Потребительской группой, для которых предназначена разрабатываемая коллекция - это девушки в возрасти от 18 до 35 лет, блондинки с длинными волосами, внешне спокойные, очень чувственные. Помимо пола и возраста, так же важными антропоморфными и антропоскопическими характеристиками потребителей коллекции являются темперамент, психотип, социальный статус, а так же внешние данные модели.

Темперамент (от лат. temperamentum - надлежащее соотношение частей, соразмерность) - это совокупность индивидуальных относительно устойчивых психодинамических свойств психики человека, проявляющихся в его поведении и деятельности. Темперамент отражает динамически аспекты поведения, преимущественно врождённого характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Разрабатываемая коллекция предназначена для юных и молодых девушек с активной жизненной позицией, по темпераменту это, скорее всего сангвиники и холерики.

Холерик -- быстрый, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик обладает огромной работоспособностью, однако, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Сангвиник -- живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиник обладает выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого; если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.

Что же касается психотипов потребителей коллекции, то можно отметить, что наиболее подходящим является гипертимный тип. Главной особенностью такого типа является постоянно приподнятое настроение, высокий жизненный тонус, активность и предприимчивость. Человек отказывается подчиняться чужой воле, плохо переносит дисциплинарные требования и строго регламентированный образ жизни, к правилам относится легкомысленно, легко может переступить грань между дозволенным и запретным. Если рассматривать социальный статус, то можно сказать, что разрабатываемая коллекция предназначена, как для девушек состоятельных, так и для девушек студенток, которые желают быть оригинальны в выборе прически.

Внешние данные девушек, относящихся к проектируемой потребительской группе, для которой предназначена коллекция, могут быть разнообразны, но предпочтительней девушки со светлыми волосами, так данные прически более выигрышно смотрятся на светлых волосах. Цвет глаз предпочтительней голубой, серый, либо зеленый. Рост девушек может быть 170- 180 см, обхват груди - 80 - 90 см, обхват талии - 60 - 65 см, обхват бёдер - 86- 90 см, масса тела - 50 - 60 кг.

Так же немаловажно учитывать форму лица. Различают пять основных типов лица: овальное, треугольное, квадратное, прямоугольное, круглое. Прически данной коллекции подойдут девушкам с овальным лицом, так как данные прически открывают лицо и желательно иметь идеальную форму лица. Овальная форма лица рассматривается как идеальная. К такому лицу подходят прически любого типа. Возможны контрасты в выполнении, например асимметрия. В основном все прически ассиметричны. При моделирование причесок главное внимание должно быть обращено на то, чтобы создать видимость слегка вытянутого лица, близкого к овальному. Устремленные вверх детали прически, волнистые челки наиболее подходящие.

Таблица 1

Измерение формы головы, зон лица и лицевых углов Модели 1

Наименование измерения	Условное обозначение	Величина, см
Лицевая часть:	ЛЧ	19,5 см
Высота лобной зоны	ВЛ	6 см
Высота средней зоны лица	ВСЛ	7 см
Высота зоны подбородка	ВП	6,5 см
Ширина лобной зоны	ШЛ	23 см
Ширина зоны подбородка	ШП	14 см
Высота головы	ВГ	30 см
Обхват головы	ОГ	50 см
Ширина носа	ШН	3 см
Длина глазной щели	ДГЩ	3 см
Длина бровей	ДБ	5 см

Таблица

2 Измерение формы головы, зон лица и лицевых углов Модели 2

Наименование измерения	Условное обозначение	Величина, см
Лицевая часть:	ЛЧ	19 см
Высота лобной зоны	ВЛ	7 см
Высота средней зоны лица	ВСЛ	7 см
Высота зоны подбородка	ВП	5 см
Ширина лобной зоны	ШЛ	24 см
Ширина зоны подбородка	ШП	15 см
Высота головы	ВГ	29 см
Обхват головы	ОГ	45 см
Ширина носа	ШН	3 см
Длина глазной щели	ДГЩ	3 см
Длина бровей	ДБ	5 см

Таблица 3

Измерение формы головы, зон лица и лицевых углов Модели 3

Наименование измерения	Условное обозначение	Величина, см
Лицевая часть:	ЛЧ	18 см
Высота лобной зоны	ВЛ	6 см
Высота средней зоны лица	ВСЛ	6 см
Высота зоны подбородка	ВП	6 см
Ширина лобной зоны	ШЛ	22 см
Ширина зоны подбородка	ШП	14 см
Высота головы	ВГ	28 см
Обхват головы	ОГ	48 см
Ширина носа	ШН	3 см
Длина глазной щели	ДГЩ	3 см
Длина бровей	ДБ	5 см

2.2 Характеристика составляющих композиции причесок

Прическа 1. Силуэтная форма прически декоративная, в вечернем стиле. В прическе используются такие элементы, как пробор, валик, волна, которая создает ритм и динамичность прически. Ритм достигается за счет чередования декоративных элементов. Лоб открыт.

Тип организации формы прически - обратный, композиционный центр один, центром является волна, идущая от лица. Волосы натуральные с высветленной прядью волос по краевой линии у лба Пропорция в прическе соотносится с размерами головы, лица, а так же с фигурой модели.

Прическа 2. Силуэтная форма прически полуприлегающая, в вечернем стиле. В прическе используются такие элементы, как пробор, начес, волна, которая создает ритм и динамичность прически. Ритм достигается за счет чередования декоративных элементов и их взаимопроникновения. Лоб открыт.

Тип организации формы прически - концентрированный. Композиционный центр один, расположен на теменной зоне. Пропорция в прическе соотносится с размерами головы, лица, а так же с фигурой модели. .

Прическа 3. Силуэтная форма прически полуприлегающая, в вечернем стиле. В прическе используются такие элементы, как пробор, валик, волна, которая создает ритм и динамичность прически. Ритм достигается за счет чередования декоративных элементов. Лоб полузакрыт.

Тип организации формы прически - обратный. Композиционный центр один - валик, расположен на затылочной зоне. Волосы окрашены 8/3. Пропорция в прическе соотносится с размерами головы, лица, а так же с фигурой модели. .

Во всех трех прическах присутствуют конструктивно-декоративные линии - волны. Цвет всех причесок светлый, так как светлые волосы зрительно увеличивают и облегчают прическу.

2.3 Выбор технологического решения

Прическа - это форма, придаваемая волосам завивкой, стрижкой, укладкой. Прическа может быть как из естественных, так и из искусственных волос - коротких, длинных, прямых и вьющихся. Главное, сделать правильный выбор прически. Прическа должна подчеркнуть достоинства и скрыть недостатки. Выбор прически требует определенных знаний, а так же вкуса и фантазии. В этом вопросе нельзя полагаться на одну моду, так как каждый человек индивидуален и для создания неповторимого образа требуется определенный личностный подход.

Не менее важно при выборе и подборе конкретной прически учитывать характерные особенности внешности (рост, форму головы, соразмерность черт лица) и волос (длина, цвет, густота, упругость, пористость, эластичность и т.д.). Следует подходить к выбору и моделированию прически максимально творчески, комбинируя различные ее элементы в зависимости от индивидуальных особенностей модели, гармонично сочетая ее с одеждой, макияжем и аксессуарами.

Технология выполнения прически любой сложности заключается в последовательной укладке волос различных зон волосяного покрова головы и объединении их в единую композицию. Поэтому, правильное выделение этих зон является непременным условием достижения хорошего результата.

2.3.1 Выбор современных, профессиональных и эффективных средств производства, рекомендуемых для выполнения предлагаемых моделей

С каждым годом улучшается оснащенность парикмахерских аппаратурой и приборами, которые облегчают работу мастеру, совершенствует технологические процессы обработки волос и сокращают время на выполнение операции.

Выбор инструментов для выполнения различных операций зависит от задачи, поставленной перед парикмахером, т.е. использование каждого инструмента позволяет получить определенный эффект, который и обуславливает его выбор.

В настоящее время в салонах используют оборудования различных фирм, но применяются общие требования к оборудованию: удобство, современный дизайн, легкость в обслуживании и обработке.

В процессе выполнения причесок для выпускной квалификационной работы использовано различное оборудование, инструменты и материалы.(Таблицы 4 - 6)

Таблица 4 Техническая характеристика парикмахерского оборудования

Наименование и марка оборудования	Название	Фирма производитель	Габаритные размеры, мм	Напряжение, В	Потребляемая мощьность, кВт	Масса, кг
Туалетный столик с зеркалом	Chromee	Италия	(ВхГхШ): 1850х300х800
Передвижная тележка для хранения инструментов	Welonda	Германия	(ВхГхШ): 690х1120х 1100
Вращающееся кресло с гидравликой	Welonda	Германия	Размер (ШхГ) 570х570
Мойка с креслом	Welonda	Германия	(ДхШхВ): 1250х700х1000.
Фен	Coifin professional	Италия	280/200мм	220V,	2100 КВТ	0,5кг
Электрощипцы	Wiqo appliances professional	Корея	260/30мм	220V	0,07 КВТ	0,3 кг.

Так же были использованы следующие инструменты, принадлежности и аксессуары:

- пеньюар (одноразовый) для окрашивания волос; удобен при окрашивании волос, так как является защитным и одноразовым (0,001кг, 1,5/1,5, полиэтилен)

- миска EURO Stil-118 для приготовления красителей (0,04кг, 0,12/0,10, пластик) удобная форма, устойчивый материал к воздействия химических препаратов.

- Кисть тонкая для окрашивания волос EURO

- резиновые перчатки для окрашивания волос (0,001кг, 0,2м, полиэтилен), прочные, удобные, выполняют защитную функцию.

- расческа рабочая для расчесывания волос (0,03кг, 0,20м, каучук), отличается повышенной прочностью и устойчивостью к воздействия тепла.

- расческа-хвостик EURO для выполнения дизайна прически (0,03кг, 0,21м, каучук, метал) отличается повышенной прочностью и устойчивостью к воздействия тепла.

- расческа - «брашинг» для укладки волос EURO (0,3кг, 0,22м, пластик, натуральная щетина) прорезиненная ручка, удобна в эксплуатации.

- расческа «бомбаж» для укладки волос EURO

- тонкая плоская щетка из натуральной щетины для разглаживания волос (0,03кг, 0,20м) Натуральное дерево, натуральная щетина - позволяет сделать «вычес» не ломая форму.

- зажимы для волос для разделения и фиксации волос на зоны при укладке и окрашивании (0,01кг, 0,1м, плстик, метал).

- резинки для волос с крючками для закрепления хвостов в прическе (0,005 кг, 0,12м, резина, метал). Прочные, удобны в эксплуатации, не зацепляют волосы.

- шпильки для волос (0,002 кг, 0,06мм, аллюминий). Прочные, с закругленными кончиками.

- заколки-невидимки для дизайна прически (0,002кг,0,05м, аллюминий). Прочные, с закругленными кончиками.

Используемые материалы:

- крем-краска Estel Санкт-Петербург. Для окрашивания волос и усиления блеска.

- окислитель Estel, 1000мл, Санкт-Петербург для реакции окрашивания

- шампунь для окрашенных волос Estel 1000мл, Санкт-Петербург.

- бальзам-ополаскиватель для окрашенных волос Estel 1000мл, Санкт-Петербург.

- мусс для придания объема нормальной фиксации Estel 400мл. служит для достижения объема, разглаживания волос, создание упругих локонов и элементов прически.

- лак для волос средней фиксации с УФ-фильтром. 500мл, Estel. Используется для закрепления прически и ее отдельных элементов.

- блеск для волос OSIS 300мл. Германия

Косметика:

- база под макияж (зеленый тон) Maybelline New York

- корректоры VOV

- тональный крем №4 Maybelline New York. Нежная текстура, не оставляет следов на одежде, увлажняет и питает кожу. Улучшает и корректирует цвет кожи лица.

- тональный крем №2 Maybelline New York. Нежная текстура, не оставляет следов на одежде, увлажняет и питает кожу. Улучшает и корректирует цвет кожи лица. Используется для коррекции лица.

- румяна «натуральный абрикос» Maybelline New York, содержит растительные компоненты, ровная текстура. Улучшает цвет лица, создает эффект структурности, придает матовость коже.

- мерцающая пудра Maybelline New York, содержит растительные компоненты, перламутровый блеск.

- тени для век белый матовый, белый-перламутр, черный уголь, темный шоколад, желтые VOV. Яркие, насыщенные оттенки, не осыпаются, не меркнут. Тени используются для макияжа глаз.

- подводочный карандаш для губ Maybelline New York натурально-розового оттенка. С увлажняющими компонентами.

- блеск для губ розовый перламутр Maybelline New York. Легкая текстура блеска создает эффект увлажненных губ.

- пудра №4 «Теплый блонд» Maybelline New York, содержит растительные компоненты, не сушит кожу. Улучшает цвет лица, закрепляет макияж.

Таблица 5. Карта расхода материалов

Наименование материала	Вид операции	Расход материалов, гр.	Стоимость, руб.
Модель 1
Крем краска Estel SOS 101	Осветление пряди волос у лица по краевой лини роста волос.	10 гр	50 руб.
Окислитель 9%		20 гр	100 руб.
Шампунь	Мытье головы	20 гр	15 руб.
Бальзам		10 гр	30 руб.
Мусс Estel	Укладка волос	50 гр	25 руб.
Лак Goldwel	Фиксация прически	70 гр.	90 руб.
Блеск для волос Estel	Оформление прически	30 гр.	80 руб.
Модель 2
Крем-краска Estel	Окрашивание волос	90	350 руб.
Окислитель		90	250 руб.
Шампунь	Мытье головы	20 гр	15 руб.
Бальзам		10 гр	30 руб.
Мусс	Укладка волос	50 гр	25 руб.
Лак	Фиксация прически	70 гр.	90 руб.
Блеск для волос	Оформление прически	30 гр.	80 руб.
Модель 3
Крем-краска	Окрашивание волос		350 руб.
Окислитель			250 руб.
Шампунь	Мытье головы	20 гр	15 руб.
Бальзам		10 гр	30 руб.
Мусс	Укладка волос	50 гр	25 руб.
Лак	Фиксация прически	70 гр.	90 руб.
Блеск для волос	Оформление прически	30 гр.	80 руб.
Итого:

2.3.2 Разработка технологической последовательности выполнения причесок

Технологическая последовательность причесок состоит из 3 этапов:

1) подготовительные операции;

2) основной этап выполнения причесок;

3) заключительные работы.

Любой технологический процесс создания прически включает в себя подготовительные работы, которые включают в себя: подготовку рабочего места, проверку исправности аппаратуры, дезинфекцию инструмента, мытье рук, укрытие модели пеньюаром, мытье головы модели.

В данном разделе была выполнена коллекция из трех вечерних причесок на основе ретро стиля с соблюдением технических и технологических требований, а так же требований безопасных условий труда и санитарно гигиенических норм.

Разработанные модели причесок соответствуют выполненным эскизам.

Подготовительные работы:

Перед началом обслуживания клиента необходимо провести подготовительные работы: рабочее место привести в порядок, подготовить аппаратуру, принадлежности, материалы.

Окрашивание волос.

Для выполнения данной процедуры потребуется:

- неметаллический стакан;

- мисочка из пластика 150-250 мл;

- мерный цилиндр с ценой деления 5 мл;

- кисть для нанесения красителя;

- пеньюар для укрытия модели;

- крем для смазывания кожи клиента на лбу и шее, чтобы предохранить от раздражающего действия препарата;

- неметаллическая расческа с редкими зубьями для прочесывания волос в процессе окрашивания, их взрыхления для доступа воздуха.

Прежде чем приступить к выполнению окрашивания модели необходимо провести диагностику волос (определить тип и качество волос, густоту, особенности направления роста волос, их состояние), надеть защитные перчатки, провести проверку кожи и волос на аллергию (проверка кожи и волос на аллергию необходима для выявления нежелательных результатов окрашивания. Выполняется она следующим способом: необходимо нанести каплю красителя выбранной концентрации на кожу за ушной раковиной или на сгиб локтя и оставить на 10 минут. По истечении времени смыть водой и узнать самочувствие клиента - нет ли жжения, зуда, осмотреть место - нет ли покраснения кожи.). Далее нужно проверить действие краски на пряди волос, нанести защитный крем по линии роста волос, разделить волосы на 4 части проборами от уха до уха и по центру ото лба до затылка, подготовить краску согласно прилагаемой инструкции.

Окрашивание волос выполняется следующим способом: Отчесать прядь 0,5 см толщины и, отступив 2 см от кожи головы, нанести краску до кончиков волос пряди (волосы у корней окрасятся быстрее из-за тепла, выделяемого кожей головы).

Перед смыванием красителя необходимо проверить однородность цвета у корней волос и на концах. Нанести немного теплой воды и сэмульгировать краситель. Тщательно промыть волосы нейтральным шампунем. Нанести на волосы ополаскиватель и нейтрализатор .

Технологическая последовательность выполнение прически, окрашивания модели № 1.

1. Осветлить пряди у лица. Натуральная база: 9. Краситель Estel Esecs супер осветляющая серия 101 + 9% окислитель. (1:1)

На прядь нанести крем краску и завернуть в фольгу. Время выдержки 45 мин. (Применяемые инструменты и принадлежности: пеньюар, расческа хвостик, миска для красителя, кисть для нанесения красителя, фольга. Применяемый материал: крем-краска Estel Esecs супер осветляющая серия 101, 9% окислитель) - 65 мин.

2. Вымыть голову шампунем для окрашенных волос Estel, уход - бальзам опаласкиватель для окрашенных волос Estel. (Применяемые инструменты и принадлежности: полотенце. Применяемый материал: шампунем для окрашенных волос Estel, бальзам ополаскиватель для окрашенных волос Estel). Затрата времени - 15 мин.

3. Высушить волосы, придавая объем у корней. (Применяемые инструменты и принадлежности: Пеньюар, расческа - бомбаж, расческа - брашинг, фен. Применяемый материал: Мусс средней фиксации Estel) Затрата времени - 30 мин.

4. Выделить П - образную зону, заколоть зажимами. (Применяемые инструменты и принадлежности: рабочая расческа, зажим.) Затрата времени - 2 мин.

5. Оставшуюся часть волос собрать в хвост смещенный в левую сторону, средней высоты. зафиксировать лаком. (Применяемые инструменты и принадлежности: расческа для начеса. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 5 мин.

6. Хвост разделить на две части, нижнюю часть начесать и смоделировать продолговатый валик, оставшимися волосами закрыть ранее сформированный валик. Зафиксировать лаком. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик, расческа для начеса. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 15 мин

7. Из П - образной зоны разделить вертикальные пряди шириной 5 - 10 миллиметров, попрядно сформировать ребрами волны и уложить на валик изогнутыми линиями в задуманную композицию. Зафиксировать лаком для волос. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени -30 мин.

Технологическая последовательность выполнение прически, окрашивания модели № 2.

1. Окрашивание волос: Натуральная база - 9/0, крем - краской Estel 9/65 + 3% окислитель (1:1).

2. Вымыть голову шампунем для окрашенных волос Estel, уход - бальзам опаласкиватель для окрашенных волос Estel. (Применяемые инструменты и принадлежности: полотенце. Применяемый материал: шампунем для окрашенных волос Estel, бальзам ополаскиватель для окрашенных волос Estel). Затрата времени - 15 мин.

3. Высушить волосы, придавая объем у корней. (Применяемые инструменты и принадлежности: Пеньюар, расческа - бомбаж, расческа - брашинг, фен. Применяемый материал: Мусс средней фиксации Estel) Затрата времени - 30 мин.

4. Выделить П - образную зону, заколоть зажимами. (Применяемые инструменты и принадлежности: рабочая расческа, зажим.) Затрата времени - 2 мин.

5. Из оставшейся части волос собрать высокий хвост, обработать лаком.

6 мин. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа для начеса. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 5 мин.

7. От хвоста отделить небольшую прядь зацепить зажимом для дальнейшей работы. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик) Затрата времени - 1 мин.

8. Из хвоста сформировать высокий валик с помощью начеса. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа вилка, расческа для начеса. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 20 мин

9. Из ранее выделенной пряди на хвосте сформировать пряди, которые необходимо выложить на валик фигурными ребрами по всей ширине валика. Концы прядей заколоть на основании валика. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 30 мин

10. Из концов сформировать веер ассиметрично в сторону. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 10 мин

11. Из ранее выделенной П-образной зоны сформировать волны. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 20 мин.

Технологическая последовательность выполнение прически, окрашивания модели № 3.

1. Окрашивание волос: Натуральная база - 8/0, крем - краска 8/3 + 3% окислитель (1:1).

2. Вымыть голову шампунем для окрашенных волос Estel, уход - бальзам опаласкиватель для окрашенных волос Estel. (Применяемые инструменты и принадлежности: полотенце. Применяемый материал: шампунем для окрашенных волос Estel, бальзам ополаскиватель для окрашенных волос Estel). Затрата времени - 15 мин.

3. Высушить волосы, придавая объем у корней. (Применяемые инструменты и принадлежности: Пеньюар, расческа - бомбаж, расческа - брашинг, фен. Применяемый материал: Мусс средней фиксации Estel) Затрата времени - 30 мин.

4. Выделить П-образную зону смещенную в правую сторону, заколоть зажимом. (Применяемые инструменты и принадлежности: рабочая расческа, зажим.) Затрата времени - 2 мин.

5. Из оставшихся волос сформировать низкий хвост, зафиксировать лаком. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа для начеса, резинка-крючок. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 3 мин

6. Из хвоста сформировать ассиметричный валик смещенный в левую сторону. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик, расческа для начеса, зажимы. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 20 мин

7. Из ранее выделенной П-образной зоны выложить в левую сторону прядь, плавно уходящую на валик из концов этой пряди сформировать пряди диаметром 5 мм которые выложить фигурными ребрами по периметру всего валика. (Применяемые инструменты и принадлежности: Расческа хвостик. Применяемый материал: Лак сильной фиксации Estel) Затрата времени - 30 мин

2.3.3 Разработка технологической последовательности выполнения макияжа

Перед тем как выполнить макияж глаз необходимо сделать коррекцию лица. С помощью свето-теневой коррекции можно изменить овал лица, форму носа, глаз и губ. Свето-теневая коррекция - это нанесение на лицо светлых и темных пятен, что способствует моделированию лица.

Светлые блики проставляются при помощи кремовых или матовых текстур. Это могут быть свето-отражающие базы, пудры или тени. Светлые пятна наносятся всегда на выступающие части лица, то есть туда, куда попадает свет - под бровь, верхние скулы, спинку носа, верхний контур губы, подбородок, центр лба и внутренние уголки глаз. То есть высветляется центральная часть лица.

Следующий этап коррекции - затемнение лица. Для этого можно использовать заварную пудру. Очень важно правильно подобрать цвет пудры, он должен быть коричнево-серый, избегайте рыжих и оранжевых оттенков. Темные пятна наносятся на скулы под белый блик по центру лица, на нижние скулы, слегка касаясь мочки уха и боковой части шеи, а также на линию лба.

Технологическая последовательность выполнения макияжа модели №1.

1. нанести базу;

2. нанести тон;

3. макияж глаз: нанести светлые тени на подвижное веко желтого цвета;

4. самые темные тени коричневого цвета нанести на область переносицы, брови, в складку подвижного века и на нижнее веко;

5. нанести саамы светлые белые перламутровые тени на область под бровью;

6. нанести румяна коричневого оттенка;

7. Нанести губную помаду темного цвета.

Технологическая последовательность выполнения макияжа моделей №2,3 аналогичны технологической последовательности выполнения макияжа моделей №1

2.4 Разработка образа

Образ - это результат фантазии, эмоций, впечатлений и представлений дизайнера. Любой образ складывается из гармонии одежды, прически, макияжа и аксессуаров.

При создании художественного образа определяющее значение имеет внешний вид модели.

Важнейшим средством создания гармоничного образа являются пропорции. Например, голова с прической должна укладываться в фигуре 7-8 раз. Чтобы не создать диспропорцию, создаваемая прическа не должна быть слишком велика относительно фигуры модели.

Одежда так же должна быть пропорциональна с фигурой. Отдельные детали костюма призваны подчеркнуть достоинства и скрыть недостатки.

Пропорциональным считается, когда длина ног больше длины туловища. У мужчин эта пропорция почти всегда выдержана, женщины же, стремясь к ней, надевают обувь на каблуках и платформе. Аксессуары должны соответствовать основным характеристикам стиля. Прежде чем надеть дополнения к костюму нужно посмотреть, насколько гармонично они сочетаются с внешностью и одеждой.

Правильно построенный образ конкретного человека - это такое оформление его вида, когда центром восприятия становится его лицо, однако, в отдельных случаях необходимо, чтобы внимание обращалось именно на одежду или прическу.

В данной выпускной квалификационной работе разработана коллекция вечерних причесок для торжественных случаев, либо для конкурсов по парикмахерскому искусству и др.

3. ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

Повышение требований к научной и практической подготовке современного человека влечёт за собой возрастание роли преподавателей и их ответственности за подготовку молодого поколения. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного работника применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств, которые формируются в процессе непрерывной практической работы. А навыки, необходимые для будущей профессии, приобретаются в процессе практических занятий, в данном случае - технологии парикмахерского искусства с использованием лабораторно-практических работ.

3.1 Анализ нормативно - правовой документации Федерального образовательного стандарта высшего профессионального образования

С 1 сентября, согласно закону о высшем образовании, закончил свою работу ГОС 2000 и соответственно введен Госстандарт третьего поколения ФГОС ВПО, который направлен на введение компетентностного подхода в систему образования.

В «Федеральной концепции модернизации российского образования на период до 2010года» впервые на государственном уровне предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система «универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности».

В стратегии модернизации российского образования заявлено о необходимости реализации компетентностного подхода в образовании. Компетентностный подход в подготовке специалистов предполагает не простую трансляцию знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, а формирование у будущих выпускников профессиональной компетентности.

Понятийный аппарат, характеризующий смысл компетентностного подхода в образовании, еще не сформирован. Тем не менее, можно выделить некоторые существенные черты этого подхода.

Компетентностный подход предполагает совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. К числу таких принципов относятся следующие положения:

- смысл образования заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся;

- смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.

Категориальная база компетентностного подхода непосредственно связана с идеей целенаправленности и целезаданности образовательного процесса, при котором компетенции задают высший, обобщенный уровень умений и навыков учащегося, а содержание образования определяется четырехкомпонентной моделью содержания образования (знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт ценностного отношения).

В теории компетентностного подхода выделяются два базовых понятия: компетенция и компетентность, при этом:

Компетенция - совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов.

Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.

Качество результата профессиональной подготовки будущего специалиста понимается сегодня как соответствие профессиональной подготовленности выпускника вуза современным «вызовам времени» и рассматривается через понятие «профессиональная компетентность».

Профессиональная компетентность - это совокупность способностей, качеств и свойств личности, необходимых для успешной профессиональной деятельности в той или иной сфере. Системообразующим компонентом профессиональной компетентности является коммуникативная компетенция, которая одновременно является и ключевой компетенцией, т.е. компетенцией, необходимой для любой профессиональной деятельности.

Компетентностный подход задается в настоящее время требованиями к специалисту на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), наличия рекламаций на подготовку, информации региональных служб занятости.

Критерии готовности выпускника к профессиональной деятельности определяются требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, его компетенции определяются основными видами деятельности, которыми должен владеть каждый выпускник. Очерчивая круг знаний и умений, решаемых задач, ФГОС не определяет самого перечня задач. Следовательно, разрабатывая программу государственной аттестации, вуз должен определить перечень основных теоретических вопросов, которыми должен овладеть выпускник, и типовых задач по проектированию и реализации образовательного процесса, которые он должен уметь решать.

В связи с продолжающимся демографическим спадом, возрастает конкуренция на рынке образовательных услуг. Государство имеет опыт разработки квалификационных характеристик, т.е. четких перечней знаний и умений, значимых с точки зрения получения диплома по той или иной специальности. Для работодателя большее значение играют базовые коммуникативные, информационные компетентности, а также - наличие опыта работы по специальности и соответствующих рекомендаций. Именно поэтому, социально-личностные, экономические, общенаучные и профессиональные компетенции не только отличаются по своему составу, но, что гораздо более важно, связаны с потребностями разных субъектов и, соответственно, для получения объективной оценки требуют различных по содержанию и структуре диагностических процедур.

Поэтому на сегодняшний день остро стоит проблема создания нормативной базы деятельности образовательных учреждений, внесения изменений, прежде всего, в документах об итоговой аттестации учащихся, аттестации кадров и учреждений образования. Необходимым условием компетентностного подхода в массовой практике становится формирование нового поколения примерных учебных программ и учебных пособий, создание новых по содержанию оценочных диагностических средств.

Необходимость обеспечения целостности процесса подготовки обуславливает и необходимость соблюдения единого подхода к разработке учебных программ. Они проектируются на основе отбора задач, направленных на анализ компетентностей. Следовательно, при создании программ необходимо иначе, чем в настоящее время, расставить приоритеты на первое место, выносятся характеристики компетентностей как целей программы, затем предлагаются способы их формирования и становления далее производится отбор информации, которая способствует решению конкретных задач и развитию компетентностей. Если учебная программа следует данной логике, то ее необходимыми составляющими являются, во-первых, контекстное включение студентов в содержание профессиональной деятельности, во-вторых, создание коммуникативного поля обучения, которое возникает в результате обмена суждениями и развивает социальную и языковую компетентности студента.

Подготовка компетентного специалиста во многом зависит от «вечного» вопроса педагогики: кто и как должен оценивать достижения студента, что вообще может подвергаться оценке. Тенденция последнего десятилетия - попытка проверить качество тех знаний и умений, которые могут быть полезными выпускникам профессиональных образовательных учреждений в будущем, а также умение самостоятельно приобретать знания, необходимые для адаптации в современном мире. Компетентностный подход способен соединить требования стандарта и жизни. Оцениваться должно умение студента решать проблемы, которые ставит перед ним та образовательная среда, внутри которой они находятся. Результат образования как подготовка компетентного специалиста через цели, содержание, методы педагогического процесса вряд ли поддается измерению. Необходимо определиться в критериях: либо оценивать то, чего не достает до некоторой общей нормы - например стандарта; либо оценивать приращение, которое обучающийся приобрел в своих потребностях, нормах, способностях, приближаясь к требованиям стандарта. Последнее и предусматривает компетентностный подход. Состояние сознания постоянно меняется и его структурное представление в естественном состоянии, образовательных процессах, в деятельности позволяет сделать выводы о количественных изменениях субъекта образования.

Таким образом, реализация компетентностного подхода в образовании на современном этапе обеспечит выполнение основной цели профессионального образования - подготовку квалифицированных работников соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов.

Новая система высшего профессионального образования (ВПО) включает в себя основные образовательные программы (ООП) подготовки бакалавров (первый уровень) и магистров (второй уровень).

Для новой системы ВПО разработаны, новые государственные образовательные стандарты (ГОС) - ФГОС ВПО («ГОС третьего поколения»).

Периодическое изменение содержания подготовки в вузах осуществлялось всегда. Ранее раз в пять лет менялись типовые учебные планы и программы подготовки специалистов, затем появились ГОС первого (1994 г.) и второго (2000 г.) поколений. Однако, ФГОС ВПО принципиально отличаются от своих предшественников. Основное отличие ФГОС от ГОС в том, что в них прежде всего определены требования к результатам освоения ООП, к которым относятся не только соответствующие знания, умения и навыки, но в первую очередь компетенции (общекультурные и профессиональные) выпускника вуза. Существуют различные трактовки понятия «компетенция». Во ФГОС под компетенцией понимается способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области. И ФГОС ВПО определяют необходимость разработки компетентностно - ориентированных образовательных и учебных программ, результатами, освоения которых должно быть формирование у обучающихся требуемых компетенций. Конечно же, ФГОС ВПО кроме компетенций выпускников содержат требования и к структуре и условиям реализации ООП. Однако, они не содержат полного перечня обязательных учебных дисциплин с соответствующими дидактическими единицами и трудоемкостями их изучения.

Так, всего четыре дисциплины - «История», «Философия», «Иностранный язык», «Безопасность жизнедеятельности» - определены обязательными для программ подготовки. Поэтому каждый вуз при проектировании своих ООП по каждой из них должен разработать компетентностную модель выпускника, определить перечень, содержание и трудоемкости учебных дисциплин, практик, обеспечивающих формирование необходимых компетенций (осуществить «переход» от требуемых результатов освоения ООП к ее содержанию), разработать учебный план и график образовательного процесса, учебные программы дисциплин и практик, средства аттестации студентов и оценки достижения результатов образования, обеспечить реализацию ООП требуемыми по ФГОС ВПО ресурсами. В частности реализация компетентностно - ориентированных ООП предполагает использование новых образовательных технологий, т.к. ФГОС ВПО предусматривают ограничение лекций, широкое использование активных и интерактивных форм проведения учебных занятий.[1]

3.2 Разработка методических указаний по лабораторно-практическим работам дисциплины «Технология парикмахерского искусства»

Для разработки лабораторно-практических работ были отобраны следующие темы:

-отработка приемов укладки волос с помощью щипцов различной конфигурации,

- отработка приемов укладки волос классическим способом (валики, волны, букли и т.д.)

- выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению.

Цель: Формирование умений по разработке лабораторно-практической работы и методике ее проведения, приобретение навыков организации познавательной деятельности учащегося.

Тема урока: Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению

В данной теме рассматривается выполнение вечерней прически различными способами при помощи различных инструментов и укладочных средств.

Учебный предмет «Технологии парикмахерского искусства».

Тема занятия: «Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению»

Тема предыдущего занятия «Отработка приемов укладки волос с помощью щипцов различной конфигурации», «Отработка приемов укладки волос классическим способом (валики, волны, букли и т.д.)»

Лабораторно практическая работа

Дизайнер имиджа и стиля - 2 - ой курс, 3 семестр.

1. Тема: «Вечерние прически из длинных волос» предмет «Технология парикмахерского искусства».

2. Тема урока: «Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению».

3. Тип урока: урок обучения и закрепления знаний, умений и навыков.

4. Цели урока: Образовательная - обучить учащихся выполнять вечерние прически из длинных волос, пользоваться профессиональными инструментами и средствами для укладки волос.

Развивающая: развивать навыки при создании вечерней прически из длинных волос.

Воспитательная: воспитывать чувство уверенности при выполнении работы в салоне.

5. Методы обучения:

§ По источнику знаний:

-словесно-наглядные(объяснение материала с помощью наглядных средств)

-показ трудовых движений и выполнение лабораторно практической работы.

§ По способу организации:

-объяснительная;

-репродуктивная.

6. Структура урока:

1 этап. Организационный момент (1 - 3 минуты) Создание рабочего настроения у учащихся.

2 этап. Подготовка учащихся к восприятию нового материала (10 мин) Проявить интерес учащихся. Поставить цель работы перед учащимися, которая должна быть понята и принята ими, должна стать общей.

3 этап. Изложение нового материала (25 мин)

4 этап. Первичное закрепление (5 - 10 мин)

5 этап. Подведение итогов (3- 5 мин)

6 этап. Выдача домашнего задания (5 - 7 мин)

7. Используемые материалы и литература: О. Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ»

Таблица 6. Разработка плана конспекта лабораторно практической работы

Этапы урока	Содержание задания	Описание методики осуществления учебных действий	Средства обучения
Организационный момент	Создание рабочего настроения: приветствие; проверка посещаемости учащихся по журналу; проверка наличия инструментов	Методика создания рабочего настроения. Методика контроля за подготовкой учащихся к самостоятельной работе	Учебное пособие для студентов с примерами причесок. Парикмахерские инструменты.
Вводная часть	1.Сообщение темы и цели урока (запись на доске). Тема занятия: «Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению» Цели занятия: научиться последовательности выполнения прически из длинных волос.	Способы задания цели урока. Методика активизации знаний учащихся. Метод беседы, опросный метод Объяснительный метод (устное инструктирование) Объяснительно-иллюстративный метод, методика показа, средств наглядности.	Инструкция : плакат Со схемами выполнения прически.
	2. Актуализация опорных знаний (предложение напомнить, о чем шла речь на прошлом занятии). В это время учащиеся отвечают на вопросы. Устный фронтальный опрос: - какие существуют элементы причесок? Ответ: пробор, волна, локон -какие существуют волны по отношению к пробору? Ответ: прямые, косые, поперечные. 3. Объяснение порядка действий и выдача инструкций. Объяснение приемов самоконтроля, предупреждение типичных ошибок. 4.Обьяснение хода работы - Вымыть голову шампунем для окрашенных волос Estel, провести - уход бальзам ополаскиватель для окрашенных волос Estel - Высушить волосы придавая объем у корней - Выделить П - образную зону, заколоть ее зажимами - Оставшуюся части волос собрать в хвост смещенный в левую сторону, средней высоты. зафиксировать лаком. - Хвост разделить на две части, нижнюю часть начесать и смоделировать продолговатый валик, оставшимися волосами закрыть ранее сформированный валик. Зафиксировать лаком.	Методика показа средств наглядности.	Методика показа средств наглядности.
	- Из П - образной зоны выполнить волну горячим способом и уложить на валик изогнутыми линиями в задуманную композицию. Зафиксировать лаком для волос.
Самостоятельная работа	Выполнение всех вышеперечисленных действия учащимися.	Методика письменного инструктирования Метод текущего наблюдения Методика диагностики хода учебного процесса (создание обратной связи)
Заключительная часть	1. Подведение итогов, выявления лучших работ и недостатков. 2. Краткое обобщение темы	Методика анализа хода учебного процесса. Методика оценки уже выполненных работ	Работы учащихся
Выдача домашнего задания	Изучение раздела учебной книги по парикмахерскому искусству.	Методика выдачи домашнего задания. Методика обучения учащихся самоконтролю и работе с литературой.	Учебник

Таблица 7. Инструкционно - технологическая карта «Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению»

№ п/п	Описание действий	схема
1.	Провести диалог с клиентом	1. Приветствие 2. Выслушать пожелания 3. Предложить варианты причесок
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Укрыть клиента пеньюаром Приготовить рабочее место к работе. Вмыть голову клиента Высушить волосы придавая объем у корней Выделить П - образную зону, заколоть ее зажимами Оставшуюся части волос собрать в хвост смещенный в левую сторону, средней высоты. зафиксировать лаком. Хвост разделить на две части, нижнюю часть начесать и смоделировать продолговатый валик, оставшимися волосами закрыть ранее сформированный валик. Зафиксировать лаком. Из П - образной зоны выполнить волну горячим способом и уложить на валик изогнутыми линиями в задуманную композицию. Зафиксировать лаком для волос.	1. Шампунь 2. При необходимости повторить 3. Бальзам-уход.

Краткие теоретические сведения.

Композиция прически -- это расположение составных частей, являющихся совокупностью следующих параметров: объем, силуэт, пропорции. Различают два вида композиции: объемную и плоскостную. Цель композиции заключается в создании функционально и технологически совершенных форм причесок, в придании им красоты и гармонии. Композиция всех трех причесок коллекции объемная.

Композиционным центром может быть любой элемент или часть прически, декоративный пучок, челка, украшающий элемент. В сложных моделях причесок возможно наличие нескольких композиционных центров, взаимосвязанных между собой. В коллекции причесок композиционным центром, как правило, является волна.

Согласование композиционного центра и остальных частей композиции прически достигается средствами единства и связи всех элементов модели на основе ряда условий соразмерности частей прически между собой, пропорций, пластичности, ритмических связей, цветового решения, органического введения декора. С помощью этих средств достигаются гармония и выразительность композиции всей модели прически.

Форма прически -- это объемное восприятие прически. Форма прически включает в себя определенные свойства. Важным из них является геометрический вид формы прически (шар, куб). Он определяется изменениями объемной формы прически в высоту, ширину, глубину. [17]

Форма, так же как и цвет, обладает своей «чувственно-нравственной» выразительной ценностью. В прическе эти выразительные качества формы и цвета должны действовать синхронно, т. е. форма и цвет поддерживают друг друга.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе выполнения дипломной работы на тему: «Разработка коллекции причесок под девизом «современное ретро» было изучено и проанализирован ретро стиль. В результате проведенного исследования было выявлено, что ретро стиль являлся ярким с 20 по 70года XX века, он же и был взят за источник вдохновения. Ретро-стиль - это тяга к моде прошлых лет, к нарядам, причёскам и аксессуарам того времени. Стиль ретро обладает демоническим притягательным шармом и обаянием прошлых лет, именно поэтому ретро всегда остается в моде. Ретро стиль уже давно является одним из ведущих трендов каждого сезона в современном мире .

Ретро стиль вдохновлял не только великих композиторов, художников и архитекторов, в ХХ веке самые известные кутюрье обратились к народной традиции.

Из показов моды ретро стиль вышел на улицы, став поистине универсальным для всех, кто ценит удобство и комфорт и не хочет остаться незамеченным.

Коллекция образов создана по заказу академии парикмахерского искусства Studio Best для модного показа. Показ мод просто обязан быть фееричным и запоминающимся праздником. Поэтому модели должны быть яркими и запоминающимися. Организация показов мод включает в себя большое количество нюансов, которые в конечном итоге определят показ мод, как успешный.

Для разработки коллекции причесок необходимо выполнение эскизов.

Для того, что бы выполнить эскизы, необходимо было определиться с источником творчества, далее создать коллаж по заданной теме дипломной работы. Опираясь на источник и созданный коллаж разработать фор-эскизы причесок, эскизы причесок по заданной теме. И завершающим этапом является создание полного образа коллекции причесок на тему: «Разработка коллекции причесок под девизом современное ретро».

В результате проведенных маркетинговых исследований коллекции, можно прийти к выводу, что данная работа, востребована и актуальна.

Вторая глава содержит конструкторско-технологическое обоснование коллекции причесок, а именно выбор технологического решения, выбор технологических методов, выбор современных, профессиональных и эффективных средств производства, рекомендуемых для выполнения предлагаемых моделей, а так же разработана технологическая последовательность выполнения причесок, разработаны целостные образы.

В третьей главе разработан метод внедрения результатов выпускной квалификационной работы в процесс обучения, разработана лабораторно - практическая работа на тему: «Выполнение вечерних причесок из длинных волос по назначению», при подготовке специалистов в области Индустрии красоты.

Посмотрев на моделей, с подиумных показов известных дизайнеров я вдохновилась на создание собственной коллекции ретро образов нашего времени. Целью дипломной работы являлось на основании исследования источника творчество разработать и создать коллекцию модных причесок под девизом современное ретро ,цель была достигнута.

Для ее достижения выдвинуты и решены следующие задачи:

- проведено исследование источника творчества;

- изучены и проанализированы литературные источники по заданной теме;

- изучены и проанализированы модные тенденции в прическах, одежде и макияже;

- проведены маркетинговые исследования востребованности коллекции;

- разработаны эскизы и фор-эскизы коллекции;

- разработана конструкторско-технологическая документация для создания коллекции причесок.

Обозначенная проблема то, что сегодня, при подготовке мастеров парикмахеров уделяется мало внимания базовым формам причесок из длинных волос, на которых основывались конкурсные работы прошлых времен, например 40-х - 60-х годов, была решена. Для ее решения, в теоретической части выпускной квалификационной работы, изучены работы парикмахеров-стилистов мирового уровня. В частности творчество Фаррух Шамуратова, который преобразует прически прошлых лет в новые, в которых легко можно узнать прически тех времен. По его примеру была создана коллекция причесок которые внедрены в образовательный процесс парикмахеров, для того чтобы показать область их применения и сформировать у студентов представление о формах и технологических особенностях выполнения вечерних причесок.

Выдвинутую гипотезу можно считать подтвержденной, коллекция причесок на основе исследования ретро стиля является актуальной и будет востребованной в области Индустрии красоты. Данные прически могут использоваться в торжественных случаях и в конкурсах по парикмахерскому искусству.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Нормативно-правовые акты

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) (квалификация бакалавр), 2011

Монографии, брошюры, статьи, выступления

2. Ансимова Е. В, Фирсанова О. В. Колористика. Учеб. Пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. Гос. Проф.-пед. Ун-та, 2010. 65с.

3. Арславская Н.М. Мода, вкус, красота / Н.М. Арславская. - Москва: Профиздат, 2004. С. 215.

4. Блохина И.В., Всемирная история костюма, моды и стиля, Изд-во: Харвест, 2007. С. 400.

5. Бодо Ф. Королева авангарда / Ф. Бодо // Elle. - 208. - № 5. - С.84-90.

6. Буксбаум Г. Иконы стиля. История моды XX века. Изд-во: Амфора, 2009. С. 192.

7. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Москва: «Академия», 2002. С. 235

8. Дружинин В.Н. Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность) - СПб.; С.- Петербург,2007.С.167

9. Ванштейн О. Б. Денди: мода, литература, стиль жизни. 2-е изд. испр. доп.- Москва:Новое литературное обозрение, 2006. С. 324.

10. Волчик О. Император стиля / О. Волчик, Т. Тинская // Натали. - 2002. - №2. - С.70-75.

11. Герен С., Герен Ф. Твой инструктор по стилю. Изд-во: Попурри, 2009. С. 144.

12. Джоан Нанн, История костюма. 1200 - 2000. Изд-во: Астрель, 2008. С. 352.

13. Килошенко М. И. Психология моды. Учеб. пособие для вузов/ 2-е изд., испр. Москва: Издательство Оникс, 2006. С. 320.

14. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Морева. - Мосскав: Издательский центр «Академия», 2005. С. 432.