втомився, - навіть коли грався з Флоренс або грав у конячки з міс Токс. Але ніколи не поринав він у неї з такою неминучістю, як в той час, коли його крісельце переносили в кімнату батька і він сидів там з ним після обіду біля каміна».[34]

« - О, так, я знаю, що це таке, - сказав Поль. - Я не про це питаю. Я питаю, що таке самі гроші?

О, небеса, яким старим було його обличчя, коли він знову підняв його до батька».[34]

Цим виразом хотілось ще раз показати, як діти ставляться до грошей. Ніякі іграшки, ніякі цукерки не замінять турботу батьків. І з цим почуттям живе читач на протязі прочитання всього роману. Така річ дуже корисна, хоча і болісна.

«Але простодушний, веселий, товариський хлопчик не дуже схильний аналізувати природу своїх власних почуттів, як би сильно вони їм ні володіли».[34]

«Заявив, що Поль - чертовськи славний хлопчина і маленький його друг; поцікавився, чи не забув Поль Джоя Б., майора, і, нарешті, раптово згадавши про пристойність, приніс вибачення містеру Домбі».[34]

Дитина, не дивлячись на свій юний вік, все розуміє і сприймає, як доросла людина. Вона може робити свої власні висновки. І на основі цих висновків будувати свій внутрішній світ.

«Поль на секунду підняв старече обличчя, ясно виражало, що він розуміє сенс його слів; але це особа негайно стало веселим і дитячим, коли він зісковзнув з колін батька і побіг сказати Флоренс, щоб вона більше не плакала, тому що він зробить так, щоб молодий Гей отримав гроші».[34]

Хворобливість дитини в даному випадку пов'язана зі ставленням батька до нього. Коли у Поля була годувальниця, син був сильним та здоровим немовлям. А коли він залишився з батьком, його стан значно погіршився.

«Мало-помалу Поль зміцнів і міг обходитися без своєї коляски; але він як і раніше був худим і слабким і залишався все тим же старообразно, тихим, мрійливим дитиною, яким був, коли його тільки що доручили турботам місіс Піпчін. Якось у суботній вечір, в сутінки, великий переполох піднявся в замку внаслідок несподіваного повідомлення про те, що містер Домбі з'явився з візитом до місіс Піпчін».[34]

Діккенс хотів показати, що навіть слово може вбити дитину. А мовчання та байдужість робить вбивство поступово.

«Поль страшенно злякався, але тим не менше став на захист відсутнього Глаба, хоча при цьому весь тремтів».[34]

Також автор хотів показати, що дитина одночасно може відчувати страшенний страх і при цьому бути дуже сміливою. Це ще раз підтверджує існування дитячого максималізму, та схильність до крайностей.

«Поль поринув у солодкий сон, і йому снилося, що він гуляє рука об руку з Флоренс за прекрасним садам і підходять до великого соняшнику, який раптом перетворюється в гонг і починає гудіти. Розплющивши очі, він побачив, що вже настав ранок - похмуре, вітряне, з дрібний дощ, а внизу у вестибюлі справжній гонг грізно сповіщає, що пора братися за уроки».[34]

Старання Поля не завжди були оправдані. Він намагався відповідати вимогам батька, але не завжди виходило. Це видно у наступному:

«Їх було стільки, що, хоча Поль поклав одну руку під нижню книгу, а іншу руку і підборіддя - на верхню і міцно стиснув їх у своїх обіймах, середня книга вислизнула, перш ніж він дійшов до дверей, а потім і всі інші посипалися на підлогу. Міс Блімбер сказала: «О Домбі, Домбі, право ж, ви дуже недбалі!» - І знову склала їх в стопку; на цей раз, майстерно утримуючи книги в рівновазі, Поль вибрався з кімнати і спустився з декількох сходинок, де знову упустив два книги. Але решта він тримав так міцно, що втратив тільки одну у другому поверсі і одну в коридорі, і, доставивши решта в класну кімнату, знову відправився наверх підбирати впали. Зібравши, нарешті, всю бібліотеку і видершись на своє місце, він узявся за роботу, заохочений зауваженням Тозер, висловився в тому сенсі, що «тепер за нього взялися»; більше ніхто не переривав його до сніданку. За цією трапезою, до якої він приступив без всякого апетиту, все було так само урочисто і приємно, як і за колишніми: по закінченні її він пішов за міс Блімбер наверх».[34]

Поль дуже чутлива дитина, якої по справжньому не вистачало тепла близьких йому людей. Він з нетерплячістю чекав Флоренс, яка завжди добре ставилася до нього.

«Вечори стали тепер довше, і кожен вечір Поль підкрадався до свого вікна, виглядаючи Флоренс. Вона завжди походжала кілька разів взад і вперед, у певну годину, поки не побачить його, і ця хвилина, коли вони один одного помічали, була проблиском сонячного світла в буденному житті Поля. Часто в сутінках ще одна людина прогулювався перед будинком доктора. Тепер він рідко приєднувався до дітей по суботах. Він не міг винести побачення. Він волів приходити невпізнаним, дивитися вгору на вікна, за якими його син готувався стати чоловіком, і чекати, спостерігати, будувати плани, сподіватися».[34]

Поль, як ми вже говорили вище, був дитиною кмітливою і все розумів. Він розумів, що для лікарів став здобутком забави, яку вивчають за для власних інтересів.

«У результаті навіть серед цих суворих і зосереджених юних затворників, убивали плоть під покровом доктора Блімбера, Поль був об'єктом загального інтересу, тендітної маленької іграшкою, яку всі любили і з якої нікому не спало б на думку звертатися грубо. Але він не міг змінити свою натуру, а, отже, не міг змінити і «аналіз», і тому всі вони прийшли до висновку, що Домбі - «не від світу цього».[34]

«Коли інші, відправляючись спати, обмежувалися поклоном доктора Блімбера і сімейству, Поль простягав ручку і сміливо потискував руку доктора, а також місіс Блімбер, а також міс Корнелії. Якщо потрібно було відвести від кого-небудь загрожує йому покарання, Поль завжди був делегатом. Навіть підсліпуватий молодий чоловік одного разу радився з ним щодо розбитого скла і порцеляни. І ходили непевні чутки, що дворецький, дивлячись на нього з прихильністю, який донині суворий чоловік досі не удостоював нікого зі смертних хлопчиків, іноді підливав йому портер в столове пиво, щоб Поль зміцнів».[34]

Діккенс сам прожив нелегкі події в своєму житті. Його батьків посадили у боргову тюрму за несплату податків та велику заборгованість державі. Чарльз жив важким життям. Йому довелося самому заробляти на життя та на допомогу батькам. Важке дитинство безслідно не минуло. Він передав всі нажиті емоції в своїй творчості. Він не хотів, щоб ще хоч одна дитина пережила те, що пережив він.

«Коротше кажучи, в ті дні перед самими канікулами, коли інші молоді джентльмени вибивалися з сил, відновлюючи в пам'яті все пройдене за півріччя, Поль був таким привілейованим учнем, якого ніколи ще не бачили в цьому будинку. Він сам ледве міг цьому повірити; однак проходили години і дні, а свободу він зберігав; та маленького Домбі пестили все. Доктор Блімбер був такий уважний до нього, що одного разу за обідом наказав Джонсону вийти через стіл, коли той необдумано назвав його «Бідненький Домбі»; на думку Поля, це було, мабуть, суворо і жорстоко, хоча в той момент він спалахнув і здивувався, чому Джонсон його жаліє. Справедливість доктора була, на думку Поля, тим більш сумнівною, що напередодні ввечері він ясно чув, як цей великий авторитет погодився із зауваженням (висловленим місіс Блімбер), що бідненький милий Домбі став ще більш «не від світу цього». Ось тоді-Поль і почав подумувати про те, що бути не від світу цього - значить бути дуже худим і слабким, швидко втомлюватися і відчувати бажання де-небудь прилягти і відпочити, а він не міг не помічати, що ця схильність розвивається у нього з дня на день».[34]

Діккенс, як величезний літератор та справжній майстер слова, використовуючи лінгвістичні та стилістичні прийоми, показав безпомічність дитини у самі важкі часи. А також намагався показати, які відчуття повинні пережити батьки в той час, коли дитина помирає.

«Поль більше не вставав з свого ліжечко. Він лежав дуже спокійно, прислухаючись до шуму на вулиці, мало піклуючись про те, як йде час, але стежачи за ним і стежачи за всім навколо пильним поглядом.

Коли сонячні промені вривалися в його кімнату крізь шелесткі штори і струмували по протилежній стіні, як золота вода, він знав, що наближається вечір і що небо багряне і прекрасне. Коли відблиски згасали і, піднімаючись по стіні, прокрадалися сутінки, він стежив, як вони згущуються, згущуються, згущуються в ніч. Тоді він думав про те, як усіяні ліхтарями довгі вулиці і як світять вгорі тихі зорі. Думка його відрізнялася дивною схильністю звертатися до річки, яка, наскільки було йому відомо, протікала через велике місто; і тепер він думав про те, наскільки вона чорна і який здається глибокої, відображаючи сонми зірок, а найбільше - про те, як неухильно котить вона свої води назустріч океану».[34]

Дитині дуже боляче, коли вона крім лікарів більше нікого не бачить. Діккенс показує в своєму романі, як доктори лікують Поля, а батька під цей час не було. Зайнятість людини заважає жити по справжньому і відчувати певні емоції. Людина повинна вміти переживати всі емоції: страждання і радість, гнів і співчуття, і так далі.

«Його відвідували три важливих доктора, - зазвичай вони зустрічалися внизу і разом піднімалися нагору, - і в кімнаті було так тихо, а Поль так пильно стежив за ними (хоча він ніколи і нікого не питав, про що вони говорять), що навіть розрізняв цокання їх годин. Але увагу його зосереджувалася на сера Паркері пепсі, який завжди сідав на край його ліжка. Бо Поль чув, як говорили, давно-давно, що цей джентльмен був при його мамі, коли вона обвила руками Флоренс і померла. І він не міг забути про це. Він любив його за це. Він його не боявся».[34]

Хто втрачав батьків, той знає, який це біль. Біль Поля був сильнішим тому, що батька його був живим, але його не було поруч. Він нікому не потрібний. Поль сумував за матір'ю, якої ніколи не бачив. Він не розумів, чому він залишився сам.

«Одного разу вночі він розмірковував про матір і її портреті у вітальні внизу і подумав, що, мабуть, вона любила Флоренс більше, ніж батько, якщо тримала її в своїх обіймах, коли відчула, що вмирає, бо навіть у нього, її брата, який так палко її любив, не могло бути більш сильного бажання. І тут у нього виникло питання, чи бачив він коли-небудь свою матір, тому що він не міг пригадати, відповідали вони йому на це «так» чи «ні», - річка текла так швидко і затуманює йому голову».[34]

Поль подумав, що матір більше любила свою доньку тільки тому, що на картині мама обіймала Флоренс, а батько, як завжди байдужий. І ця байдужість була всюди. І можливо, матір і його любила би більше.

Перша частина «Домбі і сина» майстерно розвінчує погляд на дитину як потенційну економічну одиницю, хоча в майбутньому Поля, сина містера Домбі і спадкоємця найбільшого торгового дому, чекає багатство і високе становище. Розповідь про виховання Поля спочатку у місіс Піпчін, а потім в «академії» доктора Блімбера виконаний гумору, співчуття і небагатослівний. З першої чверті книги, здається, не можна викинути жодного слова. Всі, хто вважає правильно поставлене освіту основою суспільного процвітання, найважливішими у творчості Діккенса назвуть першу частину «Домбі і сина», бо це найбільш вражаючі картини поганого виховання і виникають від нього наслідків.

Тут же і вірний спосіб зробити Поля «старообразно» дитиною, оскільки, відстоюючи свою індивідуальність, він позбавляється від тієї негативної, пасивної характеристики, яка у колишнього Діккенса була обов'язковим показником дитячої наївності. Поль теж наївний, але від такої наївності не поздоровиться. «Ну, сер, - сказала місіс Піпчін Полю, - як ви думаєте, чи будете ви мене любити?» - «Не думаю, щоб я хоч трошки вас полюбив, - відповів Поль, - я хочу піти. Це не мій дім». - «Так, це мій», - відповіла місіс Піпчін. - «Дуже гидкий будинок», - сказав Поль.

Якби Діккенс обірвав «Домбі і сина» на смерті Поля, то вийшов би вражаючий нарис того, як людина, зневажила дитячі почуття, губить одночасно і свою душу. Діккенс ставить питання більш предметно і ширше: він показує, як переламує життя байдужого і непохитного духовного виродка, як вона виховує його, вчить любити. Він показує цей процес виховання на широкому суспільному тлі, одно представивши сили смерті, що захопили командні пости в суспільстві, і сили любові, приречені займати куди більш скромне положення в середовищі смішних, незлобивих і простодушних людей.

Було б натяжкою сказати, що Діккенсу повністю вдався його Новий заповіт, але те, що він мислить свою притчу в дусі самоновітніх завіту - незаперечний факт, в чому читач переконується, читаючи підряд на одній сторінці, як дивакуватий, душевно щедрий капітан катлей «перед відходом до сну завжди прочитував для власної користі божественну проповідь, колись сказану на горі», і що «благоговіння Роба точильник до боговдохновенность писанню ... виховувалося допомогою вічних синців на мозку, викликаних зіткненням з усіма іменами всіх Юді».

У порівнянні з пізніми шедеврами Діккенса в «Домбі і сина» ще чимало промахів - тут вперше випробували багато засобів і комплекси художнього вираження, лише в майбутньому доведені до досконалості.

Однак відірвати першу частину роману - історію Поля - від книги в цілому - значить розсипати весь роман. Його зміст - відношення містера Домбі до люблячої, але не помічають їм дочки, Флоренс, і ця глибина мигцем відкривається вже в найвищому IV чолі, в заздоровниці Уолтера Гея: «П'ю за Домбі - і Сина - і Дочку!»

Як з'ясовується, перша частина книги, що оповідає про дитинство і смерті першого спадкоємця містера Домбі, дивовижним чином переплетена з другої, де розказано про фатальний, купленому за гроші другому шлюбі містера Домбі і про крах його сподівань отримати другого спадкоємця. Разом обидві частини і утворюють роман, в якому наскрізний стане думка про те, як крах усіх надій відкриє містеру Домбі очі на любов його дочки, ні разу за весь час не похитнуло, хоча і зустрічала з його боку лише байдужість і презирство. Наведемо маленький приклад єдності обох частин, щоб показати, з якою невимушеністю і як точно веде Діккенс предметний сюжет. У першій частині місіс Піпчін виступає в якості однієї з лженаставніць маленького Поля; комічний характер, вона в той же час важка, озлобитися егоїстка, що оплакує необачне участь свого покійного чоловіка в справах Перуанських копалень, і до долі маленького Поля і його сестри вона підходить з власною міркою. Вона оголошує могутньому містеру Домбі: «Багато говориться всяких дурниць про те, що молодь не слід спочатку занадто примушувати, а потрібно вдаватися до ласки, та інше, сер. У мій час ніколи так не думали, і нема чого думати так тепер.» Примушуйте їх «- ось моя думка».

Багато років потому містер Домбі візьме місіс Піпчін до себе економкою, щоб виказати своїй другій дружині повна недовіра до її здатності керувати величезним господарством. Дружина втече від нього, справи прийдуть у повний розлад, а сам містер Домбі тільки що не впаде в дитинство. Тоді-то місіс Піпчін і висловить знову свої нестаріючі істини, цього разу вже на адресу самого великої людини.

«Яка дурниця! - Каже місіс Піпчін, потираючи ніс, - на мою думку, занадто багато шуму піднімають через це. Зовсім це не такий чудовий випадок! Людям і раніше траплялося потрапляти в біду і мимоволі розлучатися зі своєю меблями. Мені це, у всякому разі, випало на долю! .. Шкода, що йому не доводилося мати справу з копальнями. Вони б випробували його терпіння».

Перш ніж згадати ще про багатьох художніх знахідках, за допомогою яких Діккенс то успішно, то з меншим успіхом скріплює розповідь, не зайве зауважити, що в «Домбі і сина» він вперше дав вичерпну суспільну панораму, до чого прагнув із самого початку своєї творчої діяльності. Він вперше, і притому єдиним поштовхом, відразу ввів у роман вище суспільство, більше того, він втягнув його представників в протиборство цінностей, що утворить основну ідею роману.

Ще більшою удачею Діккенса, і зовсім несподіваної для нього, яким ми його до цього знали, стала інша пара світських людей, що втілюють наївне і добре в житті так само переконливо й зворушливо, як і самі невибагливі його герої. Розгледіти духовний початок за мішурной світської оболонкою - це була щаслива думка. У розпорядженні розбитого хворобами і снідати безгрошів'ям кузена Фінікса всього і є, що кілька безбарвних жартів про парламент (в минулому час) і спортивних розповідей; проте поведінка і міркування кузена переконливо показують, що і серед безглуздої клубного життя можна зберегти достатньо сердечного тепла.

У «Домбі і сина» Діккенс також вперше показав людей праці, причому не злочинцями і не відданими слугами: це машиніст містер Тудль і його дружина, годувальниця Поля, - люди незалежні, які живуть з сенсом, добрі і трохи безглузді, що, природно, змушує перейматися великим до них повагою. По суті кажучи, в романі виведені всі класи суспільства, і жоден з них не відчуває на собі тих дрібнобуржуазних забобонів, які сам Діккенс поділяв ще з часів «Нарисів Боза».

Таким чином, «Домбі і син» - знаковий твір Ч. Діккенса, який визначає основний предмет і мотив його творчості.

Не можна сказати, що так само добре Діккенсу вдалися художні символи. Море як виразник смерті і заповіданого безсмертя - занадто широкий, смутний символ. Відчувається його могутня стихія, коли вмираючий Поль запитує: «Про що говорять хвилі?» Море байдуже до паралізованої і вмираючої вітрогонка місіс Скьютон: «Вона лежить і прислухається до нарікання океану. Але мова його здається їй незрозумілою, зловісної, і жах відображений на її обличчі, а коли погляд її спрямовується вдалину, вона не бачить нічого, крім пустельного простору між небом і землею». В кінці цієї глави місіс Скьютон вмирає, символіка моря простягається вже в мертве і гірке майбутнє її дочки, Едіт, другої дружини містера Домбі, і Діккенс раптом впадає в риторику, яка вже перебуває на межі смішного: «І до ніг Едіт, яка стоїть тут в самоті і прислухатися до хвиль, прибиваються вологі водорості, щоб встелити її життєвий шлях».

Залізниця, як і море, теж чільний предметний символ в романі, і, мабуть, більш вдалий. Перш за все, він ідеально відповідає соціальним змістом роману: зарозумілий торговець-індивідуаліст Домбі - виходець з минулого, залізниця для нього - уособлення самої смерті, він так само боїться її, як мешканці Садів Стеггса, чиї будинки виявилися перешкодою на шляху нової, північній лінії . Діккенс не пропускає нагоди показати, як страховище прогрес змінює життя інших обивателів в кращу сторону. Здавалося б, символіка ясна: залізні дороги - це прогрес, і Діккенс його вітає. Але ось під колесами експреса гине страшною смертю містер Каркер - завідувач, негідник і не відбувся спокусник Едіт, і залізниця виступає в знайомої ролі відплати, так що ні про який прогрес вже не доводиться говорити. І все ж «Домбі і сина» можна було б віднести не тільки до числа блискучих романів, але і в розряд блискучих перемог мистецтва, якби не його головні героїні - Флоренс і Едіт Домбі. Піддамо вони випробовує сміхом і жалістю, як сталося з містером Домбі, - тоді б це були живі люди. Містер Домбі - без сумніву, один із самих удалих маніакальних героїв Діккенса, в ньому буквально все проситься бути висміяним. І оскільки він чоловік і соромитися з ним нічого, то він і удостоюється цієї честі. Едіт Домбі - прекрасна дама, і тому вона вище співчуття, що випадає на долю простих смертних, вона позбавлена ??сміливості здатися смішною і чарівності зробити дурість.

У «Домбі і сина», як уже говорилося, є відгомін власного дитинства Діккенса. Роман був дописаний в березні 1848 року в Брайтоні, де маленький Поль розмовляв з хвилями, і де так страшно помирала місіс Скьютон.

Отже, головна мета сюжету: є створення лінгвістичних особливостей в образі сина:

- Для того, щоб показати на прикладі ставлення батька до сина, які можуть бути наслідки,

- Смерть сина повинна була показати всі помилки ставлення батька до своїх дітей. Тут смерть сина можна порівняти зі смертю Ісуса Христа, який вмер для врятування душ грішних людей, тобто помер заради грішників. Також і Поль помер, врятовуючи душу батька. Смерть сина спонукала батька змінити ставлення до доньки. Лише після втрати власної дитини містер Домбі зрозумів істинність свого існування.

Автор на протязі всього роману створював емоційну напругу. Без сліз неможливо прочитати цей роман. Автору вдалося передати читачу всі необхідні переживання та емоції.

ВИСНОВОК

каламбур лінгвістичний образ персонаж

Наше дослідження присвячено вивченню мовностилістичних особливостей англійського художнього стилю, лінгвістичних особливостей і засобів їхнього відтворення в перекладі. А також аналіз образу на конкретному прикладі, а саме образ сина в романі Ч. Діккенса «Домбі і син».

Актуальність нашої роботи полягає в необхідності подальшого опрацювання найважливішого аспекту теорії літератури, мовознавства та художніх прийомів, які мають не тільки мовний та літературний характер, а ще має певний психологічний вплив на читача.

Не дивлячись на те, що вже є велика кількість робіт, які присвячені приватним аспектам мовних прийомів, в лінгвістиці фактично відсутні трактати змістовних характеристик цього прийому.

Таке питання є часткою більш масштабної задачі - аналіз змістовних особливостей лінгвістичних особливостей.

Мета дослідження: аналіз інформативної побудови роману Ч. Діккенса «Домбі і син», а саме лінгвістичних особливостей в образі сина в тісному зв'язку з його контекстуальними характеристиками та встановлення найбільш рівнозначних відповідностей.

Для досягнення поставленої мети, було виконано наступні завдання:

Описали інформативну структуру лінгвістичного значення та виявити прийоми його постійних або змінних елементів.

Встановили контекстуальні характеристики лінгвістичних особливостей та встановити галузь його семантико-стилістичного поширювання.

На базі встановлених властивостей змістовних та контекстуальних проявів лінгвістичних особливостей сформулювали значимість такого прийому.

Вивчили різновиди і особливості використання прима компенсації при відтворенні певних прийомів в мові.

Ми досягли поставленої мети не тільки поставленим завданням, але і завдяки об'єкту і предмету.

Об'єкт дослідження: лінгвістичні особливості і концепція образу сина.

Предмет дослідження: мовна передача певних характеристик персонажу на основі його структурно-змістовних особливостей та контекстуальних характеристик та контекстуального оточення.

Матеріалом для дослідження послужив роман Ч. Діккенса «Домбі і син» та його переклади на російську та українську мову.

Методи дослідження. Методика дослідження, обумовлена розмаїттям вивчених проблем, що включає в себе розбіжні форми аналізу: описово-логічний, компонентний. Ця робота нас навчила багатьом речам. Окрім лінгвістичних особливостей та художніх образів, ми побачили психологічні прийоми, якими повинен володіти кожен фахівець в галузі літературі та лінгвістики. До того ж специфічність англійського методу виразу почуттів є одним із самих тонших засобів. Також ми побачили ставлення англійців того часу до дітей. Кожна нотка настрою була зафіксована в романі «Домбі і син». Прочитавши цей роман зовсім по іншому дивиться на речі.

Наприкінці хотілось би сказати, що створити художній образ, як створив його Чарльз Діікенс, не кожному підвладно. Художній стиль та художній образ сина - це споруда особливих властивостей всіх дитячих емоцій. Тобто автор намагався показати світ непотрібної дитини, як вона страждає, що навіть здатна померти. Постійна психологічна напруга - основна зброя Чарльза Діккенса. Сукупність, а точніше поєднання художнього образу та лінгвістичної майстерності - головна тенденція Діккенса. Чарльз Діккенс великий не тільки, як письменник, а і як майстер створення іншої реальності в уяві читача. Говорячи сучасною мовою «віртуоз». Жоден сучасний письменник не здатний передати всю міць емоцій, які міг передати Чарльз Діккенс.

Він зміг досягти рівня всесвітнього масштабу.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Актуальні проблеми теорії художнього перекладу, т. 1, М.: Наука, 1967-481с.

2. Александрова, О.В. Сучасний англійська мова: морфологія і синтаксис Modern English Grammar: Morphology and Syntax: навчальний посібник для студентів лінгв. вузів та факультетів іноз. мов / О.В. Александрова, Т.А. Комова. - М.: Академія, 2007. - 224 с.

3. Алексєєв М.П. Проблеми художнього перекладу. Ірркутск.: Академія, 1971 - 320с.

4. Анікіна А.Б. Образне слово в художньому і публіцистичному творі: Питання стилістики тексту. М.: Видавництво «ВК», 2005. С. 104

5. Антрушіна Г.Б., Афанасьєва О.В., Морозова HH Лексикологія англійської мови; Учеб. Посібник для студентів. Другий вид., Стереотип. - М: Дрофа, 2000. -288 С,

6. Аракін, В.Д. Порівняльна типологія англійської та російської мов: підручник / В.Д. Аракін. - М.: Физматлит, 2005. - 256 с.

7. Аристов Я.Б. Основи перекладу. - М: Наука, 1959 - 367с.

8. Арнольд І.В. Стилістика сучасної англійської мови. Учеб. посібник для студентів пед. ин-тов за фахом № 2103 "Іноземні мови". Вид. 2-е перероб. Л., «Просвіта», 1981 - 295с.

9. Бархурдаров Л.С. Мова і переклад. Питання загальної і приватної теорії перекладу. М.: Вищ. школа, 1975 - 324с.

10. Бєлоусов К.І., Блазнова Н.А. Введення в експериментальну лінгвістику: Учеб. посібник. М.: Флінта: Наука, 2005.

11. Виноградов В.С. Лексичні питання перекладу художньої прози. М.: ВСШ. шк. 1978 - 350С.

12. Виноградов В.В. Основні поняття російської фразеології як лінгвістичної дисципліни / / Праці ювілейної наукової сесії. ЛДУ. 1949 - 1966 л., 1966 - 383с.

13. Виноградов В.В. Основні поняття російської фразеології як лінгвістичної дисципліни / / Праці ювілейної наукової сесії. ЛДУ. 1949 - 1966 л., 1966 - 383с.

14. Виноградов С.І. Про соціальний аспект лексичної норми. Літературна норма в лексиці і фразеології. М.: Академія 1983 - 361з.

15. Верещагін Е.М., Костомаров В.Г. Мова і культура. Изд., 3-е перероб. і доп. М.: Академія, 1983 - 450С.Лінгвістичний енциклопедичний словник. М., 1990. З. 404

16. Влахов С., Флорін С.В. Неперекладне в перекладі; Моногр. - 2-ге вид., Випр. і доп. М.: Вищ. шк., 1986 - 416с.

17. Галь Н.І. Слово живе і мертве. З досвіду перекладача і редактора, М.: Сов. Письменник, 1981 - 241с.

18. Гальперин І.Р. Текст як об'єкт лінгвістичного дослідження. 3-е изд. М.: Едіторіал УРСС, 2005.

19. Ганієв В. Х. Художній переклад. Взаємодія і взаємозбагачення літератур. Єреван: Епоха, 1973 - 389с.

20. Гафурова Г. С. Деякі особливості відтворення колориту епохи в художньому перекладі. АПТКП, 2, 1967 - 100с.

21. Гачечиладзе Г.Р. Художній переклад і літературні взаємозв'язки М.: Нов. покоління, 1982 - 278с.

22. Єсін А.Б. Принципи та прийоми аналізу літературного твору. Навчальний посібник. М.: Наука, 2004. С. 112-117.

23. Івашева В.В. Теккерей-гуманіст і сатирик. - М., 1956, 303с.

24. Івашова В.В. Творчість Діккенса. - М., 1954.

25. Колшанській Г.В. Комунікативна функція і структура мови. 2-е изд. М.: ЛКИ, 2007.

26. Кобрина, Н.А. Теоретична граматика сучасної англійської мови: навчальний посібник / Н.А. Кобрина, М.М. Болдирєв, А.А. Худяков. - М.: Вища школа, 2007. - 368 с.

27. Левицький, Ю.А. Основи теорії синтаксису: навчальний посібник / Ю.О. Левицький. - 3-е изд. Випр. і доп. - М.: КомКніга, 2005. - 368 с.

28. Питання художнього перекладу. М.: ВПШ і АОН, 1975 - 290с.

29. Полежаєва А.Н. Порушення в сучасному пісенному тексті / / Вісник гуманітарного факультету ІГХТУ. Вип. 4. - Іваново: ГОУ ВПО «ІГХТУ», 2009. -287 С.

30. Сильман Т.І. Діккенс: Нариси творчості. - Л., 1970.

31. Солганик Г.Я. Стилістика тексту: Учеб. посібник. 6-е изд. М.: Флінта: Наука, 2005.

32. Солганик Г.Я. Синтаксична стилістика. М.: ЛКИ, 2007.

33. Цівія, Т.В. Модель світу та її лінгвістичні основи [Текст] / Т.В. Цівія. - М.: Ком Книга, 2005. - 280с.

Размещено на Allbest.ur