Творчество И.А. Гончарова

Основные подходы к анализу романа "Обыкновенная история" в средней школе. Изучение романа "Обломов" как центрального произведения И.А. Гончарова. Рекомендации по изучению романа И.А. Гончарова "Обрыв" в связи с его сложностью и неоднозначностью.

Рубрика Литература
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 25.07.2012
Размер файла 48,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

4. Райский. Опыт исследования художественного типа мышления. Дарование, упорный труд и духовный поиск как составные художественного творчества (по статьям Гончарова).

Дворянский дилетантизм и незнание жизни как причина творческих неудач Райского. Попытки героя понять суть бытия, изображенные в первой части романа. Неудача с портретом Беловодовой: желание оживить мертвое. Пророческие возможности творчества: «пьяная» и «грешница» на портрете и «ложный шаг» героини в продолжении сюжета.

Столкновение с жизнью в провинции и проникновение в ее суть через любовь к Марфеньке, Вере, Бабушке. Удачный портрет Марфеньки. Русская жизнь периода «пробуждения» как тема будущей скульптурной группы.

Эстетические представления Гончарова и образ «объективного» художника Райского.

Вопросы для беседы с учащимися

1 К какому сословию принадлежат герои романа? Какое положение в нем занимают? В чем сходство и различие в жизни дворян, показанных в первой и других частях книги («свет» и провинциалы)? Где Райский увидел пробудившуюся жизнь?

Какие черты патриархального образа жизни можно увидеть в доме Татьяны Марковны? Как она ведет хозяйство, относится к слугам, знакомым? Перспективен ли такой уклад хозяйствования? Есть ли кому его продолжить? Сравните дом Бабушки и дом в «Сне Обломова».

Как хозяйствует Тушин? Какой представляет Гончаров хорошо идущую русскую фабрику? В чем источник социальной гармонии на фабрике Тушина?

Какое место в социальном мире романа занимает Волохов? Как автор показывает, что его протест не нужен современному обществу? В какой форме выражается этот протест?

2 Что сделало Татьяну Марковну Бережкову самым уважаемым человеком в городе? Какие провинциальные предрассудки она разделяет? Чем возвышается над ними? Почему она сначала принимала Тучкова, а потом изгнала его из своего дома? Как проявилось нравственное родство Райского, Веры и бабушки в этой сцене? Можно ли добавить к этому списку Волохова?

Как бабушка воспитывает внучек? За кого и почему больше боится? Кто из них и чем больше похож на нее? Почему об «обрыве» Веры бабушка говорит: «Мой грех»? В чем отличие «обрыва» Веры от «ложного шага» Беловодовой? Почему Райский осуждает Беловодову и не судит Веру?

В чем суть спора Веры и Марка о любви? Откуда мы узнаем, что Марк терпит поражение в споре?

3 Как Марк Волохов попал в город? Как он относится к его жителям, кого и почему выделяет? Какие хорошие и дурные поступки совершает? Почему стыдится первых, как оправдывает вторые? Чем объясняются странности в поведении Марка? Осуждаете ли вы их?

Сравните Волохова и Базарова. Какие общие черты у них есть? Одинаково ли они мотивированы? Одинаково ли отношение Гончарова и Тургенева к нигилизму? Справедливо ли мнение В.Ф. Переверзева о том, что Волохов на голову выше других героев романа и кроме него Вере некого выбрать? Как это положение корректирует ваше представление об отношении Гончарова к шестидесятникам?

4 Расскажите, почему и как Райский стал живописцем. Что мешало ему сразу сделаться хорошим художником? Почему его произведения были неудачными?

С какой целью Райский поехал в провинцию? Что хорошо и дурно было в созданном здесь портрете Марфеньки? Почему не был написан портрет Веры?

Почему именно после жизни в провинции Райский оказывается в Италии накануне создания сложного, содержательного произведения? Опишите задуманную Райским композицию из фигур Бабушки, Веры и Марфеньки, как вы ее себе представляете. Какой комментарий сделали бы вы к ней? Как вы объясните то, что, занимаясь прежде живописью, Райский теперь намерен стать скульптором?

Заключение

Основной объем учебного времени в школе традиционно отдается роману «Обломов». «Обыкновенной истории» школьники касаются в меньшей мере, «Обрыв» чаще всего только упоминается в лекции учителя. Последние из названных романов могут быть даны ученикам для внеклассного чтения. При этом необходимо помнить, что они отличаются друг от друга по мере доступности для детского восприятия. «Обыкновенная история» понятна любому читателю: история молодого человека, входящего во взрослую жизнь, - вечная тема юношеского чтения и размышления. «Обрыв» - произведение структурно и идейно сложное. При неквалифицированном чтении его проблематика не уясняется и на первый план выходит беллетристическое начало романа (эффектность сюжета, обилие любовных историй, элемент «клубнички»). «Обрыв» обязательно должен читаться с помощью учителя, даже если чтение внеклассное.

Гончаровский призыв, прозвучавший в «Обломове», - выйти из состояния «невзросления» через устремленность к Прогрессу и Просвещению - был обращен к будущему русской нации. Но за полтора века трагических потрясений этот призыв так практически и не смог реализоваться: инфантилизм по-прежнему остается влиятельной чертой национальной русской психологии. В эпоху большевистского правления еще более усугубилось давление власти на личность россиянина, казалось бы, и ранее (в сравнении с Европой) абсолютно подчиненную государству и не познавшую воздуха свободы. Большевистских правителей абсолютно устраивала доставшаяся им по наследству готовность народа избежать испытания свободой, подчинившись авторитету. В итоге семидесяти лет жестоких репрессий страх парализовал инициативную волю, отвратив массу народа от испытаний творческим усердием.

Гончаровское открытие - «обломовщина» (в его социальной интерпретации) помогло русской общественности в 60-е годы прошлого века осознать пороки прошлого и решиться отринуть негативное наследие. В наши дни оно в категориях менталитетных достойно включения в число таких понятий, которыми оперирует не одна литературная критика, но и газетно-журнальная публицистика, всерьез озабоченная возрождением страны.

Литература

1. Боборыкин П.Д. Творец «Обломова»: (Из личных воспоминаний) // Боборыкин П.Д. Воспоминания: В 2 т. - М., 1965

2. Дановский А.В. Постижение художественного мира И.А. Гончарова в средней школе // И.А. Гончаров. - Ульяновск, 1998

3. Дунаев М.М. Обломовщина духовная, душевная и телесная // И.А. Гончаров. - Ульяновск, 1998

4. Ермолаева Н.Л. Иван Александрович Гончаров: Уроки лит. в X кл. ср. школы. Пособие для учителей. - Иваново, 1997

5. Краснощекова Е.А.И.А. Гончаров: Мир творчества. - СПб.: Пушкинский фонд, 1997

6. Кулешов В.И. Иван Александрович Гончаров (1812-1891) // Кулешов В.И. История русской литературы XIX в: Учеб. пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1997

7. Лебедев Ю.В. Над страницами романа И.А. Гончарова «Обрыв» // Лит. в шк. - М., 1995. - №4, 5.

8. Ляпушкина Е.И. Русская идиллия XIX века в романе И.А. Гончарова «Обломов». - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1996

9. Недзвецкий В.А. «Капитальнейшая вещь»: Роман И.А. Гончарова «Обломов» // Лит. в шк. - 1997. - №7

10. Недзвецкий В.А. Романы И.А. Гончарова: В помощь преподавателям и абитуриентам. - М.;: Изд-во МГУ: Изд-во «Просвещение», 1996

11. Сердюкова О.И. Гончаров - романист: Учеб. - метод. пособие для студ. пединститутов и учителей словесников / Самар. гос. пед. ун- - Самара, 1994

12. Тихомиров В.Н. Проблема «отцов» и «детей» в интерпретации И.А. Гончарова: («Век нынешней и век минувший») // Гончаровские чтения. - Ульяновск, 1995. - 1994

13. Фатеева И.А. Произведения И.А. Гончарова в критических статьях А.В. Дружинина // Вестн. Челябин. ун-та. Сер. 2, Филология. - 1997. - №1

14. Щеблыкина Л.И. «Не три романа, а один» (о текстологич. общности романов И.А. Гончарова): Учеб.-метод. пособие в пом. студ. фак. рус. яз. и лит. пед. ун-тов. - Пенза, 1997

15. Якимова Е.В. Петр Адуев: имя, характер: (По роману «Обыкновенная история») // Гончаровские чтения. - Ульяновск, 1995. - 1994

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Детство, образование и начало творчества Ивана Александровича Гончарова. Откуда взялись герои и городок в романе "Обломов". Влияние Белинского на создание романа "Обломов" и на самого Гончарова. Сюжет и главные герои и герои второго плана в романе.

    презентация [844,1 K], добавлен 25.10.2013

  • Гончаров - один из творцов классического русского романа с его эпической широтой и драматизмом человеческих судеб. Идеализация старой правды и ее противопоставление лжи Фамусовых и Волоховых в трилогии "Обыкновенная история", "Обломов" и "Обрыв".

    реферат [49,6 K], добавлен 12.06.2009

  • Анализ произведения И.А. Гончарова "Обломов". Изучение деталей обстановки в комнате главного героя как свидетельство его характера. Мельчайшие детали и частности романа, пластически осязаемые полотна жизни - показатель художественного мастерства писателя.

    контрольная работа [22,2 K], добавлен 02.08.2010

  • Символы в художественной поэтике как самобытное мировосприятие И.А. Гончарова. Особенности поэтики и предметный мир в романе "Обломов". Анализ лермонтовской темы в романе "Обрыв". Сущность библейских реминисценцких моделей мира в трилогии Гончарова.

    дипломная работа [130,7 K], добавлен 10.07.2010

  • История написания романа И.А. Гончарова "Обломов", его оценка современниками. Определение социально-психологических истоков "Обломовщины", влияние ее на судьбу главного героя. Портрет 3ахара, его значение в произведении. Характеристика деревни и жителей.

    курсовая работа [2,8 M], добавлен 15.11.2014

  • Происхождение и детство писателя И.А. Гончарова, люди, его окружавшие. Обучение в Московском университете. Служба в Петербурге, начало творческого пути. Кругосветное плавание на фрегате "Паллада". Обстоятельства создания романов "Обломов", "Обрыв".

    презентация [2,5 M], добавлен 03.11.2011

  • Основные вехи биографии русского писателя Ивана Александровича Гончарова. Образование, жизнь после университета. Начало творчества писателя. Выход в свет и громадный успех "Обломова". "Обрыв" - последнее крупное художественное произведение Гончарова.

    презентация [4,7 M], добавлен 30.03.2012

  • Краткий биографический очерк, этапы личностного и творческого становления известного российского литератора И.А. Гончарова. Основы периоды жизни Гончарова, его учеба и карьерное развитие. Анализ некоторых произведений писателя: "Обломов", "Обрыв".

    презентация [2,5 M], добавлен 06.11.2011

  • Обучение Гончарова в Московском коммерческом училище и на словесном отделении Московского университета. Служба в канцелярии симбирского губернатора А.М. Загряжского. Публикация повести "Лихая болесть", "Обыкновенная история", "Сон Обломова", "Обрыв".

    презентация [826,3 K], добавлен 22.12.2011

  • Отображение русской действительности в произведениях И.А. Гончарова. Уклад жизни дореформенной России. Дворянская усадьба как символ патриархальной России. Пореформенная Россия в романе И.А. Гончарова "Обрыв".

    дипломная работа [88,0 K], добавлен 30.07.2007

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.