Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с нарушением зрения

Таблица.9

З. Николай, лет

Х

М

б

Х - М

(Х - М): б

Рост

169

177

6,5

-8

1,2

Масса

61

59

5

+2

+0,4

ЖЕЛ (л)

3,2

3,6

0,3

-0,4

-1,3

Сила кисти

31

30

3

+1

+0,3

Уровень физического развития: средний, дисгармоничный

Таблица.10

И. Анастасия, лет

Х

М

б

Х - М

(Х - М): б

Рост

168

162

5

+6

+1,2

Масса

54

54

5

0

0

ЖЕЛ (л)

2,5

3,1

0,3

-0,6

-2

Сила кисти

21

24

3

-3

-1

Уровень физического развития: ниже среднего, дисгармоничный

Таблица.11

К. Андрей, лет

Х

М

б

Х - М

(Х - М): б

Рост

173

177

6,5

-4

-0,61

Масса

64

59

5

+5

+1

ЖЕЛ (л)

2,8

3,6

0,3

-0,8

-2,6

Сила кисти

33

30

3

+3

+1

Уровень физического развития: выше среднего, гармоничный

Таблица.12

К. Никита, лет

Х

М

б

Х - М

(Х - М): б

Рост

166

177

6,5

-11

-1,69

Масса

60

59

5

+1

+0,2

ЖЕЛ (л)

2,7

3,6

0,3

-0,9

-3

Сила кисти

31

30

3

+1

+0,3

Уровень физического развития: низкий, дисгармоничный

Таблица 14 Процентное соотношение уровней и гармоничности физического развития детей с нарушениями зрения при первом исследовании

Количество

детей

Уровни физического

развития

Пропорциональность

физического развития

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Гармоничное

Дисгармоничное

10

2

5

2

1

0

4

6

%

20

50

20

10

0

40

60

3.3 Физическое развитие детей с нарушением зрения при I и II исследовании

Таблица 16 Процентное соотношение уровней и гармоничности физического развития детей с нарушениями зрения. при I и II исследовании

Количество школьников

Уровни физического

развития

Гармоничность физического развития

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Гармоничное

Дисгармоничное

I

исследование

10

2

5

2

1

0

4

6

%

20

50

20

10

0

40

60

II

исследование

10

1

4

4

2

0

5

5

%

10

40

40

20

0

50

50

3.4 Функциональные показатели системы внешнего дыхания детей с нарушением зрения при I и II исследовании

Таблица 17 Показатели функциональной пробы максимальной задержки дыхания по Штанге и Генчи у детей с нарушениями зрения при первом исследовании

№

Фамилия

Проба Штанге

Проба Генчи

Задержка дыхания на вдохе (с)

Норма

Оценка

Задержка дыхания на выдохе (с)

Норма

Оценка

1

Боброва. П.

33

45

3

26

35

3

2

Ветрина. А.

36

45

3

31

35

4

3

Гардеев. З.

46

55

3

39

45

3

4

Гаврилов. А.

48

55

4

36

45

3

5

Емелин. Е.

45

55

3

40

45

3

6

Журавлёв.К.

44

55

3

40

45

3

7

Зуев. Н.

45

55

3

39

45

3

8

Иванова. А.

44

45

4

36

35

3

9

Кирющенко.А

58

55

5

52

45

5

10

Козлов. Н.

48

55

3

43

45

4

M±m

Таблица 18 Процентное соотношение исходных показателей пробы Генчи у детей с нарушениями зрения

Кол-во
обслед.

Проба Генчи

Удовлетворительная

Хорошая

Отличная

10

7

2

1

%

70

20

10

Таблица 19 Процентное соотношение исходных показателей пробы Штанге у детей с нарушениями зрения

Кол-во
обслед.

Проба Штанге

Удовлетворительная

Хорошая

Отличная

10

7

2

1

%

70

20

10

Таблица 20 Показатели функциональной пробы максимальной задержки дыхания по Штанге и Генчи у детей с нарушениями зрения при втором исследовании

№

Фамилия

Проба Штанге

Проба Генчи

Задержка дыхания на вдохе (с)

Норма

Оценка

Задержка дыхания на выдохе (с)

Норма

Оценка

1

Боброва. П.

35

45

3

27

35

3

2

Ветрина. А.

38

45

3

30

35

3

3

Гардеев. З.

49

55

3

40

45

3

4

Гаврилов. А.

50

55

4

38

45

3

5

Емелин. Е.

48

55

3

42

45

4

6

Журавлёв.К.

47

55

3

41

45

4

7

Зуев. Н.

46

55

3

40

45

4

8

Иванова. А.

44

45

4

37

35

5

9

Кирющенко.А

60

55

5

54

45

5

10

Козлов. Н.

50

55

4

42

45

4

M±m

Таблица 21 Процентное соотношение показателей пробы Генчи у детей с нарушениями зрения при первом и втором исследовании

Группы.	Кол-во обслед.	Проба Генчи
		Удовлетворительная	Хорошая	Отличная
Первое исслед	10	7	2	1
	%	70	20	10
Второе исследов	10	6	3	1
	%	60	30	10



Таблица 22 Процентное соотношение показателей пробы Штанге у детей с нарушениями зрения при первом и втором исследовании

Группы.	Кол-во обслед.	Проба Штанге
		Удовлетворительная	Хорошая	Отличная
Первое исслед	10	7	2	1
	%	70	20	10
Второе исследов	10	4	4	2
	%	40	40	20

3.5 Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы детей с нарушением зрения при I и II исследовании

Таблица 23 Изменение ЧСС при максимальной задержке дыхания у детей с нарушениями зрения при первом исследовании

№	Фамилия, И	ЧСС	МЗД	ЧСС после МЗД	Оценка кардиореспираторного резерва
1	Боброва. П.	79	35	111	Сниженный
2	Ветрина. А.	76	38	109	Сниженный
3	Гардеев. З.	73	49	103	Неудовлетворительный
4	Гаврилов. А	71	50	105	Неудовлетворительный
5	Емелин. Е	70	48	99	Удовлетворительная
6	Журавлёв.К.	76	47	105	Сниженный
7	Зуев. Н.	80	46	110	Сниженный
8	Иванова. А.	79	44	107	Сниженный
9	Кирющенко.А	72	60	102	Неудовлетворительный
10	Козлов. Н.	78	50	112	Сниженный

Таблица 24 Процентное соотношение исходных показателей кардиореспираторного резерва детей с нарушениями зрения при первом исследовании

Кол-во обслед.	Оценка кардиореспираторного резерва
	Удовлетворительная	Неудовлетворительная	Сниженная
10	1	3	6
%	10	30	60



Таблица 25 Изменение ЧСС при максимальной задержке дыхания у детей с нарушениями зрения при втором исследовании

№	Фамилия, И	ЧСС	МЗД	(ПР) Показатель реакции	Оценка кардиореспираторного резерва
1	Боброва. П.	77	37	108	Сниженный
2	Ветрина. А.	75	40	107	Сниженный
3	Гардеев. З.	72	52	100	Неудовлетворительный
4	Гаврилов. А	70	54	104	удовлетворительный
5	Емелин. Е	68	48	95	Удовлетворительная
6	Журавлёв.К.	73	48	102	Неудовлетворительный
7	Зуев. Н.	78	47	105	Сниженный
8	Иванова. А.	76	45	106	Неудовлетворительный
9	Кирющенко.А	72	65	103	Неудовлетворительный
10	Козлов. Н.	75	53	108	Сниженный

Таблица 26 Процентное соотношение показателей кардиореспираторного резерва у детей с нарушениями зрения при первом и втором исследовании

Группы.	Кол-во обслед.	Показатель реакции (ПР)
		Удовлетворительная	Неудовлетвор	Снижен
Первое исслед	10	1	3	6
	%	10	30	60
Второе исследов	10	2	4	4
	%	20	40	40

3.6 Оценка гибкости детей с нарушением зрения при I и II исследовании

Таблица 27. Оценка гибкости детей с нарушением зрения при I исследовании

№	Фамилия. И.	Замер гибкости	оценка
1	Боброва. П.	-5	неудовлетворительно
2	Ветрина. А.	-3	удовлетворительно
3	Гардеев. З.	-6	неудовлетворительно
4	Гаврилов. А	-8	неудовлетворительно
5	Емелин. Е	-7	неудовлетворительно
6	Журавлёв.К.	-10	неудовлетворительно
7	Зуев. Н.	-6	неудовлетворительно
8	Иванова. А	-2	удовлетворительно
9	Кирющенко.А	0	хорошо
10	Козлов. Н.	-4	неудовлетворительно

Таблица 28 .Оценка гибкости детей с нарушением зрения при II исследовании

№	Фамилия. И.	Замер гибкости	оценка
1	Боброва. П.	-3	удовлетворительно
2	Ветрина. А.	-1	хорошо
3	Гардеев. З.	-5	неудовлетворительно
4	Гаврилов. А	-5	неудовлетворительно
5	Емелин. Е	-6	неудовлетворительно
6	Журавлёв.К.	-7	неудовлетворительно
7	Зуев. Н.	-6	неудовлетворительно
8	Иванова. А	0	хорошо
9	Кирющенко.А	0	хорошо
10	Козлов. Н.	-2	удовлетворительно

3.7. Показатели скоростно-силовой подготовленности детей с нарушениями зрения при первом и втором исследовании

Таблица 29. Показатели скоростно-силовой подготовленности детей с нарушениями зрения при I исследовании.

№	Фамилия. И.	Прыжок в длину с места	оценка
1	Боброва. П.	110	неудовлетворительно
2	Ветрина. А.	95	неудовлетворительно
3	Гардеев. З.	125	неудовлетворительно
4	Гаврилов. А	128	неудовлетворительно
5	Емелин. Е	117	неудовлетворительно
6	Журавлёв.К.	130	неудовлетворительно
7	Зуев. Н.	115	неудовлетворительно
8	Иванова. А	115	неудовлетворительно
9	Кирющенко.А	140	удовлетворительно
10	Козлов. Н.	129	неудовлетворительно



Таблица 30. Показатели скоростно-силовой подготовленности детей с нарушениями зрения при II исследовании.

№	Фамилия. И.	Прыжок в длину с места	оценка
1	Боброва. П.	115	неудовлетворительно
2	Ветрина. А.	100	неудовлетворительно
3	Гардеев. З.	131	неудовлетворительно
4	Гаврилов. А	136	удовлетворительно
5	Емелин. Е	123	неудовлетворительно
6	Журавлёв.К.	136	удовлетворительно
7	Зуев. Н.	122	неудовлетворительно
8	Иванова. А	124	неудовлетворительно
9	Кирющенко.А	140	удовлетворительно
10	Козлов. Н.	134	неудовлетворительно



Заключение

1. Дети с нарушением зрения, отличаются в своем физическом развитии, задержкой формирования двигательных способностей, навыков и умений а так же овладении пространственными представлениями и двигательными действиями.

2. В ходе исследования проанализированы 20 литературных источников, где использовались труды видных отечественных и зарубежных специалистов. На основе полученных данныхи внедрения их в учебный процесс улучшилось общая физическая подготовленность и эмоциональное состояние школьников.

3. Важную роль в профилактике слабовидения и в приостановке его прогрессирования призваны сыграть средства физической культуры, особенно специальные упражнения для глазных мышц (глазотренинг) и ОРУ.



Источники литературы

1. Аветисов Э.С. Близорукость / Под общ. ред. Э.С. Аветисова. - 2-е изд., перераб. И доп. - М., 2002. - 2002. - 284с.

2. Барсуковой И.Г. Всероссийское общество слепых. История ВОС в лицах, цифрах, фактах - М.: Тифлоинформ, 1995. - 95 с.

3. Бодалев А.А., В.В.Столина Семья в психологической консультации /Под. Ред. - М.: Педагогика, 1989- 254с

4. Бойко В.В., Оганян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся России. - СПБ., 1999. - 234 с.

5. Всероссийское общество слепых. История ВОС в лицах, цифрах, фактах /Под. ред

6. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998. - 480 с.: ил.

7. Дубровский В.И.. Реабилитация в спорте / В.И. Дубровский. - М., 1991.-С. 5-8с.

8. Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников. - М., 2000.

9. Демирчоглян Г.Г. Компьютер и здоровье. М., Лукоморье - Новый центр, 1990

10. Дружинин В.П. Психология семьи. - М., «КСП», 1996.

11. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учеб. В 2 т. / Под общей ред.проф. С.П. Евсеева.-М., 2002.-448с.:ил.

12. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2000.-240 с.: ил.

13. Ермаков В.П., Якунин ГА. Основы тифлопедагогики. Развитие,обучение и воспитание детей с нарушениями зрением. -- М., 2000. Демирчоглян Г.Г. Как сохранить и улучшить зрение. Донецк 997.

14. Жилов Ю.Д. Световой ультрафиолетовый климат в помещениях для детей и подростков. М., Медицина, 1978.

15. Зинкевич - Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь «особенному» ребенку. Книга для педагогов и родителей. - СПБ.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.

16. Иванов Е.С., Исаев Д.Н. Что такое умственная отсталость. Руководство для родителей. СПб.: Институт специальной педагогики и психолонии, 2000.- 20 с.

17. Ковалевский Е.Г. Берегите зрение детей. М., Медицина, 1976

18. Корбетт М.Д. Как обрести хорошее зрение без очков(перевод). -- СПб., 1998.

19. Курдыбайло С.Ф., Евсеев С.П., Герасимрва Г.В. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие / Под ред. д.м.н. С.Ф. Курдыбайло. - М.: Советский спорт, 2004. - 184 с.

20. Либман Е.С., Шахова Е.В. Слепота и ее структура в РСФСР // Экспресс-информация ЦБНТИ Минсобеса РСФСР. Вып. 5.

Размещено на Allbest.ru